最新语文S版小学语文四年级下册公开课教学设计卫星比武
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1s
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：北京申奥过程北京时间7月13日晚，国际奥委会第112次全会在莫斯科投票决定，北京成为2008年夏季奥运会主办城市。
新浪体育从1998年开始一直追踪报道北京申奥全过程，回顾北京申办2008年奥运会历程，几多感慨，几多自豪！1998年11月，国务院总理办公会议和中央政治局常委会先后对申办工作进行了研究，决定由北京申办2008年奥运会。
1998年11月25日，北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办2008年奥运会的申请书。
1999年4月7日，经中国奥委会批准，北京市正式向国际奥委会递交申请书。
萨马兰奇主席在国际奥委会代表该组织正式接受北京的申请。
1999年9月6日，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务院相关部门组成北京2008年奥运会申办委员会，申办大幕正式拉开。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.了解故事情节，理解故事主要内容。
2.掌握新词汇，并能正确运用到句子中。
3.掌握谈论和描述事件的语言表达方式。
4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点1.故事情节的理解和归纳。
2.新词汇的学习和运用。
3.语言表达方式的训练。
三、教学准备1.教材《语文S版四年级下册》。
2.多媒体设备。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.通过回顾上节课的内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.引导学生思考，根据标题《卫星比武》，猜测本文的故事内容。
第二步：阅读故事并理解（10分钟）1.学生自主阅读课文，了解故事情节。
2.教师给予适当的指导，帮助学生理解文章的主要内容。
第三步：学习新词汇（15分钟）1.教师介绍文章中出现的生词，并解释其意义。
2.学生跟读新词汇，并进行分类记忆。
第四步：小组合作讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就文章中的问题展开讨论。
2.引导学生使用学过的新词汇和语言表达方式进行交流，培养他们的口头表达能力。
第五步：语言表达训练（20分钟）1.引导学生观察课文中的语言表达方式，如描写、叙述、对话等。
2.分角色进行朗读训练，让学生模仿课文中的语言表达方式进行表演。
第六步：总结归纳（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生对文章的主要内容和语言表达方式有所理解。
2.学生通过小组展示的方式，归纳本节课的学习内容。
五、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.预习下一节课的内容，做好准备。
以上是语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案，请根据实际情况适当调整教学内容和教学时间。
小学四年级下《卫星比武》公开课教案
小学四年级下《卫星比武》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解卫星的种类、用途以及在我国航天事业中的重要作用。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、表达的能力，激发学生对科学知识的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：卫星的种类、用途以及在我国航天事业中的作用。
2.教学难点：卫星的运行原理。
三、教学准备1.课件：卫星图片、卫星运行轨迹动画、航天员图片等。
2.学具：地球仪、卫星模型、绘图工具等。
四、教学过程（一）导入新课1.教师播放航天员在太空的视频，引导学生关注太空中的卫星。
2.学生分享对卫星的初步了解。
（二）自主学习1.学生观察地球仪，找出我国发射的卫星。
2.学生查阅资料，了解这些卫星的用途。
（三）课堂讲解1.教师讲解卫星的种类：通信卫星、导航卫星、气象卫星等。
2.教师讲解卫星的用途：通信、导航、气象观测等。
3.教师通过动画展示卫星运行轨迹，讲解卫星的运行原理。
（四）案例分析1.教师展示“北斗导航卫星”的案例，引导学生分析其在我国航天事业中的重要作用。
（五）实践活动1.学生分组，每组设计一颗卫星模型，并为其命名。
2.学生介绍自己设计的卫星的用途、运行轨道等。
3.各组展示卫星模型，教师点评并评选最佳设计奖。
（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
（七）课后作业1.学生绘制一张卫星运行轨迹图，标注卫星的种类和用途。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生了解了卫星的种类、用途和运行原理。
2.学生在课堂上的参与度高，学习兴趣浓厚。
3.教师在课堂讲解中，注重启发学生思维，培养学生的科学素养。
4.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点：1.卫星种类的识别和用途的理解。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)p
外形：身插双翅，形似大鹏。
功能：搜索军事目标。
3.
出示介绍侦察卫星外形、 功能的句子。 （ 展示课件第 五
4. 侦察卫星的本领大不大，为什么？
屏步骤一至二） 重点理解： 它十分得意地说： “我能看到士兵在营房里走动， 人 们 在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，
1
推算 出部队转移的情况和指挥部所在的位置。 ” 它指谁呢？
4.
然段为例， 进行 教
学，然后，放手让学 生运用总结的方法 自学其他段落。
充分认识前来比武的这些卫星小武士。
三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探 究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写 了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）
解，受到爱的熏陶。 2. 通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使 更 多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出， 让学生的各项语文能力在思维的 变换中得以集中培养。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。
理解祖母把心爱的荷叶送给孩子治疮的做法，体会祖母为人善良、关爱 他 人的高尚品质。
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 搜集有关卫星的资料。 3. 生字卡片。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
课时安排：
3 课时
1. 学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2.
培养学生自主 合作探究的学习方 式。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)2m
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：鲸类祖先生活在哪里？鲸类是典型的水生动物，体呈流线形，似鱼，故俗称鲸鱼，实际上是生活在海洋里的哺乳动物。
“鲸的大脑是地球上所有动物中最大的和最复杂的”，它们是群居和敏感的动物，记忆力很强，而且在群体中有照顾后代和互相帮助的强烈倾向。
鲸又是世界上最大的动物，最大的蓝鲸体长达33米，体重达160吨。
人们也许会问：这种体躯庞大的鲸的祖先是生活在陆地还是生活在海洋?4500万年前的史前鲸鱼化石在路易斯安那州的雷德河滩从事发掘工作的考古学家，发现了大约4500万年前的史前鲸鱼的化石。
业已发掘出的这一动物化石，长达17米，它的颅骨、脊椎和鱼鳍都保存完好。
专家们认为，“路易斯安那鲸”是考古学家发现的鲸鱼标本中保存最完好的一种，这一发现有助于科学家对这类动物的进化，以及远古时代生态条件的变化得出更确切的结论。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)3g
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：犀牛中文名称：犀牛英文名称：Rhino拉丁学名：Dicerorhinus犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一。
约6千万年前犀牛就已出现，现在世界上共有黑犀牛、白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛和爪哇犀牛等5种。
而这五种犀牛都属于《华盛顿公约》附录：一类保护动物。
有17500只犀牛生活在非洲及亚洲的野外，1200只在动物园养殖。
现存的5种犀牛中，其中3种处于绝种的边缘，其余2种也将绝种。
非洲犀牛黑犀牛黑犀牛：3100只在野外（1800年有100万只），250只在动物园。
白犀牛白犀牛：11670只在野外，780只在动物园。
亚洲犀牛印度犀牛印度/尼泊尔犀牛：2400只在野外，140只在动物园。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案：卫星比武教学目标1.掌握相关的科学知识，了解卫星的定义、特点及相关应用；2.通过对阅读材料的理解，提高学生的阅读能力；3.提高学生的表达能力，训练学生口语、写作及表述能力；4.能够通过比武方式，提高学生的合作意识，增加信心，培养积极的学习态度。
教学重点1.了解卫星的定义及相关应用；2.掌握卫星的特点，包括运行轨迹、应用范围等；3.训练学生相关的口语、写作及表述能力。
教学内容1.通过视频和讲解，了解什么是卫星，了解卫星的运行轨迹、特点及应用；2.分小组阅读相关课文《卫星比武》，让学生学会理解阅读，提高阅读理解能力；3.训练学生口语表达能力，引导学生就卫星比武发表自己的观点与看法；4.培养学生写作能力，让学生围绕卫星比武的主题，撰写一篇短文，发表自己的独特见解。
教学方法1.视频讲解法：通过介绍卫星的定义、特点及应用，让学生了解科学知识；2.阅读理解法：以小组形式，在老师指导下，引导学生理解文本内容，提升阅读理解能力；3.小组探究法：将学生分组，以小组形式讨论、探究，提高学生的合作意识；4.个人阐述法：通过发表言论、写作等方式，训练学生的表达能力。
教学流程1.视频讲解：老师播放相关卫星知识的视频教程，并针对学生提出相关问题，引导学生思考；2.阅读理解：老师将《卫星比武》的阅读材料分发给学生，让学生根据老师的指导，探究其含义；3.小组讨论：将学生分为若干小组，每组讨论卫星比武问题，探究各自的观点和看法；4.个人阐述：老师分别请每个小组的学生代表发表自己的看法，展现自己的表达能力和思维深度；5.作文写作：老师布置以卫星比武为主题的写作任务，让学生自行完成，调动学生写作潜力。
作业布置1.作文写作：让学生以卫星比武为主题，围绕比武的规则、目的、结果等方面撰写一篇短文；2.笔记整理：将本节课的知识、理解点记在笔记本上，便于自己及时复习巩固。
教学评估1.反馈问答：通过提问、回答相结合的方式，检查学生是否掌握了卫星的相关知识；2.评估作文：对学生的作文进行评估，看学生是否对卫星的应用及比武的规则、目的等方面有准确的理解。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案卫星比武一、课时安排本次卫星比武为期两天，每一天分为上午、下午两个课时，具体课时安排如下：第一天上午：•8:00-10:00：听力测试•10:20-12:00：笔试下午：•13:30-15:00：口语测试•15:20-17:00：阅读理解测试第二天上午：•8:00-10:00：写作测试•10:20-12:00：演讲比赛下午：•13:30-15:00：文学常识测试•15:20-17:00：总结发言二、教学目标本次卫星比武主要是为了检验学生对知识点的掌握程度以及能力的实际运用能力，同时也是为了鼓励学生敢于表达和展示自己，培养学生的自信心和良好的竞争意识。
三、教学内容第一课时：听力测试•能够听懂短文并回答问题•能够听懂描述人物性格特点的短文并回答问题•能够听懂短文并正确理解短文的主旨第二课时：笔试•能够根据所学知识写出正确的汉字和词语•能够正确使用所学的语法知识•能够根据题意写出正确的句子第三课时：口语测试•能够清晰、流畅地朗读短文•能够准确地使用语音和语调•能够使用合适的口头表达方式进行描述和表达第四课时：阅读理解测试•能够熟练地阅读文章，理解文章大意•能够根据文章内容回答问题•能够运用所学语言知识对文章进行分析和总结第五课时：写作测试•能够根据所给题目写出合适的文章•能够运用所学字词、语法、标点等知识进行写作•能够正确地运用思维和逻辑进行文章构思和表达第六课时：演讲比赛•能够用流畅的语言表达自己的想法和见解•能够将自己的观点通过言语进行清晰、有说服力的表达•能够注意表情、语调、手势等细节，使演讲更加生动、自然第七课时：文学常识测试•能够对文学史、文学流派、文学作品等方面有一定的了解•能够根据所学知识对文学作品进行分析和理解•能够正确地运用所学的文学常识进行表达和交流第八课时：总结发言•能够对自己的表现进行总结和反思•能够在班级内分享学习心得和体会•能够接受评价，提高自我认识和素养四、教学方法本次卫星比武采用的教学方法主要包括：•听力指导•阅读指导•演讲指导•写作指导•思维训练•评价指导五、教学评价评价分为教师评价和同学评价，具体评价项如下：教师评价：•课堂表现•能力表现•个人潜力同学评价：•演讲能力•文章内容•个人魅力六、总结本次卫星比武主要是为了检验学生对知识点的掌握程度以及能力的实际运用能力，同时也是为了鼓励学生敢于表达和展示自己，培养学生的自信心和良好的竞争意识，希望通过这次比武能够激发学生学习语文的兴趣，并加强学生们对语文学习的重视。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案卫星比武一、教学目标1.能够理解卫星比武的基本概念和意义；2.能够掌握卫星比武的编码和解码方法；3.能够运用所学知识分析卫星比武的优点和不足；4.能够培养学生对卫星比武的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：掌握卫星比武的编码和解码方法；2.教学难点：运用所学知识分析卫星比武的优点和不足。
三、教学内容1.卫星比武的基本概念和意义；2.卫星比武的编码和解码方法；3.卫星比武的优点和不足；四、教学过程1. 导入（5分钟）引入卫星比武的概念和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习卫星比武的编码和解码方法（30分钟）•讲解卫星比武的编码方法，引导学生理解编码的原理和方法；•演示编码的过程，让学生手动进行编码操作；•讲解卫星比武的解码方法，引导学生理解解码的原理和方法；•演示解码的过程，让学生手动进行解码操作。
3. 讨论卫星比武的优点和不足（20分钟）•分成小组进行讨论，让学生思考并列举出卫星比武的优点；•分享小组的讨论结果，展示各组的观点；•引导学生分析卫星比武的不足，并探讨如何改进。
4. 小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调卫星比武的编码和解码方法，并回顾讨论的优点和不足。
五、教学评价通过观察学生在编码和解码过程中的表现，评价他们掌握卫星比武的编码和解码方法的程度。
通过小组讨论的参与度和观点的独特性，评价学生的思维能力和分析问题的能力。
六、教学延伸为了提高学生的实践能力和探索精神，可以推荐学生自行制作一张卫星比武表格，并尝试对不同的比武结果进行编码和解码。
七、教学反思本节课关注学生的参与度和探索精神，通过实际操作和小组讨论的方式，培养了学生的协作能力和问题解决能力。
但在教学过程中，有些学生对编码和解码的方法有些困惑，需要加强对这些部分的讲解和练习。
同时，教学延伸部分的任务可以更具体一些，引导学生更深入地思考卫星比武的应用和发展方向。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武
语文S版四年级语文下册教案卫星比武【教学目标】1、了解卫星的发展历史和种类。
2、通过卫星比武，激发学生学习的兴趣，并开阔他们的视野。
3、培养学生观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
【教学重点和难点】1、掌握卫星的基本知识和分类。
2、培养学生观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1、呈现学习的主题：卫星比武。
2、询问学生对卫星的认识：“同学们，你们都知道卫星是什么吗？它有哪些种类？”3、通过师生互动，激发学生对卫星的兴趣。
二、学习新知（30分钟）1、介绍卫星的发展历史和分类。
2、通过图片、视频等多种形式，让学生了解卫星的特点、用途等。
3、通过导学案的形式，帮助学生了解卫星的基本构造和工作原理。
三、比武展示（60分钟）1、准备不同种类的玩具卫星，并将其分为不同的小组，让学生组织成小组，展开比武竞赛。
2、比武内容包括：（1）展示卫星外观和功能。
（2）展示卫星的工作原理和用途。
（3）进行卫星对接和编队操作。
（4）进行卫星速度和灵活度测试。
3、在比武过程中，鼓励学生积极交流、协作、竞争，同时也要教育学生要尊重规则、尊重对手，发扬团队精神。
四、总结归纳（10分钟）1、请学生回想比武的过程，谈谈自己的体会和感受。
2、小结本节课的学习内容，巩固学生对卫星的基本知识和分类。
【教学反思】本节课采用了比武竞赛的形式，让学生通过实践、互动的方式深入了解卫星的基本知识。
在比武过程中，学生积极思考、交流、协作，展现了他们的动手实践能力和团队精神。
通过本节课的学习，学生对卫星有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.知识目标：通过阅读《卫星比武》，学习了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程，了解科技与人类的关系。
2.能力目标：提高学生阅读理解与写作能力，培养学生独立思考和探究的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，关注科技发展的情感。
二、教学重点了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
三、教学难点培养学生独立思考和探究的能力。
四、教学方法阅读教学法、情境教学法、探究教学法。
五、教学过程1.导入新课（1）引入话题通过投影展示太空的图片，学生观察图片，让学生谈论太空的印象和感受。
诱发学生对太空的好奇心，引导学生进入本节课的学习环节。
（2）导入新课通过板书方式介绍本节课重点——了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
2.阅读指导（1）听读原文请学生先跟读原文，让学生感受文章中的情感，通过感受与理解文章内容，加深学生对文章的理解和记忆。
（2）带领学生阅读文章教师阅读一段，让学生跟读，并解释文章中引起学生困惑的地方。
（3）理解文章让学生通过阅读，解答问题，并评论文章的内容。
①太空竞技比赛最早创立于何时？比赛的项目有哪些？②在2020年的比赛中，中国队都取得了哪些成绩？③文章中提到了中国发射的卫星有哪些？都达到了什么目的？④探索太空是怎样的一种体验？它对人类有什么意义？（4）小组讨论将学生分为小组，让他们从不同的角度来审视文章，让学生互相交流，探讨文章内容。
3.延伸探究通过延伸探究，培养学生独立思考和探究的能力，进一步拓展学生的知识面和视野。
（1）探索太空常常面临哪些困难和挑战？若是你成为了航天员，你将如何克服这些困难？（2）研究中国在太空领域的发展历程，了解中国在卫星技术方面取得的成就，将研究成果展示给同学。
（3）通过观察影片，了解航天飞行员的训练情况，探究他们在进行太空探索时所面临的困难。
通过观察，学生可以从中学到如何快速适应重力变化，如何应对高强度的训练。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)x
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
小学语文：《卫星比武》教案（一）（语文S版四年级下）（合集5篇）
小学语文：《卫星比武》教案（一）（语文S版四年级下）（合集5篇）第一篇：小学语文：《卫星比武》教案(一)(语文S版四年级下) 卫星比武：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
文章介绍的是高科技知识，直观形象，趣味性强，又采用拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，表现了少儿科普文章的特点。
【设计理念】本课设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，以激励学生爱科学、学科学。
【教学目标】1.教育学生从小爱科学、学科学。
2.有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3.说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
4.学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。
【重点难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教具准备】 1.生字、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、提示课题，齐读课题1.今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。
2.读了课题，你想知道什么？3.谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料？二、观看有关卫星的多媒体课件（或挂图），激发学生学习的兴趣三、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。
2.用生字卡指名拼读、正音。
注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。
3.指导学生识记字形，在田字格上书写。
（1）注意“喷”字的笔顺。
（2）注意“勃”字左下部分“子”横变提。
（3）注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。
（4）指导学生在田字格上书写生字。
4.理解词语的意思。
人造地球卫星：简称“人造卫星”。
用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)u
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：22 语言的魅力板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点:1.创设情境，感受春天的美好和盲老人的可怜。
2.通过前后对比，体会语言的魅力。
教学目标：1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3. 会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。
掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。
小学语文S版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文S版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案小学语文s版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课高质量教案观察教案【省级获奖教案】1.教学目标1、认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字,会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.了解内容，了解文中介绍的人造地球卫星种类及其特点和功能。
3.朗读课文，扮演卫星武术比赛角色。
4.教育学生从小热爱和学习科学。
2学情分析卫星知识离学生很远。
它需要一些直观的图片，教学生从小热爱和学习科学。
3重点难点1.了解内容，了解文中介绍的人造地球卫星的种类，以及它们的特点和功能。
2.如何有效引导学生朗读，激发学生的创造性表现4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动一[导言]卫星竞赛一。
创造一个场景并刺激介绍1.同学们,今天老师给大家带来了一位神秘的朋友,想知道是谁吗?请看大屏幕(展示课件第三屏)。
它是嫦娥一号探月卫星,是卫星的一种。
同学们,卫星的本领可大了!它们在太空大显身手,争相为人类做贡献,展开了一场激烈的比武,现在,就让我们一起走进卫星比武的现场!2.板书课文题目:卫星比武二、整体阅读,解序明意1.分组讨论：每个自然段落写了什么？2.这篇文章说什么？3.我可以根据提示把课文分成四段。
第一段(第1自然段):________________________________________第二段(第2至第3自然段):_____________________________________第三段(第4至8自然段):_____________________________________。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文(Ｓ)教学设计教材:语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等5个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等9个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：12* 绿色记事本板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：19我和祖父的园子板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
2．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作手法。
教学目标：1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2. 认识“蝴、蝶、铲、锄、韭、尾、瓢、枕”等8个生字，会写“蚱、韭、嘟、承、蚯、蚓”等6个生字，掌握“蝴蝶、承认、自由”等词语。
重难点分析：教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
小学语文S版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文S版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案小学语文s版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级得奖教案】1教学目标1、重新认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字,可以写下“康、训、营、勤务、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文,分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
2学情分析卫星知识离学生较远,需要一些直观的画面,并教育学生从小爱科学、学科学。
3重点难点.1、理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。
2、如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】卫星比武一、创设情景,激趣导入1.同学们,今天老师给大家增添了一位谜样的朋友,想要晓得就是谁吗?恳请看看大屏幕(展现课件第三屏)。
它就是嫦娥一号寻月卫星,就是卫星的一种。
同学们,卫星的本领TNUMBERGHC了!它们在太空大显身手,争相为人类搞贡献,进行了一场惨烈的比武,现在,就要我们一起来到卫星比武的现场!2.板书课文题目:卫星比武二、整体写作,解序明意1.以小组为单位,讨论:每个自然段写了什么内容?2.这篇课文讲了一件什么事?3.我能根据提示把课文分成四段。
第一段(第1自然段):________________________________________第二段(第2至第3自然段):_____________________________________第三段(第4至8自然段):_____________________________________。
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卫星比武
教学目的：
1.学习课文内容。
2.了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。
教学重难点：
1.学习课文，体会重点句子的含义。
2.了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
教学过程：
一、复习，导入新课。
1.通过上节课的学习，你知道了什么？
2.通过学习，你知道了几种卫星？
3.谁来说一说课文如何介绍卫星的？
二、学习新课。
1.指名读第４自然段。
2.说说这一段讲了什么。
3.同学们自由读第４自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。
4.出示表格。
５、归纳学法：
读课文——找词语——填表格——谈体会
６、按照这种方法自学５－９自然段。
７、展示交流。
[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改
善。
]
８、学生交流、展示后，师出示自己的表格。
９、师生共同看表格，进行巩固。
三、感悟、品读。
1.把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。
[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]
2.老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。
师出示：
（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）②这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？
（２）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”
①它指谁呢？②它说话的语气怎样呢？[十分得意]③为什么十分得意？④它有几种功能？⑤这一句话中运用了一个什么关联词？[还]表示更进一步⑥谁能用它来造句？（３）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。
①这一句采用什么说明方法？[打比方]
为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。
（４）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。
①找出这一句话中的数词。
说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。
四、活动巩固。
1.创设活动情境。
如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。
2.生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。
[师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。
] 3.让学生展示交流、介绍卫星。
[其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。
]
五、齐读课文第９、10自然段。
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。
①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？②这一句话采用什么手法来描写。
（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句吗？
1.师展示收集到的各种各样美丽的卫星。
2.师结合实例进行解说。
六、课外实践活动。
多拉Ａ梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务？。