2018-2019年英语湘少版小学三年级下册Unit 6 How many pens are there 优质课教案(1)
三年级下册英语教案-Unit6HowmanypensaretherePeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语第六单元的第三课时。
教学内容围绕询问物品数量的日常用语展开，主要包括词汇“pen, pencil, book, ruler”等，以及核心句型“How many pens are there? There are ”通过本课的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答物品的数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用询问数量的句型“How many are there? There are ”，并能准确回答。
2. 技能目标：通过对话练习，学生能够提高英语听说能力，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确使用复数形式的名词。
2. 准确理解并运用询问数量的句型。
教具学具准备1. 教学课件2. 图片卡片（包括pen, pencil, book, ruler等物品）3. 录音机及教学录音带4. 黑板和粉笔教学过程导入通过歌曲或游戏，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
新课展示利用课件展示本课的词汇和句型，通过图片和录音，让学生跟读并模仿。
通过师生互动，练习新句型，确保学生理解并能够正确使用。
练习分组练习，让学生在小组内用所学句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
巩固进行课堂游戏，如“猜一猜”，巩固所学知识。
通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型。
学生复述本课所学内容。
板书设计中心位置写出本课主题：“Unit 6 How many pens are there?”左侧列出本课词汇：pen, pencil, book, ruler等。
右侧列出核心句型：“How many are there? There are ”作业设计1. 抄写本课词汇和句型。
2. 编写一段对话，使用所学句型询问和回答物品的数量。
湘少版三年级英语下册Unit 6 How many pens are there
Unit 6 How many pens are there ?No.1 primary school of JinShi ShuiYuanPeriod 1Teaching Aims :1.Be able to proficient count numbes in English ;2.Be able to use the sentence pattern“How many …are there?”to ask ,and response with suitable numbers .Teaching Points :Count numbers in English .Teaching Difficulties :e “How many…are there?”to ask in each other;2.Response with suitable words according to the question .Teaching Preparatory :Cards (with different numbers) ; Rulers ; Pens ; CAI ; Picture (The Great Wall)Teaching Steps :Step 1 Warming up1.Greetings .2.Sing the song “Are you sleeping?”.（歌曲及我的手势动作一起展示，要求大家一边唱，一边跟我做手势动作）3.Game——Dragon gameStep 2 Presentation and drill1.T : Hello , everyone. I ’m a magician.I have a lot of magic things inmy bag.What’s in it ? Please guess ! If you are right , I ‘ll give you agift .（学生摸一摸包里的物品，猜对了奖励小卡片）2.T : What’s in the bag ?S: Rulers .T : Yes.There are some rulers .T : How many rulers are there ?Please count the rulers .S: One, two, three, four .（多媒体动画展示）T: How many rulers are there ?S: Four rulers .（多媒体动画展示）3.T : What’s in the bag now?Ss : Pens .T : Good .T : How many pens are there ? Please count .Ss: … , thitteen pens .（多媒体动画展示）Step 3 PractiseGame ——Ascend The Great Wall .(出示中国长城和六个烽火台的这样一幅情境图，看谁能爬上最高处的烽火台)Step 4 Consolidation1.Make a scene and free talk .2.Evaluation .3.Homework :Please read and recite the text in part A .。
湘少版三年级英语下册Unit 6 How many pens are there-
S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引导学生回答）
让学生 们自由交读，谈论各自的文具。
听课文B部分录音，跟读。
利用人物头饰表演对话。
Step e Practice
教学目标
1、能熟练地运用“How many…are there?”. “There are…”就物品的数量提问和回答；
2、能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；
3、理解课文D部分故事；
4、培养学生的阅读理解能力。
重点难点
教学重点：运用“How many…are there?” “There are…”就物品的数量提问和回答。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。
S1: How many pens are there?
S2: three pens.
理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
出示一个文具盒
T: What’s this?
S: It’s a pencil-box.
T: What’s in it?
S: Pens/Pencils/Rulers/…
听课文E部分录音，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读。
湘少版 三年级英语下册单元教案Unit 6 How many pens are there第2课时 C D
第2课时C D(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读thirteen，fourteen，fifteen.sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
能听懂、会说、认读新单词star，more；能理解more表示更多的数量的用法。
2．句型：能熟练运用“How many…are there？”“There are…”询问或回答物品的数量。
(二)应用目标1．能在2～3种游戏情景中询问并告知所谈论的物品的数量。
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3．能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。
学重难点1．重点：认读新单词star，more；并熟练运用“How many…are there？”“There are….”询问和告知物品的数量。
2．难点：“How many…are there？”句型结构的运用，用“There are…”回答物品的数量；并能理解more 表示更多的数量的用法。
教学准备单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、教学磁带、教学VCD等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
学过程Step 1热身/复习(Warming up/Revision)1．Free talk.2．Revision.(1)Magic eyes魔力眼：将数字或数字单词卡片快速闪现，看谁说得又快又准。
有条件的学校可以运用多媒体幻灯片快速闪现单词。
(2)连线。
教师出示阿拉伯数字卡片，学生说出该英文单词。
然后，大家一起运用自然拼音法拼写单词，分两竖行板书在黑板上，并在单词旁写上阿拉伯数字。
请学生将单词和数字连线。
(Ⅰ)(Ⅱ)thirteen19fourteen16nineteen 13 sixteen 18seventeen 20 fifteen 12eleven 17 twelve 14twenty 11 eighteen 15Step 2游戏演练(Let's Act)1．Pat the ball.(拍球)教师拍球，学生数数，也可以让一名同学拍，其他同学数。
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there｜湘少版
三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there教学背景学生：三年级学生课程内容：Unit 6 How many pens are there课程教材：湘少版三年级英语下册教学目标1.学会数字1-10的发音并能熟练使用。
2.学会描述数量的表达方式“How many … are there？”。
3.能够询问他人的物品数量，能用正确的基数词回答数量。
4.能够在情境中运用所学内容完成对话。
教学过程1. 创设情境，导入语言材料教师携带一定数量的铅笔、卡片、笔筒等物品，和学生一起数一数，鼓励学生使用英语数数，利用PPT显示数字1-10的形状，发音加强记忆。
教师：How many pens are there?（教师拿起笔）学生：There are six pens（学生回答数量）2. 理解并认读句型教师可以玩游戏来帮助学生熟悉句型“How many … are there？”并掌握基数词的用法。
教师将所带的物品放在课桌上，学生思考问题后，依次回答。
教师：How many pens are there?（教师拿起笔）学生：There are three pens（学生回答数量）教师：How many cards are there?（教师拿起卡片）学生：There are four cards（学生回答数量）3. 认识及使用基数词教师可通过单元卡片或教学PPT等教具，引导学生正确地认识并读出基数词，鼓励学生在情境中多次操练。
教师：Please read the number card for me.（教师出示数字卡片）学生：Three.（学生读出数字）4. 熟读单词教师出示关于基数词及本单元学习的词汇图片，教导学生掌握单词的读音及意义。
教师：Please read the word card for me.（出示相应词汇卡片）学生：Pen.（学生读出单词）5. 语法练习教师设计基于“How many … are there？和基数词的语法练习来巩固学生的语法知识。
湘少版三起三年级英语下册Unit 6 How many pens are there ？课件
Activity
结合平常上体育课的要求，排好队( line up)， 然后大声报数。依次请各小组上台，看哪组排队 快、静、齐，报数响亮、准确。
Summary
词汇：thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
How many pens are there?
One pen, two pens… twelve pens, thirteen pens.
Thirteen pens.
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
B Let’s Learn
thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
Unit 6 How many pens are there?
第一课时（Part A, Part B）
湘少版·三年级下册
Enjoy a song
Revision: What time is it?
What time is it, Peter?
IItt’s’sIfItIosot’ot’si’’su’xsccrseltlnoowelooei’cvcnc’evckeklleeolv.n.onecckk..
How many pens are there?
Thirteen pens.
How many pens are there?
Good!
Watch the video and repeat.
Read and practice
Please count the rulers, Mingming. How many rulers are there?
湘少版三年级英语下册Unit 6 How many pens are there
例： —包在哪里？
—Where is the bag?
—它在书桌里。 — It is in the desk.
—书在哪里？
—Where are the books?
—它们在桌子上。 —They are on the desk.
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。 ►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
3. Where’s your homework? 你的家庭作业在哪里？ 这是一个由where（哪里）引导的特殊疑问句，
用来询问人或物品的具体位置。(where’s = where is) 结构：Where is/are +人/物？ 回答：人/物 + is /are + 介词短语. 注意：be取决于主语的单复数。当主语是单数或
Let’s learn
thirteen 十三
十四
十五
sixteen 十六
seventeen 十七
十八
三年级下册英语教案-Unit6 Howmanypensarethere第二课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语的第六单元，第二课时，主题为"How many pens are there?"。
教学内容主要包括询问数量的英语表达方式，如"How many"的用法，以及与之相关的词汇如"pen, pencil, book"等。
通过本课的学习，学生能够运用英语询问和回答物品的数量。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读并会写"How many"句型，并能正确使用该句型询问物品数量。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和运用。
2. 句型构造：学生正确构造"How many"句型进行询问。
3. 数量表达：学生准确表达物品的数量。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 实物教具：如笔、铅笔、书等，用于直观展示和教学。
4. 练习册：用于课堂练习和学生自主学习。
教学过程1. 导入：通过简单的日常对话，复习上节课内容，引入新课题。
2. 新授：介绍新词汇，通过图片和实物展示，让学生理解并记忆。
3. 实践：进行小组活动，练习"How many"句型，互相询问物品数量。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 中心词：在黑板中心写上"How many"。
2. 词汇表：列出本课新学的词汇，如"pen, pencil, book"等。
3. 句型展示：展示"How many"句型的构造和例句。
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Unit 6 How many pens are there?
教学目标：
语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
语言结构：How many are there? There are…
词汇：ruler、book…
教学重、难点：
教学重点：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
教学难点：语言结构：How many are there? There are…
教学目标
能熟练地运用英语数数；
能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
二、教学重点及难点
教学重点：用英语数数。
教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
三、教学准备
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
Let’s count。
（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。
为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill
向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T: What’s this?
S: Rulers.
T: Yes, there are some rulers.
T: How many rulers?
S: One ruler/Two ruler/…
T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout?
S: One, tow…five.
T: How many rulers are there?
S: Five rulers.
板书并教学句型：“How many…are there?”。
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。
听课文A部分录音，了
解课文大意。
听录音，跟读。
分组练读并表演。
Step 3 Practice
游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡)
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必
经之地。
将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”
处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸
掉。
将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，
回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils…?”,一次
或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战
士”牺牲，换下一个上。
通过全部“关卡”后“战士”牺牲少
的一方为胜。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。
各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。
每小组选一名学生当统计员。
S1: How many pens are there?
S2: three pens.
S1: How many bags?
S2: Four bags. …
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。
练习。
（见《练习册》P13—P14）
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
识记本课新单词。
Period 2
教学目标
能熟练地运用“How many…are there?”. “There are…”就物品的数量提问和回答；
能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；
理解课文D部分故事；
培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点
教学重点：运用“How many…are there?”“There are…”就物品的数量提问和回答。
理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。
三、教学准备：文具若干、教学磁带等
四、教学过程
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
出示一个文具盒
T: What’s this?
S: It’s a pencil-box.
T: What’s in it?
S: Pens/Pencils/Rulers/…
T: How many pens/pencils/rulers…are there?
S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引导学生回答）
让学生们自由交读，谈论各自的文具。
听课文B部分录音，跟读。
利用人物头饰表演对话。
Step e Practice
游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。
教师将写有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。
传得又快又准的一组为胜。
听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。
挑选读得好的学生充当小老师带读。
Step 4 Consolidation
课文D部分。
阅读短文，回答问题。
How many stars are there?
解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义，帮助学生理解短文大意。
听录音，跟读模仿说故事。
分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。
练习。
（见《练习册》P15-P16）
家庭作业。
背诵课文D部分
Period 3
教学目标
能掌握字母R r在单词中的发音；
能读出由含有字母R r 的单词组成的句子；
能掌握字母R r的书写；
能诵读课文F部分的趣味歌谣。
教学重点及难点
教学重点：字母R r在单词中的发音。
教学难点：朗读课文E部分句子。
教学准备：字母卡片、单词卡片、教学磁带等
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。
Step 2 Presentation and drill
将第1—4单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。
听课文E部分录音，感知单词的发音。
听课文E部分录音，跟读。
Step 3 Practice
听课文E部分录音，跟读句子。
详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。
自由练习朗读句子。
教授字母Rr的书写。
Step 4 Consolidation
课文F部分：
解释说明各句含义，并详细讲解其发音。
自由练习朗读。
有节奏地诵读。
挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。