1.藤野先生作业本答案

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语文八年级下册课堂作业本答案参考

语文八年级下册课堂作业本答案参考第一单元 1藤野先生1 .啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。

( 2 )原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人6 .陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 .弃医从文。

因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

8提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。

第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。

第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。

9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。

(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。

10 .不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔)一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。

(2 )反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。

(韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质? (写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。

(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

(2 )即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3 .示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。

初三下册作业本答案参考(语文)

初三下册作业本答案参考（语文）第一单元 1藤野先生1 .啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。

( 2 )原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人6 .陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 .弃医从文。

因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

8提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。

第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。

第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。

9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。

(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。

10 .不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔)一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。

(2 )反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。

(韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质 (写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。

(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

(2 )即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3 .示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。

浙教版,八年级下册,语文作业本答案(最新版)

浙教版，八年级下册，语文作业本答案第一单元藤野先生1 .啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国他乡。

( 2 )原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的中国人 6 .陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 .弃医从文。

因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。

第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。

第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。

9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。

(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。

10 .不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔)一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。

(2 )反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。

12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。

(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

(2 )即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3 .示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。

《藤野先生》课后题答案

四．鲁迅非常重视文章的修改，仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。原稿和改定稿略
设计意图：引导学生通过比较，品味作者的语言，
理解语句的内涵，并向作者学习修改文章的方法。
参考答案： 1. 加上“花下”，表意更准确，且使“清国留学生”
的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，更加表现出对“清国留学生”的讽刺。
2. 在“地板”前加上“有一间的”，表达更准确。“咚咚”改为“咚咚咚”，更加形象的烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”比“熟识”程度更深，凸显“清国留学生”不务正业、腐朽堕落。
3. 增加“而且增加勇气了”一句，坚定的表现出作者在
严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。“于是点上一支烟”，增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视。
电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。
第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有 “我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我” 弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了
二．阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我眼里和心里是伟大的”。
设计意图：引导学生把握藤野先生的可贵品质以及作者对藤野先生的感情。
参考答案：藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。作者评价说： “他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大。他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。所以，虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。

《藤野先生》练习题与答案

《藤野先生》练习题一、基础练习1．下列加粗字中注音有误的一项是()。

A．的确(dí)解剖(pōu) 不逊(xùn)邮差(chāi)B．泄漏(xiè)瞥见(piē) 捕获(bǔ)教诲(huǐ)C．绯红(fēi)芋梗(ɡěnɡ) 发髻（jì）系住（jì）D．匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí)诘责(jié)2．选出加黑词解释正确的一项。

(1)不逊A．无礼B．差C．谦逊()(2)深恶痛疾A．疾病B．痛恨C．疾驰()(3)油光可鉴A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照()3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。

我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。

A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正4．下列语句中运用了反语修辞的一项是()。

A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。

实在标致极了。

B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

二、提高练习（一）阅读下面短文，回答问题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

九年级语文藤野先生作业纸有答案

九年级语文作业纸课题：藤野先生班级：姓名：1．给划线的字注音。

绯红（）宛如（）驿站（）解剖（）油光可鉴（）畸形（）不逊（）匿名（）杳无消息（）深恶痛疾（）诘责（）凄然（）教诲（）瞥见（）抑扬顿挫（）2、解释加点的字。

油光可鉴（）好意难却（）杳无消息（）深恶痛疾（）毫不介意（）出言不逊（）3、联系上下文；分析加点词语的感情色彩。

①东京也无非是这样②实在标志极了③居然睡安稳了④他们也何尝不酒醉似的喝彩4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是①②③④这些事例分别表现藤野先生的思想品质是①②③④（二）课内语段阅读：①中国是弱国；所以中国人当然是低能儿；分数在六十分以上；便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

③第二年添教霉菌学；细菌的形状是全用电影来显示的；一段落已完而还没有到下课的时候；便影几片时事的片子；自然都是日本战胜俄国的情形。

④但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探；被日本军捕获；要枪毙了；围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼；是每看一片都有的；但在我；这一声却特别听得刺耳。

⑦此后回到中国来；我看见那些闲看枪毙犯人的人们；他们也何尝不酒醉似的喝彩；——呜呼；无法可想！⑧但在那时那地；我的意见却变化了。

1、本段文字出自；本文选自；作者2、第①句运用的表达方式是；表达了“我”的思想感情。

3、第⑤句中的“他们”指代的是4、第⑥句中的“这一声”指的是。

“特别听得刺耳”的原因是5、第⑦句中划线句子运用了的修辞手法；表现了闲看者的精神状态。

6、结尾一句“我的意见却变化了”具体指的；表现了作者强烈的精神。

（三）课外语段阅读：多年父子成兄弟汪曾祺①这是我父亲的一句名言。

②父亲是个绝顶聪明的人。

他是画家；会刻图章；画写意花卉。

图章初宗浙派；中年后治汉印。

他会摆弄各种乐器；弹琵琶；拉胡琴；笙萧管笛；无一不通。

他认为乐器中最难的其实是胡琴；看起来简单；只有两根弦；但是变化很多；两手都要有功夫。

藤野先生练习附答案

5 藤野先生01积累运用1．给加着重号的词语注音。

(1)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责．．(jié zé)干事托辞检查的无礼。

(2)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红．．(fēi hóng)的轻云。

(3)日本报纸上很斥责他的不逊．．(bù xùn)。

(4)末尾是匿名．．(nì míng)。

2．下列句子中，有错别字的一项是(A)A．除下帽来，油光可签，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

B．倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

C．他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。

D．但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形。

选择该项的理由是：“签”应改为“鉴”。

3．下列各句中，加着重号的词语使用有误的一项是(B)A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．。

B．这部小说情节抑扬顿挫．．．．，读来激动人心。

C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．，不得不与他们一起吃饭。

D．电视剧《人民的名义》批判了人们深恶痛疾．．．．的以权谋私、贪污受贿等不正之风。

(解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容小说情节。

) 4．下列句子都有语病，请提出修改意见。

(1)要学好功课，是否认真听讲是关键。

修改意见：删掉“是否”。

(2)弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。

修改意见：将“弘扬”和“传承”调换位置。

5．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是(C)A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

(夸张、比喻)B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

(比喻)C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

(引用)D．也有解散辫子，盘得平的……实在标致极了。

(反语)6．这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。

1.藤野先生答案

第一课时1、给加点字注音。

绯．红（ fēi ）宛．如（ wǎn ）驿．站（ yì）解剖．（ pōu ）油光可鉴．（jiàn ）畸．形（ jī）不逊．（ xùn ）匿．名（ nì）血．管（ xuè）深恶．痛疾（ wù）诘．责（ jié）挟．着（ xié）教诲．（ huì）杳．无消息（ yǎo ）瞥． ( piē )2、第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?”写见到藤野先生之前，在东京所见所感。

第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。

”写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。

第三部分：从“我离开仙台之后”到完。

写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动2.对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：（ B ）第二课时一、自主先学1、看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。

2、无非，只不过。

表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。

醉生梦死状况的失望情绪。

3、鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。

4、运用比喻、夸张的手法。

在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。

作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。

5、课堂小结，课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和恶。

在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫。

二、合作助学研读第二部分。

1、因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。

记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。

语文配套作业本8年级下答案2020

语文配套作业本8年级下答案2020第一单元1藤野先生1.绯匿鉴诘逊杳2.(1)居然(2)瞥见3.(1)死在异国他乡.(2)原指科举时代应试不中.这里指考试不及格.4.对日本"爱国青年"荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情.5.(1)日本的"爱国青年"(2)闲看枪毙犯人的中国人6.忧国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧感到不满.7.弃医从文.中国老百姓的不觉悟,正是造成我们民族衰落的重要原因,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂.8.示例：(1)个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习.(2)国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因.要使国家强盛,首先要使国民觉醒.(3)个人的选择应考虑国家前途、民族命运.2我的母亲1.质恕绉绉嬉绰翳2.(1)指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子.隐含着作者羡慕、惋惜之情.(2)即"闯荡"的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对"我"的教育影响之大.3.示例：如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功,如果我能毅然面对困难——那么,我得感谢生活的点滴给我的启示.4.我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父.5.因为说轻薄话,母亲重责"我";母亲用舌头舔"我"的病眼.6.为了顾及孩子的自尊心.因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,不是给别人看的.7.示例：母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱.旧式妇女把"相夫教子"作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教子责任重大,将孩子视为全部的精神寄托.(言之有理即可)8.略3我的第一本书1.掺晾盈蹭奥覆2.(1)凄惨(2)崇敬3.C4.父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感.这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露.5.父亲冷峻的外表;父亲对"我"深深的爱.6.(1)卖驴让儿子复读;(2)给儿子打点行李、借学费;(3)专程赶回家送儿子.7."你哥这孩子,让人放心……"因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任.8.示例：比尔盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本事挣钱.盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶.4列夫托尔斯泰1.黝锢滥尴炽颔2.(1)鹤立鸡群(2)正襟危坐3.(1)茂密(2)粗劣4.犀利的目光;丰富的感情;眼睛的威力.5.具有深刻、准确的洞察力.6.因为托尔斯泰的眼睛能够抒发各种各样的感情.作为一名现实主义作家,托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力,他的作品也反映了社会生活的各个层面.7.这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利,也写出了托尔斯泰作为"清醒的现实主义"作家,对现实的批判是极其深刻、准确的,甚至引起了统治*的恐慌.8.二者并不矛盾."能够看清真相的人"常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦.如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的.托尔斯泰正是这样的人.他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽己毕生努力去改变它,但总是事与愿违.这才是的痛苦.晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死于途中.5再塑生命1.企衍簇徙觅冥2.(1)概慨(2)犹油(3)明名3.示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4.人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天;一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福.5.因为盲人对光明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有"光明",所以才会更加珍惜光明.6.明眼人往往熟视无睹.7.作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵.8.略单元复习1.(1)质赔(2)遐遨(3)锃饰2.C3.(1)终岁常端正岂不罹凝寒(2)天涯若比邻儿女共沾巾4.示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神,例：三打白骨精.5.示例：俗语：儿行千里母担忧.诗句：慈母手中线,游子身上衣.6.弹花纺线织布意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格.7.写出了"我"对纺棉劳动的喜爱.节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上听最深情的音乐.8.示例：A句：用母亲织布的具体动作写出了母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的希望.B句：将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体的形象,热情赞颂了通过织布所体现出来的伟大的母爱.9.更加深切地表达了作者自己对母亲的思念.10.(1)精通,擅长(2)命令(3)打发11.C12.当今有地位人家所藏李伯时画的观音大士,实际上大多是赵广的作品.13.正气凛然,威武不屈.14.略。

藤野先生练习册答案

藤野先生练习册答案一、选择题1. 下列哪个选项不是整数？A. 3B. -2C. 0.5D. -7答案：C2. 如果一个数的平方等于4，那么这个数是什么？A. 2B. -2C. 4D. 2或-2答案：D3. 一个圆的半径是5厘米，那么它的周长是多少？A. 31.4厘米B. 15.7厘米C. 62.8厘米D. 10厘米答案：C二、填空题1. 一个数的绝对值是指该数与0的距离，若|-5|=5，则|5|=____。

答案：52. 如果一个三角形的底是8厘米，高是6厘米，那么它的面积是____平方厘米。

答案：243. 一个数的立方根是指一个数的三次方等于该数，例如，2的立方根是____。

答案：\(\sqrt[3]{2}\)三、计算题1. 计算下列表达式的值：\( (3x - 2)^2 - 4(x + 1)^2 \)，当 \( x = 2 \) 时。

答案：\( (3*2 - 2)^2 - 4(2 + 1)^2 = 4^2 - 4*3^2 = 16 - 36 = -20 \)2. 解下列方程：\( 2x + 5 = 3x - 2 \)。

答案：将方程化简得 \( x = 7 \)。

四、解答题1. 一个班级有40名学生，其中30名学生参加了数学竞赛，20名学生参加了科学竞赛，5名学生同时参加了数学和科学竞赛。

请问有多少名学生没有参加任何竞赛？答案：根据容斥原理，参加竞赛的学生总数为 \( 30 + 20 - 5 = 45 \)，所以没有参加任何竞赛的学生数为 \( 40 - 45 = -5 \)。

这里出现了逻辑错误，因为参加竞赛的学生数不可能超过班级总人数，所以这个问题的设定有误。

结束语希望这份练习册答案能够帮助同学们更好地理解和掌握数学知识。

如果有任何疑问，欢迎随时向藤野先生提问。

藤野先生参考答案

参考答案1．D2．(1)C(2)B(3)C3．D4．A5．(1)写藤野先生检查并订正"我"抄的讲义他工作认真负责(2)写藤野先生纠正"我"绘的解剖图他对学生的严格要求(3)写藤野先生对"我"敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳(4)写藤野先生向"我"了解中国女人裹脚的情形他的求实精神6.A．只不过表达了对东京的失望之情B．的确加强反语的语气，使讽刺意味更浓C．反问语气，表示未曾或并非表示鲁迅对中国人麻木的肯定（一）1. 破折号或括号2.修改3.用“便”表明批阅得很快（若用“才”表明批阅得很慢）4.藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法的错误，甲句更突出藤野先生的高度负责的精神5.C6.B7、“我“与藤野先生的相处8、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正9、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚10、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直11、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神12、科学严谨13、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气14、热情诚恳；求实15、语言、行动16、顺叙（二）1．颜色鲜明而美丽。

文中指马虎、不讲究。

文中是讽刺的说法，实指关心散播那些无聊的事。

2．本句运用了比喻和讽刺的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了整理的厌恶之情。

3．赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞(行动)等方面的特点。

表明了整理对清国留学生的厌恶和嘲讽。

4．从长相("黑瘦"、"八字须")、语声("缓慢而很有顿挫")、穿着等方面描写人物。

藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。

5．写清国留学生，既是整理去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶)，又是在暗示整理的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。

2018八下语文课堂作业本答案

2018八下语文课堂作业本答案1藤野先生1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。

（2）原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。

5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。

7．弃医从文。

中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，麻木的灵魂。

8．示例：（1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习。

（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2我的母亲1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的示。

4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。

6．为了顾及孩子的自尊心。

因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。

7．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。

旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲重大，将孩子视为全部的精神寄托。

（言之有理即可）8．略3我的第一本书1．掺晾盈蹭奥覆2．（1）凄惨（2）崇敬3．C4．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。

这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。

５．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱。

６．（1）卖驴让儿子复读；（2）给儿子打点行李、借学费；（3）专程赶回家送儿子。

７．“你哥这孩子，让人放心……”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。

藤野先生课后题答案

（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。）
答案：二、1
表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
1读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，
2后来为什么又弃医从文吗？
3从鲁迅的人生选择中你想到了什么？
答案：三、
1、鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，更为深刻的内在原因：他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的。
答案：三、
2、在医专学医时，有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。
答案：三、
3、鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。
1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）
2、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
读了这篇课文以后你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医鲁迅离开东京去仙台学医其直接原因是他厌恶东京的学习环境厌恶清国留学生的浑浑噩噩厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气更为深刻的内在原因

藤野先生练习及答案

藤野先生练习及答案1.阅读下面的文段,完成后面的问题。

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥．( )见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì yáng dùn cuò( )的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶．( )痛疾的文字。

(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。

答案:piē抑扬顿挫wù(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?答案:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

(3)文段中画线的“良心”指什么?答案:指鲁迅先生的爱国之心,继续与反动势力斗争之心。

2.写出下列加点词语在句中的意思。

(1)除下帽来,油光可鉴．。

(2)实在标致．．极了。

(3)一段落已完而还没有到下课的时候,便影．几片时事的片子。

(4)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾．．．．的文字。

参考答案:(1)照。

(2)漂亮,这里是反语,用来讽刺。

(3)这里是动词,放映。

(4)形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。

3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )。

A.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。

实在标致．．极了B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事．．．．的人,答道,“那是在学跳舞”C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿．．．D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年．．．．也愤然解析:A、B、D三项中的加点词语都是褒义词贬用,只有C项是用了词语的本义。

答案:C4.判断下列说法的正误。

(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。

( )(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。

( )(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。

藤野先生练习答案5篇

藤野先生练习答案5篇第一篇：藤野先生练习答案《藤野先生》积累与运用一、1、加点字注音：绯红驿站解剖形不逊杳无消息深恶痛疾诘责教诲订着．．．畸．．．．．．．正挟．2、给加点字选择正确的解释。

【 B 】【 C 】【 A 】【 C 】【 A 】1．油光可鉴○ A．镜子 B．当镜子照 C．借鉴．2．深恶痛疾○ A．疾病 B．急速 C．痛恨．3．出言不逊○ A谦逊 B．避让 C．差．4、抑扬顿挫○ A．挫折 B．挤压 C．降低．5、不逊○ A．谦虚、谦恭 B．让出 C．比不上，差．3、结合句意解释加点词。

1、再继续写些为“正人君子○”之流所深恶痛疾的文字。

．．．．2、仰面在灯光下瞥见○他黑瘦的面貌。

．．4、结合句意解释加点词语不正确的：【 B 】A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。

．．模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。

B．上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。

掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。

．．C．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

客死：死在他乡异国。

．．D．问问精通时事的人……时事：这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。

．．5、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是【 C 】 A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

．．B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

．．．．C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

．．D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

．．．．6、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：【 B 】（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

A．比喻借代夸张 B．比喻夸张反语 C．夸张反语拟人 D．反语比喻对比7、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是【 C B 】 A．藤野先生的高贵品质。