速写人物美术课件
素描基础PPT完整全套教学课件
受光面（亮面）：是物体受光线90°直射的地方。这部分的受光面最大， 调子淡。亮部的受光焦点叫“高光”，一般只有光滑的物体才能出现。
中间色（灰面）：是物体受光侧射的部分，是明暗交界线的过渡地带， 色阶接近，层次丰富。
明暗交界线：由于它受到环境光的影响，但又受不到主要光源的照射， 因此对比强烈，给人的感觉调子最深。
实物照片
10 瓶子结构的画法
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11 花瓶结构的画法
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12 玻璃瓶结构的画法
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13 香蕉结构的画法
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14 两静物组合结构的画法（一）
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15 两静物组合结构的画法（二）
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16 三静物组合结构的画法
11 瓶子轮廓的画法
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12 陶罐轮廓的画法
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13 两静物组合轮廓的画法（一）
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14 两静物组合轮廓的画法（二）
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15 两静物组合轮廓的画法（三）
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16 三静物组合轮廓的画法
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素描基础
一 形体的基本概念
透视分一点透视（又称平行透视）、两点透视（又称成角透视）及三 点透视这三类。
透视图中凡是变动了的线称变线，不变的线称原线。要记住近大远小、 近实远虚的规律。
4│透视在绘画中的特性│
（1）近大远小。近大远小是视觉自然现象，这种性质有利于表现物体的纵 深感和体积感，在画面上表现出三维的体积空间。
（2）近实远虚。由于视觉的原因，近处的物体清晰，而远处的物体感觉会 有些模糊，这一现象也经常用来表现物体的纵深感。在绘画中，往往会对近 实远虚更加以强调。
2│素描的分类│
素描从目的和功能上说，一般可分为创作素描和写生素描两大类。写 生素描在表现内容上分为静物、动物、风景、人像及人体素描等。
描绘人间温情——怎样刻画人物课件高中美术人美版(2019)选修绘画(28张PPT)
思考·探究
1. 运用图像识读、美术表现、审美判断的要素，欣赏骆根兴的《西部年代》。 2. 在你记忆中，有哪些瞬间让你联想到亲情而感动？把打动你的细节列举出
来，并尝试画出草图。 3. 在草图的基础上，运用所学构图和色彩等知识，提炼和丰富你的作品，并在
学学习习任任务务一一
我们生活的环境和文化所具有的多样性，我们对父亲这一形象的理解也不尽相同，进而造就了绘画作品中父亲 形象的多样性。
怎样表现父亲的形象呢？ 我们可以通过道具、服装、环 境等外部事物来表现父亲的身 份特征，可以通过动作、神态 进一步表现父亲的性格和情绪， 可以通过合适的构图来凸显我 们想要表现的主题，可以用色 彩传达我们对父亲的情感。
逐渐恢复的记忆·红云 版画 2009 年 64cm×49cm 陈九如 中国美术馆
乐土 油画 布面油彩 1988 年 190cm×650cm 宁芳倩 中央美术学院美术馆
学习任务三
本课我们将通过学习速写人物写生和油画人物临摹的基本步骤，掌握人物画的基本方法。
速写人像写生步骤
步骤一：确定构图，快速画 出人物的大形，确定 身体各部位 比例、大动态以及穿插关系。下 笔要轻， 要留有余地。
丙烯是20世纪40年代才开始 出现的一种综合性的颜料，其颜 料特性同时具有油画颜料与水彩、 水粉颜料的特性。其技法既可以 运用油画的厚画法，又可以运用 水粉、水彩的薄画法，同时又可 以与其他材料综合使用。
油画、丙烯画不褪色，可以 长久保存，具有其他画种无法比 风 雨 天 涯 拟的优势。
纸板油画
113×182cm
雨过天晴 油画 布面油彩 1979 年 158.5cm×112.5cm 王大同 中国美术馆
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，详细内容包括人物速写的基本概念、人物速写的观察方法与表现技巧、人物速写的构图与线条运用，以及人物速写中常见的动态表现。
二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 培养学生运用线条和构图进行人物速写的能力。
3. 提高学生对人物动态的表现力，增强画面生动感。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现、线条的流畅性及构图的美感。
教学重点：人物速写的观察方法、线条运用和动态表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、模特（或视频资料）。
学具：画纸、画笔、速写本、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示优秀的人物速写作品，引发学生对人物速写的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍人物速写的概念、意义和作用。
（2）讲解人物速写的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。
（3）分析人物速写的线条运用和构图原则。
3. 实践演示（15分钟）邀请模特进行现场演示，教师边讲解边示范，展示人物速写的基本步骤和技巧。
4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据教师提供的模特或视频资料进行速写练习。
（2）教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
5. 作业展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，互相观摩、学习。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 人物速写的构图原则和线条运用。
3. 常见人物动态的速写表现。
七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，进行人物速写练习。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本概念和技巧，但部分同学在动态表现和线条运用方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多观察身边的人，进行速写练习。
美术速写课件
第二节 速写中的透视
画面：在物体与绘画者位置之间，假想有一透明平面，即绘画的取景面。 视阈：绘画者的视觉范围。 视平线：绘画者视平面和画面相交的水平线。 视点：绘画者眼睛的位置。
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2 速写中的透视
3 速写的表现形式
第一节 速写的观察与思考 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
第一节 速写的观察与思考
特征的比例（躯干、四肢、头、足、手、五官）大致 相同，但一些微妙的差别造就了千千万万不同的人。 因为画速写是在相对短暂的时间里去捕捉物象，所以， 画之前的观察尤其重要，只有细心地观察物象典型的 比例特征，才能在绘画中加以强调或夸张，最终画出 真实、生动的速写作品（见图2-10）。
一、线造型的形式特征
线是点的延伸、面的转折，对线的认识和理解直接关系到画面的艺术表现。
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线是绘画与艺术设计重要的ibaotu.c造om 型手段，研究、认识线的形式美表现，是画好速写的重 要一环。
视（见图2-17）。
第二节 速写中的透视
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人美版 五年级美术上册 第2课 画人像 优质课件
人物特征最突出的 地方在哪里?
脸型
头部 特征 五官
发式
请你来分析一下《小女孩》的头部特征
第一印象：鹅蛋形的脸型、大嘴巴、小眼睛、一对长辫子； 第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性。
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人 物 的 各 种 脸 型 特 征 人美版小学美术
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欣赏艺术作品
达芬奇：意大利著 名画家。《蒙娜丽 莎》是达芬奇在文 艺复兴时期著名的 肖像画，蒙娜丽莎 的微笑喻指迷人的 微笑或神秘莫测的
微笑。 人的笑容主要表现 在眼角和嘴人美角版小上学美。术
欣赏艺术作品
最后的晚餐
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欣赏艺术作品
梵高：荷兰人 生活在法国， 是后印象派的 重要画家。
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三停五眼定位法吗?
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我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
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人物动态速写欣赏
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毕加索 《女头像》
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探索
• 比较刚才所看的作品，想想画人像为什么会有这 么大的变化？这又与什么有关呢？
• 这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前， 像国王、皇后这样的重要人物都要通过雇佣画家 来为他们画肖像，这些肖像充满了他们生活的线 索，人们能从华丽的服装或是严谨的支付上看出 被画者的身份。摄影术发明以后，画家们认为逼 真的再现人物肖像是没有意义的，所以才开始思 考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的 色彩和不寻常的方式来表达人类的思想和感情， 这就是肖像画的起源和最初的作用。
五年级上册美术课件-2 画人像 ｜人美版(2014秋) (共17张PPT)
猜猜我是谁？
赵本山
成龙
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第2课
画人像
看老师画！
人物速写
1、画的快； 2、全都是用线条表现； 3、只画了基本特征，没有细节。
人物速写步骤
1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
作业提示:
认真观察同学的特点,为他画 一张像,然后让同学们认一认你画 的是谁,听一听他们对你画的作品 有什么意见。
常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
比一比
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三停五眼定位法吗?
我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
仔细观察： 作者是按照怎样的顺 序表现人物的？
刘 文 西
人物动态速写欣赏
回顾与总结
画人像的观察方法： 1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》
六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》一. 教材分析《速写人物》是六年级下册美术课外班的教学内容，旨在让学生通过速写的方式，掌握人物的基本结构和比例，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
教材内容包含了人物的基本比例、线条运用、面部表情、服装道具等方面的知识，通过大量的范例和练习，使学生能够熟练地运用速写技巧，表达自己对人物的形象和情感的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和理解。
但是，他们在人物比例、线条运用、表情刻画等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生提高速写能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握人物的基本比例和线条运用技巧，能够独立完成人物速写作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物的基本比例和线条运用技巧。
2.教学难点：人物的比例关系和线条的流畅性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的人物速写作品，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2.讲解：讲解人物的基本比例和线条运用技巧，让学生理解并掌握速写的要领。
3.示范：教师示范人物速写的过程，让学生直观地感受线条的流畅性和比例的准确性。
4.练习：学生独立进行人物速写练习，教师巡回指导，针对性地解决学生的问题。
5.展示：学生展示自己的速写作品，进行自评、互评和他评，教师总结评价。
6.拓展：鼓励学生创新，进行人物速写的多样化表现，提高学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括人物比例、线条运用等关键知识点，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固学习内容。
浙美版美术六年级下册《人物速写》教学设计
人物速写一、课题：人物速写二、教材分析《人物速写》这一课是根据义务教育全日制《小学美术教学指导纲要》第六学年绘画目标：“学习简单的人体比例知识和人物动态的表现方法”的要求所安排的一组课题中的第一课。
《人物速写》是难度较大的课题，其难点在于表现人物动态、人体比例的同时，还要对其神态、气质有敏锐的感觉与判断，并予以着重地表现。
对一般学生而言，能画出一个符合人体结构比例的完整人物形象已经很不容易了，还要用速写的形式，迅速地画出人物瞬间即变得动态就更难了。
因此，我认为本课的教学重点在于培养学生的观察力，形象记忆力，概括、提炼能力，训练他们绘画的技能和提高他们描绘的速度。
教学难点则是对学生进行养成教育。
练速写贵在坚持，三天打鱼两天晒网，是很难有收获的。
教学目标：1、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出较成功的速写作品。
（了解）2、通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
（练习）教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。
教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天晒网”问题三、课时安排：一课时四、课前准备：教师：放大书中范画，收集画家速写作品。
准备油画、素描的人物画作品。
学生：速写绘画工具。
五、教学过程：（一）导入教师揭示课题—《人物速写》，观察范画，教师作启发性谈话：这些画在以前你看见过吗？它们有什么特别的？1、出示几幅人物画作品。
油画人物画、素描人物画、速写人物画。
观察和欣赏三幅画后，共同讨论不同画种的表现特色艺术特色作画时间油画形象逼真，色彩鲜艳可长达数年素描形象逼真，明暗丰富几十课时速写想象概括简洁，线条流畅几分钟从对比中让学生了解速写的特点。
2、出示画家的作品，进行欣赏教学。
加深学生对速写的理解。
3、学习用速写的方法来描绘人物。
小学美术《速写人物》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了速写人物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对速写人物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画技巧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过线条的粗细、曲直、疏密表现人物的动作和情感；利用明暗对比强调人物的立体感。
（3）观察与表现力的培养：培养学生通过观察，快速捕捉人物特征，并运用绘画技巧进行表现。
举例：观察模特的动作、表情、服饰等，迅速勾勒出人物形象。
2.教学难点
（1）人物比例与结构的准确性：学生在绘画过程中，往往难以准确把握人物的比例和结构，导致作品失衡。
此外，学生在运用线条和明暗表现人物动态和表情时，手法较为单一，缺乏表现力。针对这一问题，我计划在下一节课中，引入更多线条和明暗的示范作品，让学生们尝试不同的表现手法，从而提高他们的绘画表现力。
在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，部分学生发言较为紧张，未能充分表达自己的思考。为了提高学生的自信心和表达能力，我将在后续的教学中，多给予他们鼓励和支持，创造更多展示自己的机会。
实践活动是本次教学的一大亮点，学生们在观察和描绘人物的过程中，能够充分运用所学知识，不断提高自己的绘画技巧。但同时，我也注意到，部分学这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生更加关注细节，提高他们的观察能力。
本次教学中，我尝试采用了引导式教学，让学生在探索中发现问题、解决问题。从教学效果来看，这种教学方法有助于提高学生的自主学习能力。但在实际操作中，我也发现部分学生在面对开放性问题时，思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要针对这一问题进行调整，提高问题的针对性和引导性。
九年级上册美术-3《速写练习》【课件】
第3课 速写练习
速写指一边观察对 象一边用简练生动的线 条将其主要特点迅速画 出来。速写的特点在于 时间短，线条简练生动， 捕捉、刻画对象外部的 形和内在的神。
速写的基本用途
用铅笔、签字笔、炭笔、马克笔画的速写
速写的表现形式
速写的表现形式 多样，单纯用线或者 既用线也配合一些面 的方法比较常见，也 有勾勒出基本物象再 加些简单色彩的，效 果各有特色。
单纯用线的作品
线面结合的作品
勾勒出基本物象再加些简单色彩的作品
透视
重心
Байду номын сангаас
动态
应用
美术九年级上册 人美版
动画速写教学课件ppt作者陈薇第1章
动画速写陈薇编著第一章 动画速写概述成功的动画设计师如同奥斯卡的获奖演员，而动画速写是成为真正的优秀的动画设计师的前提。
迪斯尼天才动画师米尔特·卡尔说的最重要的一句话是：“把心思集中到表演上，这才是关键。
表演就是一切。
如果只想技术，那一切都会一团糟。
”就像音乐家对音阶倒背如流，那他就只管把他的乐曲表演得惟妙惟肖。
如果他还得想着技巧，那他很难表演自如。
因此，如果我们掌握了动画速写的基础和规律，那我们就具备了创作的工具，才能进行表演（如图1-1所示）。
1.1 动画速写是什么图1-1 迪斯尼天才动画师米尔特·卡尔 （英） 威廉姆斯掌握动画速写的技能，然后把它们赋予个性的表达。
我们的目的是掌握速写技能来创造新事物。
让速写技能融入血液，成为本能，只有这样才能让你笔下的人物具有生命。
随着时代的进步，电脑技术、3D视听技术的不断发展，动画创作还是以绘画为前提，花大部分时间在掌握动画速写角色的“极致动作”上，这样动画设计师才能全神贯注于人物的动作、动作的节奏，并使人物的表演栩栩如生。
图1-2是动画影片《人猿泰山》中的动作草图。
图1-2是动画影片《人猿泰山》中的动作草图速写可以从三个方面入手，专业学习、临摹大师、形体空间营造是主要训练途径。
速写是突破循规蹈矩设计思路的最有效的手段。
要想成就事业就得不停地踏踏实实地画速写，这是提高表现技巧的根本途径。
我们要突出或隐含模特的某些特征以使它更生动。
我们学会手脑并用，最终能够把我们脑子里的意念实施到画笔中（如图1-3所示）。
米尔特·卡尔在创作《森林王子》时强调：“我们的动画与别人的不同之处在于它是可信的。
我们的物体有体有形，人物有血有肉，我们的幻想具有真实感。
”要使笔下的动画人物活起来，它们的动作必须是可信的，这就需要写实性和真实的动作，而这些都需要回归到人物或动物结构和动作的学习。
为了超越现实，我们必须以写实为基础。
所以说，大量的学院速写是掌握动画的关键所在，再怎么强调速写基础在动画中的重要性都不为过（如图1-4所示）。
顶尖美术人体速写包括几要点与动势人物速写区别
顶尖美术人体速写包括几要点与动势人物速写区别人是万物之灵，人有思想情感，人会劳动创造。
人有白、黄、黑三大人种，分属不同历史延革的地理区域、不同社会制度的国家，有不同的信仰、习俗、阶层、职业，千差万别，丰富多彩。
本讲分人体速写、头像速写、半身和全身人物速写、组合人物速写四个小节。
有条件的院校应当对男、女裸体模特儿进行速写练习，暂无条件的学院可选择人体速写作品、人体摄影作品临摹，或对石膏人体速写。
一、人体速写人体速写有以下几个要点:1(熟悉人体骨胎、肌肉的基本结构;2(掌握全身结构的比例关系因性别，3(研究人体躯干运动规律和四肢运动变化，特别是颈和腰的运动造成倾斜和旋转的姿态，表现头、胸、骨盆三个体块和四肢的关系4整体现察、突出特征、体现动态、注意构图(图3—24、图3—25)二、头像速写人的脸部神情变化是情感的集中体现，因此，作为人物画，画好头像显得尤为重要。
动笔之前要细b观察外形特征和气质个性，把面部基本形归纳为。
田、由、国、用、目、甲、风、申“等形象。
摆五宫的位置时，要尤其注意两眉外端与鼻底连成倒三角的高宽之比。
眼睛是心灵的窗户，正是。
传神阿睹中”，要精心刻画眼睛，以求传递人物的精神气质。
对五宫特征可作适当夸张，但必须把握好这个“度”(图3—26)。
三、半身和全身人物速写俗话说。
画人难画手”，手的结构并不很复杂，但多种手势在多种角度下，可呈现出千姿百态来。
画好手既能帮助传递人物情感，又能体现出性别、年龄、职业的特征，有必要对手和脚做专题性研究和写生练习。
静止的人物速写允许我们仔细观察分析，从容地处理形体和线条的关系。
穿在身上的衣裤，之所以产生皱折形成衣绞，是因为人体的结构和运动，这里需要运用对人体结构的理解和临摹速写作品获得的技法，有节奏地组织衣纹，整体把握不要看一眼画一笔，防止描经繁琐的衣纹而失去大形。
既交代人体结构，又体现出线条的美感。
尽量避免线条的平行和三绥交叉于一点。
要使线条流杨而不飘浮，凝更而不刻板。
六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》
6.导入：通过展示一些人物速写的图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
7.讲解：讲解速写的基本步骤和方法，包括观察、勾、细化等。
8.示范：教师进行人物速写的示范，边示范边讲解，使学生更直观地了解和掌握速写的技巧。
9.练习：学生进行人物速写的实践练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高他们的观察能力和表现能力。
•注意表现人物的比例、姿态和面部表情。
答案：由于此处无法展示实际画作，请学生根据要求，独立完成一幅站立人物速写作品。
4.请分析以下速写作品，评价其优缺点。
作品描述：这是一幅站立的人物速写作品，线条流畅，形象准确。画面中的人物姿态自然，比例合适，面部表情生动。
答案：优点：线条流畅，形象准确，比例合适，面部表情生动。
教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。评价内容包括学生的绘画技巧、观察能力、表现能力等。通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
九.说教学反思
在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。教学反思的内容包括教学设计、教学方法、学生反馈等。通过教学反思，教师不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
19.人物速写的注意事项：在速写人物时，要注意观察人物的姿态、比例、面部表情等，力求准确地捕捉到人物的特点。同时，要注意用线的虚实、长短、曲直等变化，来表现人物的质感和立体感。
20.速写的练习建议：进行速写练习时，可以从简单的物体开始，逐步过渡到人物。可以通过观察照片或实物，进行模拟练习。同时，要多进行户外写生，锻炼观察力和表现力。
10.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流，提高他们的审美素养。
初中美术课件：《校园采风》
运用你喜欢的表现方 式描绘你喜爱的人物形象
初中美术十三册
第二单元
校园采风
人体的比例关系
1 2 1 2 3 3 4
站 是 七 个 人 头
5 6
7
坐 是 五 个 人 头
4 5Байду номын сангаас
头部的比例关系
1
2
三 停
3
1
2
3
4
5
五眼
发际
眉毛 鼻底 下颚
1、 确定三停 2 、确定五眼 3 、画出五官的位置
速写线条表现——站姿
速写线条表现——坐姿
作品欣赏
衣纹的处理方式
细致
简 练
明暗的刻画
速写步骤
1、定出人物在纸面上 的位置，画出大外形 及基本比例。
速写步骤
2．画出人物各部 分的基本形，找 出大的衣纹转折 关系，定出五官 位置及手脚的基 本形状。
速写步骤
3．用肯定的线条， 放笔直取，画出 全身。
速写步骤
4．调整画面，强调重点， 五官、手、脚，要适当刻 画，结构转折处要着重强 调，做到画面完整。
外国速写作品赏析PPT课件
丢勒一生除艺术创作外，还著了美术理论书《比例论》。他在书中谈到：
“真正的艺术包含在自然之中，谁能挖掘它，谁就能掌握它”。
2021
荷尔拜因 Hans Holbein（德）
《陌生男子》、《凯瑟琳．威伦
毕》、《伊莉莎白．唐希》、《亨
利．霍沃德》
汉斯．荷尔拜因{1497---1543}
德国画家。他毕生从事人物肖像绘
2021
《古希腊雅典学院》是拉斐尔在梵蒂冈宫所 作的壁画，描绘的是古希腊的科学家、哲学 家等著名学者汇聚一堂，激烈地争论着学术 问题情节。《〈古希腊雅典学院〉中的习作》 是为其创作画的速写。可以看出古希腊的审 美造型对他的影响，他既强调理想化又尊重 自然，拉斐尔的速写速度快，灵活，严谨， 自然，其线条体现着洒脱、典雅的风范。
和脸与衣服差别的作用，使整个画
面既变化丰富，又和谐统一。
2021
凡．代克
Anthong Van Dyck （弗兰德斯） 1599—1641 《熟睡的妇女习作》
2021
华多 Antoine Watteau（法） 1684—1721
《妇人半身像》、《妇人头像的三 个习作》
华多是一个勤奋的画家，身边总带 着一个速写本，随时描绘着不同人 物的动态和表情，不同角度的妇女、 儿童的头像，以及穿着各种服装的 人物形象。《妇人头像的三个习作》 就是对同一个模特的三个不同角度 所画的的速写。这和他的创作特点 相一致。
2021
《祈祷圣母》这是一张画在有色纸 上的素描，作者一般从中间色调入 手，然后再通过加深灰调向暗部逐 渐过度，最后在亮部提白完成。由 于这种方法非常简便快捷，深受许 多画家的喜爱。达芬奇将视觉中心 放在衣裙的中间部分，使它最亮最 清晰，然后向周围逐渐削弱，通过 强烈的虚实对比，形成了画面视觉 的三度空间。最后画家用简练的线 条推敲着上身的最佳动态。
中班美术教案：人物速写
中班美术教案：人物速写
教学目标
1.培养孩子观察能力；
2.培养孩子专注力；
3.培养孩子想象力；
4.培养孩子的艺术创造能力。
教学内容
本次教学内容为人物速写。
教学准备
1.画纸；
2.铅笔、橡皮；
3.教师准备好充分的样例画。
教学步骤
1.为孩子展示样例画；
2.让孩子将目光集中在画面上，观察人物的五官及其他细节；
3.利用儿童喜欢的游戏方式，如：识画游戏等，让孩子观察并模仿绘画；
4.学习简单线条构图，理解人物比例；
5.自己动手进行人物速写练习，教师逐一矫正孩子的姿态及指导措施。
教学重点
1.孩子的观察能力：通过游戏中的观察及想象能力，让孩子更好的理解人物眼睛、鼻子、嘴巴等部位的绘画；
2.孩子的专注力：在孩子进行绘画创作时，让孩子能集中精力进行创作；
3.孩子的想象力：在进行简单的线条构图时，让孩子进行描绘；
4.孩子的艺术创造能力：训练孩子进行初步速写创作，让孩子进一步提高绘画能力。
教学效果
通过引导孩子进行线条构图，教会孩子人物初步速写的方法及技巧，从而提高孩子的观察、想象能力，让孩子绘画基础更加扎实，为以后更高层次的创作打好基础。
初中美术面试试讲真题《人物速写》逐字稿、说课稿、教案
《人物速写》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学，大家好，欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。
今天上课之初，老师请同学们来看一段视频，大家注意看视频，一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。
第二排这位男生你来说。
生：视频中看起来像老师去参观画展，像是在现在比较流行的那种，vlog。
师：你真是一个小潮人，知道vlog 的形式。
这是上次老师去美术馆，看了一个艺术家的回顾展。
请同学们思考一下，在画展最开始的地方，是些什么样的作品呢？生：我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品，感觉不如后面那些，用色彩画的作品更加惟妙惟肖，更逼真。
师：你的观察力很敏锐，这样一个展览，是按照时间轴的方式去进行布置的。
但是，另一半你说得不对。
其实，前面那些用铅笔完成的作品看起来简单，但其实这些作品是速写作品，是画家为了完成成熟的创作所必要的一些基础，就像你们要先从简单的知识学起，这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。
那很多同学可能有疑问了：那到底速写有什么样的特点，如何掌握速写的方法呢？别着急今天，咱们就带着这些疑问，走进人物速写的世界，来探究速写的奥秘。
环节二：新授师：首先，来给大家看一系列名家的作品，都是速写作品，注意看，这些作品本身，他们的表现内容有哪些形式，又是什么样的？生：这些作品本身看起来都是一些成年人，有的坐着，有的站着，有的在劳动，有的在聊天，各种形式都有。
师：确实，画家画速写的时候可以画各种各样的场景，跟人物相关的以及创作的都是可以的。
那请问同学们：如果我们想去把人物画得更加精准，应该怎么做呢？生：我们可以量一量这个人。
师：其实要把人物画精准有很多合适的方式，这里老师教你们一个方法：我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。
下面呢，就请大家做一个试验：请咱们班最高的体育课代表站在前面，老师给一位同学一个尺子，你可以量一下咱们的体育课代表，他站着的时候，大概有几个头的高度？你量一下吧。
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什么是速写
1、速写 就是短时间的较为感性的素描。即快速写生， 速写的起源也是前辈们为了大量的积累素材而画 的一种草稿，那时没有相机，瞬间的动态只能是 用线或面快速的勾勒出来。 2、素描与速写
速写中什么是最重要的
从一幅好的速写来讲，他必须
具备构图好，动态生动，比例 结构形体准确、塑造充分，有 速写的意味等。
5、注重整体感 强调形式美感的艺术表现 我们在绘画的时候必须把瞬间美，包括动态和表情的瞬间美表现出来。做 好这些，作品也就达到了“性格毕现”，气韵生动。
6、“无中生有” “视而不见” 是贯通整个绘画过程的艺术法则。“无中生有”强调在绘画的过程中，作 者可以亲昵于物象，根据绘画经验填写适合画面需要的内容。临摹与默写是一 个非常好的途径，只有达到了这些要求，我们才会在绘画中做到“信手拈来”， 真正意义上“意在笔先”。 “视而不见”强调在绘画过程里，作者可以超脱于物象，根据画面的需要， 去掉那些破坏画面的符号。
全身人物速写作画步骤
1．定出人物在纸面上 的位置，画出大外形基 本比例。
2．画出人物各部分 的基本形，找出大的衣 纹转折关系，定出五官 位置及手脚的基本形状。
3．用肯定 的线条，放 笔直取，画 出全身。
全身人物速 写作画步骤
4．调整画面， 强调重点，五官、 手、脚要适当刻画， 结构转折处要着重 强调，做到画面完 整。
立七坐五盘三半
立七坐五盘三半
立七坐五盘三半
立七坐五盘三半
构图
构图的名称，来源于西方的美术，其中 有一门课程在西方绘画中，叫做构图学。 布局，经营位置。
作用：突出主题，增强艺术的感染力。
成功的构图能使作品内容顺理成章，主次 分明，主题突出，赏心悦目。反之，就会 影响作品的效果，没有章法，缺乏层次， 整幅作品不知所云。
线 条
速写步骤（眼到，心到，笔到）
1、观察、感受、做到心中有数。 2、动笔：对于初学者，可用长长的虚线勾出 大的形体动态，如果熟练了，有把握了就可以 不这么做了。 3、塑造：从头部开始，控制好时间，长时间 的可以深入一些，短时间的可以精简一些。 4、调整：调整画面的虚实，整个画面效果。
范画欣赏
以 线 为 主 的 速 写
以 明 暗 为 主 的 速 写
叶 浅 予 速 写
徐悲鸿速写
优秀速写的几个表现
1、构图妥帖 “黑白分明”
2、比例准确 掌握人体基本结构
3、动态自然 强调动态线 把握控制人体运动规律的两条线：肩线，骨盆线。 肩线就是指两个肩点的连线，在人体产生动态变 化时，肩线和骨盆线这两条线将会成“倒八字” 比例和动态在速写学习过程中属于重中之重，必 须熟练地掌握人体结构的基本知识、比例和技能， 理解人物骨骼和肌肉的生长规律以及对形体运动 所产生美的能量进行明确判断。善于抓住物象的 基本特征、注意每个转折部位的扭动关系。
人物动态速写
人物动态速写
动态线： 指人体 由于动向线与形体 转折的变化，带来 的形体外在形态外 缘上的变化。 动向线与形体转 折主要体现在躯干 的动态变化上，而 动态线包括四肢在 内的的全身动态变 化的特征。最能体 现动态外形变化的 线条称为主要动态 线，其它则称为辅 助动态线或次要动 态线。
优秀速写的几个表现
4、注意用笔 线条疏密有致 速写在用线时也应注意线条的穿插、取舍和提炼，注意线条的对比、变化 和节奏（如轻重、虚实、方圆、曲直、疏密、粗细、长短）。流畅的线条可增 强画面表现力和生动性，线条的特质与形体结构的巧妙结合，是速写达到“气 韵生动”的重要条件。当然，线、面结合的速写更利于增强绘画层次感。
人物动态速写
头、颈、肩的关系： 头、颈、肩的关系 是人物写生中最容易出现问题的动态部位。 头部位置由于动态特征或视角与透视的原 因而变化。
头 、 手 、 脚 需 深 入 刻 画
头 、 手 、深入刻画
线条
流畅、虚实、疏密、长短、 整体、特色
比例
人物动态速写
人物动态速写
动向线： 指人 物之间的连线、 左右肩之间的连 线和臀部的左右 连线。动向线只 有在人物立正站 立、头部平视的 状态才是一种平 行状态；人体只 要稍微一动，动 向线就是一种对 立的状态。
人物动态速写
形体转折： 形 体转折是指头、 胸、臀三大体 积的扭转变化。 形体转折与动 向线两位一体， 动向线是形体 转折的外在表 像，形体转折 是动向线的本 质体现。