关于速写--邓蒲兵
浅谈速写线条(读与写)
浅议速写线条宣化科技职业学院郑引兵摘要：速写是人们喜闻乐见的一种绘画形式。
本文主要论述了速写的内涵，线条是速写的生命，线条的种类与特征，启蒙教学的三大品质，多种速写方法与线条的关系以及速写的审美七个方面的内容。
关键词：速写线条启蒙教学方法审美速写是人们喜闻乐见的一种绘画形式，它常以简洁生动的笔墨，快速灵活的线条去描绘形象，力求写尽其意，传尽其神，恰如诗词般精炼的语言。
打动读者的心灵，更似中国画中的白描仅以线之形便可表现出人生百态，如古人有“秀骨清像，曹衣出水，吴带学风”皆是说线之变而至形之变，形之变而生艺术风格之异。
由此而言，对于速写，线条是“速”之根“写”之本，因为用线使之快，用线才会有写的情感流动性与印迹。
从这点来看中国写意画中的所讲的“逸笔草草，不求形似”“以形写神”“得其意而忘其象”皆与一般速写原则有着异曲同工之妙处。
在速写作品中，许多的线条联系、对比、穿插组合，构成一幅完整的画面。
这些线条既是形象的载体，又是一种独立的审美样式，它们刚柔相济，虚实相宜，疏密得当，均衡得法，其本身就给人以美的享受。
如黄胄笔下的藏族姑娘，叶浅予笔下的舞女，德加笔下的《芭蕾》。
门采尔笔下的工人形象，还有马蒂斯笔下的女人像。
那些活泼灵动的线条，或河流弯转，或山峦迂回，或齐头并进，或首尾相应；密时排山倒海，疏则千载难逢；恰如舞动的裙裾，千变万化，又似落崖的飞瀑铿锵跌宕；给人以无穷的美丽的暇想，给作品以深刻的激情与力量的印迹。
简而言之，线条是速写的生命。
速写有多种分类，从内容上分有人物速写、风景速写。
从工具上分有硬笔速写、软笔速写。
从时间上分有短期速写、长期速写。
从形式上分有研究性速写和表现性速写，前者面向模特，后者面向生活。
近些年国内各大美术专业院校入学专业测试中的速写测试大多是用炭笔或铅笔以表现人物动态与形象为主要内容的研究性的短期速写（15——30分钟），这类速写其表现方式大多以线为主，考察学生敏锐的观察力，灵活多变的造型能力，及艺术创造力。
-快题表现教学大纲
《快题表现》课程教学大纲(Fast design）一、课程基本情况开课单位：设计系课程代码：132016课程学时：64课程学分：4考核方式：考试先修课程：手绘效果图表现技法，工程制图教材与教学参考书：1. 《室内空间快题与表现》，杨健邓蒲冰，沈阳：辽宁科学技术出版社，2011.32．《设计思维与徒手表现-空间快题设计》，赵国斌周雪，沈阳：辽宁美术出版社，2013.13.《室内快题范例解析》，邓蒲冰，沈阳：辽宁科学技术出版社，2013.9二、课程的性质、任务和目的快题表现是为环境艺术设计专业开设的一门专业课，是环境艺术设计专业知识结构的重要组成部分。
通过本课程的教学，使学生比较全面、系统的掌握快题设计的基本知识和基本技能，能熟练和正确运用快速表现手法，快速的表现方案构思，并尽可能完整、流畅地完成一份设计成果。
三、课程内容、基本要求和学时（一）课程内容和基本要求第一章快题设计基础概论（ 4学时）第一节空间快题设计概念的含义与应用（1学时）1.了解快题设计概念2.了解快题设计主要应用范围3.重点了解快题在升学考试以及设计实践中的作用第二节室内快题设计的作用（1学时）1.了解其为构思设计的重要手段2.了解其为设计团队的交流语言3.了解其为与甲方沟通方案、洽谈业务、思想交流的有效传播媒介第三节快题设计的基础要求及表现内容（2学时）1.了解快题设计的基础要求2.掌握快题设计的表现内容第二章快题设计方案形成的过程及方法（4学时）第一节快题设计思维方式（1学时）1．了解思维由概念产生的方式第二节快题设计思维分析（1学时）1.掌握正确方法之后逐步分析，推敲方案第三节快题方案形成过程（1学时）1.了解方案形成的过程第四节快题设计方案确定及表现方式（1学时）1.了解快题设计方案形成的2.了解快题设计的表现程序3.掌握快题设计表现要点4.掌握快题设计表现的方法5.掌握快题设计的排版方式第三章空间快题表现技法（ 20学时）第一节表现工具（4学时）1.了解绘制工具第二节马克笔表现技法了解渲染的工具的特性1.理解效果图渲染技法2.掌握平面转透视的综合方法的应用3.重点掌握渲染综合技法第三节表现要素（12学时）1.掌握手绘徒手平面制图，立面制图2.熟练掌握平面转透视效果的绘制方法第四章空间快题设计及基本类型（ 20学时）第一节居住空间设计（4学时）1.理解居住空间设计表现的基本原则2掌握居住空间设计的方法与表现第二节办公空间设计（4学时）1.理解办公空间功能与设计手法2.重点掌握平面转透视的方法应用第三节展示空间设计（4学时）1.理解展示空间功能与设计手法2.重点掌握平面转透视的方法应用第四节商业空间设计（4学时）1.理解商业空间功能与设计手法2.重点掌握平面转透视的方法应用第五节室外公共空间设计（4学时）1.理解公园广场功能与设计手法2.重点掌握平面转透视的方法应用第五章空间快题设计考试应试技巧（4学时）第一节快题设计要点（1学时）1.了解审题的重要性及注意事项2.掌握快题表现步骤流程3.重点掌握环境艺术设计专业快题表现的基本原则第二节快题设计升学考试应试技巧（2学时）1.了解设计规范2.掌握总平面图的绘制方法与3.掌握立面图的绘制方法规范第三节快题设计再就业择业应试中的运用技巧（2学时）1.掌握平面图、立面图马克笔渲染技巧2.重点掌握效果图混合技法渲染第六章快题设计实例解析与模拟训练（12学时）第一节历年试题汇总（4学时）1.了解审题的重要性第二节空间快题设计案例（4学时）1.重点掌握快题设计思维第三节课程小结（4学时）1.总评快题设计课程2.重点讲解优秀作业(二)学时分配四、教学手段和教学方法在教学方法上，采取课堂理论与实践相结合。
20期考研快题设计班课表最新修改
酒店大堂马克笔表现 滨水景观马克笔表现 别墅建筑马克笔表现 陈设组合马克笔表现 校园景观马克笔表现 别墅客厅马克笔表现 建筑马克笔快速表现 汽车造型马克笔表现 庭院景观马克笔表现 公共建筑马克笔表现 餐饮空间马克笔表现 影视欣赏《冲出亚马逊》 钢笔线稿课程总结与学习方法
红帽颁帽典礼 动漫角色设计创作表现 办公空间马克笔表现 广场景观设计与表现 影视欣赏《达摩》 服装创意设计与表现 建筑钢笔表现 售楼部马克笔快速设计表现（带平面） 孙大野 快题作业点评及任务书布置 祁 瞻 杨 健 陈红卫 张绪佑 杨志蓉 余 工 杨 健
孙大野 孙大野 王姜
快题作业点评及任务书布置 快题作业点评及任务书布置 快题作业点评及任务书布置 经典影视赏析
秦瑞虎
快题作业点评及任务书布置
刘开海 汪雨 秦瑞虎 柏影
快题作业点评及任务书布置 快题作业点评及任务书布置 快题作业点评及任务书布置 快题作业点评及任务书布置 经典影视赏析
柏影 廖平容 秦瑞虎 汪雨 秦瑞虎 柏影 廖平容
建筑体块与建筑速写表现 平面图快速生成透视空间 红帽考试 远足 建筑体块与建筑速写表现 不同材质表现技法解析（不锈钢、大理石） 家居陈设组合钢笔表现 别墅建筑钢笔表现 客厅空间钢笔线稿表现 别墅建筑钢笔表现 景观小品钢笔线稿 休息 沙发单体马克笔表现 马克笔灯光表现技法解析 乔木与灌木马克笔表现技法讲解 植物与景观山石马克笔表现 彩铅表现技法解析 家居空间马克笔表现步骤解析 休息 景观平面图与立面图表现
王姜 孙大野
各专业深化作业 各专业深化作业 考研高分快题临摹 白帽考试
鸟瞰图透视原理及表现技法 马克笔基础表现（室内景观） 马克笔基础表现（建筑规划） 白帽考试 居住空间--单身公寓快题设计1
秦瑞虎
“90后”的生活小品——广州美术学院附中低年级速写教学初探
备考
教 学大纲 中的课 程安排遵循着 由筒 到繁 、 循序 渐进 的规律 ， 学期课 程均为 ３ ， 每 周 内容 要 教研 组通过观摩 、 汇评 、 打分 、 研讨 的方 式， 根据作 业 图 ３ 球 场 郑 卓 佳 集 中， 点明确 。每 阶段课程结 束后 ， 的完成 情况对教 学大纲做适度 的调整 ， 以求更加合理 ， 更具针对 性。 摘 要： 各大美 术学院附 中的速 写教学 总体分析 ， 一年级 的课程主要解决人物动 态、 人物组合及与场景组合 的写 生能力 。二、 是造型基础教学 的重点， 其短期、 感性
低年级 阶段如何挖掘速 写“ 兴趣” 重点。没 了兴趣则没 了动力 ， 了情感 。索然无味 是 没
： 生学习的基础阶段， 其课程的设置和 意
谓举足轻重。
的画面是缺乏精 神 内涵 的， 教师应坚 守以兴趣为 中心 的原 则 ， 大家运用情感 去观察 生 鼓励 活， 去作 画。同时， 带动好“ 经典 动态”“ 、人物组合” “ 具与小景写生” “ 、道 、初级构 图” 四个重 要环节 的技能训练 ， 并适度 培养 －生的“ 态意识”“ ９ 动 、组合意识”“ 、场景 意识”“ 图意识” 、构 、 “ 创作意识” 等初级意识。
关键 词 ： 活小 品 广州 美 术学 院附 生 低年级 速写教学
教 得 学心
ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴ１ ０Ｎ ＥＳＥＡＲＣＨ Ｒ
图 ４ 课堂手脚写生中
图 ５ 课堂肖像－ ｔｍ ￣，
图 ６ 人体速写 丢
勒
１ 以“ ． 兴趣” 中心， 为 提倡快乐速 写教学
性、 实验性 与创造 性， 为今 后的人物场景构 图与命 题构 图打 下坚
实的基础。
兴趣 无疑 是最 好的老 师。 学生只有 在速写 中找 到 了快乐 ，
室内快题的方法和原则
室内快题的方法和原则快题在表现形式上与速写较为相似，但是其更注重于构思和创意。
对于室内装饰快题设计而言，其不仅需要在所规定的短时间内完成原创速记及分析记录，同时还需要使方案设计和表达具有足够的深度，为此在快题设计过程中需要掌握特定的方法并遵循相应的原则，这样才能准确地嵌入图表、文字、形态等附加说明，以达成空间塑造满足功能的设计要求。
随着社会的进步，用人单位对环境艺术设计专业人才的需求持续攀升，尤其是室内装饰装修行业的快速发展，为此室内快题设计表达更趋向于艺术、准确、高效和完整性。
文章以此为视角，重点探究新时期背景下室内快题的方法和原则，以供参考。
标签：室内快题;方法;原则一、室内快题设计易出现的问题首先，在室内快题设计中，由于表述前期灵感来源较为缺乏，因此很难生成具体、完整的表达设计，进而导致设计的信息不够细节和具体化。
其次，在展开快题设计时，对室内设计理解并不深刻，致使过分执着于效果图的艺术性，以至于在图解表达的时间分配方面出现不科学的现象，这也就意味着效果图的绘制出现偏离或理性失衡。
再次，一些设计师在图解表达的过程中，过于遵循传统的思维和理念，而且设计相对保守，以至于设计方面的创意表现明显不足，为此出现创意平平、新意不足的设计作品，这不仅会让室内设计风格平淡无奇，而且软装陈设、色彩搭配方面也十分平庸，毫无竞争优势而言。
最后，部分设计师缺乏对设计版面的全面考虑，为此版面出现了不均衡或过于呆板的现象，在图解表达方面也存在欠佳的规范性作为，尤其是在尺寸起止符号、尺寸数字、尺寸线以及尺寸界限方面有很大漏洞或缺陷，不标注图纸比例或者含糊不清的设计都会让室内快题设计效果大打折扣。
二、室内快题设计应遵循的原则1.整体性原则设计任务书常要求设计者将创意图解表达于一张或几张A3纸面上，我们应将纸面当做一个整体版面，对各个图解内容展开排版设计。
考虑整体布局的均衡及各个图块所占面积比例、位置的构成美;考虑版面当中整体黑白灰的视觉轻重关系;考虑各个图纸元素上色后的版面整体色调效果。
人物动态速写教案(
人物动态速写教案(一、教学内容本节课的教学内容选自《美术基础教程》第四章“人物速写”部分，具体包括人物动态的观察与表现方法，人体比例与结构的基础知识，以及动态线条的把握。
重点讲解站立、坐姿、行走和跳跃等常见人物动态的速写技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握人物动态速写的基本原则和技巧。
2. 能够准确、快速地捕捉到人物动态，并运用线条表达出来。
3. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力和艺术表现力。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的捕捉与线条的流畅表现。
教学重点：人体比例、结构在动态中的变化及其表现技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范用速写本、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、速写板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组不同动态的人物速写作品，引发学生对人物动态表现的好奇心，激发学习兴趣。
展示作品，提出问题：“你们认为在速写中如何表现人物的动态？”学生思考并回答。
2. 理论讲解（10分钟）：介绍人物动态速写的基本原则。
解析人体比例与结构的基础知识。
3. 实践示范（15分钟）：现场演示站立、坐姿、行走和跳跃等动态的速写步骤。
指导学生观察动态中的关键线条和比例关系。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据示范，尝试进行人物动态速写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业点评与讨论（10分钟）：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
强调人物动态速写的关键点。
提供课后拓展练习的建议。
六、板书设计1. 人物动态速写基本原则2. 人体比例与结构基础知识3. 动态线条的捕捉与表现技巧七、作业设计1. 作业题目：以“校园生活”为主题，选择一个你认为最有表现力的动态进行速写。
2. 答案要点：动态生动、线条流畅、比例准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察周围的人物动态，多进行速写练习，提高自己的动态表现能力。
庐山艺术特训营第十六期总课表(初稿)
人物速写作文
人物速写作文“我是一位保安，保卫人民平安，爱吃小熊饼干。
”当明亮的声音，随着互联网传遍千家万户时，也为保安这名角色增添了不少童真和乐趣。
天空微微泛出一点鱼肚白，巢中的鸟儿还在呢喃睡梦中，连露珠都还没凝结滴下，学生们欣欣然张开眼或在匆忙地洗漱中，他们，却已屹立在学校的各个场所，保卫着学生的安全。
食堂拐角处，几乎每时每刻都能看到保安叔叔和那笔挺的身影。
他们没有鲜艳华丽的服饰，没有高大帅气的外形，从来不说豪言壮语，也没有什么丰功伟绩，他们以前或许是气宇轩昂的军人，可能是意气风发的年轻人，可能是家道中落的普通人……但自从他们从事这个职业起，就时刻遵守着职业道德。
晚自习结束时，天空早已拉上了黑色的幕布，教学楼也从灯火通明，变得漆黑一片。
但此时，传达室里仍然灯光明亮，像黑夜里的一盏小灯，给人足够的安全感。
记得刚来学校的时候，一天中午，爸爸带着东西来门口看我。
刚到校园的我，还不怎么适应住宿的生活，见了面，只顾着说话了，直到爸爸往回走了，才想起有重要的东西没给他。
我顺着大门往回走，没见他人，想去打电话，可是没有电话卡。
在门口张望了半天，始终不见人影，不觉得快要哭了出来。
这时，一位保安哥哥走到了我的身边，他低下头：“没事吧，保安亭里有电话，你去打吧。
”这可解决了我的燃眉之急，连声道谢。
午后阳光灿烂，一名身着制服的保安，站在学校大门前，注视着风儿吹拂过的大树。
多少年过去了，他和它，日日夜夜，都守在这里……人物速写作文篇2刘斌这句话真令人叫绝:我们常背地里称刘斌是个“战争狂”，三句话不离武器，好像任何新式坦克、舰艇、飞机他都了如指掌。
瘦高的刘斌戴一副黑边眼镜，无论何时何地都是一副成竹在胸、不紧不慢的架势。
没想到，·向纸卜谈“兵”的他，竟真的把教室里的火药味增强到一触即“炸”的地步。
他是团支部组织委员，星期六中午一点一刻开会，没想到大热天住校生睡午觉，1点20分了教室里的团员还寥寥无儿。
我们先来的膘膘他:阴沉着脸，稳稳当当地坐在位子上。
小学美术《速写人物》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了速写人物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对速写人物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画技巧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过线条的粗细、曲直、疏密表现人物的动作和情感；利用明暗对比强调人物的立体感。
（3）观察与表现力的培养：培养学生通过观察，快速捕捉人物特征，并运用绘画技巧进行表现。
举例：观察模特的动作、表情、服饰等，迅速勾勒出人物形象。
2.教学难点
（1）人物比例与结构的准确性：学生在绘画过程中，往往难以准确把握人物的比例和结构，导致作品失衡。
此外，学生在运用线条和明暗表现人物动态和表情时，手法较为单一，缺乏表现力。针对这一问题，我计划在下一节课中，引入更多线条和明暗的示范作品，让学生们尝试不同的表现手法，从而提高他们的绘画表现力。
在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，部分学生发言较为紧张，未能充分表达自己的思考。为了提高学生的自信心和表达能力，我将在后续的教学中，多给予他们鼓励和支持，创造更多展示自己的机会。
实践活动是本次教学的一大亮点，学生们在观察和描绘人物的过程中，能够充分运用所学知识，不断提高自己的绘画技巧。但同时，我也注意到，部分学这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生更加关注细节，提高他们的观察能力。
本次教学中，我尝试采用了引导式教学，让学生在探索中发现问题、解决问题。从教学效果来看，这种教学方法有助于提高学生的自主学习能力。但在实际操作中，我也发现部分学生在面对开放性问题时，思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要针对这一问题进行调整，提高问题的针对性和引导性。
世界顶级八位速写大师临摹素材，各有千秋，看你喜欢哪一派风格了
世界顶级八位速写大师临摹素材，各有千秋，看你喜欢哪一派风格了一：金政基来自韩国，他被誉为“速写天才”。
他被誉为“速写天才”他坚持手绘，大量的场景、人物练习。
再加上高强度的人物的刻画训练，从质变到量变的转换使他越来越厉害。
从他的大量的速写手稿可以看出来，不管是在生活中，还是工作中，他都有随身携带速写本的习惯。
画速写就是要抓住人物的动态，从生活中捕捉人物动态、场景等。
二;安德鲁·路米斯他的速写比较的偏线面的感觉,线条非常有节奏,节奏意味着重复、流动、循环和波动起伏.他的线条张弛有度,加入了自己的理解，对人体肌肉骨骼的认识,他的速写很适合人们欣赏.他的速写对于光影效果很突出,使人物更加的立体和生动,表现力特别的强.大面积的线条笔触,整个画面非常的完整,人物动态也非常的美.三：大卫·霍克尼英国的著名画家，其速写多为线勾勒，配以简单的调子。
四：安格尔安格尔的速写精准，具有美感和构图意识，细腻中不失流畅。
画家强调线面结合，以线造型为主，明暗辅之，以面补充的画法。
这种以外轮廓的细线与内形体的宽线、块面线的三结合，直中带曲，寓曲于直，具有很强的表现力度。
五：列宾大家更多的是知道列宾画院的素描，但是列宾画院的速写同样的非常的扎实，他的画都是深刻的从生活中来。
如同列宾学院的素描一样，非常深厚的线条，人物形很准确。
就算只是一个局部，也是刻画的很深入，造型的准确是一大看点。
线条非常的有力度，画面中的人物给人一种不容忽略的力量。
六：伦勃朗他的速写有中国画'大写意'的气势。
又不失西方造型艺术的严谨作风。
伦勃朗的速写是一种天生的自觉，线条时而洒脱飘逸，时而沉厚凝重或刚劲、或柔畅、或严谨、或松灵或一派畅和明快、或通篇苍雄浑厚。
伦勃朗的艺术视野广阔，题材包括宗教、历史、寓意绘画，描绘对象有老人、母子、自画像、裸体人物、动物、风景等，他用多种工具作画，黑色粉笔，墨水笔等。
七：鲁本斯他的作品多是以宗教和神话为题材的油画，笔法洒脱自如，整体感强。
简谈速写在艺术设计造型基础课中的重要性
简谈速写在艺术设计造型基础课中的重要性发表时间：2008-12-17T14:21:18.013Z 来源：《中小企业管理与科技》供稿作者：李蒲洁[导读] 摘要：速写在造型艺术基础教学中的起着基础性作用，速写是快速、概括地描绘与表现对象的一种绘画形式，是造型基础教学的重要课程，我们必须突破传统素描教学模式，重视开创性思维的培养和艺术表现技巧的训练，还速写在造型艺术尤其是在艺术设计造型基础教学中应有的学科地位。
关键词：速写艺术设计造型基础摘要：速写在造型艺术基础教学中的起着基础性作用，速写是快速、概括地描绘与表现对象的一种绘画形式，是造型基础教学的重要课程，我们必须突破传统素描教学模式，重视开创性思维的培养和艺术表现技巧的训练，还速写在造型艺术尤其是在艺术设计造型基础教学中应有的学科地位。
关键词：速写艺术设计造型基础作为一种基础训练的技法和一种绘画样式，学习速写能培养观察能力，提高对形象的记忆能力和默写能力，使我们在生活中能迅速捕捉到美好的瞬间。
速写能培养我们的绘画概括能力，能记录生活，启发我们的艺术想象力与创造力，为创作、设计收集大量的素材及第一手资料，随着科学技术的进步，新工具、新材料、新工艺的推广，特别是计算机和软件系统在设计领域中的开发和使用，教学手段、教学模式的变革，“速写”似乎在艺术设计造型基础教学领域中被遗忘；因此，对“速写”的本质特征重新进行审视和研究，加强“速写”在艺术设计基础教学中应有的学科地位有重要的现实意义。
一、“速写”本质特征的再认识英文“Sketch”一词的意译含有“略图”、“草图”、“素描”、“速写”几个方面的意思，而“速写”顾名思义即“快速地摹拟”，一是强调时间与过程的特征，一是突出形式表现的特征。
权威性工具书《辞海》给“速写”的定义是：“绘画术语，素描之一种。
一般指用简练的线条在短时间内扼要地画出对象的形体、动作和神态的简笔画。
它的目的在于及时地记录生活，反映现实；为创作准备素材；培养敏锐的观察力及迅速描绘对象的能力。
“速写”训练的思考与实践
2015年7月上旬刊课程教育研究Course Education Research阅读·写作“速写”为美术快速写生的技法,对于绘画创作者来说,速写是用画笔和线条来记录生活、记录感受。
在小学作文教学中引入的“速写”,是要培养学生在较短时间内运用扼要的语言快速描写事物,表达感受的一种习作训练方法,这种训练既能培养学生敏锐的观察力,培养学生捕捉习作素材的能力,又能培养学生的语言智慧,促成学生表达能力的提高。
一、速写训练的特点1.低要求,高效率。
速写是调动学生语言储备,快速表达的方法,只需要学生能通顺连贯地表达一个完整的意义段即可。
在字数要求上,现行课标要求“小学高年级40分钟完成不少于400字的习作。
”所以如果速写10分钟,学生能完成不少于100字的片段就达到目标了。
低要求并不意味着训练目标不落实,速写要求达成的习作技法目标往往更明确,如:用上省略号写一个人物矛盾心理片段。
这样的训练因为目标指向集中,因此训练收到的成效更显著。
2.轻指导,重个性小学生活充满童趣、童真,孩子们具有有丰富的想象力和创造力,速写是要让孩子运用富有个性的语言真实地反映儿童对生活的感受和体察,过于繁琐的技法指导扼杀了孩子写作的兴趣,束缚孩子们的心灵,影响孩子畅快的表达。
个性的语言、独特的视角需要自由的表达时空,速写无疑给孩子们提供了这样的习作环境。
3.去虚假,存真情新课标指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于动笔。
引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”速写就是要以儿童视角,选取儿童感兴趣的、关心的人、物和事作为习作内容,做到“我手写我心”。
眼中的真实世界,心中的真情实感成为速写的内容。
二、速写训练的实践1.读文速写写四五百字的作文,学生要花长时间构思与习作,很多学生为此也对作文产生了畏惧心理,因此很难达到预先设定的语言表达目标。
读文后的速写(也称为小练笔)则有效降低了学生动笔的难度,学生更易于表达,更乐于表达。
总统家庐山手绘之钢笔画的表现技法邓蒲兵
远景——最淡、最虚，通常用破碎的 外轮廓线或更浅的灰色调去 表现。
要看画面的主体在什么位置，并非最 重调子都在前景。
ห้องสมุดไป่ตู้. 构图：
①布局均衡：任何形式的画面，作到即均 衡又多样统一，是 一幅较理想的构图。
③对比：
⑴点、线、面穿插对比； ⑵黑白对比； ⑶线条排列与运动方向对比。
线条轻柔委婉——飘逸飞扬的物态。
③线条合理组织和穿插对比，是表现物体基本属性和 画面结构的重要手法：线条粗细、疏密对画面布局、 结构有很大影响。
线条粗细
线条粗细
线条疏密对比
线条疏密对比
2.线条的排列与组织：常用线条的排列形 式的笔触去表现画面的色度与明暗 块面的关系。
笔触：指最基本的点线走向及点线组合所 构成的基本单元。
2.肌理质感的表现：
用不同线条形成变化，创造不同肌理效果， 达到刻画物体表面性格与状态。
不规则波纹状→木材的纹理 点的使用→物体质地细腻，表面柔和过渡 平行线→简洁平滑的肌理 交错排列和点的罗列→粗糙无序的质感
3.点与黑白块面的运用：
点是物体在空间的一种状态，在线的 基础上用大小、轻重、疏密不同的点补充， 增强表现力，如草地、水面、远山、水泥 建筑等，点的运用不可缺少。
对构图和视觉效果起决定作用。
④视觉趣味中心：是一幅画成功的关键。 方法有——
⑴突出主体：主体在画面位置要安排得当， 通常主体应置于画面中心附 近。
⑵运用对比：目的是营造视觉中心，使画 面达到虚实有效、多样化的 生动效果。除较直观的黑白、 色调对比之外，还应尝试其 它多样化的表现手段.
第四节 两种形式的钢笔画
1.线描：用线来界定画面的形象与结构，是 一种高度概括的抽象手法。
【名师投稿】走正路,夯实基础练真功,走大师之路—— 陶战涛人物速写
【名师投稿】走正路，夯实基础。
练真功，走大师之路！——
陶战涛人物速写
与我一起练习人物速写吧！MEISHUZHI/美术志编辑团队编辑陶战涛（人物速写）陶战涛，从事速写教学多年，现工作于杭州。
?美术志/ 编辑部出品/与陶战涛老师的对话小志：“陶老师您好，您认为考前有必要接触人体的速写吗？为什么？”陶老师：“个人当然希望每位同学的画面在表面效果的背后有强大的形体结构支撑！不过应试教育体系下的学生基础有强弱、天赋有高低、学习时间也各不相同。
所以同学们应该根据自身情况和考试需要选择更加合理的课程。
”小志：“您认为速写中最重要的几个知识点是什么？”陶老师：“速写是造型的艺术，形、体应当是速写课程中的核心。
尤其在美术考试里主要考察的就是学生的基本功！学生需要耐心点把根基扎稳，不要过早的被表面技法吸引。
假以时日，必有收获！”小志：“有没有喜欢的大师或者老师，从他们身上学习到了什么？”陶老师：“国内的于小冬、顾生岳，国外的荷尔拜因、萨金特、席勒。
因为我的主要学习对象是于小冬老师，于老师的作画之法、为师之道都是我要用一生来学习的！”小志：“给考生们一点建议吧！”陶老师：“走正路，夯实基础。
练真功，走大师之路！”——更多作品欣赏——。
老妈新速写
老妈新速写
施阮正浩
【期刊名称】《新读写》
【年(卷),期】2009(000)009
【摘要】自从我的暑假力作《我的老父新速写》完稿以后，老妈一下子醋意大发，强烈抗议我对她的“不公正待遇”，并勒令我补写一篇有关她的文章以安抚。
迫于老妈在家中的权势，无奈，我只好执笔再写一篇，以图耳根清静。
【总页数】1页(P55)
【作者】施阮正浩
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.高原新途谱华章——贵州省公路局“十一五”规划期间公路建管养成就速写
2.
为和谐与发展注入生机活力——贵阳市南明区创建"两新"组织党建示范群速写3.
老妈新秘技之飚歌护鱼4.创新开辟发展新境界－－南阳市体育运动学校创新办学
速写5.黑龙江省画院画家访问新、马、泰荆桂秋速写
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
浅谈速写的艺术趣味
浅谈速写的艺术趣味
王文娟;谢竹青
【期刊名称】《科学与财富》
【年(卷),期】2015(7)10
【摘要】速写作为一门艺术基础课，在整个美术中具有举足轻重的作用，它的效果是其他任何艺术形式所不能替代的。
它既是一门独立的艺术，独立的语言，也就有自己的一套规范。
速写更一种状态，如同用毛笔写字一样达到心手一致的状态，是把我们的精神引导到入画境界的方式。
它还是一种心灵的体验，要掌握速写的技巧，达到“化”的境界，则需要多画、多思、多读书、多行路。
【总页数】1页(P90-90)
【作者】王文娟;谢竹青
【作者单位】宜宾职业技术学院四川宜宾644003;宜宾职业技术学院四川宜宾644003
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈汉唐舞剧目的艺术趣味性及娱乐功能
2.试论速写的功能及艺术趣味
3.浅谈初中美术人物速写问题解决策略
4.浅谈人物速写的教学要点
5.浅谈美术高考中速写人物的默写方法
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
动手创作的第一步：画面结构（上）
动手创作的第一步：画面结构（上）
佚名
【期刊名称】《《中国图象图形学报：B辑》》
【年(卷),期】2003(008)010
【摘要】从这一期开始，我们将从纯粹的欣赏、鉴别，转向更实际一点的范畴。
本期，我们要讨论的内容是——画面的构图。
【总页数】3页(P60-62)
【正文语种】中文
【中图分类】TP391.41
【相关文献】
1.迈出长征第一步的恢弘交响——大型交响合唱《通道转兵组歌》音乐创作短评[J], 陈经荣;
2.从认识画面结构入手——油画从写生到创作过渡阶段的教学尝试 [J], 袁广
3.动手创作的第一步：画面结构 [J],
4.浅谈如何用速写引导学生迈出绘画创作的第一步 [J], 张泓
5.跋涉者的第一步——《跋涉》与萧军创作风格的形成 [J], 周海波
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
庐山特训营2011暑假(总课表)平面设计
叶惠民 快速方案设计表现 电影欣赏《搭错车》 叶惠民 电影欣赏 《 搭错车 》 马晓晨 景观建筑鸟瞰图表现
马晓晨 景观建筑鸟瞰图表现 设计方案流程与实例案例赏析
8月 5号 8月 6号
8月 7号 8月 8号 8月 9号 10号 8 月 10 号 11号 8 月 11 号 12号 8 月 12 号 13号 8 月 13 号 14号 8 月 14 号 15号 8 月 15 号 16号 8 月 16 号 17号 8 月 17 号 18号 8 月 18 号 19号 8 月 19 号 20号 8 月 20 号 8 月 21号 21号 22号 8 月 22 号 23号 8 月 23 号 24号 8 月 24 号 25号 8 月 25 号 26号 8 月 26 号 27号 8 月 27 号 28号 8 月 28 号 29号 8 月 29 号 30号 8 月 30 号
庐山别墅钢笔写生 庐山别墅钢笔写生
钢笔写生表现技法与构图钢笔写生表现技法与构图 钢笔写生表现技法与构图 钢笔写生表现技法与构图 钢笔写生表现技法与构图钢笔写生表现技法与构图 钢笔写生表现技法与构图庐山别墅建筑钢笔写生
不同钢笔线条的运用 精细蒙图欧洲建筑细节 精细蒙图欧洲建筑细节 精细蒙图欧洲建筑细节 精细蒙图欧洲建筑细节 蒙图过关考试 精细蒙图欧洲别墅建筑
杨健作品欣赏
室内外单体透视表现 室内外单体透视表现 人生艺术哲学二 陈红卫作品欣赏 沙沛作品欣赏 平龙水徐志伟 客厅一点透视表现 余工 电影欣赏《凤凰琴》 电影欣赏 《 凤凰琴 》
经典豪宅实例欣赏 经典豪宅实例欣赏
钢笔写生表现技法 上庐山 钢笔风景写生与构图技巧
郑孝东 汽车造型设计表现 电影欣赏《达摩》 郑孝东 电影欣赏 《 达摩 》
娄小云 建筑水彩表现 夏克梁 水性马克笔写生技法 水彩表现技法讲解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于速写
写生的基本规律： 1、构图形式
关于速写
写生的基本规律： 1、构图形式
60天课程简述
写生的基本规律： 1、构图形式
关于速写
2、画面取舍
关于速写
2、画面取舍
关于速写
2、画面取舍
关于速写
2、画面取舍
关于速写
3、整体关系
关于速写
4、画面艺术感
关于速感
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
• • 3.搜集资料 不同的地域具有不同的建筑风格与人文特色，写生 具有快速简洁的特征，用来记录不同的建筑风格特征非 常的有效。而这些很好的原始素材可以为以后的设计创 新打下一个很好的设计基础。
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
• 4.掌握基本的色彩规律与光影 写生在强调基础训练的同时，更要注重对景观细节 和光影的变化，对于设计师和学习者来说，能够掌握色 彩规律和光影的运用，对于景观设计起到不可估量的作 用。
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
写生的基本规律： 1、构图形式 2、画面取舍 3、整体关系 4、画面艺术感
关于速写
• 关于速写
• 速写写形，写神。捕捉素材，捕捉感受，捕捉构思构图 。因为美是一种感觉，需要在芜杂的自然物象中提取美 之精灵。这也是对师从自然最好的一种诠释。艺术需要 师从自然，设计也是为如此。
关于速写
关于速写
关于速写
• 1.培养艺术审美能力
• 线条的艺术魅力令古今中外多少绘画大师赞叹。线描 的丰富表现技巧不但能够准确地表现出形体结构和质感 ，而且能够表现出作者的情感、意念，更能抒发个人的 精神感悟，让观者感受的不仅是建筑风景的形象特征， 而且从中得到启迪和共鸣，享受到线条给人带来的美妙 。
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
关于速写
•
2.提高造型能力的重要手段
写生是培养学生良好造型能力的重要手段。写生强调的 是时间的短暂性，快速的记录不同的场景，通过大量的 写生可以提高造型能力。在当今计算机迅速发展的时代 ，培养设计师的手绘能力更为重要。只有具备了一定的 造型能力和审美情趣，在生活中能够不断地发现和收集 美的素材，才能在学习与设计中增强设计意识的培养， 使学生养成动脑动手的良好习惯，才能在交流设计意图 、表现设计思想中熟练地掌握手绘工具，达到得心应手 的境界。