走向共同富裕的道路教学设计与反思
走向共同富裕的道路教案[5篇]
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走向共同富裕的道路教案[5篇]第一篇：走向共同富裕的道路教案走向共同富裕的道路教案教学目标1．知识目标：⑴社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则；⑵了解什么是共同富裕，共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；⑶知道“四个尊重”。
2．能力目标：⑴从我国多层次生产力水平出发，理解坚持和完善社会主义初级阶段的分配制度和分配原则的必要性；⑵结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理；⑶从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。
⑷培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。
3．情感、态度与价值观目标：⑴认同现阶段我国基本分配制度，自觉做到“四个尊重”；⑵使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。
重点、难点教学重点：⑴坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
⑵什么是共同富裕；实现共同富裕需要一个过程，先富和共富的辩证关系。
教学难点：先富与共富的辩证关系。
教法指导：讲授法和问题教学法教学过程：活动一：⑴利用多媒体给出两组图片：第一组是华西村及其富裕的人们；第二组是贫穷的人和贫穷的孩子以及因贫穷而买不起药和上不起学的漫画。
【提出问题】：对比这两组图片反映了什么样的社会现象：我们国家还存在地区发展不平衡的现象；有些地区和人们比较富裕，有些地区和人们仍然没有摆脱贫困与落后，我们这个社会还存在贫穷的人。
⑵文字材料：我国现阶段贫困人口绝对数量依然庞大，到２００５年末，全国绝对贫困人口还有２３６５万，初步解决温饱但还不稳定的农村低收入人口为４０６７万。
这些贫困人口分布在生产生活条件极差的地区，市场经济发育程度低，人力资源严重不足，收入来源匮乏，极易返贫，是我国扶贫工作面临的最大挑战。
结合多媒体介绍十六届六中全会（2006年10月8日召开）的主题：构建社会主义和谐社会。
走向共同富裕的道路教学设计与反思
走向共同富裕的道路教学设计与反思（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数优秀学生的学习要求。
（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。
【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后实现共同富裕。
【教学方法】自主探究法、启发式教学，情景教学法等。
【教学准备】（一）、教师准备：课件准备、精选练习题。
（二）、学生准备：学生分组预习课文93-95页的内容，并找出该课主要的学习内容；【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第七课关注经济的发展二、走向共同富裕的道路1、分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存以公有制为主体多种所有制经济共同发展2、社会主义的根本原则——共同富裕（1）共同富裕是一个过程（2）不同时期共同富裕有不同的内容。
【教学过程】【展示预习结果】【学生活动】1、学生分组讨论，交流预习收获。
2、请一两个学生说说该课主要的学习内容。
3、请学生说说在这一框中最难理解的是哪些方面的内容【教师】教师给予点拨和梳理，在学生的基础上强调本节课的重点、难点。
设计意图：在讲授新课之前让学生自主学习说出该课的主要学习内容和学习难点，老师再强调本节课的学习重点和难点，让他们明确本课的学习目标是什么。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。
2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。
3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。
二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。
2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。
三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。
2. 学生正确价值观的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。
2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。
3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。
五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。
2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。
3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。
4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。
5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。
6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。
走向共同富裕教学反思
走向共同富裕教学反思走向共同富裕教学反思在当今社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编精心整理的走向共同富裕教学反思，欢迎阅读与收藏。
走向共同富裕教学反思11、从教学效果来看：学生已能认识共同富裕的重要性，已能理解其是一个长期的过程，但在课堂应用及学生活动环节上，仍有较大不足，课前所设计的情感目标也未很好达成。
2、从教学手段和途径来看：在教学中，我设计了“是什么、为什么、怎么办”三步内容，并有意识的选择了华西村案例，通过对该案例的贯穿分析，使学生认识并理解共同富裕是一个长期过程。
合作、探究体现的比较明显，也比较有实效。
3、从教学过程来看：整节课设计线索比较明确，教学环节前后相扣，但遗憾的`是在上课时环节设计虽然紧凑，但仍不够合理。
如在解释“诚实劳动、合法经营”时，出于对教学内容应细致到位的心理，额外增加了部分教学内容，却显得这一环节比较突兀，无法连贯。
对教学语句的设计也未多作准备，从而出现许多有待斟酌的小问题。
4、从知识的拓展来看：这一课，重新进行了知识的整合，把创造财富的源泉融入到了一起，便于学生从事例和实践中总结问题，升华主题。
所以这一节课既有理论知识的总结，也有实践问题的探究和解决，内容比较丰富，给学生营造了一个立体思维的空间，做到了一堂一得。
5、从学生主体性来看：虽然初三教学内容比较抽象、理论化，但这一内容其实仍可通过设计学生活动达成理解、应用的目的，不过在设计中却未加以体现，结果就使得整节课学生主体性略显不足，也未能很好的体现新课程理念。
6、本节课给我们的启示：我们认为，这节课的线索、环节都可以保留，但在活动、评价、细节、新理念呈现中存在的问题我们会进行相应的修改与补充，以求得不断的进步和提高。
今后要进一步加强对课程改革的学习，在自己的课堂上充分发挥老师主导、学生主体的角色意识。
让学生有序的动起来，对知识的讲解要接近学生的实际和生活，让学生在兴趣和感悟中提高能力。
教案精选：高中政治《走向共同富裕的道路》教学设计
教案精选：高中政治《走向共同富裕的道路》教学设计教案精选：高中政治《走向共同富裕的道路》教学设计教学目标1、认知目标：1)识记：当前国民经济发展计划和远景目标。
2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。
2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、理解，使学生掌握知识的能力达到相应水平。
在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一般内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析问题，逐步掌握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。
3、情感、态度和价值观：通过讲述“建设有中国特色社会主义的经济”，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。
课程标准教学内容1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。
2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。
基本要求识记：当前国民经济发展计划和远景目标。
教学重点1、分配制度和分配原则2、如何理解共同富裕教学难点1、我国目前的经济形势2、如何实现共同富裕教法设计可以采用正反方辩论的方法，由教师根据目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。
课时安排1课时关键词分配、共同富裕教学过程导入新课复习提问：生产关系包括哪三个方面内容？现阶段我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分别起什么作用？分配制度？讲解新课二、走向共同富裕的道路(板书)1、先富带后富共奔富裕路(板书)1)分配制度(板书)按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
材料一：高级管理人员个人最高年薪排行前3名是ＳＴ科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分别为700余万元、127万元和123万元。
材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分别是2186万元、2162万元和1397万元；材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分别为1326万元、838万元和402万元；材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分别达到142万元、136万元和105万元。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案背景介绍2020年是我国全面建设社会主义现代化国家关键的一年。
在这一年，全国人民一心一意、众志成城，打赢了新冠肺炎疫情防控的全面战争。
同时，我国经济保持了稳定增长，特别是在扶贫攻坚上取得了历史性的胜利。
目前，我国正处于从经济大国迈向经济强国的关键时期，而共同富裕已经成为我国现代化建设的根本要求。
在这个背景下，加强走向共同富裕的道路的教育宣传和教育工作势在必行。
目标通过本节课的教学，学生应该了解到：•什么是共同富裕•共同富裕是如何实现的•个人对走向共同富裕的道路的责任教学内容什么是共同富裕共同富裕，就是全体人民共同享有发展成果的过程和平台。
也就是说，不管是城市还是农村的人民，不管是生产者还是消费者，不管是什么民族、什么宗教信仰，都应该享受到现代化建设所带来的发展成果。
通过共同富裕，我们可以消除贫富差距，使整个社会更加和谐、稳定、繁荣。
共同富裕是如何实现的共同富裕的实现需要广大人民共同努力，需要政府给予支持和保障，也需要企业和社会组织的积极参与。
首先，政府在经济、社会、文化、生态等领域加大投入，提高质量，优化结构。
政府还应该出台相关的政策法规，以保障全体人民同享发展成果。
其次，企业应该诚信守法，加大技术创新，改进经济模式，实现自身可持续发展的同时，推动共同富裕实现。
最后，整个社会还需要广泛参与，响应国家战略、支持政府决策、积极做好自身工作，以推动整个社会实现共同富裕。
个人对走向共同富裕的道路的责任作为一个个体，每个人都有做好自己本职工作的责任。
只有努力工作，提高自身素质，才能在实现共同富裕的过程中发挥更大的作用。
此外，每个人还需要积极参与志愿服务，为实现共同富裕贡献自己的力量。
教学方法•讲解：教师对本课内容进行详细的讲解•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何配合实现共同富裕的目标•观看视频：播放相关视频，引导学生感受共同富裕的方式和效果总结共同富裕是全体人民的共同事业，通过不断的努力，我们一定能够实现这个目标。
走向共同富裕的道路教学设计
走向共同富裕的道路教学设计走向共同富裕的道路教学设计【教材分析】1.教学目标：了解社会主义初级阶段的基本分配制度；了解共同富裕的实质内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；知道“四个尊重”的具体含义情感态度价值观:认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配的原则”，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2.教学重点：我国的分配制度3.教学难点：共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程4.教学方法：启发式教学，情景教学法、小组合作讨论法等。
【学情分析】1.针对的问题：共同富裕是社会主义的根本原则，为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距？学生心中会产生不理解和困惑，不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性。
2.学生的需要：学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的进程，能够获得比文本知识更多的课外内容，老师在讲课前要注意收集相关的资料。
让学生真正弄清楚“科学技术是第一生产力”的科学内涵、从而树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【课前准备】学生课前做问卷调查表，在分析问卷调查表的基础上制定学案；课件准备。
【板书设计】1、我国的分配制度2、共同富裕是社会主义的根本原则（1）实现共同富裕是一个过程（2）共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容3、创造社会财富的源泉涌流【教学过程】一、导入新课复习提问，导入新课提问：我国的基本经济制度是什么？其最终目的通过分析提问，让学生初步了解上节课与这节课之间的联系，自然地导入新课。
二、走向共同富裕的道路1、我国的分配制度提问：多样的家庭收入体现了什么样的分配制度？提问：为什么要制定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。
通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。
2、共同富裕是社会主义的根本原则（1）实现共同富裕是一个过程。
（2）共同富裕在不同的`发展阶段有不同的内容3、让创造财富的源泉涌流过渡：在改革开放的今天，国家通过营造“四个尊重”的氛围为我们创业创造了良好的条件，思考：作为个人应该怎么做？从“西部大开发”发展需要的经济、人才等要素引出国家为什么要营造“四个尊重”的氛围。
走向共同富裕的道路教学反思03
《走向共同富裕的道路》教学反思《走向共同富裕的道路》是九年思想品德第七课第二节内容，与课标“我与集体、国家和社会关系”的“认识国情、爱我中华”部分相对应。
主要是通过教学使学生“知道我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
”从教学实施的情况看，教学流程设计合理，教学时间分配得当，完成了预期教学任务，实现了预期教学目标。
一、可借鉴之处：（一）课前备课一定得下大功夫，正所谓“台上一分钟、台下十年功”。
本节课，我进行了精心准备，课前搜集了大量资料，包括文本资料、图片资料、视频等。
对整个教学环节、教学内容几经修改、完善，所以上得较为成功。
我想如果每一节课我们作为教者都能够精心准备的话，教学质量定会大幅度提高。
（二）讲授新课环节以“活动探究”方式设计了活动内容。
通过探究活动的设计做到了教材的合理使用与课外教育资源的有效结合，实现了师生角色的置换，以生为本，达到师生互动、生生互动，充分调动学生的积极性。
本节课的教学有90%以上的同学参与了课堂教学，参与面广，对于难点问题让中上等学生回答，简单问题侧重于学困生，使每个学生都能参与到教学活动中来，避免了干坐生的存在。
（四）运用多媒体呈现国家最高科技奖获得者照片、经济发展的视频，给学生耳目一新的感觉，开放性探究题的设计把时政热点与教材紧密相连，突出了政治学科教学的时代感。
二、不足：1、在挖掘教材内在的思想教育因素方面做的不够好。
2、老师讲的还是太多了，学生的交流探讨还需要进一步改进和完善。
可见，教学中必须注重挖掘课程内在的教育资源，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，运用现代化的教学手段，融知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观为一体，实现“三维目标”的统一。
走向共同富裕的道路教案[001]
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走向共同富裕的道路教案[001]一、教学目标1.了解中国共同富裕的概念和内涵，了解中国共同富裕的实施路径；2.掌握中国共同富裕的成功实践案例，了解中国共同富裕推进的现状和成绩；3.能够分析中国共同富裕进程中的主要问题和未来的挑战；4.能够提出自己对于推动中国共同富裕的理解和想法。
二、教学重难点1.中国共同富裕的内涵和路径；2.中国共同富裕推进的现状和成绩；3.未来中国共同富裕面临的挑战。
三、教学过程1. 导入环节让学生在班内自我介绍，并表达自己对于共同富裕的理解和看法。
2. 阐述知识点（1）中国共同富裕的内涵和路径讲解中国共同富裕的概念和发展道路，使学生充分了解共同富裕的内涵和内容。
（2）中国共同富裕推进的现状和成绩列举中国共同富裕的成功实践案例，如乡村振兴、脱贫攻坚，并对近年来取得的相关成绩进行归纳和总结。
（3）未来中国共同富裕面临的挑战分析未来中国共同富裕面临的问题和挑战，包括发展不平衡、不充分、城乡不平等等方面。
3. 互动探讨让学生就中国共同富裕的相关问题进行互动探讨，并以论文或PPT等多种方式进行汇报。
4. 课堂总结对于本节课讲解的重点进行总结，并对中国共同富裕的未来发展提出展望和思考。
四、课后作业1.了解中国共同富裕相关政策文件，对其中的主要观点进行摘录；2.对于中国共同富裕面临的主要问题和挑战进行思考和分析，撰写一篇1000字以上的论文；3.提出自己对于推动中国共同富裕的理解和想法，并以PPT形式进行展示。
五、教学评价通过本节课教学，学生能够深入了解中国共同富裕的内涵、发展道路和未来面临的问题和挑战，同时学生在讨论互动中能够充分表达自己的观点和看法。
走向共同富裕的道路教学设计
走向共同富裕的道路教学设计一、教学目标知识目标：1、现阶段我国的收入分配制度。
2、共同富裕的理解。
3、尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造蔚然成风。
4、鼓励和支持创业。
能力目标：1、理解和体会实现共同富裕是一个过程。
2、培养学生的理解、分析、和总结能力。
情感态度价值观：1、体会社会主义制度的优越性。
2、在社会生活中能够做到尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。
二、教学重点：1、现阶段的分配制度及意义。
2、对共同富裕的理解。
3、尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造三、教学难点：对共同富裕的理解四、教学准备：教师：准备对媒体课件学生：预习教材五、教学方法：1、利用多媒体课件引导学生参与探究分析2、自主阅读法、相互交流法六、教学过程环节一：创设情境导入新课播放歌曲《走进新时代》和图片引出课题《走向共同富裕的道路》环节二：教授新课第一部分学习现阶段的分配制度教师：让学生说说自己家获得收入的方式和自己还知道的收入方式。
学生表达（种菜、打工、养牛、教书、.炒股、存款等）教师让学生感受和总结现在人们获得收入的主要还是靠劳动、及现在人们获得收入的方式有很多种然后得出结论：现阶段我国的收入分配制度是：按劳分配制度为主、多种分配方式并存。
教师：结合改革开放前的平均主义分配原则的弊端说说按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度的意义。
教师：出示问题现阶段人们按照那些生产要素参与分配。
(让学生了解参与收入分配的一些生产要素、并且知道是按照这些生产要素的贡献参与分配）学生：阅读教材找出答案。
教师：这样的分配制度有着积极的意义但在分配的过程中必须要注意几个问题，要注意什么？学生：阅读教材找出答案。
第二部分学习理解共同富裕教师：播放视频出示问题1、结合视频和教材知识谈谈你对共同富裕的理解2、从改革开放到当前我国在实现共同富裕方面有哪些举措3、实现共同富裕有什么意义学生：结合教材和视频交流讨论然后回答。
教师：出示幻灯片对学生回答的内容进行整理强调。
人教版九年级思想品德走向共同富裕的道路教案
义务教育基础课程初中教学资料《走向共同富裕的道路》教案教学目标（一）知识目标1 •说出社会主义初级阶段的基本分配制度；2.理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；3.—切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的（二）能力目标1.结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；2 .从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
（三）情感、态度与价值观目标1.从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；2.从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
教学难点共同富裕与同步富裕；确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。
教学方法比较探究式、体验与感悟法教学媒体多媒体及通用环境课时安排一课时教学过程与结构【课前准备】请教师课前部署学生了解自己家里多样化的收入来源，思考与之相关的分配问题，为创设教学情景做铺垫。
【导入新课】邓小平说：“在改革中我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。
”那么，什么是共同富裕？如何实现共同富裕？这是我们这节课要了解的问题。
【讲授新课】1导入上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度，其内容和最终目的是什么呢？师点拨：坚持我国的基本经济制度，其最终目的就是解放和发展生产力，消灭剥削,消除两极分化，最终实现共同富裕。
2 、新授板:走向共同富裕的道路一、先富帮后富，共奔富裕路引导学生说说自己家庭的经济收入主要来自什么？引导学生回答：公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；个体劳动者纳税后的收入；把钱存进银行获取利息；购买国债增值；出租房屋收取租金；外出打工；买福利彩票中奖等。
《走向共同富裕核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《走向共同富裕》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解共同富裕的观点、意义和实施路径，培养学生的社会责任感和团队合作认识。
导学内容：一、共同富裕的观点和背景1. 共同富裕的定义：共同富裕是指在经济社会发展过程中，让全体人民共享发展效果，实现全体人民共同富裕的目标。
2. 共同富裕的背景：共同富裕是以我国社会主义建设为基础，是中国特色社会主义的一个重要原则。
在当前经济举世化和社会转型的背景下，共同富裕成为了中国社会发展的重要课题。
二、共同富裕的意义和价值1. 增进社会公平公理：共同富裕能够缩小贫富差距，实现社会公平，增进社会和谐。
2. 提高国家整体竞争力：共同富裕能够激发全民创造活力，提高国家整体竞争力。
3. 实现可持续发展：共同富裕能够增进资源合理配置，实现经济可持续发展。
三、实施共同富裕的路径和措施1. 宏观政策：政府应加大宏观调控力度，制定有利于共同富裕的政策措施。
2. 教育扶贫：加大教育投入，提高贫困地区教育水平，增进贫困地区人口共同富裕。
3. 产业扶贫：发展特色产业，带动贫困地区经济发展，提高当地居民收入水平。
4. 公益慈善：加强公益慈善事业，帮助困难群体脱贫致富，推动全民共同富裕。
导学活动：1. 小组讨论：分成小组，讨论共同富裕的意义和实施路径，每组提出自己的见解和建议。
2. 观看视频：观看相关视频，了解中国共同富裕的实施情况和成效，引导学生思考如何在平时生活中践行共同富裕理念。
3. 个人思考：要求学生在课后思考，写下自己对共同富裕的理解和实践计划，鼓励学生从小事做起，为实现共同富裕目标贡献自己的力量。
导学案小结：通过本节课的进修，置信同砚们对共同富裕的观点和意义有了更深入的了解，也明白了实现共同富裕的重要性和必要性。
希望同砚们能够在平时生活中践行共同富裕理念，为建设一个更加美好的社会贡献自己的力量。
《走向共同富裕的道路》教学设计及反思(有副对联)
走向共同富裕的道路》教学设计及反思（有副对联）教学目标：1、情感态度价值观目标：①从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；②从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
2、能力目标①体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;②体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策” 的辩证统一性。
3、知识目标：①社会主义初级阶段的基本分配制度;②尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”教学方法：讨论法、情感激励法、分析法、图片演示法教学时间：1 课时教学过程：导入新课：1、三步走”战略的内容？2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？3、现阶段，我国的基本经济制度是什么？讲授新课二、走向共同富裕的道路1、先富带后富共奔富裕路在下列经济中。
人们可以通过那些方式获取合法收入？公有经济中：通过按劳分配获得的工资、奖金等。
其他经济中：①个体劳动者纳税后的非劳动收入；②把钱存进银行获取利息；③购买国债、股票、基金等增值；④出租房屋收取租金；⑤投资分红；⑥承包完成税收后的收入；⑦ 购买体育、福利彩票获得的幸运收入等等。
1）我国的分配制度我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
2）我国的生产力水平、基本经济制度、分配制度之间的关系生产力水平决定）基本经济制度——（决定）分配制度3）共同富裕是社会主义的根本原则①现阶段，我国分配中应该注意什么?在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
走共同富裕的道路教案（共5篇）
走共同富裕的道路教案（共5篇）第一篇：走共同富裕的道路教案《走共同富裕的道路》教学设计[课标依据]：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
[教学目标]：知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
[教学重难点]：重点：1、社会主义初级阶段的分配制度；2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
难点：1、共同富裕是一个过程；2、社会主义的分配原则；3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。
[教学过程设计] 导入新课：教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”——学生回答“西部地区。
”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。
比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。
等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。
高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。
人教版九年级思想品德 《走向共同富裕的道路》教案
制 经济为主体，一是共同富裕。”那么，什么是共同富裕？如何实现共同富裕 ？这 是我们这节课要了解的问题。
【讲授新课】 1、导入 上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度,其内容和最终目的是什么呢 ? 师点拨:坚持我国的基本经济制度,其最终目的就是解放和发展生产力,消 灭
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 教学难点
共同富裕与同步富裕； 确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。 教学方法 比较探究式、体验与感悟法 教学媒体 多媒体及通用环境
1
课时安排 一课时
教学过程与结构 【课前准备】
请教师课前部署学生了解自己家里多样化的收入来源，思考与之相关的分配 问题，为创设教学情景做铺垫。
（三）情感、态度与价值观目标 1. 从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资 本 、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”； 2. 从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、
科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 教学重点
义务教育基础课程初中教学资料
《走向共同富裕的道路》教案
教学目标 （一）知识目标 1. 说出社会主义初级阶段的基本分配制度； 2. 理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；
3.一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的 源泉充分涌流。
（二）能力目标 1. 结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体 会 共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程； 2. 从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面， 体 会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
走向共同富裕教学反思
走向共同富裕教学反思引言共同富裕是一个社会发展的重要目标，教育作为社会发展的基石，对于实现共同富裕具有重要的作用。
然而，在当前教育中存在着一些制约共同富裕目标实现的问题。
本文将从教学的角度出发，对走向共同富裕的教学进行反思，并提出一些改进的建议。
问题分析资源不均衡首先，我认为当前教育中存在着严重的资源不均衡问题。
一方面，一些地区的学校设施设备良好，教师优秀，提供给学生的教育资源丰富；另一方面，一些地区的学校条件较差，教师素质有限，学生受到的教育资源相对贫乏。
这种资源不均衡的现象导致了教育机会的不平等，进一步加剧了贫富差距。
教学内容不适应实际需求其次，教学内容的设置也存在问题。
目前，一些学校依然照搬老的教学大纲和课程教材，没有及时更新教学内容，无法适应社会发展的需求。
这导致学生在学校所学知识与实际需求之间存在较大的鸿沟，学生毕业后面临就业难、就业质量差等问题。
教育评价过于功利化另外，目前教育评价过于功利化。
一些学校和教师过度追求学生的分数，导致教育变得功利化，重视应试技巧而忽视学生的全面发展。
这种教育评价方式不仅影响了学生的身心健康，也削弱了学生的创新能力和实践能力，难以培养出具有创新精神和实践能力的人才。
解决方案针对以上问题，我提出以下改进的建议：优化资源配置针对资源不均衡问题，应加大投入，优化资源配置。
政府应通过增加教育投入，改善贫困地区学校的硬件设施和师资队伍，提高教育资源的均衡性。
此外，可以借助现代科技手段，打破区域限制，实现优质教育资源的共享，让更多的学生受益。
更新教学内容为了保持教育内容的与时俱进，教育部门应及时修订教学大纲和课程教材，使其与社会发展的需求相适应。
同时，学校应根据教学大纲的要求，灵活安排教学内容，引入更多的实际案例和实践活动，增强学生的实际操作能力和综合素养。
构建综合评价体系当前的教育评价过于功利化，应逐步转变为综合评价体系。
除了学生的学习成绩，还应考核学生的实践能力、创新能力、综合素质等。
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走向共同富裕的道路教学设计与反思
(2011-10-29 13:08:24)
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分类：思想品德九年级
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杂谈
【教学目标】
（一）学情分析
共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数优秀学生的学习要求。
（二）教材分析
本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，
让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。
【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后实现共同富裕。
【教学方法】自主探究法、启发式教学，情景教学法等。
【教学准备】（一）、教师准备：课件准备、精选练习题。
（二）、学生准备：学生分组预习课文93-95页的内容，并找出该课主要的学习内容；
【课型】新授课
【教学时间】1课时
【板书设计】
第七课关注经济的发展
二、走向共同富裕的道路
1、分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存
以公有制为主体多种所有制经济共同发展
2、社会主义的根本原则——共同富裕
（1）共同富裕是一个过程
（2）不同时期共同富裕有不同的内容。
【教学过程】
【展示预习结果】
【学生活动】
1、学生分组讨论，交流预习收获。
2、请一两个学生说说该课主要的学习内容。
3、请学生说说在这一框中最难理解的是哪些方面的内容
【教师】教师给予点拨和梳理，在学生的基础上强调本节课的重点、难点。
设计意图：在讲授新课之前让学生自主学习说出该课的主要学习内容和学习难点，老师再强调本节课的学习重点和难点，让他们明确本课的学习目标是什么。
通过“先学后教”的教学模式提高教学质量。
【质疑导入】
【设疑】我国现阶段的中心工作是什么？——以经济建设为中心
【过渡】经济发展‘为了谁’？引导学生回答导入本框话题——走向共同富裕的道路。
设计意图：1、通过质疑引导学生巩固旧知识。
2、通过教师的引导过渡，让学生明确我国经济发展的最终目标是达到共同富裕，顺利地引入新课，揭开课堂教学序幕。
【探索研究一】——分配制度
（多媒体显示）
二、走向共同富裕的道路
1、我国的分配制度
（1）分配制度的内容及决定因素。
【过渡】“蛋糕怎样切”——引出我国的基本分配制度。
【设疑】为什么要制定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。
【图示讲解】现阶段的“分配制度”与“基本经济制度”之间的内在联系。
公有制为主体多种所有制经济共同发展
决定决定
按劳分配为主多种分配方式并存
【学生活动】完成练习：分配制度与基本经济制度相适应的填空题（多媒体显示）
设计意图：1、用蛋糕形象地比喻我国的经济发展，从而更好地带出话
题。
2、运用直观的图示演示和学生的巩固练习，让学生理清“经济制度”与“分配制度”的关系，知道我国的“基本经济制度”决定分配制度。
（2）参与分配的要素：
【过渡】我国发展经济，就是在做大“蛋糕”，蛋糕应该怎样分才合理？才能让
人们共享经济发展的繁荣成果？
【学生活动】列举你的家庭有哪些收入来源？
【延伸拓展】结合学生的回答教师启发引导学生意识自己家庭的收入属于哪种分配方式。
【学生归纳】参与分配的要素有劳动、资本、技术、管理等生产要素。
【延伸拓展】：为什么在我国要确立劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献
参与分配的原则？
【教师引导】在分配的过程中应注意什么问题呢？学生自己找出答案，提醒学生做好
笔记。
设计意图：通过列举，让学生加深对参与分配的生产要素知识点的掌握。
让学生根据问题自己找书回答，实现学生的主体性和教师的指导性相结合。
【探索研究二】——创造财富举措大探讨
【展示材料】吴子发来自江西省玉山县农村。
家贫的他大学四年全靠国家的助学
贷款和勤工俭学完成学业。
毕业后他选择了自立创业。
他了解到国家对个体户创业
的相关优惠政策后，便积极与银行联系，获得了低息贷款5万，搭建了一个电子商
务网站，至今发展良好并不断扩张业务。
吴子发成功之余不忘帮助母校的师弟师妹
们为他们提供勤工俭学的岗位；同时为自己村子购进一批先进的农用工具支持大家
种植果树和支持本村的失学儿童重返校园。
【学生讨论】：（1）吴子发通过什么方式来获取劳动成果的？
（2）吴子发依靠什么获得创业的成功？（社会、个人）
（3）事业成功的他为什么愿意拿出自己赚来的钱去帮助他人？
设计意图：通过事例，让学生理解社会给我们营造了良好的成才、创业环境，
我们自身也应该把握机会从而树立自主创业的意识。
【析疑一】、吴子发致富的方式推出“创造财富的源泉”：知识、劳动、技术、
管理等等。
【析疑二】吴子发依靠社会的有利条件获得创业的成功推出“让创造财富源
泉涌流：尊重知识、尊重人才、尊重创造、尊重劳动。
【再次体验‘四个尊重’】多媒体显示：中共中央、国务院和中央军委12月12日
上午在人民大会堂举行大会，隆重庆祝我国首次月球探测工程圆满成功。
中共中央
总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛发表重要讲话。
【析疑三】吴子发愿意拿出自己赚来的钱去帮助他人共同富裕是社会主义的
根本原则。
设计意图：1、一材多用有利于保持课堂的连贯性，提高课堂的有效性。
2、教师的层层引导有利于培养学生分析问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3、通过国家领导人的做法让学生体验国家对科技工作者的尊重，从而树立“四
个尊重”的思想意识。
2、社会主义的根本原则——共同富裕。
【引导】吴子发愿意拿出自己赚来的钱去帮助他人（1）实现共同富裕是一个过程。
【展示材料】村民王某承包了本村的一座荒山，种植了各式各样的果树，成为该村
的首富。
同村的李某，眼红王某，于是纠集了一帮人到王某的果园抢摘果子，并美
其名曰：这是为了实现共同富裕。
请思考：李某的做法对吗？为什么？
设计意图：通过对这个故事的分析，让学生进一步清晰：①必须通过自己的诚实
劳动和合法经营先富起来；即实现共同富裕的途径。
②共同富裕不等同于同步富
裕，同等富裕。
（2）共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容
【展示相关图片】拓展我国为了最终实现共同富裕，制定了很多的战略、实施
了很多的工程，如：西部大开放战略。
【师生互动】共同列举国家实现共同富裕的具体例子。
【布置学生课后调查】“广东省或广州市为了实现共同富裕所做的实事”
设计意图：让学生通过图片资料理解共同富裕是社会主义的根本原则，并通过课
后调查达到巩固知识、联系实际和拓展能力的目的。
【课堂总结】
1、利用黑板上的板书进行小结。
2、通过这节课，我们学习我国的分配制度和共同富裕原则，学习“四个尊重”
与一切财富的源泉充分涌流的关系。
我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊
重”的良好社会氛围中大胆创业，在社会主义经济舞台上大显身手。