电视节目编导教学大纲
《广播电视编导专业导论》-课程教学大纲
《广播电视编导专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16315401课程名称：广播电视编导专业导论英文名称：introduction to speciality课程类别：专业课学时：15学分：1适用对象：广播电视编导专业一年级学生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介《广播电视编导专业导论》课程是为刚刚进入大学的一年级广播电视编导专业新生特别开设的专业引导课，该课程简明扼要地介绍了广播电视编导专业发展基本情况（过去、现在和未来）使学生对本专业发展的历史与现状有一个比较清晰的认识。
并通过对广播电视编导专业人才培养方案和课程体系、专业主干课程、实践教学要求、毕业设计要求、考研指南、专业资源利用指南等详细介绍，为本专业学生自主学习、自我激励和自我发展提供全面的指导。
使学生明确专业学习目标，掌握专业学习方法，强化专业成才信念。
The "Introduction to Radio and TV Directing" is a special course for special freshmen who have just entered the university's first year of radio and television, which introduces the basic situation (past, present and future) of the professional development of radio and television Students of the professional development of the history and the status quo has a relatively clear understanding. And through the radio and television director of professional training programs and curriculum system, professional courses, practical teaching requirements, graduation design requirements, PubMed guide, professional resource utilization guide and other details, for the professional students self-learning, self-motivation and self-development Comprehensive guidance. So that students clear professional learning goals, master the professional learning methods, strengthen the professional achievements of faith.三、课程性质与教学目的《专业导论》课程是广播电视编导专业必修课。
广播电视节目编导 教学大纲
《广播电视节目编导》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
2.2 课程的主要特点广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。
总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。
2.3教学方法本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。
在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。
要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计本课程的案例设计原则体现为应用性、典型性、时代性、时效性等特点，最终培养学生实现独立思考和创新意识这一目标，并具备整体统筹以及独立完成广播电视艺术作品编导及创作的基本能力，并主要以权威媒体中央广播电视总台、上星频道、省级广播媒体等节目为主要案例，并结合部分网络流传度较高、质量上乘的作品作为典型案例；同时也会选择部分反面内容进行对比研究讲授。
广播电视编导毕业设计教学大纲
广播电视编导毕业设计教学大纲广播电视编导毕业设计教学大纲一、前言在广播电视编导专业的教学过程中，毕业设计是非常重要的一环。
它不仅是对学生在专业学习期间所掌握知识和技能的综合检验，也是学生展现个人特长和创造力的重要机会。
设计一份全面、深度和广度兼具的毕业设计教学大纲是至关重要的。
本文将从不同角度对广播电视编导毕业设计教学大纲进行全面评估，并提出个人观点和理解。
二、广度评估1. 课程设置在广播电视编导专业的毕业设计教学大纲中，应该充分考虑到课程设置的广度。
毕业设计不仅需要学生熟练掌握基本的电视编导技能，还需要对影视行业的发展趋势、行业规范、市场需求等有一定的了解。
在教学大纲中应该明确课程设置，包括专业基础知识、创意编导、影视制作流程等方面的内容，以确保学生全面掌握相关知识和技能。
2. 实践环节除了理论知识的传授，毕业设计教学大纲还应该充分考虑到实践环节的广度。
学生通过实际的项目制作或实习，能够更好地将所学知识应用到实际工作中。
教学大纲中应该设立具体的实践环节，包括实地考察、实习实训等内容，以提高学生的实际操作能力和创作水平。
三、深度评估1. 教学内容广播电视编导毕业设计教学大纲的深度评估需要关注教学内容的深度。
毕业设计不仅要求学生有一定的创作能力，还需要有对影视行业的深入了解和思考。
在教学大纲中，应该注重对教学内容的深度规划，包括专业知识的深入讲解、案例分析、行业热点讨论等内容，以帮助学生深入思考和学习。
2. 指导过程毕业设计的深度评估还需要考虑到指导过程的深度。
导师在毕业设计过程中的指导和交流对学生的成长非常重要。
在教学大纲中，应该明确指导过程的安排和要求，包括定期指导、答疑时间、评审标准等内容，以确保学生在毕业设计过程中能够得到足够的指导和支持。
四、个人观点和理解在我看来，广播电视编导毕业设计教学大纲应该以学生的实际需求和职业发展为出发点，充分考虑到行业的广度和深度要求。
教学大纲不应该仅局限于理论知识和实践技能的传授，还应该注重培养学生的创意能力、创作思维和行业适应能力。
电视编导教学大纲
课程分目标——制作篇
掌握摄像构图、摄像技巧和摄像特技 掌握镜头编辑原则、方法、技巧和技术 掌握稿本的编写方法 掌握音乐的选择和配乐方法、技巧
授课章节——制作篇（36学时）
影电电电 视视视视稿电电现 导镜采镜本视视场 演头访头编照音直 艺摄节编写明响播 术制目辑
2 14 2 6 2 4 2 4
课程学习方法——PBL
PBL: Project-based Learning,基于项目的学习 PBL要素组成 PBL评价方法 学习要求
PBL要素组成
学习情景Βιβλιοθήκη 建构活动学习项目协作策略
学习成果
PBL评价方法
档案袋评价方法（Portfolio Assessment)
个人学习日志、个人符号簿、小组反思表、活 动记录表、调查表、访谈表 、项目计划表等
电视教材编导与制作
主 讲：郑晓丽
tilly222@
物理与电子信息学院教育技术教研室
电视教材编导与制作
为什么要设置这门课 课程目标 授课章节 课程学习方法 学习期望 课程考核形式
为什么要设置这门课？ 为视听媒体开发 为提高教学质量 为历史存档
因
target
课程总目标
立足学校，挖掘题材 基于电视节目制作知识(制作篇) 基于教学设计和编导知识(编导篇)
学习契约（Learning Contract)——项目协议 量规表（rubrics)
学习要求
每小组以4人组成，要求异质构成。 每小组与教师协商一起确定合适项目(如撰写
节目策划方案)。
每小组与教师签订项目协议书。 每小组在ftp://10.65.1.190/PBL上建立小
组,并确定组长和组内分工.
《电视教材编导与制作》教学大纲
《电视教材编导与制作》教学大纲一、总体目标与要求《电视教材编导与制作》课程是教育技术学专业的核心课程，通过本课程的学习，学生应掌握电视教材编制作的基本理论和基础知识，同时能掌握电视节目制作常用设备的使用操作，了解电视节目制作流程，并能独立或合作编制电视教学片和电视专题片。
本课程的必修项目共设计了八个单项实验项目和两个综合实验项目，其基本要求是掌握专业摄像机的各项调整和使用操作；掌握固定画面和运动画面的拍摄方法和要领，画面构图规范；掌握电视照明设备的使用，能运用三点布光法进行照明；熟练使用电子编辑设备，镜头编辑点选择准确，组接流畅；熟练使用音响设备，掌握电视配音与合成的方法；掌握特技切换台的使用操作，能实现快切、混合、划像和键控效果；掌握文字稿本和分镜头稿本的写作方法，编制完成一个B类教学片和一个专题片（技能学分选修）。
演播室节目录制和DV 短片创作项目，主要是为对电视节目制作有兴趣和特长的学生设立，为各类电视节目大赛提供支持。
本课程共70学时，其中理论课54学时，实验课16学时。
二、课程理论教学和实践训练设计（一）理论课内容和方法本课程分为四个模块：影视基础知识（包括：电视的发展、分类及特性；教育电视的发展、分类及特性）；电视教材编制的基础知识和基础理论（包括：电视教材的含义、特点、类型、教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论）；电视教材制作技术（包括：摄像技术、电视画面构图、电视照明、电视特技技术、镜头组接原理、电视编辑、电视音乐音响、电视字幕、非线性编辑）；电视教材编导知识（电视教材编制过程及人员、电视教材文字稿本编写、分镜头稿本的编写、电视导演的工作过程和艺术）。
具体各部分对应学时、教学目标、教学内容、教学方法如下：绪论（2学时）教学目标：1、理解教育电视的概念2、了解教育电视的主要发展阶段3、分析、理解教育电视的发展原因4、了解教育电视的主要内容和研究领域5、了解本课程的主要学习内容与方法教学内容：第一节教育电视概论第二节课程学习方法教学方法：以教师讲授为主，课外使用天空教室教学教学平台和多媒体网络教学资源库网站自学并完成作业和测试。
《电视教材编导与制作》教学大纲(精)
《电视教材编导与制作》教学大纲绪论教育电视概述（2学时）一、教育电视的含义二、教育电视的发展三、教育电视科学的研究领域四、本课程主要教学内容、学习方法与学习要求第一篇总论第一章电视教材概述（2学时）第一节电视教材的性质一、教材及其发展二、电视教材的含义第二节电视教材的特点一、电视教材的教学特点二、电视教材的电视特点第三节电视教材的类型一、电视教材的表达形式二、电视教材的分类作业：1、观摩一电视教材，分析其在教学性和电视性上的表现2、分析讲授型、图解型电视教材的特点第二章电视教材编制的理论基础（6学时）第一节编制电视教材的教育学基础一、电视教材与教育目的二、电视教材与教学计划、教学大纲三、电视教材与教学原则四、电视教材与教学方法第二节编制电视教材的心理学基础一、电视教材与注意二、电视教材与感知三、电视教材与记忆四、电视教材与思维第三节编制电视教材的传播学基础一、电视教材与传播过程模式二、电视教材与信息三、电视教材与符号四、电视教材与编码、译码五、电视教材与噪声六、电视教材与反馈第四节编制电视教材的艺术与美学基础一、电视教材与艺术二、电视教材与美学作业：1、课堂讨论：如何运用教育学、心理学、传播学、艺术与美学来指导电视教材的编制工作。
2、看一录像片段，分析图声效果对视听心理的影响作用第三章电视教材编制过程与人员（2学时）第一节电视教材编制过程一、系统课程电视教材的编制过程二、专题电视教材的编制过程第二节电视教材编制机构与人员一、电视教材制作机构与人员组成二、电视教材编导的职责与要求三、各制作人员职责简介作业：请叙述电视教材编制的工作程序。
在其中，编导的职责是什么？你认为电视教材编导应具备那些素质？第二篇编导第四章文字稿本的编写与创作（18学时）第一节电视教材的选题与选材一、电视教材的选题二、电视教材的选型与选材第二节电视教材文字稿本概述一、文字稿本及其作用二、文字稿本的格式第三节电视教材的结构一、结构的含义与意义二、结构的要素三、结构的基本要求与常见的结构方法第四节电视的画面形象一、电视画面的特点与作用二、画面的写作要求第五节电视节目解说词一、电视节目解说词的地位和作用二、解说词的特点与写作要求三、解说词的形式与风格作业：1、请在你学习过的专业课程内容中，考虑一电视教材的选题，并写出选题报告2、将你的选题，具体设计为一个电视教材的文字稿本。
《电视节目编导与制作(二)》教学大纲分析
《电视编导与制作（二）》教学大纲课程名称：电视节目编导与制作（二）课程代码：111012103S课程性质：专业拓展课总学时：72学分：4适用专业：教育技术学专业本科生先修课程：艺术基础、教育传播学、摄影基础、电视节目编导与制作（一）一、课程的性质、目的与任务：《电视节目编导与制作（二）》课程是教育技术学专业学生的专业拓展课程，是专门研究电视创作中最基本环节之一——镜头组接的基本规律和基本理论的课程。
在系统讲述镜头语言表达的基本原理和基本方法的基础上，突出实践操作性，结合电视的大众传播特性，规范化地总结了电视片的编辑特点和剪辑技巧。
使学生能够掌握电视剪辑的基本原理和技巧，树立电视编辑意识。
本课程通过对电视画面编辑基本理论和技巧的讲述，使学生全面了解电视编辑的工作流程，认识画面编辑对于电视制作的重要意义，了解电视语言特点及其对节目编排的影响；从理论高度认识镜头语言的组合特点及原理；掌握各种电视剪辑技巧和方法，并能够应用于实践。
二、教学内容与教学基本要求：第一章电视画面编辑概述（10学时）1. 教学内容第一节电视后期编辑第二节 Premiere的基本使用第三节电视画面编辑概述2．教学要求了解电视后期编辑掌握Premiere的基本使用了解电视画面编辑的概念。
了解电视画面编辑阶段的划分。
掌握编辑电视节目与大众传播规律与结合的方法。
第二章电视语言：一种新的思维（2学时）1. 教学内容第一节蒙太奇：作为一种叙事语言的由来和发展第二节蒙太奇：作为一种形象思维第三节电视画面的表意特性2．教学要求能够说出蒙太奇的特性。
了解形象思维与文字思维的异同。
了解电视屏幕造型的意义。
理解能够说出电视画面的表意特性。
第三章电视叙事中的时间和空间（4学时）1. 教学内容第一节电视叙事中的时间第二节电视叙事中的空间第三节长镜头：一种特殊的蒙太奇2．教学要求了解电视作品中的时间和空间的各种变化形态。
掌握它们的构成形式和应用方法。
培养正确的电视时空观念，掌握用剪辑创造电视时空的技能。
影视编导教学大纲
影视编导教学大纲一、导言影视编导是一门专业技术课程，旨在培养学生在电影、电视等影视媒体领域从事编导工作所需的基本理论知识和实践操作技能。
本大纲将对该课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行详细阐述。
二、教学目标1. 掌握影视编导的基本理论知识，包括剧本分析、故事结构、镜头语言等相关概念和原理。
2. 熟悉常用的导演工具和技术，包括剧本写作、导演的视觉构思和用镜头语言传递情感等技巧。
3. 培养学生的创造力和批判思维能力，能够独立完成一部影视作品的编导工作。
4. 培养学生的团队合作能力和项目管理能力，能够有效地与制作团队沟通合作，完成影视项目。
三、教学内容1. 影视编导的基本理论知识a. 剧本分析和故事结构b. 影视语言和镜头语言c. 视觉构思和美术设计d. 剪辑和后期制作2. 导演工具和技术a. 剧本写作和分析b. 演员指导和表演技巧c. 摄影和摄像技术d. 灯光和音效设计3. 创作实践a. 独立完成一个小型影视项目b. 在团队中扮演导演角色，协调并指导其他成员完成影视作品四、教学方法1. 理论讲解与案例分析：通过课堂讲解和案例分析，系统介绍影视编导的基本理论知识和导演工具技术。
2. 实践操作与实验实训：通过实践操作和实验实训，让学生亲自参与到影视编导的各个环节中，提升实际操作技能。
3. 小组讨论与团队合作：通过小组讨论和团队合作，培养学生的创造力、批判思维和团队合作能力。
4. 导演实习与实地考察：安排学生进行导演实习和实地考察，让学生接触真实的影视制作过程，提供实践锻炼机会。
五、评价方式1. 平时成绩评价：包括课堂表现、作业完成情况和小组合作表现等。
2. 期中考试：对学生对影视编导的基本理论知识进行考核。
3. 期末作品评价：对学生独立完成的影视项目进行评价，包括剧本质量、导演技巧和团队合作能力等。
4. 实习报告与总结：学生需提交导演实习报告和总结，总结自己在实习中的收获和经验。
六、教材与参考资料1. 《影视编导理论与实践》2. 《导演手册》3. 《电影史》4. 相关学术期刊和电影杂志七、教学进度安排详细的教学进度安排和课程计划根据具体情况而定，教师可根据学生水平和教学进程自行安排。
《广播电视节目导播》教学大纲
广播电视节目导播Electronic Studio Production of TV Program【课程编号】XZ31302 【课程类别】专业限选课【学分数】2 【先修课程】电视节目制作摄影摄像技术【学时数】36【适用专业】广播电视编导专业一、教学目的、任务本课程是电视编导专业的专业课程，是为适应当今电视台广泛应用的现场直播的节目以及各种演播室节目的制作方式需要而设立的。
通过本课程的学习，最终使学生了解并熟悉演播室内以导播台为控制中心的节目导播流程及相关技术，通过对导播内容的学习，可以培养学生在演播室内的部门协作能力，掌握数字电视节目中广义层面上的导播技术及具体的工作需求。
二、课程教学的基本要求电视节目导播制作是一种复杂的电视创作工作，导播的最主要工作在于统筹现场各个工种，协同完成电视节目的制作、播出，必须掌握整个电视节目的制作的流程、熟悉视频、音频的技术和创作手法。
具体要求包括：（1）清楚导播工作所承担的任务及范围，运用哪些手段管理哪些事务；理解导播的安排与指示，掌握演播室内多部门众岗位间协调合作的规则与要求；（2）了解多讯道现场切换的节目制作流程及基本操作技术，能在多讯道现场导播切换的节目制作案例中论述清楚其岗位、职责及权限；（3）建立多机拍摄概念，能准确识别实例中拍摄现场的机位设置及全片的导播方案。
三、教学内容和学时分配（一）第一章：导播工作概述 4学时（4课堂讲授学时）主要内容：1.导播的工作岗位2.导播的职能和权限3.导播需具备的基本素质4.导播工作所涉及的节目类型（二）第二章：电视电子现场制作系统 4学时（4课堂讲授学时）主要内容：1.电视制作的EFP方式2.转播车和演播厅3.摄像机基本机位的布局4.节目制作流程教学要求：1.了解efp方式，掌握其涉及的各项技术概念。
2.了解当今电视导播所涉及的技术问题。
3.掌握efp制作中的机位设置和工作流程。
其它教学环节：思考并讨论：如何在efp转播中布局机位？转播或直播中，导播的工作流程是怎样的？（三）第三章：新闻节目的直播 6学时（2课堂讲授学时+4课程实验学时）主要内容：1.新闻演播厅EFP系统2.新闻节目导播方式3.大型社会活动的现场直播4.新闻直播案例分析教学要求：1.理解新闻直播的技术系统和流程。
电视文艺编导 大纲
第一章电视文艺的初创与成型一、学习目的和要求本章要求学生初步掌握我国电视文艺节目在电视初创期的发展状况以及电视文艺节目基本形态的面貌、成型原因。
对我国电视及电视文艺节目的发展规律有一个基本认识。
三、考核知识点1。
电视文艺节目初创阶段的发展特点2. 电视文艺节目多样化形态的成型原因3。
文革期间电视文艺节目编导的工作状况四、考核要求1. 电视文艺节目初创阶段的发展特点识记：电视文艺发展史上新节目形态的诞生原因领会:电视技术对艺术的局限性简单应用：明确受众对文艺节目的作用2。
电视文艺节目多样化形态的成型原因识记：最早的大型文艺节目实况转播、综艺晚会、电视剧的特点领会:⑴专栏节目的兴起和发展，专栏节目的概念来源。
⑵专栏节目对电视文艺节目发展的作用和意义综合应用：电视文艺专题的构架特点3. 文革期间电视文艺节目编导的工作状况识记：⑴“样板戏"对电视文艺节目发展的影响,“样板戏”模式影响下的电视文艺节目创作方式。
⑵专场节目录像的特点和意义领会：⑴政治对电视文艺节目发展的重大影响综合应用⑴深刻认识电视文艺与政治的关系第二章电视剧的巨大发展一、学习目的和要求本章论述了电视剧的发展道路，通过本章的学习，学生要在了解和掌握电视剧发展历史的基础上把握电视剧创作的发展规律及其对其它电视文艺节目创作的影响.三、考核知识点1．电视剧在不同时期的发展历程以及与电视文艺其它节目的相互影响。
四、考核要求1．电视剧在不同时期的发展特点以及与电视文艺其它节目的相互影响识记:不同形态的电视剧的发展脉络、形成原因。
领会：电视剧在不同时代的内容形式特点。
电视剧制作的正规化、标准化。
综合应用：栏目化对电视剧内容形态的影响。
第三章电视文艺的栏目化一、学习目的和要求本章论述了电视文艺节目栏目化的涵义及其发展的轨迹,并且从文艺栏目的发展中全面表现电视文艺整体的历史进程逻辑.于是在学习本章的同时，要充分理解基本线索和进程，而且还要注意对一些经典栏目进行的分析，找到栏目创作的规律.三、考核知识点1．电视文艺的栏目化的含义以及意义2．文艺栏目的“大众化”与“市场化”的表现3．栏目的基本形态四、考核要求1．电视文艺的栏目化的含义以及意义识记：“栏目化"的两层涵义。
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《电视节目编导》教学大纲
课程编号：04426
课程名称：电视节目编导
适用专业：播音与主持艺术专业
总学时数：48学时理论学时16学时实验学时：32学时
总学分：2学分
选用教材：
《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年
参考书目：
《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年
《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年
《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社
《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社
《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社
《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社
《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社
一、课程说明
电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。
通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。
本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。
本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。
二、学时分配
章次标题理论学时实验学时备注
第一章电视编导概论 2
第二章电视编导与文案 2
电视新闻节目编导 2
第三章
第四章电视社教类节目编导 2
第五章谈话类电视节目编导 2
第六章生活服务类电视节目编导 2
第七章电视文艺娱乐节目编导 4
三、教学内容及教学基本要求
第一章电视编导概论
教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节编导的含义了解介绍选讲第二节电视编导的职业特征及素质要求理解介绍选讲第三节电视编导的地位与作用掌握一般讲授重点第四节电视编导的具体任务理解介绍
第二章电视编导与文案
教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案
的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节电视节目构思
一、节目编导阐述掌握重点讲授重点,难点
二、电视节目的主题掌握重点讲授重点,难点
三、电视节目的选材掌握重点讲授重点,难点
四、电视节目的结构掌握重点讲授重点,难点第二节电视文案创作
一、拍摄提纲写作掌握重点讲授重点
二、电视脚本写作掌握重点讲授重点
三、分镜头脚本创作掌握重点讲授重点,难点
第三章电视新闻节目编导
教学目的：了解电视新闻的符号要素和视听构成方式，掌握电视新闻的报道形式，掌握电
视新闻采制的方法。
了解电视新闻节目的形态，使学生重点掌握新闻类电视节目的编导。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节专题类电视新闻节目的编导理解一般讲授
一、电视深度报道理解一般讲授
二、连续报道与系列报道理解一般讲授
三、电视新闻评论节目理解一般讲授第二节杂志类电视新闻栏目的编导
一、杂志类电视新闻栏目的特征理解一般讲授
二、杂志类电视新闻栏目的编导意识掌握重点讲授
第三节直播类电视新闻栏目的编导掌握重点讲授重点
一、直播类电视新闻栏目的特征理解一般讲授重点
二、直播类电视新闻栏目的编导要点掌握重点讲授重点第四章电视社教类节目编导
教学目的：了解社教类节目的发展状况，重点掌握不同类型的社教类节目的编导。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节电视社教类节目的地位理解一般讲授
一、电视社教类节目的定义理解一般讲授
二、电视社教类节目的地位掌握重点讲授
第二节电视社教类节目的分类理解一般讲授
一、按节目题材分类理解一般讲授
二、按传播对象分类理解一般讲授
三、按传播形态分类理解一般讲授重点第三节公共型社教类节目的编导掌握重点讲授重点
一、社政类节目类型及编导掌握重点讲授重点
二、经济类节目类型及编导掌握重点讲授重点
三、文化类节目类型及编导掌握重点讲授重点
四、科技类节目类型及编导掌握重点讲授重点第四节对象型社教类节目的编导掌握重点讲授重点
一、以年龄层次划分的节目及其编导掌握重点讲授重点
二、以性别层次划分的节目及其编导掌握重点讲授重点
三、以职业层次划分的节目及其编导掌握重点讲授重点
四、其他对象型节目及其编导掌握重点讲授重点
第五章谈话类电视节目编导
教学目的：本章探讨谈话类节目的编辑思想，并重点掌握谈话类电视节目的编导与创作。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节谈话类电视节目概述理解一般讲授
一、谈话类电视节目的构成要素理解一般讲授
二、我国谈话类电视节目的发展历程掌握重点讲授
三、谈话类电视节目的类型理解一般讲授第二节谈话类电视节目的编导理念掌握重点讲授
一、话题的选择与确立理解一般讲授
二、主持人的平民化意识理解一般讲授
三、节目风格的确立和把握理解一般讲授
第三节谈话类电视节目的编导要点掌握重点讲授
一、好的切入点掌握重点讲授
二、谈话过程的设置和处理掌握重点讲授
三、现场因素与随机因素掌握重点讲授
四、画面与声音理解一般讲授
第六章生活服务类电视节目编导
教学目的：了解生活服务类节目的发展，理解生活服务类电视节目创作在选材、提炼和结构上的特殊要求，并能够对其进行编导与创作。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节：生活服务类节目的发展和形态理解一般讲授
一、生活服务类节目的发展历程理解一般讲授
二、生活服务类节目的形态掌握重点讲授重点第二节：生活服务类节目的特性和编导掌握重点讲授
一、生活服务类节目的特性掌握重点讲授重点
二、生活服务类节目的编导掌握重点讲授
第三节：生活服务类节目的现状分析掌握重点讲授
一、“生活服务”的虚实结合掌握重点讲授重点
二、“生活服务”的多元化掌握重点讲授
三、“生活服务”的时代性掌握重点讲授
四、存在的问题
第七章电视文艺娱乐节目编导
教学目的：了解文艺娱乐节目的发展，着重理解综艺节目、娱乐节目与音乐电视节目的编导。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节电视综艺节目编导理解一般讲授
一、电视综艺节目的策划理解一般讲授
二、电视综艺节目的制作理解一般讲授第二节电视娱乐节目编导掌握重点讲授
一、娱乐节目的类型与特点掌握重点讲授
二、娱乐节目的特征掌握重点讲授
三、关于娱乐节目的争论掌握重点讲授
四、娱乐节目的编导掌握重点讲授第三节音乐电视编导掌握重点讲授
一、音乐电视的创意掌握重点讲授
二、音乐电视的编辑掌握重点讲授
二、音乐电视的制作掌握重点讲授
执笔：审核：郭弘制（修）订时间：2010年12月。