学前儿童社会教育试题测试
《学前儿童社会教育》测试卷
《学前儿童社会教育》测试卷一、填空题。
1____________是作为人类的一种基本需要，也是人类区别于动物的一个基本特征。
2、_________________指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。
3、___________________是人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、语言和行为反应。
4、__________是幼儿道德发展的第一个特点。
5、到20世纪70年代末期，心理学家提出关于儿童社会性发展的理论学说主要有三种：_____________、_________________、_________________。
6、__________________是儿童社会交往的基础。
7、学前儿童社会教育的内容应包括养成积极良好的社会行为、_____________、___________和个性等方面。
8、学前儿童社会性发展和教育上的两大特点是____________和_____________。
9、___________________发时形成和巩固儿童社会行为最有效的方法。
10、______________是价值澄清中最基本、最灵活的方法。
11、儿童社会性教育的途径可以概括为三大方面：__________________、______________、__________________。
12、_____________是学前教育的基本特征。
P8313、在学前儿童社会教育中，常选用的活动形式有参观、__________、游戏、_____________、综合活动。
14、师幼关系的___________是师幼关系的核心内容。
P9715、_____________是幼儿社会化的关键时期。
16、合作、助人、安慰、爱护环境、攻击、违反规则等现象属于________________。
二、判断题。
1、社会性需要是生来就有的。
（）2、儿童只有生理需要，没有其他的需要。
（）3、幼儿道德评价的正确性随年龄的增长而增长。
学龄前儿童社会教育测试题及答案
学龄前儿童社会教育测试题及答案一、填空题（每空2分，共20分）1．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、相关学科知识。
2.在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展的需要是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
3．共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。
4．学前儿童社会教育活动设计的基本原则有：活动性原则、发展性原则、整合性原则。
5．学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是：确定指导对象，制定指导方案，建立个人档案，行为观察记录，指导研究设计，选择教育材料。
二、简述题（每小题6分，共30分）1．简述幼儿社会教育的总目标及其特点。
答：《幼儿园教育指导纲要（试行）》就社会范畴提出以下总目标：“能自动地参与各项活动，有自自心；乐意与人交往，研究互相、协作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为划定规矩；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
”学期前儿童社会教育总目标的特点：第1、规范性；第二、共通性；第3、研究结果导向性；第四、可阐发性；第5、可扩充性。
2.简述儿童社会认知发展的一般特点。
答：1）儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程。
2）儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的。
3）儿童社会认知的发展是遵循认识发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响。
4）儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关。
3．简述应用行为评价法需要注意的问题。
答：1）根据正面教育的原则，行为评价法以应以表扬为主，对学前儿童的社会行为进行正向引导。
《学前儿童社会教育》试题及答案2
学前儿童社会教育试题一、填空题（每空2分，共20分）1．指个体在掌握社会、形成社会、学习社会的社会化过程中所产生的一种心理特征。
2、丹涅尔、戈尔曼研究表明：孩子的未来取决于，取决于。
3、自我意识指对其的意识。
4、讲解演示法应注意以下三点：5、指一个人站在别人的位置去理解他人的情感、需要及活动二、简述题（每小题10分，共30分）1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。
2．简述学前社会教育活动的指导原则3．简述强化评价应注意的四点三、论述题（20分）试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展。
四、分析题【10分）一天早上，小谦特别霸道地对待他邻座的同伴，命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩。
到了室外活动时间，很多幼儿都躲开他，不让他参加他们的游戏。
他开始抱怨：“为什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因为你总是想当头！”。
试分析：小谦在这一情景中体验到什么？教育者应如何引导小谦从中有所学习？五、应用题（20分）请为中班上学期幼儿设计一个与过年相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。
学前儿童社会教育试题答案及评分标准一、填空题（每空2分，共30分）1．社会性规范技能角色2．20% 智商 80% 情商3．主体自身4．讲解实用性讲解的直观形象性讲解的方式多样化5、移情设身处地二、简答题（每小题10分，共30分）1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。
答：从有利的方面看，儿童通过电视开阔了视野，认识了社会角色，学习了相应的行为规范；健康的电视节目有助于培养儿童合作、友好、自制的行为，有助于增加词汇量、提升语言表达能力。
负面的影响主要体现在：(1)电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离。
(2)是儿童变得孤独和冷漠。
(3)导致儿童攻击行为增加2．简述学前社会教育活动的指导原则答：目标原则活动性原则实践性原则强化原则一致性原则3．简述强化评价应注意的四点：答：(1)强化要及时(2)铅华要恰与其分。
学前儿童社会教育与活动指导试题及答案
10．________由卢梭提出，其核心思想是当学前儿童出现行为偏颇时，不人为地对学前儿童进行道德绑架式的训诫和惩罚，而是让失范行为带来的后果直接作用于学前儿童自身，让学前儿童在具体的情景中切身体验自己的行为带来的不愉悦感。
二、单项选择题
1．关于学前儿童社会教育的理论基础，下列对应不正确的是（）。
A．马斯洛——需要层次理论
B．皮亚杰——儿童认知发展理论
C．维果茨基——最近发展区
D．斯金纳——社会学习理论
2．关于学前儿童自我的产生，下列说法正确的是（）。
A．1个月左右，婴儿可以区分“我”和“他”
B．5个月时，婴儿已经建立了形象与自身动作的一致性
C．道德情感
D．道德行为
8．关于学前儿童分享行为的发展，下列说法正确的是（）。
A．婴儿在6个月大时就已表现出指向动作的分享行为
B．1~2岁的儿童分享行为随年龄增长而增多
C．2~4岁的儿童分享行为随年龄增长而增多
D．4~6岁的儿童分享行为随年龄增长而减少
9．在帮助学前儿童做好入园适应工作时，家庭要做的准备是（）。
可以促进学前儿童社会性的发展
好的信息技术产品能够增进学前儿童的社会交往和互动学，帮助学前儿童建立积极的自我概念等。例如，学前儿童为了使用电子产品，通常会向成人求助，提高与成人打交道的技能，电子产品也可以为学前儿童和同伴交往提供更多的话题和形式，增强学前儿童的合作精神。
网络的强大交互性，提高学前儿童的自主、创新意识
（2）言语能力方面
女孩在言语能力上占优势，特别是在词汇、阅读理解和言语创造性等方面。女孩学会说话的时间普遍比男孩早，1岁以前的女孩比同龄男孩更愿意发出咿咿呀呀的声音。女孩能够掌握更多表达言语的词汇，更愿意用言语表达自己的想法。学前儿童相互发生冲突的时候，女孩也更愿意选择通过言语解决问题。
学前儿童社会教育
2022国家开放大学《学前儿童社会教育》形考1答案1. “社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。
(×) A.对2.在开展社会教育的过程中，幼儿教师既要对已有的社会及人类文明价值进行筛选，也要从社会发展趋势的角度对相关内容进行思考和判断。
( √)B.错3.幼儿园社会领域和科学领域在教育内容上存在着交叉和延展。
( √)B.错4.情绪本身没有正确与错误之分，所有情绪在学前儿童的发展中都有一定的作用与价值。
( √)B.错5.社会教育的任务是引导学前儿童学习社会普遍认同的价值观和各种规范及行为方式，不需要引导学前儿童形成自己的个性。
(×)A.对6.从社会教育的视角来看，幼儿教师“说什么”远比他们“做什么”更重要。
(×) A.对7.在社会教育中，幼儿教师与其所传授的内容体现为一种“共生”的关系。
( √)B.错8.与其他领域的教育活动相比，社会教育活动的组织更需要幼儿教师具有教育敏感性。
( √)B.错9.在社会教育中，之所以特别强调幼儿教师应具有良好的沟通与协作能力，是因为学前儿童的社会学习以行为的质量为前提。
(×)A.对B.错10.学前儿童的社会性是其品德发展的一部分，同时也是其品德发展到一定程度的产物。
(×) A.对B.错11.在《指南》中，社会教育目标在其他领域目标中有明显的渗透。
( √)A.对B.错12.活动目标应尽可能体现在学前儿童可被观察到的外在行为表现和情绪的变化上。
( √)B.错13.从终身发展来看，儿童早期的社会性发展对其一生有着基础性的影响。
( √)B.错14.在幼儿各领域课程中，语言教育是社会教育的重要基础。
( √ )B.错15. 《指南》对学前儿童社会教育目标的要求比较侧重于从的品德视角来提出。
(×) A.对16.社会性是指个体参与社会生活和与人交往时，在他固有的生物特征的基础上形成的那些独特的心理特征，这是广义的社会性概念。
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童社会教育》网课测试题答案2
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童社会教育》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.学前儿童社会教育的发展经历了三个阶段，分别是()。
A.19世纪中叶——20世纪初B.20世纪初——20世纪中叶C.20世纪中叶——20世纪90年代中期D.20世纪90年代中期——现今2.()是转折期，儿童开始理解不同的立场，有不同的看法。
A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁3.学前儿童社会性发展的心理结构主要包括()。
A.社会认知B.社会情感C.社会行为技能D.自我意识E.道德品质和社会适应4.张宗麟先生在20世纪30年代初出版了()一书，这是我国幼教史上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的著作。
A.《家庭教育》B.《儿童心理之研究》C.《幼稚社会教育》D.《幼稚园的社会》5.下列选项中()不是儿童自闭症的主要症状。
A.注意力分散B.重复刻板行为C.语言发展D.感受异常6.根据班杜拉的替代学习原理，行为训练法强调观察、模仿、强化。
()A.正确B.错误7.幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等，体现在()间的相互作用、交往方式等方面。
A.教师与儿童B.儿童与儿童C.教师与园长D.教师与教师E.教师与家长F.家长与儿童8.学前儿童的社会化内容可分为()。
A.政治社会化B.民族社会化C.法律社会化D.性别角色社会化E.道德的社会化9.12-24个月儿童的分享行为随年龄增加很快，24-36个月儿童的分享行为随年龄增长而下降。
()A.正确B.错误10.婴儿期同伴交往是以一种固定的程序发展的，大体可以分为()个阶段。
A.两B.三C.四D.五11.1904年1月，清政府出台了我国第一个幼儿教育法规是()。
A.《学龄前儿童教育章程》B.《奏定家庭教育法章程》C.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》D.《幼儿教育法章程》12.1989年，日本文部省颁布了新的()，提出了幼稚园教育的五大目标。
国开大学教育专科《学前儿童社会教育》测试试题与答案
国开大学教育专科《学前儿童社会教育》测试试题及答案一、单项选择题(共7题）1.婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。
这时的婴儿所处的依恋发展阶段是(A)。
A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系2.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。
这种方法是(C)。
A.转移注意力B.积极鼓励C.自我暗示D.言语指导3.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是(B)。
A.指标体系法B.行动反思法C.社会测量法D.配对比较法4.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于(A)。
A.敌意性攻击B.工具性攻击C.愤怒的反应性攻击D.非愤怒的主动性攻击5.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练6.在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是(A)。
A.访谈法B.问卷法C.观察法D.社会测量法7.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
这体现的学前儿童社会教育的原则是(C)。
A.情感支持B.一致性C.正面教育D.实践性二、是非判断题（共15题）8.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。
[答案]错9.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
学前儿童社会教育题库及答案
学前儿童社会教育题库及答案学前儿童社会教育》题库及答案一、选择题1.我国儿童社会性发展研究迅速发展的年代是（）。
A。
20世纪30年代 B。
20世纪70年代C。
20世纪80年代 D。
20世纪90年代2.安斯沃思将婴幼儿的依恋分为安全性、回避性和反抗性三种类型，下面对这三种类型评价正确的是（）。
A。
安全性依恋为良好、积极的依恋，回避性和反抗性依恋消极、不良的依恋。
B。
回避性和安全性依恋为良好、积极的依恋，而反抗性依恋消极、不良的依恋。
C。
反抗性依恋为良好、积极的依恋，回避性和安全性依恋消极、不良的依恋。
D。
回避性依恋为良好、积极的依恋，安全性和反抗性依恋消极、不良的依恋。
3.下列选项中不属于影响幼儿性别角色社会化的主要因素是（）。
A。
父母 B。
幼儿园 C。
邻居 D。
电视4.幼儿父母教育观念的理论建构不包括（）。
A。
儿童发展观 B。
父母认知观C。
儿童教育观 D。
父母期望观5.感受性很强，反应性和主动性弱的人属于哪一种气质类型（）。
A。
多血质 B。
抑郁质 C。
胆汁质 D。
粘液质6.下列不属于幼儿社会性教育的主要途径的是（）。
A。
幼儿园的专门教育 B。
环境教育C。
家庭与幼儿园合作 D。
家庭的专门教育7.幼儿社会性评价中最普遍的方法是（）。
A。
谈话法 B。
观察法 C。
问卷法 D。
社会测量法8.创立了发生认识论并提出了儿童认知发展阶段论的是（）。
A。
班杜拉 B。
布郎芬布伦纳 C。
皮亚杰 D。
柯尔伯格9.下列选项中哪一项不属于个性结构的子系统（）。
A。
自我调节系统 B。
自我认知系统C。
个性心理特征系统 D。
个性倾向系统10.矫正幼儿的不良品德应采取什么措施？（）。
A。
榜样示范 B。
表扬鼓励C。
家园一致性原则 D。
全选11.依恋理论的创始人是（）。
A。
约翰·鲍尔比 B。
弗洛伊德 C。
帕顿 D。
XXX12.不属于当代西方游戏理论的是（）。
A。
觉醒理论 B。
元交际理论C。
行为适应说 D。
剩余精力说13.研究表明亲社会行为最多的幼儿来自于（）。
《学前儿童社会教育》模拟试题
《学前儿童社会教育》模拟试题一、填空题（每空2分,共20分）1、张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会"领域教育的目标、内容、原则和方法等,精辟地分析了社会、儿童社会的实质,并以案例形式展示其丰硕的研究成果，倡导实施社会化的幼稚园课程。
2、儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。
但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的____________，社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向。
3、儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。
它不完全受认知发展的研究。
不少研究证明,儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。
因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体____________就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约.4、幼儿的__________________常常使儿童表现出自私或无理行为.5、所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过____________及其强化性结果的观察而习得____________的过程。
这种学习不需要学习者直接地做出反应,也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为,观察他人所接受的强化就能完成学习。
因此,通过这种方式完成的学习又称为“无尝试学习”。
6、根据____________，学前儿童社会教育内容的选择应当注意:关注当下社会生活中出现的新事物、新情况、新问题.帮助他们了解自己所生活的时代与世界。
7、____________是社会性区域活动的重要特征。
8、学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。
学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调____________，具有典型的生活性与道德性。
9、学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识性、道德性、____________,只有综合的理解,才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内涵.二、简答题（每小题6分，共30分）1、简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。
学前社会教育自考试题库及答案
学前社会教育自考试题库及答案一、单项选择题1. 学前社会教育的主要目标是什么？A. 教授知识B. 培养社交技能C. 发展认知能力D. 增强身体素质答案：B2. 下列哪项不是学前社会教育的内容？A. 亲子互动B. 同伴交往C. 个人卫生习惯D. 数学计算答案：D3. 在学前社会教育中，以下哪个角色的作用最为重要？A. 家长B. 教师C. 同伴D. 社会工作者答案：A4. 学前社会教育中，以下哪个活动最适合培养孩子的合作精神？A. 个人绘画B. 集体游戏C. 独自阅读D. 观看电视答案：B5. 学前社会教育中，如何处理孩子的攻击性行为？A. 忽视它B. 立即惩罚C. 引导孩子理解他人感受D. 让孩子自己解决答案：C二、多项选择题6. 以下哪些因素对学前儿童的社交发展有重要影响？（ABCDE）A. 家庭环境B. 同伴关系C. 学校教育D. 媒体影响E. 社区活动答案：ABCDE7. 在学前社会教育中，教师可以采用哪些方法来促进孩子的社交技能发展？（ABCD）A. 角色扮演B. 小组讨论C. 情景模拟D. 故事讲述答案：ABCD8. 以下哪些是学前社会教育中应该培养孩子的品质？（ABC）A. 尊重他人B. 诚实守信C. 乐于助人D. 竞争意识答案：ABC三、判断题9. 学前社会教育只需要关注孩子的社交技能，而不需要关注其他方面的发展。
答案：错误10. 家长在孩子的社会教育中扮演着不可或缺的角色，他们的参与和支持对孩子的社会技能发展至关重要。
答案：正确四、简答题11. 简述学前社会教育的重要性。
答案：学前社会教育对于儿童的全面发展至关重要。
它不仅帮助孩子建立良好的人际关系，提高社交技能，还能促进孩子情感、认知和道德等方面的发展。
通过社会教育，孩子可以学习如何与他人合作，如何尊重和理解他人，以及如何适应社会规范和文化。
12. 描述在家庭环境中如何进行有效的学前社会教育。
答案：在家庭环境中进行有效的学前社会教育，家长可以采取以下措施：- 通过日常互动，如共同进餐、游戏和阅读，增强与孩子的亲子关系。
《学前儿童社会教育基础》专科-试题库及答案
学前儿童社会教育基础专科题库及答案一、单项选择题:（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。
共120题，每题1分）1．联合国教科文组织认为未来世界最成功的劳动者是BA综合型人才 B全面发展的人 C高素质的人 D德智体兼备的人2．国外对儿童社会性发展的研究最早在DA．19世纪20年代 B20世纪20年代 C19世纪30年代 D20世纪30年代3．幼儿社会性是在＿＿的基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中,逐渐形成的。
AA生物特征 B气质特征 C人与人交往 D心理特征4．下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点A整体-—系统性 B社会制约性 C统一性 D能动性C5．幼儿社会性发展的心理结构作为母系统,包括＿＿个子系统。
BA7 B6 C5 D46．一个人最初的社会性发展就是AA亲子之情 B安全感 C培养幼儿良好的习惯 D积极情感7．人和动物在心理上的最后分界线是DA调节自己和外界的关系 B自我控制的产生C认识和了解世界 D自我意识的产生和发展8．自我意识不包括下列哪一项CA自我体验 B自我评价 C自我认识 D自我控制9．研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识,这种方法起源于达尔文和＿C＿A阿姆斯特丹 B丽西娜 C普莱尔 D米德10．根据刘金花的研究结果，儿童自我意识产生在＿B＿个月之后。
A20 B21 C22 D2311．幼儿已具有一定的道德性评价能力，＿＿岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。
BA3 B4 C5 D912．下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大CA教师评价 B同伴评价 C主观选择 D客观标准13．下列哪一项不属于幼儿自我评价的培养AA自主活动 B榜样示范 C讲明行为规则 D评价外部行为14．幼儿自我评价明显的表现为对自己DA个别方面的评价 B多方面的评价 C内心品质的评价 D外部行为的评价15．幼儿自信心的结构主要包括自我评价，自我表现，独立性和＿B＿A积极性 B主动性 C主观体验 D恰当性16．幼儿自信心在＿A＿年龄组发展最快A3至4岁 B4至5岁 C5至6岁 D6至7岁17．3岁多的儿童多以成人的评价为自我评价，称之为CA外部行为的评价 B个别方面的评价 C依从性评价 D多方面评价18．下列哪一项不属于幼儿自信心的影响因素DA体验的作用 B家庭因素 C幼儿园教育 D自我认识19．下列哪一项不属于幼儿自信心的培养CA建立良好的亲子关系 B给予幼儿积极的评价C增强幼儿的自尊心 D促进幼儿获得成功的体验20．＿C＿是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动,从而保证目标实现的一种综合能力。
电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理
电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案一、单项选择题(每小题分，共 14 分）1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。
A. 儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展c.儿童道德情感的发展 D. 儿童社会认知的发展2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是(C)。
A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A)。
A. 幼儿园B. 家庭c.社区 D. 社会4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( B5. 6. 7.)。
A. 行为训练法B. 讨论法c.行为评价法 D. 谈话法5. 社会教育主题方案架构的基本思路是(BB.认知一体验一实践一积累一迁移6. (D)是社会性区域活动的重要特征。
A. 认知B. 探索c.游戏 D. 交往7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C)原则。
A. 实践性B. 整合性c.发展性 D. 活动性二、是非判断题{正确的打"√"，错误的打 "X" ，每小题分，共 15分)8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
(√)9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。
(√)10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。
这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。
(√)11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
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二、名词解释（每题10分） 1、学前儿童社会性 2、同伴关系 3、亲社会行为
三、简答题（共27分） 1、《3-6岁儿童学习与发展指南》社会教育的目 标。（15分） 2、学前儿童社会教育活动方案一般包括哪些部分。 （12分）
Hale Waihona Puke 7.家庭教养方式有（）。 A、权威型 B、专制型 C、溺爱型 D、忽视型 8.制定学前儿童社会教育目标，需依据（）。 A、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 B、《3-6岁儿童学习与发展指南》 C、《幼儿园工作规程》 D、《儿童权利公约》
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9.自我意识包括（）。 A、自我认识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我交往 10、价值澄清法可以分为以下几种方式（）。 A、情境体验法 B、澄清应答法 C、价值表决法 D、展示自我法 11、学前儿童社会教育的内容包括（）。 A、自我意识 B、人际交往 C、社会环境与规范 D、社会文化
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一、多项选择题（每题3分） 1.自我结构从内容上看，包括（）三方面构成。 A、物质自我 B、社会自我 C、心理自我 D 、个体自我 2.社会行为包括（）和（）行为。 A、亲社会行为 B、攻击性行为 C、 助人行为 D、合作行为 3.学前儿童社会性发展的影响因素有（）。 A、自身因素 B、家庭因素 C、幼儿园因素 D、社会因素
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4.气质可分为几种类型（）。 A、多血质 B、胆汁质 C、抑郁质 D、粘液质 5.家庭结构类型有哪些（）。 A、丁克家庭 B、扩大家庭 C、核心家庭 D、重组家庭 6.父母用来改变儿童态度的方法主要有：（） A、使用权利 B、爱的回收 C、信息内化 D、模仿
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