部编版语文九年级上册《湖心亭看雪》ppt

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部编版九年级上册语文《湖心亭看雪》PPT优秀课件

本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是为了突出“独”字。“独”，不仅强调数量（只有自己一人）更写出了作者与众不同的心态与情趣。
本文是张岱小品文中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味，美的语言。
拓展阅读
不二斋张岱
不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空蜡梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭“满耳秋声”横披一幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连床；鼎猝尊罍，不移而具。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻。绿暗侵纱，照面成碧。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 译文：等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相
词语积累：
一、一词多义是日更定这
是金陵人判断动词，
是日更定是古代夜间计时
湖中焉得更有单此人位还
上下一白白色
余强饮三大白而别
酒杯
见余大惊喜非常
余强饮三大白而别大
古今异义：
1.余住西湖古义：我。今义：剩下。
作者简介：
张岱（1597—1689年），字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然。
代表作：
文学名著《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》《琅嬛文集》《快园道古》等；
史学名著《石匮书》。
背景介绍：
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点。

九年级语文人教部编版(上册)《湖心亭看雪》课件(23张ppt)

初读课文，整体感知
湖心亭看雪张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
余住西湖（古义：我今义：剩余）
是日更定（
古义：代词这今义：判断词，与“非”相对
）
余强饮三大白而别（古义：古人罚酒时用的酒杯）
今义：白色，与“黑”相对
上下一白（名词，白色）
余强饮三大白而别（
名词，古人罚酒时用的酒杯
）
大喜曰（副词，非常）余强饮三大白而别（形容词，大，跟）
都。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约
消失。
两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
撑（船）。裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，独自裹、围。毳，鸟兽的细毛。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人；用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境；用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
3．本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？
(2)“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又倍感孤寂落寞。

人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)

课文赏析
原文：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴
①及：等到。迷于“天人合一”的山水之乐②舟，子痴：迷船于夫世。俗之外的
③喃喃：小声嘟囔。
④莫：不要。
⑤相公：旧时闲对情士人雅的致尊的称高。度评价，⑥巧更妙：地还表。现出作者孤高冷寂
主旨探究
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？不矛盾。 ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高的境界，所以“独”字表现了他的高洁。 ②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现了他的孤傲清高。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉
得更有此人②！” “独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人了作者的“喜”。但作者并不
①大：很，非常。
②焉得更有此人：说哪自能己还喜有，这反样写的二人客呢“！见意余思大是想喜不”到，还“会湖有中这焉样得的更人。
焉得，哪能。更，有还此。人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的
译文：
心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉
里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样
的人呢！”
课文赏析
原文：拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
湖心亭看雪
张岱
文题解读 “看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文题简洁、明了，表明了文章的主要内容。

人教部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》-PPT精品课件

白描手法
白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。
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白描手法写景
《天净沙秋思》
马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
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作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图” 成就一首千古绝唱。
三读课文，整体感知。
看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素：看雪的时间：崇祯五年十二月，大雪三日之
后的更定时分
目的地：西湖湖心亭人物：作（者舟、子及、两小童个金）陵人，事件：看雪、遇知音。
四读课文，赏雪景。
请同学们找出文中描写雪景的句子
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
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文中哪些地方可以看出 “相公痴”？
• 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。独往湖心亭看雪。
“痴”似相公：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。问其姓氏，是金陵人，客此。
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江雪柳宗元

人教部编版语文九年级上册第13课《湖心亭看雪》课件

由远及近
由整体到部分
白描
中国画技法，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。
文学表现手法，主要用朴素简练的文字描摹形象。
品读张岱追求的山水之境
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
合作探究
发言参考句式：
我们小组认为
业
感谢观看
一叶扁舟漂浮在湖面，极轻极淡的感觉。
人在天地自然中的渺小感。
大雪后长堤的唯美感。
雪
天人合一的山水之乐
品读探究话“痴情”
雪
1、舟子是如何评价张岱的？（用文中原句回答）
莫说相公痴，更有痴似相公者。
2、明明有舟子，作者为什么说“独往”呢？反映了他怎样的个性？
舟子只是送他，并且舟子不懂他。“独”字反映出文人雅士的清高孤傲。
qiǎng
余强饮三大白
实词检测
快速准确的解释词语
湖中人鸟声俱绝余拏一小船拥毳衣炉火焉得更有此人余强饮三大白而别客此及下船
消失撑鸟兽的细毛哪能指酒杯客居等到
叙事一场说走就走的旅行
出行时间：组团与否：
崇祯五年十二月某日更定时分独往湖心亭看雪
交通工具：余挐一小舟
着装安排：拥毳衣炉火
我们学习《湖心亭看雪》，领略了
湖心亭的美丽景色，也遇见了高雅孤傲，课
清雅脱俗的张岱，若是能够穿越时空，堂
寄向书笺，你想对他说说些什么?
练
习
“张岱，我想对你......”
课堂小结
解痴行高雅脱俗的赏雪情趣
湖心亭看雪
赏痴景天人合一的山水之乐
悟痴情伤感怀念的故国之思

人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)

二、品奇景，再悟痴心
天与云与山与水，上下一白。
雪后西湖全景
突出
“大、白”
长堤一痕湖心亭一点余舟一芥舟中人两三粒
特写西湖近景
突出Байду номын сангаас
“小”
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细细品味，却情真意浓。
渲染手法写景
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。
例如：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的
闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
冬之痴
湖
心
亭
张岱
看雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。长堤一痕，湖心亭一点，余舟一芥、舟中人两三粒而已。

第13课《湖心亭看雪》课件(共22张PPT) 部编版语文九年级上册

大雪下了三天，
大雪三日，湖湖上人影、鸟中人鸟声俱绝。迹全都消失了。
理解下列句子的意思
是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
这天晚上八点左右，我撑着一条小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
冰花一片弥漫，
雾凇沆砀，天与云与山与水，
天空与云层与山峦与湖水，上下浑然一体，
不要说相公（您）痴迷，还有像您一样痴迷的人呢！
思考
1、文章开头围绕“看雪”先交待了哪些情况？
2、文中为什么要突出“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的环境？
3、你对文中“独往湖心亭看雪”中的 “独”字怎么理解？
怀？
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
文字简练自然单纯，不加渲染烘托，这种写作手法叫白描。
白描
渲染
湖上影子，惟长堤一，湖心亭一，与余舟一，舟中人两三而已。
湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一条，舟中人两三个而已。
文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。
理借解助文注意释。，
理解下列词语的意思
是日更定
这
是金陵人
判断词
上下一.白.
全
余舟一芥
数词
是日更定
一夜为五更
湖中焉得更有此人还
上下一白
白色
余强饮三大白
指酒杯
余挐一小舟拥毳衣炉火雾凇沆砀焉得更有此人强饮三大白客此
撑，划鸟兽的细毛冰花一片弥漫哪能痛快客居
理解下列句子的意思

部编版语文九年级上册第13课《湖心亭看雪》课件(共40张PPT)

到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更（gèng）有此人！”拉余同饮。余强（ qiǎnɡ）饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃（nán）曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
明节奏
崇祯/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥、舟中人/两三粒/而已。
到了亭子上，看见有两个人已经铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴（痴迷），还有像您一样痴（痴迷）的人呢！”
白描手法——白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾
描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
文言知识
文言知识
1.一词多义
是日更定矣代词，这
是
一
是金陵人表判断
上下一白全，都惟长堤一痕数词
是日更定矣古代夜间的
上下一白白色
更
计时单位白
更有痴似相公者还
余强饮三大白而别
古人罚酒时用的酒杯
文言知识
2.古今异义
（1）余住西湖古义：我今：剩余，多余（2）莫说相公痴
古义：旧时对士人的尊称今义：丈夫
湖心亭看雪
张岱
预习检测
作者简
介
张岱（1597-1689），字

第13课《湖心亭看雪》课件(共31张ppt) 部编版语文九年级上册

天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟
鸟兽的细
毛长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中
撑，划
人两三粒而已。
小草全
白气弥漫的样子
部编版九年级上册
崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天，湖中游人与鸟声都消失了。这一天凌晨，我划着一只小船，穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。湖上的影子，只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，船上的两三粒人影罢了。
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，大与小，动与静，简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。
部编版九年级上册
（三）议“奇遇”，三悟痴心
1．清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？
部编版九年级上册
第十二课：湖心亭看雪
部编版九年级上册
文题解读
湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上，是赏雪的地点。“看”是欣赏、观赏的意思，“看雪”点明事件。文题简洁、明了，表明了文章的主要内容。
部编版九年级上册
作者
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。

第13课《湖心亭看雪》课件(共32张PPT)部编版语文九年级上册

➢ ③我们也可以这样理解：这只小船是作者租用的，小船上的两三人，可能是两个舟子，靠出租小船为生，他们无心观雪，真正想观雪的只有作者，因此作者用了一个“独”字。
小结“痴情”
张岱之“痴”，一方面是缘于其特立独行的精神，追求自由的天性。他的“痴”是个性的张扬和抒发，他的“痴”充满了对大自然的热爱，他在与自然的对话中，感受着自由的可贵，体现出文人特有的生活性情。
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者
如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？他“痴”表现在何处？
（1）“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。“是日更定” “独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流俗。
（2）“痴”于景：“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。
“莫说/相公痴，更有痴似/相公者。”
课文翻译
公元1632年
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
晚上八时左右撑（船）裹着裘皮衣服，围着火炉。冰花周围弥漫着白气
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹
➢ ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高的境界，所以“独”字表现了他的高洁。
➢ ②在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，虽然存在却犹如不存在，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现了他文人雅士的孤傲清高。
板书设计：
看雪年月、地点和环境

13 湖心亭看雪课件(共33张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册.ppt

崇祯五年课文可以分为两部分：十二月
西湖，湖心亭
第一部分（1）：交代了看雪的时间、地点、天气状况和
赏雪的具体经过。大雪三日
第二部分（2）：写湖心亭奇遇。
2 1 0 0
整体感知
文中舟子对张岱有一句评价，是什么？关键词是哪个？是什么意思？舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
“傻”或“痴迷”
名词作动词，客居
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
表承接告别
拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。问他们的
姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。
等到船夫小声嘟哝不要
还
……的人
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
旧时对士人的尊称
状语后置。“更有似相公痴者”
等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样
痴的人呢。”
2 1 0 0
整体感知
在这部分中，有哪些古今异义的词？找一找。湖中焉得更有此人。 “更”古义是还，今义是更加。余强饮三大白而别。 “强”古义竭力，尽力；今义是勉强。 “白”古义是酒杯，今义是像霜雪的颜色，跟“黑”相对。
他的“痴”表现在哪几方面？如何理解 “ 痴”含义？在前文中找一找。
痴
2 1 0 0
整体感知
“痴”于行
不寻常的天气
不寻常的时间
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，
余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
不寻常的行踪
——与众不同、不随流俗。
2 1 0 0
整体感知
讨论：“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果？
焉得更有此人（ ɡènɡ ）余强饮三大白（ qiǎnɡ ）

第13课《湖心亭看雪》课件 (共20张PPT)统编版语文九年级上册

“与”字写出了天、云、山、水连成一片，浑然一体，白茫茫一片的景象。这是对湖心亭雪景的总体描绘。
(全景——广袤表现手法：动静结合)
一痕、一点、一芥、两三粒，作者通过量词来表现人与物的渺小，从而突出了雪景的苍茫，天地的广阔。在苍茫的天地之间，人与物都变得极其渺小了。
(特写——渺小表现手法：虚实结合)
找出描写雪景的语句，读一读。
身临其境赏痴景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
身临其境赏痴景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
把它修改一下怎么样?
雾凇沆砌，天、云、山、水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已。
◆ 作者在勾勒湖心亭的雪景时，文字简练朴素，不加渲染，不事
雕琢，“一白、痕、一点、一芥、两三粒”,高度抽象、
概括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，宛如中国画的写意山水。同学们，这是一种什么描写手法呢?
白描
白描，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。这篇文章作者运用白描手法来描写西湖的雪景，寥寥数笔，便传达出景物的形与神，将苍茫的雪景勾勒得生动传神。
课堂检测 1. 根据提示默写句子。
(1)《湖心亭看雪》中具体描写雪景的句子是：雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白
2.《湖心享看雪》中描写西湖大雪三日后寂静场景的句子是湖中人鸟声俱绝
课堂检测 2. 在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是( C )
A.一个“痴”字，表达了痴迷山水、痴迷于世俗之外的情趣。 B.借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。

部编版九年级语文上册《湖心亭看雪》PPT课件

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雾凇沆砀，天云山水，上下一白，湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
2.“雾凇沆砀……而已”这段文字简练朴素，
不加渲染，这是什么写作手法？
白描
白描是一种描写的方法，原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
2．课文围绕“看雪”写了哪两部分内容？请简要概括。
雪后奇景；湖上巧遇。
3．文中写雪后湖中寂静氛围的句子是哪一句？
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
4．湖心夜景如何？(用原文回答)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
合作探究，研读品味
1.比较原句和改句在表达效果上有什么不同。
湖心亭看雪
张岱
部编版九年级语文上册
创设情景，导入新课
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——苏轼
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
——白居易
只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰。
——杨万里
张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家，寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。

部编版语文九年级上册初三《湖心亭看雪》课件ppt

4，张岱追求怎样的山水之境？在文中找出相应语句支撑你的观点。
咬文嚼字品“痴情”
1，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”“似”是什么意思？张岱与他他在亭上遇到之人有何相似之处？
2，这里说明他们有共同的情趣爱好。这样的情趣爱好有什么特点？
3，遇到后，张岱还和亭中人喝了酒。他们心情怎么样？
读准字音
崇祯zhēn五年十二月是日更gēng定余挐na 一小舟拥毳cuì衣炉火雾凇sōng沆hàng砀dàng 一芥jiè 余强qiǎng 饮三大白而别
咬文嚼字品“痴景”
1，文中舟子对张岱有一句评价，是什么？
2，关键词是哪个？是什么意思？
3，请到前文找一找，舟子是从哪些地方看出张岱“傻”（“痴迷”）
咬文嚼字品“痴景”
“问其姓氏，金陵人，客此。”有什么深意？

材料一：“湖心亭看雪”事件发生在崇祯五年，崇祯十七年明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年，张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。
材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。