雨点
《雨点》教案8篇
《雨点》教案8篇《雨点》教案篇1教材分析：雨点儿》一文是人教版语文试验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告知同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了讨论空间，有利于同学在阅读时依据自身的审美体验加以探究。
同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了肯定的根底，已把握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更是受他们的欢送，但他们有意留意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级同学到达这个抱负目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学微妙发生兴趣。
教学流程：创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？ (同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音) (齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学一般话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好一般话。
读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
小学语文教案——《雨点》
小学语文教案——《雨点》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《雨点》。
教学内容包括课文理解、生字词学习、朗读与表达、想象与创作等方面。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点学习雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，如“雨点、滴答、跳跃、欢快”等。
2. 提高学生的朗读水平，培养语感，感受作者对雨点的喜爱之情。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会用生动形象的语言描述雨点的特点。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三自然段的理解，生字词的学习，朗读与表达。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动形象的语言描述雨点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示雨天的图片，引导学生说出自己对雨天的感受，进而引出本课主题《雨点》。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，让学生在课文中勾画出来，并在黑板上进行讲解。
（3）分析课文第一至三自然段，让学生了解雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生观察雨天的图片，发挥想象力，用生动形象的语言描述雨点。
（2）学生互相交流，教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“雨点像什么？请用比喻句描述。
”（1）教师示范，如“雨点像断了线的珍珠，纷纷扬扬地洒落下来。
”（2）学生仿写，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题：“请用生动形象的语言描述雨点落在不同物体上的情景。
”学生练习，教师点评。
六、板书设计1. 课文《雨点》2. 生字词：雨点、滴答、跳跃、欢快等。
3. 重点内容：雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请以“雨点”为主题，写一篇短文，描述雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
答案示例：雨点是天空的精灵，它们在天空中跳跃，欢快地唱着歌。
雨点的拍摄技巧
雨点的拍摄技巧
拍摄雨点可以通过以下技巧进行：
1. 使用快门速度较慢的相机设置。
这样可以捕捉到雨滴的运动轨迹和细节，创造出模糊的效果。
建议使用快门速度在1/60秒以下。
2. 使用长焦镜头。
通过长焦镜头可以更好地聚焦和捕捉雨滴，使其更大且更明显。
3. 选择合适的光线条件。
较强的光线有助于雨滴在照片中更加明亮且饱满，使其更加突出。
4. 使用三脚架。
由于拍摄雨点需要较慢的快门速度，因此使用三脚架可以防止照片模糊。
5. 调整白平衡。
适当调整白平衡可以使雨滴的颜色更加真实，例如选择阴天或自动白平衡模式。
6. 考虑背景元素。
选择有趣的背景元素，如花朵、叶子或建筑物，可以增加照片的艺术感和层次感。
7. 使用反光板。
通过使用反光板可以调整雨滴的光线和角度，以获得更好的曝
光和细节。
8. 使用防水相机设备。
有些相机经过防水设计，可以在雨中拍摄，这样可以更贴近雨滴并捕捉到更多细节。
总之，拍摄雨点需要时间、耐心和实践。
尝试不同的拍摄技巧和角度，挑选出最具艺术和惊艳的照片。
《雨点》PPT课件
汇报人：
2023-12-31
目录
• 雨点简介 • 雨点的物理特性 • 雨点的影响 • 雨点的利用 • 雨点的艺术表现 • 雨点的科学探索
01
雨点简介
雨点的定义
雨点是水蒸气在高空遇冷凝结成的小水滴，通常呈圆形 或近似圆形，直径一般在0.5-5毫米之间。
雨点是气象学中常见的一种降水形式，对地球的气候和 生态环境有着重要的影响。
详细描述
雨点在形成过程中可能吸收或释放热量，因此其温度可能略低于或高于周围空气的温度。例如 ，暖雨可能意味着雨点在形成过程中吸收了热量，而冷雨则可能释放了热量。
雨点的导电性
总结词
雨点具有导电性，这是由于水分子中的氢原子和氧原子可以 传递电荷。
详细描述
雨点的导电性对于雷电的形成具有重要意义。当云层中的水 滴聚集了足够的电荷时，它们可能会通过导电的雨点传导电 荷，引发雷电。因此，了解雨点的导电性有助于理解雷电形 成的机制。
音乐作品中的雨点
总结词
旋律优美，节奏感强
详细描述
在音乐作品中，雨点的声音经常被用作伴奏或主题。轻柔的雨点声可以给音乐带 来一种宁静、柔和的感觉；而节奏感强烈的雨点声则能给音乐注入一种动感和力 量。
绘画作品中的雨点
总结词
色彩丰富，视觉冲击力强
详细描述
在绘画作品中，雨点可以成为一种重要的元素。通过不同的色彩和形状，艺术家可以表现出雨点的质感、动态和 情感。例如，冷色调的雨点可以传达出一种冷静、沉静的感觉；而暖色调的雨点则能表现出一种温馨、柔和的氛 围。
06
雨点的科学探索
雨点的研究历史
雨点研究起源
雨点研究起源于古代气象学家的观察 和记录，他们开始探索雨点形成和降 落的原理。
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思
【导语】《⾬点》是⼀⾸简短的诗歌，富有⼉童情趣的语⾔，⾮常优美。
描写了⾬点落在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同状态，语⾔⽣动形象，充满了童趣。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂ ⾬点落进池塘⾥， 在池塘⾥睡觉。
⾬点落进⼩溪⾥， 在⼩溪⾥散步， ⾬点落进江河⾥， 在江河⾥奔跑， ⾬点落进海洋⾥， 在海洋⾥跳跃。
2.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》教案 教学⽬标： 1、学会9个⽣字及它们在⽂中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课⽂内容，初步认识池塘、⼩溪、江河、海洋，通过⾬点的动态变化，认识它们的特点，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。
教学重点、难点： 1、本课的重点是朗读训练：让学⽣体会⾬点在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体（或图⽚）演⽰，紧扣词句，创设情境，让学⽣“⾝临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语⾔⽂字之美。
课时安排：整课计划2课时完成。
第⼀课时：初读课⽂，教学部分⽣字词。
第⼆课时：精读课⽂，进⾏朗读指导，学习剩余⽣字词。
教学准备： 多媒体课件；录⾳机；课⽂录⾳磁带。
教学过程： ⼀、猜谜导⼊，激发兴趣 1、⽼师给⼤家猜个谜语：千条线，万条线，落在河⾥看不见。
猜猜这是什么？（⾬） 2、今天我们就来学习⼀⾸写⾬的诗歌，名字叫《⾬点》 3、板书课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、听课⽂录⾳朗读，学⽣闭眼静听，想象画⾯。
2、学⽣⾃由轻声读课⽂，要求：看清拼⾳，读准字⾳。
3、再读课⽂，边读边对照相应的插图，想想⾬点落进了哪些地⽅？指导学⽣⽤“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读 过渡：⾬点从天空落下来，落进了不同的地⽅，现在就让我们跟随着⾬点⼀起去游玩，好吗？ 1、多媒体放映⾬点落进池塘、⼩溪、江河、海洋的动画。
雨点写比喻句
雨点写比喻句1、细细的雨点像无数的碎花瓣，飘落在镜子般的水面上。
2、豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。
3、雨点落下来，就像断了线的珠子一样。
4、雨点落下来，一排排水滴，像美丽的珠帘。
5、雨点打在池塘里，溅起了无数朵洁白的水花。
6、雨点落下来，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
7、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。
8、雨点落下来，像闪亮的鞭子，从空中抽下来，抽打着幢幢高楼大厦。
9、雨点落下来，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
10、雨点掉在河塘中，泛起了无数涟漪，就好像是金鱼头上的花朵。
11、下雨了，雨点像一粒粒晶莹的银白珍珠，滴到地上，渐渐地汇成了一条条小溪。
1————来源网络整理，仅供供参考12、雨点像冰雹一样大，直落下来，哒哒直响。
13、窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所**。
14、雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
15、雨点大得像断了线的珠子不停地落下。
16、雨点落下来，一颗颗珍珠，弹落到地上。
17、雨点落在湖中溅起一朵朵水花，仿佛是美丽的花儿在开放，又像是雨点在跳舞。
“轰隆隆”雷公公又为在跳舞的雨点伴奏了。
18、雨点落下来，像钢珠一样砸在河面上。
19、一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。
20、调皮的雨点儿像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面。
21、雨点落下来，像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
22、雨点落下来，犹如音符般零落下来，砸在房屋上劈劈**，奏鸣着动人的旋律。
23、雨点落下来，如黄豆般，砸在房屋上噼噼**的响。
24、雨点落下来，像是无数蚕娘吐出的银丝。
————来源网络整理，仅供供参考 225、雨点落下来，清澈透明，如同一个小小的玻璃珠。
26、雨点落下来，像掉了链的珠子，又似开了闸的水龙头，又密，又急。
27、雨点落下来，像连在一起的一张大网，挂在我的眼前。
《雨点》说课稿(三篇)
《雨点》说课稿（一）《雨点》说课稿一、教材分析尊敬的领导、各位老师，今天我说课的内容是《雨点》，它是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。
这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。
它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。
文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。
本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。
《雨点》位于四篇课文中的第二课，上承《春笋》，下接《小池塘》《春到梅花山》，是一篇从积累语言、发展思维入手的新课例。
二、教学目标《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学又把“让学生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点，我确定第二课时教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。
培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。
3、情感态度与价值观：让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4、教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。
我把感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心情作为教学难点。
三、教学设想这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份，参与到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、教学过程1、创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
形容雨点很大的句子
形容雨点很大的句子
1. 那雨点大得跟豆子似的，噼里啪啦地砸下来，就好像老天爷端着一盆豆子往下倒！比如走在路上，没一会儿就被淋成了落汤鸡。
2. 哇塞，这雨点大得吓人，跟小石头一样砸在地上，“咚咚”响！你看那地上都被砸出一个个小坑了。
3. 这雨点也太大了吧，简直就像是瀑布从天上倒下来一样！就像那次我在外面，感觉都要被雨给冲走了。
4. 哎呀妈呀，那雨点大得哟，跟乒乓球似的，疯狂地往下砸，这谁能顶得住啊！你想想看，那得多大的劲儿啊。
5. 这雨点子大得离谱，跟碗口一样大，“啪啪”地打在窗户上，好像要把窗户砸破！上次我看到窗户都被打得直晃悠。
6. 哇，这雨点大得惊人，仿佛是成串的珍珠被扯断了线往下掉！你说这得有多大的阵势啊。
7. 这雨点大得简直了，跟炮弹似的，“轰轰”地落下来，这场景也太震撼了吧！就像战场上的炮弹雨一样。
8. 嘿，这雨点大得不像话，跟橘子一样大，砸在身上生疼生疼的！你说要是被砸到脑袋上得多疼啊。
9. 这雨下得，那雨点大得跟铁锤一样，“砰砰”地砸下来，感觉地面都要被砸凹了！你能想象那力度吗？
10. 天哪，这雨点大得吓死人，跟铅球一样往下坠，“咚咚咚”的声音不绝于耳！就好像老天爷在往下扔铅球比赛呢。
我的观点结论：这些雨点真是大得让人印象深刻，感觉大自然的力量真是强大啊！。
雨点儿(课件)
在现代文学中，雨点儿也常被用来描绘现代都市的情感与 生活，如张爱玲的《小团圆》中，雨点儿打在窗户上，映 照出主人公内心的孤寂。
雨点儿的艺术创作
1 2 3
国画与水墨
中国画中经常出现雨点儿的景象，如山水画中的 细雨蒙蒙，或池塘中的水滴，给人一种宁静与和 谐的感觉。
油画与水彩
在西方的绘画艺术中，雨点儿也常被用来表现情 感和气氛，如梵高的《星夜》中，雨点儿的动态 与激情。
对观测数据进行处理和分析，可以得出降雨的强度、频率、模式等信息。这些信 息对于气候研究、水资源管理等方面具有重要意义。
数据记录方式
观测数据的记录方式多种多样，包括纸质记录、电子表格记录和数据库记录等。 随着科技的发展，电子化和网络化的数据记录方式正在逐渐普及。
CHAPTER 03
雨点儿的影响与作用
雨点儿的形成历史
雨点儿的历史可以追溯到地球形 成之初，当时大气中的水蒸气凝 结成水滴，降落到地面形成了雨 。
雨点儿的特征与分类
雨点儿的特征
雨点儿通常呈现出圆润的形状，直径 通常在0.5-10毫米之间。
雨点儿的分类
根据降落地点和形成原因的不同，雨 点儿可以分为不同的类型，如普通雨 、雷阵雨、雪等。
雨点儿的形成原理
水资源管理
雨点儿的分布和量对水资源管理有重要影响，如水库建设、灌溉等 。
环境监测
通过分析雨点儿的化学成分，可以监测环境污染和空气质量。
雨点儿的研究展望
精细化研究
01
对雨点儿的形成、运动和成分进行更精细化研究，以揭示更多
的自然规律。
应用拓展
02
通过新的技术手段和应用方法，拓展雨点儿在各个领域的应用
。
CHAPTER 06
《雨点》_模板
《雨点》_模板《雨点》教学设计葫芦岛市化机小学陈平教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会9个生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学过程：一、揭示课题师：春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨，雨点落下来了。
今天，我们要学习一首诗歌《雨点》。
（板书课题：雨点，并读题）小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些表现呢？认真读短文，你们就会明白了。
二、初读课文1、读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，看图读有关的痪浠埃傧胂胨囊馑肌?3、检查初读效果（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进---------”说一句话。
）根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进——，——，——，和——，”说话）4、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读文。
1、指导读第一句。
（1）、指名读第一句。
（出示池塘图）（2）、感悟句子情境，雨点落进池塘里，在池塘里（贴词：睡觉）小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了？（看图回答）（3）、指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗？（指名读、自由读）2、指导读第二句。
（1）、指句读第二句。
（2）、理解“散步”。
（出示词语：散步）小朋友你们散步过吗？谁愿意和我一起“散步”？师生共同表演。
（3）、读词语。
（4）、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？（引导想象）（5）、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）3、指导读第三句。
（1）、自由读第三句。
边读边想想雨点在江河里的情景。
（2）、指名读，指导读：①感悟“奔跑”的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？（出示“奔跑”读词）②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，引导说）（4）、反复朗读句子4、指导读第四句。
形容雨点落下的句子
形容雨点落下的句子
1.雨点嘀嗒嘀嗒地落在地面上。
2.小小的雨点像针头一般刺痛着我的脸。
3.雨点像是无数精灵在跳动着舞蹈。
4.雨点犹如珠子一样闪耀着光彩。
5.雨点音如泼墨，画出了一幅潇洒自如的卷轴。
6.雨点滴落在草叶上，发出细碎的响声。
7.雨点像是神秘的摩尔斯电报，传递出一种奇妙的信息。
8.雨点如沙子一样扑打在玻璃上，让人有种瑟瑟发抖的感觉。
9.雨点一片片地落在湖面上，泛起涟漪。
10.雨点敲击着屋顶，像是一只优美的乐器奏出的旋律。
11.雨点洒向大地，为这个世界注入了新的气息。
12.雨点轻轻拍打着窗户，像是在告诉人们睡眠的情趣。
13.雨点迅速地落下，仿佛是在急速地告诉大地一件重要的事情。
14.雨点润湿了树叶，渗透到了土壤中，为生命注入无限的活力。
15.雨点像是一个魔法师的魔杖，轻轻地扫过天空，向大地送来神秘的能量。
16.雨点落在湖中，荷花在水面上舞蹈，看起来异常美丽。
17.雨点像是被天空钟爱的小精灵，它们来去飞舞，留下美丽的印记。
18.雨点像是天空中的小天使，它们用自己的双翼，守护着这个美丽的世界。
19.雨点落在大地上，仿佛是天空在掉落情感的泪水。
20.雨点淅沥沥地落在树叶上，像是一首悠扬的诗，让人感受到浓浓的诗意。
雨点儿的作用有哪些
雨点儿的作用有哪些
1. 雨点儿可以净化空气，雨过天晴后，人的心情爽朗。
2. 雨点儿能够减少空气中的灰尘，同时起到降低气温的作用。
3. 雨点儿能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。
4. 下雨利于水库蓄水，可以补充地下水，可以补充河流水量。
5. 下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境，让人放松。
6. 天气特别干燥时，下雨后雨点可以润物，解决干旱。
7. 如果天气很热，下雨后雨点儿可以降低温度，让人舒适。
8. 下雨的雨点儿可以冲洗车辆，洗刷房屋，让一切都更洁净、光亮一些。
雨点的知识点
雨点的知识点一、雨点的形成雨点是从云层中的水蒸气逐渐形成的水滴。
当云层中的水蒸气遇冷，会凝结成微小的水滴。
这些水滴会在云层中不断增大，直到足够重以克服空气的阻力，从云层中落下，形成雨点。
二、雨点的大小雨点的大小是不固定的，通常在0.5毫米至6毫米之间。
较小的雨点被称为细雨，较大的雨点则被称为大雨。
雨点的大小与云层中水滴的大小和数量有关。
三、雨点的速度雨点下落的速度与其大小有关。
一般来说，小雨点的下落速度约为每秒4.5米，大雨点的下落速度则可达每秒9米左右。
这些速度可能会因气流等因素而有所不同。
四、雨点的作用雨点对于生态系统和人类社会都具有重要的作用。
首先，雨水是植物生长的重要水源之一，对于农作物的生长和发展至关重要。
其次，雨水也可以清洗空气中的灰尘和污染物，使空气更加清新。
此外，雨水还可以补充地下水，维持地下水位的稳定。
对于人类社会而言，雨水可以作为供水的重要来源。
五、雨点的形态雨点在下落的过程中会与空气摩擦，因此会呈现出不同的形态。
在自由下落时，雨点呈圆形或近似圆形。
但是在空气摩擦的影响下，雨点可能会扁平或呈椭圆形。
六、雨点的降落雨点在下落的过程中，会受到重力和空气阻力的作用。
当雨点的重力超过空气阻力时，它们会加速下落。
一旦雨点接触到地面或其他物体，它们将停止下落并与地面或物体发生接触。
七、雨点的分布雨点的分布通常是不均匀的，这是由于地形、气候和大气环流等因素的影响。
某些地区可能会经常下雨，而其他地区可能雨量较少。
同时，在短时间内，雨点的分布也可能不均匀，形成雨带或雨区。
八、雨点的预测科学家通过气象观测和气象模型等手段来预测雨点的出现和分布。
根据云层的形态、湿度、气压等因素，他们可以预测出雨点可能出现的时间、地点和强度。
这对于农业、交通运输等领域具有重要意义。
总结：雨点是由云层中的水蒸气逐渐形成的水滴，其大小和速度与云层中的水滴大小和数量有关。
雨点对于植物生长、空气清洁和地下水补充等具有重要的作用。
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雨点
教学目标
1、通过各种活动，学生能认读生字词：雨点、落进、池塘、
海洋、小溪、江河、睡觉、散步、奔跑、跳跃，并借助图片和手势理解其意。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变
化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
4、帮助学生积累语言，能体会和感受语言文字美，发散思维，
敢于创新
教学重点：
1、能熟练认读本课生字
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
教学难点：
1、流利，有感情的朗读课文
2、初步认识雨点在不同地方的动态变化特点，感受语言文字
的美，启发学生的发散思维
教学策略：
1、采用多媒体等电化教学手段，增强教学的直观性，营造氛
围，激发学生的想象力和创造潜能。
2、以童趣为本，朗读为主，充分发挥想象，让学生感受语言
文字的美。
通过小老师，开火车，演一演等活动培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学准备：
多媒体课件，小黑板
教学课时： 1课时
教学过程：
一、导入：创设情境，揭示课题。
师：(播放歌曲《小小雨点》)—-在优美的旋律中揭示课题。
小朋友们，你们喜欢雨吗？为什么呢？
师：滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。
小朋友们，小雨点是一群调皮的、爱旅游、爱冒险的快乐宝贝，就像歌里所唱，他们去了不少地方，想不想知道它们这次都去了哪些地方旅行？它们到了不同的地方后分别有哪些不同表现呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、认读生字词：
师: 小朋友们，小雨点说要想找到他们，就必须要和一个人交好朋友，你们猜，是谁呢? 对了，就是我们的生字宝宝。
请看屏幕：出示本课生字词：
池塘江河海洋小溪散步奔跑跳跃落进睡觉1）请小朋友们前后为一组，根据读音认识这些字宝宝们，好吗?(师巡视指导)
2）谁有信心来当小老师，教教我们小朋友呢？（一生拼读，其余读三遍）
3）带有拼音大家可能会读，老师要增加点难度，去了拼音，你们还会读吗? （一生拼读，其余读三遍）
4) 这么多厉害的小朋友，没有时间都当老师，下面我们来
玩开火车游戏读词语好吗?我们让给更多的小朋友一次
机会。
5）小朋友们，我知道你们都认得了字宝宝们，但是你们知道他们的意思吗？他们又是什么呢？（ppt 图片解释池
塘，小溪，江河，海洋）（出示动作词），小朋友们，你
们能表演这些动作吗？
师：小朋友们，我相信你们现在已经成为生字宝宝朋友了。
好，下面就让我们一起走进雨点的世界吧！
三、初读课文：
1、师：请你们自己看书，尝试一下读完整每个句子。
2、小朋友，我们读课文要会识文断句，这样读，句子意思才对。
下面你们用竖线给课文分一分吧
3、现在有哪位小朋友最勇敢，愿意第一个为大家读？
四、创设情境，精读课文
师: 小朋友们，你们读地声音很大，但是，语文读书要带有感情，要把每句意思的情感给读出来。
下面我们一句句来读。
1．指导读第一句。
（1）指名读第一句。
（出示池塘图。
）
（2）感悟句子意境：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？
（看图回答：因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。
）
（3）小雨点在睡觉，我们要轻轻的，对吗？谁来试试独处睡觉的感觉呢？
（4）小朋友，我知道你们都善于表演，谁能一边做动作一边读这句话呢？（若困难，师先示范，引导更多的学生朗读）
2．指导读第二句。
师：第一句你们读得真棒。
小雨点睡醒了，它觉得有力气了，它又要出发了，这次它去了哪里？谁来读一读下面这句？
（1）指名读第二句。
（2）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？你听——（播放小溪流水的声音，想象雨点在小溪的潺潺流水中散步的情景）引导学生闭上眼睛想象：小溪水细细的、慢慢的往前流，你看到了吗？
（3）小雨点的心里是不是很轻松呀？谁来读一读这句话的轻松愉悦之情呢?能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、评议，男女生比赛读）
3．指导读第三句。
（1）师：小雨点顺着潺潺的溪流来到了江河里，小朋友们江河里的水和小溪里的一样吗？比一比（从水量，水速相比）（2）对，江河的水很急，它一直推着小雨点，难怪小雨点跑得那么快！后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑，看，它多有力，多高兴呀！让我们试着读出这奔跑的喜悦吧！（同桌互读，指名读，评价）
4．指导读第四句
师：小雨点顺着急流的江河，奔跑到哪里了呢？来读读第四句。
（1）我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？原来大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被
抛到浪底，像不像在跳跃呀？（蹦蹦床一样）此时雨点的
心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？
（2）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
好快活呀！
谁来读？（指名读、评议）
（3）请小朋友加上动作再次朗读
（4）小知识：海洋：海指靠近陆地的地方，洋指比海还更大的水域。
世界上有四大洋
5．完整的齐读课文。
四、分析课文，巩固理解，在情境中背诵。
（1）师：小朋友们，刚刚我们一遍又一遍的朗读了这篇课文。
下面不要看书，我来问问：小雨点都到了哪里，又都做了什么呢？请用句子“雨点在——里——”来描述
（2）师问：这四句话能不能调换位置呢？引导学生开动脑筋思考。
（3）小朋友们，现在你能根据图片背诵或复述课文吗？
五、创设情境，运用语言。
1、小朋友，你们注意观察过吗？雨点还会落在哪些地方呢？又
会怎样呢？（ppt 出示雨伞，荷叶和玻璃图，小黑板给出动作词汇供选择）小朋友们，你们能用“雨点落尽----里，在----里----”来说一首诗吗？ 引导学生大脑想象思考。
六、课堂小结与作业
1、小朋友们，你们说说学了这节课，你们都知道了什么呢？
2、作业：把小雨点旅行记讲给家长听
背诵课文给组长听
七、板书
4 雨y ǔ 点diǎn
池塘 睡觉
小溪 散步
雨点 落进 江河 奔跑
海洋 跳跃。