云南省幼儿园办园水平综合评价方案(试行)
云南省示范幼儿园的办园水平综合评价方案
云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中指出要“重视学前教育”,进一步明确了学前教育在教育发展中的重要地位。
为深入贯彻“十七大”精神，加快全省学前教育的发展，落实促进幼儿园发展各项措施，我们在多年来开展的幼儿园办园水平工作的基础上，根据国家有关的法规和政策，对原《云南省示范幼儿园办园水平等级评价方案（试行）》做了进一步的修订和完善，形成了《云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案》（简称《方案》）。
一、基本思路云南省幼儿园办园水平评价工作自1997年开展以来，对各级政府、教育部门和幼儿园把握正确的办园方向，促进幼儿园办园质量和水平的提高，产生了积极的作用。
本《方案》着力处理好传承与创新的关系，以《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程（试行）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）《纲要》）（以下简称《条例》、《规程》和《纲要》）为依据，基本思路是“建立机制、明确要求、综合评价、分步达标、整体提高。
建立机制一是转变政府职能，加强宏观管理和服务，营造良好氛围，正确导向幼教工作。
改革管理思想、手段和方法，重视多元因素在评价过程中的作用，使评价成为政府、教育行政部门、专家、幼儿园、教师、幼儿和家长、社区共同参与的交互活动；二是贯彻落实《条例》、《规程》，引导幼儿园建立现代管理制度，落实幼儿园自主办园地位，理顺幼儿园内部关系，建立科学、完善的运行、监督、调整、反馈机制；三是深化幼儿园内部管理和改革，建立高效、廉洁的指导服务体系和充分调动广大教职员工工作积极性的激励机制；四是实施《纲要》，指导幼儿园从实际出发、因地制宜推进素质教育；五是建立健全评价的长效机制，对各级示范幼儿园进行评前、评中和评后的信息化管理。
打破评定等级终身制，实行动态管理，增强幼儿园活力，加快发展速度，凸显示范性，充分发挥窗口作用，使我省幼儿教育出现健康、持速、协调发展的新局面。
明确要求《方案》对各级示范幼儿园办园的各个主要环节都提出了具体要求，以此引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，提高教师的保教能力，完善幼儿园办园条件，为幼儿园实施素质教育提供全面保障。
云南省幼儿园督导评估方案(试行).
云南省幼儿园督导评估方案 (试行) 一、云南省幼儿园督导评估指标体系二、云南省幼儿园督导评估标准三、云南省幼儿园督导评估备查资料1.申报表及有关自评材料。
2.计划性资料：管理目标、园务计划、保教、后勤、卫生保健、班级工作计划和本园教育目标与幼儿发展层次目标、各班教育教学计划（学期、月、周、日、教学计划）等。
3.总结性资料：专题小结、全园和各部门、各班级工作总结等。
4.会议记录：政治、业务学习、园务会议记录等。
5.制度性资料：行政管理的各种规章制度、岗位职责、学校自定目标、自查、自评制度的有关资料等。
6.业务工作资料：教育教学计划审批记录、听课评课记录、保教工作检查记录、公开（研究）课教案、教职工业务培训进修计划和登记本、教师业务档案、教研活动记录、科研方案、教育教学科研论文、幼儿身心发展观察与评估记录、卫生保健工作记录、课程表、作息时间表、财务收支状况表册和本年度幼儿园各类收费清单、财产登记和账目、幼儿园设备概况、本年度教职工花名册（含年龄、参加工作时间、学历、职称、工种）和幼儿名册（含性别、年龄、父母亲工作单位）、教师任课一览表、教职工分工一览表、幼儿园系统图等。
7.奖惩性资料：上级各部门和有关单位、个人颁发或赠送的各种奖状、奖旗、纪念物品及园内奖惩记载本、来园参观记录本和留言本、办学特色有关奖励材料等。
8.家长工作资料：家长委员会成员名单、组织活动记录、为家长开放日的记录、家园活动记录、家长意见询问表、家长来信的原件、家园联系册、家访记录本、向家长宣传科学育儿的底稿等。
第一轮评估时，政府教育督导部门要查阅的资料是近三年的，以评估的上一学年为主。
第二轮评估时，政府教育督导部门要查阅的是从上一轮评估结束后近三年的资料情况。
通过收集整理，归类成册，务使档案齐全、规范化。
四、云南省幼儿园督导评估量表学校年月日自评组长签名：督导评估组长签名：五、幼儿园基本情况统计表附件2云南省幼儿园督导评估申报表申报单位地址电话邮政编码申报日期云南省人民政府教育督导团办公室制。
云南省幼儿园办园水平综合评价标准
于159就，其中单设活动室使用面积不低于70就，活动室、寝室共
用最小使用面积不低于120m仁
4.设有供一个年级幼儿集体活动的多功能活动室。
5.办公及辅助用房齐备：晨检室（厅），保健观察室
园长、教师办公室，财务室，教具制作室，会议室
室，教职工厕所等。寄宿制幼儿园还须有隔离室、浴室、
幼儿园园长任职资格证书》。
2.专任教师均持有教师资格证，具有大专以上学历（民办幼
儿园70%），其中学前教育专业的60%以上（民办幼儿园
40%）。70%专任教师具有中高级职称 （民办幼儿园20%）。
3.有相对分割的软、硬地面，有30m直跑道、运动场、沙坑、戏水 池、种植园或饲养角、洗手池等户外活动区域。
4.宜集中设置绿化地，绿地率（含垂直绿化）不少于30%。
5.环境具有安全性、教育性、科学性、参与性、趣味性和经济性。
（30-27）
1.各班配有符合幼儿年龄特点、环保安全、数量充足的桌、椅、柜（生
器械、骑行和推拉玩具、沙水设备和材料储物设备，数量能 够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。体育设施布 局合理，符合安全要求。
4.各功能室配足配齐相应的设施设备。
5.自制玩教具数量不低于全园玩具总数量的20%。
6.适合各年龄段的幼儿读物生均不少于10~15册，按班配
备的幼儿读物复本不超过2本，读物内容丰富，经常更新， 班级之间定期轮换。
6.安保人员：
上的至少配备
提供每日三餐一点的幼儿园配备比例应当达到 提供每日一餐二点或二餐一点的1:70~1:80。
至少配备2名专职安保人员，规模500人以
3名。
7.有专兼职会计与出纳。
云南省幼儿园办园水平综合评价标准.docx
云南省幼儿园办园水平综合评价标准评价内容与权重A级指标B 级C级一级二级指标指标1. 园舍卫生、安全，有合法有效的使用、租赁合同。
生均占地10 ㎡、生均建筑面积㎡，符合国家规定标准。
2.园址设置在符合安全和环保要求的区域内，远离污染源，无噪音，设计符合幼儿特点，建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。
3.班级综合使用面积（含活动室、寝室、卫生间、衣帽储藏间）不低C1 园于 159 ㎡，其中单设活动室使用面积不低于70㎡，活动室、寝室共有二项要用最小使用面积不低于 120 ㎡。
素未达到舍4.设有供一个年级幼儿集体活动的多功能活动室。
一级要求（ 40） 5.办公及辅助用房齐备：晨检室（厅），保健观察室（不少于 12 ㎡），（33-27）B1 园园长、教师办公室，财务室，教具制作室，会议室( 兼接待室 ) ，警卫室，教职工厕所等。
寄宿制幼儿园还须有隔离室、浴室、洗衣房等。
舍场6.有独立设置、规模适宜的食堂（达到A 级食堂标准）。
地7.各活动室布置得当，使用合理，充分发挥效益。
（ 70）（ 40-34 ）1.户外活动场地应设每班专用场地和全园共用活动场地，生均面积不少于 4㎡。
自复三级评备评分注分有二项以上要素未达到一级要求（26-15 ）A1 条件保障（250）C2场 2.园舍朝向良好，场地布局合理，日照充足，道路平整防滑，排水通畅，清洁整齐。
地环3. 有相对分割的软、硬地面，有30 m 直跑道、运动场、沙坑、戏水境池、种植园或饲养角、洗手池等户外活动区域。
（30）4.宜集中设置绿化地，绿地率（含垂直绿化）不少于30%。
5.环境具有安全性、教育性、科学性、参与性、趣味性和经济性。
（30-27 ）有一项要素未达到一级要求（26-23 ）有一项以上要素未达到一级要求（22-10 ）1.各班配有符合幼儿年龄特点、环保安全、数量充足的桌、椅、柜（生活用品柜、开放式玩具柜）、床（硬板），被褥、床单等统一规格，保证质量，并按季节配置。
云南省幼儿园办园水平等级评定方案（试行）说明
云南省幼儿园办园水平等级评定方案（试行）说明第一篇：云南省幼儿园办园水平等级评定方案(试行)说明云南省幼儿园办园水平等级评定方案（试行）说明一、指导思想为了认知贯彻实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》（以下简称《条例》、《规程》），加强各级政府和教育行政部门对幼儿园实行宏观管理和指导，使幼教工作科学化、规范化、制度化，促进我省幼儿教育工作的改革和发展，特制定云南省幼儿园办园水平等级评定方案。
二、基本原则1、导向性原则本评定方案以《条例》和《规程》为依据，体现幼儿园整体改革的方向，促进幼儿园坚持正确的办园思想，全面贯彻教育方针，重视养成教育，使幼儿的身体素质、心理素质、品德和行为习惯得到健康发展，面向全体幼儿，贯彻保教结合原则，实现培养目标，完成幼儿园的保教任务。
2、科学性原则本评定方案依据科学理论力求全面，客观地反映幼教规律，其质量评定是以评价教师和幼儿双边活动为主，即看保教过程，又看保教效果，即注重评价幼儿园，又注意了家庭、社会等方面的反映。
各项指标的确定，权重的分配，量表的设计，力求合理，客服评价的随意性，采取定性与定量相结合的办法评定，以求评定办法的客观性、科学性。
3、可行性原则鉴于我省城镇与农村、坝区与贫困山区幼儿园的发展极不平衡，办园条件和办园水平差距较大的现状，根据《规程》要求，某些指标作了适当调整，本方案是在191所《规程》试点园办园水平评估的基础上，进行了反复修改而形成。
在评定时一定要从实际出发，要注意从基础看发展，从起点看变化，重在发展与提高，实事求是进行评价。
三、评定指标体系本评定指标体系分为A、B、C三级，A级指标3项，B级指标14项，C级指标42项，赋以各级指标合理的权重。
每个C级指标又包含了评定要素的分值和评定等级，形成一个较为科学的综合的评定指标体系。
指标体系总分110分，权重加分10分，两项合计120分。
四、等级的划分根据认可性评定的总分值，对全省各类幼儿园进行定级定等。
云南省幼儿园办园水平综合评价方案(试行)
附件1云南省幼儿园办园水平综合评价方案（试行）为提高幼儿园办园水平，加快全省学前教育事业的发展，根据《幼儿园工作规程》（教育部令第39号）、《教育部关于印发〈幼儿园办园行为督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕7号）、《教育部关于印发幼儿园教育指导纲要（试行）的通知》（教基〔2001〕20号）、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《云南省学前教育条例》的精神，结合云南学前教育实际，省教育厅对2007年印发的《云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案》（云教基〔2007〕25号）进行了全面修订和完善，制定了本评价方案。
一、评价目的和原则（一）评价目的1. 推动各级政府进一步重视学前教育，加大经费投入，加强幼儿园的建设和管理，以评促建、以评促管、以评促优，不断提高幼儿园的办园水平，努力实现“让每一个幼儿都能接受有质量的学前教育”目标。
2. 指导和督促幼儿园依法办园，注重内涵发展，增强自身可持续发展能力，形成幼儿园自我发展、自我完善的内在机制，保教质量和办园水平稳步提升。
充分发挥优质幼儿园的示范、引领、辐射作用，带动全省学前教育保教质量的整体提高。
3. 引导家长、社会树立正确的教育观念，科学、客观的评价幼儿园，形成家园合力，共同促进幼儿园的良性发展。
（二）评价原则1. 导向性原则。
引导各级各类幼儿园认真落实相关政策法规，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，科学保教，面向全体，关注差异，促进幼儿健康成长。
2. 发展性原则。
以评价促发展为目的，促使各级各类幼儿园在原有基础上不断提高。
3. 自主性原则。
充分发挥幼儿园的积极性、主动性和创造性，构建自我评价机制，通过自我反思、自我调控、自我完善，实现自我发展。
4. 多元性原则。
举办者、教职工、幼儿家长、社区共同参与幼儿园的管理和评价，共建共享，促进幼儿园发展。
二、评价范围与条件（一）评价范围全省取得办园许可的各类公办、民办幼儿园。
（二）申报条件1. 经教育行政部门审核批准设立，取得办学许可证，且办学满一年的幼儿园。
云南省幼儿园督导评估方案(试行)DOC
云南省幼儿园督导评估方案(试行)一、云南省幼儿园督导评估指标体系A—1办园目标B—1 办园方向C—1 全面贯彻教育方针C—2 依法办园B—2 办园思想C—3 双重任务C—4 保教结合A—2办园条件B—3 教职工队伍C—5 定编定员C—6 任职履职B—4 园舍设备C—7 环境C—8 用房设施C—9 设备购置C—10 经费投入A—3办园过程B—5 行政管理C—11 组织管理C—12 规划管理C—13 规章制度C—14 档案管理C—15 财务管理B—6 师资管理C—16 师德规范C—17 培训考核C—18 地位待遇B—7 保育管理C—19 膳食管理C—20 卫生保健C—21 安全工作B—8 教育管理C—22 教育思想C—23 教育计划C—24 教育科研A—4办园效益B—9 幼儿发展C—25 身体素质C—26 智能发展C—27 品德行为C—28 审美能力B—10 社会反映C—29 社区及家长反映C—30 综合表彰奖励B—11 办园特色C—31 幼儿兴趣C—32 幼儿园特色二、云南省幼儿园督导评估标准A级指标B级C级评估标准评估结果指标指标优秀合格不合格优秀合格不合格A1 办园目标B1办园方向C1全面贯彻教育方针1.按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的要求，制定办园目标和促进幼儿全面发展的目标；2.更新教育观念，树立以人为本的教育观、儿童观和质量观，全面评价幼儿；3.近期和长期的发展方向明确，无违背教育方针的现象，发展目标得到落实。
三项要素基本达到要求有一项要素未达到要求C2依法办园1.认真依照《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》、《劳动法》等法律法规办园；2.认真执行《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《条例》、《规程》、《纲要》）等教育规章，遵循教育规律办园，幼儿园管理规范。
二项要素基本达到要求有一项要素未达到要求B2办园思想C3双重任务1.认真学习《纲要》，明确幼儿园的性质、任务，实现保育、教育目标；2.幼儿接送时间，寒暑假留园工作等服务项目能适应当地生产实际和家长工作需要，措施具体可行。
云南省幼儿园办园行为督导评估实施方案
云南省幼儿园办园行为督导评估实施方案一、总体目标1.全面了解幼儿园办园行为现状，发现问题，督促整改。
2.促进幼儿园规范办园，提高教育质量，保障幼儿身心健康。
3.加强幼儿园师资队伍建设，提升教师专业素质。
二、评估对象全省范围内所有幼儿园。
三、评估内容1.办园条件：包括园舍设施、师资力量、教育资源配置等。
2.办园行为：包括招生行为、教育教学行为、安全管理行为等。
3.办园成果：包括幼儿发展水平、家长满意度、社会评价等。
四、评估方法1.现场评估：组织专家对幼儿园进行现场检查，查看相关资料，与教师、家长进行交流。
2.数据分析：收集幼儿园相关数据，进行统计分析。
3.社会评价：通过问卷调查、访谈等方式了解家长和社会对幼儿园的评价。
五、评估流程1.自评阶段：幼儿园对照评估标准，进行自我评价，查找问题，制定整改措施。
2.督导评估阶段：组织专家对幼儿园进行现场评估，形成评估报告。
3.整改落实阶段：幼儿园根据评估报告，针对问题进行整改，提升办园水平。
六、评估时间每年进行一次，具体时间根据工作安排确定。
七、组织实施1.成立评估领导小组，负责评估工作的组织、协调和指导。
2.设立评估办公室，负责评估日常工作。
3.组织专家库，为评估工作提供专业支持。
4.加强评估队伍建设，提高评估人员的业务素质。
1.制定评估标准：结合国家及我省幼儿园办园标准，制定详细的评估指标体系，确保评估的科学性和准确性。
2.培训评估人员：对评估人员进行专业培训，提高其评估能力和水平。
3.确保评估质量：评估过程中，要严格遵守评估程序，确保评估结果真实、可靠。
4.强化整改落实：对评估中发现的问题，幼儿园要制定整改措施，限时完成整改。
5.加强宣传引导：通过多种渠道宣传幼儿园办园行为督导评估的重要意义，提高幼儿园和社会的认识度和参与度。
6.完善激励机制：对评估结果优秀的幼儿园给予表彰和奖励，激发幼儿园办园积极性。
7.建立长效机制：将幼儿园办园行为督导评估纳入常态化管理，持续推动幼儿园健康发展。
云南省幼儿园办园质量综合评价方案学习心得
云南省幼儿园办园质量综合评价方案学习心得
我在学习云南省幼儿园办园质量综合评价方案时，深感这是一项重要且有意义的工作。
通过本次学习，我对如何评价幼儿园的办园质量有了更深入的了解。
在幼儿园办园质量综合评价方案中，我们需要考虑多个方面的因素。
例如，幼儿园的管理与组织、教师队伍的素质、教育环境的建设、教育教学活动的开展等。
通过全面评估这些因素，我们能够更准确地了解幼儿园的办园情况。
评价方案中要求我们运用多种评价方法。
除了考察幼儿园的实际情况和文件材料外，还需要进行观察、访谈、问卷调查等方式，收集多角度的数据。
这样能够确保评价结果的客观性和全面性。
评价方案中还强调了对幼儿园办园质量的定量和定性评价。
通过量化指标和定性描述相结合的方式，我们能够更好地衡量和描述幼儿园的办园质量。
这样的评价方法能够提供更具体的数据支撑，为进一步改进和提升幼儿园办园质量提供依据。
云南省幼儿园办园质量综合评价方案是一个系统、科学的评价体系。
通过学习这份方案，我深刻认识到评价幼儿园办园质量的重要性和复杂性。
希望在实践中能够灵活运用这些评价方法和指标，为提升幼儿园办园质量做出积极贡献。
云南示范幼儿园办园水平综合评价方案说明
云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中指出要“重视学前教育”,进一步明确了学前教育在教育发展中的重要地位。
为深入贯彻“十七大”精神，加快全省学前教育的发展，落实促进幼儿园发展各项措施，我们在多年来开展的幼儿园办园水平工作的基础上，根据国家有关的法规和政策，对原《云南省示范幼儿园办园水平等级评价方案（试行）》做了进一步的修订和完善，形成了《云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案》（简称《方案》）。
一、基本思路云南省幼儿园办园水平评价工作自1997年开展以来，对各级政府、教育部门和幼儿园把握正确的办园方向，促进幼儿园办园质量和水平的提高，产生了积极的作用。
本《方案》着力处理好传承与创新的关系，以《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程（试行）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）《纲要》）（以下简称《条例》、《规程》和《纲要》）为依据，基本思路是“建立机制、明确要求、综合评价、分步达标、整体提高。
建立机制一是转变政府职能，加强宏观管理和服务，营造良好氛围，正确导向幼教工作。
改革管理思想、手段和方法，重视多元因素在评价过程中的作用，使评价成为政府、教育行政部门、专家、幼儿园、教师、幼儿和家长、社区共同参与的交互活动；二是贯彻落实《条例》、《规程》，引导幼儿园建立现代管理制度，落实幼儿园自主办园地位，理顺幼儿园内部关系，建立科学、完善的运行、监督、调整、反馈机制；三是深化幼儿园内部管理和改革，建立高效、廉洁的指导服务体系和充分调动广大教职员工工作积极性的激励机制；四是实施《纲要》，指导幼儿园从实际出发、因地制宜推进素质教育；五是建立健全评价的长效机制，对各级示范幼儿园进行评前、评中和评后的信息化管理。
打破评定等级终身制，实行动态管理，增强幼儿园活力，加快发展速度，凸显示范性，充分发挥窗口作用，使我省幼儿教育出现健康、持速、协调发展的新局面。
明确要求《方案》对各级示范幼儿园办园的各个主要环节都提出了具体要求，以此引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，提高教师的保教能力，完善幼儿园办园条件，为幼儿园实施素质教育提供全面保障。
云南省示范幼儿园评价方案
云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案（征求意见稿）云南省示范幼儿园办园水平综合评价工作，自1997年开展以来，对幼儿园把握正确办园方向，促进政府职能转变和幼儿园的建设与发展，产生了十分明显的作用，得到了社会和幼儿园的广泛重视和充分肯定，已成为一项具有云南特色，符合幼儿教育改革与发展方向的基本制度。
但必须看到，目前我省幼儿入园率低，办园不规范，幼儿教育质量不高的现象比较突出。
为适应形势发展的需要，在认真总结经验的基础上，根据国家法规和政策，我们对《云南省幼儿园办园水平等级评定方案（试行）》（1997年10月版）作了修订和完善，形成了《云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案（试行）》（简称《方案》），供各级教育行政部门、幼儿园办园水平综合评价参考。
一、基本思路《方案》以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程（试行）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《条例》、《规程》和《纲要》）为依据，基本思路是“建立机制、明确要求、综合评价、分步达标、整体提高”。
建立机制一是转变政府职能，加强宏观管理和服务，营造良好氛围，正确导向幼教工作。
改革管理思想、手段和方法，重视多元因素在评价过程中的作用，使评价成为政府、教育行政部门、专家、幼儿园、教师、幼儿和家长、社区共同参与的交互活动；二是贯彻落实《条例》、《规程》，引导幼儿园建立现代管理制度，落实幼儿园自主办园地位，理顺幼儿园内部关系，建立科学、完善的运行、监督、调整反馈机制；三是深化幼儿园内部管理和改革，建立高效、廉洁的指导服务体系和充分调动广大教职员工工作积极性的激励机制。
四是实施《纲要》指导幼儿园从实际出发，因地制宜推进素质教育。
五是建立健全评价的长效机制，对一级示范幼儿园进行评前、评中和评后的信息化管理，打破终身制，实行动态管理，增强幼儿园活力，加快发展速度，凸显示范性，充分发挥窗口作用，使我省幼儿教育出现健康、持速、协调发展的新局面，从而促进我省各级各类教育教学质量稳步提高，可持续发展。
云南省幼儿园办园水平综合评价标准
5.保健观察室常用设备、器械、外用药品和晨检用品齐全符合要求。
6.班级卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备，按规定使用。
7.厨房灶具安全齐备，配有电冰箱、烤箱、蒸箱、消毒柜、留样柜等主要设备，摆放位置科学合理、便于使用。
3.有相对分割的软、硬地面，有30 m直跑道、运动场、沙坑、戏水池、种植园或饲养角、洗手池等户外活动区域。
4.宜集中设置绿化地，绿地率（含垂直绿化）不少于30%。
5.环境具有安全性、教育性、科学性、参与性、趣味性和经济性。
（30-27）
有一项要素未达到一级要求（26-23）
有一项以上要素未达到一级要求（22-10）
7.有办公使用的计算机和网络，各类教学资料、图书资料、电子音像资料、教学用具较为丰富。幼教刊物不少于5种，教师用书（理论资料、刊物）人均20册以上，经常补充更新。
（30-27）
一二项要素未达到一级要求（26-23）
有二项以上要素未达到一级要求（22-10）
B3人员配置（60）
C6配备数量（30）
1.教职工与幼儿比达到规定的（全日制）1:7、（寄宿制）1:5要求。
6.有独立设置、规模适宜的食堂（达到A级食堂标准）。
7.各活动室布置得当，使用合理，充分发挥效益。
（40-34）
有二项要素未达到一级要求（33-27）
有二项以上要素未达到一级要求（26-15）
C2场地环境（30）
1.户外活动场地应设每班专用场地和全园共用活动场地，生均面积不少于4㎡。
2.园舍朝向良好，场地布局合理，日照充足，道路平整防滑，排水通畅，清洁整齐。
云南省幼儿园办园水平综合评价标准
合计
A级
指标
B级
指标
C级
指标
一级
二级
三级
自评
分
复评分
备注
A2管理
服务（500）
B5园务
管理（150）
C12园所文化（20）
1.通过清晰明了的幼儿园发展愿景、以人为本的幼儿园价值观、促进儿童健康成长的教育观、团结奉献的员工精神等彰显精神文化特色。
2.幼儿园管理体制、领导机制、组织架构、园所活动和团队建设等方面彰显制度文化特色。
（20-18）
有一项要素未达到一级要求（17-15）
有一项以上要素未达到一级要求
（14-8）
C10办园规模（20）
1.办园规模原则为9~12个班，不超过15个班。
2.严格按《幼儿园工作规程》要求编班，小班为25人，中班为30人，大班为35人，混合班30人，寄宿制幼儿园每班人数酌减。各年龄班幼儿数最多不超过规定班额5名。
3.实行目标管理，各项规章制度及岗位职责健全，职责和制度上墙。
4.全园及各部门的工作计划清晰，执行严格，落实到位，总结及时。
5.有近三年的园内大事记。
（20-18）
有一项要素未达到一级要求
（17-15）
有一项以上要素未达到一级要求（14-8）
C15安全管理（20）
1.重视幼儿园安全工作，建立安全责任制和应急预案，健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，责任到人，落实到位。
6.师生伙食费严格分开，幼儿伙食费专款专用，每月伙食盈亏控制在±2%，并如实向家长公布。
4.资产购置、验收、报关、使用、交接、维修、报废等内部管理
有一项要素未达到一级要求
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
办园规模统计表
填表人张欣2013年 3 月15 日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园领导成员概况统计表
填表人：张欣2013 年3 月15 日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
幼儿园保教职工概况统计表
填表张欣 2013年 3 月 15 日
云南省示范幼儿园园舍及玩、教、学具设备、图书统计表
填表2013年3 月15日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园园务管理统计表
填表2013年3月15日
云南省示范幼儿园水平综合评价幼儿园保健工作统计表
填表2013年 3月 15 日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园保教职工问卷调查表
2013年3月15日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园保教职工问卷调查表
2013年 3 月15日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价教育活动评价表
活动领域（）班任课教师
注：1请评价教师根据课内的情况“评价标准”，实事求是地在你认为恰当的分值处打；赋分值时表中“良、合格”均为底线，可上浮保留有一位小数，“优“可下限保留一位小数”“差”下限为0.
2、总分在90（含90）分以上定优，80（含80）分以上定良，60（含60）以上定合格，以下定
差。
3、算出合计分值、按总分定等，签名后交评价组长。
云南省幼儿园办园水平等级评定方案(试行)说明
云南省幼儿园办园水平等级评定方案（试行）说明一、指导思想为了认知贯彻实施〈〈幼儿园管理条例》和〈〈幼儿园工作规程》（以下简称〈〈条例》、〈〈规程》），加强各级政府和教育行政部门对幼儿园实行宏观管理和指导，使幼教工作科学化、规范化、制度化，促进我省幼儿教育工作的改革和发展，特制定云南省幼儿园办园水平等级评定方案。
二、基本原则1、导向性原则本评定方案以〈〈条例》和〈〈规程》为依据，体现幼儿园整体改革的方向，促进幼儿园坚持正确的办园思想，全面贯彻教育方针，重视养成教育，使幼儿的身体素质、心理素质、品德和行为习惯得到健康发展，面向全体幼儿，贯彻保教结合原则，实现培养目标，完成幼儿园的保教任务。
2、科学性原则本评定方案依据科学理论力求全面，客观地反映幼教规律，其质量评定是以评价教师和幼儿双边活动为主，即看保教过程，又看保教效果，即注重评价幼儿园，又注意了家庭、社会等方面的反映。
各项指标的确定，权重的分配，量表的设计，力求合理，客服评价的随意性，采取定性与定量相结合的办法评定，以求评定办法的客观性、科学性。
3、可行性原则鉴于我省城镇与农村、坝区与贫困山区幼儿园的发展极不平衡，办园条件和办园水平差距较大的现状，根据〈〈规程》要求，某些指标作了适当调整，本方案是在191所〈〈规程》试点园办园水平评估的基础上，进行了反复修改而形成。
在评定时一定要从实际出发，要注意从基础看发展，从起点看变化，重在发展与提高，实事求是进行评价。
三、评定指标体系本评定指标体系分为A、B、C三级，A级指标3项，B级指标14项，C级指标42项，赋以各级指标合理的权重。
每个C级指标又包含了评定要素的分值和评定等级，形成一个较为科学的综合的评定指标体系。
指标体系总分110分，权重加分10分，两项合计120分。
四、等级的划分根据认可性评定的总分值，对全省各类幼儿园进行定级定等。
等级评定分为三级久等，划分如下：1、一级幼儿园总分值范围为106分一120分。
云南省幼儿园督导评估方案(试行).
云南省幼儿园督导评估方案（试行）一、云南省幼儿园督导评估指标体系1、云南省幼儿园督导评估标准C26 智能发展1.主动参加各种学习活动，喜欢听故事、看图书，注意力集中。
能综合运用各种感官动手、动脑探究问题，感知事物，解决生活中经常遇到的问题；2.初步学会有目的、有顺序、准确地观察事物，有初步的想象力和创造意识，用适当的方式表达、交流探索过程和结果；65%以上幼儿达到要求达到要求的幼儿低于65%3.4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系；能听懂、会说普通话，乐意与人交谈，注意倾听对方讲话，能理解日常用语，能清楚地说出自己想说的事；5.会使用工具和材料制作玩具和物品，在教师的指导下独立操作小实验，有爱护、整理、收拾学具、玩具的习惯。
三、云南省幼儿园督导评估备查资料1. 申报表及有关自评材料。
2. 计划性资料：管理目标、园务计划、保教、后勤、卫生保健、班级工作计划和本园教育目标与幼儿发展层次目标、各班教育教学计划（学期、月、周、日、教学计划）等。
3. 总结性资料：专题小结、全园和各部门、各班级工作总结等。
4. 会议记录：政治、业务学习、园务会议记录等。
5. 制度性资料：行政管理的各种规章制度、岗位职责、学校自定目标、自查、自评制度的有关资料等。
6. 业务工作资料：教育教学计划审批记录、听课评课记录、保教工作检查记录、公开（研究）课教案、教职工业务培训进修计划和登记本、教师业务档案、教研活动记录、科研方案、教育教学科研论文、幼儿身心发展观察与评估记录、卫生保健工作记录、课程表、作息时间表、财务收支状况表册和本年度幼儿园各类收费清单、财产登记和账目、幼儿园设备概况、本年度教职工花名册（含年龄、参加工作时间、学历、职称、工种）和幼儿名册（含性别、年龄、父母亲工作单位）、教师任课一览表、教职工分工一览表、幼儿园系统图等。
7. 奖惩性资料：上级各部门和有关单位、个人颁发或赠送的各种奖状、奖旗、纪念物品及园内奖惩记载本、来园参观记录本和留言本、办学特色有关奖励材料等。
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
办园规模统计表
填表人月日云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园领导成员
概况统计表
填表人：月日云南省示范幼儿园办园水平综合评价
幼儿园保教职工概况统计表
填表年月日
云南省示范幼儿园园舍及玩、教、学具设备、图书统计表
云南省示范幼儿园办园水平综合评价汇总表
云南省示范幼儿园办园水平综合评价鉴定表受评幼儿园：
填表人年月日评价组长签名
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园园务管理统计表
填表年月日
云南省示范幼儿园水平综合评价幼儿园保健工作统计表
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园保教职工问卷调查表
年月日云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园保教职工问卷调查表
注：请您在选定的标准栏内打√
年月日
表中“良、合格”均为底线，可上浮保留有一位小数，“优“可下限保留一位小数”“差”下限为0.
2、总分在90（含90）分以上定优，80（含80）分以上定良，60（含60）以上定合格，以下定差。
3、算出合计分值、按总分定等，签名后交评价组长。
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附件1云南省幼儿园办园水平综合评价方案（试行）为提高幼儿园办园水平，加快全省学前教育事业的发展，根据《幼儿园工作规程》（教育部令第39号）、《教育部关于印发〈幼儿园办园行为督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕7号）、《教育部关于印发幼儿园教育指导纲要（试行）的通知》（教基〔2001〕20号）、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《云南省学前教育条例》的精神，结合云南学前教育实际，省教育厅对2007年印发的《云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案》（云教基〔2007〕25号）进行了全面修订和完善，制定了本评价方案。
一、评价目的和原则（一）评价目的1. 推动各级政府进一步重视学前教育，加大经费投入，加强幼儿园的建设和管理，以评促建、以评促管、以评促优，不断提高幼儿园的办园水平，努力实现“让每一个幼儿都能接受有质量的学前教育”目标。
2. 指导和督促幼儿园依法办园，注重内涵发展，增强自身可持续发展能力，形成幼儿园自我发展、自我完善的内在机制，保教质量和办园水平稳步提升。
充分发挥优质幼儿园的示范、引领、辐射作用，带动全省学前教育保教质量的整体提高。
3. 引导家长、社会树立正确的教育观念，科学、客观的评价幼儿园，形成家园合力，共同促进幼儿园的良性发展。
（二）评价原则1. 导向性原则。
引导各级各类幼儿园认真落实相关政策法规，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，科学保教，面向全体，关注差异，促进幼儿健康成长。
2. 发展性原则。
以评价促发展为目的，促使各级各类幼儿园在原有基础上不断提高。
3. 自主性原则。
充分发挥幼儿园的积极性、主动性和创造性，构建自我评价机制，通过自我反思、自我调控、自我完善，实现自我发展。
4. 多元性原则。
举办者、教职工、幼儿家长、社区共同参与幼儿园的管理和评价，共建共享，促进幼儿园发展。
二、评价范围与条件（一）评价范围全省取得办园许可的各类公办、民办幼儿园。
（二）申报条件1. 经教育行政部门审核批准设立，取得办学许可证，且办学满一年的幼儿园。
2. 首次定级后满3年及以上方可再次申请晋级；满2年及以上可再次申请升等。
三、评定等第和标准（一）评定等第幼儿园办园水平按照三级九等设置等级，即分为一级、二级、三级3个级别，每个级别又分别设有一等、二等、三等3个等第。
评价总分值为1000分。
（二）评定标准1. 一级幼儿园。
评价总得分不得低于900分。
其中一级一等960分以上，一级二等930～959分，一级三等900～929分。
C级指标中不得有三级量标，二级量标分别不能超出10%（5个）、20%（9个）、30%（13个），C15安全管理评估不能有扣分项，C37健康与体能得分不低于满分的90%，《方案》出台以前建设的幼儿园C1、C2、C3可适度放宽。
2. 二级幼儿园。
评价总得分不得低于750分。
其中二级一等850～899分,二级二等800～849分,二级三等750～799分。
C 级指标中三级量标分别不能超出15%（7个）、25%（11个）、35%（15个），C15安全管理评估不能有扣分项，C37健康与体能得分不低于满分的80%。
3. 三级幼儿园。
评价总得分不得低于500分。
其中三级一等670～749分以上，三级二等590～669分，三级三等500～589分，C37健康与体能得分不低于满分的70%。
四、组织实施办园水平综合评价工作由省、州市、县（市、区）教育行政部门委托独立专家组实施，评价结果由各级教育行政部门根据权限予以审核认定。
（一）认定机构及权限1. 省教育厅负责认定省一级一等幼儿园，抽查、复检一级二等、三等幼儿园。
对已认定的一级一等幼儿园实行动态管理，随机抽查、复检一级一等幼儿园。
2. 各州市教育局负责认定本地区一级二等、三等幼儿园，抽查、复检二级、三级幼儿园，向省教育厅申报认定一级一等幼儿园。
3. 县（市、区）教育局负责认定本地区二级、三级幼儿园，向州市教育局申报认定一级二等、三等幼儿园。
4. 各幼儿园由园长牵头，党、政、工、团及教职工代表5～7人组成自评工作组，按本方案进行自评。
根据得分情况向县（市、区）教育局申请定级定等或晋级升等。
（二）人员培训各级教育行政部门要通过举办研讨班，召开研讨会、现场会等方式，层层培训参与评价的人员（含幼儿园自评人员），使其掌握教育评价的基本理论、教育测量统计的初步知识，明确评价的目的、意义和原则，熟悉本评价方案，全面掌握评价标准和操作方法。
（三）评价方式评价以现场评价为主，资料查阅为辅，实行全面评价与重点评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合。
通过听取汇报、查看园舍环境、观察一日活动、问卷调查、座谈访谈、查阅资料、数据统计及幼儿发展水平测查等方式对幼儿园进行全面评价。
（四）评价程序1. 一级一等幼儿园（省级示范幼儿园）（1）幼儿园自评。
组成以园长为组长的幼儿园自评小组，对幼儿园工作进行全面检查，按照本方案各项指标要求收集汇总相关事实材料，统一归档放置在评价材料陈列室。
根据幼儿园创建情况撰写自评报告，填写《云南省幼儿园办园水平综合评价申报表》，报送上级教育行政部门。
（2）县级初评。
县（市、区）教育局在幼儿园自评的基础上进行初评，初评通过后向州市教育局申报复评。
对未达到申报条件的幼儿园，应及时反馈意见，并督促整改。
（3）州级复评。
州市教育局收到县（市、区）教育局的申报材料后，安排专家进行现场初勘指导，并提出具体的整改意见。
待县（市、区）教育局和幼儿园整改到位后，组成专家组开展现场评价。
于每年3月30日前将复评通过的幼儿园材料报送省教育厅，申请省级评价认定。
对未达到申报条件的幼儿园，应及时反馈意见，并督促整改。
（4）省级评价。
省教育厅收到州市教育局的申报材料后，安排专家进行现场初勘指导，并提出具体的整改意见。
待整改到位后，组成专家组于每年6月前集中进行评价。
专家组现场反馈评价结果，并提出整改意见。
（5）进行整改。
根据省级专家组的整改意见，地方政府、教育行政部门、幼儿园结合各自职责，认真分解任务，能及时整改的立即整改，不能及时整改的明确整改时限和措施，形成整改报告，由当地政府以正式文件上报省教育厅。
（6）结果认定。
省教育厅综合考虑省级评价及整改情况，对达到评价标准的幼儿园进行为期7天的公示，公示无异议后正式下发认定文件。
2. 一级二等（州级示范幼儿园）、三等幼儿园（县级示范幼儿园）幼儿园自评、县级初评完成后，州市教育局安排专家现场初勘指导。
待整改到位后，组成专家组开展现场评价。
对达到评价标准的幼儿园进行为期7天的公示，公示无异议后正式下发认定文件。
对未达到申报条件的幼儿园，应及时反馈意见，并督促整改。
3. 二级、三级幼儿园幼儿园自评完成后，县（市、区）教育局组成专家组开展现场评价。
对达到评价标准的幼儿园进行为期7天的公示，公示无异议后正式下发认定文件。
对未达到申报条件的幼儿园，应及时反馈意见，并督促整改。
五、规范管理（一）各级教育行政部门要积极争取当地政府的支持，加大学前教育投入力度，不断改善办园条件，指导和支持幼儿园形成依法办园、提质创优的良性机制。
（二）各级教育行政部门要督促符合申报条件的幼儿园积极参与等级创建，力争对本地区的所有公办、民办幼儿园都定级定等，但对幼儿园的首次定级不得直接定为一级。
要出台优惠政策，激发幼儿园等级创建的积极性和主动性，以评促建，提高本地整体办园水平。
（三）一级一等幼儿园须于每年9月30日前向省教育厅报送经当地妇幼保健机构检查、盖章的幼儿当年体检结果（含幼儿体检率，身高、体重达平均值及其以上的比例，贫血、龋齿、营养不良、发育迟缓、肥胖、患病的比例）。
省教育厅对体检结果进行分析评价，对体检结果未达要求和体检结果弄虚作假的幼儿园进行全省通报批评。
（四）评价的总得分低于500分的幼儿园属办园水平不合格。
当地教育局应对办园水平不合格的幼儿园提出警示，并责令其限期整改。
整改后仍不达标的，应根据情形严重程度，对幼儿园作出年检暂缓通过、暂停招生、终止办学、吊销办学许可证等行政处罚。
（五）幼儿园开办多个分园的，评估结果仅适用于接受专家组现场评价通过的幼儿园，其他分园不得使用该幼儿园的等级、称号和收费标准。
（六）幼儿园有下列情形之一，实行评价工作一票否决：1. 申报材料弄虚作假，造成严重不良影响的；2. 发生重大安全事故或有重大安全隐患的；3. 教职工严重违反职业道德规范的；4. 违反政策规定乱收费、违规挪用幼儿园保教经费和幼儿伙食费的；5.“小学化”现象严重的；6. 其他原因造成社会不良影响的。
凡被一票否决的幼儿园，三年内不得再参加幼儿园办园水平综合评价。
附件:1. 云南省幼儿园办园水平综合评价指标体系2. 云南省幼儿园办园水平综合评价标准3. 云南省幼儿园办园水平综合评价申报表附件1云南省幼儿园办园水平综合评价指标体系A1 条件保障（250）B1 园舍场地（70）C1园舍（40）C2场地环境（30）B2 设施设备（80）C3生活与卫生保健设备（30）C4消防与安全设备（20）C5教学与办公设备（30）B3人员配置（60）C6配备数量（30）C7任职资质（30）B4 经费保障（40）C8经费投入（20）C9经费使用（20）A2 管理水平（500）B5园务管理（150）C10办园规模（20）C11办园思想（20）C12园所文化（20）C13管理机制（20）C14制度计划（20）C15安全管理（20）C16财产管理（20）C17档案管理（10）B6 队伍管理（90）C18班子建设（10）C19师德师风（20）C20专业能力（20）C21培养培训（20）C22待遇保障（20）B7卫生保健管理（120）C23制度落实（30）C24教育与检查（30）C25疾控与消毒（30）C26膳食营养（30）B8课程教学管理（100）C27常规执行（30）C28教研科研（20）C29教育活动（30）C30环境创设（20）B9家庭社区（40）C31家园互动（30）C32社区服务（10）A3质量效益（250）B10活动质量（80）C33生活活动（20）C34体育活动（20）C35游戏活动（20）C36教育活动（20）B11幼儿发展（140）C37健康与体能（30）C38自我与社会性（20）C39语言与交流（20）C40探究与认知（20）C41美感与表现（20）C42习惯与品质（30）B12办园效益（30）C43示范辐射（20）C44社会影响（10）附件2云南省幼儿园办园水平综合评价标准评价内容与权重A级 指标 B级指标C级指标一级 二级 三级A1 条件保障（250）B1园舍场地（70）C1园舍（40）1. 园舍卫生、安全，有合法有效的使用、租赁合同。
生均占地10m2、生均建筑面积11.24m2，符合国家规定标准。