春苏教版七下第十一章《人体内的废物排入环境》word学案
苏教版-生物-七年级下册-第11章 第2节《人体废物的排出》学案
人体废物的排出主备人蒋秋良一、教学目标：知识目标：描述尿液的形成过程和排出过程。
技能目标：1．通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2．培养学生自主学习的能力，主动搜集、分析资料的能力，获取新知识的能力。
情感目标：1．关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。
2．进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点：重点：描述肾的滤过作用和重吸收作用。
难点：肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系。
【问题导学】一、自主学习尿液形成的过程：血液流经肾小球时除外，血浆中的部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以过滤到肾小囊中，称为；原尿流经时，全部、大部分和部分等都被重吸收，形成了尿液。
二、合作探究1、人体每天必须排出一定量的尿液。
喝水多时，尿量会增加；喝水少时，尿量会减少。
据科学测定，成年人一昼夜产生的原尿约为150L，而每天的尿液量仅为1—1.5L，请同学们推测一下，原尿与尿液的区别大的可能原因是什么？2、：请同学们阅读书P72的短文和“蛙的血浆、原尿、尿液成分比较表”，看一看表中的数据发生了什么变化？：（1）什么是原尿？（2）比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？肾动脉 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 毛细血管（肾小管周围） 肾静脉滤过 肾小囊腔（原尿） 重吸收肾小管 收集管（尿液） （___、____、尿素、_____滤过到肾小囊腔中形成______）（大部分____、全部_____、部分______重吸收回毛细血管中）（______）（3）血浆和原尿成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（4）在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？3、肾小球的滤过作用：肾小球和肾小囊壁过滤血液除了_______和大分子的_______以外的血浆成分都可以过滤，在肾小囊中形成______。
4、肾小管的重吸收作用对人体有用的物质，包括大部分_____、全部_______和部分____________被重吸收进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，剩下的形成______。
苏教版七年级下册生物-第11章第二节人体废物的排出导学案
遵守纪律
提高效率
课前完成预习
尽量结合图进行知识的解读，尝试自己画出图来理解相关知识
学习内容与预见性问题
t
学习要求
5、原尿中含有、、、等成分。尿液中含有、、等成分。
6、原尿与血液相比，原尿中不含和。尿液与原尿相比，尿液中不含。原尿和血浆相比，原尿中不含
。
7、为什么成年人一昼夜能产生约为150L的原尿？为什么每天排出的尿液只有1.5L？
三、情感：关注人体废物排出的处理，增强环保意识和资源意识
学习ห้องสมุดไป่ตู้点
1、描述肾的滤过作用和重吸收作用
2、描述人体内废物排出的途径
3、关注人体排出废物的处理
学习难点
1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系
2、概述人体废物排出的意义
学习课时
2课时
学习过程
学习内容及预见性问题
t
学习要求
第一课时尿液的形成和排出
10
遵守纪律
提高效率
课前完成预习
学习内容与预见性问题
t
学习要求
6、课本第75页的自我评价的第1题、第2题。
三、交流提升。
四、浏览巩固
五、抽测
25
5
5
交流展示过程中各环节、各小组之间的衔接要紧促，要增大课堂容量，提高课堂学习效率
完善学习笔记
基础知识必须过关
反思：
5
2
要发挥集体的力量
尽量结合自己画的图或课本上的图进行知识的讲解
完善学习笔记
学习内容与预见性问题
t
学习要求
第二课时人体废物的排出和排出废物的处理
一、知识反馈
二、预习讨论
预习课文73—74页，思考并完成下列问题：
苏教版生物七年级下册：11.2 人体废物的排出 学案
人体废物的排出
【学习目标】
1．知道人体内废物排出的途径。
2．关注人体排出废物的处理。
【学习重难点】
重点：说出尿液的形成过程和排出过程。
【学习过程】
知识点一：尿液形成和废物的排出
知识点二：人体排出废物的处理
1．人体排出的粪便和尿液中，有未被消化吸收的蛋白质和代谢废物尿素，以及多余的水、无机盐，还可能有致病微生物和寄生虫卵等。
2．
合作探究
1．资料分析：取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。
结合课本中的讨论活动，分析这些数据。
主要成分血浆中(克
/100毫升) 肾小囊中(克/100毫
升)
尿液中(克/100毫
升)
水90 98 96 蛋白质8．00 0.03 0.00 葡萄糖0.10 0.10 0.00 无机盐0.72 0.72 1．10
1 / 2
尿素0.03 0.03 1．80
通过对以上数据的分析，你能解决下面几个问题吗？
（1）血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？
具有滤过作用。
（2）在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？
重吸收作用。
吸收了全部的葡萄糖、部分水和无机盐。
（3）比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？
尿液中没有蛋白质和葡萄糖，尿素和无机盐的含量增加。
2．为什么要处理人粪尿？(课前收集当地的处理方式，并提出自己的看法)
人粪尿污染水体，传染疾病，恶化环境，危害人类健康，主要是指人粪尿中的一些病原微生物容易扩散和传播。
(课上图文并茂地展示处理方式及其效果)
2 / 2。
苏教版七年级下册第十一章第二节人体废物的排出学案
趣味导读王刚同学感冒了，妈妈带他去看医生，医生给他拿了一些药，同时又嘱咐他一定要多喝水，这样病会好得快。
为什么多喝水病会好得快呢？因为人在患感冒时，体温往往会升高，通过呼吸道和皮肤蒸发掉了大量水分，因此一定要补充水分。
另外，多喝水会多出汗、多排尿，这样不仅可以降温，还可以将体内产生的有害代谢废物及时运走，人体内水分多也可以稀释一些由致病菌产生的毒素，降低其危害。
人体废物的排出学习目标：1、描述尿液的形成和排出过程2、描述人体内废物排出的途径3、关注人体废物的处理学习过程：一、尿液的形成和排出1、成年人一昼夜能产生原尿多少升？尿液多少升？2、比较课本71页的数据，可以看出：a、血浆和原尿成分有什么不同？原尿和尿液相比又有什么不同？b、尿液中有哪些成分？3、、原尿在哪里？它是如何形成的？滤过作用发生在什么部位？滤过了血液中的哪些成分？重吸收作用发生在什么部位？重吸收了哪些成分？4、、血液从肾动脉流入后兵分两路流出，如何流出？（你能用自己的语言或图式来讲述尿液形成过程吗？）二、人体内废物排出的途径1、尿液的多少取决于哪些因素？靠谁调节？排尿有什么意义（好处）？2、人体废物的排出有几种方式？它们有什么不同？排泄器官有哪些？如何排泄？排遗器官有哪些？三、人体排出废物的处理1、人粪尿中有哪些成分？最多的是什么？2、为什么人粪尿必须经过处理？3、城市和农村如何处理人粪尿？4、沼气发酵的原理是什么？有什么好处？拓展研究：你能用生活中的材料制作半透膜吗？课堂小结：练习反馈：1、尿液在肾脏中的形成部位是( ) A.肾小体 B.肾小管 C.肾小球 D.肾单位2、原尿与血液相比，主要区别是原尿中不含有( )A.血细胞和无机盐B.血细胞和蛋白质C.尿酸和尿素D.血细胞和大分子的蛋白质3、尿的形成全过程要经过( )A.肾小管重吸收作用B.肾小球的滤过和收集管的收集C.肾小体的重吸收D.肾小球和肾小囊的滤过作用和肾小管的重吸收作用4、下列人体的生理过程中，不属于排泄的是( )A.二氧化碳和水由呼吸系统排出B.食物残渣的排出C．汗液的排出 D.尿液的排出5、下表是健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较得到的数据。
七年级生物下册112人体废物的排出学案(新版)苏教版.docx
教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导入：尿毒症病人 1、 原尿是什么？原尿与血液成分相比，说明肾小球具有什么作用？ 原尿是当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过肾小球毛细血 管壁和肾小囊壁滤过到肾小囊内，形成原尿 C 肾小球具有滤过作用2、 原尿和尿液中分别含有哪几种成分？原尿中含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、水、尿素和微量的蛋白质。
尿液屮含有无机盐、水、尿素 冃标教学 教学重点、难点人体废物的排出 11.2人体废物的排出 教学课时 1、 阐述肾小囊壁和肾小球毛细血管壁的滤过作用 2、 说明肾小管的重吸收作用 3、 关注人体排出废物的处理 尿液的形成过程第18 课时 班级 组别、姓名 第 小组入球小希脉 出蠻圄J 脈 导语（引课）7min毛细 iflLlr-S 成分 血液/g ・L-1 肾小囊内液/g - L-1 尿液/g ・L-1 血细胞 大量 没有 没有 蛋白质 70. 0 微量 0.0 葡萄糖 1.0 1.0 0.0 氨基酸 0. 5 0.5 0.0 无机盐 7.0 7.0 15.0 水 920.0 980.0 960.0 尿素 0.3 0.3 20.0 小组讨论: 自学展示15min 肾单役结构模式图. |肾小筒 集合管 |肾小釧 活动一：尿液的形成 要求：按要求填空3、与原尿比，尿液屮少了哪儿种成分？说明了肾小管具有什么作用？原尿屮有微量蛋白质、葡萄糖、氨基酸；尿液屮没有。
说明肾小管具有选择性吸收的作用总结：尿液形成的过程（标示出尿液形成的两个过程）；探究展示20mi nA表示肾小球的滤过作用，进入到肾小囊的物质有水、无机盐、尿素、葡萄糖。
B表示肾小管的重吸收作用，进入到集合管的物质有水、无机盐、尿素。
活动二：废物的排出途径以小组为单位讨论总结人体排出废物的途径和器官有哪些？人体排出废物的方式分为排泄和排遗，排泄包括汗液、尿液以及呼吸作用。
考题反馈1、下列关于原尿和尿液的叙述中，正确的是（A）A、尿液中尿素的含量比原尿高B、原尿与尿液中都不含无机盐C、原尿和尿液的成分基本相同D、正常人的尿液中含有蛋白质2、判断对错（1）肾小囊毛细血管壁和肾小囊壁都很薄，这有利于肾小囊对物质的滤过。
苏教版七下生物第十一章 人体内的废物排入环境第1节《人体泌尿系统的组成》参考教案2
教材
简析
《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第十一章的内容。第十一章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是十一章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。
教学
重点
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学
难点
说出肾单位的结构。
教学
准备
学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。
板书
设计
肾——形成尿液
根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。
简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。
设计活动展开探究
[自学]：请同学们阅读课文，结合P74的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
[自学反馈]：完成书P77的自我评价2。
[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
[观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。
[出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
[归纳]：板书
肾小球
肾单位肾小囊
肾小管
[提问]：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？
苏教版生物七下11.2《人体废物的排出》配套教案设计
学生讨论：人粪尿处理不当，会对我们的健康带来什么影响？
四、总结：
尿液的形成
人体废物排出的途径
人体排出Байду номын сангаас物的处理
板书设计
第二节人体废物的排出
一、尿液的形成和排出：
肾小球的滤过作用
肾小管的重吸收作用
二、人体废物的排出途径
肾水、无机盐、尿素
排泄皮肤水、无机盐、少量的尿素
肺水、二氧化碳
排遗大肠、肛门
（3）通过活动，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（4）通过观察有关课件，形成相应的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观：（1）关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。
（2）关注人与环境的相互关系，树立可持续发展观念。
（3）形成人体结构与生理功能相统一的观点。
教学重点
1、概述尿液的形成和排出过程。
肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小管时，大部分水、部分无机盐、全部的葡萄糖被肾小管重新吸收回毛细血管。
3.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
尿液的成分：水、无机盐、尿素
举出实例引导学生分析：
健康人的尿液成分
血尿病人的肾的哪个结构出现问题？
蛋白尿的病人的肾哪个结构出现问题？、
教学过程
1、 导入新课：
对泌尿系统的结构和功能、肾单位的结构进行分组提问。
引导学生总结在肾单位中血液是怎样流动的
学生结合之前的内容分析血液在肾单位中的流动
2、新课讲授：
一、结合教材分析表格
成分
血浆（g/l）
原尿（g/l）
尿液（g/l）
蛋白质
70.0
微量
【精选】苏教版生物七下第十一章《人体内的废物排入环境》word学案-生物知识点总结
生物教案第十一章人体内的废物排入环境军情先探，知音知彼1、描绘人体泌尿系统的构成；2、概括尿液的形成过程和排出门路；3．描绘人体内废物排出体外的方式和意义；4．关注人体排出废物的办理。
神机秒术，冷静应付主动参加，踊跃议论，剖析比较，归纳归纳运筹决胜，决胜千里（一）好手织网排泄呼吸系统组成：人体废物的排出人体排出废物（二）抽丝剥茧观点：。
排出部位方式形式门路呼吸系统皮肤泌尿系统、、、。
肾单位：、、。
血液作用（部位：）尿液的形成原尿作用（部位：）尿液尿液的排出排出体外排遗：。
人粪尿的好处：。
人粪尿的无公害办理：。
1、尿液的形成与血液成份的变化；2、血浆、原尿、尿液的差别；（三）牛刀小试1. 对尿的形成理解错误的选项是（）高中数学、数学课件、数学教学设计、数学试卷、高中数学试题。
①血液流经肾脏时的滤液②血液流经肾小管时的滤液③原尿流经肾小管时，此中对人体实用的物质被从头汲取④尿的形成经过肾小球的滤过作用和肾小管的重汲取作用A. ①②③B.②③④ C.①③④ D.①②2. 血液从心脏出来流经肾脏后，血浆成散发生的主要变化是（）A．氧气.尿酸.尿素含量减少，二氧化碳含量不变B．氧气.尿酸.尿素含量增添，二氧化碳含量减少C．氧气.尿酸.尿素含量减少，二氧化碳含量增添D．氧气 . 尿酸 . 尿素含量减少，二氧化碳含量也减少3. 以下对于排尿意义的表达中不正确的选项是（）A. 能够调理体内水的含量B. 能够调理体内无机盐的含量C. 能够排出尿素等代谢废物D. 能够排出细胞代谢的全部废物4. 皮肤中，参加体温调理的构造有（）A. 血管与汗腺B. 毛发与皮脂腺C. 表皮角质层与汗腺D. 血管与毛发5. 肾单位达成滤过作用的组织构造包含（）A. 肾小球毛细血管壁B. 肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁C. 肾小囊内壁和外壁D.肾小球毛细血管壁和肾小囊壁6．以下图A、 C示血管，箭头示血液流动方向， C 血管内流动的是动脉血。
七年级生物下册 第十一章《人体废物的排出》教案 苏教版
人体内废物的排出教学目标 1、概述尿液的排出过程。
2、明白排尿的意义。
3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。
4、理解皮肤的功能。
教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出教学过程一、引入新课：人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。
二、新课讲解1、尿液的排出师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。
（板书）2、排尿的意义泌尿系统的卫生：师：.排尿有什么重要性？学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。
师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。
师：怎样注意泌尿系统的卫生①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁3、皮肤的结构夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。
皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。
虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。
既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对寻找答案有所帮助人的皮肤分为表皮和真皮。
死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。
苏教版生物七年级下册《人体废物的排出》word教案
苏教版生物七年级下册《人体废物的排出》word教案【教学目标】
1.关注人体排出废物的处理。
2.通过资料分析活动，培养学生依照实验数据进行科学估量的能力。
3.培养学生自主学习的能力，主动搜集、分析资料的能力，猎取新知识的能力。
4.通过活动让学生认识到人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成的阻碍，以及人粪尿的资源价值，从而增强学生的环境爱护意识和资源意识。
5.进一步认识到人与环境的相互关系，树立可连续进展观念。
【教学重点与难点】
重点：关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。
难点：关注人与环境的相互关系，树立可连续进展观念。
【教学预备】
学生预备：收集有关人体排出废物的处理的相关资料。
教师预备：指导学生设计、修改调查报告，与学生共同收集有关人体排出废物的处理的相关资料；视频：尿液的形成。
【教学过程】。
七年级生物下册 第十一章 第二节 人体废物的排出教案2 (新版)苏教版
学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解
教学准备
利用课前时间，将要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构。
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
人体生命活动需要不断从生物圈中获取营养和氧气，也就必然会产生各种废物，如二氧化碳、尿素和粪便以及多余的水，这些废物必须及时排出体外，才能保证生命活动的顺利进行。那么，这些废物是如何排出体外的？
教学
目标
知识和技能
1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、概述尿液的形成和排出的大致过程。
过程与方法
1、观察泌尿系统、肾脏示意图，提高观察能力。
2、能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
情感、
引思索（废物的排出）
小结人体内废物的排出
思索后作答
观察示意图
结合问题思索，明确人体内废物的排出形式有多种，主要为尿液和汗液。
其他排泄途径
小
结
通过这节课的学习，我们知道了泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱和尿道四部分组成，其中肾脏是形成尿液的场所。肾单位是肾的结构和功能单位，与尿的形成有密切关系，尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。尿液形成以后，可经输尿管、膀胱、尿道排出体外。排尿对于人体进行正常生命活动具有重要的意义，不仅可以排出废物，而且调节体内水和无机盐价值观
1、通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
2、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
苏教版七下第十一章《人体内的废物排入环境》学案
苏教版七下第十一章《人体内的废物排入环境》学案人体泌尿系统的组成刘阳波【学习目标】1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点【自主学习】1.泌尿系统包括、、、等器官。
2.人体形成尿液的器官是，输送尿液的器官是，暂时贮存尿液的器官是，排出尿液的器官是。
3. 是泌尿系统的主要器官。
4.肾的结构和功能单位是。
5.每个肾单位包括和两个部分。
6.肾小体呈形，由和两个部分组成。
7.肾小球是一个球，由分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成。
套在肾小球外面，下接。
8.肾小囊呈状，一端包裹着肾小球，另一端连接。
9.肾小管细长而曲折，最终汇集成，并与相连。
【合作探究】1.阅读课本75页内容，结合图11—2肾纵剖结构模式图，回答：肾的形状、颜色和结构。
2.肾单位是由哪几部分组成？【本节小结】泌尿系统的组成——贮存尿液——排出尿液结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管泌尿系统的主要器官：结构和功能单位：【课堂检测】1. 肾单位是由（）组成的A.肾小球和肾小囊B.肾小球和肾小管C.肾小体和肾小管D.皮质和髓质2. 以下属于毛细血管球结构的是（）A．肾小体 B．肾小管 C．肾小球 D．肾小囊3.形成尿液的单位是（）A．肾小管 B．肾单位 C．肾小球 D．肾小囊4．与肾小球毛细血管相连的血管分别是（）A．入球小动脉和出球小动脉 B．入球小静脉和出球小动脉C．入球小动脉和出球小静脉 D．入球小静脉和出球小静脉5．血液流经肾脏后，发生的主要变化是（）A ．养料增加 B．尿素减少 C．氧气增加 D ．尿素增加6.根据右图完成有关问题：（1）填写各部分名称：①②③④（2）图中形成尿的主要器官是[ ] ；排尿的通道是[ ] 和[ ] ；其中[ ]能够暂时贮存尿液。
（3）肾脏结构功能的基本单位是，每个肾脏内大约有这样的单位个。
【课后作业】课本P77自我评价第1、2题【教学后记】课题2：人体内废物的排出【学习目标】1.说明尿液的形成和排出过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。
苏教版七年级下生物教案设计11.2人体废物排出(Word)
苏教版《生物学》教课方案七年级下册第十一章《人体内的废物排入环境》第二节人体废物的排出[课题]人体废物的排出（第[设计依照与构思]1课时尿液的形成）《义务教育生物学课程标准》明确提出在知识上要着重对中心观点的学习，在能力上要关注学生在获得知识过程中能力的培育。
七年级学生个体有差别，依据认知规律，这时的学生正处于详细运演阶段到形式运演阶段的过渡期，对直观的资料很敏感，已初步具备了必定的察看与思虑、剖析与研究以及合作学习的能力，并且有激烈的好奇心和求知欲。
《人体废物的排出》第一课时内容“尿液的形成”是本章中心观点，也是本章的难点。
本节与前方所学知识联系密切，所以研究新知前第一复习“肾的构成”，有益于知识的连接。
但这部分内容既抽象又缺少必定知识的铺垫，所以，需要教师为学生架“桥梁”搭“平台”，使学生的研究活动得以实现，所以在教课“肾的滤过作用和重汲取作用”这一难点时，学生着手制作模型，为学习搭建了平台，再联系生活实质联合多媒体演示、数据剖析等方式使学生踊跃主动参加学习过程，把知识化静为动、化抽象为详细、化难为易。
力争表现课程标准要求，突出以学生为主体，倡议自主、研究、合作沟通的学习方式。
启示学生联系生活实质，从学生已有的生活经验出发，重在感情态度与价值观的教育，培育学生关爱生命的感情。
[学习目标]、经过着手制作肾单位模型，能够说出肾单位各部分构造的名称。
、在教师的指导下，经过小组实验，能够说明肾的滤过作用和重汲取作用。
（要点、难点）、经过合作研究、分享沟通，能够概括尿液的形成过程。
（重点）[课前准备]教师准备教师制作有关课件；准备制作肾单位模型的资料。
学生准备生物兴趣小构成员设计制作肾单位模型；准备制作模型的资料；复习泌尿系统的构成、肾单位的构造、血液的构成有关知识。
[教课方法]教法：直观演示法、活动研究法。
学法：思虑评论法、剖析概括法、自主研究法、总结反省法。
[课时安排]一课时[教课过程]（第一课时）一、导入学习新课前，我们先看一段视频。
苏教初中生物七下《人体废物的排出》word教案 (5)
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《人体废物的排出》
教学目标
知识目标
1、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、能概述尿液的形成过程。
能力目标
通过资料分析，培养根据实验数据进行分析问题，解决问题的能力等。
情感目标
1、形成人体结构和生理功能相互适应的观点。
2、培养学生学习生物学的兴趣，体会在活动中与他人合作的重要性。
教学重点
肾脏的结构及尿液形成过程。
教学难点
1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
教学过程。
苏教初中生物七下《11第2节 人体废物的排出》word教案 (3)
《人体废物的排出》教学目标知识目标1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识。
2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
能力目标通过观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，尿的形成示意图和膀胱的剖面图，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验，培养学生的动手能力。
情感目标1、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
2、通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统，同时也使他们领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
教学重点1、排泄的概念：在日常生活中，人们习惯于把排便、排尿等都称为排泄，本章中要纠正这种错误的理解，了解正确的排泄的概念。
也为后面新陈代谢的学习，打好基础。
2、肾脏的结构和尿的形成：排尿是排泄的主要途径，也是本章的主题。
肾脏是尿形成的场所，是泌尿系统的主要器官，在了解了肾脏结构的基础上，才能学好尿的形成。
教学难点1、肾单位的结构：肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。
即使有条件的学校，给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会，学生也很难找到完整的肾单位。
而肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。
突破肾单位这个难点可以为尿液的形成订好基础。
2、尿的形成过程：肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到尿的形成与成分。
这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。
然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。
课时安排2课时：第1课时主要讲述排泄的概念，泌尿系统的组成和肾脏的结构；第2课时了解尿的形成，尿的排出以及排尿的意义。
教学策略在开始本章的学习之前，先通过复习旧课的形式，让学生主动思考，对体内代谢废物有一个初步认识。
如：“血液流经组织细胞时，进行了那些物质的交换？”“哪些物质要排出体外，为什么？”，有利于学生理解排泄的概念。
苏教版七年级生物下册第十一章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成教案
教师剖析每一个小结构
播放2min视频肾的结构
提问：血液在肾单位中的流动方向
介绍第一例肾移植手术
翻开书本P77完成第二大题，画出肾单位的结构示意图。
课堂小结以及课堂练学生对应ppt上的图依次说出肾、输尿管、膀胱、尿道
学生有做过预习，应该能答出。答出后做笔记。
学生也摸一下自己的肾的位置
学生通过自己的观察和教师的讲解完成表格并做笔记
学生对照书本说出肾的内部结构
学生认真观察与聆听
学生对照书本依次说出肾单位的结构；学生认真聆听并做笔记。
学生回答，如果有错请其他同学帮忙纠错。
5min
3min
5min
8min
10min
5min
5min
教师反问学生这些器官有什么功能呢？
那你们知道肾在哪里吗？老师指出肾的所在位置
翻开书本P75，看解剖肾的实验，我们都在市场上看过猪肾，现在我们看一下肾的外形像什么？是什么颜色？肾的表面怎么样？手感怎么样？气味怎么样？
2.用解剖刀将肾纵剖，对照教材P75图11-2，观察肾的内部结构。
强调新鲜的肾的肾皮质呈红褐色，而肾髓质颜色比肾皮质要浅。那为什么会有这样的现象呢，接下来我们继续深入学习肾的结构就明白了，原来在肾实质里有很多肾单位，肾单位是肾的结构好功能单位。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
时间
检查同学的预习情况
同学们，今天我们来学习泌尿系统。我们之前已经了解过泌尿系统的功能是什么呀？
下面我们来总的了解一下尿液是如何形成和排出的。人体在生命活动过程中所产生的废物，如尿素、多余的水和无机盐等，由血液运送到肾，在肾内形成尿液，再经输尿管、膀胱和尿道排出体外
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第11章课题1：人体泌尿系统的组成
刘阳波
【学习目标】
1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点
【自主学习】
1.泌尿系统包
括、、、等器官。
2.人体形成尿液的器官是，输送尿液的器官是，暂时贮存尿液的器官是，排出尿液的器官是。
3. 是泌尿系统的主要器官。
4.肾的结构和功能单位是。
5.每个肾单位包括和两个部分。
6.肾小体呈形，由和两个部分组成。
7.肾小球是一个球，由分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集
成。
套在肾小球外面，下
接。
8.肾小囊呈状，一端包裹着肾小球，另一端连接。
9.肾小管细长而曲折，最终汇集成，并与相连。
【合作探究】
1.阅读课本75页内容，结合图11—2肾纵剖结构模式图，回答：
肾的形状、颜色和结构。
2.肾单位是由哪几部分组成？
【本节小结】
泌尿系统的组成
结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管
结构和功能单位：
【课堂检测】
1. 肾单位是由（）组成的
A.肾小球和肾小囊
B.肾小球和肾小管
C.肾小体和肾小管
D.皮质和髓质
2. 以下属于毛细血管球结构的是（）
A．肾小体 B．肾小管 C．肾小球 D．肾小囊
3.形成尿液的单位是（）
A．肾小管 B．肾单位 C．肾小球 D．肾小囊
4．与肾小球毛细血管相连的血管分别是（）
A．入球小动脉和出球小动脉 B．入球小静脉和出球小动脉C．入球小动脉和出球小静脉 D．入球小静脉和出球小静脉5．血液流经肾脏后，发生的主要变化是（）
A ．养料增加 B．尿素减少 C．氧气增加 D ．尿素增加
6.根据右图完成有关问题：
（1）填写各部分名称：
①②
③④
（2）图中形成尿的主要器官
是[ ] ；排尿的通道是
[ ] 和[ ] ；其中[ ]
能够暂时贮存尿液。
（3）肾脏结构功能的基本单位
是，
每个肾脏内大约有这样的
单位个。
【课后作业】
课本P77自我评价
第1、2题
【教学后记】
课题2：人体内废物的排出
【学习目标】
1.说明尿液的形成和排出过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。
2.关注人体排出废物的处理。
【自主学习】
1.人的生命活动中会产生______、_______、_______、______等废物。
2、尿的形成过程（P80第一、二段）
（1）肾小球的滤过作用：当血液流经肾小球和肾小囊壁时，除和
以外，血浆中的、、和等物质，都可以经过肾小球过滤到中。
肾小囊中的液体称为。
血浆→原尿（肾小囊内液）
（2）肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，原尿中含有的所有、大部分和部分被肾小管重新吸收，送回到血液中，而剩下的和、等就形成了尿液。
原尿（肾小囊内液）→尿液
3.尿液形成的途径:血浆→____________→尿液。
4.人体排泄的主要器官有______、_______、_______。
5.排泄是指__________、__________以及____________________排出体外的过程；
排遗是指由____________________形成的粪便排出体外的过程。
6.人体排出的粪便和尿液中，除了包含未被消化吸收的蛋白质和代谢废物尿素以及多余的水、无机盐外，还可能带有________________和___________。
7.人粪尿中带有的致病微生物和寄生虫卵，如果未经处理就排入环境，就可能通过___________或___________等途径感染人体，从而引发疾病。
【合作探究】
分析课本79页表格中的数据，分析讨论：
1.比较和血浆和肾小囊内液（原尿）的成分，有什么不同？
2.比较肾小囊内液（原尿）和尿液的成分，有什么不同？你认为排尿主要排出了哪些物质？
【本节小结】
1、尿的形成过程：____________________和____________________。
2.人体排泄的主要器官有______、_______、_______。
3.人粪尿中带有的___________和___________，如果未经处理就排入环境，就
可能通过___________或___________等途径感染人体，从而引发疾病。
【课堂检测】
1、下列废物排出人体外的过程不属于排泄的是( )
A、二氧化碳
B、尿素
C、多余的水
D、大便
2、尿液是原尿去掉哪些成分后剩下的液体（）
A．少部分水、无机盐和葡萄糖
B．少部分水、无机盐和尿素
C．大部分水、部分的无机盐和全部的葡萄糖
D．大部分水、部分的无机盐和全部的尿素
3、正常人的尿液中不应有的成分是（）
A．水 B．无机盐 C．尿素 D．葡萄糖
4、健康成年人每天形成的原尿有150升，而排出的尿液却只有1.5升左右，这是由于（）。
A、肾小球的滤过作用
B、肾小管的重吸收作用
C、汗腺排出汗液的作用
D、膀胱对尿液的贮存作用
5、某人尿液比正常情况下增加数倍，发生病变的部位可能是 ( )
A．肾小体 B．肾小球 C．肾小管 D．肾小囊
6、若尿液中发现蛋白质和血细胞，则肾脏发生病变的部位最可能是（）
A．收集管 B．肾小球 C．肾小管 D．肾小囊
7.右图是尿液形成的示意图，据图回答下列问题。
⑴.写出图中代号所示的名称
①②④⑤
(2).㈠表示_____________________ 过程，㈡表示__________________ 过程。
(3).⑥内的液体是__________，⑤的末端的液体是_______________。
【课后作业】
课本P83自我评价
1.第1、2题
2.思维拓展第1、3题
【教学后记】
②
③
⑤
⑦
㈡。