新课标人教版2015年生物中考复习提纲
2015年中考生物复习提纲空白
2015年中考生物复习提纲考点一：认识生物和生物圈；生物与环境的相互关系识记要点1生物的特征：, 2生物圈是所有生物的家。
是最大的生态系统。
生物圈的范围：。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
3生物与环境的关系：（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等（2）生物因素对生物的影响：最常见的是，还有竞争关系、合作关系。
生物的形态结构和生活方式都与环境相适应，生物的适应性普遍存在，如骆驼刺的叶、旗形树的树冠等. 如大树底下好乘凉、千里之堤溃于蚁穴等、植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土例1“鱼儿离不开水”说明了。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”、“朝蝇暮蚊“分别揭示了、对生物的影响例2草原上鹰吃蛇和鼠，蛇也吃鼠，则鹰、蛇间关系为。
例3水葫芦引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁其他生物的生存。
这说明。
考点二：生态系统的组成及相互关系；食物链和食物网；生态系统的调节；人类活动影响生态系统的事例识记要点1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：：生产者、消费者、分解者；：阳光、水、空气。
3、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是。
4、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
5、物质和能量沿着流动的，营养物质和能量在食物链中是逐级递减的，有毒物质沿食物链营养级越高。
生物数量；6、生态系统具有一定的。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
食物网越复杂，生态系统的自动调节能力，越容易维持生态平衡。
7、人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
中考生物总复习提纲 人教版
中考生物总复习提纲人教版第一章认识生物一、生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖二、调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是最大的生态系统以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2、生物圈中的生物：b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
二．环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
1、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
四．生态系统2．生态系统的组成：生产者：能够直接制造有机物（如：植物）生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）（如细菌、真菌）3．食物链与食物网食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。
例如：草兔子狼（1）食物链一定是从生产者开始（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链5、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
6．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
（注意出分析说明题）第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构1、显微镜的构造（P36）2、显微镜的使用方法：（1）取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）（2）对光：升、转、看、调（3）观察：放、压、降、看、升、看、调（3）整理取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
2015新人教版初中生物复习提纲知识点
第一单元生物和生物圈•▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）•▲调查的一般方法•步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•▲生物的分类•按照形态结构分：动物、植物、其他生物•按照生活环境分：陆生生物、水生生物•按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物•▲生物圈是所有生物的家•▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”•▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间•▲环境对生物的影响•非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等•▲光对鼠妇生活影响的实验P15•▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流•▲对照实验P15•▲生物因素对生物的影响：•最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系•▲生物对环境的适应和影响•生物对环境的适应P19的例子•生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土•▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
•▲生态系统的组成：•生物部分：生产者、消费者、分解者•非生物部分：阳光、水、空气、温度•▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
•▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
•▲食物链和食物网：•食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
•▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
2015年初中毕业考试复习提纲
2015年初中毕业考试生物复习提纲一、教材内容四册教科书，可以概括为：第一册：生命奥秘，结构层次，植物一生，植物作用。
第二册：四大组织，八大系统，人体生理，生存环境。
第三册：生物分类，起源进化，运动行为，生态系统。
第四册：生殖发育，遗传变异，生物技术，健康生活。
二、第一册：生命奥秘，结构层次，植物一生，植物作用。
1.什么是生物？有生命的物体叫生物。
活狗是生物，死狗是死物。
汽车能动，但不是生物；能发芽的种子不能动，但是生物。
2.生物的种类有多少？已知生物200万。
其中植物30万、动物150万，微生物20万，微生物有细菌真菌和病毒。
3.什么是生命？六大共性是生命：（1）生物以细胞为基础。
（2）生物有生长发育和生殖。
（3）生物能新陈代谢。
（4）生物有遗传和变异。
（5）生物有应激性。
（6）生物能适应和影响环境。
4.细胞和生物除病毒外，生物体都是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
病毒没有细胞结构，但病毒都是寄生于细胞内，不能离开细胞而独立存活。
细胞生物有单细胞生物和多细胞生物。
5.生长、发育、生殖细胞数目的增加和细胞体积的增大，使生物体由小变大，叫生长。
生物体由幼体到成体的过程，叫发育。
产生新个体的过程，叫生殖，又叫繁殖。
6.新陈代谢生物体的物质和能量的新旧更替，吸收营养和排出废物，叫新陈代谢。
7.遗传和变异“种瓜得瓜、种豆得豆”是遗传，“一猪生九仔、连母十个样”叫变异。
8.应激性向日葵的花盘向光生长，是对日光的反应，叫应激性。
生物的应激性，使生物能趋利避害，有利生存。
9.生物适应、影响环境仙人掌的叶成刺状，减少水分散失，适应沙漠环境；蚯蚓改良土壤，叫影响环境。
10.生态因素影响生物的环境因素叫生态因素。
生态因素分非生物因素和生物因素。
非生物因素有光、温、水等。
生物因素有种内和种间关系。
种内关系有互助和斗争。
种间关系有：共生：人和大肠杆菌。
共栖：鼠鸟同穴。
寄生：蛔虫寄生人体。
捕食：草→羊→狼竞争：羊于牛，小麦与杂草。
2015年新人教版生物中考复习资料详细版
2016年生物中考复习资料专题一生物和生物圈1、生物具有的共同特征：①生物的生活需要营养。
植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
④生物能对外界刺激做出反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥生物具有遗传和变异现象⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的⑧生物能适应环境并能影响环境2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度大约20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素（光、温度、水、空气等）。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、寄生、竞争及共生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究：光对鼠妇生活的影响①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？②作出假设：光会影响鼠妇的生活。
③制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流6、生物与环境的关系：①生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
②生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
③环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。
7、生态系统（P22--32）①在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②生态系统包括生物部分（植物---生产者；动物---消费者；细菌、真菌---分解者）和非生物部分（水、阳光、空气等）。
初中生物复习提纲 人教新课标版
中考生物：回归课本，梳理基础知识同学们，中考马上就要来临，为了在火热的六月后不留下人生的遗憾，现在我们很有必要研究下如何备战中考生物。
一、回归课本，梳理基础知识现在距离中考的时间非常近了，在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。
一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。
要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。
这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍, 不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。
这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。
二、看纠错本检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。
三、加强记忆对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。
复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。
另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。
四、选做前几年的中考题这一阶段，大家应慎做模拟题，但应该选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。
一般来说，有的失分显示出复习有遗漏，表现在考生对某知识的理解含糊不清；有的失分显示出学习习惯不好，浮躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的粗心而做错；有的失分显示出理解能力、分析能力不强，表现在答非所问或应用性问题失分；有的失分显示出基本能力较弱，表现在简答题出错；有的失分显示出解综合题能力不强，表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。
2015人教版生物地理中考总复习
初中地理总复习提纲第一章：地球和地球仪1、形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。2、大小：半径：6371千米；极半径：6357千米；赤道周长：4万千米。3、地球仪：地球仪是地球的模型。（在地球仪上找出地轴、两极、赤道）4、经线：经线特点：所有经线一样长；经线都指示南北方向；经线是一个半圆。经度：0°—180°；0°经线为本初子午线，以东为东经，用字母E表示，0°经线以西为西经，用字母W表示；5、纬线：纬线特点：纬线长短不一，赤道最长，向南北两极逐渐缩短；纬线都指示东西方向；纬线是一个完整的圆。纬度：0°—90°；0°纬线为赤道，赤道以北为北纬，用字母N表示；赤道以南为南纬，用字母S表示。6、低中高纬的划分：南北半球，0°—30°为低纬度，30°—60°为中纬度，60°—90°为高纬度。7、东西半球的划分：以20°W和160°E组成的经线圈为界；20°W以东、160°E以西为东半球；20°W以西、160°E以东为西半球；8、能在地球仪上利用经、纬网确定地球上任何一个地点的位置。9、地球的自转：方向：自西向东；周期：一天（24小时）；自转中心：地轴。地理意义：产生了昼夜更替和时间的差异。10、地球的公转：公转中心：太阳；方向：自西向东；周期：一年；公转轨道：椭圆。地理意义：产生了季节的变化和昼夜长短的变化。11、五带的划分：第二章：地图1、比例尺的表示方法：文字式、线段式、数字式2、比例尺大小的比较：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。3、比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简单。4、比例尺=图上距离÷实地距离5、地图上方向的表示方法：一般的地图，用一般定向法：面向地图，上北下南，左西右东。有指向标的地图，用指向标定向法：指向标的箭头方向一般指向北方。有经纬网的地图，用经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。6、图例：地图上表示各种地理事物的符号。（要记住常用的图例）7、注记：地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。8、海拔（绝对高度）：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离。相对高度：地球表面某一个地点高出另一地点的垂直距离。等高线：在地图上海拔高度相同点的连线。9、在等高线地形图上，等高线密集，表示坡度较陡；等高线稀疏，表示坡度较缓。10、由等高线的特点判断地形：山顶：等高线中间高，四周低。山脊：等高线向低处凸出。山谷：等高线向高处凸出。鞍部：两侧的等高线比较高。陡崖：多条等高线重叠的地方。第三章：世界的陆地和海洋1、地球表面的水陆面积比例：海洋71%，陆地29%，三分陆地七分海洋。2、七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。（按面积由大到小排列）四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（按面积由大到小排列）能在世界地图上准确找出七大洲、四大洋的分布。3、大洲之间的分界线：亚洲、欧洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。亚洲、非洲：苏伊士运河。北美洲、南美洲：巴拿马运河。亚洲、北美洲：白令海峡。4、陆地地形包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五大类。5、在地形图上能找出喜马拉雅山、科迪勒拉山、青藏高原、亚马孙平原。6、阅读大洲地形图，判断大洲的地形大势。7、板块构造学说：地球表层的岩石圈由六大板块拼合而成，分别是亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。板块的内部比较稳定，板块的边缘地壳运动比较活跃，容易形成火山和地震。8、全球两大火山地震带：环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅山火山地震带。第四章：世界的气候1、天气：一个地方短时间内的大气状况（风雨、冷热、阴晴等），天气是短时间的，经常变化的。气候：一个地方多年的天气平均状况，气候是长时间的，比较稳定的。2、知道常用的天气符号。3、气温是指大气的温度，单位是℃，测定方法用温度计。4、一天中的气温有变化，陆地最高气温一般出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。一年中的气温有变化，北半球陆地月平均最高气温是7月份，最低气温是1月份，南半球相反。5、气温日较差：一天中的最高气温与最低气温的差值。气温年较差：一年中最热月的平均气温与最冷月的平均气温的差值。6、气温的垂直变化：同一地点，海拔每升高100米，气温下降0.6℃。7、学会阅读世界年平均等温线图。8、世界年平均气温的分布规律：全球气温从低纬度向高纬度递减；同纬度海洋和陆地气温不一样；同纬度高原、山地气温低，平原气温高。9、学会阅读气温曲线图。10、降水：空气中的水汽以雨、雪、雹等形式降落大地面，称为降水。测定方法用雨量器，单位是毫米（mm）。11、能分析一个地方降水的季节变化。12、学会阅读世界降水量分布图。13、世界降水的地区差异：赤道地区降水多，两极地区降水少；南、北回归线附近，大陆东岸降水多、西岸少；温带地区，大陆内部降水少、沿海降水多；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。14、学会阅读降水柱状图。15、世界气候的主要影响因素：纬度位置、海陆位置、地形等。16、知道主要的气候类型及分布。17、能举例说明气候对生产和生活的影响。第五章：世界的居民1、人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率2、人口密度=人口总数÷面积3、世界人口分布稠密区：亚洲东部和南部，欧洲及美洲东部等中纬度近海的平原地区。世界人口分布稀疏区：干旱缺水的沙漠地区，高温潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区，地势高峻、空气稀薄的高原山区。4、人口问题：人口增长过快，会导致粮食紧缺、住房紧张、交通拥挤、上学、就业、看病难、资源紧张等问题。人口增长过慢，会导致劳动力短缺、国防兵力不足、人口老龄化等问题。5、世界三大人种：黄种人：分布在亚洲东部、东南部，北美洲北部，南美洲北部和西部。白种人：欧洲，亚洲西部和南部，非洲北部，北美中部，南美洲东部沿岸及大洋洲。黑种人：非洲南部和中部。6、世界上的主要语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的是英语。7、世界三大宗教：伊斯兰教：流行于亚洲西部、东南部，非洲北部和东部。佛教：由古印度传播到东亚和东南亚。基督教：流行于欧洲、美洲和大洋洲。8、聚落的主要形式，包括城市和乡村。ห้องสมุดไป่ตู้、聚落主要分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、自然资源丰富、交通便利的地区。10、说出一些列入世界文化遗产名录的聚落名称。第六章：世界地区的发展差异1、发达国家主要分布在北半球北部以及南半球的大洋洲。发展中国家主要分布在北半球的南部和南半球，即亚洲、非洲和拉丁美洲的绝大部分国家。能举例说明发展中国家与发达国家发展水平的差异。2、联合国由中、法、俄、英、美五个常任理事国和十个非常任理事国组成，总部设在美国纽约，联合国在维护世界和平、促进国际合作和发展等方面做了大量的工作。.......。
2015年新人教版八年级下册生物复习提纲
2015年新人教版八年级下册生物复习提纲新人教版八年级下册生物复习提纲第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
如：种子繁殖（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→种子中的胚→新一代植株。
）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→种子→新一代植株。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
（进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。
）应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
3.扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，使其长成一个新个体。
4.嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接成活的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
5.植物的扦插（如薄荷的扦插 P.7）a.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
b.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。
保留部分叶片，进行光合作用。
6.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
7.无性生殖、有性生殖的意义(1)无性生殖新个体内所含的遗传物质与母体相同，后代在性状上与亲代保持一致。
优点：后代能保持母体的优良特性，繁殖速度快。
(2)有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生物的进化是很有意义的。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
完全变态：经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期举例：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蛾、蝇、蚊不完全变态：经过卵→若虫→成虫三个时期。
2015中考生物复习提纲
2015福州32中生物中考总复习资料七上一、生物和细胞（1）正确使用显微镜◆观察的物像与实际图像相反。
玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
◆放大倍数=物镜倍数X目镜倍数◆放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
（2）细胞是构成生物体的基本结构和功能单位◆细胞的生活需要物质和能量◆细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞。
◆细胞中的物质：有机物——糖类、脂类、蛋白质、核酸，无机物——水、无机盐、氧等◆细胞结构名称及功能：细胞壁——保护、细胞膜——控制物质的进出◆细胞的能量转换器——叶绿体（光合作用）和线粒体（动力工厂）◆细胞核——遗传信息库◆细胞核中的遗传信息的载体——DNA◆生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长（3）植物和动物细胞的结构区别结构区别细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体、液泡植物√√√√√√动物√√√√（4）生物体结构层次◆新生命的开始标志---受精卵（细胞）形成◆人体四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
◆绿色开花植物的六大器官：营养器官——根、茎、叶和繁殖器官——花、果实、种子。
◆人体八大系统：运动、消化、呼吸、循环、泌尿，神经、内分泌、生殖系统。
◆动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体◆植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体二、生物与环境：（1）生态系统的组成：生物部分（植物--生产者、动物--消费者、细菌真菌--分解者）和非生物部分（阳光、空气、水，岩石）（2）生态系统类型：森林、草原、湿地、淡水、海洋、农田、城市生态系统等（3）生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的◆食物链以生产者为起点，终点为消费者（不被其他动物捕食的“最高级”动物）。
（4）生物圈是最大的生态系统◆生物圈的厚度——20千米，海平面上下10千米◆生物圈的范围——大气圈的底部、岩石圈的全部、水圈的大部。
新课标人教版2015年生物中考复习提纲
2015级初中生物复习要点（七上）第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.1 生物的特征重点：生物的特征认识生物生物是指具有生命的物体。
生物学是研究生命现现象和生命活动规律的一门科学。
一、什么是生物自然界中，凁是有生命的个体都叫生物。
二、生物的特征：1、生物的紟活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排凚体内产生的废物4、生物能对外甌刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物体都有遗传和变异的特征7、（除病毒外）生物都是由细胞构成8、生物的生活需要有一定的环境条件。
生物能适应环境，也能影响环境。
总之，生物具有营养、呼吸、挒泄、对刺激作出反应，生长和繁殖等特征。
三、区分生物与非生物1.2 调查我们身边的重点：了解调查的一般方法，初步学习做调查记录一、调查的一般方法1、明确调查目的和调查对象；2、制定合理的调查方案；3、选取部分调查对象作为样本；4、做好调查记录；5、整理和分析调查结果；二、对生物进行分类1、按形态结构特点分：植物、动物和其它生物三大类；2、按生态环境分：陆生生物和水生生物；3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈2.1 生物与环境的关系重点：影响生物生存的环境因素一、生物的生存是依赖于一定的环境的，环境的变化会对生物的生活产生影响。
二、生态因素1、环境中影响的生物生活和分布的因素叫做生态因素。
2、生态因素可分为两类（1）非生物因素：光、温度、水、空气等。
（2）生物因素：指影响某种生物生活的其它生物。
三、光、温度、水、空气等非生物因素对生物的生活和分布都有影响。
四、生物因素对生物的影响。
自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生等。
五、生物对环境的适应和影响在自然环境中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。
2014-2015人教版七年级上册生物复习提纲Word版
七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、生物圈是所有生物的家1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、8、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
9、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
11、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
中考生物总复习提纲人教版
中考生物总复习提纲人教版----af10ae3e-7155-11ec-a09b-7cb59b590d7d生物总复习除病毒外，生物体是由细胞组成的。
2、细胞是生物结构和功能的基本单位。
3.生物圈为生物体的生存提供的基本条件包括营养、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。
生物圈包括大气底部、大部分水圈和岩石圈表面。
6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。
7.生产者与消费者的关系主要是吃与被吃的关系，形成食物链。
食物链相互交错，形成食物网。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
8、最大的生态系统是生物圈。
9.显微镜的使用步骤：取下并放置显微镜，对准光线，观察、清洁并关闭显微镜。
10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10x30＝30011.如果目标图像在视野中向左下方，则在目标图像移动到中心之前，样本应移动到左下方；样本移动到右上角，在视野看到的物像朝左下方移动。
12.幻灯片上写着“上下”，视野是“上下”。
方法：用“上下”键向左（或向右）旋转纸张。
13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）14.染色：使细胞结构更清晰，但影响活细胞的生物活性，甚至导致活细胞死亡；活细胞及其生物活性不应被染色。
15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。
17、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。
18.细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物）和线粒体（动物和植物）是能量转换器。
19、dna是主要的遗传物质；蛋白质和dna组成染色体；有遗传效应的dna片段叫基因。
2015中考生物复习提纲
2015 中考生物总复习纲要第一单元：生物和生物圈1.研究实验过程：提出问题、作出假定、拟订计划、实行计划、得出结论、表达沟通2、生物的特色1)生物的生活需要营养：绝大多半植物经过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反响——应激性。
例：斑马发现敌害后快速奔逃。
害羞草对刺激的反响。
（5）生物能生长和生殖。
（ 6）除病毒之外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的慨念：地球表面的所有生物及其生活领域的总称。
生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈是最大的生态系统。
生态系统拥有必定的自动调理能力。
4、生物圈为生物的生计供应的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适合的温度和必定的生计空间。
5、影响生物的生计的环境要素：非生物要素：光、温度、水分等；生物要素：影响某种生物生活的其余生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻抢夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物适应环境，也能影响和改变环境影响：7、生态系统的观点和构成观点：在必定的空间范围内，生物与环境所形成的一致整体叫做生态系统。
构成：包含生物部分和非生物部分。
生物部分包含生产者、花费者和分解者。
非生物部分包含阳光、水、空气、温度等8、食品链和食品网：生产者和花费者之间的关系，主假如吃与被吃的关系，这样就形成了食品链。
食品链彼此交织连结，就形成了食品网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食品链和食品网流动的，有毒物质也会经过食品链不停累积。
在同一条食品链中，营养级别越高，生物的数目越少，可利用的能量也越少。
写食品链时注意：只好以生产者开始，以最高层花费者结束。
食品链中不包含分解者和非生物部分。
第二单元生物体的构造层次9.利用显微镜察看装片①目镜看到的是上下、左右颠倒的像。
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2015级初中生物复习要点（七上）第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.1 生物的特征重点：生物的特征认识生物生物是指具有生命的物体。
生物学是研究生命现现象和生命活动规律的一门科学。
一、什么是生物自然界中，凁是有生命的个体都叫生物。
二、生物的特征：1、生物的紟活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排凚体内产生的废物4、生物能对外甌刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物体都有遗传和变异的特征7、（除病毒外）生物都是由细胞构成8、生物的生活需要有一定的环境条件。
生物能适应环境，也能影响环境。
总之，生物具有营养、呼吸、挒泄、对刺激作出反应，生长和繁殖等特征。
三、区分生物与非生物1.2 调查我们身边的重点：了解调查的一般方法，初步学习做调查记录一、调查的一般方法1、明确调查目的和调查对象；2、制定合理的调查方案；3、选取部分调查对象作为样本；4、做好调查记录；5、整理和分析调查结果；二、对生物进行分类1、按形态结构特点分：植物、动物和其它生物三大类；2、按生态环境分：陆生生物和水生生物；3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈2.1 生物与环境的关系重点：影响生物生存的环境因素一、生物的生存是依赖于一定的环境的，环境的变化会对生物的生活产生影响。
二、生态因素1、环境中影响的生物生活和分布的因素叫做生态因素。
2、生态因素可分为两类（1）非生物因素：光、温度、水、空气等。
（2）生物因素：指影响某种生物生活的其它生物。
三、光、温度、水、空气等非生物因素对生物的生活和分布都有影响。
四、生物因素对生物的影响。
自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生等。
五、生物对环境的适应和影响在自然环境中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。
六、科学探究的基本过程1、发现问题提出问题；2、作出假设；3、制定计划（有时要设置对照组）；4、实施计划（作好记录）；5、分析结果得出结论；6、表达和交流。
2.2 生物与环境组成生态系统重点：生态系统的组成，食物链和食物网一、生态系统1、生物与环境是一个整体；2、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片树林，一片草原，一个湖泊，一块农田，一条河流等都可以看做一个个生态系统。
二、、生态系统的组成：非生物部分：阳光、空气、水等1组成植物—————生产者生物部分动物—————消费者细菌、真菌——分解者2三、食物链和食物网1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成得链状结构叫做食物链。
生物链的起始环节是生产者。
2、在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
3、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动。
有毒物质可能会通过食物链不断积累。
4、生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断变化着，但是一般情况下，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这就叫生态平衡。
5、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
2.3 生物圈是最大的生态系统重点：识记生物圈的含义及其范围，认识各种生态系统，理解生物圈是最大的生态系统一、生物圈1、地球上适合生物生存的地方称为生物圈。
2、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
岩石圈是一切陆生物的“立足点”。
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件所有生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
生物圈为生物的生活提供了以上条件。
三、多种多样的生态系统1、森林生态系统；2、草原生态系统；3、海洋生态系统；4、淡水生态系统；5、湿地生态系统；6、农田生态系统；7、城市生态系统。
（湿地生态系统有地球之肾之称，森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称）四、生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其它生态系统相关联，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.1显微镜重点：显微镜的使用方法一、显微镜的构造。
见书36页。
镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光：通过目镜看到“白亮的圆形视野”则对光成功3、观察（1）显微镜的使用 P36-38 的图要掌握（2）观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
（3）放大倍数=物镜倍数X目镜倍数（4）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
（5）、看到的是倒像。
例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
三、目镜内看到的物像是倒像。
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。
1、取镜和安放2、对光：通过目镜看到“明亮的圆形视野”则对光成功。
3、观察：先使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，再使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
4、从目镜内看到的物像是倒像。
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
1.2植物细胞重点：制作临时装片，植物细胞的结构一、玻片标本。
1、种类：切片、涂片、装片2、制作：需要载玻片和盖玻片二、洋葱表皮细胞装片的制作和观察三、制作步骤：（1）擦盖玻片和载玻片（2）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
（3）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
（4）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。
（5）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。
（6）碘液染色。
（7）用吸水纸从一侧吸使其浸染全部并且吸去多余额（8）低倍显微镜下观察擦——滴（清水）——撕——展——盖——染——吸四、植物细胞的结构。
1、模式图。
细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。
细胞质内含有液泡、叶绿体第三节观察动物细胞一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。
动物细胞模式图。
主要由细胞膜细胞质、细胞核构成。
二、口腔上皮细胞装片的制作和观察（1）擦盖玻片和载玻片（2）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
（3）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（4）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
（5）盖上盖玻片。
（6）碘液染色。
（7）吸（8）低倍显微镜下观察。
擦——滴-（生理盐水）——刮——涂——盖——染——吸三、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。
植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
四、细胞是生物体的结构和功能的基本单位1.4 细胞的生活重点：1、细胞含有的物质，细胞膜控制物质的进出；2、细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；3、遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质一、细胞的生活需要物质和能量1、细胞中含有有机物和无机物两大类物质。
有机物：分子比较大，一般含有碳，能燃烧。
如糖类、脂类、蛋白质、核酸。
无机物：分子比较小，一般不含碳，不能燃烧。
如水、无机盐、氧等。
2、细胞在生活过程中会产生一些废物（如尿素、二氧化碳等）随时排出去，细胞内的物质会不断消耗，因此，细胞需要不断从细胞外吸收物质。
3、细胞膜控制物质的进出细胞膜能够让有用的物质进入细胞，还能将细胞内产生的废物排到细胞外。
二、细胞中的能量转换器1、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
2、绿色植物中的叶绿体含有叶绿素，能够吸收光能，通过光合作用，将光能转变成化学能，储存在它制造的有机物中。
(注:叶绿体只存在于植物绿色部分的细胞中)3、细胞呼吸时，线粒体使有机物与氧结合，将有机物物转化成二氧化碳和水，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
（植物细胞和动物细胞中都有线粒体）三、细胞核是控制中心1、（克隆羊多莉的身世说明）遗传信息储存在细胞核中。
细胞核控制着生物的发育和遗传。
2、细胞核中有染色体。
每一种生物的体细胞内，染色体数目是一定的。
3、染色体是遗传物质的载体，由DNA和蛋白质组成的。
4、基因。
DNA是一种有机物，是遗传物质。
DNA分子上有许多片段，每个片段具有特定的遗传信息，这些片段称为基因。
5、总之，细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息（基因）。
细胞的生活是物质、能量和信息的统一体。
第二章细胞怎样构成生物体2.1 细胞通过分裂产生新细胞重点：细胞分裂的过程，细胞分裂时染色体的变化。
一、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的二、细胞的生长新产生的细胞不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身的物质，使细胞体积逐渐增大，这就是细胞的生长三、细胞的分裂1、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
2、细胞分裂的基本过程：（1）染色体复制，细胞核分成两个；（2）细胞质分成两份，每分含有一个细胞核；（3）形成新的细胞膜（植物还要形成新的细胞壁）。
3、染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，梁色体分成形态和数目完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
2.2 动物体的结构层次重点：能描述人（和动物体）的结构层次一、动物体的结构层次1、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）；2、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。
3、组织：细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。