课后巩固练习学案要求
课后学习教案
课后学习教案
目标
本教案的目标是帮助学生充分利用课后时间进一步巩固和研究课堂所学知识，提高研究效果和成绩。
研究计划
时间安排
- 每周五：发放课后研究教案
- 每周一至周四：学生完成课后研究教案的任务
研究内容
每一次的课后研究教案将根据当周的课程内容进行设计，主要包括以下几个方面：
1. 复要点：回顾和巩固本周课堂所学的重点知识点。
2. 拓展研究：提供一些与本周课程相关的拓展研究材料，帮助学生进一步理解和应用知识。
3. 题练：提供一定数量的题，让学生进行练和巩固，加强对知识点的掌握程度。
4. 疑难解答：针对学生在研究过程中遇到的疑问和困惑，提供
解答和指导。
研究要求
学生需要按时完成每周的课后研究教案，并将作业提交给老师
进行检查。同时，鼓励学生主动提出疑问和参与讨论，以便更好地
理解和掌握知识。
教学效果评估
为了评估课后研究的效果和学生的进步，将定期进行研究效果
测试和评估。测试内容将与课后研究教案相对应，旨在检验学生对
知识的理解和应用能力。
结语
通过课后研究教案的推行，希望能够充分发挥课后研究的作用，提高学生的自主研究能力和学业成绩。同时也希望学生能够积极参
与其中，充实课余时间，为未来的研究和发展打下坚实基础。
练习题的教案
练习题的教案
教案标题：练习题的教案
教学目标：
1. 学生能够理解练习题的重要性和作用。
2. 学生能够有效地利用练习题来巩固和扩展所学知识。
3. 学生能够运用练习题中的解题技巧和方法解决问题。
教学内容：
1. 练习题的定义和分类。
2. 练习题的编写原则和要求。
3. 练习题的解题技巧和方法。
教学步骤：
引入活动：
1. 向学生介绍练习题的概念和作用，强调练习题在学习过程中的重要性。
2. 与学生讨论他们在学习中是否使用过练习题，以及练习题对他们学习的帮助。教学主体：
1. 练习题的分类和编写原则：
a. 根据学习内容的难易程度和类型进行分类，如基础题、提高题、应用题等。
b. 练习题的编写要符合学习目标和教学大纲的要求。
c. 练习题的数量要适当，既要保证学生的练习量，又要避免过多导致学生的
厌烦和疲劳。
d. 练习题的难度要适中，既要考验学生的基本知识和能力，又要给予学生一
定的挑战。
2. 练习题的解题技巧和方法：
a. 引导学生学会仔细阅读题目，理解题意，确定解题思路。
b. 培养学生分析问题、归纳规律的能力，运用逻辑推理和数学方法解决问题。
c. 鼓励学生多角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。
d. 提醒学生注意解题过程中的常见错误和易错点，避免犯相同的错误。
练习活动：
1. 分发练习题册或练习题单，让学生独立完成练习题。
2. 学生完成练习题后，进行答案讲解和讨论，引导学生理解解题过程和方法。
3. 针对学生在练习过程中出现的问题和困难，进行个别辅导和指导。
总结和评价：
1. 总结练习活动的收获和体会，强调练习题对学习的重要性。
3.3：质数、合数、分解质因数教学案及巩固练习
3.3：质数、合数及分解质因数
【学习目标】:
1、理解质因数和分解质因数的意义。
2、会把一个合数分解质因数。
3、在探索发现的过程中体验成功的乐趣，增强自己学好数学的信心学习重点:理解质因数和分解质因数的意义。【学习重难】:会用短除法分解质因数。
【学习方法】:学习方法:独立思考与小组交流相结合
【知识点1】质数和合数
一个数，如果只有１和它本身两个因数，这样的数叫做质数，也叫质数．
一个数，如果除了１和它本身以外还有别的因数，这样的数叫合数．
质因数是指：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，也叫做这个合数的质因数。
分解质因数：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数
【考点分析】对于质数与合数的考查主要放在概念的理解上，主要以填空、选择的形式出现，一种是文字描述的形式出现，另一种是给定某数让你判别它是质数还是合数；而对于质因数考查的一般是判别给定的数是否为某数的质因数（或者说求某数的质因数），还有一种考法是对给定的数进行质因数的分解。
【典型例题】
1、填空：在正整数中，既不是质数也不是合数的数是_____，既是质数又是偶数的数是______，最小的合数是
分析：这类题目的解答中要记住特殊情况，针对上面的题目，我们得记住1既不是质数，也不是合数。而2是唯一一个属于质数的偶数，且2是最小的质数。4是最小的合数（背会）
2、39、47、57、83中为质数的有（）
（A） 39，47 (B) 47，57 （C）57，83 （D）47，83
分析：对于这类题目我们可以根据数的特征来进行判断。
学案的格式和要求
学案的格式和要求
一、什么是学案
“学案”是教师为学生每节课的学习设计的。学案是适合学生自主学习文本。学生根据“学案”设计充分预习，带着问题到课堂进行交流、合作、探究做准备。由此可见学案有利于养成学习习惯，有利于获得更有价值的信息。它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。
二、学案的特点
1、问题探究是学案的关键，帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。
2、知识整理是学案的重点，学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进
行分析综合，整理归纳，形成一个完整的科学体系。
3、巩固练习是学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强
的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖，讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。
三、学案的设计思路
1、树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样
学的问题。
2、教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教
材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。
3、给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学
生理解和掌握所学知识。
四、学案的课堂教学组织形式
1．学生自学式。简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。
2．师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出结论。
学案的格式和要求
学案的格式和要求(二）
[ 2008-12-10 19:26:00 | By: 桃园春色 ] 1、学案设计和编写的一般要求：
(1)理清教与学之间的关系,努力给学生提供更多的自学,自问,自做,自练的方
法和机会,使学生真正成为学习的主人,增强对学习的兴趣.
(2)引导学生独立思考,实现掌握知识(学会)与发展能力(会学)的统一,使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体,教师教学的基本依据.
(3)实现个性发展与全面发展的统一.学案的编写应该充分考虑和适应不同层
次学生的实际能力和知识水平,使学案具有较大的弹性和适应性.
大体上来说,学案的编制主要按课时进行,与教师上课基本同步,一个2、优秀的学案应该起到这些作用:
(1)激起动机,激发想象;
(2) 紧扣大纲,开阔眼界;
(3)重视学法,培养能力;
(4)面向全体, 层次多样;
(5)结构合理,操作容易.
(二)学案编制的方法
在编制"学案"时,应依据学习的内容,目标和学习者的情况而变,没有千篇一律,固定不变的格式.但从"教为主导,学为主体,以学为本,因学论教"的原理出发,遵循循序渐进的原则,有步骤,分层次地从知识,能力到理论的运用逐步加深.不同层次的同学可根据不同层次目标要求进行自主学习.教学中的"学案"设计一般分为以下四个部分:
1、明确教学目标建立知识结构框架
学案中要体现出明确,具体的学习目标.即知识目标,能力目标,德育目标.知识结构包括学科知识结构,单元或章的知识结构,课时知识结构.通过知识结构分析,建立知识结构框架,使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识.
习题课的教案
习题课的教案
教案标题：习题课的教案
教案目标：
1. 帮助学生巩固和应用所学知识。
2. 提供学生机会进行练习和解决问题。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 选择合适的习题：根据学生的学习进度和课程要求，选择适当的习题，包括基础习题、应用习题和拓展习题。
2. 组织习题的结构：将习题按照难易程度和逻辑关系进行组织，确保学生能够逐步提高并巩固所学知识。
3. 提供解题方法和策略：引导学生掌握解题的基本方法和策略，培养他们的问题解决能力和思维能力。
4. 引导学生进行讨论和合作：通过小组讨论和合作解题，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
教学步骤：
1. 导入：回顾上节课的知识点，引起学生对本节课内容的兴趣和思考。
2. 习题练习：根据选择的习题，逐步引导学生进行习题练习，包括个人练习和小组合作练习。
3. 解题方法和策略讲解：在学生进行习题练习的过程中，及时给予解题方法和策略的讲解和指导，帮助学生理解和掌握解题的关键点。
4. 学生讨论和合作：安排学生进行小组讨论和合作解题，鼓励学生积极参与，
分享解题思路和方法。
5. 汇总和总结：对学生的解题过程进行汇总和总结，强调解题的关键点和注意事项。
6. 课堂反馈：通过课堂练习和讨论的形式，对学生的习题练习情况进行反馈和评价，帮助学生发现和改正错误。
教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在习题练习和讨论过程中的表现，包括参与度、解题思路和方法等。
2. 个人作业：布置适量的个人作业，帮助学生巩固和应用所学知识。
3. 小组合作评价：鼓励学生互相评价和反馈，在小组合作中评估学生的合作能力和贡献度。
学案编写要求与要求
学案编写要求与细则
一、学案的作用：
教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。所以学案为学生的自主学习提供了六个作用：①学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示的备份材料；
④学生课堂学习的随堂记录本；⑤自我反思小结的文本材料；⑥以后复习巩固使用的学习材料。学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过教师设计的学案增长知识、形成能力。因此，编写学案的第一要求就是教师要有高度的责任感，在此前提下寻求一些好方法。
??
??1.
??2.
??3.
??4.
??
??1.
??
??学习目标设置的具体要求：
??(1)数量以3-4个为宜，不能太多；
??(2)内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
??(3)可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；
??(4)目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。
??学习目标：学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。
2.重点难点：
依据“课程标准”和“学科教学要求”及学生的认知水平等确定重点和难点。
3.3：质数、合数、分解质因数教学案及巩固练习
3.3：质数、合数、分解质因数教学案及巩固练习
3.3：质数、合数及分解质因数
【学习目标】:
1、理解质因数和分解质因数的意义。
2、会把一个合数分解质因数。
3、在探索发现的过程中体验成功的乐趣，增强自己学好数学的信心学习重点:理解质因数和分解质因数的意义。【学习重难】:会用短除法分解质因数。
【学习方法】:学习方法:独立思考与小组交流相结合
【知识点1】质数和合数
一个数，如果只有１和它本身两个因数，这样的数叫做质数，也叫质数．
一个数，如果除了１和它本身以外还有别的因数，这样的数叫合数．
质因数是指：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，也叫做这个合数的质因数。
分解质因数：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数
【考点分析】对于质数与合数的考查主要放在概念的理解上，主要以填空、选择的形式出现，一种是文字描述的形式出现，另一种是给定某数让你判别它是质数还是合数；而对于质因数考查的一般是判别给定的数是否为某数的质因数（或者说求某数的质因数），还有一种考法是对给定的数进行质因数的分解。
【典型例题】
1、填空：在正整数中，既不是质数也不是合数的数是_____，既是质数又是偶数的数是______，最小的合数是
分析：这类题目的解答中要记住特殊情况，针对上面的题目，我们得记住1既不是质数，也不是合数。而2是唯一一个属于质数的偶数，且2是最小的质数。4是最小的合数（背会）
2、39、47、57、83中为质数的有（）
（A） 39，47 (B) 47，57 （C）57，83 （D）47，83
学案编制及管理办法(试行).doc
四川省广元外国语学校
学案编制及管理办法（试行）
学案是教师为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案是沟通学与教的桥梁，是培养学生自主学习和知识建构能力的一种重要媒介，编制学案的目的是为学生自学提供指导。为了进一步提高学案编制的质量、规范学案的使用，充分发挥学案的预习指导功能、新课导学功能、讨论引导功能、练习巩固功能和归纳反思功能，提高学生的学业成绩，特制定本办法（试行）。
一、编制要求
1、体例要求：课题一学习目标一一学习重点一课前预习一一课堂学习（导学议练悟）一一课后练习。
【学习目标】指应掌握哪些内容，掌握到什么程度。关键是写清楚行为动词，不宜用"懂得” “提高”“体会”“领悟”等含义不容易确切把握的、缺乏质与量的规定性和很难测量的词，建议用“能背诵（默写）……""能指出……”“能区分出……”“能说出……”等。
【学习重点】指学习本课时的内容必须解决和注意的要点与关键点，学习重点的确定基于课标和教材的体系结构（学习难点的确定则要考虑学情）。
【课前预习】以预习题的形式呈现。内容一般为阅读（背诵）教材、试做基础题目等，题型以填空、选择等为主。要提供相对丰富的背景知识（如作家作品、数学趣闻等），以便学生预习时阅读、了解；要专门设置''预习困惑”栏，以便学生写出预习后最想知道的问题或最大的困惑。
【课堂学习】
导：以导语的形式呈现。导语的设置宜在“导兴趣”和“导思维”上着力。可采用故事、悬念、妙语、游戏等方法导入，使学生在新课伊始就对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力；或提出本节课的
核心问题，一下子激活学生思维，使学生在大脑中产生追根问底的想法。导语必须简洁，紧扣课题。原
语文练习课教案
语文练习课教案
【教案】
一、教学目标：
1.通过语言练习，提高学生的语文综合素养。
2.培养学生的阅读、写作和表达能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点：
1.重点：通过语文练习，提高学生的语文能力。
2.难点：引导学生进行自主学习和思考，从而培养其良好的自主学习态度。
三、教学过程：
1.导入新知识（5分钟）
教师提供一个情景，引导学生进行讨论和思考，激发学生的学习兴趣。
2.学习活动（20分钟）
（1）听力练习：播放录音，学生听后回答问题。
（2）阅读练习：学生阅读课文，回答相关问题。
（3）写作练习：学生根据自己的思考和理解，完成作文。
3.讲评与巩固（15分钟）
（1）语法知识讲解：对学生在练习中出现的问题进行讲解。（2）答疑解惑：解答学生在学习过程中的疑问。
（3）巩固练习：布置相应的习题，让学生进行巩固练习。
4.作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生认真完成。
四、教学反思：
通过语文练习课的教学，能够提高学生的语文综合素养和学习能力。通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度。在教学过程中，要根据学生的实际情况，进行差异化教学，注重培养学生的思维能力和表达能力。同时，要加强与学生的互动，激发学生对语文的兴趣和热爱，使他们能够主动参与到课堂中来。
导学案的主要环节
★导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。它以如何充分调动学生学习主动性，如何引导学生获取知识、提升能力为着眼点和侧重点；以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点；是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。关于导学案主要从以下七个方面的内容进行相关的说明：
一、导学案的类型及栏目设置
二、导学案部分课型的主要环节
三、导学案使用的基本原则
四、如何高效的使用导学案
五、学案使用时的基本操作程序
六、对预习案、探究案及训练案的有关补充说明
七、关于自主预习中阅读文本教材的“六字诀”策略
一、导学案的类型与栏目设置
根据课型不同，导学案的栏目设置也各不相同，我们一般把导学案分为四种类型，即知识新授课、总结复习课、测试讲评课、习题训练课。
1、知识新授课
知识新授课导学案的编写，主要包括“目标展示”、“自主学习，夯实基础”、“合作探究，交流展示”、“精讲点拨，拓展提高”、“知识建构，巩固检查”、“延伸训练，提升能力”等部分。
2、总结复习课
总结复习课导学案的编写，主要包括“复习目标”、“学案引导，自主学习”、“合作探究，交流展示”、“精讲点拨，释疑解惑”、“巩固练习，拓展迁移”、“延伸训练，综合拓展”等部分。
3、测试讲评课
测试讲评课导学案的编写，主要包括“讲评目标”、“试卷正答案率统计”、“典型试题分析”、“变式训练”四个部分。
4、习题训练课
习题训练课导学案的编写，主要包括“例题”、“随堂练习”、“解题方法点拨”、“课后巩固练习”四个部分。
二、导学案部分课型的主要环节：
小学英语三年级下册Unit5Whereismyruler学案
⼩学英语三年级下册Unit5Whereismyruler学案⼩学英语三年级下册Unit 5 where is my ruler学案
班别:__________ 姓名:_______________ 学号:_______
预习：
1、听录⾳读P50三次。会读会认let’s talk的句⼦.
2、把中⽂意思写在书本相应的句⼦上⾯。
3、看懂let’s talk的意思，把句⼦与中⽂意思⽤线连起来。
Where is my car? 我的⼩汽车在哪⾥？
On your desk. 在玩具盒⾥吗？
In the toy box? 在椅⼦下。
It’s under the chair. 在你的书桌上。
家长签名:
第⼀课时课后巩固练习
⼀、根据句⼦的意思选择合适的问答句。
1、( ) -_______________ -It’s on the chair.
A.Can I have a pear?
B. Where is my bag?
C.Have some more?
2、（）Where are you from?-
A. I am here.
B. I am from China.
C. It’s in the desk.
3、（）Where is my book?-
A. It’s blue.
B. Is it in your bag?
C. It’s under the desk.
4、（）Have some more-
A. Doggy bag, please.
B. No, thanks.
C. Sure, here you are.
教师教案、学案要求及考核办法
任村镇教师教案、学案要求及考核办法
(征求意见稿)
为保证课堂教学效果，提高教学成绩，为推动教师专业技术成长，提高教学专业技术水平，逐步向骨干教师、名师迈进。进一步提高全镇教师的整体专业素质，镇中心学校特定《任村镇教案、学案要求及其考核办法》如下：
一、教学案要求
全体教师在教学中都要认真去备课，课前写好教案，备好学案。做到上课必须有案，没案不上课。备好教学案上课是教师基本要求，是应尽职责，不备案上课是藐视、欺骗学生，是误人子弟。
（一）教案常规要求
教案是课本、教辅、教师自编和课外选择教材等一切教材的整合编排而成的课堂教学总方案，又是指挥教师教和学生学的总方案。因此，全体教师一定要钻研写教案，做到学会写，快速、高质量写教案，以此提高教学成绩，提高教学专业水平。
教案要有：○ 教学目标；○ 重点、难点；○ 教具；○ 教学过程中的内容、方法、时间安排；○ 板书设计；○ 作业安排；○ 课后反思等七方面内容。做到简明扼要，实用有效。
一、教学目标：要简洁、具体、明确
二、教学过程：
（ ）情景导入：要简洁、自然、流畅，不要牵强附会和生搬硬套
（ ）教学内容：要安排 —— 个循环
第一个循环：学生读教材，回答五个左右的基础浅显问题
第二个循环：学生再读教材（或不读），安排几个稍难点的问题，供学生思考回答，或学习完成
第三个循环及以后：从课本上、教辅上、教师自编或从课外选择几个比前两个循环中更难的，较综合的典型问题，让学生思考解答或学习完成
总之，教学内容，一个循环比一个循环问题价值、质量要高，让
学生学习逐步上台阶，逐步向外扩展，培养学生逻辑思维能力。
中学生学习规范
中学生学习规范
第一篇：中学生学习规范
初二5班学生学习规范
一、预习规范
1.学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。
2.预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念定律。
3.预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。
二、上课规范
1.课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。
2.上课时要做到“四到”：眼到、耳到、手到、心到。要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，不懂举手提问。
3.课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。说话要清晰、响亮，用词要准确、科学，表达意思要完整，要用普通话。
4.要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。
5.课堂上做学生实验时，要明确目的和原理，遵守操作规程和实验规则，勇于探索，善于思考，爱护仪器，写好实验报告。
三、作业规范
1.作业必须在复习、弄懂的基础上进行。把作业作为巩固知识、培养能力的重要一环。
2.做作业要明确要求，独立思考，按时完成。
3.作业必须按规定的格式书写，答题要规范，书写要清楚。
4.做作业后，要认真检查修改。
5.作业本发还后，要仔细看过，认真领会老师的批改意见，并及时订正错误。
四、复习规范
1.要进行平时复习，主要是巩固课堂所学的新知识，复习时要认真阅读课本，理解课堂上所学的内容，整理、修改、补充课堂笔记。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。
2.要进行阶段复习，主要是对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融汇贯通。注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
导学案,预学案,固学案心得
导学案,预学案,固学案心得
导学案、预习案和复习/巩固学案是教育教学中常用的教学辅助材料。下面是对它们的简要介绍和心得：
一、导学案：导学案是教师为学生提供的课前学习指导和学习活动设计的文档。它通常包含本课的学习目标、重点内容、相关知识链接、问题引导等，帮助学生在课前了解和预习相关知识，并引导学生思考和提出问题。
心得：对于学生来说，认真阅读导学案是高效预习的重要环节。通过导学案，我们可以提前了解到本课的主题和内容，有针对性地查找相关资料和准备问题。这样在课堂上就能更加积极主动地参与讨论和思考，加深对知识的理解和记忆。
二、预习案：预习案是学生独立完成的课前学习活动材料。它通常由教师布置给学生，包含一些自主学习的任务或问题，旨在帮助学生预习新课或复习已学知识。
心得：在完成预习案时，我们需要认真阅读相关教材或参考资料，理解预习内容的关键点。通过思考和回答预习案中的问题，我们可以梳理思路，加深对知识的理解。同时，预习也提醒我们在课堂上需要重点关注哪些内容，更好地把握教学进度。
三、复习/巩固学案：复习/巩固学案是用于课后巩固学习效果的辅导材料。它通常包含已学知识的总结、练习题或问题，旨在帮助学生复习和掌握所学知识。
心得：巩固学案可以帮助我们温故知新，查漏补缺。在复习过
程中，我们可以通过做练习题或思考问题，检验自己对知识的掌握程度，找出不足之处并及时弥补。这样可以让我们对所学知识有一个更加全面和深入的理解，增强记忆和应用能力。
总结：导学案、预习案和复习/巩固学案都是教育教学中有益的辅助材料。通过认真阅读和完成这些学案，我们能够有针对性地预习和复习知识，有效提高学习效果。在学习过程中，我们要注重思考和应用知识，积极参与课堂讨论和练习，才能真正理解和掌握所学内容。
学案编写要求
学案编写要求
学案作为一种教师教和学生学的载体，在体现师生合作完成教学任务、优化教学过程中发挥了很大作用。学案编写的质量如何，科学与否直接影响教师课堂教学的效率和学生学习的效果。因此，教师要在学案编写上下些功夫。
一、学案编写的基本原则
1、主体性原则：学案设计必须尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人，使学案真正成为引导学生学习的帮手。
2、探究性原则：使用学案的目的是培养学生自主学习的能力，学案的编制要有利于学生进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。因此，导学案要力求做到“只是问题化，问题层次化，内容精致化，导学简单化。”
二、学案编写的分工
每年寒暑假前，各学科备课组长将下学期的教学内容提前分配给各任课教师，任课教师根据组长的分工先进行个人自备，写出电子草案，备课组长汇总电子草案。开学后备课组长将汇总的电子草案按周次作好划分，每周一上午备课组长根据下一周的教学进度、课时将电子草案分配给编写人进行修改完善，周四备课组集体讨论，由备课组长审核、定稿，编写人、审核人分别在导学案署名，并上传到校园网，交由年级主任审查后印刷。
四、学案的基本环节
（一）、学习目标
知识目标：学生需要了解、掌握、运用的概念、公式、要点等；
能力目标：需要学生提升哪些能力；
情感目标：仔细挖掘蕴涵在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。目标要简洁、清晰、准确、全面。
（二）、重点难点。根据学生认知水平、知识背景、预测可能出现的难点；根据课程标准、考纲，确定重点，提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于课后巩固练习学案设计的
指导意见
《论语》中有“学而时习之，不亦说乎”、“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆”等关于学习的名言，对于我们今天的教学仍有非常好的指导作用。
按照教育局统一要求，结合本校实际，各年级各学科使用了课后巩固练习学案，为了进一步发挥此学案的作用，提出以下指导意见，望认真落实。
一、总体框架。课后巩固练习学案总体上设置两大部分，一是知识回顾，二是巩固练习。
二、知识回顾部分。包含三个题：
1、回忆今天的课，回答今天所学的知识有哪些，其内容是什么？（方法：详细叙述知识内容，先试着默写，写不上来时再看课本，记住以后再写出来）
解读：本题设计意图是引导学生自己主动回忆、复习书本知识，促其养成良好的学习习惯。
2、画出本课或本单元、本章的知识结构图：
解读：本题设计意图是引导学生从整体上认识和掌握知识，促其完善认知结构，形成牢固的知识体系，培养系统学习的方法。
3、本节课还存在哪些不理解的、困惑的问题：
解读：提出问题比解决问题更重要。本题设计意图是引导学生反思所学知识，产生质疑并适时存疑，用问题引领学生深入探究、加深理解知识，提高思维能力。
三、巩固练习部分。可以包含三个题组：（每个题组题目可多可少，要根据实际情况，既要巩固知识，又要保证学生能够完成，要给予足够的时间）
第一个题组，叫简单题，或直接应用的题，要覆盖当堂所学的知识。
第二个题组，叫中档题，或变式题，由直接应用型题目变式而来，培养学生灵活应用能力。
第三个题组，叫简单的综合题，可联系前面学过的知识，使用两个以上知识点或两步以上思考分析的较复杂的题目。培养学生的综合应用能力、分析思维能力。根据情况可注明为选做题。
四、课后巩固练习学案样式
题头统一为：
＿＿年级＿＿(学科)第＿＿章第＿＿节（或单元、课）
课后巩固练习学案
班级＿＿姓名＿＿得分＿＿文本部分设计成试卷形式，留出答题空白处，设定每题分值，教师批改时可定出应得分数。
五、要求：课后及时发，按实收交，教师全批全改。