培智语文一年级第二册
培智学校生活语文第二册《1、眼睛、鼻子》教案-图文
培智学校生活语文第二册《1、眼睛、鼻子》教案-图文培智学校生活语文第二册《1、眼睛、鼻子》教案-图文牌楼培智学校电子备课课题眼睛、鼻子拟4课时教学技能会认会读词语“眼睛、鼻子”，能跟读句子；认识并学写笔画“一”；目的练习看图说话。
要求情感知道眼睛和鼻子的作用，注意保护好它们。
A组：会认会读词语“眼睛、鼻子”，读句子；认识并学写笔画“一”；练习看图说话。
分组B组：能读词语“眼睛、鼻子”，能跟读句子；认识并描红笔画“一”；看图目标学说话。
C组：跟读词语“眼睛、鼻子”和句子；认识笔画“一”。
认读词语“眼睛、鼻子”，重点读句子；认识并学写笔画“一”。
教学多媒体课件。
饼干、枣核。
准备第一课时修改意见认知认识眼睛、鼻子，知道它们的功能。
知道眼睛和鼻子的作用，注意保护好它难点们。
一、谈话导入1、师：老师这儿有饼干，一会儿要奖励给上课认真学习的同学，大家来闻闻饼干是什么味儿。
（生逐一闻饼干）2、师：春节期间，你看到放烟花了吗？好看吗？你用什么看到的？3、生：讨论、回答。
4、师：刚才你用什么闻到饼干的香味？生答。
5、今天我们就来学习1、眼睛、鼻子二、（教师出示多媒体图片1）指导观察 1、这是什么？是的，这是眼睛。
2、看看眼睛是什么样子的？眼睛形状像什么？（出示枣核）（出示图2）师指着图简介眼睛：人的眼睛形状像枣核，上下眼牌楼培智学校电子备课睑（jiǎn），就是我们常说的眼皮包着眼球（眼珠），两个眼眦(zì)就是眼角，靠近鼻子的叫内眦（内眼角），靠近耳朵的叫外眼角，眼睑内有眼球——白眼球、黑眼球、瞳孔。
指名A生指一指眼皮、眼珠、眼角指名B生指一指眼珠指名C生指一指眼睛 3、学习词语：眼睛 1) 出示词卡“眼睛”，并贴在黑板上。
2) 领读，齐读，指名读，师纠正发音。
三、（教师出示多媒体图片3）指导观察 1、这是什么？ 2、3、师简介：鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔学习词语：鼻子1) 出示词卡“鼻子”，并贴在黑板上。
培智生活语文第二册教案doc资料.docx
培智一年级下学期语文教案第 1 课一二三一、复习导入： 1、出示字卡“一”，“二”学生认读。
二、新授1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。
（2）、出示 3 个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。
出示字卡“三”，这就是三。
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三抽读——集体读（每次 3 遍）——找词语（ P4 第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。
3、跟老师读。
一二三，向前走，一二一二摆摆手。
1）范读2）领读，反复领读3）师生齐读4）指名读4、书写“三”（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。
写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。
三横平平的。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。
表扬写得好的学生。
三、课堂小结根据学生书写情况进行小结。
第 2 课楼梯教学目标：1、能认读出：楼梯楼梯；2、能根据听到的内容找出对应的图片；3、认识笔画：撇点竖折折钩横折钩4、会读儿歌《学好样》教具准备：字卡、 PPT教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）1、“楼梯楼梯”分别集体读 3 遍2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡（二）新授1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩尝试认一认矫正教读个别认读集体、分组赛读画一画：在桌子上画一画笔画的形状2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片窗床电梯（2）听老师读，用“√”划出听到的词语楼梯（√）门（）窗（）3、读儿歌《学好样》（1）试读（ T 根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
培智语文第二册
培智语文第二册一、教学目标：1、认识汉字“一二三”：（1）根据图片提示认读词语“一二三”，并记住三个汉字的字形；（B类生）（2）能记住“一二三”的三个字的字形，并能直接认读出三个汉字并学会书写。
（A类生）2、初步理解字义，并结合数学知识有数的感念；3、能根据听到的内容找出对应的图片；二、教学重难点1、认识书写汉字：一二三2、跟老师一起读儿歌。
三、教学资源准备：字卡、图片。
四、教学时间：3课时五、教学过程：第1课时课前准备：上课礼仪、坐姿调整一、导入：今天老师请来了一些小朋友，你们可要认真数，数对了他就跟你做好朋友。
二、新授1、认识汉字：“一”（1）出示1个小朋友图片，问：看，谁来了？有多少个小朋友？（2）学生尝试认读。
（3）对了，老师请来了一个小朋友。
出示字卡“一”，这就是一。
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：一抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2、出示图片找出单位一的图。
3、书写“一”（1）你们读的很好，我们一起来写“一”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。
写完讲解：一写在田字格的中间也是横中线上，平平的。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。
表扬写得好的学生。
三、课堂小结1、字词回顾：我们今天学习了新的汉字宝宝，它是：孩子们的记性真好啊！回家好要好好的练习。
2、下课礼仪第2课时课前准备：上课礼仪、坐姿调整、稳定情绪。
一、复习导入：1、出示字卡“一”，学生认读。
2、读词语：一个小朋友、一朵花、一棵树。
二、新授1、认识汉字：“二”（1）、出示1个小朋友图片，问：看、来了多少个小朋友？生：（2）、再出示1个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有二个小朋友了。
出示字卡“二”，这就是二。
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：二抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2、出示图片找出单位二的图。
培智一年级下册生活语文教师用书
培智一年级下册生活语文教师用书是一本备受关注的教材，它在一年级学生的学习过程中发挥着重要作用。
本文将就培智一年级下册生活语文教师用书的特点和应用进行分析和评价，以期为教师和学生提供更好的教学辅助。
1. 教材特点培智一年级下册生活语文教师用书是根据国家《义务教育课程标准》编写的教材，内容丰富多样，贴近学生生活实际，注重培养学生的语文素养和交际能力。
教材内容包括课文、课文扩展、古诗、文学常识、阅读、识字、书写、口语、作文、手工、游戏、英语等内容，全面覆盖了一年级学生语文学习的各个方面。
2. 教材组织和编排培智一年级下册生活语文教师用书的编排合理，章节设置科学，知识点安排有条不紊。
每个单元都包括生活场景、课文导入、课文阅读、文学常识、语言表达、手工创作等板块，内容丰富多样，引导学生全面发展。
教材还配有丰富的练习题目和教学案例，帮助教师更好地引导学生学习。
3. 教材特色培智一年级下册生活语文教师用书的特色鲜明，突出了“生活化、趣味化、实用化”的教学理念。
教材内容注重贴近学生的生活实际，采用小引子、生活情景、生活小常识等方式，使学生在学习语文的过程中不仅能够提高语文能力，还能够培养自己的实际生活能力。
教材还通过丰富多彩的绘本、游戏等形式，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
4. 教材应用培智一年级下册生活语文教师用书可以灵活运用于课堂教学。
教师可以根据教材内容的特点，结合学生的实际情况和学习需要，设计丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣和能动性。
教材还可以作为教师备课的重要参考，为教学活动的顺利开展提供支持。
5. 教材评价综合来看，培智一年级下册生活语文教师用书是一本内容丰富、设计合理、贴近学生生活实际的教材。
它具有很强的可操作性和实用性，可以为一年级学生的语文学习提供良好的支持。
教材还具有一定的启发性和趣味性，可以有效激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。
培智一年级下册生活语文教师用书是一本优秀的教材，它具有丰富的教学内容和科学的教学设计，能够有效促进学生的语文学习，提高学生的语文素养。
培智生活语文第二册教案
2．提问：这个小朋友在干什么？
3．教师示范朗读“下”
4．指导书写：在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后 一笔是点（强调最后一笔点，以区别上字的横）
5．点评学生的书写
（四）学习句子“小朋友在下楼。”
1．出示图片
2．提问：小朋友在干什么？
3．教师示范朗读“小朋友在下楼”
（二）新授
1、认识笔画：撇点＜竖折折钩
尝试认一认
矫正教读
个别认读
集体、分组赛读
画一画：在桌子上画一画笔画的形状
2、听一听，找一找
（1）听老师读词语，找图片
窗 床 电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语
楼梯（√）门（） 窗（）
3、读儿歌《学好样》
（1）试读（T根据情况进行引导和提示）
上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请 他来给大家先读一读。
纽扣要扣好；
穿衣裤，要整齐，
领子袖子拉拉好；
拉链要拉上，
穿戴整齐上学校。
教学过程:
复习导入
1、复习“^（竖提）、雨、衣”（笔顺、描红）
2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片：衣服、外衣、毛衣、雨
衣、棉衣、袜子、鞋子）
3、看图跟老师练习说话
（从一数到六）
2、认读生字：四五六
二、读儿歌。
小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。
（1）范读
（2）领读，反复领读
（3）师生齐读
三、说一说
说出下列字的笔顺。
四：
五： 六：
四、描一描
1、照样子描笔画
2、照样子描汉字
第7课衣服
教学目标：
1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。
培智生活语文二册教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式培智一年级下学期语文教案第1课一二三一、复习导入：1、出示字卡“一”，“二”学生认读。
二、新授1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。
（2）、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。
出示字卡“三”，这就是三。
生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。
3、跟老师读。
一二三，向前走，一二一二摆摆手。
1）范读2）领读，反复领读3）师生齐读4）指名读4、书写“三”（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。
写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。
三横平平的。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。
表扬写得好的学生。
三、课堂小结根据学生书写情况进行小结。
第2课楼梯教学目标：1、能认读出：楼梯楼梯；2、能根据听到的内容找出对应的图片；3、认识笔画：撇点竖折折钩横折钩4、会读儿歌《学好样》教具准备：字卡、PPT教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡（二）新授1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩尝试认一认矫正教读个别认读集体、分组赛读画一画：在桌子上画一画笔画的形状2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片窗床电梯（2）听老师读，用“√”划出听到的词语楼梯（√）门（）窗（）3、读儿歌《学好样》（1）试读（T根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
人教培智一年级语文下册教案
（2）情境演示下区分“多”、“少”。
（三）学生自学汇报设计：
1.组内汇报.
2.2号1号分别汇报.
3、小组汇报。
（四）重点内容指导设计:
1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,通过观察“图中的水果数量”以及在实物比较,让学生理解“多少”概念,知道“多”和“少”是意思相反的字词。
2.小组合作探究.、
（1）讨论图片,共同学习生字“马牛羊”。
（2）根据看到的图片描述动物,练习说话。
（三）学生自学汇报设计：
1.组内汇报.
2.2号1号分别汇报.
人教培智一年级语文下册教案
月日
课题：“左右”
教学目标：学会理解图意,能读准字音、记住字形、理解字义,形成“左右”概念。
重点、难点：1、能正确拼读字音并按顺序书写。
2、正确分辨“左右”。
教具：投影仪及投影片
教学过程：
（一）课前有效预习设计:
1、复习：（1）声母z、y,复韵母ou
（2）三拼音“zuo”,汉字“坐”
2、正确分辨“白、黑”,认识部首“四点底”。
教具：投影仪及投影片
教学过程：
（一）课前有效预习设计:
1、复习：声母b、y,复韵母ai、ei,三拼音“tian”
2、观察图片,感受“白天、黑夜”。
3、自主认识颜色。
（二）小组合作学习设计：
1.自主学习.
学习对应图片的生字“黑”、“白”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。
2、观察图片,感受“左右”。
（二）小组合作学习设计：
1.自主学习.
学习对应图片的生字“左右”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。
2.小组合作探究.、
（1）讨论图片,共同学习生字“左右”。
人民教育出版社(培智教科书)小学一年级语文第二册东南西北
西（xī），汉语汉字，常作为方位 词使用，意指西方，西面。有名词、动 词、状词等词性。
8
拼音： nán
南 总笔画： 9
笔顺：横、竖、竖、横
折钩、点、撇、 横、横、竖
南，方向。早晨面对太阳，右 手的一边，与“北”相对。南北， 南方，南面。南国（指中国南部）。 南陲（南部边疆）。南极，南半球。
10
北 拼音： běi 总笔画：5
笔顺：竖、横、提、撇、 竖弯钩
方向，早晨面对太阳，左手的 一边，与“南”相对：北方。
12
写一写，练一练
东、西、南、北
13
谢谢
14
15
谢 谢！
16
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入
人教培智一年级语文下册教案
特教学校课时计划月日特教学校课时计划月日特教学校课时计划月日特教学校课时计划月日教学过程:(一）课前有效预习设计:１、复习:(1)声母d、sh,复韵母ao（2)三拼音“ｚuo”、“xia"（３)笔画2、观察图片,感受“多”。
(二)小组合作学习设计：１。
自主学习。
学习对应图片的生字“多少”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。
2．小组合作探究。
、(1)讨论图片，共同学习生字“多少”。
（2）情境演示下区分“多”、“少”。
(三)学生自学汇报设计:1.组内汇报。
２．2号１号分别汇报。
３、小组汇报。
(四)重点内容指导设计:１、带领学生观察图片，从图到词义进行引导,通过观察“图中的水果数量”以及在实物比较,让学生理解“多少”概念,知道“多”和“少”是意思相反的字词.２、提醒“多”字的笔画结构.３、引导学生练习说句子“—－—多，——－少。
"（五)有效当堂训练设计:1、游戏“谁多谁少"巩固新知。
２、读拼音并抄写生字。
特教学校课时计划月日教学过程:（一)课前有效预习设计:１、复习:声母b、y,复韵母aｉ、ei,三拼音“ｔian”２、观察图片,感受“白天、黑夜”。
３、自主认识颜色.（二)小组合作学习设计:1．自主学习。
学习对应图片的生字“黑”、“白”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。
2.小组合作探究．、（１）讨论图片,共同学习生字“黑"、“白"，指出“黑”色和“白”色的物品。
(２)描述白天和黑夜的区别。
(三）学生自学汇报设计:１。
组内汇报.2。
2号1号分别汇报．3、小组汇报。
(四)重点内容指导设计：1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,结合生活在比较中让学生理解“白天”、“黑夜”概念,知道“白天”和“黑夜”的特征。
2、提醒“黑"字的学习和书写,“黑＂字笔画比较多，字形比较复杂,教学时要进行分解：“黑”的上半部分不是“里",下面是部首“四点底”，书写时不能挤在一起。