小学新标准英语六年级上册Module1 Unit1

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六年级英语上册Module1CountrylifeUnit1《Whatarethosefarmersdoing》教案教科版(广州,三起)

Module 1 Country lifeUnit1 What are those farmers doing?第一课时Part 1 words一、教学目标：1、情感态度与价值观：了解大自然和农场生活。

2、过程和方法：能理解文章的含义，正确读文章。

3、知识和能力：能用音标读单词。

二、教学重点：知道每个单词的含义；能够理解整篇文章的含义。

三、教学难点：能正确使用音标读单词。

四、课前准备：教师：录音机、投影仪。

学生：熟读课文、预习生字词。

五、教学设计：1、导入新课：同学们，新学年的开始，你的人生翻开了新的一页。

我想大家都有去过农场，大家知道农场都有些什么动物或者植物吗？今天我们一起到Uncle Chan的农场去看看。

二、检查学生预习生词①给生词注音标。

2、分小组练习单词记忆游戏。

①范读课文。

学生听读时：a．注意老师朗读生词的节奏、停顿及意义重音。

②听读老师朗读生词，学生跟读，穿插讲解本单元中经常出现的音标【i】和【i:】。

[ i: ]音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。

舌尖抵下齿。

舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。

嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。

注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。

发音组合: e ee ea ie ei代表单词: me he we evenbee feel breeze deep freeseat beat lead tea eat reasongrief believe achievereceive conceive[ i ]音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。

牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。

上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。

使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。

外研版小学英语(三起)六年级上册Module1Unit1基础知识解析(C)

- 1 -外研版小学英语（三起）六年级上册Module1Unit1基础知识解析（C ）Module1Unit1基础知识解析Module1Unit1 It ’s more than twenty thousand kilometers long. 它超过两万千米长。

how 构成的特殊疑问词how 意为“怎样，怎么”，它可以和很多单词组合，提出不能的问题，用来询问不同的内容。

how 组合用法例句how old 意为“几岁，多大”，提问年龄。

How old are you?I ’m ten years old. How old is your sister?It ’s two. how many意为“多少”，提问可数名词的数量。

How many books do you have? How many pens are there? how much意为“多少”，提问可数名词的数量。

How much water do you need? How much cheese do you buy? 意为“多少钱”，提问商品的价格。

How much is the sweater?It ’s two yuan.how big 意为“多大”，提问物体的大小。

How big is the box?how tall 意为“多高”，提问高度。

How tall is the tree?“How long ”询问长度 “How long is it?”意为“它多长？”当你想知道某物的长度时，可以使用以下句型：问句：该句型用来询问事物的长度， how long 意为“多长”，be 动词答语：的形式要由后面事物的单复数来决定。

——How long is the desk?——It ’s about two metres long. ——How long are those ropes?——They ’re ten metres long. 【拓展】how long 还可以用来询问时间的长短，意为“多长时间，多久”，常对for 引导的时间短语或It takes sb.some time to do sth.句型中的时间提问。

小学新标准英语六年级上册Module1 Unit1PPT课件

7
The Changjiang River 长江
8
Tell me more about the
Changjiang River.
How long is it?
It’s about six thousand three
hundred kilometres.
9
1000
thousand
一千，一千个
10
What’s this ? It’s a kind of animal.
It’s very small.
It likes fish.
It’s a picture of ( a cat ).
6
Tell me more about a cat.
告诉我更多关于猫的事情。
If a cat loves you, you are special.
No,it isn’t.It’s very long.
2 How long is the Great Wall?
It’s six thousand seven hundred kilometres.
3 How big is beijing?
It’s got eight million people.
4 How big is New York?
5
It’s got about fourteen million people.
17
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way

外研版小学英语(三起)六年级上册Module1Unit1基础知识解析(A)

- 1 - 外研版小学英语（三起）六年级上册Module1Unit1基础知识解析（A ）Module1Unit1基础知识解析Module1Unit1 It ’s more than twenty thousand kilometers long. 它超过两万千米长。

1.Listen and chant.听一听并说唱。

This is the Great Wall.这是长城。

It ’s very beautiful.它非常美丽。

It ’s long and old.它又长又古老。

And We love it all. 2.Lisent,read and act out.听一听，读一读并表演。

Daming is visiting the US.He ’s in New York with his cousin Simon. 大明正在游览美国。

他和他的表格西蒙一起在纽约。

Simon ：These postcards are great!这些明信片太棒了！ Daming ：Yes,they are.And look at this one.It ’s a picture of the Great Wall 。

是的，它们很棒。

看这一张。

它是一张长城的照片。

大明在美国，他正在和他表哥西蒙聊天。

他们谈论长城，然后他们谈论纽约和北京。

all 的用法 all(all of)意为“所有，所有的；全，都”。

(五年级上册M2U2-1：—Did Amy eat all the chocolate?—Yes,she ate it all.) ★名词前面，可用all 或all of 形式，两者可以互换。

all(of) the chocolate all (of)the boys all(of)the presents all(of)my friends ★all 修饰名词主语时，要放在主语和行为动词之前，但要放在be 动词之后。

Module1Unit1教案-新标准(一起)小学英语六年级上

Step 3 New teaching.
--How long is…?
--It’s …long.
--How old is …?
--It’s …old.
Step4 Text
Ask the students to listen to the recorder with the question: How long is the Great Wall?
Where did you go ? What did you see ? what did you eat?
Who can tell me more about your holiday?
Step 2
First , tell the students about the Great Wall.
Where is the Great Wall ? Who has ever been to the Great Wall? How do you like the Great Wall ? What does the Great wall look like ?
Step6 Role play
Make the students read the dialogue and have a role play before the class.
Step 4 Homework.
Write the new words and expressions of unit1 .
Read the text.
效果记录
We are talking about the Great Wall in this module . All of the students are interested in the topic. So students can concentrate themselves on listening and speaking . They did a very good jo.

外研社新标准英语小学六年级上册教案全册

六年级英语Module 1 Unit 1It’s more than twenty thousand kilometres long.课型：新授课（第一课时）学习目标：1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说:These postcards are great!Tell me more about...How long is it?并能回答3、学会用英语讲述某个地方或某件事物的情况。

教学重难点：1、准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句型，并能正确书写。

熟练区分运用am\is\are.2、会用“Can you tell me something about ┅? Can you tell me more about it? ”等问句，并能回答“Yes,it’s ┅”学情分析：在学生已掌握Is it…? 及回答Yes,it is.\No,it isn’t.句型的基础上进一步学习How long\big...?相关的句型。

通过长城了解中国，通过纽约了解美国。

学会如何描述一个景点，一座城市或它们的地理位置等。

教具学具准备：点读机、PPT、景点照片等教学过程：一、热身复习(Warm up)1. 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。

老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of….It's very…”等。

2.Listen and chant.(点读课本Activity 1,Ss chant)二、导入1. 老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：T: Do you know this place? (引导全班学生自由回答)Ss： Yes，it’s…..T：Can you tell me something about it?（问几个程度较好的学生，让学生初步感知Can you tell me……句型。

小学英语外研新标准六年级上册Module 1Module1 Unit 1

外研六上Module 1 Unit 1【教学目标】1. 学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.2.运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方(事件)的情况。

3.学习新单词: postcard, more, thousand, kilometre, million4.学会听How long,How big开头的特殊疑问句。

5.用景点进行说话练习。

【教学重点难点】重点1. 学会听、说句子：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.2. 运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。

难点1.流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got --- . That is big. That’s a lot.2.了解关于数词的表达about eight million people ,about six thousand seven hundred kilometres【教学过程】Step 1 Lead-in老师问候学生们,询问假期里都去了哪里? Where have you been in the summer holiday? I have been to (九寨沟,西安,北京ect) 建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况,并要求使用It’s a picture of ----. It’s very---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:“Do you know this place?”引导学生自由回答.Step 2 Presentation1.师拿出一张名信片说“look,a beautiful postcards”板书跟读几遍。

外研版小学英语六年级(上册)module1_unit1课件

He's in New York with his cousin Simon . 他和表哥西蒙在__纽__约____。
These postcards are great. 这些__明__信__片____太棒了。 Yes,they are. And look at this one.
是的，它们是看这一张。
This is the Great Wall. 这是___长__城___。
It's long and old. 它_长__而__且___古__老_。
It's very beautiful. 它非常__美__丽___。
And we love it all. 我们都__喜__欢___它。
Daming is visiting the US. 大明正在游览__美__国____。
Unit1 It's more than twenty thousand kilometres long.
它超过两万千米长。
1.more than [mɔː] 超过 2.thousand [‘θaʊz(ə)nd] 一千 3.kilometre [‘kɪlə,mitɚ] 千米，公里 4.something [‘sʌmθɪŋ] 某事物，某种东西 lion [‘mɪljən] 百万 6.map [mæ p] 地图 7.right [raɪt] 正确的 8.country [‘kʌntrɪ]国家
How big is Beijing? 北京多大？
Beijing has got about twenty million people.
北京大约__有__两__千__万_____人口。 Wow! That's really big！哇！那确实很大！

外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module1 Unit1 参考教案

Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第一模块Unit 1 How long is the Great Wall?二、教学过程建议（一）热身导入1. 这是小学阶段最后一个学年的开始。

教师可以告诉学生，现在他们步入六年级的学习，学习任务将以巩固、拓展为主，请他们作好进入复习阶段的准备。

2. 先请学生介绍他们在暑期的活动。

如果有学生介绍自己去了长城或者其他地方，教师可以鼓励学生对这个地方的特征、历史等进行介绍，以此导入SB Unit 1活动1的韵句。

教师对学生说：“Darning也在进行介绍呢，我们快来看一看吧。

”3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看挂图。

教师指图问学生：“Darning在介绍什么地方？”然后播放动画或录音，请学生根据动画或录音内容回答问题。

4. 再次播放录音，请学生跟读韵句。

然后请学生以小组为单位练习说韵句。

最后请部分学生向全班展示。

（二）任务呈现1. 教师展示自己暑假旅行的照片，介绍自己喜欢的地方和当地著名的景点。

教师可以说：“I went to Dalian this summer holiday. The Xinghai Square of Dalian is very beautiful. It’s more than 17 years old.”2. 教师对学生说：“同学们，你们也有很多喜欢的地方吧？学完这一课，大家就像老师一样介绍自己喜欢的地方吧。

大家也可以像Darning一样，向外国人介绍中国的一处名胜古迹。

现在我们来看一看Darning是如何向Simon介绍长城的。

”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。

先请学生看标题下的斜体文字，理解课文背景：Darning在美国旅游，现在正和表哥Simon在纽约。

教师告诉学生：“这个学期的很多课文都是关于Darning在美国的经历，我们来一起慢慢了解吧。

外研版新标准英语六年级上册全册教案(小学一年级起点)

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课时计划
课时计划年 9 月 6 日
课时计划年 9 月 7 日
课时计划年 9 月 10 日
课时计划年 9 月 9 日
课时计划年 9 月 11 日
课时计划年 9 月 15 日
课时计划年 9 月 16 日
课时计划年 9 月2 1 日
课时计划年 9 月 24 日
课时计划年 9 月 26 日
课时计划年 9 月 27 日
9月28 日做能力培养，以及改错。

10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识
课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。

课时计划年 10 月 11 日
课时计划年 10 月 12 日
课时计划年 10 月 15 日
课时计划年 10 月 18 日
10月19日做课堂练习
10月22日做能力培养
课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能力的培养和训练，达到较好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。

课时计划年 10 月19 日
课时计划年 10 月 22 日
课时计划年 10 月 25 日
10、26新课程能力培养
变换词性答得不是很好，需要加强这方面的练习，其他题型学生普遍答得较好。

本模块主要知识点掌握较好。

10、29月考当堂检测
详见卷子。

课时计划年 10 月 29 日
11、1做新课程能力培养
课时计划年 11 月 5 日。

新外研版六年级上册英语 Moudle 1 Unit 1 教学课件

句型结构：主语（表示物品的名词）+be 动词+形容词.
分析：此句型用来描述某个物品怎么样。本句中these postcards
为主语，为复数形式，be 动词应该用are。great为形容词，
意为“好极的，好的”。当主语是单数时，be 动词应该用is。
eg: These books are interesting. 这些书是有趣的。
课文讲解
2 Listen, read and act out.
Daming: Can you tell me something about New York? How big is it?
你能告诉我关于纽约的一些情况吗？它多大？
Simon: It’s very big. It has got more than eight million people.
这些明信片太棒了！ Daming: Yes, they are. And look at this one. It’s a picture of the Great Wall.
是的，它们很棒。看这张。这是一张长城的图片。
① these 是this的复数形式，意为“这些” ② a picture of 意为“一张……的图片”
第九页，共二十四页。
课文讲解 2 Listen, read and act out.
Daming is visiting the US. He’s in New York with his cousin Simon.
大明正在游览美国。他和他的堂兄西蒙在纽约。
Simon: These postcards are great!
4 Practise.
A:It's an animal.