4A Unit 2 In a toy shop上课学习上课学习教案集体备课
UNIT 2 IN A TOY SHOP
本课初备课时共 5课时,本课第 1课时个人复备栏课前准备：磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。
教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：unit 2 in a toy shop本课初备课时共 5课时,本课第 2课时个人复备栏教学目标： 1．单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2．能正确运用对话中的交际用语，并对this is /that’s my /your …达到四会要求课前准备：磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。
教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：unit 2 in a toy shop本课初备课时共 5课时,本课第 3课时个人复备栏教学目标：１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。
２．能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her . ３．通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
重点难点：１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。
２．能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her . ３．通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
课前准备：磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具板书设计： unit 2 in a toy shop . desk dog fat five your five fat dogs are on the desk教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：unit 2 in a toy shop本课初备课时共 5课时,本课第 4课时个人复备栏教学目标：进一步巩固运用本单元的单词，句型。
重点难点：１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。
２．能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her . ３．通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
课前准备：磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。
1. 抄写四会单词2遍。
2. 听课文录音四遍。
练习设计：ask and guess .a: i’d like a toy panda .a: the green box ?b: here you are .教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案课题：unit 2 in a toy shop本课初备课时共 5课时,本课第5课时个人复备栏教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第4课时.doc
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第4课时教学内容：
G部分Lookandread.Askandguess及作业2。
教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。
教学过程：
STEP1、Warmup.
1.Singasong：Wearehappybees.
2.Freetalk.教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。
结合本单元单词句型进行练说。
STEP2、Lookandread.
出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。
学生听读、体会其中趣味含义。
生跟师读，同桌练说。
STEP3、Askandguess.
教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。
对照图，把游戏用语熟悉一下。
游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。
师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。
STEP4、Practice.
Copysentences.
1.Whatsthis？
Itsarabbit.
2.Whatsthat？
Itsacat
3.Thisismydog.
STEP5、Homework.
15.1.抄写四会单词2遍。
16.2.听课文录音四遍。
板书设计：
Askandguess.
A：Idlikeatoypanda.
B：Ihaveone.Inwhichbox？guess！A：TheGreenbox？
B：Hereyouare.。
牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop上课学习上课学习教案
牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop教案英语4A课程教案年级：四主备者：周次第四周课次（本周第几课时）第1课时授课课题Unit2Inatoyshop教学基本内容教学目的1复习本单元的短语和句型。
2学生能用本单元的句型做对话。
3做练习从而巩固本单元的知识教学重点及难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备课个性化修改预习1Listentothetape2.Learntoreadthedialogue教学环节设计Step1warmingup.1.Singasong:《oldmacdonaldhadafarm》2.Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou?和学生打招呼.Step2Revision1.Spellsomewordsandsentences.Eg.Thatismylion……2.RetellthedialoguesofthepartA.Step3、Dosomeexercise一.读一读,抄一抄Howlovely!what’sthis/that?It’sapanda.Thisisyourdog.Thatismybear.二.辨音1、afternoonand2、bearboy3、cancinema4、dolldo5、elevenexcuse6、forfather7、getgo8、herhere三．翻译词组或短句。
1、Howlovely!2、Inwhichbox?3、can’t=cannot4、anicerabbit5、Isee.6、havealook7、that’s=thatis8、我想要9、我喜欢10、他的狮子11、我的熊猫2、一家玩具商店13、这只猫四．翻译句子1、这是你的狗。
【知识学习】牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案
牛津小学英语4AUnit 2 In a toyshop教案小学英语4A课程教案年级：四主备者：周次第二周课次（本周第几课时）第1课时授课课题UnitmayIhave……？教学基本内容PartE.G教学目的1.掌握单词、词组:card,Teachers’Day2.能看懂E部分对话，并表演3.会说RhymeAlittlebook.教学重点及难点教学重点：能看懂E部分对话，并表演教学难点：掌握单词、词组:card,Teachers’Day教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备课个性化修改预习1．Listentothetape2.Learntoreadthedialogue教学环节设计Step1warmingupFreetalk2.听写单词Step2PresentationPractise1.Listenthetapecarefullyandanswer，wangBing送什么给mrGreen?2.Teachthenewwords:cardHappyTeachers”Day3..出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThiscardisformissGao.Allright.来扩充对话。
Step3Funhouse.1.Lookandread.出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
学生听录音，了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．workingroups.3.SayarhymeListen thecarefully.Readaftertheteacher作业1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.板书设计UnitmayIhave……？E挂图cardHappyTeachers”Day!执行情况与课后小结小学英语4A课程教案年级：四周次第二周课次（本周第几课时）第2课时授课课题Unit mayIhave……？教学基本内容Revision教学目的复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用。
4A UNIT 2 IN A TOY SHOP教案集体备课
时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：unit 2 in a toy shop第二课时教学目标1. 四会单词my, your, his, her.重点和难点：1. 四会单词my, your, his, her.课前准备：录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、学生自带玩具五教学过程板块教师活动学生活动教学目标达成情况afree talkgood morning.may i have a rubber ?good morning.fine, thank you.yes. this rubber is for you.all right.师生日常互动，复习导入新课。
bit’s a panda/monkey.用活动来激发学生的兴趣。
presentationt:i see.2、t: this is a bear, i think.1. t:i like my panda .do you like my panda?2. t:i like my lion.it’s a panda,s1:it’s a panda.学说i see.no, it isn’t. it’s a dog.注意think的发音。
no, it isn’t. it’s a lion.同桌练习对话。
sure.练说句子。
here you are.同桌操练对话。
yes, i like your panda,too.i like your lion, too.通过合作，练说句子和对话。
dread and sayt: look, david and his mum are in a toy shop. let’s listen to the tape.listen to the tape.read after the tape.跟读。
齐读，小组练读。
分角色朗读。
学生能正确地朗读课文。
e1、背诵read and say.2、能分角色表演对话。
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学设计(第一课时)范文
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学设计（第一课时）乐昌小学骆彩芬一. 教学内容分析：本节课是牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop的第一课时，包括B Look read and learn和C Ask and answer两部分。
本节课出现八个动物单词，其中dog, cat, tiger, panda, monkey在3A中已学过，lion, bear, rabbit是新单词。
教学的重点是让学生掌握这八个动物单词以及句型What’s this/that？It’s a/an…；难点是让学生在指示远近关系上能区分和运用this和that，并在实际情景中熟练运用句型。
在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用显露局部，听音辨物等方式操练句型。
二、教学对象分析从心理学的角度来讲，小学四年级的学生好奇心重，模仿性强，生性好动，好表扬，且注意力集中的时间不易持久，学习英语的兴趣较浓厚。
他们已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关物体名称已有一定的积累，而有关What’s this/that？It’s a/an….的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。
本单元的单词是学生喜爱的动物，学生更加容易接受。
此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
二. 教学目标分析：英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为：1.认知目标：(1)能够听、说、认读本课的单词 dog，cat，tiger，lion，panda，monkey，bear，rabbit.并会拼写单词 dog，cat，tiger，lion.(2)掌握句型What’s this/that？It’s a/an…并在实际情景中熟练运用句型。
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第3课时.doc
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第3课时教学内容：D，E，F三部分及作业1。
教学目标：１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。
２．能正确区别，运用物主代词my，your，his，her.３．通过听、读练习，体会d，f在单词中的发音。
教学过程：STEP1、Warmup1.Singasong：Wearehappybees.2.Freetalk.充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。
STEP2、学习DLookandsay.1.区别my，your，his，her四个物主代词。
教师请男女同学到板前教师拿自己书说mybook，拿起一同学书并对他说yourbook，然后分别指另一男同学和另一女同学说Hisbook，herbook.反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。
2.区别this和that.教师可利用两本书分别放近些，远一些。
然后练说Thisishisbook，Thatsherbook.让学生区别this与that用法。
3．四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this，that用法。
４．指名几组示范。
STEP3、EReadandact.1.复2.习on，in的用法及单词photo.对于介词on和in的用法，3.教师可利用直观方位展示帮助学生理解，4.如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in.2.出示挂图，让学生对照图听课文。
3.学生练说对话。
4.练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。
5．拓展练习。
在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on，in替换练习对话表演。
STEP4、FListenandrepeat.1.出示单词desk，dog，fat，five.师生读单词体会发音。
2.出示挂图句子，明白句子意思。
3.听录音，跟读，体会d/d/f/f/的发音。
4.拓展练习。
让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。
回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读STEP5、Shortrest.Singasong：Wearehappybees.师可加上动作，带领生唱。
4A Unit 2 In a toy shop教案集体备课
4A Unit 2 In a t shp教案集体备题：Unit2Inatshp第一时教学目标：1、四会单词aat,adg,atiger,alin,that,it,n2、三会单词apanda,ane,abear,arabbit3、四会句型hat’sthis/that?It’sa…重点和难点：1四会单词aat,adg,atiger,alin,that,it,n2四会句型hat’sthis/that?It’sa…前准备：单词图片、录音机、磁带，板块教师活动学生活动教学目标达成情况AFreetalHareu?aIein?aIhaveapb?aIhaveapbfrSuang?Thisruler isfruThisballpenisfrGaShanFine,thanuein,pleaseesThi spbisfruSureHereuareThanuAllright互动交流，复习旧知，唤起学生的学习兴趣。
BRevie1Saarhe:Alittleb2改编儿歌。
3T：Latthisphthat’sthis?T:es,it’saatHlvel!Saarhe 改编儿歌。
It’saat以复习旧知来引出新授。
Presentatin1T:Duliets?2T:Let’sgtatshpThereareltsftsintheshpT:L,hat’sthis?3T:hat’sthis?Tshapiturefthetiger。
4T:hat’sthat?请一名学生进行对话。
同法授：panda,ne,rabbites,edLet’sgIt’sadg 跟读dg，拼读，书空。
It’satiger跟读tiger,拼读，书空。
It’salin跟读lin，拼读，书空。
hat’sthis?It’saathat’sthat?It’sapanda学生学会四会单词：dg,tiger,lin三会单词：panda,ne,rabbitAsandanserhat’sthis/that?It’sa…的句型进行问答。
牛津小学英语四年级4AUnit 2 In a toy shop上课学习上课学习教案
牛津小学英语四年级4AUnit 2 In atoy shop教案四年级英语科目集体备课教案课题：Unit2Inatoyshop本课初备课时共5课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：１．单词akoala.alion,arabbit要达到三会要求。
acat,atiger要达到四会要求。
２．能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对what’sthis?what’sthat?It’sa…Thisis…That’s…..，几个句型达到四会要求。
重点难点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和ashop.２．能听得懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…what’sthis/that?It’s…课前准备：磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。
教学过程：一、Freetalk.1.Greetings.T:Goodmorning/afternoon.Boysan dgirls.Ss:Goodmorning/afternoon.mrs/mr…2.onduty.值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
３．Review.利用图片，指名说出，引起学生思考。
通过游戏“Touchandguess”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
二、Presentationandpractice.1.Learnthenewwords:acat,ati ger,akoala,alion,arabbit.1出示卡片Touchandguess引出上面四个单词，逐一诵读，并对acat,atiger进行拼写指导。
2用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s….进行练说，巩固单词的同时复习this 和that.2.Learnthenewsentences.1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话：what’sthis?/It’sakoala.Howlovely.并指导学生进行操练。
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学设计25
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学目标知识目标：复习五个动物类单词：a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ，a monkey.新授四会单词：a lion ,a bear和a rabbit What’s this/that?及其回答。
技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习小动物，学习语言；同时通过this 和that的学习，培养学生的观察力，思维能力。
情感目标：培养学生热爱小动物的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
教学重点掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。
教学难点1、单词monkey ,lion ,bear，cat的正确读、说。
方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的多种感官，加强听、说、读的训练。
2、对“认物”的回答，答语用代词it ，同时在指示远近关系上能区分和运用this 和that。
教学准备动物图片一套，学生自制的动物头饰教学过程Step 1 GreetingHow are you? Nice to meet you. What’s this/ that?设计意图：《英语新课程标准》明确指出，英语课堂教学应该建立一种民主、和谐的师生关系。
通过师生之间的打招呼，可以拉近彼此之间的距离;通过问问题，利用现有的教学资源，复习上一单元所学单词。
Step 2 Revision1、T: Animals are our friends.Can you tell me what kind of animal you know?2. Guess and say老师把动物卡片放到身后，让同学来猜。
设计意图：根据英语课程的自身特点和学生的兴趣、爱好，英语课堂要设计以学生为中心的教学活动。
所以在学生回忆所学单词的同时，让学生发挥想象动物发出的声音或体态，激发学生的兴趣，从而很好地为这堂课学习动物作好铺垫。
【配套K12】牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案
牛津小学英语4AUnit 2 In a t shp教案小学英语4A程教案年级：四主备者：周次第二周次（本周第几时）第1时授题Unit aIhave……？教学基本内容PartEG教学目的1掌握单词、词组:ard,Teahers’Da2能看懂E部分对话，并表演3会说RheAlittleb教学重点及难点教学重点：能看懂E部分对话，并表演教学难点：掌握单词、词组:ard,Teahers’Da教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备个性化修改预习1．Listentthetape2Learntreadthedialgue教学环节设计Step1aringupFreetal2听写单词Step2PresentatinandPratise1Listenthetapearefullandanser，angBing送什么给rGreen?2Teahthenerds:ardHappTeahers”Da3出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThisardisfrissGaAllright来扩充对话。
Step3Funhuse1Landread出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
学生听录音，了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．ringrups3SaarheListenthetapearefullReadaftertheteaher作业1抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2背诵并表演Readandat板书设计UnitaIhave……？E挂图ardHappTeahers”Da!执行情况与后小结小学英语4A程教案年级：四周次第二周次（本周第几时）第2时授题UnitaIhave……？教学基本内容Revisin教学目的复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用。
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4A Unit 2 In a toy shop教案集体备课课题：Unit2Inatoyshop第一课时教学目标：1、四会单词acat,adog,atiger,alion,that,it,no.2、三会单词apanda,amonkey,abear,arabbit.3、四会句型what’sthis/that?It’sa…重点和难点：1.四会单词acat,adog,atiger,alion,that,it,no.2.四会句型what’sthis/that?It’sa…课前准备：单词图片、录音机、磁带，板块教师活动学生活动教学目标达成情况AFreetalkHowareyou?mayIcomein?mayIhaveacopybook?mayIhave acopybookforSuyang?Thisrulerisforyou.Thisballpenisf orGaoShan.Fine,ein,please.yes.Thiscopyb ookisforyou.Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.互动交流，复习旧知，唤起学生的学习兴趣。
BReview1.Sayarhyme:Alittlebook.2.改编儿歌。
3.T：Lookatthisphoto.what’sthis?T:yes,it’sacat.Howlovely!Sayarhyme.改编儿歌。
It’sacat.以复习旧知来引出新授。
cPresentation1.T:Doyouliketoys?2.T:Let’sgotoatoyshop.Therearelotsoftoysintheshop.T:Look,wh at’sthis?3.T:what’sthis?Tshowapictureofthetiger.。
4.T:what’sthat?5请一名学生进行对话。
同法授：panda,monkey,rabbit.yes,wedo.ok.Let’sgo.It’sadog.跟读dog，拼读，书空。
It’satiger.跟读tiger,拼读，书空。
It’salion.跟读lion，拼读，书空。
what’sthis?It’sacat.what’sthat?It’sapanda.学生学会四会单词：dog,tiger,lion三会单词：panda,monkey,rabbit.cAskandanswerwhat’sthis/that?It’sa…的句型进行问答。
提醒学生注意物品摆放的远近。
what’sthis?It’sadog.what’sthat?It’satiger.用所给图片进行问答，并写下来。
学会用句型：what’sthis/that?It’sa…进行提问。
DHomework1、抄写新单词和新句型。
2、背诵新单词。
1、抄写新单词和新句型。
2、背诵新单词。
说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：Unit2Inatoyshop第二课时教学目标1.四会单词my,your,his,her.2.三会单词toy,shop,nice,see,think,too,can,like.能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/nice!Isee.Thisisabear,Ithink.That’sanicemonkey.canIhavealook?I’dlike…,please.Ilike…重点和难点：1.四会单词my,your,his,her.2.三会单词toy,shop,nice,see,think,too,can,like.3.能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/nice!Isee.Thisisabear,Ithink.That’sanicemonkey.canIhavealook?I’dlike…,please.Ilike…课前准备：录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、学生自带玩具五教学过程板块教师活动学生活动教学目标达成情况AFreetalkGoodmorning.Howareyou?mayIhavearubber?Thisnoteb ookisforNancy.Goodmorning.Fine,thankyou.yes.Thisrub berisforyou.Allright.师生日常互动，复习导入新课。
BReview1.T:what’sthis?what’sthat?2.T:Let’saskandanswerIt’sapanda/monkey.Askandanswerinpairs.用活动来激发学生的兴趣。
cPresentation1、T:what’sthis?Howlovely!T:what’sthat?T:Isee.2、T:Thisisabear,Ithink.3、T:That’sanicemonkey.T:Thelionisnice,too.4、T:Thelionisnice.canIhavealook?5、T:Thepandaisnice.I’dlikethispanda,please.1.T:Ilikemypanda.Doyoulikemypanda?2.T:Ilikemylion.It’sapanda,学说Howlovely!S1:It’sapanda.学说Isee.No,itisn’t.It’sadog.注意think的发音。
No,itisn’t.It’salion.同桌练习对话。
Sure.练说句子。
Hereyouare.同桌操练对话。
yes,Ilikeyourpanda,too.Ilikeyourlion,too.Practicein pairs.通过合作，练说句子和对话。
DReadandsayT:Look,Davidandhismumareinatoyshop.Let’slistentothetape.Listentothetape.Readafterthetape.跟读。
齐读，小组练读。
分角色朗读。
学生能正确地朗读课文。
Ehomework1、背诵Readandsay.2、能分角色表演对话。
3、抄写词组和句子。
1、背诵Readandsay.2、能分角色表演对话。
3、抄写词组和句子。
说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
Unit2Inatoyshop第三课时教学目标：1、四会句型Thisis/That’syour/his/her…,Ithink.及其回答yes,itis./No,itisn’t.2、熟练句型what’sthis/that?及其回答It’sa…3、能演唱歌曲wearehappybees.教学重点和难点： 1.四会句型Thisis/That’syour/his/her…,Ithink.及其回答yes,itis./No,itisn’t.2.熟练句型what’sthis/that?及其回答It’sa…课前准备：录音机、磁带、学生自带玩具或图片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况AFreetalkGoodmorning.Howareyoutoday?mayIhaveanotebook?Th isrubberisforyou.Goodmorning.Notbad,thankyou.Sure.H ereyouare.Thankyou.谈话导入新课。
新课标第一网BReview1.复习课文，表演对话2.T:what’sthis/that?T:Howlovely!T:yes.Thelionisnice,too.3.T:Thisisyourdog,Ithink.T:That’shiscat,Ithink.4.T:I’dlikethismonkey.T:Thankyou.5.T:Ilikemybear.分组表演对话。
It’sapanda.That’sanicemonkey.yes,itis.No,itisn’t.Hereyouare.Ilikeyourbear,too.复习旧知，巩固旧知，加深对重点单词、句型的运用cLookandsay1.T:Thisismybook..Thisisyourbook.（对指着同学的书说）That’shisbook.That’sherbook.提醒学生this,that 的区别。
2.用书上的图画练习。
T:Thisisyourlion,Ithink.让学生四人小组进行练习。
yes.Thisis/That’smy/your/his/her…四人小组练习。
S1:yes,itis.四人小组练习。
让学生养成仔细看图的习惯，在合作中学习句型。
DLookandread1.让学生观察图画，体会图意。
2.指导学生朗读。
3.请学生读。
4.分角色读。
自由朗读短文。
跟老师读。
个别读。
分角色读。
指导学生正确朗读课文。
FHomework1、将D部分的内容写在练习本上。
2、自编对话1、抄写D部分的内容在练习本上。
2、自编对话说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
Unit2Inatoyshop第四课时教学目标：1.能听懂、会说和会读日常交际用语canIhavealook?I’dlike…,please.Inwhichbox?Guess.2.能熟练掌握本单元所学句型和单词。
3.了解辅音字母d和f在单词中的读音。
能有表情地演唱歌曲wearehappybees.重点和难点：1.能熟练掌握本单元所学句型、单词和日常交际用语。
2.会背诵四会单词。
课前准备：单词卡片、录音机、磁带、玩具板块教师活动学生活动教学目标达成情况AFreetalkwhat’sthis/that?Howlovely!Isee.This/Thatisyour/hisrabbit ,Ithink.Ilikemypanda.It’samonkey.yes,itis./No,itisn’t.Ilikeyourpanda,too.巩固复习，加深印象。
BReadandactT与一名学生进行对话。
T:Hello,Sunyin.T:It’saphoto.T:Sure.Hereyouare.2.出示课文图画，让学生听录音，回答问题。
what’sthatonthedesk?where’sthephoto?3.让学生跟读。
4.指导朗读。
S:Hello,misswang.S:what’sthatonthedesk?S:canIhavealook?听录音，回答问题。
It’saphoto.It’sonthedesk.跟读录音。
齐读，分角色表演。
通过听录音，回答问题，理解课文内容。