苏教版六年级下册科学 教案 2.能量的转换
六年级下册科学教案 2、能量的转换 苏教版
2、能量的转换备课人：石小军【学习目标】知识与技能：1、能够理解能量之间可以相互转换。
2、知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
过程与方法：能针对各种情境，说出什么形式的能量能转换成另一种形式的能量。
情感态度与价值观：懂得看似平常的事物往往蕴含着科学的道理。
教学重难点知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式，理解能量之间可以相互转换。
教法：启发法、讲授法、学法：讨论法、实验法教具准备教师：酒精灯、铁架台、石棉网、火柴或打火机、花生学生：纽扣、线、第一课时【教学过程】一、板书课题师：在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。
（请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？学生搓手，然后描述自己的感觉。
）在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。
今天我们就来学习能量的转换。
（板书课题）二、出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、能够理解能量之间可以相互转换。
2、知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
要想达到目标，得靠大家的自学。
你们有信心学好么？三、出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本55-56页内容，思考一下问题：1.观察并描述图中能量转换是如何进行的（把能量转换的过程写在活动记录上）2.运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。
3.制作能量转换玩具大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。
四、看一看（先学）学生观察，思考。
师巡视，督促人人认真看书。
五、议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说1.观察并描述图中能量转换是如何进行的（把能量转换的过程写在活动记录上）2.运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。
六年级科学下册能量转换教案2苏
（苏教版）六年级科学下册教课设计能量的变换一、教课目的：1.科学看法用电器是一种能量转变器，能够把电能转变为其余形式的能；利用电能向其余能量的转变，令人类社会有了极大的进步；不一样形式的能量之间能够相互转变。
过程与方法经过列表的方式，认识电能能够转变为其余形式的能，以及其余形式的能能够转变为电能；能设计并运用简单的实验来研究能量的相互转变；能制作“蛙声筒”并加以研究；能与伙伴一同沟通和商讨一些相关能量转变的知识。
感情态度与价值观能踊跃地从事相关能量转变的研究活动；能踊跃地与伙伴一同合作、沟通；在研究活动中培育学生对研究能量及能量转变的兴趣；初步体验能量守衡的规律。
二、教课重难点：1.要点：认识电能和其余形式能量之间的相互转变，并进一步认识多种能量之间的相互转变。
2.难点：应用能量转变的看法描绘生活中的变化案例。
三、教课准备：相关能量转变的图片资料。
使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳索、开水等。
制作“蛙声筒”的资料（底部戳洞的塑料瓶（杯）、粗线、筷子、松香等。
）1/5四、教课过程：(一)引入我们在学习、生活中已经知道了好多形式的能量，如风能、机械能、电能、热能等，那么你知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（二）商讨电能为我们做什么1.发问：谈谈家里有哪些用电的用具，它们的名称是什么？有什么用途？2.商讨：家用电器都是一种能量变换器，它们把输入的电能变为了其余形式的能输出来。
（教师出示灯泡边亮灭电灯边说）如电灯是把电能转变为光能和热能。
我们此刻用填表的形式来剖析一下各种家用电器输出什么能量，能为我们做什么。
教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。
3.学生疏组议论.填表.教师巡视。
4.小组沟通报告.小结。
（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，输出的能量形式是“光”和“热”。
我们需要的是“光”，热能固然不为我们所用，但它是伴生的。
六年级下册科学教案 2.《能量的转换》 苏教版
能量的转换教学内容：苏教版科学六年级下册第55—56页。
教学目标：过程与方法：能够理解能量之间可以相互转换。
科学知识：知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
情感态度与价值观：感受到科学无处不在。
器材准备：一个三脚架、一片石棉网、一个铁架台、一个打火机、花生米、手电筒等教学重点：能量是如何转换的教学难点：分析能量转换的方式教学时间：一课时教学过程：一、复习导入师：同学们，现在老师感觉非常热，你们有没有办法让我凉爽一些呀！是什么原因老师感觉凉快一点呢。
风有什么能量呢？哦，风能让我凉快了。
风能是怎样产生的了。
老师消耗了化学能得到了风能，原来能量是可以转换的呀。
好这节课老师和同学们一起来体会能量的转换（板书能量的转换）二、探究新知师：能量总是从一种形式转换成另一种形式，能量的这个特征，就叫做能量的转换。
这是什么？（生回答）我们平常看到了电池，你首先想到了什么？首先会想到电。
那它里面有什么能？（生回答）我们让电池的能量释放出来呢？在这里，能量是怎样转换的，花生米通过燃烧，化学能转换成了热能和光能。
（板书：化学能、热能、光能）非常好，老师有一个小问题，为什么有的小组加热了几度，而有的小组加热了十几度？（生回答）那么你们认为形成温度差异最主要的原因是什么? （生回答花生米大小）很显然，花生米越大，它所蕴含的化学能就越多，所以转换成的热能就越多。
花生米如果颗粒小，转换成的热能相对就少。
通过这个实验，我们了解到花生米蕴藏着化学能，并且感受到了化学能和热能、光能的转换。
在我们周围有许多能量转换的例子，请同学们开动你的脑筋想一想，有哪些能量转换的例子。
（生回答）（课件出示例子）在我们生活中有许多能量转换的例子，下面我们就通过一个小实验，来看一看能量是怎样被转换的。
三、巩固新知师：大家请看大屏幕（课件手电筒）这是什么呀？对，这是一只手电筒，那它有什么特别的地方呢？（生回答）很好，它是把人的化学能转换成了机械能，机械能转换成了电能，电能最后转换成了光能和热能。
苏教版小学科学六年级下册第五单元《能量的转换》优质教案
苏教版六年级科学下册第五单元第2课《能量的转换》教学设计【教学分析】在上一课《各种各样的能量》的学习基础上,学生对生活中的能量已经有了初步的认识。
但对于能量之间是怎样相互转换的及能量守恒定律的渗透,学生还是比较陌生的。
所以在教学中,一定要结合生活中学生熟悉的实例来讲解和演示能量间是如何转换的,并让学生感受到能量无处不在,每时每刻都在进行着转换。
【教学目标】1、知道能量可以从一种形式转换成另一种形式。
2、能对具体事例分析能量的转换。
3、能制作简单的能量转换的玩具【教学重难点】1、重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。
2、难点：理解各种形式的能量之间是如何转换。
【教学准备】烧杯、石棉网、三脚架、温度计、打火机、花生米等。
【教学过程】：一、情境导入1、今天，是一个比较特殊的日子！来了这么多的领导和老师和我们共同度过这40分钟，你们的心情如何？那么同学们想不想把你们最好的一面展现给大家？今天老师也想露一手，表现一下自己，你们想看吗？仔细观察，在我弹琴的过程中，都出现了哪些能量？（弹完琴学生汇报，贴：声能、动能）是谁提供给它的能量？（贴：电能、化学能）2、我弹得怎么样？给点掌声吧！在你们的拍手的过程中，有什么能量出现？（贴：声能）是谁提供给你们的能量？“提供能量”，我们换个词来说“转换成”。
3、鼓掌有能量转换，那搓手有没有呢？大家来体验一下，谁来说？（贴：热能）（不错，请坐！）4、同学们找一找在我们的教室里有没有能量的转换的例子？在生活中呢？（你们知道的真多，知识真丰富！）5、说了这么多的例子，你发现了什么？（能量可以从一种形式转换成另一种形式）这就是我们今天研究的内容《能量的转换》。
（板书课题）6、同学们真聪明，能说出这么多的能量转换的例子，那老师出示几幅图片，考考大家，说说他们之间的能量是如何转换的？（举起你的手，你会发现你很行！）A、风能发电（风能→电能）（贴：风能）（你的表达特别清楚，非常好，请坐！）B、植物生长（光能→化学能）（贴光能）（你的回答非常好，继续努力！）C、萤火虫发光（化学能→光能）（你真聪明，很棒！）D、篝火晚会（化学能→光能、热能）（你的表达很清晰，真棒！）E、放鞭炮（化学能→光能、热能、声能、动能）（回忆一下，放鞭炮时的场景，想好再说，一次性说全。
苏教小学科学六下《5.2.能量的转换》word教案 (4)
（苏教版）六年级科学下册教案第五单元神奇的能量能量的转换第一课时一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量科学探究：能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
情感态度价值观懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量教学难点：理解各种形式能量之间是如何转换的二、课前准备教师：火柴、细铁丝或缝衣针、小烧杯学生：三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、导入新课 1.在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。
请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？2.师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。
今天我们就来学习能量的转换。
学生搓手，然后描述自己的感觉。
二、探究能量如何转换1.认识能量之间的转换出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。
教师规范学生的描述：如光能转换为化学能太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。
尽量让学生描述完整。
并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。
2.运用能量转换的知识师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。
学生观察并描述学生动手去画，师巡视指导。
板书设计能量的转换四、教学后记（反思）。
苏教版科学六下《能量的转换》教学设计 (2)
苏教版科学六下《能量的转换》教学设计 (2)一. 教材分析苏教版科学六下《能量的转换》一课，主要让学生了解和掌握能量转换的基本原理和常见的能量转换现象。
通过本节课的学习，使学生能够理论联系实际，运用所学知识解释生活中的能量转换现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对能量的概念和转换有一定的了解。
但学生对能量转换的实质和原理仍较为模糊，需要通过具体实例和实验来加深理解。
此外，学生对生活中的能量转换现象有一定的观察和体验，但缺乏系统性的总结和提炼。
三. 教学目标1.让学生理解能量转换的概念，掌握能量转换的基本原理。
2.培养学生观察、思考、分析和解决实际问题的能力。
3.引导学生运用所学知识解释生活中的能量转换现象，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.能量转换的实质和原理。
2.运用能量转换的知识解释生活中的实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能量转换的原理和现象。
2.运用实验、演示、讨论等教学手段，帮助学生直观地理解能量转换的过程。
3.采用案例教学法，让学生结合生活实际，运用所学知识分析和解决问题。
六. 教学准备1.教具：能量转换的相关实验器材，如电动机、灯泡、电池等。
2.学具：学生实验手册、笔记本、彩笔等。
3.教学课件：根据教学内容设计的课件，包括文字、图片、动画和视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的能量转换现象，如火力发电、太阳能电池等，引导学生关注能量转换，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍能量转换的基本原理，让学生了解能量转换的实质是能量的转移和转化。
通过示例和动画，讲解能量转换的过程，使学生初步掌握能量转换的方法。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能量转换的过程。
实验内容包括电动机将电能转化为机械能、灯泡将电能转化为光能等。
学生在实验过程中，观察、记录并分析能量转换的现象。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结能量转换的原理和方法。
苏教版科学六下《能量的转换》说课稿(2)
苏教版科学六下《能量的转换》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学六年级下册《能量的转换》这一章节，主要介绍了能量的概念、能量的转换和能量的守恒定律。
通过本节课的学习，使学生了解能量的种类、能量的转换过程以及能量转换的原理，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
教材中设置了丰富的探究活动，让学生在动手动脑中掌握能量转换的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的认识。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，需要从生活中的实例中发现能量转换的现象，从而理解能量转换的原理。
此外，学生需要掌握实验操作技能，通过实验观察能量转换的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，掌握能量的转换原理，能够分析生活中的能量转换现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究能量的转换过程，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，树立节能环保的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念，能量的转换原理，能量转换的实例分析。
2.教学难点：能量转换原理的理解，实验操作技能的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、实验探究法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的能量转换现象，如火力发电、太阳能热水器等，引导学生关注能量转换，激发学生的学习兴趣。
2.讲解能量的概念：介绍能量的定义、单位、分类，使学生对能量有全面的认识。
3.讲解能量的转换原理：阐述能量转换的规律，引导学生理解能量转换的本质。
4.实验探究：安排学生进行实验，观察能量转换的过程，让学生在实践中掌握能量转换的知识。
5.案例分析：分析生活中典型的能量转换实例，如电动汽车、风力发电等，使学生能够将理论知识应用于实际。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对能量转换知识的理解。
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料教案 能量的转换
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料2、能量的转换教学内容有利于生存的本领预习提纲课时安排 2课时第一课时教学目标1．科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量2．科学探究：能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
3．情感态度价值观：懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重难点重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
教学准备教师准备：能量转换的图片、课件学生准备：彩笔，图画纸教学过程一、导入新课1、在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。
请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？学生搓手，然后描述自己的感觉。
2、师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。
今天我们就来学习能量的转换。
二、探究能量如何转换1、认识能量之间的转换出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。
教师规范学生的描述：如光能转换为化学能——太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。
尽量让学生描述完整。
并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。
学生观察并描述。
2、运用能量转换的知识师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。
学生动手去画，师巡视指导。
学生上台展示自己的作品，并进行讲解。
师生共同评价。
三、课堂延伸通过本节课的学习，你知道了哪些知识，和大家一起交流一下吧？板书设计2、能量的转换教学反思第二课时教学目标1．科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量2．科学探究：能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
3．情感态度价值观：懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重难点重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级下册 2 能量的转换得奖
课题：能量的转换【教学目标】1、知道能量可以从一种形式转换成另一种形式。
2、能对具体事例分析能量的转换。
3、能制作简单的能量转换的玩具。
【教学重难点】1、重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。
2、难点：理解各种形式的能量之间是如何转换。
【教学准备】烧杯、试管、试管夹、温度计、火柴、橡皮擦、线、太阳能电池、手摇发电机等。
【教学过程】：一实验导入1.静电实验：用毛皮摩擦橡胶棒，在去接触验电器，看到金箔张开，用手按住验电器金箔有合住，说明了什么？2.用丝绸摩擦玻璃棒，去接触碎纸屑，看到纸屑被吸取了。
3.这两个实验中能量是如何转换的？（橡胶棒通过摩擦带了电荷，摩擦（动能）-----电能）问题：打开电视，搓搓手能量又是如何转换的？（电能—光能和声能、动能-----声能和热能）通过以上实验你认为能量有什么特点？能量会消失吗？学生讨论：能量不会消失，它只能从一种形式转换成另外一种形式的能量，这就是能量的转换。
二探究能量的转换（一）谈话引入实验：我听到有的学生不相信能量会转换，那么我们就通过一个小实验来验证一下。
看课件实验步骤后，大家想想：我的每个实验能量转换了没有，转换成了什么能量？1划着一根火柴。
2点燃花生米，加热少量的水。
注意：先量一下凉水的温度记下来：22°加热十分钟后再量一下水的温度。
研讨一下：在这一个过程中，能量是如何转换的？（花生米的化学能------光能、热能）（我又用了酒精进行加热水，温度变化明显开始20°加热后85°）学生进行观察记录（二）下面我们在看看一个能量转换的实例看课件，说说图中给我们提供了那些信息？学生说说。
同时在图中写出能量转换的过程，注意每种东西所储存的能量，然后在观察它们之间的转换。
太阳能---- 化学能-----（植物果实）-----人体的化学能--- 自行车机械能---- 发电机电能---- 电炉的热能------ 水蒸气的热能三学生实验应用1．发给学生手摇发电机、小风车，动动手操作一下，观察有些什么现象？想想在这些实验当中能量是如何转化的？2．玩玩飞旋的扣子和旋转小球，你体会一下能量是如何转化的.3.你还能举出生活当中的能量转化的例子吗？学生开阔思维，说说其中包含的科学道理。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《2.能量的转换》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《2．能量的转换》教案教学设计一、教学目标1.了解能量的定义、种类以及能量转换的基本概念；2.掌握常见物质的能量及其转换情况；3.培养学生观察、分析、实验的基本能力；4.培养学生的创新思维和实践操作能力。
二、教学重点和难点1.能量转换的基本概念和常见物质的能量转换情况；2.让学生在实践中体验能量转换的过程，提高实践能力。
三、教学内容1. 能量的定义能量是使物体能够进行变化的物理量，常用单位是焦耳（J）。
2. 能量的种类•动能：物体运动时所具有的能量；•电能：电流通过物体时所具有的能量；•化学能：化学反应中所具有的能量；•核能：核反应中所具有的能量。
3. 能量的转换能量可以相互转换，常见的能量转换有以下几种： - 机械能转化为热能 - 电能转化为热能 - 光能转化为热能 - 化学能转化为热能 - 核能转化为热能4. 能量转换的实验在实验室中，我们可以进行以下实验来探究物质的能量转换情况：1.将一枚铜钱放在口袋里，快速摇晃口袋，观察铜钱的变化；2.在一只杯子中加入热水，用手摸杯子底部的温度，再用温度计测量温度，观察两种方式测出的温度差异；3.用手机的摄像头和手电筒做一个简单的陀螺仪；4.制作一份能发热的冰淇淋，观察化学能转化为热能的过程。
四、教学过程1.学习能量的定义、种类和能量转换的概念，引导学生进行讨论与思考，激发学生的学习兴趣；2.展示不同物质在相互转化过程中的能量变化，让学生进行分组讨论；3.通过观察实验现象，让学生进行能量转换的实验操作；4.学生总结并记录实验结果，让他们理解能量转换的实际应用；5.查漏补缺，巩固学习成果。
五、教学反思通过本次教学活动，学生能够理解能量的定义、种类，以及常见物质的能量转换情况，同时培养了他们的实验操作能力和创新思维。
在后续的教学过程中，我们将继续引导学生深入学习物质与能量相关的知识，培养其实践操作能力并不断拓展其实际应用的思维。
六年级下册科学教案 2.能量的转换2 苏教版
2．能量的转换【教学目标】1．让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2．能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律，亲历一个完整的科学探究过程；指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
3．乐于合作，逐步培养学生的科学素养；懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题，自己设计研究方案去解决问题。
【教学重点】让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
【教学难点】指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：三角架、石棉网、盛有水的烧杯、温度计、火柴、花生米、纽扣、线等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：热情的迈小娃欢迎客人老师的掌声有能量吗？怎么来的？（板贴：动能——声能）二、观察卡通画，找能量1．你发现这两幅有趣的卡通画里的能量了吗？找一找。
板贴：化学能——光能、热能动能——机械能2．揭题：能量不仅以各种各样的形式存在，而且能量之间还可以转换，这是能量的一个重要特点。
板贴：能量的转换一种形式的能量转换成其他形式的能量。
三、实验探究，感受能量的转换1．过渡：这节课我们通过一粒花生米来探究能量之间究竟是怎样转换的。
2．这粒花生米有能量嘛？能看见吗？有什么办法把它的化学能释放出来让我们看到？（燃烧花生米）3．燃烧后你能看到什么能量？热能能看见吗？老师给大家提供一些材料，请各小组设计一个实验装置来收集一粒花生米释放出来的热能数据。
先画出来，再讨论实验步骤写下来。
（5分钟）4．汇报、完善实验设计。
5．演示打火机和温度计的正确使用，强调安全使用的要求。
6．学生实验。
（9分钟）7．交流实验发现。
板贴：化学能——光能、热能四、看图分析，体会能量转换的复杂性1．过渡：从一粒花生米燃烧加热水的试验中，我们已经发现能量之间的转换不仅仅是一对一那么简单的。
苏教版小学科学六年级下册第五单元2.能量的转换
2．能量的转换【教学目标】1．知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，并知道能量的具体转换过程。
2．通过自主探究、小组合作交流能形式探究能量的转换过程。
3．激发学生热爱科学、主动探究科学的奥秘。
愿意与同学合作与交流，立志为祖国建设做贡献。
【教学重点】知道一种形式的能量可以转换成形式的能量。
【教学难点】理解各种形式能量之间是如何转换的。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：灯泡、细铁丝、软木塞（橡皮）、花生米、烧杯、温度计、火柴、铁架台、石棉网等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情景导入1．出示放风筝的图片，同学们，风筝为什么能飞起来呢？是什么在起作用呢？（风能让风筝飞了起来。
）2．出示植物生长的图片，同学们，你们知道是什么让植物生长的吗？（光能使植物生长，进行光合作用。
）光能还有什么作用呢？（光还可以发电，可以使物体发热，特殊的光可以看到人体骨骼和骨骼内部……）3．出示烧开水的图片，热能可以做什么？（热能可以使水烧开，可以发电，可以使湿的物体变干，可以烧熟饭菜，可以取暖……）二、实验探究1．谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。
（认识能量之间的转换）2．教师按照教材上的实验操作，提出做点燃花生米加热水小实验的要求。
3．提问：请同学们猜测一下，可能会出现什么样的结果？说明了什么？（用温度计量一下加热前后的温度，给学生看，引导学生回答：水温会上升，产生了热能。
）4．学生分组实验，完成实验报告单。
5．研讨：对比加热前后水温的变化，说说在这一过程中能量是如何转换的？（指出：花生米里的能量是化学能）（全班交流得出：点燃花生米，给烧杯中的水加热后，花生米中的化学能转换成了光能和热能，使水温升高了。
）板书：化学能→光能、热能6．教师指出：花生米燃烧后把其中的化学能转换成了光能和热能，那生活中的热水也是由烧水的材料煤、柴草等燃烧后化学能转化成热能的。
刚才我们通过实验验证了我们的猜测。
7．解决问题：（1）（课件出示教材第56页上的图）引导学生观察能量转换的过程。
苏教版科学六年级下册5.2《能量的转换》教学设计4
苏教版科学六年级下册5.2《能量的转换》教学设计4一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.2《能量的转换》一课，是在学生已经学习了能量的定义、不同形式的能量以及能量的守恒定律的基础上进行的一课。
本节课主要让学生了解能量的转换，知道能量转换的规律，能够从生活中找出能量转换的例子，并能够分析其转换过程。
教材通过图片、文字等素材，引导学生探究能量转换的原理，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量的概念、不同形式的能量以及能量的守恒定律有一定的了解。
但是，对于能量的转换，学生可能还比较陌生，需要通过生活中的实例来引导学生理解和掌握。
此外，学生可能对于能量转换的原理和规律还不够清楚，需要通过实验和探究活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解能量的转换，知道能量转换的规律。
2.引导学生从生活中找出能量转换的例子，培养学生的观察能力和实践能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.能量转换的原理和规律。
2.如何引导学生从生活中发现能量转换的例子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实验等素材，创设情境，引导学生理解和掌握能量转换的原理和规律。
2.实例教学法：引导学生从生活中找出能量转换的例子，培养学生的观察能力和实践能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、实验等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片、实验器材等教学素材。
2.教学PPT。
3.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的能量转换现象，如太阳能电池、风能发电等，引导学生关注能量转换，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示能量转换的原理和规律，让学生初步了解能量转换的相关知识。
3.操练（10分钟）让学生进行一些能量转换的实验，如太阳能电池实验、风能发电实验等，让学生在实践中理解和掌握能量转换的原理和规律。
六年级下册科学教案 2.能量的转换4 苏教版
2．能量的转换【教学目标】1．知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2．能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。
3．能自行设计能量转换的装置或小玩具。
4．懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
【教学重点】知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
【教学难点】理解各种形式能量之间是如何转换的。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：花生、烧杯、三脚架、水、火柴、铁丝、扣子、绳子等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．复习：请同学们回顾一下，上节课我们学习了什么？2．播放动画《海洋世界》。
3．提问：看动画的过程中，有没有能量的存在呢？4．提问：能量发生了怎样的变化呢？5．活动：同学们和老师一起活动活动筋骨，撮一撮手好吗？6．提问：这个过程中，又存在哪些能量呢？能量发生了怎样的变化呢？7．提问：通过这两个例子，可以看出能量有什么特点呢？8．师小结：这就是能量的一个重要特点，也就是今天要学习的能量的转换。
导入课题。
二、实验探究，能量如何转换1．谈话：大家想通过实验亲自感受一下能量是怎样从一种形式转换成另一种形式的吗? 2．出示花生米。
3．提问花生米里储藏着什么形式的能量呢？4．提问：如果将花生米点燃，能量会怎样转换呢？5．谈话：大家的猜想对吗？可以怎样去验证呢？6．观察：看看老师给大家提供了那些实验器材？7．提问：根据提供的实验器材你们打算怎么设计实验呢？8．讨论：实验过程中需要注意什么？（教师补充）9．师：请同学们按照你们设计的方法实验吧！10．提问：实验过程中你还有其他的发现吗？三、实际应用，延伸拓展1．谈话：今天老师还给大家带来了一个新的礼物，想看吗？找一找？2．活动：请同学们摇一摇，这个过程中，能量是怎样转换的呢？3．屏幕出示图片这张图上显示的能量是怎样从一种形式转换成另一种形式的呢？4．谈话：了解了这么多能量转换的例子，你还能举一举其它的吗？5．师小结只要你善于发现、善于思考，生活中能量转换的例子有很多很多。
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级下册 2 能量的转换公开课比赛一等奖
能量的转换教学目标1.能针对具体情况说出什么形式的能量转换成什么形式的能量。
2.知道各种形式的能量是如何转换的。
3.在有关能量转换的实验中，能不断地提出一些问题，乐于合作，自主设计研究方案去解决问题。
教学重难点重点：能针对具体情况说出什么形式的能量转换成什么形式的能量。
难点：知道各种形式的能量是如何转换的。
教学准备教学课件、铁架台、温度计、试管、水、软木底座、花生米、火柴、电池、磁铁、焊锡线圈等教学设计一、导入新课：师：如何让小风车转起来？生：想办法，并演示。
师：演示通电后的小风车转起来了。
生：共同回顾能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
师：让我们一起来搓一搓手，说说你的感受。
生：手发热，听到声音。
师：这就和我们今天要研究的主题有关，揭示课题《能量的转换》。
二、让能量“看的见”师：这是一粒花生米，它具有能量吗？是什么能量？学生回答。
（花生米具有化学能，教师板书“化学能”）。
师：这粒花生米具有的能量你能看的见吗？（看不见）我们是看不见能量的，那么我有什么办法能让这粒花生米的能量展示出来，让我们能看见或者感受到呢？学生回答，想出一些办法。
师：我们可以用“能量的转换”的方法来解决。
师：出示实验器材。
生：小组讨论，设计实验。
师：这个实验需要测哪些数据？生：起始水温和最终水温。
教师出示实验记录单，请学生预测水温能升到多少度。
师：这个实验需要注意些什么？生：各抒己见师：温馨提示实验中的注意事项，强调安全第一。
学生实验，教师巡视。
师：在刚才的活动中，你看到了什么？这里有什么样的能量转换呢？小结花生米的化学能转换成了热能和光能。
（板书）三、能量的转换“实践”1、生活中的能量转换的小玩具师：我们见识了花生米的能量转换，老师还给大家带来了更有趣的小玩具。
介绍器材及组装要领，并设计悬念。
生：动手操作，发现线圈自己旋转起来了。
师：请你分析神奇现象背后的科学奥秘，能量又是如何转换的。
生：思考，讨论。
小结：电能转换为动能。
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2．能量的转换
【教学目标】
1．知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，并知道能量的具体转换过程。
2．通过自主探究、小组合作交流能形式探究能量的转换过程。
3．激发学生热爱科学、主动探究科学的奥秘。
愿意与同学合作与交流，立志为祖国建设做贡献。
【教学重点】
知道一种形式的能量可以转换成形式的能量。
【教学难点】
理解各种形式能量之间是如何转换的。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：灯泡、细铁丝、软木塞（橡皮）、花生米、烧杯、温度计、火柴、铁架台、石棉网等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、情景导入
1．出示放风筝的图片，同学们，风筝为什么能飞起来呢？是什么在起作用呢？（风能让风筝飞了起来。
）
2．出示植物生长的图片，同学们，你们知道是什么让植物生长的吗？（光能使植物生长，进行光合作用。
）光能还有什么作用呢？（光还可以发电，可以使物体发热，特殊的光可以看到人体骨骼和骨骼内部……）
3．出示烧开水的图片，热能可以做什么？（热能可以使水烧开，可以发电，可以使湿的物体变干，可以烧熟饭菜，可以取暖……）
二、实验探究
1．谈话：下面我们通过一个小实验来看看能量是如何转换的。
（认识能量之间的转换）2．教师按照教材上的实验操作，提出做点燃花生米加热水小实验的要求。
3．提问：请同学们猜测一下，可能会出现什么样的结果？说明了什么？
（用温度计量一下加热前后的温度，给学生看，引导学生回答：水温会上升，产生了热能。
）4．学生分组实验，完成实验报告单。
5．研讨：对比加热前后水温的变化，说说在这一过程中能量是如何转换的？
（指出：花生米里的能量是化学能）（全班交流得出：点燃花生米，给烧杯中的水加热后，花生米中的化学能转换成了光能和热能，使水温升高了。
）
板书：化学能→光能、热能
6．教师指出：花生米燃烧后把其中的化学能转换成了光能和热能，那生活中的热水也是由烧水的材料煤、柴草等燃烧后化学能转化成热能的。
刚才我们通过实验验证了我们的猜测。
7．解决问题：
（1）（课件出示教材第56页上的图）引导学生观察能量转换的过程。
描述图中能量转换是如何进行的？
（2）小组内讨论交流。
（3）全班汇报交流结果。
（4）师生共同完成能量转换过程的描述。
（课件出示）太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能和声能。
从而使水烧开。
（课件出示）即：太阳能→化学能→机械能→电能→热能→声能。
三、实际应用
1．谈话：我这有一个好玩的东西（出示“飞旋的扣子”，边说边玩）。
2．讲解飞旋的扣子的做法及玩法。
3．让学生小组合作按要求制作玩具。
4．学生们展示自己的玩具，比一比谁做得好。
在学生玩过之后研讨：这里面蕴藏着什么科学道理？
5．全班交流其中能量转换的过程。
6．请同学们回想自己玩过的溜溜球，其中能量又是如何转换的？
7．出示太阳能应用材料，让学生猜想是什么能量转换成什么能量。
8．学生交流讨论其中能量转换的过程。
9．出示手摇发电机，演示能量转换，学生分析交流。
10．小结：科学就在我们身边，小玩具里也蕴藏着大道理！
四、拓展延伸
1．运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将第56页下闹钟过程中的能量转换过程画出来，应至少画两种能量转换。
2．全班交流创作结果。
【板书设计】
2．能量的转换
电能→光能、热能
动能→热能、声能
化学能→热能、光能
能量可以从一种形式转换成另一种形式。