景泰蓝的制作公开课课堂实录

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必修五语文《景泰蓝的制作》教案

VS
作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶， 1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1928年，发表长篇小说《倪焕之》。
非物质文化遗产保护意义
传承民族文化
非物质文化遗产是一个民族的文化基因，保护它们就是保护一个
民族的文化根基和血脉。
维护文化多样性
世界文化多样性是人类共同的财富，保护非物质文化遗产有助于维护世界文化的多样性。
促进可持续发展
许多非物质文化遗产都与特定的生态环境和社区相关联，保护它们有助于促进当地社区的可持续发展。
当代创新设计与传统工艺融合
创新设计理念
当代设计师应积极吸收传统工艺中的精华，同时结合现代审美和科技手段，创造出具有时代特色的新作品。
传统工艺现代化
传统工艺在保持其核心技艺的同时，可以通过引入现代科技和管理手段，提高生产效率和质量，满足现代市场需求。
跨界合作与创新
鼓励不同领域的设计师和工艺师进行跨界合作，共同探索传统工艺与现代设计的融合之道，推动传统工艺的创造性转化和创新性发展。
01
传统工艺传承
景泰蓝制作是中国传统工艺之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

景泰蓝的制作公开课课堂实录

景泰蓝的制作公开课课堂

实录

Newly compiled on November 23, 2020

《景泰蓝的制作》公开课课堂实录

刘应华一、导入

课前播放《国宝档案》视频，展示景泰蓝花瓶和手镯

师：大家看看老师手上拿的是什么啊

生：景泰蓝。

师：漂不漂亮啊

生：漂亮

师：大家想不想知道如此精巧的作品是如何制作出来的啊

生：想

师：那今天我们就请叶圣陶先生给我们做向导，带我们去北京手工业公司实验工厂参观一下景泰蓝制作的过程。（点开ppt上的课题作者，板书课题、作者。）

二、新授

师：在上课之前，我们已经布置了预习任务单，下面我们就通过两个小练习来检查一下大家的预习效果。

下列词语注音全部正确的一项是（A ）

A．粗略（lüè）铁砧（zhēn）着力（zhuó）剥落（bō）

B．釉料（yóu ）铁屑（xiè）打磨（mó）白芨浆（jí）

C．粘满（zhān）譬如（pì）蘸（zhàn）储存（zhù）

D．缜密（shěn）碟子（dié）铁锤（chuí）裸露（lù）

下列词语书写全部正确的一项是（ C ）

A、焊接研磨膨胀恰如其份

B、硼砂缺撼琢磨半斤八两

C、镀金繁复钳子推陈出新

D、干躁稠密譬如随意驱遣

师：很好，大家生词预习的效果非常棒，但不知大家文本阅读情况如何啊老师提几个问题来考考大家：

第一个问题：为什么这种工艺叫不叫南京红、苏州紫，而叫景泰蓝啊请大家结合文本上的知识回答。

生：（1）流行于明景泰年间；（2）多用蓝色料

师：非常棒，那如此精美的工艺品需要经过哪几道工序才能打造出来呢

生齐声回答，制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。

师：嗯，看来通过对文本的预习，大家对这六道工序是比较熟悉的，但对很多人而言，这几道工序还是很新鲜的，同学们能不能用自己的话，或者用课文中的原话，向我，也向今天来听课的各位老师来解释一下这六道工序啊

学习景泰蓝工艺教案

概述：

景泰蓝工艺是中国传统的珐琅工艺之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。本教案旨在介绍景泰蓝工艺的基本知识和技术，并通过实际操作使学生了解和体验景泰蓝的制作过程。

一、教学目标：

1. 了解景泰蓝工艺的历史和特点；

2. 学习景泰蓝制作的基本工序和技术；

3. 培养学生的动手能力和艺术鉴赏能力；

4. 提升学生的创造力和艺术表达能力。

二、教学准备：

1. 课件：包括景泰蓝工艺的图片和资料；

2. 材料：景泰蓝工艺所需的颜料、珐琅粉、金属片等；

3. 工具：笔刷、炉子、小刀、画板等。

三、教学步骤：

步骤一：介绍景泰蓝工艺（20分钟）

1. 展示景泰蓝的图片，引起学生的兴趣；

2. 介绍景泰蓝工艺的历史和传统价值；

3. 解释景泰蓝的特点和制作工艺。

步骤二：讲解景泰蓝的基本工序（30分钟）

1. 分析景泰蓝制作的主要步骤，包括素描、背面处理、填充珐琅、烧制等；

2. 演示每个步骤的具体操作方法，并解释注意事项。

步骤三：实践操作（100分钟）

1. 学生根据提供的素描图案，使用彩铅进行素描练习；

2. 学生选择自己喜欢的图案，在金属片上进行背面处理；

3. 学生使用小刀和笔刷，填充珐琅颜料，注意掌握好颜料的用量和均匀程度；

4. 将填充好珐琅的金属片放入炉子进行烧制，掌握好时间和温度；

5. 烧制完成后，学生进行整理和修饰，使作品更加精致。

步骤四：艺术鉴赏和展示（20分钟）

1. 学生互相欣赏和评价自己的作品，交流创作心得；

2. 教师对学生的作品进行点评和鼓励；

3. 将学生的作品进行展示，让更多的人欣赏和了解景泰蓝工艺。

《景泰蓝制作》教案

裁剪与锤打
按照设计好的图案裁剪铜片，并通过锤打使其贴合胎体形状。
焊接与修整
采用焊药将铜片焊接在胎体上，并进行修整和打磨，确保胎体平整光滑。
掐丝、点蓝等装饰手法
掐丝
用镊子将铜丝按照图案轮廓掐成各种形状，然后焊接在胎体上，
形成立体效果。
点蓝
用特制的点蓝工具将珐琅釉料点填在掐丝空隙中，形成色彩斑斓
现场答疑
针对学生的问题，教师进行现场解答和指导，帮助学生解决实际操作中的困惑和难题。
经验分享
教师结合自身的专业知识和实践经验，向学生分享景泰蓝制作的技巧和方法，提高学生的制作水平。
分享交流各自心得体会，提升课堂参与度
心得体会分享
在实践结束后，学生分享自己在景泰蓝制作过程中的心得体会和感受，包括遇到的困难、解决问题的方法以及获得的成就感等。
邀请优秀作品的作者分享创作过程和心得体会，促进同学间的交流和学习。
05
理论知识拓展：相关艺术领域知识介绍
珐琅器发展历程及特点比较
珐琅器的起源与早期发展
自唐代起，珐琅工艺逐渐传入中国，经历宋、元等朝代的发展，至明代达到高峰。
珐琅器的种类与特点
根据工艺和材质的不同，珐琅器可分为掐丝珐琅、錾胎珐琅、画珐琅等，各具独特魅力。
关注学校或社区组织的民族传统手工艺比赛或展览，积极参与并展示自己的作品。

景泰蓝的制作完整教案

品，以确保质量。
釉料
景泰蓝独特的色彩效果来源于各种釉料。选购时应注意釉料的颜色、细度和附着力等性能指标，以及是否环保无毒。
金银丝
用于镶嵌在铜胎上形成图案。应选用质地柔软、延展性好的金银丝，以便于弯曲和镶嵌。
辅助材料清单及功能说明
01
02
03
焊药
用于焊接金银丝和铜胎。应选用熔点低、流动性好的焊药，以确保焊接质量。
学生对自己的景泰蓝作品进行评价，包括作品的创意、技艺运用、色彩搭配等方面。
下一步学习计划安排建议
针对自己在课程学习中存在的不足，提出具体的学习计划和改进措施，如加强理论学习、提高实
践操作能力等。
结合自己的兴趣和特长，制定个性化的景泰蓝制作学习计划，如深入研究某种技艺、创作特定主
题的作品等。
供基础。
评估学生的动手能力
02
通过简单的动手实践，评估学生的动手能力和手眼协调能力。
评估学生的创新能力
03
通过观察学生的作品和创意，评估学生的创新能力和想象力。
02
材料准备与工具使用
主要原材料介绍及选购建议
铜胎
作为景泰蓝制品的基础，应选用质地纯净、厚度适中的铜板。建议购买时选择正规厂家生产的产
景泰蓝的制作完整教案
目录
• 课程背景与目标 • 材料准备与工具使用 • 制作流程详解 • 鉴赏评价能力培养 • 创意拓展与实际应用 • 总结回顾与作业布置

景泰蓝的制作教案

珐琅釉
景泰蓝的主要装饰材料，由石英、长石、硼砂等矿物质熔炼而成，色彩鲜艳，质地坚硬。
金、银丝
用于镶嵌在铜胎表面，增加景泰蓝制品的立体感和层次感。
辅助材料准备
焊药
用于连接铜胎和珐琅釉，通常由铜、锌等金属制成。
研磨剂
用于打磨铜胎和珐琅釉表面，使其光滑细腻。
清洗剂
用于清洗铜胎和珐琅釉表面的杂质和油污。
体会到了手工艺制作的艰辛和乐趣，增强了动手能力和创造力
拓展延伸：探索其他传统手工艺
剪纸
学习剪纸的基本技法和创作思路，了解剪纸在不同地域和民族中的文化内涵和艺术特色。
刺绣
了解刺绣的起源和发展历程，学习基本的刺绣针法和图案设计，感受刺绣工艺的精细和美感。
泥塑
探究泥塑的原料选择和加工方法，学习泥塑的塑造技巧和上色方法，体验泥塑艺术的独特魅力。
教师对学生的分享和互动交流进行点评和总结，鼓励学生继续探索和创新。
其他学生可以提问或发表自己的看法和建议，与分享者进行互动交流。
05
实践操作指导与示范
教师现场演示关键步骤
制胎
演示如何根据设计图案制作铜胎，包括裁剪、焊接、打磨等步骤。
点蓝
演示如何使用珐琅彩料进行点蓝，包括色彩搭配、填充技巧等。
04
景泰蓝作品欣赏与评价

景泰蓝的制作公开课教案

XXX备课卡：《景泰蓝的制作》公开课教案

课题：景泰蓝的制作

教学目标：

1.认知文章的层次结构，掌握文章以制作过程为说明顺序的布局方法。

2.综合运用多种说明方法说明事物特征的写法。

3.了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。

4.掌握景泰蓝制作工序的特点。

教学重点：景泰蓝制作工序的特点

教学难点：多种说明方法的综合运用

教学方法：举例法、阅读分析法、多媒体教具、学具准备

教学过程：

一、导入课文：

通过图片欣赏，让学生了解景泰蓝的外观特点，然后问“什么是景泰蓝？”让学生从课文中找到答案。明确景泰蓝是中国特种手工艺品之一，最早产于唐代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此惯称为“景泰蓝”。

二、作者介绍：

通过让一位同学介绍作者XXX，让学生了解他的代表作和写作风格。明确XXX是现代著名作家、教育家，创作涉及童话、散文、小说等领域，其语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。

三、写作背景：

让学生阅读课文并结合工具了解作者对手工业制品的兴趣和写作缘由，明确这篇文章是在1955年手工业合作化的即将到来之前，作者参观了XXX后写下的。

四、初读课文：

一）疏通字词：让学生理解生疏的词语，如铁砧、粘贴、铁椎、尽打等。

二）词语补释：让学生理解不熟悉的词汇，如疏疏朗朗、界成、匀净等。

三）划分文章结构：让学生理解文章的结构，包括第一部分简要说明写作缘起和目的，第二部分具体说明景泰蓝的制作方法。

五、学生活动：

学生欣赏瓷器与景泰蓝的图片，跳读课文，感知课题，认知作者XXX，感知写作背景，阅读课文并结合工具。

《景泰蓝的制作》教案

教案：景泰蓝的制作

一、教学目标：

1.了解景泰蓝的历史和传统制作工艺。

2.学习景泰蓝的制作流程和技术。

3.培养学生的创造力和动手能力。

4.提高学生的艺术鉴赏能力。

二、教学准备：

1.课件或图片资料介绍景泰蓝的历史和制作工艺。

2.具备制作景泰蓝的工具和材料。

三、教学过程：

第一步：导入(10分钟)

1.通过展示图片和简要介绍，让学生了解景泰蓝的历史和传统制作工艺。

第二步：知识讲解(15分钟)

1.介绍景泰蓝的材料和工具，如铜、锡、珐琅等。

2.讲解景泰蓝的制作流程，包括打磨铜底、填充珐琅、烧制等。

第三步：实践操作(50分钟)

1.分发工具和材料，让学生实践制作景泰蓝。

2.指导学生打磨铜底，使其平滑。

3.展示填充珐琅的过程和技巧，让学生尝试填充珐琅。

4.收集学生的作品，并在班级展示。

第四步：学习交流(10分钟)

1.学生展示自己的作品，并交流制作过程中的困难和心得体会。

第五步：作品鉴赏(15分钟)

1.展示一些优秀的景泰蓝作品，让学生学习和欣赏。

2.指导学生分析作品的技术特点和艺术价值。

四、教学反思：

通过这堂课的学习，学生能够了解景泰蓝的历史和传统制作工艺，并

且能够动手制作个人的景泰蓝作品。教学过程中，学生兴趣高涨，积极参

与实践操作，并且能够自主思考问题和解决困难。同时，通过欣赏和分析

作品，学生的艺术鉴赏能力得到了提高。

然而，教学中也存在一些问题。例如，制作景泰蓝需要较高的技术要

求和大量的时间，一节课无法完成一件完整的作品；另外，制作景泰蓝还

有一些较为复杂和专业的步骤，需要学生具备一定的基础知识和技能。因此，在教学中应该更加注重细节和基础的讲解，并且在时间允许的情况下，扩展实践操作的时间，让学生有更多的机会进行制作。

景泰蓝的制作(公开课教案)

《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标:

⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。

⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。

⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。

⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。

教学重点：

以景泰蓝制作工序为顺序,有详有略逐一说明.

教学难点:

本文的多种说明方法。

教学设想：

⒈以景泰蓝的制作程序为序,纵横交错,有详有略,学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会,绘制本文说明顺序结构图。

⒉本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会.

⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等.

教学时数:二课时

第一课时

教学要点:简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序;区分说明的详略。

教学过程：

一、导入新课:

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣,芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等.它们令外国人对我们刮目相看,今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品——景泰蓝。

二、研习新课:

⒈熟悉课文.

请二至三名学生顺次朗读，教师将学生读错的字写在黑板上。每个学生朗读后，教师均就学生朗读情况作指导性小结，在充分肯定优点的前提下指出不足。

⑴朗读完课文,让学生说出黑板上的字的正确读音，教师明确:

铜器作(zuō)(作坊）芨（jí）。蘸(zhàn）铬（gè）

景泰蓝的制作公开课课堂实录

《景泰蓝的制作》公开课课堂实录

刘应华一、导入

课前播放《国宝档案》视频，展示景泰蓝花瓶和手镯

师：大家看看老师手上拿的是什么啊？

生：景泰蓝。

师：漂不漂亮啊？

生：漂亮

师：大家想不想知道如此精巧的作品是如何制作出来的啊？

生：想

二、新授

师：在上课之前，我们已经布置了预习任务单，下面我们就通过两个小练习来检查一下大家的预习效果。

下列词语注音全部正确的一项是（A ）

A．粗略（lüè）铁砧（zhēn）着力（zhuó）剥落（bō）

B．釉料（yóu ）铁屑（xiè） ?打磨（mó）白芨浆（jí）C．粘满（zhān）譬如（pì）?? 蘸（zhàn）储存（zhù）

D．缜密（shěn）碟子（dié）? 铁锤（chuí）裸露（lù）

下列词语书写全部正确的一项是（ C ）

A、焊接研磨膨胀恰如其份

B、硼砂缺撼琢磨半斤八两

C、镀金繁复钳子推陈出新

D、干躁稠密譬如随意驱遣

师：很好，大家生词预习的效果非常棒，但不知大家文本阅读情况如何啊？老师提几个问题来考考大家：

第一个问题：为什么这种工艺叫不叫南京红、苏州紫，而叫景泰蓝啊？请大家结合文本上的知识回答。

生：（1）流行于明景泰年间；（2）多用蓝色料

师：非常棒，那如此精美的工艺品需要经过哪几道工序才能打造出来呢？

生齐声回答，制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。

师：嗯，看来通过对文本的预习，大家对这六道工序是比较熟悉的，但对很多人而言，这几道工序还是很新鲜的，同学们能不能用自己的话，或者用课文中的原话，向我，也向今天来听课的各位老师来解释一下这六道工序啊？（请学生说的同时播放景泰蓝制作六道工序的FLASH）

景泰蓝的制作(公开课教案)

《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标：

⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美,提高人文素养。

⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程.

⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。

⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明.

教学重点：

以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明.

教学难点：

本文的多种说明方法。

教学设想:

⒈以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。

⒉本文的语言准确、通俗、朴实,可让学生分类整理，加强体会。

⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝"的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。

教学时数：二课时

第一课时

教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语;理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画,景德镇的瓷器等等.它们令外国人对我们刮目相看,今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品—-景泰蓝。

二、研习新课：

⒈熟悉课文。

⑴朗读完课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师明确：

铜器作（zuō）（作坊）芨(jí)。蘸（zhàn）铬（gè）

《景泰蓝的制作》课堂实录

时间：一课时

（上课前，学生传看一对景泰蓝花瓶。）

师：上课。同学们好！

生：老师好！

师：同学们认识我手中拿的是什么工艺品吗？

生：（齐声回答）景泰蓝。

师：哪位同学能说一下什么是景泰蓝？

生：景泰蓝是用红铜做的胎，外表粘上很多铜丝组成图案，并填上色料烧制而成的一种工艺品。

师：为什么叫景泰蓝？

生：是从明朝景泰年间开始流行的，因为制作的时候多用蓝色料，所以叫景泰蓝。

师：它与一般的花瓶有什么区别？它具有什么特征？

生：一般的花瓶是瓷做的，而景泰蓝是用红铜做成的，它很好看。

师：对，景泰蓝是用红铜做成的。它造型端庄，图案精致，制作精细。同学们喜欢不喜欢？

生：（齐声回答）喜欢！

师：不仅同学们喜欢，许多外国人也喜欢。1904年和1931年分别在美国的芝加哥和巴拿马世界博览会上荣获一等奖。如此精美的景泰蓝是如何制作的呢？同学们愿意了解它的

工操作、工序繁复、制作精细。

（师板书：特征：手工、繁复、精细）

师：第二个问题：本文可以分为几大部分？

生：三大部分，第一自然段是第一部分，2-16自然段是第二部分，最后一段是第三部分。

师：对。由此可见，本文采用了什么结构？

生：（齐声回答）总分总。

师：对。这三大部分的重点是第二部分。这一部分说明了景泰蓝制作的几道工序？

生：六道。制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。

（学生一边说教师一边板书：制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金）

师：由此可见，本文是按造景泰蓝制作的先后顺序来说明的，这一说明顺序是合理的。

（师板书：顺序：合理）

师：叶圣陶先生说：“说明文以说明白了为成功。”同学们，本文是否说明白了？

景泰蓝的制作（精品教案）（共5篇）

第一篇：景泰蓝的制作(精品教案)

景泰蓝的制作

一、教学目的：

1、学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。

2、学习课文多种综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。

3、了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。

二、教学重点、难点：

1、重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。

2、难点：本文的多种说明方法。

三、教学时数：两课时

教学步骤：

一、导入新课

现在不少人都很喜欢听周杰伦一首歌，叫《青花瓷》，什么原因呢？一方面歌手是一位巨星，二是歌曲本身旋律和歌词写得很美，还有一个原因，那就是它和中国一种非常著名的传统工艺品有关，那就是——青花瓷。青花瓷产生于唐代，成熟于元代，鼎盛于明清。可是大家也许还不知道，在中国还有一种令世界惊叹的传统工艺品，那就是被誉为“东方艺术之精华”的——景泰蓝。请大家看一下它的美誉：景泰蓝——“东方艺术之精华”

景泰蓝与景德镇瓷器、福州漆器，被共同誉为我国工艺美术领域的三大瑰宝。

“燕京八绝”：景泰蓝、玉雕、牙雕、漆雕、金漆镶嵌、花丝镶嵌、宫毯、宫绣，早在上世纪初便已蜚声世界。

景德蓝、宣德炉、成化杯、万历柜

1904年美国芝加哥世界博览会和1915年巴拿马国际博览会上，北京景泰蓝作品曾获一等奖。在1981年全国工艺美术品百花奖评比中，

北京景泰蓝荣获金杯奖。

今天，我们就跟随一名著名的导游一起，到北京去欣赏一下这个举世闻名的工艺品是如何制造出来的吧！当然，这位“导游”可不是一般的导演，他是我国著名的作家、编辑家和教育家——叶圣陶。

景泰蓝的制作教案

教案名称：景泰蓝的制作课时：2课时

年级：八年级

教学目标：

1.让学生了解景泰蓝的历史背景和艺术特点。

2.培养学生对景泰蓝艺术的兴趣和欣赏能力。

3.通过实践操作，让学生掌握景泰蓝的基本制作方法。教学重点：

1.景泰蓝的历史背景和艺术特点。

2.景泰蓝的制作方法。

教学难点：

1.景泰蓝的制作技巧。

教学准备：

1.图片、视频等资料。

2.制作景泰蓝所需的材料。

教学过程：

第一课时

一、导入（5分钟）

1.向学生介绍景泰蓝的历史背景和艺术特点。

2.引导学生欣赏景泰蓝作品，激发学生的兴趣。

二、讲解景泰蓝的制作方法（10分钟）

1.讲解景泰蓝的制作过程，包括制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨等步骤。

2.强调制作景泰蓝的注意事项，如掐丝的均匀、点蓝的饱满等。

三、示范景泰蓝的制作（15分钟）

1.教师示范制作景泰蓝的过程，边示范边讲解。

2.学生跟随教师一起操作，熟悉制作流程。

四、学生实践（20分钟）

1.学生分组进行制作，教师巡回指导。

2.学生在实践中掌握景泰蓝的制作方法。

五、作品展示与评价（10分钟）

1.学生展示自己的作品，互相欣赏。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时

一、复习上节课的内容（5分钟）

1.学生回顾景泰蓝的制作方法。

2.教师检查学生对制作方法的掌握情况。

二、深入学习景泰蓝的制作技巧（15分钟）

1.讲解景泰蓝制作中的技巧，如掐丝的细节处理、点蓝的层次感等。

2.学生跟随教师一起练习，提高制作技巧。

三、学生实践（25分钟）

1.学生分组进行制作，教师巡回指导。

2.学生在实践中运用所学技巧，提高作品质量。

《景泰蓝的制作》教案

景泰蓝的制作工艺
详细讲解了景泰蓝制作的原料、工具、流程及各个步骤的注意事项。
3
景泰蓝的艺术特色与鉴赏
分析了景泰蓝独特的艺术风格，包括色彩搭配、图案设计等方面，并介绍了如何鉴赏景泰蓝作品。
学生学习成果评价
学生对景泰蓝制作工艺的掌握程度
通过课堂表现、作业提交以及实践操作等方式，评估学生对景泰蓝制作工艺的理解和掌握程度。
• 最后8学时
学生完成自己的景泰蓝作品，并进行展示和评价。
02
文本解读与赏析
Chapter
作者介绍及创作背景
叶圣陶
现代著名作家、教育家，被誉为 “优秀的语言艺术家”。
创作背景
20世纪50年代，为响应国家号召，叶圣陶参观景泰蓝工厂并写下此篇。
文章结构与写作特点
结构清晰
按照制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金等工序逐一介绍。
评价标准介绍
01
造型美观
评价景泰蓝制品的造型是否独特、生动，符合艺术审美原则。
02
色彩和谐
评价景泰蓝制品的色彩搭配是否协调、悦目，具有视觉冲击力。
03
工艺精湛
评价景泰蓝制品的制作工艺是否精细、娴熟，展现出高超的技艺水平。
04
文化内涵丰富
评价景泰蓝制品是否融入了深厚的民族文化元素，具有历史和文化价值。