译林小学英语六A Unit1-4复习课教案
新译林版6A Unit1 第四课时教案
六年级英语上册第一单元
Unit 1 The king’s new clothes第四课时
教案设计：唐敏
教学内容：Cartoon time
教学目标：
重点句型一般过去时陈述句的使用
教学重点：
一般过去时陈述句的使用
教学难点：
故事的理解
教学准备：
课件磁带录音机
教学过程：
Step 1：设置问题，引导阅读
教师安排学生自读故事，并设置若干问题，引导学生理解故事大意。
如：What are they doing?
What does each sentence need to do?
Who says the first/second sentence of the story?
Why do they have to start the story again?
Step 2：解读难词
教师要求学生根据上下文语境理解生词each, sentence, think, hard。
Step 3：拓展活动
教师组织学生完成学生用书P15 Circle and say，接龙创编故事，可以使小组活动也可以全班学生为整体进行操作。
板书设计：
教学反思：。
新译林 6A精品资源：6上 Unit 4备课
Unit 4 Then and now一、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday.2、能听懂、会说、会读词汇then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, TV, look out of, still, go on, spell, make a sentence.3、能听懂、会说、会读和会写句型…ago, he/she …. Now he/she …. What day is it today?4、了解并掌握字母组合“er”的发音。
5、能正确地运用一般过去时和一般过去时来描述自己或他人过去和现在的情况。
二、制定依据：1、教材分析：本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活的。
我们可以课前准备一些有关生活用品和周围环境的老照片，学生也可以准备几张婴儿或幼儿时期的照片，以备课堂活动使用。
12、学情分析：本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现和巩固，而一般现在时的句型，学生在五年级上学期已经学过了。
但是，把两种时态放在一起对比呈现，是一个学习难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、课时安排：Period1：Story timePeriod2：Grammar time &Fun timePeriod3：Cartoon time &Sound timePeriod4：Culture time Checkout time & Ticking timePeriod5：完成本单元反馈性练习Period6：讲评本单元反馈性练习第一课时一、教学内容:Story time二、教学目标：21、能听懂、会说、会读和会拼写词汇ago, office, newspaper, news, watch, e-book.2、能听懂、会说、会读词汇then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, TV.3、能听懂、会说、会读和会写句型…ago, he/she …. Now he/she ….三、教学重点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词及词组：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, TV.3. 学生能初步理解一般过去时与一般现在时的比较和运用。
译林版六年级英语上册各单元教案
译林版六年级英语上册各单元教案一、教学内容Unit 1 The King’s New ClothesUnit 2 What a Day!Unit 3 Holiday FunUnit 4 Then and NowUnit 5 Signs详细内容如下：词汇：各单元主要词汇及短语，如：magic, visible, crowded, disappear, holiday, sign等。
语法：一般过去时、现在进行时、情态动词can的用法等。
对话：各单元的情景对话，如：描述过去的事情、谈论假日计划、讨论规则与标志等。
阅读理解：各单元的故事、短文阅读。
二、教学目标1. 掌握各单元的主要词汇和短语，并能灵活运用。
2. 学会一般过去时、现在进行时、情态动词can的用法，并能运用到实际情景中。
3. 能够流利地用英语进行情景对话，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时、现在进行时、情态动词can的用法。
教学重点：词汇、短语的学习，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、视频等方式引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解词汇、语法、对话，配合例题、实践情景，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 随堂练习：设计不同形式的练习题，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计各单元主题词汇：各单元主要词汇和短语语法：一般过去时、现在进行时、情态动词can对话：情景对话示例练习题：典型题目及答案七、作业设计1. 作业题目：复习词汇和短语，完成填空题。
根据所给情景，用一般过去时、现在进行时、情态动词can编写对话。
阅读理解练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料、视频、练习题等，帮助学生巩固和拓展所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的词汇和语法选择2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计5. 板书设计的信息覆盖和逻辑结构6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思的内容和拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择重点在于选取与学生学习水平相匹配的词汇和语法点。
译林版小学英语六年级上册教案 全册
译林版小学英语六年级上册教案全册1. 单元一：Hello，大自然
1.1 教学目标
- 研究并掌握有关自然界的词汇和表达
- 能够听懂、理解并运用简单的问答句型
- 能够用英语描述大自然的美丽景色
1.2 教学内容
1.2.1 词汇
- mountain（山）
- river（河流）
- forest（森林）
- lake（湖）
- flower（花）
- bird（鸟）
1.2.2 句型
- What do you see? （你看到了什么？）
- I see... （我看到...）
1.3 教学步骤
1.3.1 导入新词汇
教师用图片和实物引导学生研究新的自然界词汇，并教授正确的发音。
1.3.2 听力训练
播放录音，让学生听录音内容，根据所听到的内容回答问题，通过问答练，加深学生对句型的理解。
1.3.3 口语表达练
学生分组进行对话练，描述他们所看到的自然景色，利用句型"What do you see?"和"I see..."进行交流。
1.3.4 拓展活动
让学生选择一幅自然景色图片，用所学词汇和句型进行描述，并展示给同学们。
1.4 教学评估
通过学生的口语表达和展示活动，评估学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行描述。
六年级上册英语教案Unit1 Public signs 复习课 牛津译林(一起)
6A Unit1 Public signs 复习课教学设计一、教学目标：1、能熟练掌握本单元四会单词和句型。
2、能熟练运用本单元所学的有关公共标志含义及其应答的日常交际用语。
拓展句型What dothey mean? They mean….Do they mean…?Yes, they do./No, they don’t. Does it mean…? Yes, it does./ No, it doesn’t.3、了解字母组合ea在单词中发/e/的规律，并运用到新单词中。
4、培养学生综合运用语言的能力，能在有提示的情况下写一小段话。
5、培养学生热爱生活,增强保护环境的意识,提高学生审美能力,遵守生活中的各项规则。
二、教学重点、难点：1、能熟练掌握本单元四会单词和句型。
2、能熟练运用本单元所学的有关公共标志含义及其应答的日常交际用语。
拓展句型What dothey mean? They mean….Do they mean…?Yes, they do./No, they don’t. Does it mean…?Yes, it does./ No, it doesn’t.3、培养学生综合运用语言的能力和口头表达能力。
三、教学准备：多媒体课件练习纸四、教学过程：Step1. Organization1.Sing a song.2.Everyday English.Step2. Revision1.Review Part A.Most of you know the public signs, but Jack doesn’t know at first. He has some questions about them, what are they? 适当板书2.Answer the questions.3.出示课文图片，小语段输出Now I know a lot about the signs. The sign on the means . The sign on the means . The sign on the means .4.Look at this girl, who is she? Please listen and complete the name card.要求学生做好记录，了解名字，年龄，爱好，生日。
译林版六年级英语上册unit4教案
译林版六年级英语上册unit4教案译林版六年级英语上册unit4教案篇一：新版苏教版六年级英语上册Unit4教案六年级上册第四单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能运用于语句中。
2. 能听懂、会读、会说日常用语could/could not …以及动词过去式的表达。
3. 能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：could/could not …的正确理解和运用。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk1. I ask and you answer:T: What did you do yesterday?S: I …2. You ask and I answer:S: What did you do yesterday?T: Guess!S: Did you …? (PPT提示图片，操练短语：readnewspapers，buy things，do shopping on the Internet，listened to the radio)T: I enjoyed my old photos yesterday. Do you want to have a look?【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。
牛津译林版六年级上册英语教案Unit1-Unit2复习
六年级英语6A U1-U2复习教案教学目标：重点单词：magic；through；foolish；重点短语：laugh at him笑他；a parrot show一个鹦鹉展览；in the sky 在空中重点句型：It become windy and cloudy 变得风云交加重点语法：一般过去时用法教学重难点：一般过去时用法教学过程：【课前检测】1.放风筝放的高______________2. 骑自行车去公园______________3.一个鹦鹉展览______________4. 一些蚂蚁_______________________5.变得风云交加______________6.在空中_________________________7.丢了我的新风筝______________ 8.爬上小山_______________________9.乌云______________ 10. 真是多变的一天！______________【同步知识梳理】U1重要短语(story time)1. long long ago很久很久以前2. shout at对…喊叫3. there was/there were（过去）有4. two men两个男人5. make new clothes for sb. 为某人做衣服6. visit the king拜访国王7. try on试穿8. these magic clothes这些神奇的衣服9. clever people聪明的人10. What beautiful clothes!多么漂亮的衣服啊！11. foolish people愚蠢的人12.walk through the city走过城市13. in his new clothes穿着他的新衣服14. a lot of people许多人15. in the street在街上16. look at the king看着国王17. point at 指着18. a little boy一个小男生19. point at the king指着国王20. one day 有一天21. laugh at him笑他22.look after 照顾23. fit well很合身24. come to my party来参加我的聚会25. at half past four在四点半26.each student 每个学生U2重要短语1. fly kites high 放风筝放的高2.go to the park by bike 骑自行车去公园3.a parrot show一个鹦鹉展览4. some ants一些蚂蚁5.Become windy and cloudy 变得风云交加6.in the sky 在空中7.lose my new kite 丢了我的新风筝8.climb up the hill爬上小山9.black cloud乌云10.what a day! 真是多变的一天！【同步语法梳理】U1:一般过去时1.肯定句：主语+行为动词过去式+其他2.否定句：主语+didn’t +行为动词原形+其他3.一般疑问句：Did +主语+行为动词原形+其他？一般过去时的时间状语：in the past；long long ago；last night；this morning；yesterday；the next day; once upon a time;the other day以及具体时间点。
译林版六年级英语下册复习一第三课时教案
课题Project1 课时数 3 第3课时总课时数学讲目标通过完成补充习题Project1的练习，让学生进一步掌握1--4单元所学知识。
重、难点能在情景中熟练运用1-4所学句型。
教学准备挂图、录音。
教学程序师生活动教学手记Step1 Warming upStep2 Presentation 1.Greetings.2.Sing a song:This is the way.3.Free talk.揭示本节课要完成的练习内容，提出要求:能正确完成补充习题第四单元的练习。
A Listen and number1.学生先看图，理解图意。
2.学生说出每幅图包含的动作短语,教师适当拓展。
(1).wait for the green man T:We should follow the rules on the road.We should look for the a zebra crossing and wait for the green man...(2).cry loudly T:The boy is crying loudly.(3).have some noodles T:I do not like eating noodles.I like eating rice...How about you?(4).brush her teeth T: I brush my teeth every day...(5).surf the Internet T:I make friends on the Internet.I can do many things on the Internet...What about you?(6).listen to the teacher T: A good child should listen to the teachers at school...3.放录音，完成题目。
新译林牛津小学英语6A《Unit4 Then and now Story time》教案
新译林牛津小学英语6A《Unit4 Then and now Story time》教案学生能够听、说、读、写单词“then and now。
ago。
office。
newspaper。
news。
e-book。
with。
yesterday”以及主要句型“…ago,…could/couldn’t…”和“…ago。
___…”，并在情境中恰当运用以上语言知识与技能。
二）导入新知，激发兴趣，建立语境通过图片展示、问答等方式，让学生了解过去和现在的生活方式的不同，引导学生讨论和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
举例来说，可以用图片展示电话、手机、电子书等物品，让学生比较它们在过去和现在的使用方式和功能。
三）讲授语言知识与技能，加深理解，提高能力通过听读课文、讲解语言知识和技能、进行语音、语调、语速等方面的练，让学生掌握课文中的单词和句型，并能够在情境中恰当地运用。
同时，通过板书设计和读书笔记的记录，让学生更好地理解和记忆课文内容。
四）巩固练，提高能力，培养策略通过听说读写综合练、小组讨论、角色扮演等方式，让学生巩固语言知识和技能，并能够灵活运用。
同时，培养学生的研究策略，如思维导图的使用，让学生更好地理解和记忆课文内容。
五）拓展应用，提高能力，培养情感通过让学生谈论自己对过去和现在的不同生活的感受，让学生更好地理解和体验课文内容，并能够在情境中恰当地运用所学语言知识和技能。
同时，培养学生的情感目标，让学生知道不是所有的变化都是有利于人类的，从而培养学生的社会责任感和思考能力。
六，教学反思：本节课通过巧用思维导图支架，让学生更好地理解和记忆课文内容，同时通过多种方式的练，让学生能够灵活运用所学语言知识和技能。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和讨论，让学生更加积极参与课堂活动，从而提高教学效果。
2.游戏激发兴趣，讨论现代生活为了巩固学生对“then”和“now”的理解，教师设计了一个游戏。
教师快速呈现了一些新旧事物，让学生抢答。
【寒假自学课】六年级英语寒假讲义第2讲-6A U1-4单元复习 (教案+学案) 译林版(三起) 教案
你能举一两个一般过去时的例子么？【互动精讲】建议70min【知识梳理1】一般过去时考点1①有时间状语：last night/week/weekend/month/year...；yesterday；yesterday morning...；just now；this morning；then；long long ago；two days ago...；one day等以上的时间状语通常放在句末，所以务必看完题目，找到关键词圈出来②无时间状语：通常会有其他的动词过去式提示，或者根据句意设定的语境来判断，且要注意and，but可连接两个并列的过去式考查题型：单选题、词的适当形式填空考点2①含有实义动词的句子，否定和疑问借助助动词did，但要记住did后的动词要变回原形在解题时，可圈出关键词did，或者考点1的时间状语②含有be动词的句子，否定和疑问借助助动词did，但要记住did后的动词要变回原形在解题时，可圈出关键词did，或者考点1的时间状语③含有情态动词的句子，一般为could，后面也是➕动词原形，否定、疑问由could来完成shout【例题精讲】例1. It _______ (be) Ben's birthday last Friday.例2. _______Mr. Smith _______ France last year?A.Did , visitedB. Does , visitC. Did, visitD.Was ,visited例3. you at home a day ago?A.AreB. DoC. WereD.Was例4. He _______(look ) at the pictures and _______ (laugh) two days ago.例5.I wrote letters yesterday. (对划线部分提问)______ ______ _______ _______ yesterday?例6.I caught some fish there yesterday. （改为一般疑问句）______ you ______ ______ fish there yesterday?答案：1.was 2.C 3.C 4.looked;laughed 5.What did you do 6.Did；catch any 【巩固练习】一、用行为动词的适当形式填空1. He _______ (live) in Wuxi two years ago.2. Nancy _______ (pick) up oranges on the farm last week.3. They _______ (play) chess in the classroom last PE lesson.4. My mother _______ (cook) a nice food last Spring Festival.5. The girls _______ (dance) at the party yesterday.6. I _______ (watch) a cartoon on Saturday.7. I _______ (visit) your relatives last Spring Festival?8. Miss li _______ (tell) us a story yesterday.答案：1.lived；2.picked；3.played；4.cooked；5.danced；6.watched；7.visited；8.told 【知识梳理2】be+介词短语句中无实义动词，要用be动词be+形容词考查题型：单选题、词的适当形式填空【例题精讲】例1. I _______ at school just now.例2. He _______ at the camp last week.例3. She _______ happy yesterday.例4. They _______ glad to see each other last month.答案：1.was；2.was；3.was；4.were【知识梳理3】some用于肯定句，或者表示征求意见并想得到肯定回答的疑问any用于否定、疑问some、any+可数名词复数/不可数名词考查题型：单选题、词的适当形式填空、句型转换例1. The king isn’t _______ clothes.A. wearing aB. wearing someC. wearing any例2. Were there _______ people in the street?A. someB. anyC. muchD. a例3. Can I have _______ (some/any)water?例4. Would you like _______ orange juice？A.anyB.someC.a答案：1.C 2.B 3.some 4.B【知识梳理3】rain 动词下雨构成含有实义动词的基本句型eg：It rained yesterday. (一般过去时)It often rains.(一般现在时)It is raining.(现在进行时)rain 名词不可数常用于there be句型eg:There was a lot of rain yesterday.rainy 形容词放在be/become后，或修饰名词eg：It b ecame rainy in the afternoon.考查题型：单选题、词的适当形式填空【举一反三】rain+y rainy cloud+y cloudywind+y windy sun（双写n）+y sunny 例1. Does it often _______ in spring in Nanjing?A. rainsB. rainC. rainy例2. It was ______. There was a lot of ______(rain).例3. The weather is _______ (wind) now.例4. It was _______ (rain) yesterday(昨天).And it _______ (rainy) heavily(严重地，大量地). 例5. _______ it often sunny in your city in spring？A.DoesB.IsC.Are例6. Were there _______ black _______ in the sky?A. some,cloudyB.any,cloudsC. some,cloudsD.any, cloud答案：1.B；2.rainy；rain；3.windy；4.rainy；rained；5.B；6.B【知识梳理4】动词/介词后➕宾格call sb 打电话给某人help sb 帮助某人let sb do sth 让某人做某事teach sb sth 教某人某物当以上短语的sb为人称代词时，要用宾格例1. Can you see _______(they)?例2. The lion is nice to ________(he).例3. I look after _________(he) every day.例4. Can you give _________(I) your book?例5. I called _________,but he wasn’t at home.A.youB. heC. him答案：1.them 2.him 3.him 4.me 5.C【知识梳理5】1.like doing sth 喜欢做某事e sth to do sth 用某物做某事3.want sb to do sth 想要某人做某事want to do sth想要做某事want sth想要某物want=would likewould like sb to dowould like to do现在进行时关键词：look，listen，now，It’s+几点考查题型：单选题、词的适当形式填空、句型转换例1. Look, the children _______ (play) chess with your brother.例2. Listen! The children _______ (listen) to music in the classroom.例3. Yang Ling _______ (wait) for the bus now.例4. I _______ (not have) a mobile phone now.例5. Look! Linda _______ _______ (sit) on the rock and _______ (listen) the music.例6. They _______ (tell) the story now.例7. Jim is playing football. (对划线部分提问)_________________________________________________答案：1.are playing 2.are listening 3.is waiting 4.don’t have 5.is sitting；listening 6.are telling 7.What is Jim doing？【知识梳理9】there be结构(存在)有考点1.be动词的单复数选择(主语要找全)考点2.就近原则考点3.对主语划线提问：What is/was...?考点4.对数量划线提问How many+可数名词复数+are/were there...?How much+不可数名词+is/was there...?考点5.将来时There is/are going to beThere will be be不能换成have考点6.some(肯定)、any(否定、疑问)、nono=not anynot a/an考点7.单数句和复数句转换考查题型：单选题、词的适当形式填空、句型转换例1.There _______ some orange juice in the glass this morning.A.areB. wasC.is例2.There are a lot of ______ in the classroom.A. a peopleB. peoplesC. people例3.There was a house near our school. (对划线提问)__________________________________________例4.There are some trees in front of the house. （同义句转换）There _______ a house _______the trees.答案：1.B 2.C 3.What was near our house? 4.is；behind【巩固练习】There be句型填空1.There _______ a pencil and some English books on the desk a moment ago.2. There _______ any storybooks and a computer in the library a year ago.3. _______ there any rice in the bowl just now?4. _______ there any pianos in the music room yesterday?5. There _______ any milk in the glass just now.6.There _______ (be) a pair of glasses on the desk yesterday.7.There _______ any students in the playground now.8._______ there a family photo on the wall last week?9.Long long ago, there _______ some students in the playground.10.There _______ some milk in the glass now.11.There _______ (be) some tigers here a year ago.答案：1.was 2.weren’t 3.Is 4.Are 5.wasn’t 6.was 7.aren’t 8.Is 9.were 10.is 11.were【知识梳理10】show sb sth=show sth to sb 向某人展示某物eg：show the king his new clothes = show his new clothes to the king 向国王展示他的新衣。
译林英语下册教案新部编本Unit1-4
学习
目标
1.能复述和进一步理解The lion and the mouse的故事和其中的寓意。
2.能正确使用动词和副词的搭配用法。
3.能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
4.能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调。
教学重难
点
教学重点
能正确使用动词和副词的搭配用法。
教学难点
能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse（Ticking time &复习）
共几课时
5
课
型
新授
主备人
第几课时
教学
资源
1.学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。
2.学生已有的生活经验：表演对话时可能会不流利
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：表演对话时可能会不流利
4.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
5.教学准备：PPT
预习
作业
复习前面的内容
学程预设
导航策略
调整反思
1. Free talk.师生交流
2. Review story time
Step 3: Practice& Production（15分钟）
Ticking time
1.说说Wh开头的疑问词
2.读故事提出问题
3.看图提出问题，组内回答问题
译林版六上Aunit教案
2.What is the American cowboy wearing?He is wearing jeans. (教师对jeans做些介绍)3.What is the Scottish man wearing?kilt. (教师对kilt做些介绍)He is wearing a(Cowboy，Scottish和kilt是新单词，学生朗读和理解有一定难点，可以先让课前预习好的同学说说，教师再适当补充，了解异域文化与中国文化之间的区别。
)4.Do you know them? What are they wearing? （文化知识拓展）The Chinese woman The Japanese womanis wearing a chi-pao is wearing a kimono.Step 4 Look and say.(Cartoon time)1.Talk about the picture.(设置问题，引导阅读)1)What are Miss Fox and her students doing?2)What does each student need to do?3)Who says the first /second/third sentence of the story?4)Why do they have to start the story again?2. Explain the new words (each,sentence,think,hard)(要求学生根据上下文语境理解生词)3. Let’s read and try to remember.4.Try to say. （学生以小组为单位，分角色表演）We tell the story. Each student says one sentence.Who starts?（Long long ago, there was a mountain.）Who says the next sentence? （There was a house on the mountain.）What’s next? （An old man and a little boy lived in the house.）What’s next? （The old man told the boy a story.）Whose turn?It is Mi ke’s turn. Oh, he is thinking hard.What’s next?（Long long ago,…We have to start the story again.）5.Tell a new story.(组织学生完成P15 Circle and say,并模仿Cartoon time部分的内容接龙编创故事，以小组为单位进行)Step 5 Homework1.Read, recite and act out Cartoon time.2. Recite the key words, phrases and sentences of Cartoon time.【板书设计】Unit 1 The king’s new clothesLong long ago, there was a mountain.There was a house on the mountain.An old man and a little boy lived in the house.The old man told the boy a story.教学内Unit 1 The king’s new clothes （第四课时）。
译林版六年级上册复习课教案
译林版六年级上册复习课教案教案标题：译林版六年级上册复习课教案教学目标：1. 复习六年级上册所学的各个单元的重点知识和技能。
2. 提高学生的综合运用能力，培养他们的学习策略和合作意识。
3. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 复习语法知识，包括时态、句型转换等。
2. 复习词汇，包括重点单词和短语的拼写和用法。
3. 复习阅读理解技巧，包括寻找关键词、推理判断等。
教学准备：1. 课本、练习册和复习资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 黑板、彩色粉笔和教学卡片。
教学过程：Step 1: 复习语法知识1. 教师通过多媒体展示六年级上册所学的主要语法知识，包括时态、句型转换等。
2. 学生跟随教师的指导，回忆和复习这些知识点，并进行一些简单的练习。
Step 2: 复习词汇1. 教师将六年级上册的重点单词和短语写在黑板上，并解释其用法和意义。
2. 学生分组进行记忆和拼写练习，教师给予必要的指导和帮助。
Step 3: 复习阅读理解技巧1. 教师选择一篇六年级上册的阅读理解文章，展示在黑板上。
2. 学生阅读文章，并回答相关问题，教师引导学生使用阅读理解技巧，如寻找关键词、推理判断等。
Step 4: 综合运用练习1. 教师设计一些综合运用练习，包括语法填空、句型转换、完形填空等。
2. 学生个别或小组完成练习，并相互检查答案，教师进行点评和讲解。
Step 5: 学习策略和合作意识培养1. 教师引导学生总结复习过程中使用的学习策略和合作方式。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。
Step 6: 总结复习内容1. 教师帮助学生总结和归纳复习的重点内容，强调重要知识和技能。
2. 学生根据教师的指导，进行自主复习和总结，做好个人学习计划。
Step 7: 课堂作业教师布置一些与复习内容相关的作业，如完成练习册的部分练习、写一篇复习总结等。
教学反思：通过本节复习课的设计和实施，学生能够全面复习六年级上册所学的知识和技能，提高他们的综合运用能力和学习策略。
译林版英语六年级上册Unit1第四课时教案
主【教学目标】1. 能多种形式演绎复习故事：The King’s new clothes .2. 能创编故事并灵活使用动词过去式。
3. 能灵活掌握字母组合“ar ”的发音。
【教学重点】能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测,与同学合作完成自评和互评,了解和调整自己的学习情况。
【教学难点】能创编故事并灵活使用动词过去式。
【教学过程】Activity One Retell the story 1.Game timeT: Let ’s play a game, describe a story with 3 or 4 sentences,then guess the title of the story.(设计意图：这项小游戏是上节课留的家作内容，既检测了学生完成作业也培养了句子表达的能力和日积月累后故事输出的能力，为目标3做铺垫。
通过TS 互猜，一人说全班猜，充分调动小学生以及小老师的积极性。
) 2.Retell timeT: Do you remember the story“The king ’s new clothes ”？Let ’s retell the story in different ways.(设计意图:通过不同形式的复述表演，让学生运用已学内容身临其境感悟文中人物，体会文中人物的语言魅力和性格特征，达成学习目标1) Activity Two Consummate the story 1. Match and fillT: Let ’s talk about another story. It ’s about... First let ’s have a match.6A Unit 1 The king ’s new clothes （Checkout time & Ticking time ） 1Tips: 1.图文匹配 2.填词。
3.TS 互说，互纠正。
T 汇报★S 汇报★★Tips: 1. TS 互猜。
新译林版英语6a全册教案
主备人：单元分析：本课时主要学习内容Story time的关于天气的有关情况。
通过学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。
教学重点:（1）天气情况的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对天气的理解，能完成相应的练习。
（4）在了解天气的基础上，复述内容。
教学难点:（1）天气中大量形容词的理解和运用。
（2）学生在了天气的基础上，复述内容。
单元教学目标：1、知识技能目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解2．情感价值目标：1、在学习的过程中加深学生对皇帝新装的了解。
2、树立学好英语的信心。
单元教学重点：【学习目标】1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写2. 学生对本课天气表达的句型的掌握单元教学重点：1.能正确地理解并朗读对话内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和句型。
单元教学安排：本单元共计5课时It‘s a big and b eautiful city. IReview : was（am的过去式）agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It‘s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同3.T: Can you let me know something about you?Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.出示Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diaryT:Look ,these are my pictures. Let‘s look at them.Teach: sunny cloudy windy rainyT: These pictures are about the weather.Teach: weatherStep 2. Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.出示日记抬头部分T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today? 20th September(9月20号)渗透英文日记的书写格式3.引出课题Unit 2 What a day! T:Let‘s look at Yang Ling‘s pictures.What can you see in the picture?(1)S:I can see some children in the park.T:Who are they?S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain【语法】1.有些表示天气的形容词由2.词+y构成，如：rain+y → rainygo_____ is_____ eat_____ watch_____b.用动词的适当形式填空1.It_____ (be) rainy yesterday.2.We _____(see) a lot of people in the street in the morning.3.The girls _______ (go) to the party last Wednesday.4.He _________ (live) in America two years ago.5.We (visit ) our grandparents last Sunday.My grandparents (be) very happy to see us .6.The weather _______ (become) rainy a moment ago.c.Check the answers.Step 4. Song Time1.Enjoy the song2.Understand the main idea of the song.3.Try to sing the song with the tape.4.Sing it together.Step5. Homework1.复习动词的不规则变化2.预习Cartoon time板书设计：Unit 2 What a day!But Bobby is sad.What happened?Teach:What happened?3.Watch the cartoon引出答案He lost his new kite.Teach: lost (lose的过去式)4.Watch the cartoon again请学生说出Bobby丢风筝的经过Teach：wasn‘t= was not couldn‘t = could notLaugh found(find的过去式)climb up,climb up, hold onto, fly away5.Read the dialogue after the tape6.Read the dialogues in roles7.Act out the cartoonStep 3.Consolidation1.Fill in the blanksAccording to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误)How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can‘t domy homework yesterday.Step 4.Homework1.Finish your diary in English.板书设计：Unit 2 What a day!教学反思：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________3.Pair work: Ask the students to talk about their last weekend in pairs.4.Helen‘s La st WeekendAsk the students to fill the blanks with the correct forms according to the context.Helen ______(is) busy last weekend. On Saturday morning, she _____(get) up at 6:00 o‘clock. She _____(go) to school by bike. She _______(work) all day at school. On Saturday night she ______(stay) at home and ______(study) with her son in Xinqi. But on Sunday she _____(live) in Honglian. In the afternoon, She ______(write) something for her English lesson. On Sunday night, she ______(have) to work and _____(can‘t) sleep early.1Ask the students to find the regular verbs and the irregular verbs in the article above first, and then ask them to conclude the rules of regular verbs and irregular verbs.通过练习巩固学生对一般过去式的理解，说说看规则变化的规律和不规则变化的相关单词Step 2.Finish some exercises1.Fill in the blanks1) Mr Brown ______(live) in Tokyo in 1990.2) I __________(practice) English yesterday morning.3) What _______(do) your father do last Monday?4) We often________ (go) to the park after diner.5) We_______( have) a class meeting every Tuesday.6) He_________(see) a funny TV show last weekend.7) Lily _________(read) a story the day before yesterday.8) The boys ________ (visit) his uncle two days ago.9)They often ______ (clean) their classroom after school.Look! They _______(clean) it.2. Change the following sentences.1) I was very busy last week.（改为一般疑问句并肯定回答）_______ you very busy last week? Yes，I______.2) There was some orange in the cup.（否定句)There ________ ______ orange in the cup?3) Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy _______ _______ her homework at home.4) His father worked all day last Monday.（改一般疑问句）______his father ________ all day last Monday?Step 4.HomeworkFinish writing ―Mr Bean‘s Last Weekend‖.主备人：一、单元教材简析本单元的核心内容是通过询问对方及别人假日活动的情况，来学习一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句及其肯定和否定回答。
苏教牛津译林版小学英语六年级上册Unit1第4课知识点教案
苏教牛津译林版小学英语内容精选学习单词，背诵课文，基础知识很重要！苏教牛津译林版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit1 第4课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit1【主题】The king’s new clothes【课时】第4课时：Cartoon time一、板块介绍本板块呈现了Miss Fox和她的学生们在课堂上玩故事接龙游戏。
轮到Bobby接故事的时候，故事却戏剧性地回到了开头，从而引起全班的哄堂大笑。
本部分再现了本单元的重点句型一般过去时陈述句。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读say, sentence, quick, next, little, turn, think, hard, child, turn into.2、能够在图片和语境的帮助下读懂听懂Cartoon time中的故事，及Long long ago, there was/were …句型的运用。
三、教学重难点1、词汇：say, sentence, quick, next, little, turn, think, hard, child, turn into的音、形、义2、句型：There was/were...的用法四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 师生相互问候；2. 复习本单元所学词汇和句子。
Step 2: Presentation & Practice1. 预设问题，引发思考教师可以准备几个问题，让学生带着问题，有目的地阅读故事。
如：Ask and answer1）What is Sam saying? (There was a house on the mountain.)2）What’s Billy saying? (The old man told the boy a story.)2. 教师也可以设计练习来检测学生的理解情况。
译林版六年级英语上册unit4教案
译林版六年级英语上册unit4教案把握问路句型的使用。
复习四会，三会单词和词组。
能听得懂会说会读日常交际用语。
一起看看译林版六班级英语上册unit4教案!欢迎查阅!译林版六班级英语上册unit4教案1教学目标：1. 把握问路句型的使用。
2. 复习四会，三会单词和词组。
3. 能听得懂会说会读日常交际用语。
4. 把握句型How can I get to …?以及回答。
重点难点：1. 能正确理解、把握四会单词和句型。
2. 能够听懂D部分的会话，并能表演会话。
课前预备：1. 预备录音机和本课D部分的磁带。
2. 预备D部分句型填空的投影片。
3. 课前写好本课的课题6B. Unit 23D部分Read and talk .教学过程：A 听本课的歌谣Run rabbit runB Free talk. 师生沟通T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ?T: Whose bag is heavier, yours or mine?TDo the boys jump higher than the girls?S Yes ,they do.T Does Jim swim slower than David?S No, he doesn’t.T: Can you tell me the way to …?C Revision复习1. 看A部分投影片，师生问答，争论会话。
2. 让同学复述A部分第一段。
3. 同学到台前表演会话。
4. 请同学运用所学的进行依据实际状况来表演。
D Presentation and drill新授和操练1. 出示F部分图片，先请同学就图片自己争论。
小学英语：第六册Unit 1 Lesson 4 Again
Unit 1 Lesson 4 Again, please!教学目标：（一）知识目标1.能听说认读本单元的27个单词。
2.能听说认读本单元所学句型进行问答练习。
（二）能力目标：能理解并运用本单元所学句型进行问答练习。
（三）情感目标：1. 培养学生的语言实际运用能力，使他们乐学、爱学，敢于开口说英语。
2.通过各种活动调动学生的学习积极性，提高他们的英语学习兴趣和自信，培养其与他人合作的意识和交流能力。
教学重点：能运用本单元所学句型进行交流和运用.教学难点：1.动词原形和过去式的变换形式。
2.结合实际进行特殊疑问句的提问与回答。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：Step 1 Warming- upGreetingsStep 2 Revision1.Review the words1）快速闪现单词卡片复习单词（分别呈现英语和图片）。
2）What’s missing?(包含动词过去式的练习，把不规则变化的动词作为消失掉的词语进行巩固练习。
)2.Review the phrases1）出示前三课有关词组的图片，请学生进行抢答。
2）再利用图片进行开火车练习。
3.Review the sentences1) What did you do in the holidays?Did you enjoy your holidays?(同桌交流) 2）出示图片同桌交流I went ice fishing in the holiday.Iwent skating.3)Fill in the blanks.(L3)It was ___________.Li Ming _________.Jenny_______from the grandma.Danny joined the ____.He _______.Step 3 Practice1.Let’s listen.听音标号。
2.Listen and repeat.3.Let’s read.4.Fun time.5.用学生提前准备好的有关去过的地点和做过的事情的照片进行小组交流。
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Unit1-Unit4 Review and Check
一、教学内容
复习Unit1-4单元的单词，综合运用Unit1-4所学句型。
二、教学目标：
1.知识目标：
（1）能熟练地听、说、读、写已学单词，句型。
（2）能熟练听、说、读、写1-4单元的四会单词。
（3）能熟练地在情景中运用1-4单元中出现的日常交际用语。
（4）能熟练背诵Unit1中的story time部分。
2.技能目标：
（1）能综合运用前四个单元的交际用语。
（2）复习已学的前四个单元的课文内容。
3.情感态度目标：培养学生善于总结，乐于表达的学习情感。
三、教学重、难点：
1.能熟练听、说、读、写1-4单元的四会单词。
2.能熟练运用已学句型进行英语交际活动。
四、教学准备：
1.教师准备：
（1）教具准备:准备教学图片，多媒体课件，旅游相片等。
（2）板书准备：课前在黑板上写好课题。
2.学生准备：练习本，《伴你学》，旅游相片。
五、教学过程：
Step1 Warm-up
1.Greetings
2.Free talk:
T: How are you?
S1: ……
T: What day is today?
S2: It’s Friday.
T: Can you spell？
S2：……
T: How are you?
S3: ……
T: What’s the weather like today?
S4: It’s ……
T: Can you spell it together?
Ss: ……
Step2 Revision
Review the words from Unit1-4,采用多种形式复习单词。
（1）Play a game--magic eyes读出教师多媒体课件快速闪过的单词及景点。
（2）Spell the words:根据教师发音，拼写相对应的单词。
帮助学生复习巩固已学单词。
（3）Have a dictation about the words.
Step3 Presentation & Practice
1.Show the weather pictures:借助多媒体课件，展示各种天气的动态图片，在激发学生
兴趣的同时，和学生一起拼读单词，帮助学生更好的复习巩固天气类单词。
Ask a question: What’s the weather like today? Can you spell it?
T: Look at the picture, how was the weather?
Ss: ……
总结，当我们想要形容天气怎么样时，可以用It is\was +形容词来表达，并进行板书。
2.课件展示一张假期旅游时的相片，通过相片展示复习已学句型。
（1）利用询问天气的疑问句学问学生这张图片拍摄时的天气，鼓励学生猜测相片中的地点，通过猜测运用已学句型I went to……向学生介绍相片中的地
点及相片中所呈现的内容，并板书I went to……。
（2）通过相片展示，运用已学句型询问学生“Where did you go for your holiday?”，同时进行句子的板书，通过与学生互动对句型进行复习巩固。
（3）同桌交流。
利用Where did you go for your holiday? I went to ……与同桌进行假期游玩经历的交流，通过交流对句型再一次复习巩固。
（4）小组操练。
鼓励假期生活较丰富的学生，交流较为顺利的小组利用以上句型向大家分享自己的假期生活。
3.复习已学知识点… year(s) ago, I\he\she could\couldn’t …… Now, I\he\she can……
（1）借助上一句型的小组操练对学生所说的地点进行所用交通工具的询问，通过对过去和现在人们可采用的交通工具进行比较，引出并板书…year(s)
ago和now.
（2）课件呈现教师过去的照片，引用…years ago, I couldn’t……和Now, I can……将过去和现在进行对比，引导学生回忆自己的过去和现在，并对此
进行表达，通过引导和表达对该句型进行复习操练。
4.复习Unit1The king’s new clothes课文内容，加深学生对课文内容的理解。
（1）Listen to music. 通过对学生过去和现在的了解，询问学生是否喜欢某一项现在会的技能，由此引出国王的喜好。
请学生带着问题听故事歌曲。
a.Who is the hero of the story? _________________
b.What does he like? __________________________
（2）根据图片提示复述和背诵课文。
Step3 Consolidation
1.完成《伴你学》Project1 A holiday album Part A and B“我运用”中部分题目。
2.完成《伴你学》Project1 A holiday album Part C and D“我运用”中部分题目。
3.检查《伴你学》我尝试2，同时让学生拓展总结动词过去式的构成中特殊情况。
Step4 Summary
1.总结形容天气的表述。
2.总结询问别人过去的假期生活的表述。
3.总结对某人过去和现在是否会某项技能的表述。
4.根据板书内容再次强调重难点。
Step5 Homework
1.写出下列单词的过去式
am\is_____ are_____ can_____ eat_____ bring_____ buy_____ catch_____
get_____ go_____ become_____ pick_____like_____ visit_____ walk_____
shout_____ point_____ laugh_____ look_____ see_____ call_____
take_____ listen_____
2. 完成《伴你学》Project1 Part A and B 和C and D中剩余习题。