高一地理说课
(完整版)高中地理必修一说课稿
1.通过太阳对地球的影响的分析，引导学生感受事物之间的几种相关关系，并树立求真求实的科学态度。
（三）教学重点、难点
教学重点：
1.太阳辐射对地球的影响作为重点是因为它是地球能量的主要来源，关系各种地理事物和现象的相互作用以及分布和变化规律，是认识四大圈层相互作用形成地理环境的基础。
点评：分析归纳方法
引导学生读太阳系其他行星与地球质量和体积比示意图（图1.5）。
（1）简介大行星的分类。
（2）地球与类地行星结构比较（质量、体积），得出相似性，说出地球只是普通的类地行星。
（3）结合运动特征，归纳出地球是太阳系中的一颗普通行星。
强化地球是普通行星的认识。
提问：为什么地球这么一颗普通的行星上具有生命呢？地球的宇宙环境具有怎样的特殊之处呢？
1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；2.
2.通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
(3)情感、态度与价值观目标：
1.通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
板书设计
第二节太阳对地球的影响
一、说教材
（一）教材的地位与作用
本节主要阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳辐射对地球的影响主要是从太阳为地球提供能量这个方面来阐述，通过图片的形式从四个方面来分析。不应让学生记忆这四个方面，需要归纳为：（1）直接或间接（化石燃料）为地球提供大部分能量。（2）维持四大圈层物质循环和能量交换，决定地理环境的基本特征。
高中地理说课稿4篇(精编)
高中地理说课稿4篇高中地理说课稿篇1(一)开场白(略)(二)教材简介《地质灾害及其防御》是高中地理(必修)上册第四单元《陆地环境》中的内容。
本单元是自然地理知识最为集中、涉及面最广的一个单元;而本节内容是在学生学习了陆地环境的组成要素——岩石、地貌、陆地水、生物、土壤以及各要素的相互关系及其在地理环境中的作用后而编排的，也是本单元的重点内容。
地质灾害的种类很多，从课时容量考虑，教材有选择地讲述了地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾害的成灾原因、灾害本身的基本知识、危害、地质灾害之间的关系以及地质灾害的防御等内容。
本节教材的特点之一，是注重知识的实用性及其与人们生活和生产关系的密切程度;特点之二，是从有利于学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，这与全书以阐明地理环境和人地关系为主线是相吻合的。
(三)理出教学的目的和要求知识目标：了解地震、火山爆发、滑坡、泥石流等地质灾害的危害，以及进行监测防御的重要性能力目标：1、培养搜集资料、整理资料的能力;2、培养分析知识点内在联系，构建知识结构的能力;3、培养把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力德育目标：树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地质灾害的发生(四)点出教学的重点与难点如果能抓住各种地质灾害的成灾原因，也就把握了地质灾害知识点的要领。
所以在本节的教学中，要把分析地质灾害的成因、分布和造成的危害作为教学的重点.通过对各种地质灾害的分析，归纳总结出地质灾害的基本特点，充分发挥教师的主导作用，使学习的主体——学生能理解和掌握地质灾害的一般规律。
地质灾害就其个体而言，有着偶然性和地域性的限制，但从总体上看，它们之间以及与其他自然因素之间有着明显的相关性。
教材以动态和联系的观点分析了地质灾害三方面的关联性，学生在学习中普遍会感到有些困难。
因此，对地质灾害的关联性分析成为本节教学的重点，也是本节教学的难点。
教学时要密切联系旧有的知识，引导学生利用视频和图片，把突破难点的过程当成巩固和加深对旧有知识的理解和综合应用的过程，当成培养学生综合分析问题的能力的过程，从而全面达到预期的教学目的和要求。
高一地理说课稿范文（通用7篇）
高一地理说课稿范文（通用7篇）高一地理说课稿范文（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的高一地理说课稿范文（通用7篇），希望能够帮助到大家。
高一地理说课稿1一、说教材地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。
地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。
水是地理环境中最活跃的因素之一。
《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。
本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。
本节内容是第三单元的重点。
二、说教学目标知识目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。
理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。
能力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。
德育目标通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。
2、海陆间水循环的过程和意义。
因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。
更能使学生对我国的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的了解。
教学难点1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。
高中地理说课稿范文（精选10篇）
高中地理说课稿范文（精选10篇）高中地理范文篇1一、说教材内容选自人教版地理教材必修2第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》。
本节主要讲述了影响工业区位的地理因素以及这些因素的选择与变迁，其内容作为人文地理的重要组成部分，是产业地理的基础知识，对学生综合运用地理知识进行决策的能力有很大的提高。
知识目标：掌握影响工业区位的主要因素，并通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习，了解工业区位选择变迁的原因。
能力目标：解释相关产业工业地域的形成、发展、转移现象；解决城市工业布局的综合问题。
德育目标：树立主人翁的责任感，积极为家乡工业发展出谋划策。
教学重点：影响工业区位的主要因素和主要因素的变迁对工业地域布局的影响。
教学难点：通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习实现能力的迁移，解释相关产业变迁的现象；解决城市工业布局的综合问题。
二、说教法讲述法、图表法、案例教学法多媒体电脑、相关图表三、说学法对于本节课的学习需要学生具有综合运用相关知识的能力。
综合的能力首先要架构在对具体知识的掌握上：什么是区位，影响工业布局的主要区位因素是什么，污染工业在城市中的布局策略是什么这都需要学生熟练掌握。
综合的能力需要在对具体习题的把握上逐渐养成，说熟了就是对某类习题敏感程度的提升。
除此以外，一定的人文地理素养是必不可少的，这种素养是学生在平时的学习生活中逐渐养成的，而它也是在综合能力运用中充当新知识“粘合剂”的主要材料，学生要在平时多接触地理，扩大自己的知识领域，用无形的积累换取有形的成绩。
本节课作为整章知识的'技能储备，难度相对较大，学习中要做到稳扎稳打。
四、说过程对于《工业地域的形成与发展》这一章的教学，由于有前面农业地域知识的学习，引入作为一个启发的过程显得较为简单，只需学生了解工业与农业在地域选择方面的差异即可。
在这里需要强化一下“区位”的概念，使学生明确区位作为一个地理名词，不仅仅代表着一个地方或这个地方有某种事物，要体会其“联系，相互作用”的意思层面，这将更有利于学生在处理产业地域问题时竖立“综合考虑、运筹帷幄”的思维。
高中地理说课稿(精选7篇)
高中地理说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的高中地理说课稿（精选7篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
高中地理说课稿篇一一、说教材内容选自人教版地理教材必修2第四章问题研究《煤城焦作出路何在》。
课文以河南省焦作市为例讲述了资源枯竭型城市经济转型的一般思路与方法。
作为问题研究的内容，本节课作为本章知识的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的能力要求较高，是培养学生综合运用地理知识的理想材料。
知识目标：以焦作市为例，掌握资源枯竭型城市经济转型的一般理论和方法。
能力目标：通过相关案例的学习达到知识迁移的目的，学会解决此类问题的一般思路和方法，提高相关地理信息应用的能力。
德育目标：从宏观的角度看待地理问题，积极改造自己的地理观、世界观，用辨证发展的眼光正视事物的当前状态。
教学重点：以焦作市为例，综合分析其地理环境要素，掌握资源枯竭型城市经济转型的相关理论和方法。
教学难点：运用教材案例，分析其他不同类型的资源枯竭型城市经济转型之路，并利用相关理论和方法给出合理化建议。
二、说教法讲述法、对照法多媒体电脑三、说学法本节课作为问题研究的内容，是整章知识的升华，将零碎的知识点和地理思想融汇在一个例子中。
对于学生来说主要考查其对本章知识的综合运用能力和地理要素的积累程度。
首先，综合分析一地的地理概况需要学生对自然、人文地理要素具有一定的敏感度，能够在相关资料中提取必要的素材。
除此以外还要学会读图，在地图中把握基本的地理概况。
然后，根据资源枯竭型城市所具备的潜在优势，在考量综合地理区位的情况下做出评估，对其经济转型给出合理化建议。
学习本节内容要做到具体问题具体分析，用辨证发展的眼光对待事物的当前状态。
四、说过程作为问题研究课程，本节课首先具有一定高度，需要学生对前面所学内容掌握较为良好。
高一地理优秀教案(7篇)
高一地理优秀教案(7篇)想要写好教案，就要仔细备课，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录。
下面是我给大家整理的高一地理优秀教案(7篇)，欢迎大家来阅读。
高一地理优秀教案篇1一、说教材《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章其次节的内容，第三章内容属于自然地理部分,是对地球外部圈层结构的绽开,而本节内容是本章内容的重点,《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加详细、深化的学习。
海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔,因此，它具有承上启下的作用二、说学情此阶段的同学通过学校阶段地理学问的学习，已初步把握了学习地理的一般方法，能够依据地图和材料，初步分析所学的地理学问。
但是，由于同学综合分析力量有限，空间思维力量还有待提高，不能自主归纳总结，找出规律;再加上同学的学问面有限，生活阅历较浅、对重难点的地理学问不熟识，不了解，需要在老师的引导下，学习地理学问并提高地理思维力量、实践力量以及创新力量。
三、教学目标本节《课程标准》的要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
据此我确定如下教学目标：学问与技能：(1)了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。
(2)提升读图、绘图以及在图上观看、比较、归纳、分析的力量。
过程与方法：(1)运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;(2)运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。
情感态度和价值观：(1)养成合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度;(2)树立正确的海洋观念，增加现代海洋意识;(3)学习洋流形成的因果关系，培育同学探究地理事物之间的辨证关系。
四、教学重点难点重点：世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。
依据：课程标准的要求确定难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。
高一地理优秀说课稿范文（精选3篇）
高一地理优秀说课稿高一地理优秀说课稿范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的高一地理优秀说课稿范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
高一地理优秀说课稿1《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教材《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为五个部分。
一、说教材：1．地位作用：这节课是在学习了大气组成、分布、运动的基础上，从生活的实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过学习让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本节课还为第四单元的气象灾害台风，寒潮的学习提供了基础。
2．目标确定：①知识目标：理解气团、锋面、低压、高压的概念和形成。
理解锋面系统并记住它们对天气的影响。
理解低压（气旋）、高压（反气旋）的特征。
②能力目标：会阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图。
会阅读天气形势预报图。
③德育目标：通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力。
3．重点之一：对我国有重要影响的锋面天气。
其为重点的原因是：①锋面系统是影响我国的主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。
②锋面天气掌握之后可以“学以致用”，如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。
重点之二：高低气压的天气特征。
其为重点的原因是：①我国夏秋季节东南沿海的台风天气就是热带气旋（低压）强烈发展的表现。
②我国长江流域的伏旱天气以及北方“秋高气爽”的好天气就是高压系统控制下形成的。
难点之一：冷锋、暖锋与天气的关系。
其为难点的依据有二：①锋面对天气的影响比较抽象。
②冷暖气团哪个为主动和被动不易确定。
③锋前锋后的位置不易辨认。
④锋面两侧的温度、湿度、气压、风的差异不好掌握。
⑤冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。
地理说课稿（精选15篇）
地理说课稿地理说课稿(精选15篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的地理说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
地理说课稿1各位评委，上午好！今天我说课的题目是湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”第一课时的内容。
今天我以新课程标准为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序和说课堂总结、说达标检测六个环节进行。
一、说教材。
本节教材包括地球的形状、地球有多大、地球仪、地球的运动等四部分容。
“地球的形状”对应的课程标准是“了解人类认识地球形状的过程”；“地球有多大”对应的课程标准是“用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小”；“地球仪”对应的课程标准是“运用地球仪，说出经线与纬线、经度和纬度的划分；在地球仪上确定某地点的经纬度；“地球的运动”对应的课程标准是“用简单的方法演示地球自转和公转；用地理现象说明地球自转和公转”。
因此，依据课程标准确定“地球仪”是本节的教学重点；“地球的运动”是本节课的教学难点。
（一）知识与技能：1、能提出证据说明地球是个球体。
2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3、运用地球仪，找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈。
（二）过程与方法：1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。
3、通过观察事物和制作地球模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
二、说教法。
新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点采取了以下几种教学法：1、情境引导法：运用讲故事的方式，引导学生认识地球被确定为球形这个艰难漫长的过程，培养学生对科学探索的积极性。
高一地理说课稿范例5篇
【导语】⽣命，需要我们去努⼒。
年轻时，我们要努⼒锻炼⾃⼰的能⼒，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。
机会，需要我们去寻找。
让我们⿎起勇⽓，运⽤智慧，把握我们⽣命的每⼀分钟，创造出⼀个更加精彩的⼈⽣。
⾼⼀频道为你整理了《⾼⼀地理说课稿范例5篇》，希望可以帮到你！1.⾼⼀地理说课稿范例 今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第⼀章《让我们⾛进地理》第⼀节《我们⾝边的地理》。
依据最新的课程标准，我将通过说教材、说学⽣、说教法、说学法、说程序“五说”来进⾏阐述。
⾸先，是对教材的分析。
本节课是开学第⼀节课，教材以⼀系列的设问⼊⼿，能够引起学⽣想要探索的兴趣。
讲述了地理与⽇常⽣活、⽣产建设和风⼟⼈情等⽅⾯的关系，使得学⽣知道地理的重要性，让学⽣感到地理是⼀门⾮常有⽤的学科，学习地理知识能够解决很多问题，由此激发学⽣学习地理的兴趣。
本节课对学⽣以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。
根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的⽬标，考虑到学⽣对地理知识和学习⽅法的⽋缺，我将制定以下的三维⽬标： （⼀）知识与技能 知道学习地理的意义，意识到地理与⽇常⽣活（如⾐⾷住⾏等⽅⾯）、与⽣产建设、与社会风⼟⼈情的关系。
（⼆）过程与⽅法 通过教学，初步培养学⽣对地理知识的探索兴趣，培养学⽣的求知欲，使学⽣初步形成联系实际，灵活运⽤地理知识的观念。
（三）情感态度与价值观 培养学⽣对地理的探索兴趣。
根据以上教学⽬标以及教材内容，结合学⽣的认知结构⼼理特征，我确定了本节课的教学重难点。
本节课的重点是让学⽣从⽇常的学习⽣活中发现地理问题、提出地理问题，进⽽激发学⽣学习地理的兴趣。
难点是让学⽣了解地理与⽇常⽣活、⽣产建设、风⼟⼈情的关系。
学⽣是学习的主体，我在来说⼀下学⽣：七年级学⽣在⼩学阶段的⾃然科学这门课程中接触过⼀定的地理知识，相对来说还是对地理⽐较感兴趣的。
但他们缺乏对地理知识的整体认识，在上课中⽐较随便，在学习⽅法上更加⽋缺。
高中地理说课稿范文5篇
高中地理说课稿范文5篇1.高中地理说课稿范文篇一一、说课标《人类面临的主要环境问题》选自中国地图版地理必修2第四章第一节。
新课程标准中对此节内容提出的要求是根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，与家人交流对环境问题的看法，为改善本地环境做力所能及的事。
由此看来，对于这部分内容从基本知识点的理解和把握到学生的分析和运用都不可忽视。
因此，在教学中始终把握住该节内容的标准要求，提高学生学习的能力是我们教师力求完成的主要任务。
二、说教材1、教材的地位和作用这段教学内容是在学习了人类的生产活动等知识的基础上进行的，是开启地理学原理的一把钥匙，对于指导人类生产、生活，合理开发利用自然资源有重要意义。
本课通过归纳几种人类所面临的环境问题，使学生意识到环境保护的重要性，并对其身边的环境问题产生关注。
2、教学目标（1）知识目标：了解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施。
（2）能力目标：采用多种素材，帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响，使学生了解不同区域的环境问题及治理措施。
（3）情感态度与价值目标：通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。
3、教学重点与难点重点：全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等环境问题的形成原因。
难点：几种全球性环境问题产生的后果及治理措施。
三、说教法与学法教法：采用探究式学习与小组合作讨论法。
一方面，结合课本图片及文字材料，使学生形成主动探究的学习态度。
另一方面，让学生分小组收集有关全球性环境问题的相关资料，讨论出现的原因并归纳总结。
学法：要使学生学会探究，即学会如何分析选取有价值的信息以及如何利用地理基本原理联系实际解决具体地理问题的方法。
还要使学生学会合作，小组同学共同完成活动。
四、说教学程序1、大家都看到了，在导入新课时，我使用了一段环境优美的视频资料作为本课内容的一个情景引入，来增强学生的感性认识，并与本课内容形成鲜明对比。
高中地理说课稿（通用5篇）
高中地理说课稿高中地理说课稿（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的高中地理说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
高中地理说课稿1一、说课程设置1、说课程的地位和作用就高中地理整个知识系统而言具有强烈后续支撑作用的知识模块。
学科的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
其特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。
从教材和资料中可以看出教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高中学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本学期教学内容对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
2、说课程目标的确定（1）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。
（2）情感态度与价值观目标：虽然通过几节课的几次活动，对培养情感、态度价值观并不能立竿见影，但我对学生有积极期望，这种期望会产生罗森塔尔效应。
故情感态度价值观目标设定为：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。
3、说课时安排：140课时二、课程内容高中《地理》采用人民教育出版社统一教材，分三册，课程开设二学年，计140课时。
其中理论课时130课时，实训10课时。
1、内容取舍本课程按照国家统编教材，依据教学大纲统一执行。
2、课程内容本教材主要讲授自然地理和人文地理的内容，其知识内容以人地关系为线索，阐明宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，以及城乡聚落、农业和工业生产地域、地域联系、旅游活动、人类与环境、地理区域研究等基础知识和基本原理。
高中地理说课稿（五篇）
高中地理说课稿（五篇）高中地理说课稿篇一尊敬的各位评委老师：你们好！我今天要进行说课的课题是鲁教版高中地理必修一第二单元第三节——水圈和水循环第一课时（水循环及其地理意义）下面，我将从教材、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、说教材本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，水循环的过程和意义两个知识点。
第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容。
紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。
二、说教学目标：课标中对本节的要求是“学生运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
”分析这条标准，要注意把握如下几点：1.教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。
2.水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。
根据课标要求，讲本节课细化为以下几个目标：⑴知识与技能通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。
⑵过程与方法通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。
⑶情感态度与价值观通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。
（三）说教学重点与难点：(一)说教学重点：水循环的过程和意义教学重点的确定，能使学生树立事物之间相互联系的观点，从而对我国的“黄河小浪底工程”、“南水北调工程”有更深层次的认识。
地理说课稿范文5篇
地理说课稿范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一必修一地理说课稿
高一必修一地理说课稿高一必修一地理说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的高一必修一地理说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一必修一地理说课稿1一、说教材（一）教材的地位与作用自然地理环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。
本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁。
各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。
案例是本节教学的重要手段。
因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。
（二）教学目标（1）知识与技能目标：1、以生物为例，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，认识生物在地理环境中的作用；2、了解地理要素间相互作用产生的新功能；3、以黄土高原地区的水土流失、东北地区的森林砍伐为例，说明地理环境的整体性。
（2）过程与方法目标：1、阅读案例一，紧扣植物的光合作用，绘制生物循环示意图，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，及生物在地理环境形成和演化中的作用；2、阅读案例二，紧扣黄土高原的土壤侵蚀，剖析生物、土壤、地貌、水文、气候等要素间的相互作用，理解地理环境的整体性；3、阅读案例三，紧扣森林破坏，剖析植被变化对土壤、地貌、水文、气候的影响，说明人类活动对地理环境的影响，培养正确的人地思想。
（3）情感、态度与价值观目标：1、树立事物普遍联系的思想；2、树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续发展的理念。
（三）教学重点、难点教学重点：1、生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性2、地理环境的整体性及其表现（自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身）教学难点：1、地理要素间物质和能量的交换、整体性功能2、自然地理环境的生产功能、平衡功能；学生综合分析问题、表述问题的能力。
2024最新-高一年级地理说课稿优秀范例(优秀4篇)
高一年级地理说课稿优秀范例（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们该怎么去写说课稿呢？三人行，必有我师也。
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以下是勤劳的小编给家人们整编的高一年级地理说课稿优秀范例（优秀4篇），欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
高中地理说课稿篇一各位老师，今天我说课的内容是新课程高中地理必修一1.3“地球的运动”第三课时——“地球公转与季节”中的昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化两部分的内容。
下面我从说教材，说学生，说教法，说学法指导，说教学程序等五个方面对本课的设计加以说明。
一、说教材1、承上启下的地位和作用“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。
“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。
同时，对后面第二章《地球上大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。
2、注重“双基”的三维目标根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：●知识与技能目标：掌握全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度变化的规律；懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。
●过程与方法目标：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。
（加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。
）●情感态度与价值观目标：使学生初步了解地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
3、教学重点与难点：天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。
二、说学生1、知识基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有一定感性认识，但理性的认识很少。
高中地理说课稿范文优秀3篇
高中地理说课稿范文优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一地理----大气的组成和垂直分布(说课稿)说课人：张晓辉时间：2010-11-1说课课题：大气的组成和垂直分布课题选自：湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书必修〈地理I〉》第二章第三节大气环境----大气的组成和垂直分层（说课）一．说教材1．教材的地位、作用本章节的导言部分紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这条主线，在说明大气环境的范围后，突出介绍了大气对地理环境和人类及其它生物的影响，为学生初步认识大气环境的特点和重要性作了开场白。
这节大气的组成和垂直分布，与后面大气的热力状况、大气的运动及天气、气候现象有直接的联系，因此是学习后几章节所必需掌握的基础知识。
2．教学目标的确定（1）知识认知：①了解大气环境的重要意义。
②记住大气的主要组成成分和作用，及人类活动导致大气成分的变化及其危害性。
③记住大气各垂直分层的名称、特点及与人类活动的关系。
（2）能力培养：①通过读“大气的垂直分层”图，培养识图、分析图的能力。
②通过从大气各垂直分层的气温一大气各垂直分层的运动一与人类关系间的密切联系，训练分析、推理的能力。
（3）思想教育：认识大气的成分、运动等与人类的生存、发展密切相关，树立人类活动要利于大气环境保护的可持续发展观念。
3．教学重、难点的确定基于大气的成分是后面学习内容的基础，大气的组成和垂直分布与大气的热力状况、大气的运动以及许多天气、气候气象都有直接的关系，所以把本课时的教学重点归纳为：①大气的组成物质及对生命活动和地理环境的影响。
②大气各垂直分层的特点及对人类活动的影响。
教学难点为：各层气温垂直分布的特点及成因。
4．教材的处理这一段教材的涉前、涉后知识较多，又是本单元的第一课时，是整个单元的基础。
教学中要求注意承前启后，多考虑知识的整体联系。
导入新课时，先复习第一单元的学习内容，再承转到本单元的教学内容。
这样可以使学生认识到，大气环境和宇宙环境彼此之间是相互联系的，同时还能起到温故知新的作用。
讲到矿物燃料燃烧释放二氧化碳，改变大气成分时，可“联系太阳能是我们日常生活和生产所用的能源”等有关知识，从而使学生更加全面地认识矿物燃料形成和燃烧过程中的物质、能量转换情况。
讲到高层大气中电离层与无线电通信的关系时，可联系太阳活动对地球的影响等知识，使学生进一步了解太阳活动→宇宙射线→大气电离层→无线电波之间的关系。
教材中许多知识点都与日后教学存在着密切的联系，如臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响，对流层的主要特征等。
在讲授这些知识时，既考虑为日后的教学服务，又要注意各课时的分工，某些内容日后还将进一步学习，在这里就不宜讲的太细。
二．说教法因为本课是第二章的第三课，因此教学中应尽可能激发学生的学习积极性，这不仅利于本课的教学，对整个单元的教学都有重要意义。
教师要尽量发挥学生的主观能动性，理论联系实际，注意学以致用，使学生感到学得有价值。
具体为：(1)用逆向思维分析大气环境的意义。
(2)用讨论法漫谈人类活动对大气成分的破坏，及所引起的危害性以及采取的措施。
(3)用图示法和演绎法分析、推理大气各垂直分层的特点及对人类活动的影响。
为了激发学生的积极性，培养学生能力，还设计了一些问题由学生完成，并注意深入浅出、因势利导。
如：对流层的平均厚度约为多少？对流层厚度是如何随纬度变化的？为什么会出现这种变化？此外，还设计列一些发散性问题让学生思考，如：请列举各种大气组成物质对地理环境的影响；为什么说对流层与人类关系最密切？三．说学法指导(1)设计问题引导学生通过读(读书、读资料、读图)、析(分析、推理)、议(议论)来获取地理信息，联系身边实际，勇于发表见解，认识大气环境的意义，掌握大气的组成及作用。
因为根据问题让学生在课文中找到重点知识并牢固地记住，学生经过一番思维、加工、改编、印象更加深刻。
(2)抓住气温垂直分布的关键，分析、推导大气各垂直分层的特征，并用比较法对比各大气垂直分层的特点及对人类活动的影响。
（3）通过将文字变成图象等变式训练，帮助学生顺利地掌握概念，避免出现不合理的扩大概念或缩小概念，也可培养学生思维的灵活性、变通性。
四．教学程序（一课时）大气环境的意义〈新课导入——情境导人〉1. 录像或图片：月球表面及地球表面图片说明地球大气的重要性。
问：为什么月球表面出了环形山而地球表面却看到了流星雨？结论：地球吸引了大气，构成大气圈层，形成大气环境，有大气的保护。
2．问题讨论。
问：如果地球表面没有大气层，地球将会是什么样子?(用逆向思维启发学生认识大气环境的重要意义) （结论并板书）〈新课学习〉第二单元第一节大气的组成和垂直分布承转：大气为什么会有这些作用?这与它的物质组成密切相关。
下面我们就来看看大气的组成。
一．大气的组成1．联系实际回答。
问：我们听说过真空，这与我们所在的空间有什么不同?平时晾衣服，不久衣服就干了。
衣服上的水汽哪去了?扫地的时候空气中会扬起什么?这些现象都说明大气是由什么组成的?结论并板书：大气组成：干洁空气、水汽、固体杂质(注意强调这里主要指低层大气)2．读课文、图表及资料分析。
提供：(1)大气的主要成分及其作用表。
(略)(2)资料：①人和生物的呼吸过程：C6H1：06+q—QH50H十Cq+千卡②动植物的基本成分之一是蛋白质，而蛋白质是由多种氨基酸结合而成的高分子化合物，氨基梭的主要成分之一是氮。
③植物光合作用的过程：6cq十12H20』号lC6H1206十602+6H20问：从课本、图和资料中分析：干洁空气的主要成分是什么?各成分有什么作用?结论并板书：氮：生命体的基本成分。
氧：维持生命活动所必需的物质。
二氧化碳：绿色植物光合作用的原料，对地面起保温作用。
臭氧：吸收紫外线，保护地球上的生物。
3．资料分析。
(1)读课文有关部分。
(2)资料：①人工降雨就是把盐粉、盐水等播人云中，这些盐粒对水有吸水性，使云中的水汽分子在它表面聚集，促使云滴增大到一定程度，降落到地面形成降水。
②问题：为什么城市上空出现云雾的机会比郊区多?结论并板书：固体杂质——成云致雨的必要条件4．读课文、问题讨论。
问：(1)人类活动造成的大气污染，使大气中哪些成分发生了改变?(2)这会产生什么结果?(3)应采取什么措施?(让学生发散思维，各抒己见。
)结论并板书：燃烧矿物燃料使二氧化碳增多一大气增温使用制冷设备释放氟氯烃一破坏臭氧层——采取措施保护大气环境承转：大气环境对人类的作用还与大气的结构有关，我们再看看大气垂直分层。
二．大气的垂直分层1．读图分析。
读课本有关内容及图2--23大气的垂直分层，边问、边答、边画示意图。
问：(1)随高度的上升，对流层温度怎样变化的？(2) 根据对流层温度变化，该层大气应该怎样运动？ (3) 请同学们思考，对流层中为什么有积雨云？(4) 根据平流层温度的变化，请同学们思考，该层大气应怎样运动？(5)请同学们结合以前的知识思考：耀斑爆发产生的高能粒子首先进入地球的哪一层大气？这一层中含有的什么层受到干扰后产生磁暴，使得卫星电视信号中断！(通过层层设问，得出结论，并画成图形，列表对比，这样便于分析推理、形象记忆。
) 2．图表总结：小结（2） 3．活动：找错 4．练一练：高度（千米）5012高层 大 气平 流层 对 流层宇宙火箭 人造卫星极光流星气温垂直分布积雨云-100 6020 -20 -60练一练：1、下列关于大气对流层特点的描述：①气温随高度增加而递增；②空气对流运动显著；③低纬地区厚度大于高纬地区；C④天气现象复杂多变。
其中全部正确的一组叙述是（）A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④B2、关于平流层的叙述，正确的是（）A、平流层上冷下热，大气稳定，不易形成对流B、气温基本上不受地面影响C、在平流层中存在一个电离层，能反射无线电波D、平流层有利于高空飞行，与人类的关系最为密切C3、有时地面无线电短波通讯突然中断，这可能是（）A、对流层出现云、雨、雾、雪等天气B、臭氧层的存在C、电离层受到耀斑爆发的干扰D、空气对流运动所致5．课后思考：（1）对流层的高度在不同纬度地区相同吗?（温馨提示:结合太阳辐射在地表的分布考虑）（2）一般情况下气温随高度的增加每上升100米气温约下降0.6°即气温直减率约为0.6°/100米。
但在一定条件下，对流层的某一高度有时也会出现气温随高度增加而升高的现象，这种气温逆转的现象就是逆温。
逆温现象是怎样产生的? 逆温对大气运动有何影响？板书设计：第一节大气的组成和垂直分布一、大气的组成：干洁空气、水汽、固体杂质氧氮二氧化碳臭氧1．干洁空气2．水汽和固体杂质——成云致雨二、大气的垂直分布划分依据：温度、密度、运动状况1．对流层：特点：（1）气温随高度增加而递减（2）对流运动显著（3）天气现象复杂多变2．平流层：（1）气温随高度增加而迅速上升（2）以平流运动为主3．高层大气：。