浅谈初中英语语法教学中存在的问题及解决策略

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探究初中英语语法教学中存在的问题及解决策略

探究初中英语语法教学中存在的问题及解决策略初中英语语法教学在英语学习中起着重要的作用。

然而，在教学过程中，也存在着一些问题。

本文将探讨初中英语语法教学中常见的问题，并提出解决策略。

问题一：背诵与应用脱节在传统的语法教学中，学生通常会大量背诵语法规则和例句，但在实际应用中却很难将所学知识运用到阅读、写作和口语表达中。

解决策略：1. 提倡语法知识的真实语境应用。

教师可以通过阅读材料、实际生活事件等将语法知识融入到真实语境中，引导学生在实际应用中体会语法的正确用法。

2. 引导学生进行合作学习。

通过分组讨论、小组活动等方式，学生可以互相交流、分享和应用所学语法知识，提高实际运用的能力。

问题二：机械记忆与理解脱节由于传统语法教学侧重于机械记忆，学生容易忽略对语法知识的深入理解，导致应用时出现错误。

解决策略：1. 引导学生从具体例子中理解语法规则。

教师可以通过实际例子、图片、视频等方式，帮助学生深入理解语法规则的使用场景和意义。

2. 培养学生的思维能力。

通过让学生进行思维导图、逻辑分析等方式，培养学生对语法规则的深入思考和理解。

问题三：重视形式，忽视交际能力在教学中，很多语法教学只注重学生对形式的掌握，忽视了语法知识与交际能力的结合。

解决策略：1. 引导学生进行情景模拟。

通过角色扮演、对话活动等方式，让学生在真实语境中运用所学语法知识，培养交际能力。

2. 培养学生的写作技巧。

通过写作练习，让学生将语法知识应用到实际写作中，提高他们的语法表达和交际能力。

问题四：考试导向与综合素养脱节部分学校和教师注重教学中的考试成绩，忽视了学生综合素养的培养，导致学生对语法知识的掌握程度和实际应用能力相脱离。

解决策略：1. 提倡综合能力的培养。

教师可以设置综合性的语法任务，引导学生在实际情境中综合运用所学语法知识，提高他们的综合能力。

2. 培养学生的学习策略。

引导学生制定合理的学习计划，培养他们自主学习和批判性思维的能力，提高学习效果和综合素养。

初中英语语法教学中存在的问题及改进策略

初中英语语法教学中存在的问题及改进策略左玉梅（贵州省盘州市盘关镇盘江中学，盘州561601）【关键词1初中英语；英语语法;教学问题;教学对策一、初中英语语法教学存在的问题（一）教师的教学观念出现偏差受传统应试教育的影响，教师的教学观念和学生的学习习，惯都以应X寸入学考试为主。

这种思维导致教师未能充分发挥学生的学习主动性，学生只是简简单单地学习课堂上的知识，很少在课后进行自我学习。

教师应明确英语教学的目标，改变片面追求学习速度的做法，更加注重学生实际运用英语能力的培养。

（二）教师弱化语法教学语法学习几乎串联于英语学号的每个阶段。

学习语法不仅可以全面提高听、说、读、写能力，还可以提高学生的言语交流和沟通能力。

在实际教学中，许多英语教师错误地认为语法教学并不重要，甚至不学习中学英语语法教学的理论和方法,导致中学英语教学中必要有效的语法教学被逐渐淡化。

许多学生对基础语言知识和结构的掌握能力较差，无法掌握基本句型和语法知识，更不用说准确、恰当的英语口语和书面表达。

（三）教学方式单一英语语法课仍然采用基于“敎'与“学'的单一的教学方法。

教师首先告诉学生句型，让学生机械化地应用，这不仅影响学生学习英语的积极性，还使学生的学习效率低下无效，并扼杀了学生的学习热情。

事实上，在教学过程中教师可以使用很多方法。

例如，小组合作、角色交换、场景创建和游戏叙。

这不仅使课堂气氛活跃，营造热烈的学习氛围，同时也让学生从被动学习中脱身，提升学习兴趣。

二、初中英语语法教学问题的改进策略为了加强学生对语法知识的掌握，必须充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。

教师应根据学生的实际情况，开展一些实用、有效的教学活动，调动学生学习语法的积极性，使学生掌握基本的语法知识，提高解决实际问题的能力。

（-）结合课文学学生通过课文学习语法可以更好地学习和记忆，这比单独记忆语法条目更有效。

因此，在语法学习过程中，可以将课文组合起来学习语法，并围绕出现在课文中的主要语法逐步学习系统的语法知识。

初中英语语法教学存在的问题及对策

初中英语语法教学存在的问题及对策作者：陈素英来源：《知识窗·教师版》2015年第05期初中英语语法教学存在一些问题，这些问题不利于学生学习英语知识。

笔者结合多年教学经验，谈了几点看法，并提出了相应的对策。

一、初中英语语法教学存在的问题（一）忽视了结合语用教学部分教师习惯从语法概念来讲授语法知识，把大量的语法概念引入课堂，致使学生虽然掌握了很多语法概念，却没有掌握语法知识。

还有部分教师过于强调语法分析，结果学生越学越头痛。

这些教师实际上忽视了语法的语用教学，使学生知其识而不知其用。

（二）使用例句时缺乏必要的语境在语法教学中，部分教师习惯采用一些能够充分说明某一语法概念或能够用于某一语法分析的例句。

但是，这些例句往往是为了讲解这一语法而专门编写的，并不能运用到真实的语境中。

（三）忽视了语义的整体性有的教师为了讲授语法知识，经常过细地分割语义整体，而没有从语义整体上去讲授，致使学生弄懂了语法结构，却不明白语义。

二、初中英语语法教学的对策（一）讲解语用目的和语境要求在讲解语法时，教师只有抓住语用目的和语境要求，才能使学生更好地理解。

如在教学动词的过去进行时态时，教师可以举例：“向你的朋友表示歉意，因为他前天来你家时，你出去吃饭了。

”告诉学生在这类语境下，必须使用过去进行时态，以描述和说明过去某个时间正在发生的动作行为。

这样，就能使学生明白在什么语用目的和语境下使用过去进行时态了。

（二）例句的语义、语境、语用要真实在讲解语法知识时，教师使用的例句一定要有明确、合理的语用目的，例句的语境、语义要尽量完整、合理，例句的语言要尽量符合英语规范，避免列举一些不真实的例句，尽可能从英语原著中选取例句。

（三）注重语境设计在不同的语境中，相同结构的英语句子会有不同的话语意义，所以教师必须引导学生在不同的语言环境下，正确理解、判断同一词语或同一句子的不同意思。

语境教学的具体做法有以下几种：1.利用语篇设计语境语篇可以为语法规则的比较、归纳和总结提供良好的上下文语境，而一些语法知识，如时态、冠词的使用、主谓一致关系以及非限定性动词的使用等，都必须处于一定的上下文语境中，学生才能够充分地理解其蕴含的意义。

初中英语语法教学问题与对策

初中英语语法教学问题与对策随着英语教育的普及和提高，初中学生对英语语法的掌握也越来越重要。

许多初中学生在学习英语语法时面临各种问题。

本文将就初中英语语法教学中常见的问题及对策进行探讨。

问题一：学生对英语语法规则了解不深入，记忆困难很多初中学生在学习英语语法时，只是简单复制背诵规则，对规则的理解不够深入，容易混淆和记错。

这使得学生应用语法规则时出现错误，影响语法的正确使用。

对策一：深化理解，注重应用在语法教学中，教师应引导学生深入理解语法规则的含义和使用方法，而非简单背诵。

通过讲解和举例，让学生理解规则的逻辑和运用场景。

教师还应鼓励学生在语言实践中积极运用语法知识，通过反复练习来巩固记忆。

问题二：学生对语法知识的应用能力不强许多学生在语法知识学习后，难以将其运用到实际交流中。

他们在写作和口语表达中常常出现语法错误，语言表达不够准确和流畅。

对策二：加强语法实践，提高应用能力教师应该通过大量的语法训练和练习，帮助学生将所学的语法知识应用到不同的语境中。

通过写作、口语练习等方式，让学生在实际交流中运用语法知识，并及时纠正他们的语法错误。

教师还可使用游戏和小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高语法应用能力。

问题三：学生对复杂语法结构理解困难一些复杂的语法结构对初中学生来说比较难以理解，如条件句、宾语从句等。

学生在面对这些复杂语法结构时，常常感到困惑与无力。

对策三：分步讲解，渐进式学习教师应通过分步讲解的方式，将复杂语法结构拆分为简单的部分，逐步引导学生理解。

对条件句可以先讲解一般现在时的条件句，再逐渐引入其他类型的条件句。

教师还可以通过举例和实际应用等方式，让学生在学习中逐渐掌握复杂语法结构。

问题四：学生缺乏语法学习的兴趣和动力对于许多学生来说，语法学习是枯燥乏味的，缺乏趣味性和吸引力。

他们往往对语法学习持消极态度，对语法知识缺乏积极的探究和学习心态。

对策四：提供趣味性和实用性的教学资源教师可以利用多媒体教学资源，如英语教学视频、音频等，简化语法教学内容，提供更具趣味性的学习材料。

浅析初中英语语法学习中存在的问题及改进策略

浅析初中英语语法学习中存在的问题及改进策略摘要:在教学实际中,如何在课堂四十五分钟内使学生掌握最多的语法知识是广大英语教师在教学中需要着力研究的问题。

笔者在分析了初中语法教学中存在的问题的基础上,提出了改进策略。

关键词:初中英语语法教学存在问题改进策略在初中英语教学中,英语词汇教学和语法教学既是教学的重点,也是教学的难点。

丰富的词汇,可以使表达更灵活,坚实的语法知识,可以使表达更规范。

英语教师要以教材为基础,重视语法教学,提高学生的英语水平。

一、初中英语语法教学中存在的问题新课程改革使新的教学理念深入人心,广大英语教师用这些先进的理论知识武装自己,并不断尝试英语教学的新模式。

新课程理念认为,英语学习是一个语言使用的过程,因此,在语言学习过程中,任务型教学法逐渐受到不少教师的青睐。

新的教学模式把学生使用语言的过程放在了重点地位,对学生良好学习习惯的培养以及灵活使用语言能力的培养具有重要作用。

但我们也必须承认,新的教学模式在实践中也并不是十分完善的。

第一,不少英语教师,尤其是教学实践稍长的教师还是习惯于传统的教学方法,一直在沿用“你讲我听”的落后教学模式,这在很大程度上阻碍了学生学习语法的热情。

阻碍了课堂教学质量的提高,使课堂效率低下。

而对于年轻教师来说,他们总是以应付考试作为教学的中心,把学生成绩看得很重。

学生认识不到语法学习的重要性,不具备主动学习语法的意识。

第二,测试学生学习情况的方法有碍学生学习语法知识。

从近几年的试卷可以看出,对语法知识的考察越来越少,这样做的结果只会使学生的语言表达能力以及书面表达能力越来越差,最终的结果是误导教师和学生忽视语法学习,使学生的学习效率极其低下。

二、初中英语语法学习的主要策略1. 改变教学环境改变过去的学习环境是改善语法学习效果的措施之一。

英语教师可以尝试着为学生营造一种安静的学习环境,同时通过多种多样的教学手段来提高学生的学习兴趣,使学生获得一种心理上的满足。

初中英语语法教学问题与对策

初中英语语法教学问题与对策一、问题分析1. 学习者缺乏语法知识的基础。

由于英语学习是在初中才开始的，学生可能没有太多的语法知识基础。

缺乏语法知识会导致学生在理解和运用英语语法时遇到困难。

2. 对语法规则的理解不够深入。

学生对一些常见的语法规则可能只是停留在了表面的掌握程度，缺乏对规则的深入理解和应用能力。

3. 缺乏语法训练的机会。

在课堂上，老师可能会重点关注听说读写技能的训练，而对于语法训练的机会相对较少。

学生缺乏实际运用语法知识的机会，导致知识掌握不够牢固。

二、对策与解决办法针对以上问题，可以采取以下对策和解决办法：1. 创设语言环境。

在课堂上，尽量创设各种语言环境，使学生有更多的机会使用英语进行交流和表达。

通过实际运用语言，学生可以更好地理解和掌握语法规则。

2. 采用启发式教学法。

在教学过程中，鼓励学生通过启发式问题解决的方法来学习和探索语法知识。

引导学生思考和发现规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 引导学生进行语法分析。

在学习语法知识时，引导学生进行语法分析，从句子结构、时态、语态等方面入手，帮助学生理解和掌握语法规则的运用。

4. 运用多媒体教学手段。

通过运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，可以给学生提供更多的视听学习材料和实例，帮助学生更直观地理解和掌握语法知识。

5. 引导学生进行语法训练。

在课堂上，老师可以设置一些语法练习题，引导学生积极参与训练，反复练习并巩固语法知识。

可以鼓励学生积极参加英语角、英语比赛等活动，提高学生实际运用语法知识的机会。

6. 制定个性化学习计划。

针对每个学生的具体情况和学习需求，制定个性化的学习计划和教学方法。

对于一些对语法知识掌握困难的学生，可以提供额外的辅导和帮助，帮助他们克服困难，提高语法知识的掌握程度。

7. 培养语法学习的兴趣。

通过开展一些趣味性的语法学习活动，如游戏、竞赛等，激发学生学习语法的兴趣和积极性。

让学生体会到语法知识的乐趣，增强自觉学习的能力。

初中英语语法教学问题与对策

初中英语语法教学问题与对策在初中英语教学中，语法教学一直是教师和学生们所面临的重要问题之一。

有些学生对语法教学感到困惑和厌烦，而教师也常常面临如何有效教授语法知识的挑战。

本文将探讨初中英语语法教学中存在的问题，并提出一些解决对策。

问题一：学生对语法知识缺乏兴趣，无法自觉学习学生对语法知识缺乏兴趣是一个普遍存在的问题。

他们可能觉得语法知识枯燥乏味，不容易理解，因而缺乏学习的动力。

对策一：创设情景，增加学习乐趣教师可以通过创设情景，增加语法学习的乐趣。

在教学中使用一些有趣的故事、歌曲或游戏来引入语法知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法，增加学习的兴趣和乐趣。

教师还可以引导学生从实际生活中发现和应用语法知识，激发学生的学习兴趣。

对策二：以实际应用为导向，培养学生语法意识教师可以以实际应用为导向，让学生了解语法知识在实际语言表达中的应用。

通过大量的语法知识实际运用，培养学生的语法意识，让他们明白语法知识的重要性，并且自觉学习语法知识。

问题二：学生对语法知识的掌握不牢固，容易忘记和混淆在语法知识的学习过程中，学生往往容易忘记和混淆，导致知识难以巩固和应用。

对策一：分层次、渐进式教学教师可以采用分层次、渐进式教学的方法，将语法知识按照难易程度进行分解，逐步渗透和渐进式地讲解和强化。

不要一次性给学生灌输太多的语法知识，避免学生的困惑和混淆。

对策二：巩固性练习，增强记忆在教学中，教师可以提供大量的巩固性练习，让学生不断地重复、巩固所学的语法知识。

通过不断的练习，增强学生的记忆力，提高他们对语法知识的掌握程度。

问题三：教师教学方法单一，缺乏趣味性和互动性有些教师在语法教学中的教学方法较为单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生对语法教学缺乏兴趣，学习效果不佳。

对策一：多样化的教学方法教师可以多样化的教学方法，结合学生的兴趣和特点，设计丰富多彩的教学活动。

可以通过图片、视频等多媒体手段来引入语法知识，增加教学的趣味性。

初中英语语法教学存在的问题及应对策略

时，也需要进行分类讨论。３．有些结论唯一的数学问题，由于导
致结论的前提不同，也需进行分类讨论。在进行分类讨论时有三个注意事项，即不重复不遗漏、标准一致、逐级进行。
一
个哲学家曾说过： “ 能使学生获得受用终身的东西的那种
教育，才是最高尚和最好的教育。” 所以，在知识爆炸的当今社
成方式去说英语。２．英语语法知识抽象在初中英语学习中，学生要掌握大量的语法知识，比如所有
如果说英语单词是英语学习的基础，那么英语语法则是英语学习的突破口。学习英语首先就要撇开汉语的语法结构，要用英
格、人称、单复数、时态、动名词、形容词的比较级的应用等，要让学生完全掌握这些知识，往往像登天一样困难。为了掌握更多
英语的词汇和语法就相当于西餐中的食材和烹饪方法，运用这样的方法，烹饪出来的就是地道的西式风味。如果把西式菜肴的材料用中国的方式烹饪，那这道菜就完全失去了西式风格，无
论如何都不能说这道菜是西式菜。学习英语也是同样的道理，
习英语语法的一个障碍，学生总是条件反射般的用中文语系的构
象又艰涩，实际应用时又容易出错。要让学生学好英语语法知二、英语语法学习感觉困难的原因１．英语和汉语语法的差异英语和汉语之间的巨大差异是使学生学习英语语法感觉很困难的原因之一。通常学生不会感觉中文语法很困难是由于学生长时间用汉语进行交流，汉语的语法知识已经贯穿到学生的思维方式当中，中文语系词句的构成方式已完全被他们接纳。而当学

初中英语语法教学中存在的问题及改进策略

2020年第4期语法教学是帮助学生认知和构建语言体系的重要环节，对学生综合语言运用能力的提升具有重要作用。

本文在分析目前初中英语语法教学中存在问题的基础上，提出了通过创设情境改进语法教学的方法策略，供参考。

一、初中英语语法教学中存在的问题1.缺乏真实语境，忽略有意义的学习。

部分教师在语法教学中忽视语言情境的创设及有意义交际活动的设计，由于缺乏认知和构建英语语言体系的完整过程，学生学到的是一个个孤立的语言用法，而不是在真实情境中理解语言形式的表意功能，并在具有信息差的语言交际活动中得以运用。

导致学生书面表达中词语搭配不当、时态误用、甚至主谓宾分不清楚等语法错误屡见不鲜。

2.教师观念陈旧，教学缺乏创新。

传统的教学观念使部分教师在教学中仍采用“满堂灌”“填鸭式”“题海战术”等以应试为主的教学模式，教师照本宣科，学生听记笔记、大量做题。

由于忽略了学生主体作用，与语言教学的活动观相违背，学生学到的是死的语言知识。

在长期的机械练习和死记硬背中使学生感到枯燥乏味，失去了学习的兴趣和动力。

二、创设语言环境，改进语法教学语法教学的目标是培养学生掌握用英语准确和得体进行思想交流和感情互动的技能。

初中生学习英语最大的困难和障碍就在于缺少语言环境，因此，在语法教学中，注重创设真实的语言环境，让学生从中感知和理解语言规则是非常必要的。

1.创设与生活相结合的情境。

借用图片设计教学活动，可使学生学得更轻松、更有效。

如在复习定语从句时，根据学生的年龄特征，准备一张明星图片，让一位学生来描述他所喜欢的明星，另一位学生猜一猜他所描述的是哪位明星。

P a u l ：W o w ！L o o ka tt h ep i c t u r e ，h o w b e a u t i f u lt h eg i r li s ！D oy o ul i k eh e r ？T o m ：W h e r e ’st h ep i c t u r e ？P a u l ：I nt h et e a c h e r ’sh a n d .T o m ：B u tt h e r ea r et h r e eb e a u t i f u lg i r l si nt h ep i c t u r e .W h i c h o n e ？P a u l ：T h eg i r lw h oi sd a n c i n gi nt h eg a r d e n .T o m ：O h ，Ik n o w .Il i k et h eg i r lw h oi sd a n c i n gi nt h eg a r d e n .P a u l ：A l lr i g h t .L o o ka tt h eg i r lw h oi ss i t t i n go nt h ec h a i r .D o y o ul i k eh e r ？T o m ：N o ，Id o n ’tl i k e t h e g i r la ta l l .W h i c h g i r ld o y o u l i k e b e s t ？P a u l ：Il i k et h eg i r lw h oi ss i n g i n gs o n g s .T h e nw h yd i dy o u a s km es om u c h ？T o m ：B u ty o ua s k e dm ef i r s t ！在这样的语言环境中，引导学生建构定语从句的基本框架。

浅谈初中英语语法教学中存在的问题及对策

２０１４年２月
总第３０７期
教学研究
浅谈初中英语语法教学中存在的问题及对策
张雪峰
（如东县洋口镇古坳初级中学，江苏南通
摘要：语法教学是初中英语教学的基础，能够体现出英
２２６４６１）
填鸭式的模式进行教学，让学生死记硬背，不仅难以提升教学效果，还会激起学生的逆反情绪，教学效果也将大打折扣。若将
解决语法教学中存在的问题。
一
动。教师可以就学生感兴趣的问题创设交际情境，设置相应的
活动，让学生从这些活动中掌握好相关的知识。４．使用跨学科教学模式，优化教学效果初中学生的阅历有限，在生活和学习过程中很少有机会接触纯正的英语。因此，在进行英语语法教学时，可以使用跨学科教学模式，对比汉语语法与英语语法之间的差异，帮助学生总结出英语语法的规律，这样不仅能够优化语法教学的效果，也能够帮助学生更好地理解所学的知识。
需求制订好科学合理的教学方法，采用多种教学手段激发学生
学习语法知识的积极性，鼓励学生主动地参与、交流，这样才能
够促进学生的全面发展。参考文献：
帮助学生搭建起学习的平台，那么，学生学习语法知识的困难
就能够迎刃而解。在进行语法练习时，教师可以根据语法知识的特点创设一些情境与语境，将语法高语法教学的效果，还能够提升学生
的英语综合能力。
２刑用游戏优化语法教学效果

初中英语语法教学问题与对策

初中英语语法教学问题与对策在初中英语教学中，语法是学生学习英语的重点和难点之一。

学生对于英语语法的掌握不仅关系着他们的学习成绩，也关系着他们今后在英语交流中的表达能力。

在实际教学中，教师们常常会遇到各种各样的问题，如学生对于语法的抵触情绪、语法教学效果不佳等。

本文将从初中英语语法教学中遇到的问题出发，探讨相应的对策。

一、学生对于语法的抵触情绪问题描述：许多初中生对于语法知识抱有恐惧和抵触情绪，他们觉得语法很难理解，记忆负担很重，因此对语法学习充满抵触情绪，甚至产生厌学情绪，影响了他们对于英语的整体学习积极性。

对策一：增加趣味性教师可以在语法教学中增加趣味性，设计一些生动有趣的语法游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识，提高学生的学习积极性。

可以设计一些角色扮演游戏，在学生扮演不同角色的学习相应的语法知识。

对策二：关联实际教师可以将语法知识与学生的实际生活、学习和兴趣爱好相结合，让学生明白语法知识在实际交流中的运用和重要性。

可以通过分析学生喜欢的歌曲歌词中的语法规则，让学生在欣赏音乐的同时学习语法知识。

二、语法教学效果不佳问题描述：在实际的语法教学中，教师会发现许多学生对所学的语法知识掌握不牢，容易混淆和错误。

学生在写作和口语表达中经常出现语法错误，需要大量的时间和精力进行纠正和辅导。

对策一：强化基础在语法教学中，教师要重视基础知识的巩固。

要求学生掌握基本的句子结构、时态和语态的用法，打牢语法知识的基础。

只有掌握了基础知识，学生才能在后续的学习中更好地理解和运用语法知识。

对策二：巩固复习语法知识需要长期巩固和反复复习，教师可以定期进行语法知识的复习测试，让学生及时查漏补缺，掌握已学知识。

还可以布置一些语法知识的应用练习，让学生在实际运用中巩固所学的语法知识。

三、缺乏语法知识的实际运用能力问题描述：由于语法知识的学习和教学局限于书面知识，学生在实际的英语交流中缺乏对于语法知识的运用能力，导致在写作和口语表达中出现频繁的语法错误，影响了交流效果。

初中英语语法教学中的问题及对策

初中英语语法教学中的问题及对策作者：殷梦格来源：《中学生英语·外语教学与研究》2017年第09期语法是语言的框架，对学生熟练运用英语进行交流和写作有着重要作用。

目前，初中英语教师将英语教学的重点放在写作和阅读中，忽视语法的重要性，使学生的英语成绩不但不能提高，反而在学习英语时产生压力。

英语学习能力的提高应是听、说、读、写综合能力的提高，综合能力的提高与语法的掌握程度成正比，因此，在教学中，教师要重视英语语法的教学，提高学生的英语水平。

1. 初中英语语法教学中的问题1.1 语法教学与实际生活脱轨在初中英语语法教学中，教师只重视英语的运用形式，忽视语法的教学。

教师在讲解英语语法时，只强调语法结构，使学生对语法没有明确的概念，无法将语法运用到实际语境中，使英语语法教学与实际生活脱轨。

在这样的情况下，即使学生学会英语单词，仍不会结合语境运用英语。

因此，教师应重视英语语法教学与实际生活结合。

1.2 语法教学方式单一初中英语教师在教授语法中的方式比较单一，依旧是以教师讲授为主，导致学生的学习效率不高。

教师授课的方式对学生的学习是有很大影响的，尤其是在初中英语语法学习中，教师要充分发挥学生为主体的教学模式，激发学生学习自主性，形成有效的学习方式。

教师可以为学生布置作业，学生自己准备材料，这样教师在讲解语法时，学生更容易理解，有利于促进学生学习英语，同时，使教师教学质量有所提高。

1.3 学生语法学习能力较差受到传统教育模式的影响，教师在教授英语语法时所使用的教学方式枯燥，学生对学习英语语法没有兴趣，导致学生学习英语语法的能力较差，语法学习效果较差。

在初中英语语法教学中，教师需要选择合适的方式，激发学生学习兴趣，提高学生的英语语法学习能力，使英语语法学习效果得到有效提高。

2. 初中英语语法教学实施策略经过初中英语教师的不断实践，总结出以下几点提高英语语法教学效率的策略——英语语法结合实际、采用多样化的教学方式、培养学生的英语语法学习能力。

初中英语语法教学问题及对策研究

初中英语语法教学问题及对策研究一、引言在初中英语教学中，语法一直是学生们头疼的问题。

许多学生对英语语法规则感到困惑，甚至因此对英语学习失去了兴趣。

本文将针对初中英语语法教学中存在的问题，探讨对策研究，以期能够帮助学生更好地掌握英语语法知识。

二、问题概述1. 学生普遍对英语语法缺乏兴趣，学习动力不足。

2. 传统的语法教学方式单一，缺乏趣味性和灵活性。

3. 学生对英语语法知识的应用能力较弱。

三、解决对策1. 创设情境，激发学生学习兴趣在教学中，教师可以结合生活实际，创设有趣的情境以引起学生的兴趣。

在教授英语时态时，可以编写一些有趣的故事，让学生通过故事情境来学习不同时态的用法，增加学习趣味性。

2. 引入多媒体教学手段利用多媒体教学手段，如视频、音频等，可以帮助学生更直观地理解语法知识。

加入一些有趣的游戏环节，例如语法填空小游戏、语法知识竞赛等，可以增加课堂的活跃度，提高学生学习的参与度。

3. 注重语法知识的应用在教学中，不仅要注重语法规则的讲解，还要引导学生多加练习，并结合实际运用进行指导。

可以设计一些实际情境下的交际活动，让学生在交流中自然地运用语法知识，加深理解和记忆。

四、个人观点和理解对于初中英语语法教学问题，我认为重点应该落在激发学生学习兴趣和提高语法知识的应用能力上。

只有让学生感受到语法知识的实用性与趣味性，他们才会主动去学习，才会在实际运用中更好地掌握这些知识。

五、总结通过本文对初中英语语法教学问题及对策研究的探讨，我们可以看到，针对学生对语法学习兴趣不足、教学方式单一、应用能力较差等问题，教师们可以从创设情境、引入多媒体教学手段和注重语法知识的应用三个方面进行对策研究。

这将使得学生更加主动地参与到语法学习中，并能够更好地掌握语法知识。

初中英语语法教学需要教师不断地探索改进教学方法，注重培养学生的学习兴趣和实际应用能力，以期更好地帮助学生掌握英语语法知识，从而提高他们的英语水平。

六、对策实施及效果评估在实施对策的过程中，教师们可以不断尝试新的教学方法，比如引入情境教学、多媒体教学和实际应用教学，以期能够激发学生的学习兴趣并提高他们的语法知识应用能力。

浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策

浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策初中英语语法教学是英语教学中重要的一环，也是学生掌握英语技能的基础。

在实际的教学中，常常存在一些误区，影响了学生的学习效果。

本文将从几个常见的误区出发，分析其原因，并提出相应的对策。

一、死记硬背问题：在初中英语语法教学中，一些学生习惯于死记硬背语法规则和例句，而缺乏对语法知识的理解和运用能力。

这导致他们在实际运用中经常出现错误。

原因：这种现象的原因主要有两个方面。

学生学习英语的时间较长，为了应对考试，他们习惯于死记硬背，而忽略了对语法知识的理解。

学生对于语法知识的应用范围不够清晰，往往无法将所学的语法规则运用到实际的语境中。

对策：为了解决这个问题，教师可以采取一些策略。

教师应该将语法知识和实际语境相结合，让学生在真实的交际中理解和应用语法知识。

教师可以设计一些有趣的练习和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

教师还可以鼓励学生思考和提问，培养他们独立学习的能力。

二、片面强调细节问题：在初中英语语法教学中，一些教师往往过于注重语法的细节，而忽略了整体的语言运用能力。

这导致学生只关注语法的正确性，而忽略了语言的流畅性和语感的培养。

原因：这是因为教师在教学中过于注重教材的内容和考试的要求，而忽略了学生的兴趣和需求。

教师将语法教学变成一种机械的填空练习，忽略了学生在真实交际中的语言运用能力。

对策：为了解决这个问题，教师应该注重培养学生的语言运用能力。

教师可以引导学生进行对话练习，让他们在实际的语境中运用所学的语法知识，培养他们的口语表达能力。

教师可以组织学生进行小组讨论和演讲活动，让学生在不同的语境中运用所学的语法知识，并培养他们的写作能力。

教师还可以鼓励学生多读英语文章，培养他们的语感和语言的流畅性。

三、机械训练问题：在初中英语语法教学中，一些教师倾向于采用机械的填空练习，让学生反复做相似的练习题。

这使得学生只重视练习的数量，而忽略了对语法知识的理解和运用能力的培养。

初中英语语法教学中存在的问题及教学方法研究

初中英语语法教学中存在的问题及教学方法研究
初中英语语法教学中存在的问题有很多，如学生缺乏语法知识基础、教师重视机械记忆而忽视语法逻辑、学生对语法规则缺乏兴趣等。

针对这些问题，教师可以采用以下教学方法：
1. 建立语法知识基础：在教学前先对学生进行语法知识的基础讲解，让学生了解基本的语法规则和术语，为后续的教学打下基础。

2. 强化语法逻辑：在教学过程中，教师应注重讲解语法规则的逻辑性和实用性，并设法让学生理解和掌握规则的运用方法。

3. 培养学生兴趣：教师可以采用趣味性强、形式多样的教学方法，如通过游戏、竞赛等形式来引导学生参与和学习，并激发学生对语法的兴趣。

4. 巩固语法知识：教师可以通过布置作业、讲解例题等方式来巩固学生的语法知识，并及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现和纠正错误。

5. 积极探索教学方式：教师应积极探索适合自己和学生的教学方式，不断提高自己的教学水平和方法。

综上所述，初中英语语法教学中存在的问题可以通过以上教学方法得到解决，教师应注重学生的学习兴趣和语法逻辑，提高教学质量和效果。

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初中英语语法教学中存在的问题及改进策略

1042020年25期总第517期ENGLISH ON CAMPUS初中英语语法教学中存在的问题及改进策略文/陈思著名语言学家Wilkin这样描述语法：“对一种语言语法体系的习得依然是语言学习中的一个重要环节。

”并且，英语语法是联系词汇和语句的关键纽带，是保证学生习得英语知识、实践语言的途径。

因此，语法教学在英语教学过程中有着十分重要的现实意义，英语教师在教学过程中务必要重视语法教学。

一、初中英语语法教学中存在的问题分析1.部分教师教学观念陈旧，不重视语法教学。

部分初中英语教师由于面临着巨大的升学压力，教学观念被传统的应试教育限制。

使得他们在英语课堂上仍然采用着“满堂灌”“教师讲、学生听”“机械做题”等以成功应对升学考试为目的的教学方式。

不仅如此，部分英语教师并没有深刻理解语法对于英语语言学习的重要性，从而忽略了为学生讲解和分析课文或是作业中的语法知识，更多的只是让学生死记硬背一些考试中的高频语法。

在长期机械地听课、做题和大篇幅地死记硬背的学习中，学生习得的英语知识都是表面的，即学生无法真正掌握和理解英语基本句型和语法知识，更谈不上灵活地运用英语语言。

2. 教学方式单一化。

传统英语教学的单一性主要表现：单纯的“教师讲、学生听”的灌输性教学方法、教师为唯一课堂主体、单纯教材知识讲解以及统一化教学目标。

具体地说：教师在语法教学过程中仅采取着讲解课本中的英语句型、要求学生机械做题的教学方法和教学流程；教师在教学过程中过分以自己为中心，并不关注学生的学习情况和接受知识的能力；教师在进行语法教学时仅参考教材的知识，并不注重对语法知识的扩展；以及教师对于每一位学生的不仅采用着同样的教学方法和流程，并为每个学生都设定了同样的教学目标。

在单一化的教学方式下，学生往往只能通过死记硬背的方式来学习语法，长此以往，无法实现对学生个人特色的发展，也会大幅度削弱学生对于英语学习的热情。

二、改进初中英语语法教学可行性策略1. 加强教师正确教学观念的树立和创新意识的提高。

初中英语语法教学问题与对策

初中英语语法教学问题与对策【摘要】初中英语语法教学在实践中存在着多方面的问题，包括学生对语法规则理解不深、缺乏语法练习机会和教师教学方法单一等。

针对这些问题，可以采取激发学生学习兴趣、增加语法练习机会和多元化教学方法等对策。

通过激发学生的学习兴趣，可以使他们更加主动地学习英语语法；增加语法练习的机会可以帮助学生巩固所学内容；而多元化的教学方法则能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

通过综合运用这些对策措施，可以有效解决初中英语语法教学中存在的问题，提升学生的语法学习水平和能力。

【关键词】初中英语语法教学，问题，对策，学生，理解，练习，教师，方法，兴趣，多元化，总结1. 引言1.1 初中英语语法教学问题与对策概述The teaching of English grammar in middle school is crucial for students to develop a solid foundation in the language. However, there are several challenges that teachers and students may encounter during the grammar instruction process. In this article, we will explore the common problems in teaching Englishgrammar at the middle school level and propose effective strategies to address these issues.2. 正文2.1 初中英语语法教学存在的问题在初中英语语法教学中，存在着一些问题需要引起我们的重视和思考。

学生对语法规则的理解不深是一个普遍存在的问题。

由于语法知识的抽象性和复杂性，很多学生往往只是死记硬背规则，而缺乏对其实际应用的理解。