一等奖教案2018-2019学年最新苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》2教学设计
四年级语文上册教案《开天辟地》苏教版
课题：12 、开天辟地教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册主备教师：备课时间：☆教学调整☆教案内容：一、教学目标1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
二、内容分析这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。
从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。
重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。
三、学生分析喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。
本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。
四、设计思路减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。
五、教具准备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。
教学过程：第一课时一、谈话导入，出示课题1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?2、出示课题：开天辟地。
二、初读课文，自主识字1、借助拼音，自由读课文。
(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)2、小组合作学习，纠正读音。
(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。
)。
苏教版小学四年级上册语文教案《开天辟地》
教案：《开天辟地》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并正确书写本课的生字新词。
学生能够复述盘古开天地的故事，并理解其象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和角色扮演，培养学生的想象能力和创造力。
通过小组合作学习，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
激发学生探索宇宙起源和人类文明起源的好奇心。
二、教学重点理解盘古开天地的故事内容和深层含义。
掌握课文中的生字新词，并能在适当的语境中运用。
三、教学难点理解并表达盘古开天地故事的象征意义和文化内涵。
四、教学准备课文《开天辟地》的PPT课件，包含盘古开天地的插图和动画。
神话故事《盘古开天地》的背景资料和相关视频。
生字新词卡片，每张卡片上写有生字的拼音、部首、笔画和词义。
角色扮演所需的简单服饰和道具，如盘古的面具、斧头模型等。
五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示盘古开天地的图片，提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个神话故事吗？”学生观察图片，猜测并回答。
2. 引入课题：老师介绍“开天辟地”成语的来源，引出课题：“今天我们就来学习一篇讲述盘古开天地的课文——《开天辟地》。
”（二）初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，纠正发音和语调。
3. 理解字词：老师出示生字卡片，学生认读并说出意思。
（三）细读课文1. 分段理解：老师引导学生分段阅读，理解每段的主要内容。
学生讨论盘古开天地的过程和意义。
2. 理解重点句：老师点出课文中的关键句子，引导学生理解其含义。
学生通过小组讨论，分享自己的理解。
（四）感悟与体验1. 感悟语言美：老师引导学生体会课文中描写盘古开天地的生动语句。
学生通过朗读，感受语言的韵律和节奏。
2. 体验神话故事：老师讲述盘古开天地的故事，学生聆听并思考。
学生分享自己对故事的感悟和理解。
苏教国标版四年级语文上册教案开天辟地
苏教国标版四年级语文上册教案开天辟地第一单元张三丰
教学目标
1.通过讲解张三丰的故事，培养学生的传统文化素养；
2.学生能够理解故事中的人物形象；
3.学生能够运用所学知识，正确歌唱《张三丰歌》。
教学重点
1.张三丰的生平故事；
2.《张三丰歌》的歌曲演唱。
教学难点
1.学生对于人物形象的理解；
2.歌曲演唱时的语音方面的困难。
教学过程
1.教师先讲述张三丰的故事，引导学生了解张三丰的生平和成就。
2.带领学生认真聆听歌曲《张三丰歌》，并了解歌词的意义。
3.教师带领学生唱《张三丰歌》，教唱技巧。
4.学生分组开展歌曲演唱比赛，评选出最佳团队。
教学反思
整节课程通过讲述张三丰的故事，让学生们更加了解中国传统文化中众多英雄人物的故事。
同时，通过歌曲演唱的形式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，并提高了学生们的口语表达能力。
整个教学过程完成得不错，学生对于张三丰的故事非常感兴趣。
但是在歌曲演唱环节时，一些学生语音不够准确，需要加强发音练习。
下一节课需要进一步训练学生的口语表达能力和技巧，提高学生的语音水平。
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》教案
开天辟地教学要求1、正确认识本课的生字，理解“纵横交错”、“开天辟地”等词语。
2、流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。
3、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
教学重、难点1、背诵课文，积累语言。
2、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
教具准备录音带、小黑板（关于这个故事的光盘）教学时间：两课时教学过程第一课时一、质疑揭题1、齐读课题2、生质疑谁开天劈地？为什么要开天辟地？怎样开天辟地？结果怎样？）3、用词素分析开天辟地什么意思。
二、检查预习1、生汇报生字、词语的自学情况。
2、汇报词语的理解情况。
3、汇报预习中的困难和自己不理解的地方。
4、汇报读课文的情况。
5、课文讲了一个什么故事？三、了解故事1、生自由读文。
2、在小组讲述这个故事，看谁讲得最具体。
3、指名讲述。
四、指导识记并书写生字、词第二课时一、激发兴趣、语言积累1、课文中讲到的天地以及世间万物的形成，你认为对吗？你能介绍这方面的知识吗？2、“开天辟地”是一个神话故事。
神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和对美的向往。
这篇课文主要是对哪些自然现象的天真的解释呢？（天地的形成和世间万物的形成）3、这个神话是怎么解释天地的形成的？找出有关语句读一读。
4、师相机出示第七自然段，指导朗读背诵。
二、理解“开天辟地”的意思“开天辟地”是一个带有神话故事的成语，学习了这个神话故事，你知道“开天辟地”意思了吗？（在这之前从来没有过，有史以来）三、拓展你还知道哪些神话故事，把你知道的神话故事讲给大家听一听。
四、作业收集神话故事板书设计：12、开天辟地神力——开天辟地身躯——化生万物。
小学四年级上册语文《开天辟地》教学设计一等奖
小学四年级上册语文《开天辟地》教学设计一等奖《小学四年级上册语文《开天辟地》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学四年级上册语文《开天辟地》教学设计一等奖教学目标:1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
第一课时一、激趣导入1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的`呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。
（板书课题：开天辟地）2、齐读课题2遍。
3、大家知道开天辟地是什么意思吗？读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。
2、学习生字（1）自由朗读生字，不懂的查字典（2）指名读，错的纠正（3）学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方（4）当堂描红三、细读课文，探究解疑1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）2、盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）3、自由朗读第一自然段（1）、传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思）（2）、读了这一段，你读懂了什么？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况——“混沌一团”）（3）、让学生想象一下当时的情况，并描述出来4、学习第二自然段（1）、大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）（2）、那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二自然段）（3）、这一段有几对反义词，大家能找到吗？（4）、这一段主要写了什么？（开天辟地的经过）（5）、哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡——醒坐——劈凿）那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）（6）、要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）（7）、指导朗读第二课时一、复习1、盘古开天辟地的过程（随课件板书回忆）2、复习上节课找出的反义词二、学习第三——六自然段过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？（让学生自由朗读第三——六自然段）1、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。
最新整理苏教版四年级上册《开天辟地》语文教案
苏教版四年级上册开天辟地语文教案苏教版四年级上册开天辟地语文教案教材解读：开天辟地是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。
本文一共八个自然段，脉络非常清晰，处处充满神话的想象，语言优美，分四局部把盘古以他的神力和身躯，开辟了天地的过程描写了出来：在说明天地还没有分开的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化，然后表达天地分开后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
通过这篇课文，要使学生了解神话这种文学体裁，明白神话故事想象丰富的特点，体会盘古伟大的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
在教学时，重点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。
此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，同时为综合性实践活动的开展奠定根底。
教学目标：1、学会本课的生字词，注意斧和肤读音的区别以及崩、顷、丈、拢后鼻音的读法，通过联系上下文和已有经验理解冉冉上升、巍峨、混沌一团等词语的意思。
2、能用抓中心句的方法概括文章的主要内容，通过抓关键词句，想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往以及伟大的献身精神。
3、结合练习3的成语教学，理清课文顺序，概括文章的段意。
背诵课文六、七、八自然段，初步认识对仗和排比这两种修辞手法，在朗读中体会其韵律美。
4、结合课文了解神话故事想象丰富的特点，利用课余时间阅读其他中国古代神话故事，举行一个神话故事会。
重点难点：重点：通过朗读、品味关键词语，感受盘古开天辟地的艰辛。
难点：引导学生阅读理解课文内容，感受盘古神勇、无私伟大的形象。
过程设计：第一课时课时目标：1、学习课文中的生字，理解词语意思并读通课文。
2、理清文脉，概括课文主要内容。
3、通过抓关键词句，想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古开天辟地的神勇。
苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案
苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案第一篇：苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案开天辟地教学目标：1、抓住重点词句，体会盘古的神力，了解盘古伟大的献身精神。
2、丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点，领会这样写的好处。
课前准备：课件（23张幻灯片、《远方的寂静》钢琴曲）教学过程：一、激趣导入，引出神话1、老师今天给大家带来了几张图片。
每张图片都讲述了一个动人的故事。
看谁能最快猜出这个故事的题目。
想好了就大声地说出来。
（课件出示图片：女娲补天、牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日）2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。
神话中的人物和我们常人有什么不同？（神话中的人物有神力。
）今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。
（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。
伸出手，跟老师一起写课题。
（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。
多么有力量的题目呀，让我们一起来读一读。
二、初读课文，感知神话1、这个故事可有意思啦！翻开书69页，自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。
2、检查词语的读法：生字组词：板斧一丈加厚柱子血液皮肤昏睡凿子崩裂浑浊筋脉三山五岳万顷良田课后词：混沌巍峨雷霆合拢神力身躯开天辟地冉冉上升精疲力竭纵横交错化生万物3、同学们再默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。
（课件出示：混沌一团开天辟地神力身躯化生万物）4、按事情发展的顺序是概括内容的一种方法。
还有一种方法就是把长文章读短，读成一句话。
试试看，能从文中找到一句话来概括这篇文章的主要内容吗？5、小结板书。
三、学习第2自然段，感悟神力。
过渡：“神力”你是怎么理解的？这节课，我们就要看看，盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的？自由读2段。
一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。
（根据生的回答，屏幕出示）1、例句A：他一使劲翻身坐了起来，------一丝微光透了进来。
新苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案共9页word资料
《开天辟地》教学目标1、能正确、流利的朗读课文。
2、掌握本课的生字新词。
3、了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。
教学重点、难点及对策重点：重视朗读，学习生字，理解词语。
难点：初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。
对策：让学生充分地自读课文，有条理地加以交流。
教学过程一、激趣导入1、同学们,我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛上的脑子想得最快。
(依次屏显图片及故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)2、揭示“神话故事”(1)你们知道这些故事都是什么故事吗？(屏显:神话故事)(2)说说这些故事与别的故事有什么区别？(指名学生交流)在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些"神"有关的故事就成了神话故事。
3、揭示课题(1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”，古人就用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。
你知道这个巨人英雄是谁吗？(出示:盘古开天辟地)(2)读题:今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。
(卡纸:开天辟地辟:记一记字形，就是开的意思。
也就是开辟天地)齐读课题，读出气势来。
二、初读课文，学习生字新词1、同学们课前已经能够预习了文章，你们认识文中的生字了吗？我们就一起来自由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读顺句子。
好吗？2、检测预习及自读情况。
(1)在盘古开天辟地之前，天和地是怎样的?用文中一个词语说:(卡)合拢。
天和地合拢时，当时的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一团。
后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。
(卡)裂开。
后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。
哪一个裂得厉害？指名交流。
(卡)巨石崩裂。
最新苏教版小学语文四年级上册开天辟地优秀教案(精品)
精疲力竭——生化万物
不让合拢
教学 后记
6
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意 图
3
一、复习导入
1、听写词语。
2、复述课文内容
复述课文内容
。
二、研读交流。
生自由朗读课文，交
1、读了课文之后，盘 流自己对盘古的印象。
古给你留下了怎样的 教
印象？为什么会留下
这样的印象？ 学
2、重点研读第二
自然段。 设
（1）投影出示：
（重点在于体会“对
“轻而清的东西， 仗”的写法。“轻”对“ 计
来，并和小组同学交
流。
①左手持凿，右手握斧。
②头顶天，脚踏地。
③天每天升高一丈，
地每天加厚一丈。
教师根据学生的汇 报情况适时予以点拨 指导
（3）集体交流。
3、重点研读第七 （1）认真读课文，体
自然段。
会盘古给人们创造了一个
怎样的美丽世界。
（边读边展开想象，体
教师巡视指导
会世间万物是如何形成的
。）
（2）根据教学挂图介
1、简介中国的神
教
话故事。
2、交流课前部分资料：
选择一个自己印象最深的 学
3、揭示课题。 神话故事讲给同学听。
二、初读课文，感知 设
内容
1、用自己喜欢的方式读 计
课文，动手画出生字词语
，同桌互读，正音，并交
1
2、指导朗读，了 流如何记住这些生字。 解课文内容。
自由练读课文。同桌合作 检查课文朗读情况。
绍盘古创造的美丽世界。
（先在小组内交流，然
后集体交流。）
5
（3）选择感受最深的
2019学年苏教版语文小学四年级语文开天辟地教案
开天辟地（教学设计）一、教材简析：这篇课文来自于中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟天地，化出世间万物的故事。
课文脉络清楚，分四个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常生动。
课文处处充满了神奇的想象，用形象准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
二、教学策略：《开天辟地》是中国上古时期的一篇神话，故事中的人物被赋予了神奇的力量和瑰丽的色彩，是祖先们对大自然演化规律的独特的解读，对生命起源稚嫩而奇异的诠释。
语文阅读教学就是要让学生学会透过语言文字去品味、感受这活生生的形象，所以，在教学中，我针对课文内容浅显易懂的特点，让学生自读自悟，使学生在主动阅读课文的基础上，开展积极的思维活动，将理解与想象合二为一，感受这位神伟大的、惊人的生命力，体会本文对生生不息的生命力量的礼赞。
三、教学目标：1．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
4．理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。
四、教学重难点：理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。
五、教学时间：两课时六、教学准备：1．布置学生阅读一些神话故事，感知神话故事的特点。
2．制作教学课件。
七、教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思；2．能正确、流利地朗读课文；3．初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。
教学过程：一、神话导入，揭示课题1．简介中国的神话故事。
2．组织学生交流课前了解的有关神话故事的资料。
3．今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。
四年级上册语文教案《开天辟地》2苏教版
四年级上册语文教案《开天辟地》2苏教版教学目的：1、有感情地朗诵课文，练习背诵第6～8自然段。
2、仰仗详细的言语资料，了解神话故事想象丰厚的特点，经过对重点词、句的品味，感悟盘古英勇、无私的献身肉体。
3、看法文章对仗的写作手法，初步感受对仗的特点。
教学重、难点：1．引导先生了解故事的内容，激起阅读神话故事的兴味，培育想象才干。
2．有感情地朗诵课文，感受盘古的伟大笼统。
课前预备：多媒体课件教学进程一、温习导入1、经过前面的学习，我们知道了开天辟地的主人公是——盘古，在你的印象中盘古是个怎样的神？2、在本单元的读读背背中的八个成语也和这一课有关。
〔出示〕先读一读，有什么发现？这八个词语正好提炼了整篇课文的主要内容，文章中也有一个句子也能概括出文章的主要内容〔出示第八段〕齐读。
你读懂课文从哪两方面引见盘古为人类作出贡献了吗？〔板书：开天辟地、化生万物〕 3、盘古是怎样以他的神力开拓天地，又是怎样样用自己的身躯化生出生界万物的呢？这节课我们就来处置这两个效果。
〔指板书〕二、精读指点过渡：让我们先去研讨第一个效果。
盘古怎样开天辟地？读书要做到眼到口到心到，请同窗们自己去读读2到6小节，边读边思索，把你的感受和休会写在相关词句的下面。
〔一〕学习第二自然段1、那就让我们一同走进盘古，走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的局面。
〔出示文章第二自然段〕〔板书：开天辟地〕〔自在读〕2、出示：他一用力翻身坐了起来，只听〝咔嚓〞一声，〝大鸡蛋〞裂开了一条缝，一丝微光透了出去。
大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，〝大鸡蛋〞破碎了。
指名读。
同窗们，你们看，盘古是怎样劈的，怎样凿的？提醒猛劈猛凿。
〔点红两个〝猛〞〕狠狠地劈，狠狠地凿。
谁再来读〔比拟有力气〕，齐读。
你似乎看到了什么？引导先生想象事先〝山崩地裂〞〝火花飞溅〞的情形。
3、从这里，你想到盘古怎样样？〔力气大〕〝一用力〞〝大鸡蛋裂开了一条缝〞体会盘古不是普通的神，他有着无量的力气与矮小的身躯，这也是盘古可以开天辟地的条件。
精品【苏教版】四年级上册语文：(教案) 开天辟地 2
13 开天辟地教学目标：1、认识“昏、凿”等8个生字，会写“劈、斧”等9个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教法：激趣、启发式、情境式学法：自主、合作、探究教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料教学时间:3课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文大意教学过程：一、激趣导入1、简单介绍中国神话故事。
神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。
神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
2、今天我们就要学习一个神话故事。
板书：12开天辟地3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通课文。
（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，（3）带着刚才所提的问题边读边思考。
2、检查自读情况：（1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱”（2）出示词语混沌凿子板斧巨石崩裂冉冉上升一丈高加厚巍峨柱子合拢筋疲力尽雷霆光芒万丈皎洁明媚三山五岳筋脉血液纵横交错皮肤万顷良田雨露甘霖世间万物指名读，领读，齐读。
“血液”的“血”读xuè。
（3）交流理解的词语，提出不理解的，共同商议解决或在精读课文时解决。
精疲力竭：形容十分疲劳，一点力气也没有了。
皓洁：（月亮等）明亮而清白。
纵横交错：横一条竖一条相互交叉。
（4）指名分段读课文，师生共同评议。
了解每个自然段的主要内容。
三、了解课文大意，疏通层次1、再读课文，思考：课文写了一件什么事情？围绕刚才所提问题交流。
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开天辟地
学习目标：
①认识“竭、液”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点：
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：
有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间：
两课时
课前准备:
搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
教学过程：
第一课时
一、故事导入
①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深
的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）
二、初读感知
①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”
读一读，想一想，你有什么新发现？
③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。
）
四、作业
练读课文。
继续搜集有关神话故事的资料。
第二课时
一、复习巩固
①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字、词语。
二、指导写字
①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。
）
三、朗读回味
①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。
看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练习复述
①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
五、课后拓展
①思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。
生写诗句(我想……)
②将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。
如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。
）。