统编语文三年级下册-拓展阅读-5守株待兔含答案
三年级下册语文课时训练-类文阅读-5守株待兔(人教部编版,含答案)
类文阅读-5.守株待兔守株待兔土查村离县城约有两百公里，两面傍山，中间有一条公路，有一条窄窄的河。
几百户人家像星星一样散落在河两边的山坡上。
由于地理位置太偏僻，外地人是很难到土查村的。
数十年过去了，能够让土查村人兴奋点的事是：有一年一支钻井队进山来，到处打炮钻洞，有说是找石油，有说是寻宝。
热闹一阵子离去后，给土查村人留下了很长时间的念想儿。
土查村的村委会坐落在进山不到十公里的一处河滩地。
村委会是一个四合院的小青瓦房，四周长满了树，有楠木、香樟、麻柳，还有桃树、杏树、李树、核桃树等。
在院门前，有一棵古树特别显眼，高约二丈，粗如水桶，枯死的树根比树干大好几倍。
土查村打算利用这棵古树打造守株待兔这张文化品牌。
村委会先是开小会，取得一致意见后，又召开村民大会。
村主任在会上大发感慨：我们这里有山有水，一年四季树绿花红，可是没有厚重的文化吸引外地人来，资源无法整合，开个小店卖东西都是赚自己人的钱。
我们怎么办呢？就是要解放思想、大胆创新！现在很多地方都在打名人牌，有争李白故里的，有打武松牌的，连西门庆这样的恶人也有人在争。
前不久，我去了乔家大院，就是一个卖豆腐起家的商人盖起来的几十间房子，后来人去房空，当地把它打造成风景区后，围绕这座房子摆摊设点卖旅游产品，养活了很多人。
我们村委会将把这座四合院打造为历史文物陈列馆，将村委会门前的这棵古树打造为《守株待兔》里的那棵树，这样我们村就有了厚重的历史文化积淀，不愁没有人来旅游参观。
村民表决同意后，村委会起草报告送到镇里，领导很快就签署意见同意，并报上级有关部门。
得到的批示是：打造文化品牌，是地方文化自觉和文化自信的一种深刻表现，有关部门责无旁贷，要大力支持。
得到尚方宝剑后，土查村筹备召开了首届国际思想家寓言家韩非子研讨会。
很多专家提交了论文。
韩非子出生在韩国，韩国当时的都城即今天的河南新郑。
这没有争议，但是就《守株待兔》这则寓言中那株树桩到底在哪里、今天还存不存在的问题，发生了激烈的争论。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案(含知识点总结)
备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。
这是一则寓言故事，也是一则文言文。
讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。
因而被本国人耻笑。
告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。
【写作背景】本文出自先秦韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。
”这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。
宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。
不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
【作者介绍】韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年—前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。
是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物韩非与李斯同师苟卿。
继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。
多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。
秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。
在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。
比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。
今存《韩非子》五十五篇。
【与文章相关的资料介绍】寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
部编版2023-2024学年三年级下册语文第5课《守株待兔》同步训练
部编版2023-2024学年三年级下册语文第5课《守株待兔》同步训练一、初读课文突破字词。
1．课文《守株待兔》朗读。
（1）课文有个自然段，我已读了遍课文。
（2）边读边在课文中圈生字，画生词。
（3）从《守株待兔》的题目，我知道。
2．给下面加点的字注音。
田中有株．兔走触．株折颈．．而死释．其耒．冀．复得兔为．宋国笑3．给下列加点的多音字注音。
折．颈作为．折．本因为．4．认真拼读一遍，再抄写一遍。
宋耕触颈释5．辨字组词。
株待颈释珠侍项择6．解释加点词语的意思。
宋人有耕者．：田中有株．：兔走．触株：折．颈而死：因释．．得兔：．．其耒．而守株：冀复身为．宋国笑：二、再读课文理解句段。
7．下面停顿有误的一项是（）。
A．因释／其耒／而守株B．兔走／触株，折颈／而死C．兔／不可复得，而身为／宋国笑8．翻译下面的句子。
（1）兔走触株，折颈而死。
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
（3）兔不可复得，而身为宋国笑。
9．《守株待兔》这则寓言故事告诉我们的道理是（）。
A．无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。
B．遇事不能惊慌，而要善于发现现象背后的原因。
C．做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
D．做什么事情，都不要自欺欺人。
10．语言表达。
（1）《守株待兔》中的耕者被宋人笑，是因为“兔不可复得”，还是其他原因？请用自己的话写一写。
（2）假如你是《守株待兔》一文中耕者的邻居，看到每日守在树桩旁等兔子的耕者，你会怎么劝说他让他重新开始劳动呢？根据课文内容完成下列问题。
11．用自己的话说故事的起因、经过、结果。
12．农夫被人笑话的原因是：。
13．你觉得农夫是个怎么样的人？。
我想对农夫说：。
14．联系生活，谈谈自己通过这则寓言联想到的身边的人或事。
15．查阅词典说说“不劳而获”的含义。
阅读课文后的“阅读链接”《南辕北辙》故事，回答下列问题。
16．根据短文内容填空。
这个人要从到去，楚国在魏国的，这个人却一直向走。
17．这个人始终不改变方向，是因为他觉得：A.B.C.18．为什么说照这样走下去，他的条件越好，就会离他要去的楚国越远，是因为（）（请选择）A．他始终坚持错误的方向不改变。
5守株待兔(同步练习)2021-2022学年语文三年级下册(含答案)
5守株待兔（同步练习）2021-2022学年语文三年级下册一、选择题1．《守株待兔》这则寓言故事告诉我们的道理是（）A．无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。
B．遇事不能惊慌，而要善于发现现象背后的原因。
C．做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
D．做什么事情，都不要自欺欺人。
2．下面句子的朗读停顿划分正确的是（）A．因释/其耒而守株。
B．因释其耒/而守株。
C．因释其耒而守/株。
看图写词语。
3．右图成语来自寓言故事（）A．画蛇添足B．杯弓蛇影C．掩耳盗铃D．守株待兔4．这则寓言故事告诉我们的道理是（）A．无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。
B．遇事不能惊慌，而要善于发现现象背后的原因。
C．做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
D．做什么事情，都不要自欺欺人。
5．下列加点字理解有错误的一项是（）A．田中有株．。
（株：树桩）B．兔走．触株，折颈而死。
（走：跑）C．因．释其耒而守株。
（因：因为）D．冀．复得兔。
（冀：希望）6．《守株待兔》寓言告诉我们（）。
A．凡事都应该积极主动去做，不能寄希望于意外的收获。
B．我们应该像文中那个人一样，痴迷于意外的收获。
7．下列加点字注释有误的一项是()A．田中有株．。
株：树桩。
B．兔走．触株，折颈而死。
走：跑。
C．因释．其耒而守株。
释：释放。
D．冀．复得兔。
冀：希望。
二、语言表达8．熟读课文，用“/”划出停顿节奏。
宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
三、现代文阅读阅读短文，完成练习。
啄木鸟和梨树一棵梨树被虫咬伤了，两只啄木鸟看见了，讨论怎么给树治虫。
一只啄木鸟说：“应该从树尖治起，因为树尖是发芽成长的部分，很重要。
”另一只啄木鸟说：“应该从树根治起，树根是根本，没有根，树怎么能发芽呢？”两只啄木鸟争执不下。
争论一天，没有结果；争论两天，还是固执己见。
就这样，一天又一天，一月又一月，还是僵持着。
而病树呢，已被虫蛀空，风一吹，倒了！这时，两只啄木鸟还在争吵，不过，争吵的不是怎样治，而是责任应该由谁担负。
统编(部编)版语文3年级下册 第2单元 阅读训练(含答案)
部编版三年级语文下册第二单元阅读训练一、文言文阅读课内回放。
守株待兔宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，翼复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1．解释下列加点的词。
（1）兔走．触株___________（2）因释．其耒而守株___________ 。
（3）冀．复得兔___________（4）而身．为宋国笑___________ 。
2．下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）A．舌一吐而虫尽为．所吞。
B．为．人谋而不忠乎？C．始悟为．山市。
D．此何遽不为．福乎？3．为什么宋人不会再得到兔子？_______________________________________4．这个故事给了你什么启示？________________________________________二、现代文阅读（一）阅读课文片段和短文，完成练习。
陶罐和铁罐（节选）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐（）地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐（）地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加（）的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”□住嘴□铁罐（）了□你怎么敢和我相提并论□你等着吧□要不了几天□你就会破成碎片□我却永远在这里□什么也不怕□“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！"铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
（作者：黄瑞云）5．在选文的“□”里填上合适的标点符号。
6．选出描写神态的词语填在文中的括号里，并完成练习。
谦虚轻蔑傲慢恼怒从这些词语中，我体会到了铁罐的，陶罐的。
7．请你联系上下文，把第4自然段中省略号省略的内容补充出来。
____________________________8．下列关于选文的说法错误的一项是（）A．选文主要运用了对话描写来推动情节的发展。
三年级下册语文课件拓展积累第5课《守株待兔》部编版
实施方式：采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习 知识，提高能力。
注意事项：教师要根据学生的实际情况和教学内容，合理设计互动环节，确保学生的 参与度和效果。
小组合作学习
小组合作学习： 分组讨论，互相 交流，共同解决 问题
分析人物形象特点
守株待兔者：描 述他的外貌、性 格、行为特点， 以及他为什么会 选择守株待兔这
种生活方式。
其他村民：描述 他们的外貌、性 格、行为特点， 以及他们为什么 会对守株待兔者 产生不同的态度
和反应。
故事中的动物： 描述它们的形象 特点，以及它们 在故事中所扮演 的角色和作用。
故事中的环境： 描述故事发生的 环境背景，包括 地点、气候、季 节等，以及这些 环境因素对故事 情节和人物形象
页面布局：每页PPT的内容要布局合理，避免拥挤或空洞。
整体风格：PPT的整体风格要统一，保持一致的排版和字体风格。
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可以选择一些优秀的公开课或在线课程作为补充 视频资源应该包括课文朗读、讲解、分析等内容，有助于学生更好地理 解课文
* 分析故事情节所传达的意义，如勤劳致富、脚踏实地等
* 结合现实生活，阐述故事情节对人们的启示和影响
人物形象特点
守株待兔者：愚 蠢、贪婪、不劳 而获
农夫：勤劳、善 良、有同情心
兔子：无辜、可 怜、被利用
教学方法
第四章
多媒体教学
多媒体教学：利 用PPT、视频、 图片等多媒体手 段，生动形象地 展示教学内容， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
部编版三年级语文下册5《守株待兔》预习及课后练习题
部编版三年级语文下册5《守株待兔》教案及课后练习题【板书设计】守株待兔白日做梦坐享其成不劳而获一份耕耘一份收获【课后反思】成功之处：本课教学，让学生初步感知古文的特点，言简意赅，抑扬顿挫。
《守株待兔》这则寓言，让学生用自己总结的方法学习寓言，悟出寓意，达到了学以致用的效果。
总体来说，这节课构思巧妙，推陈出新，能从学生的角度去考虑，充分给学生表达交流的机会，在探讨中，想象中，思维碰撞中，明白了寓意，懂得了从不同的角度分析问题。
这是让学生实实在在有收获的一节课。
不足之处：当然，“学然后知不足，教然后知困”。
尽管我们的收获很大，但同时我还有一些新的思考：要是这节课能从人物评价着手，让学生对不同的人物说出自己的看法谈谈自己的理解，进行交流和思维的碰撞，那么学生参与学习的积极性会更高，思维会更活跃，收获也会更丰硕。
备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。
这是一则寓言故事，也是一则文言文。
讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。
因而被本国人耻笑。
告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。
【写作背景】本文出自先秦·韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。
”这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。
宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。
不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
【作者介绍】韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年-前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。
是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物韩非与李斯同师苟卿。
部编版三年级语文下(完整版) 5 守株待兔
3.借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说 出“守株待兔”这个故事。
你知道课题是什么意思吗？
守：守着。 待：等待。
株：树桩。
守株待兔 守着树桩，等待兔子。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文， 读准生字。
本课的会认字你都会读了吗？
学认字
后鼻音
sònɡ ɡēnɡ
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个农夫偶 尔得到一只兔子，从此他整天守着 树桩 ， 等 被撞死的兔子，结果被人嘲笑的故事， 故事告诉我们这样一个道理：不努力，而 抱侥幸心理，指望靠 好运气 过日子，是
不会有好结果 的。
拓展延伸 出自寓言故事的成语
刻舟求剑 买椟还珠 盲人摸象 亡羊补牢
课堂演练
一、根据字的意思连线。
宋人有 耕者 。田 中有 株 。 兔 走触 株， 折颈 而死。
因 释其耒 而守株，冀 复得兔 。 兔 不可 复得，而身为 宋国笑 。
按要求默读阅读链接中的《南辕北辙》。
要求：先了解讲了一个什么故事， 再想想这个人所犯的错误，然后和同 学交流，说说自己的看法。
先来说说故事大意吧！
一个人要乘车到 楚国去,由于选择了 相反的方向又不听别 人的劝告,只能离楚 国越来越远了。
一个做事不努力， 妄想不劳而获；另一 个虽然努力，三十方 向不对，劳而无功。
《韩非子》中还有许多寓言故 事，因其丰富 内涵、生动的故事， 成为脍炙人口的成语典故，至今 还为人们广泛运用，课后同学们 可以多多阅读。
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
不费力捡兔子
待 兔
放下农具等兔子
不劳而获是 不可能的
被人嘲笑
部编版三年级语文下册同步阅读-5守株待兔(附答案)
类文阅读-5守株待兔争雁昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。
”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。
”竟斗而讼於社伯。
社伯请剖雁烹、燔半焉。
已而索雁，则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
（1）将援．弓射之（）（2）竟斗．．而讼於社伯（）2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是；弟弟的意见是；社伯的意见是。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。
1.拉争吵2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分成两半，一半煮，一半烤3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。
鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。
蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。
”乃止。
释义：①方：刚刚。
②曝：晒。
③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。
④禽：同“擒”，捕捉，抓住。
⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。
1.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
2.根据短文内容填空。
苏代把国和国比成了故事中的鹬和蚌，把国比成了渔者。
3.苏代讲这个故事的目的是什么？1.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。
2.燕赵秦3.劝赵国不要攻打燕国。
写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
三年级下册语文阅读训练--第5课《守株待兔》人教统编版(含答案)
三年级下册第5课一、阅读守株待兔宋人有耕者，田中有株①，兔走触株，折颈而死。
因释其耒②而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
《韩非子》[注释]①株：砍掉树干剩下来的树根，即“树墩子”。
②耒：即“耒耜（sì）”，古代耕地用的农具。
耜用来翻土，耒是耜的把。
1.指出下列加点词语的古义和今义。
①兔走．触株——古义：（___________）今义：（___________）②因释其耒而．守株——古义：（___________）今义：（___________）③而身．为宋国笑——古义：（___________）今义：（___________）2.解释句中“而”字的意思。
A．折颈而死（___________）B．因释其耒而守株（___________）C．而身为宋国笑（___________）3.为什么宋人不会再得到兔子？_____________________________________二、课外阅读。
画蛇添足楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒。
舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
”一人蛇先成，引④酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固⑤无足，子安能⑥为之足！”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
注释：①（祠）祭祀。
②（舍人）手下人。
③（卮）古代盛酒的器皿。
④（引）拿，取。
⑤（固）本来。
⑥（安能）怎么能。
4.给加点的字选择正确的解释。
①引酒且．饮之。
（____）A．而且。
B．准备。
C．并且。
②子．安能为之足？（_____）A．孩子。
B．儿子。
C．你。
5.先画好蛇的人没有喝到酒的原因是_________________。
6.这个故事告诉我们（）A．做事不能偷懒。
B．做事要果断，不能犹豫。
C．不要做多余的事。
三、阅读小古文，回答问题。
揠①苗助长宋人有闵②其苗之不长而揠之者，芒芒然③归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁④矣。
新部编版三年级语文下册《守株待兔》练习题(附答案)
新部编版三年级语文下册《守株待兔》练习题（附答案）一、看拼音写词语。
fēn fāng xiào liǎn huāzhōng qiáng dàxiūjiàn cháng shòu zǔchéng nèi wài二、在括号里填上合适的词语。
（______）的世界（______）的颜色（______）的天空（______）的刀剑（______）的镜子（______）的羽毛三、我会组词县（_______）秦（_______）瓣（_______）仰（_______）耍（_______）具（_______）奏（_______）辫（_______）迎（_______）要（_______）四、我能补充词语。
手（___）脚（___）大吃（___）（___）（___）（___）缤纷（___）发（___）中（___）高（___）爽（___）疾（___）快五、选择合适的词。
提醒醒悟（1）警察叔叔（____）我们，在人多的时候看好自己的东西。
（2）老师的一番话，是他顿时（____）了。
沉浸浸泡（3）“六一”庆祝活动中，同学们都（____）在欢乐与幸福中。
（4）早晨，树林里的一切仿佛（_____）在牛奶一样的雾中。
六、根据所学内容填空。
（1）“宋人有耕者。
田中有株。
兔走__________，__________。
因释其耒而守株，冀复得免。
________________，而____________。
”我知道“因释其未而守株”的意思是_________________。
（2）从《___》这篇课文中，我知道农夫被宋国人笑话是因为___________________。
《陶罐和铁罐》让我明白了________________。
读了《鹿角和鹿腿》，我懂得了__________七、课内阅读宋人______。
_______，兔走触株，________。
新部编版三年级语文下册守株待兔训练及答案
新部编版三年级语文下册守株待兔训练及答案一、读拼音，写词语。
bìyào càn làn qímǎfēn miǎoxiōng èměng lièsìmiào zhèn jìng二、按要求写词语。
1．欢欢喜喜（AABB）：（_______）（_______）（_______）2．葡萄灰（植物＋颜色）：（________）（_______）（_______）3．汪汪汪（拟声词）：（________）（_______）（________）4．无忧无虑（ABAC）:（________）（_______）（________）三、辨字组词。
墨________ 默________ 碎________ 醉________染________ 梁________ 拨________ 拔________四、补充下列词语并选词填空。
邯郸（_____）滥竽（_____）（_____）盗铃（_____）添足杞人（_____）（_____）之蛙（_____）蛇影刻舟（_____）（1）______________比喻见识狭小的人。
（2）______________借指没有真正的才干，而混在行家里面充数。
五、根据语境，选择恰当的词语填空。
依然忽然果然（1）经过一个学期的努力，我的成绩（______）有了很大的进步。
（2）虽然已离开了很久，但我（______）怀念在哪儿度过的时光。
（3）我走在路上，（______）听到有人喊我的名字。
不仅……还……虽然……但是……因为……所以……（4）他（______）很淘气，（______）说话很算话。
（5）（______）王老师住院了，（_______）今天没来上课。
（6）红花的房间（______）宽敞，（_______）布置得很美观。
六、课文内容巩固。
（1）《守株待兔》这是一则选自《_____》的寓言，这则寓言告诉了我们：___________________________。
2021部编版三年级语文下册守株待兔课后练习及答案
2021部编版三年级语文下册守株待兔课后练习及答案一、读拼音，写词语。
xíng zhuàng húli líng qián qiǎo miào kèfúxiāng cháng jìxùtáng guǒmìmìxīwàng二、照样子，写词语。
含笑一现（含有数字） ______ _______ ______争．奇斗．艳（含近义词） ______ ______ _______一．张一．合（一*一*式） _______ ______ _______又．踢又．跳（又×又×式） ______ _______ _______三、比一比，组成词语。
夸（_______）橱（_______）胶（_______）狼（_______）跨（_______）厨（_______）较（_______）浪（_______）四、补全词语，完成练习。
（______）（______）优美（______）奇（______）怪密密（______）（______）（______）（______）丰富成（______）结（______）银光（______）（______）1．看图，根据提示选词填空。
图中这么多嫩绿的树叶让我想到了______________这个词。
2．根据课文内容选词填空。
我觉得西沙群岛和小兴安岭都是___________、___________的地方。
五、选择合适的词语填空。
（答案只填序号）A．机灵 B．灵活1．小明是个（_______）的孩子，遇到困难总会想办法克服。
2．对于数学概念，我们不仅要认真理解，更要（______）运用。
A．凶猛 B．勇猛 C．猛烈3．伴随着冲锋号声，战士们（_____）地冲向敌人，向（_____）的敌军发起了（_____）进攻。
三年级语文下册试题守株待兔(含答案)人教部编版
5.守株待兔1．认真拼读，规范书写。
gēng tián jiē chù jǐng zhuī shǒu zhū dài tù( ) ( ) ( 椎) ( ) 2．按要求回答问题。
(1)用部首查字法查“释”字，应先查部首_________，再查_______画。
(2)下列词语中的“释”与“因释其耒而守株”的“释”意思相同的一项是( )。
A．解释 B．释疑 C．冰释前嫌 D．手不释卷3．下列说法错误的一项是( )。
A．寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发B．寓言故事中的人物常常会做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑C．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事4．阅读课文，完成练习。
守株待兔宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
(1)理解文中加粗字的意思。
走：_____________ 因：___________ 冀：___________ (2)下面句子的朗读停顿划分不正确的是( )。
A．宋人／有耕者。
B．兔走／触株，折颈／而死。
C．因释／其末／而守／株。
D．兔／不可复得，而／身为宋国笑。
(3)用自己的话翻译画“_____”的句子。
___________________________________________________________ (4)文中的农夫为什么会被宋国人笑话？下列说法不恰当的一项是( )。
A．因为他不努力，指望靠好运气过日子B．因为他光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼C．因为兔子撞死在树桩上是件极偶然的事情，农夫却希望它天天发生(5)对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是( )。
A．农夫只要坚持不懈，持之以恒，一定会等到兔子B．如果不付出努力，只寄希望于意外，结果只能是一事无成C．只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾5守株待兔1．耕田接触颈守株待兔2．(1)采 5(2)D题目中，“释”字在“因释其末而守株”中是放下的意思。
2020—2021下学期、三年级《守株待兔》练习及答案
部编人教版《守株待兔》原文：宋sòng人有耕gēng者。
田中有株zhū,兔走触chù株,折颈jǐng而死。
因释shì其耒lěi而守株,冀jì复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
注释1.本文选自《韩非子·五蠹dù》。
2.[株]树桩。
3.[走]跑。
4.[因]于是。
5.[释]放下。
6.[耒]古代用来耕田的一种农具。
7.[冀]希望。
译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了了脖子死了。
于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
1、会写的字注音组词守（）株（）待（）宋（）耕（）触（）颈（）释（）其（）shǒu mén zhí zhū děnɡ dài sònɡ cháo守门植株等待宋朝ɡēnɡ dì jiē chù jǐnɡ xiànɡ jiě shì耕地接触颈项解释yóu qí尤其2、会认的字注音组词冀（）jì冀望希冀3、多音字注音组词（）shé折本折（）zhē折腾（）zhé打折4、看拼音写词语shǒu zhū dài tù sònɡ cháo ɡēnɡ dì jiē chùjǐnɡ lián jiě shì qí shí守株待兔宋朝耕地接触颈联解释其实◇同步练习◇一、连一连。
ɡēnɡ shì jǐnɡ dài jì lěi待耒释冀颈耕二、给加点的字选择正确的解释。
1.兔走．触株（） A.走 B.跑2.因．释其耒而守株（） A.于是 B.因为3.冀．复得兔（） A.希望 B.翅膀4.“而．”的正确读音是（） A.ér B.ěr1.B2.A3.A4.A三、比一比，组成词语。
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类文阅读-5守株待兔
争雁
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。
”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。
”竟斗而讼於社伯。
社伯请剖雁烹、燔半焉。
已而索雁，则凌空远矣。
1.解释下面加点词。
（1）将援．弓射之（）
（2）竟斗
．．而讼於社伯（）
2.根据短文内容填空。
哥哥的意见是；弟弟的意见是
；社伯的意见是。
3.从一个角度概括这则寓言的思想意义。
1.拉争吵
2.把大雁煮着吃把大雁烤着吃把大雁分成两半，一半煮，一半烤
3.事情要分清本末主次和轻重缓急，否则将一事无成。
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。
蚌①方出②曝，而鹬啄其肉，蚌合而③箝其喙。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并④禽之。
今赵且伐燕，燕赵久相支，以⑤弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。
故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。
”乃止。
释义：①方：刚刚。
②曝：晒。
③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。
④禽：同“擒”，捕捉，抓住。
⑤弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。
1.试着翻译下面的句子。
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
2.根据短文内容填空。
者。
3.苏代讲这个故事的目的是什么？
1.鹬和蚌都不肯相让，渔夫看到了，就把它俩一齐捉去了。
2.燕赵秦
3.劝赵国不要攻打燕国。