电视节目编导教学大纲
《电视节目策划》教学大纲
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制与剪辑。本课程贯穿理论指导实践的教学方针，培养学生在团队合作的环境中了解电视节目策划的流程和并且掌握各项基本工作的能力。
三、课程教学内容和深广度
第一章电视节目策划概要
一、中国广播电视节目发展概况
二、电视策划的界定、分类、原则、意义与方法
三、电视策划分类
四、电视策划：节目栏目频道
1.电视节目策划：精品化观念
2.电视栏目策划：个性化观念
3.电视频道策划：专业化观念
第二章电视策划的过程
一、如何甄别策划方案
二、电视栏目与频道的策划过程
三、电视节目的策划过程
第三章电视受众策划分析
一、受众研究对电视策划的意义
二、受众整体分析
三、受众细分及不同细分群体的收视需求
四、受众细分的要求
五、电视受众分析调查实训
第四章电视策划的创造性思维
一、创造性思维对电视策划之重要意义
二、创造性思维的特点
三、电视策划中创造性思维的类型
四、电视策划中创造性思维的开发
五、电视策划中创造性思维的运用原则第五章电视新闻节目策划
一、电视新闻与电视新闻节目概述
二、消息和长篇报道类电视新闻节目策划
三、人物专访式电视新闻节目策划
四、调查评论式电视新闻节目策划
五、现场直播式电视新闻节目策划
六、电视民生新闻节目选题策划
七、电视新闻编排艺术
八、电视新闻编导
第六章电视谈话节目策划
一、电视谈话节目的界定、分类、意义
二、电视谈话节目的选题策划
三、嘉宾与观众的选择与设计
四、现场谈话的设计
五、策划个案分析
六、电视谈话节目编导
第七章电视综艺娱乐节目策划
一、综艺娱乐节目的界定与分类
二、电视娱乐类栏目设计
三、电视综艺娱乐栏目改版
电视节目编导教案
电视节目编导教案
教学目标：
1.帮助学生了解电视节目编导的基本概念和要求。
2.培养学生的创造力和团队合作精神。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
教学准备：
1.教案PPT和多媒体设备。
2.学生纸和笔。
3.相关电视节目片段和案例。
教学过程：
步骤一：导入（15分钟）
1.教师向学生介绍电视节目编导的基本概念：“编导”是指电视节目
的创作和制作过程中的组织、安排和导演工作。
2.引导学生讨论他们最喜欢的电视节目类型，并谈谈他们为什么喜欢
这些节目。
3.教师通过播放一段精彩的电视节目片段，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：电视节目编导的基本要素介绍（20分钟）
1.教师通过PPT介绍电视节目编导的基本要素，包括：选题、策划、
剧本、导演、演员、摄影、音效、后期制作等。
2.学生分组进行小组讨论，讨论一个他们自己编导的电视节目需要考
虑哪些要素，并与全班分享。
步骤三：电视节目编导案例分析（30分钟）
1.教师向学生介绍几个著名的电视节目编导案例，并播放相应的节目
片段。
2.学生观看节目片段后，进行小组讨论：这个节目的编导目标是什么？它采用了什么样的创意手段和艺术手法？它在传达主题和情感上有什么特
点和效果？
3.每个小组选一组代表展示他们的讨论结果，并与全班分享。
4.教师引导学生总结出优秀的电视节目编导的共同特点和要素。
步骤四：学生电视节目编导实践（45分钟）
1.学生分组进行电视节目编导实践。每个小组有20分钟时间策划、
讨论和撰写剧本。
2.学生选择一种他们自己喜欢或最擅长的电视节目类型，如综艺、纪
录片、情景喜剧等。
3.学生根据选题和编导要求，撰写电视节目剧本。他们应该考虑节目
电视编导教学大纲
课程考核方式
考核内容：以作品为主 考核项目与权重系数
理论（占30%） 人物专访（占20%） 风光专题片（占40%） 平时成绩（占10%）
学习准备
1、每小组汇总每成员的内容，根据内容，确 定选题，然后撰写人物专访文案。 2、人物专访文案于第七周交给我。
学习契约（Learning Contract)——项目协议 量规表（rubrics)
学习要求
每小组以4人组成，要求异质构成。 每小组与教师协商一起确定合适项目(如撰写
节目策划方案)。
每小组与教师签订项目协议书。 每小组在ftp://10.65.1.190/PBL上建立小
组,并确定组长和组内分工.
课程学习方法——PBL
PBL: Project-based Learning,基于项目的学习 PBL要素组成 PBL评价方法 学习要求
PBL要素组成
学习情景
建构活动
学ຫໍສະໝຸດ Baidu项目
协作策略
学习成果
PBL评价方法
档案袋评价方法（Portfolio Assessment)
个人学习日志、个人符号簿、小组反思表、活 动记录表、调查表、访谈表 、项目计划表等
开发视听媒体(电视教材)
课程分目标——制作篇
掌握摄像构图、摄像技巧和摄像特技 掌握镜头编辑原则、方法、技巧和技术 掌握稿本的编写方法 掌握音乐的选择和配乐方法、技巧
电视节目制作课程教学大纲
《电视节目制作》课程教学大纲
课程类别：学科基础课（或专业必修课、专业选修课、全校公共课等）
开课单位：财经传媒系
授课对象：本科层次学生
学时与学分：36学时；2学分
使用教材：谢毅张印平，《电视节目制作(第2版)》，暨南大学出版社，2004年
一、教学目的与教学要求：
课程系统讲授电视节目制作的基础知识、基本方法以及多种电视制作设备操作技巧。以原理性、实用性为主，重点介绍了电视节目制作基础知识、基本操作方法及专业电视制作设备的使用与维护，着眼于培养学生实际动手能力的提高，并将电视节目制作理论知识与新技术发展（数字技术、网络技术等）相融合为一体，从而系统介绍了电视节目制作整个流程，让学生从基本原理到设备操作及技术应用系统掌握。
二、课程内容
第一章电视节目制作概述
学时：第 1 周，共 2 学时
教学目的：认识电视节目制作方式与播出模式的分类和发展；了解节目制作人员分工及其职责；
了解节目制作各环节使用的设备及其功能；了解节目制作的各个阶段及其工作任务；
从直播节目中了解电视制作流程和电视新闻部门的运作过程；理解电视新闻节目制
作与播出的关系；掌握电视新闻现场直播的特点和要求。
教学重点：认识电视节目制作方式与播出模式的分类和发展；了解节目制作各环节使用的设备及其功能。
教学难点：从直播节目中了解电视制作流程和电视新闻部门的运作过程；理解电视新闻节目制作与播出的关系。
教学内容
第一节电视技术的发展与电视工作者的素质要求
第二节电视节目及其制作方式的演变和分类
第三节节目制作人员的组成和职责
第四节节目制作主要设备
第五节节目制作三个阶段
《电视教材编导与制作》教学大纲
《电视教材编导与制作》教学大纲
一、总体目标与要求
《电视教材编导与制作》课程是教育技术学专业的核心课程，通过本课程的学习，学生应掌握电视教材编制作的基本理论和基础知识，同时能掌握电视节目制作常用设备的使用操作，了解电视节目制作流程，并能独立或合作编制电视教学片和电视专题片。
本课程的必修项目共设计了八个单项实验项目和两个综合实验项目，其基本要求是掌握专业摄像机的各项调整和使用操作；掌握固定画面和运动画面的拍摄方法和要领，画面构图规范；掌握电视照明设备的使用，能运用三点布光法进行照明；熟练使用电子编辑设备，镜头编辑点选择准确，组接流畅；熟练使用音响设备，掌握电视配音与合成的方法；掌握特技切换台的使用操作，能实现快切、混合、划像和键控效果；掌握文字稿本和分镜头稿本的写作方法，编制完成一个B类教学片和一个专题片（技能学分选修）。演播室节目录制和DV 短片创作项目，主要是为对电视节目制作有兴趣和特长的学生设立，为各类电视节目大赛提供支持。
本课程共70学时，其中理论课54学时，实验课16学时。
二、课程理论教学和实践训练设计
（一）理论课内容和方法
本课程分为四个模块：影视基础知识（包括：电视的发展、分类及特性；教育电视的发展、分类及特性）；电视教材编制的基础知识和基础理论（包括：电视教材的含义、特点、类型、教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论）；电视教材制作技术（包括：摄像技术、电视画面构图、电视照明、电视特技技术、镜头组接原理、电视编辑、电视音乐音响、电视字幕、非线性编辑）；电视教材编导知识（电视教材编制过程及人员、电视教材文字稿本编写、分镜头稿本的编写、电视导演的工作过程和艺术）。
《广播电视节目策划与编导》课程教学大纲
《广播电视节目策划与编导》课程教学大纲
课程编号：5602024 考核方式：考查
总学时、学分： 64学时 3 学分实验学时： 32 学时
一、课程性质、目的和要求
《广播电视节目策划与编导》课程是播音与主持艺术专业开设的专业选修课，它是培养学生在电视、构图、摄影、策划、编排等方面创作艺术的专业课。通过本课程的学习，可以使学生全面了解电视节目策划的基本原理，掌握各类电视节目策划的专业知识与技能，培养学生独立进行电视节目策划的专业能力，为学生毕业后从事影视策划工作奠定坚实的基础。本课程的综合性较强，教学内容主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、电视新闻节目策划、电视谈话节目策划、电视娱乐节目策划等内容。本课程具备较强的实践性与应用性，通过理论学习培养学生创作、创新的能力，使之做到活学活用。
二、教学方法与手段
课堂讲授：采用多媒体教学，用生动、直观的影象资料来辅助理论教学，并展示大量节目案例供学生学习。辅以适当的课堂讨论，针对一些写作问题进行观点的阐述。
实验教学：针对每一种节目类型进行策划文案写作，对于重点的节目类型进行制作。运用综合演播厅、虚拟演播室、非线性编辑机房等多媒体手段进行综合训练。掌握和熟悉节目制作的各个阶段。
三、课程教学内容、要点和课时安排
第一章认识策划及流程（8学时）
1．教学内容
（1）电视策划的基本涵义；
（2）电视策划的原则；
（3）电视策划的流程；
2．重、难点提示
（1）重点：电视策划的原则、电视策划的三个流程；
（2）难点：电视策划原则的时代性、电视策划的基本方法；
影视编导教学大纲
影视编导教学大纲
一、背景介绍
影视编导是一门综合性的专业课程，主要培养学生在影视行业中扮演导演、编剧和制片人等角色的能力。本教学大纲旨在帮助学生掌握相关知识和技能，提高其影视编导能力。
二、课程目标
本课程的核心目标是培养学生具备以下能力：
1.理解和掌握影视制作的基本流程和技术要求；
2.熟悉和运用影视剧本写作的基本规范和技巧；
3.具备影视节目策划和制作的能力；
4.理解影视编导的职责与角色，并能够在实践中胜任。
三、教学内容
1. 影视制作流程
a. 前期准备：选题、立项、市场调研、人员组建等；
b. 创作阶段：编剧、策划、分镜头设计等；
c. 拍摄阶段：导演、摄影、美术等；
d. 后期制作：剪辑、特效、音效等。
2. 影视剧本写作
a. 剧本结构：情节、角色、主题等；
b. 叙事风格：语言、节奏、篇幅等；
c. 对白创作：语言表达、角色塑造等；
d. 剧本修订：听取意见、反复推敲等。
3. 影视节目策划与制作
a. 节目类型：综艺、纪录片、新闻、电视剧等；
b. 策划流程：选题、内容创意、节目形式等；
c. 制作管理：预算、资源配置、团队协作等；
d. 前期策划：文字策划、资源准备等；
e. 拍摄制作：摄影、布景、导演等；
f. 后期制作：剪辑、配音、音效等。
4. 影视编导实践
a. 学生分组进行实践项目：编写剧本、策划实验节目等；
b. 学生参与实际影视作品制作：担任剧组助理、导演助理等；
c. 学生参观实地拍摄与制片公司：了解行业现状、接触实践经验。
四、教学方法
本课程将采用理论讲授和实践操作相结合的教学方法，具体包括：
1. 授课讲解：讲解影视制作流程、技巧和规范；
《电视节目导播》课程教学大纲
《电视节目导播》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生掌握导播的概念、内涵以及我国导播的生产过程，了解导播工作的职责。
2.通过本课程学习，学生能熟悉和了解导播系统各设备的用途。
3.通过本课程学习，学生能熟悉切换台，掌握切换台的使用方法，熟悉切换的操作技巧。
4.通过本课程学习，学生能懂得并掌握机位布局的模式、要点和方法，熟练掌握多机位白平衡调整的步骤与检验，熟练掌握架机要领和布线技巧。
5.通过本课程学习，学生能懂得导播应该具备哪些素养，熟练掌握镜头调度和画面切换的原则、技巧。
6.通过本课程学习，学生能熟悉非实时模拟导播和实时模拟导播的全过程。
7.通过本课程学习，学生要了解并掌握不同类型节目的导播技巧, 能够具备独立导播常见类型节目的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
72
9
73 9
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
郑月.电视节目导播（第二版）. 中国传媒大学出版社（2018 年版）2.主要参考资料
谢力建.电视节目导播实用教程.中国传媒大学出版社（2014 年版）
731
732
(完整版)《电视节目导播》教学大纲
《电视节目导播》课程教学大纲
课程名称：电视节目导播
课程学分：6学分
学期学时：60
课程性质：技能类课程
课程定位：专业课
先修课程：数字电视原理；电视节目制作
适用专业：数字电视
开课部门：传媒艺术学院现代传播系
一、课程概述及意义
数字电视是一门发展广阔的课程，其中《电视节目导播》的相关内容是主要针对演播室内导播工作进行学习的数字电视专业的专业课程。学习本课程，首先要明确的是导播工作的定义及其覆盖范围，从广义的概念来说，导播是整个演播现场的总指挥，而从狭义的角度来说，导播仅仅是负责摄像组的指挥员，本着培养复合型人才、提升学生就业能力的目标，我校的这一课程所定位的导播为整个演播室现场的总指挥，即广义的导播；而导播工作的起始点以及覆盖范围则可具体到演播室工作的流程当中来，即导播工作起点于前期策划结束而实拍正式开始的那一刻，整个拍摄过程都涵盖在导播的指挥范围之内，并于演播室拍摄结束那一刻为止。
本课程以“导播”的概念作为引入，明确导播在当今电视节目制作中的重要地位以及未来发展前景；切换台使用及配合，以及节目制作流程中的岗位、职责及权限；通过分析具体的导播方案，研究涉及导播工作的各类型电视节目的导播技巧，从而完成导播人员指挥所有部门，协同全部人员，密切合作，顺畅运行，保障节目有序录制以致浑然一体的效果。其中，最为重要的一项能力即为针对具体节目提前制定涵盖了节目流程、机位配合、部门协作等全方位多角度指导节目顺畅进行以致一气呵成的脚本的能力。
该课程是为适应当今电视台广泛应用的现场直播的节目以及各种演播室节目的制作方式需要而设立的，是为培养具备较强实际操作能力和艺术创新潜力的现代复合型电视人才服务的。通过本课程的学习，最终达到使学生了解并熟悉演
广播电视节目编导教案
广播电视节目编导教案
一、教学目标：
1.了解广播电视节目编导的概念和基本原理。
2.掌握广播电视节目编导的主要流程和技巧。
3.培养学生对广播电视节目编导的兴趣和创作能力。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：
1.广播电视节目编导的概念和基本原理。
（1）广播电视节目编导的基本概念。
（2）广播电视节目编导的主要任务。
（3）广播电视节目编导的基本原理和方法。
2.广播电视节目编导的主要流程和技巧。
（1）策划和构思。
（3）形式设计和编排。
（4）设备调试和现场指导。
3.广播电视节目编导的实践案例分析。
（1）分析一档成功的广播电视节目的编导特点和亮点。
（2）分析一个失败的广播电视节目的编导问题和不足。
（3）分析一个创新的广播电视节目的编导思路和实施过程。
4.广播电视节目编导的实践技能培养。
（1）学生分组设计并制作一个节目方案。
（2）学生进行节目策划和撰写。
（3）学生进行节目形式设计和编排。
（4）学生进行设备调试和现场指导。
三、教学过程：
1.导入
通过介绍一款热门的广播电视节目，调动学生的学习兴趣，让学生意
识到广播电视节目编导的重要性。
2.知识讲解
对广播电视节目编导的概念、基本原理、流程和技巧进行详细讲解，
并结合实际案例进行分析，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.案例讨论
让学生选择一个成功的广播电视节目、一个失败的广播电视节目和一
个创新的广播电视节目，进行分析和讨论，总结出对广播电视节目编导的
启示和经验。
4.实践操作
将学生分组，让每个小组设计并制作一个节目方案，包括策划、撰写、形式设计和设备调试等环节，并进行实际演练和指导。
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《电视节目编导》教学大纲
课程编号：04426
课程名称：电视节目编导
适用专业：播音与主持艺术专业
总学时数：48学时理论学时16学时实验学时：32学时
总学分：2学分
选用教材：
《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年
参考书目：
《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年
《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年
《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社
《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社
《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社
《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社
《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社
一、课程说明
电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。
二、学时分配
章次标题理论学时实验学时备注
第一章电视编导概论 2
第二章电视编导与文案 2
电视新闻节目编导 2
第三章
第四章电视社教类节目编导 2
第五章谈话类电视节目编导 2
第六章生活服务类电视节目编导 2
第七章电视文艺娱乐节目编导 4
三、教学内容及教学基本要求
第一章电视编导概论
教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节编导的含义了解介绍选讲第二节电视编导的职业特征及素质要求理解介绍选讲第三节电视编导的地位与作用掌握一般讲授重点第四节电视编导的具体任务理解介绍
第二章电视编导与文案
教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案
的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节电视节目构思
一、节目编导阐述掌握重点讲授重点,难点
二、电视节目的主题掌握重点讲授重点,难点
三、电视节目的选材掌握重点讲授重点,难点
四、电视节目的结构掌握重点讲授重点,难点第二节电视文案创作
一、拍摄提纲写作掌握重点讲授重点
二、电视脚本写作掌握重点讲授重点
三、分镜头脚本创作掌握重点讲授重点,难点
第三章电视新闻节目编导
教学目的：了解电视新闻的符号要素和视听构成方式，掌握电视新闻的报道形式，掌握电
视新闻采制的方法。了解电视新闻节目的形态，使学生重点掌握新闻类电视节目的编导。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节专题类电视新闻节目的编导理解一般讲授
一、电视深度报道理解一般讲授
二、连续报道与系列报道理解一般讲授
三、电视新闻评论节目理解一般讲授第二节杂志类电视新闻栏目的编导
一、杂志类电视新闻栏目的特征理解一般讲授
二、杂志类电视新闻栏目的编导意识掌握重点讲授
第三节直播类电视新闻栏目的编导掌握重点讲授重点
一、直播类电视新闻栏目的特征理解一般讲授重点
二、直播类电视新闻栏目的编导要点掌握重点讲授重点第四章电视社教类节目编导
教学目的：了解社教类节目的发展状况，重点掌握不同类型的社教类节目的编导。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节电视社教类节目的地位理解一般讲授
一、电视社教类节目的定义理解一般讲授
二、电视社教类节目的地位掌握重点讲授
第二节电视社教类节目的分类理解一般讲授
一、按节目题材分类理解一般讲授
二、按传播对象分类理解一般讲授
三、按传播形态分类理解一般讲授重点第三节公共型社教类节目的编导掌握重点讲授重点
一、社政类节目类型及编导掌握重点讲授重点
二、经济类节目类型及编导掌握重点讲授重点
三、文化类节目类型及编导掌握重点讲授重点
四、科技类节目类型及编导掌握重点讲授重点第四节对象型社教类节目的编导掌握重点讲授重点
一、以年龄层次划分的节目及其编导掌握重点讲授重点
二、以性别层次划分的节目及其编导掌握重点讲授重点
三、以职业层次划分的节目及其编导掌握重点讲授重点
四、其他对象型节目及其编导掌握重点讲授重点
第五章谈话类电视节目编导
教学目的：本章探讨谈话类节目的编辑思想，并重点掌握谈话类电视节目的编导与创作。
主要内容（知识点）
教学要求
备注认识层次讲授程度特别要求
第一节谈话类电视节目概述理解一般讲授
一、谈话类电视节目的构成要素理解一般讲授
二、我国谈话类电视节目的发展历程掌握重点讲授
三、谈话类电视节目的类型理解一般讲授第二节谈话类电视节目的编导理念掌握重点讲授
一、话题的选择与确立理解一般讲授
二、主持人的平民化意识理解一般讲授
三、节目风格的确立和把握理解一般讲授