综合：幼升小记忆力培养

幼升小关于记忆力的面试题

1、请在5分钟内记住以下8个车牌号，每个车牌号由6个无规律数字组成：854126、712214、53246

2、192457、654781、357812。（知名小学入学面试精选难题版）专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子将各个数字形象化，给各个数字编成不同的事物，比如记忆数字“8”，就将其视为一副眼镜，数字“1”，一个站立的人物；还可以根据谐音来记忆数字；这样形象的记忆就不会让孩子感觉记忆数字枯燥乏味了，而且还会又快又准。

2、分类和记忆：给几个水果的图片，里面有蔬菜，看一会，然后盖住，老师说名称，问图片里没有的是什么，图片里跟别的不是一类的是什么。（实验二小2010年面试题型）专家解析：考察基本常识和记忆力。家长可以在日常生活中让孩子自己分辨水果和蔬菜，并引导孩子指出不同点，让其亲身感受这种差异性。比如，西瓜是绿色的外皮，西红柿是红色的；西瓜是水果而西红柿是蔬菜。有了这种体验就很容易记忆水果和蔬菜的特色了。

3、短时记忆：（若干个红色，白色，绿色，蓝色，黄色图案，老师让考生看过后闭上眼睛，老师拿走一个颜色，问考生那个不见了？）（二里沟小学2009择校生面试题）专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子将几种颜色想象成具体的东西，红色的是大苹果，白色的是纸张，绿色的是树叶，蓝色的是天空，黄色的是大鸭梨。这样就不难找出哪个被拿掉了。

4、记数字：给几个数字，让看一会，然后拿走，问刚才都有什么数字，各有几个。（实验二小2010年面试题型）

专家解析：考察记忆力。家长可以指导孩子给数字分组，容易记忆的放在一起，比如3 838，2011之类比较有代表性的数字。小组内数字利用联想，快速想象和数字有关的身边事。周而复始，孩子看到长串的数字就不会不知所措了。

5、短时记忆：(老师说出两组词，每组8个，考生听后马上复述。例如：邮局、银行、书店等等)。（热心家长发布的幼升小面试题）

专家解析：考察记忆力。家长可以辅导孩子编故事记忆词组，比如，我在邮局寄完信件后，去银行取了钱，取完钱就去书店买了几本好看的图画书。。。。。。有了故事情境就不容易丢三落四出现紧张忘词的现象了。

6、出示一组图片，有多少个樱桃？有多少个花生？(30秒内答题)

专家解析：考察观察力和注意力。家长可以和孩子玩各种记忆游戏，比如开火车的游戏，记忆不同的地名；还可以讲故事，让孩子进行复述，培养孩子的专注力。

心理学教授表示，提高孩子的记忆力需要父母长时间的努力，这个过程中需要家长不断向孩子提出问题，或者讨论过去发生的事情的一些细节。家长可以在平时多搜集一下训练孩子记忆力的方法，注意日常饮食营养均衡，帮助孩子有效提高记忆力，为孩子以后的学习打下良好的基础。

2011.4.25名师解析：幼升小常识类试题在幼升小笔试和面试过程中，学生的独立思维能力和良好的心理素质也是幼升小测试的一个重要内容。有些孩子面对幼升小测试中标题较长的题目时，会出现茫然、头脑一片空白和恐惧的心理。这就需要家长在日常生活中多让孩子自己动手、动脑，培养战胜困难的勇气

和良好的心理素质。本期幼教网资深幼教专家将以北京知名小学幼升小测试题为例精析试题考点，家长朋友可以根据要点注意孩子平时能力的培养。

1、小朋友过马路的时候该走斑马线，红灯的时候应该怎么办？绿灯的时候应该怎么办？（北京黑芝麻小学测试题）

专家解析：考察常识问题。家长要在日常生活中多跟孩子交流常识问题，比如，在路口，红灯停，绿灯走；便便后要洗手等等。

2、天平的两端各有一个泥球，天平成水平状态。把其中一端的泥球拿下来切成三瓣，再放到天平上。问天平会向哪端倾斜，或者是仍然水平。（北大附小入学测试题）专家解析：考察等量关系。家长可以用实物来给孩子做示范，将一个苹果切成两半和原来的相比，是一样的。这样孩子就能理解，以后就不容易别这些花样迷惑。

3、小明不喜欢穿高跟鞋，小明换灯泡不用梯子，小朋友你们认为小明有什么特征。（北京市2010年幼升小测试题）

专家解析：考察生活常识问题。生活中家长可以多让孩子去观察周围的人，比如胖的人不喜欢运动，老年人走路慢之类，让孩子自己说出这些人与众不同的特点来。

4、有一列火车，一共6节，问这列火车在开时候有几个轮子在动。（30秒需回答）

专家解析：考察常识问题。火车的轮子都是一样的，开动的时候会一起动。家长可以引导孩子观察自行车两个轮子怎么运转，道理都是一样的，自然在火车上适用，这样孩子就易于理解了。

5、归纳总结：先讲一个故事---小明1只手指可推开汽车，可以用剪刀剪开蜘蛛网，请问小明还能做什么？小明的特征是什么？（用1句话形容小明的力量）。（上海2011幼升小面试题）

专家解析：考察表述能力。家长可以在市面上选择些故事书，然后读给孩子听，故事结束后，让孩子复述，尽量要求简练明了，练习的多了就会形成表述清晰的习惯了。

早期教育不仅是幼儿园的主要任务，家长是孩子的第一任教师。因此，在日常生活中家长要善于利用和创设情景条件，启发和促进孩子动手动脑来解决问题，培养他们乐于尝试，勇于克服困难的习惯和面对困难良好的心理素质。

书写自己的名字、绘画和算术。煖的情绪有所缓和，此时，又有一对家长领着个男孩子进来报名。小男孩留着细细长长的辫子，老师问男孩名字和年龄，问他几月份生日，男孩说不知道，你们没有告诉过我。老师笑笑，让男孩去到小桌子边。男孩很大方地走过去，先写下自己的名字，然后开始画老师让他画的小人。男孩的家长填完表，老师让他们到外面等待，也没有让我们出去。小男孩画画的时候，煖小声地问我：“这就是在面试吗？”我点头说是，是不是一点都没有你想象的可怕。煖放松了一点，还跑过去看小哥哥都画了什么，跑过来跟我悄悄说，小哥哥画得可好了。小男孩画完，老师给了他一张纸质的卷子，开始做数学题。小家伙抓头挠耳的显然不太会，我们和老师都趁机说，“要不你和小哥哥一起做，看看谁做得快吧！”20以内的加减法丫头应该是没有问题的。煖显然因为小哥哥不会而有了点自信，