九年级化学氧气的性质和用途ppt课件
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3.1 氧气的性质和用途(31张PPT)
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[强调] 注意观察实验前、中、后的 现象
现象：在空气中：①淡蓝色火焰； ②放热；③有刺激性气味。
在氧气中：①蓝紫色火焰、火焰更 明亮；②放热；③有刺激性气味。
[结论]在氧气中燃烧比在空 [气讲中解]更硫燃剧烧烈生。成的这种有刺激性气
味的气体叫二氧化（化学式为
SO2），二氧化硫是污染空气的主 要气体之一。一些化工厂排放的气
可[练以习]判用断通下列式反来应是表否为示化：合 点燃
A+B反+应•。•••••→AB，其 特（（12点））铁锌为++氧 盐“气 酸多变氯四一化氧锌”化+三氢。铁气
（3）氢气+氧气 水
[讲解]上述实验中的（1）（3） （4）三个反应还有另一个共同 点：即反应物中都有氧气，我 们把这一类反应，叫氧化反应。
3.化合反应、氧化反应等概念。
课题2
（1）无色、无味的气体
氧气物理性质 （2）密度比空气略大
氧态 气
（3）有三态变化，液态氧、固
点燃 氧均为淡化蓝色
点燃
氧气点点燃的燃检验
合 氧 定义
反 应
化 反 应
区别 联系
碳+氧气
二氧化碳
化学性质 硫+氧气
二氧化硫
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
[注意]氧化反应是物质跟氧发生
[结论] 在这些反应中，氧气提供氧， 把别[氧讨的化论反]物应质和氧化合化反。应氧的区气别具。有举例说 氧化明。性，是常用的氧化剂。
[小结] 化合反应不一定是氧化反应，氧化反
[分析]
前面的物质在氧气中的燃烧都是 比较剧烈的氧化反应，但并不是所 有的氧化反应都那样剧烈。
科粤版九年级上册化学课件：3.1氧气的性质和用途(共47张PPT)
味、态
在氧气中燃 烧现象
文字表 注意事
达式
项
（4） 铁丝
银 白
Fe
色 金
属
铁丝红 热，不 能燃烧
剧烈燃烧，铁+氧气 ①
火星四射， 点燃 放热，生
② ③
成黑色固
四氧化三铁 ④ ⑤
体。
实验成功的注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
三、化合反应： 由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫 做化合反应。（多变一）
反应通式：A+B+… = AB…
（四大基本反应类型之一）
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢 √ (2)氢气 + 氧气 点燃 水 √
(3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
的木 炭自 上而 下缓 慢伸 入集 气瓶
中
【课本讨论题】 木炭和硫在空气中燃烧与在 氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
4.红磷的燃烧
5.铁丝的燃烧
反应物 反应物 在空气中 名称 的色、 燃烧现象
讨论：现桌上有三瓶无色气体，分别 是氧气、空气、二氧化碳，如何区别？
2.硫的燃烧
反应 反应物 在空气中 在氧气中燃 文字表达式 物名 的色、 燃烧现象 烧现象
称 味、态
（2） 硫磺
s
淡 黄 色 固 体
发出微弱 的淡蓝色 火焰,放出 热量,生成 有刺激性 气味 的气体
发蓝出紫明色火亮焰的，硫+氧气点燃 放出热量， 二氧化硫 生成有刺激 性气味的气 体。
在氧气中燃 烧现象
文字表 注意事
达式
项
（4） 铁丝
银 白
Fe
色 金
属
铁丝红 热，不 能燃烧
剧烈燃烧，铁+氧气 ①
火星四射， 点燃 放热，生
② ③
成黑色固
四氧化三铁 ④ ⑤
体。
实验成功的注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状： 增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
三、化合反应： 由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫 做化合反应。（多变一）
反应通式：A+B+… = AB…
（四大基本反应类型之一）
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢 √ (2)氢气 + 氧气 点燃 水 √
(3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
(4)氧化钙 + 水
的木 炭自 上而 下缓 慢伸 入集 气瓶
中
【课本讨论题】 木炭和硫在空气中燃烧与在 氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
4.红磷的燃烧
5.铁丝的燃烧
反应物 反应物 在空气中 名称 的色、 燃烧现象
讨论：现桌上有三瓶无色气体，分别 是氧气、空气、二氧化碳，如何区别？
2.硫的燃烧
反应 反应物 在空气中 在氧气中燃 文字表达式 物名 的色、 燃烧现象 烧现象
称 味、态
（2） 硫磺
s
淡 黄 色 固 体
发出微弱 的淡蓝色 火焰,放出 热量,生成 有刺激性 气味 的气体
发蓝出紫明色火亮焰的，硫+氧气点燃 放出热量， 二氧化硫 生成有刺激 性气味的气 体。
氧气的性质和用途PPT
工业用途
氧化反应
01
氧气是许多化学反应的氧化剂，广泛应用于化工、钢铁、造纸
等领域。
燃烧
02
氧气是燃烧的必要条件之一，广泛应用于燃气、燃料等领域。
焊接和切割
03
通过利用氧气和可燃气的混合气体进行焊接和切割，提高工作
效率。
科学实验用途
科学实验
氧气是许多科学实验的必要条件之一，如燃烧实验、化学反应实 验等。
详细描述
燃烧化石燃料和工业生产过程中排放的二氧化硫和氮氧化物等污染物在大气中与氧气发生反应，形成硫酸和硝酸 等酸性物质。当这些酸性物质溶于雨水时，就会形成酸雨。酸雨对环境和生态系统造成严重危害，如腐蚀建筑物、 破坏土壤和水体等。
06
结论
氧气的未来应用前景
01
工业领域
随着工业技术的不断进步，氧气在工业领域的应用将更加广泛，如钢铁、
几乎所有生物都需要氧气进行呼吸作用，维持生命活动。
氧气支持燃烧
在燃烧过程中，氧气作为氧化剂参与反应，使物质能够持续燃烧。
氧气在工业生产中的应用
例如，钢铁冶炼、玻璃制造、化工生产等都需要大量的氧气。
02
氧气的性质
物理性质
01
02
03
密度
氧气的分子量为32，相对 空气的密度为1.43，因此， 在标准状况下，氧气是比 空气稍重的气体。
氧气通过吸收太阳辐射的能量，将能量转化为热能，从而使 地球表面变暖。然而，随着工业化进程的加速和人类活动的 不断增加，大气中的温室气体含量不断上升，导致地球表面 温度升高，引发全球变暖。
氧气与臭氧层破坏
总结词
氧气中的氧分子在紫外线的照射下，会与大气中的氮气反应，生成氮氧化物和 自由氧原子。这些自由氧原子会与臭氧发生反应，导致臭氧层破裂。
氧气的性质和用途说课PPT课件
（2）硫在氧气中燃烧的录像
第4页/共33页
二、学情分析
• 化学是学生进入初三以来接触的一门新学科。 化学是以实验为基础的学科，学生对这门课程 充满着好奇心，通过前几节实验课，在教师的 指导下，学生已具备了一定的实验操作能力、 观察能力、语言表达能力。但是，学生对实验 现象的准确描述、综合分析能力还有待于进一 步提高。
实验3-1
发出红光
燃烧更旺，发出白光 ，放出热量
木炭和 氧气
二氧化碳
CO2
实验3-2
不能燃烧
剧烈燃烧，火星四射 铁和氧
，放出热量，
气
四氧化 三铁
Fe3O4
实验3-3
发出黄色 的火焰
燃烧更旺，发出白光 石蜡和
，放出热量，
氧气
第18页/共33页
二氧化碳 、水
CO2、 H2O
反应的文字表达式（由学生上黑板写）
第27页/共33页
（四）、课堂练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体
2、关于氧气性质的叙述中正确的是（ ） A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中也能复燃
通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
第7页/共33页
五、教学过程
• 新课程标准提倡从学生和社会发展 的需要出发，将科学探究作为课程 改革的突破口，激发学生的自主性 和创新意识，从而提高学生的科学 素养。
第8页/共33页
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课 （二）启发诱导，探索新知 （三）课堂小结 （四）课堂练习
第4页/共33页
二、学情分析
• 化学是学生进入初三以来接触的一门新学科。 化学是以实验为基础的学科，学生对这门课程 充满着好奇心，通过前几节实验课，在教师的 指导下，学生已具备了一定的实验操作能力、 观察能力、语言表达能力。但是，学生对实验 现象的准确描述、综合分析能力还有待于进一 步提高。
实验3-1
发出红光
燃烧更旺，发出白光 ，放出热量
木炭和 氧气
二氧化碳
CO2
实验3-2
不能燃烧
剧烈燃烧，火星四射 铁和氧
，放出热量，
气
四氧化 三铁
Fe3O4
实验3-3
发出黄色 的火焰
燃烧更旺，发出白光 石蜡和
，放出热量，
氧气
第18页/共33页
二氧化碳 、水
CO2、 H2O
反应的文字表达式（由学生上黑板写）
第27页/共33页
（四）、课堂练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体
2、关于氧气性质的叙述中正确的是（ ） A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中也能复燃
通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
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五、教学过程
• 新课程标准提倡从学生和社会发展 的需要出发，将科学探究作为课程 改革的突破口，激发学生的自主性 和创新意识，从而提高学生的科学 素养。
第8页/共33页
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课 （二）启发诱导，探索新知 （三）课堂小结 （四）课堂练习
氧气的性质和用途课件
无味、无臭、低毒的气体。它具有化学符号O、原子序数8 和相对原子质量15.9994。在大气中可以分离出来，并可用于医疗、工业、实 验室和航天等各种领域。
氧气的性质
化学符号：O
氧气的化学符号是O，表示该物质是由氧原 子组成的。
原子序数：8
氧气的原子序数是8，表示它在元素周期表中 的位置。
工业用途
氧气可用作氧化剂， 加速燃烧过程，广 泛应用于各种工业 领域。
实验室用途
氧气用于实验室实 验中的气体供应， 如在化学实验、生 物实验等方面。
航天用途
氧气用于航空和航 天器中提供空气， 维持舱内的氧气浓 度。
氧气的注意事项
1 氧气不易燃，但能助燃
氧气本身不易燃烧，但能够促进其他物质的燃烧，需注意防止与易燃物质接触。
2 靠近火源或有机物质会在高压下爆炸
当氧气接触到火源或有机物质时，在高压下可能发生爆炸，需注意安全距离和储存条件。
3 注意防火防爆，存放要注意安全
使用和储存氧气时，必须注意防火和防爆措施，确保安全。
结束
通过这次介绍，我们了解了氧气的性质和用途，以及使用氧气时需要注意的事项。
相对原子质量：15.9994
氧气的相对原子质量是15.9994，表示它的 原子质量相对于碳-12的比值。
外观和物态
氧气是一种无色、无味、无臭的气体，通常 以气体的形态存在。
密度：1.429g/L
氧气的密度是1.429g/L，表示在标准条件下， 每升氧气的质量为1.429克。
溶于水的比例
氧气不易溶于水，与水的相溶性较弱。
氧气的制取
1
大气中分离出来
氧气可以通过将大气中的其他气体与
通过焦炭蒸馏得到
2
氧气分离来制取。
氧气的性质
化学符号：O
氧气的化学符号是O，表示该物质是由氧原 子组成的。
原子序数：8
氧气的原子序数是8，表示它在元素周期表中 的位置。
工业用途
氧气可用作氧化剂， 加速燃烧过程，广 泛应用于各种工业 领域。
实验室用途
氧气用于实验室实 验中的气体供应， 如在化学实验、生 物实验等方面。
航天用途
氧气用于航空和航 天器中提供空气， 维持舱内的氧气浓 度。
氧气的注意事项
1 氧气不易燃，但能助燃
氧气本身不易燃烧，但能够促进其他物质的燃烧，需注意防止与易燃物质接触。
2 靠近火源或有机物质会在高压下爆炸
当氧气接触到火源或有机物质时，在高压下可能发生爆炸，需注意安全距离和储存条件。
3 注意防火防爆，存放要注意安全
使用和储存氧气时，必须注意防火和防爆措施，确保安全。
结束
通过这次介绍，我们了解了氧气的性质和用途，以及使用氧气时需要注意的事项。
相对原子质量：15.9994
氧气的相对原子质量是15.9994，表示它的 原子质量相对于碳-12的比值。
外观和物态
氧气是一种无色、无味、无臭的气体，通常 以气体的形态存在。
密度：1.429g/L
氧气的密度是1.429g/L，表示在标准条件下， 每升氧气的质量为1.429克。
溶于水的比例
氧气不易溶于水，与水的相溶性较弱。
氧气的制取
1
大气中分离出来
氧气可以通过将大气中的其他气体与
通过焦炭蒸馏得到
2
氧气分离来制取。
氧气的性质和用途 (PPT课件)
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
防止生成物熔化后溅落下来， 炸裂瓶底。
探究活动 （三) 石蜡在氧气中燃烧
操作要点： 1.固定一段蜡烛,在空气中点燃。
2.自上而下缓慢放入干燥的集气瓶内。 3.燃烧停止后，先观察瓶壁是否有水，
然后向集气瓶中加入少量澄清石灰 水,振荡, 观察现象。
3、石蜡在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物 颜色 状态
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
将燃着的火柴a、b分别放入下图两 个集气瓶，出现的现象是( )
A．a熄灭、b变旺 B．a更旺、b熄灭 C．a、b都变旺 D．a、b都熄灭
在空 气中 燃烧 的现 象
在氧气中燃烧的 现象
石 蜡
白 色 固 体
发出 黄光 放热
发出白光；放热； 瓶壁上有水珠；生 成的气体可以使澄 清的石灰水变浑浊
化学反应式： 石蜡+O2 点 燃H2O+CO2
硫磺在空气和氧气中燃烧
硫 磺 燃 烧
在空气中发出微弱的 在氧气中发出明亮的 淡蓝色火焰，放热 蓝紫色火焰，放热
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
防止生成物熔化后溅落下来， 炸裂瓶底。
探究活动 （三) 石蜡在氧气中燃烧
操作要点： 1.固定一段蜡烛,在空气中点燃。
2.自上而下缓慢放入干燥的集气瓶内。 3.燃烧停止后，先观察瓶壁是否有水，
然后向集气瓶中加入少量澄清石灰 水,振荡, 观察现象。
3、石蜡在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物 颜色 状态
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
将燃着的火柴a、b分别放入下图两 个集气瓶，出现的现象是( )
A．a熄灭、b变旺 B．a更旺、b熄灭 C．a、b都变旺 D．a、b都熄灭
在空 气中 燃烧 的现 象
在氧气中燃烧的 现象
石 蜡
白 色 固 体
发出 黄光 放热
发出白光；放热； 瓶壁上有水珠；生 成的气体可以使澄 清的石灰水变浑浊
化学反应式： 石蜡+O2 点 燃H2O+CO2
硫磺在空气和氧气中燃烧
硫 磺 燃 烧
在空气中发出微弱的 在氧气中发出明亮的 淡蓝色火焰，放热 蓝紫色火焰，放热
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(34张PPT)
散热，防止集气瓶底部被 炸裂。
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
【初中化学】氧气的性质和用途PPT课件 人教版
• 氧气的浓度不一样
3.铁在氧气中燃烧（铁跟氧气反应） 现 象： (1)反应前：银白色固体
(2)在空气中不能燃烧，加热发红 (3)在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射 (4)放出大量的热 (5)生成一种黑色固体
文字表达式： 铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
4.铁在氧气中燃烧 的注意事项： 操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝
加热 高温
氧化汞
二氧化硅 二氧化碳+水
点燃
碳酸钙
高温
二氧化碳 + 氧化钙
碳 + 氧气
硫 + 氧气 磷 + 氧气
点燃
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
铁 + 氧气
石蜡+氧气
四氧化三铁
二氧化碳+水
碳 + 氧气
硫 + 氧气 磷 + 氧气
点燃
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
白磷在空气中燃烧
发出明亮的蓝紫色火焰
( 2 )
写出上述反应的文字表达式：
碳 + 氧气
硫 + 氧气 磷 + 氧气
点燃
点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
铁 + 氧气
四氧化三铁
由两种或两种以上物质生成另一种 物质的反应，叫做化合反应。
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
1.木炭在氧气中燃烧(木炭跟氧气反应)
(1)反应前：黑色固体 现 象： (2)在空气中燃烧：发出红光 (3)在氧气中燃烧：燃烧更旺，发出白光 (4)放出热量 (5)生成物：生成一种使澄清石灰水变浑浊的 无色气体。（二氧化碳） 文字表达式：
3.铁在氧气中燃烧（铁跟氧气反应） 现 象： (1)反应前：银白色固体
(2)在空气中不能燃烧，加热发红 (3)在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射 (4)放出大量的热 (5)生成一种黑色固体
文字表达式： 铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
4.铁在氧气中燃烧 的注意事项： 操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝
加热 高温
氧化汞
二氧化硅 二氧化碳+水
点燃
碳酸钙
高温
二氧化碳 + 氧化钙
碳 + 氧气
硫 + 氧气 磷 + 氧气
点燃
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
铁 + 氧气
石蜡+氧气
四氧化三铁
二氧化碳+水
碳 + 氧气
硫 + 氧气 磷 + 氧气
点燃
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
白磷在空气中燃烧
发出明亮的蓝紫色火焰
( 2 )
写出上述反应的文字表达式：
碳 + 氧气
硫 + 氧气 磷 + 氧气
点燃
点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
铁 + 氧气
四氧化三铁
由两种或两种以上物质生成另一种 物质的反应，叫做化合反应。
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
1.木炭在氧气中燃烧(木炭跟氧气反应)
(1)反应前：黑色固体 现 象： (2)在空气中燃烧：发出红光 (3)在氧气中燃烧：燃烧更旺，发出白光 (4)放出热量 (5)生成物：生成一种使澄清石灰水变浑浊的 无色气体。（二氧化碳） 文字表达式：
氧气的性质和用途PPT授课课件
基础巩固练
2．从环保角度看，以下不属于噪声的是( D ) A．阅览室内絮絮细语 B．上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声 C．深夜，人们正要入睡，突然传来弹奏熟练的钢琴声 D．吸引人们的、雄辩有力的演讲声
能力提升练
【点拨】隔音板不能降低噪声的音调，故A错误；声音的强 弱等级用分贝为单位来划分，故B正确；利用隔音板能在传 播过程中减弱噪声，不是在声源处防止噪音产生，也不是在 人耳处减弱噪声，故C、D错误。故选B。 【答案】B
④为了防止火柴燃烧时消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁 丝反应，待__火__柴__快__燃__尽__时__才__缓__慢__插__入__盛__有__氧__气__的__集__气__瓶__中__。
⑤为了防止细铁丝燃烧时放热使氧气从集气瓶口逸出，保证 有充足的氧气与细铁丝反应，铁__丝__由__上__向__下__缓__慢__伸__进__盛__有__ _氧__气__的__集__气__瓶__中__。
基础巩固练
4．某市路边装了一个噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看 到显示的数字，请你替它补上单位：54.4___d_B____。噪声 监测仪__不__能____(填“能”或“不能”)降低噪声。
基础巩固练
5．下列关于噪声的理解，正确的是( D ) A．0 dB是指没有声音 B．0 dB的环境是人类最理想的声音环境 C．长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力 D．噪声使人烦躁不安，有害身心健康
铜 红色的固体逐渐变成黑色
镁＋氧气―加―热→氧化镁
磷 产生大量白烟、放热
_磷__＋__氧__气___―_点―__燃→______
__五__氧__化__二__磷_________
物质
反应现象
文字表达式
《氧气的化学性质》课件
《氧气的化学性质》PPT 课件
本课件将带您了解氧气的基本概念、化学性质，以及其在生活中的用途和安 全措施。
氧气的物理性质
密度低
氧气的密度为空气的1/5，可用于航空、潜水等 领域。
不易溶于水
氧气在水中的溶解度较低。
无色无味
氧气是无色无味的气体，不易被发现。
易于液化
通过压缩和降温，氧气可变为液态并应用于极 小空间的储存。
难、昏迷等严重后果。
安全措施
• 氧气储存场所应保持干燥，远离易燃物品。 • 使用氧气设备应经过专业培训和授权，并保
证设备正常运行。
总结和重点
本课程介绍了氧气的基本概念和特征、物理性质、化学性质、与其他元素的反应、用途和应用，以及危险性和 安全措施。 了解氧气的化学性质有助于我们更好地理解和应用这一物质。
与碳反应
碳与氧气反应生成二氧化碳，释 放大量热能。
氧气的用途和应用
1 医疗行业
氧气在医疗行业的应用非常广泛，例如用于氧气是许多工业反应的必需品，例如焊接、切割、氧化等生产过程。
3 生活领域
氧气可以用于潜水、登山、高空作业等特殊场合。
氧气的危险性和安全措施
危险性
• 氧气是一种氧化剂，容易引起火灾爆炸。 • 氧气中毒会引起中枢神经系统抑制，呼吸困
氧气的化学性质
1
氧化反应
氧气是一种强氧化剂，能促进其他物质的氧化反应。
2
还原反应
某些金属和非金属元素能够还原氧气，发生还原反应。
3
与燃料反应
燃料在氧气的存在下能够燃烧、放出能量。
氧气与其他元素的反应
与铁反应
铁在氧气的存在下生成铁的氧化 物，即铁锈。
与氮反应
在高温高压下，氮和氧气反应生 成氧化氮。
人教版九年级化学上册2.2 氧气的性质和用途课件 (共18张PPT)
3．下列实验现象叙述错误的是( C ) A．镁在空气中燃烧发出耀眼的白光， 放出热量，生成白色固体 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出 热量，生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧产生淡蓝色的火 焰 D．磷在空气中燃烧放出大量白烟
强化训练 课本P72页 3，4，5
阅读活动：一、O2的物理性质 阅读课本第68页获得：氧气有哪些物理性质？
1. 通常状况下，无色无味的气体。
2. 密度比空气略大
。
3. 不易溶于水
。
4. 液氧为淡蓝色
。
交流与讨论：
1.为什么氧气瓶外层是蓝色的？
2.下图说明氧气具有的物理性质是
。
实验活动：二、O2的化学性质
提出问题：氧气有哪些化学性质？
猜想与假设：
。
实验与事实：
编号 在空气中燃 烧实验现象
实验1 木条红 热
在氧气中燃烧 实验现象
木条复燃
文字表达式
实验2
比在空气中燃
木炭燃烧， 烧更旺，发出 发红光 白光，放出热
量。
碳+氧气点→燃二氧化碳
编 实验操作 号
实 验3：铁丝发
红，不 燃烧
实验现象
剧烈燃烧，火 星四射，放出 热量，生成黑 色固体
2.物质跟氧发生的反应中， “氧”一定是氧气，对吗？
不对
图 3－1－1
酒精第三章+ 氧维持气生命之气点-氧燃气
C2H5OH O2
二氧化碳+水
CO2 H2O
石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
讨论：以上反应属于什么反应？
氧化反应
练习
1.判断下列哪些反应是化合反应？ 哪些是氧化反应？ A，碳+氧气 点燃 二氧化碳
初中化学九上 3.1 氧气的性质和用途 课件 _4
臭氧有消毒、杀菌的作用，可用于饮水和器具消 毒。但过量的臭氧则对人体健康有害。
考考你——
1、对氧气的物理性质叙述不正确的是 （ D ） A．无色、无味的气体 B．不易溶于水 C．密度比空气略大 D．液态氧、固态氧也都是无色的
考考你——
2、下列反应中，既属于氧化反应又属于 化合反应的是（ A和B ） A．铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 B．磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 C．酒精＋氧气 点燃 二氧化碳＋水 D．蜡烛＋氧气 点燃 二氧化碳＋水
观察活动 【实验3-1】 氧气与木炭
【实验3-2】 氧气与铁丝
【实验3-3】 氧气与蜡烛
【附加实验】 氧气与硫粉
编号 实验3-1 实验3-2
燃烧时出现的现象
在空气中
在发出白光， 放出热量生成气体
木炭和氧气
不燃烧发红
剧烈燃烧、火星四 射，放出热量，生 成黑色固体
铁和氧气
氧气物理 通常状况下，氧气为无色、无味的气 性质摘要： 体，密度比空气稍大，不易溶于水。
二、氧气的哪些化学性质（P67）
观察活动 【实验3-1 】用镊子夹一小块木炭，先在空气中加热到红热，再放进 燃烧匙，伸入充满氧气的集气瓶里。观察燃烧现象。
【实验3-2 】在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆，用坩埚钳夹住铁丝， 点燃火柴杆，至其快烧尽时，伸入充满氧气且瓶底有少量水（或沙子） 的集气瓶中。观察现象。
人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。 只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
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3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4
.
氧气的化学性质小结
1.氧气是一种化学性质比较活拨的气体， 在一定条件下与许多物质发生反应，并放 出大量的热
2.物质在纯氧中燃烧比空气中剧烈，说明 物质燃烧程度与氧气浓度成正比
3.现象描述：一光（火星、火焰）二热三生成
固体燃烧产生光、火星 ，气体燃烧产生火焰 热指的是放出热量 生成指的是生成物。不能说物质的名称，否则就成了结论.
结论: 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 4P + 5O2 点燃 2P2O5
注意:P2O5是固体,不是气体
.
(二).与金属的反应
与铁的反应(铁在氧气中燃烧)
实验时注意:
①铁丝不能太粗否则实验难以成功. ②用砂纸打磨为了除去细铁丝表面的杂质
将铁丝绕成螺旋状,增大与氧气的接触面 积
④下端系火柴的作用，引燃铁丝
都是由两种生成另一种物质的反应
.
判断下列反应是否为化合反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
.
无
剧烈燃烧, 铁+氧气 火星四射, 点燃
放出大量 四氧化三
的热,生成 铁
黑色固体
.
讨论:
❖ (1)铁在空气能不能燃烧?为什么? 想一想,能否利用铁来测定空气中氧
气的含量吗？为什么?
❖ (2)做这个实验时,为了实验成功,铁 丝上系一根火柴棒,为什么?还需要 将铁丝绕成螺旋状,为什么?
为何要待火柴快燃尽时，再插入充 满氧气的集气瓶中？
❖ (3)在这个实验时,底部应放少量的 水或铺一层细纱,为什么?
.
小结:
氧气的化学性质比较活泼,许多物质能 够在氧气中燃烧放出热量,它能支持燃 烧,具有助燃性,此外,它具有氧化性,属
于氧化剂.
.
实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
红磷、 氧气
充分利用氧气。 现象 ①在空气中持续红热②在氧气中剧烈
燃烧，发出白光，放出热量，产生能 使澄清石灰水变浑的气体
结论 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
.
4.与磷的反应
现象:
①在空气中发出黄白色火焰,放出热 量,生成大量的白烟②在氧气中剧烈燃 烧，发出白光，放出热量，生成大量 的白烟
硫磺
淡黄色固体
微弱的淡蓝 色火焰，放 热，生成有 刺激性气味
的气体
剧烈燃烧，
发出明亮的 硫+氧气 蓝紫色火焰， 点燃 放热，生成 有刺激性气 二氧化硫
味的气体。
.
讨论:
❖ (1)硫在空气产生的火焰?硫在氧气中产生的火焰? 产物是否相同?
❖ (2) 为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
❖ (3)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中 氧气含量的时候,我们用的是什么药品? 想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？ 为什么?
.
木炭的燃烧:实验2-4
反应物 的名称
木炭
反应物 在空气中燃 在氧气中 的色、 烧现象 燃烧现象
态
燃烧发红, 剧烈燃烧, 黑色固体 放出热量, 发出白光,
生成能使 放出热量, 澄清石灰 生成能使 水变浑浊 澄清石灰 的气体 水变浑浊
的气体.
文字表 达式
木炭+氧气 点燃
二氧化碳
.
讨论: (1)碳在空气中与在氧气中燃烧现象是
这些反应有哪些共同点？
.
❖ 反应物有两种 ❖ 反应物有氧气(都是物质与氧气的反应) ❖ 反应条件都是点燃 ❖ 生成物一种 ❖ 生成物都是新物质 ❖ 都是两种物质反应生成另一种物质
.
从反应物、生成物种类、数量来看
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、 潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、 宇航、液氧炸药等
.
课题2 氧气
.
一、氧气的物理性质
1. 色、味、态：
通常情况下没有颜色、没有气味的气体
2. 密度：比空气密度略大
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
五氧化
点燃
二磷 磷+氧气 五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫
点燃
硫+氧气 二氧化硫
铁、 氧气
四氧化 三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？ .
二、氧气的化学性质
(一).与非金属的反应 1.带火星木条复燃
氧气具有助燃性
.
2.与硫的反应(硫的燃烧) 实验时注意:瓶底装少量水为了吸收二氧化硫,
否相同?为什么？ ——氧气浓度不同 (2) 请同学们想一想,能否利用今天所
学到的木炭来测定空气中氧气的含 量吗？为什么? (3)现有一瓶收集的气体,如何检验它 是不是氧气?想一想:有一瓶氧气如 何检验是否收集满?
.
铁丝在氧气中燃烧实验2-5
反应物 的名称
铁丝
反应物 的色、
态
银白色 固体
在空气中 在氧气中燃 文字表 燃烧现象 烧现象 达式
.
⑤待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气 瓶中防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
⑥插火柴时由上而下缓慢插下,防止细铁 丝燃烧，放热，使氧气膨胀,从集气瓶逸出
1ห้องสมุดไป่ตู้
⑦预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺 一薄层 细沙，防止熔化物溅落炸裂集气瓶 底
.
现象 结论
细铁丝剧烈燃烧，火星四射， 放热，产生黑色的固体 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
防止污染燃烧匙应缓慢从瓶口往下伸入，充分利 用氧气。
现象
①在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放 出热量，生成一种有刺激性气味的气体 ②在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放 出热量，生成一种有刺激性气味的气体
结论 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S + O2 点燃 SO2
.
3.与碳反应(木炭在氧气中燃烧) 实验时注意:燃烧匙应缓慢从瓶口往下伸入，
.
分析填表
与硫 反应
反应前的 反应后的物
物质
质
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
与碳 反应
碳、 氧气
二氧化碳
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
与铁 反应
铁、 氧气
四氧化三铁
.
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
点燃
碳 + 氧气
硫 + 氧气 点燃
点燃
铁 + 氧气
二氧化碳 二氧化硫 四氧化三铁
无色 .
淡蓝色
淡蓝色
氧 气 贮 存 在 天 蓝 色 钢 瓶 中
.
2. 氧气的化学性 质
（1）氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
【说明】 物质在空气中燃烧 主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气 的含量，氧气含量越高，燃
烧越剧烈。
.
(二) 硫的燃烧 实验2-3
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
例如：细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，产生黑色 的四氧化三铁固.体
课堂总结
氧气 性质
物理性质 化学性质
色、态、味、 溶解性、密度
1、 2、 ——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
泼的气体。
.
反应的文字表达式 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
.
氧气的化学性质小结
1.氧气是一种化学性质比较活拨的气体， 在一定条件下与许多物质发生反应，并放 出大量的热
2.物质在纯氧中燃烧比空气中剧烈，说明 物质燃烧程度与氧气浓度成正比
3.现象描述：一光（火星、火焰）二热三生成
固体燃烧产生光、火星 ，气体燃烧产生火焰 热指的是放出热量 生成指的是生成物。不能说物质的名称，否则就成了结论.
结论: 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 4P + 5O2 点燃 2P2O5
注意:P2O5是固体,不是气体
.
(二).与金属的反应
与铁的反应(铁在氧气中燃烧)
实验时注意:
①铁丝不能太粗否则实验难以成功. ②用砂纸打磨为了除去细铁丝表面的杂质
将铁丝绕成螺旋状,增大与氧气的接触面 积
④下端系火柴的作用，引燃铁丝
都是由两种生成另一种物质的反应
.
判断下列反应是否为化合反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
.
无
剧烈燃烧, 铁+氧气 火星四射, 点燃
放出大量 四氧化三
的热,生成 铁
黑色固体
.
讨论:
❖ (1)铁在空气能不能燃烧?为什么? 想一想,能否利用铁来测定空气中氧
气的含量吗？为什么?
❖ (2)做这个实验时,为了实验成功,铁 丝上系一根火柴棒,为什么?还需要 将铁丝绕成螺旋状,为什么?
为何要待火柴快燃尽时，再插入充 满氧气的集气瓶中？
❖ (3)在这个实验时,底部应放少量的 水或铺一层细纱,为什么?
.
小结:
氧气的化学性质比较活泼,许多物质能 够在氧气中燃烧放出热量,它能支持燃 烧,具有助燃性,此外,它具有氧化性,属
于氧化剂.
.
实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
红磷、 氧气
充分利用氧气。 现象 ①在空气中持续红热②在氧气中剧烈
燃烧，发出白光，放出热量，产生能 使澄清石灰水变浑的气体
结论 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
.
4.与磷的反应
现象:
①在空气中发出黄白色火焰,放出热 量,生成大量的白烟②在氧气中剧烈燃 烧，发出白光，放出热量，生成大量 的白烟
硫磺
淡黄色固体
微弱的淡蓝 色火焰，放 热，生成有 刺激性气味
的气体
剧烈燃烧，
发出明亮的 硫+氧气 蓝紫色火焰， 点燃 放热，生成 有刺激性气 二氧化硫
味的气体。
.
讨论:
❖ (1)硫在空气产生的火焰?硫在氧气中产生的火焰? 产物是否相同?
❖ (2) 为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
❖ (3)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中 氧气含量的时候,我们用的是什么药品? 想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？ 为什么?
.
木炭的燃烧:实验2-4
反应物 的名称
木炭
反应物 在空气中燃 在氧气中 的色、 烧现象 燃烧现象
态
燃烧发红, 剧烈燃烧, 黑色固体 放出热量, 发出白光,
生成能使 放出热量, 澄清石灰 生成能使 水变浑浊 澄清石灰 的气体 水变浑浊
的气体.
文字表 达式
木炭+氧气 点燃
二氧化碳
.
讨论: (1)碳在空气中与在氧气中燃烧现象是
这些反应有哪些共同点？
.
❖ 反应物有两种 ❖ 反应物有氧气(都是物质与氧气的反应) ❖ 反应条件都是点燃 ❖ 生成物一种 ❖ 生成物都是新物质 ❖ 都是两种物质反应生成另一种物质
.
从反应物、生成物种类、数量来看
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、 潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、 宇航、液氧炸药等
.
课题2 氧气
.
一、氧气的物理性质
1. 色、味、态：
通常情况下没有颜色、没有气味的气体
2. 密度：比空气密度略大
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
五氧化
点燃
二磷 磷+氧气 五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫
点燃
硫+氧气 二氧化硫
铁、 氧气
四氧化 三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？ .
二、氧气的化学性质
(一).与非金属的反应 1.带火星木条复燃
氧气具有助燃性
.
2.与硫的反应(硫的燃烧) 实验时注意:瓶底装少量水为了吸收二氧化硫,
否相同?为什么？ ——氧气浓度不同 (2) 请同学们想一想,能否利用今天所
学到的木炭来测定空气中氧气的含 量吗？为什么? (3)现有一瓶收集的气体,如何检验它 是不是氧气?想一想:有一瓶氧气如 何检验是否收集满?
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铁丝在氧气中燃烧实验2-5
反应物 的名称
铁丝
反应物 的色、
态
银白色 固体
在空气中 在氧气中燃 文字表 燃烧现象 烧现象 达式
.
⑤待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气 瓶中防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
⑥插火柴时由上而下缓慢插下,防止细铁 丝燃烧，放热，使氧气膨胀,从集气瓶逸出
1ห้องสมุดไป่ตู้
⑦预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺 一薄层 细沙，防止熔化物溅落炸裂集气瓶 底
.
现象 结论
细铁丝剧烈燃烧，火星四射， 放热，产生黑色的固体 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
防止污染燃烧匙应缓慢从瓶口往下伸入，充分利 用氧气。
现象
①在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放 出热量，生成一种有刺激性气味的气体 ②在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放 出热量，生成一种有刺激性气味的气体
结论 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S + O2 点燃 SO2
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3.与碳反应(木炭在氧气中燃烧) 实验时注意:燃烧匙应缓慢从瓶口往下伸入，
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分析填表
与硫 反应
反应前的 反应后的物
物质
质
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
与碳 反应
碳、 氧气
二氧化碳
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
与铁 反应
铁、 氧气
四氧化三铁
.
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
点燃
碳 + 氧气
硫 + 氧气 点燃
点燃
铁 + 氧气
二氧化碳 二氧化硫 四氧化三铁
无色 .
淡蓝色
淡蓝色
氧 气 贮 存 在 天 蓝 色 钢 瓶 中
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2. 氧气的化学性 质
（1）氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
【说明】 物质在空气中燃烧 主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气 的含量，氧气含量越高，燃
烧越剧烈。
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(二) 硫的燃烧 实验2-3
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
例如：细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，产生黑色 的四氧化三铁固.体
课堂总结
氧气 性质
物理性质 化学性质
色、态、味、 溶解性、密度
1、 2、 ——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
泼的气体。
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反应的文字表达式 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水