思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础

改革开放以来，各高校积极探索对大学生的思想政治教育，1982年10月，教育

部发出了《关于高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》，《通知》指出：

为了培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的又红又专的人才，有必要把共产主义思想品德课作为一门必修课，纳入教学计划。1985年８月，中共中央发

布了《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》，为思想教育课的改革指明了方向，课程也经历《大学生思想修养》、《人生修养》等演变。我校当时就成立了德育教研室，课程负责人俞白桦同志任德育教研室主任，任课教师由当时的党委办公室、校长办公室、团委的主要骨干成员兼任。

1998年，教育部对高校思想品德和政治理论课（简称两课）进行了改革，本课程

发展为《思想道德修养》，成为两课的核心课程。1999年三校一院合并后，我校

成立了两课教研室，授课教师以专任教师为主，兼任教师为辅。2004年８月，中

共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。2005年１月，全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议召开，胡锦涛总书记

作了重要讲话，对加强和改进大学生思想政治教育作了全面部署。2006年初，中

宣部、教育部发出《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，思想政治理论课新课程方案明确规定，把98方案的7门必修课调整为4门必修课，将《思想道德修养》、《法律基础》两门课合为《思想道德修养与法律基础》一门课。这一调整体现了新世纪新阶段大学生理论武装工作的综合性、整体性要求。新课程方案有史、有论、有应用，有利于大学生在学习马克思主义理论的基础上，从历史与现实应用的有机结合中，全面地掌握科学的世界观和方法论。我校根据上级要求，于2006年9月按新方案要求开设《思想道德修养与法律基础》，并着手准备精品课程的立项工作，目前条件已经具备。痛苦的抉择有这么一道题：一艘船上仅有唯一限乘6人的备用皮划艇，可供逃生.现这艘船在茫茫汪洋上不幸遇险，将

要沉没，船上有12人，分别是：船长，精通航海的罪犯，国家干部，中年科学家，患绝症的女孩，智障男孩，貌美的卖淫女，断肢的个体暴发户，健壮的青年工仔，老中医，体弱的方丈和尚和大学生你自己，现把指定逃生六人的决定权给你，你会做出何种决策。这样的题，不同的人会有不同的答案，所谓仁者见仁，智者见智，各人对于同一问题的思考存在着或多或的差异，这是正常现象，但从另一方面也反映出孰智孰仁。答题者处理问题时抓住事件关键的能力，也就是看透问题本质的能力，影响着决策的产生。本人的选择是：船长，精通航海的罪犯，中年科学家，貌美的卖淫女，健壮的青年工仔和自己。现在我们将这十二个人逐个来分析一下。首先是船长。其实船长应该是第一个被排除在上划艇名单上的人，因为这艘船的主人就是船长，而其他的人则是乘客，无论是商业性质的船还是其他非盈利机构的船，既然你让人上了你的船，你就得保障乘客的安全，把乘客的生命放在首位，这不仅是一项责任，更是一种职业道德。从事任何一项职业的人对自己的职业都应有一种神圣感，通俗的说就是要对得起自己的职业。若一个船长或一个司机遇到危险时，第一个跳海或跳车溜了，那他不仅对不起船上或车上的人，更对不起自己的职业，他根本就不配做船长或司机。

因为是船长的船沉了，才使乘客有危险，船长就更有义务保护乘客。若是因不可抗拒的因素使船沉没，例如海啸、台风等，船长还可原谅；若是由于人为原因，这船长当真是罪无可赦了。天作孽，犹可脱；自作孽，不可活，即使他自杀都没人会救，更别提逃生了。中国武侠小说中常有这么一句话：剑在人在，剑断人亡。那些剑客们把自己的剑当作自己的生命，剑若被人弄断了，就抄起断剑往脖子上抹。境界更高一点的就是中国的侠义精神，那些大侠们都会誓死坚守职责。不单中国有这种精神，欧洲有骑士精神，小日本有武士道精神。日本的将领总是随身携带两把刀，一把长，一把短。长的刀用来杀敌，电视中经常会看到留着八字胡的日本军官，一边挥动着手中的长刀，一边喊着八格丫路。一把短的则是用来失败时切腹的。如果这艘船的船长是日本人的话，他必定会双膝跪地，面朝日本方向，切腹自杀，以身殉船。先不考虑这种做法是否人道，光是这种以身殉船的精神就令人肃然起敬。当年中日甲午海战中，致远舰将沉时，船长邓世昌就抱着与船同亡的决心毅然撞向日军的吉野号战舰。船被击沉后，邓世昌落水，其仆刘相忠同时坠水，并把救生圈给邓世昌，邓世昌拒不受。旁边的鱼雷艇赶来相救，邓世昌又拒绝。连邓世昌的狗也衔其臂不令溺，公斥去之，复衔其发。最后，邓世昌顾视全舰荡没，慷慨言曰：‘事

已至此，义不独生。’，誓与舰共存亡，毅然用力按爱犬入水，自己也随之没入波

涛之中。所以题中的船长实在没有逃生之理。既然逃生途中少了船长，那茫茫大海谁来领路呢。精通航海的罪犯可谓是不二人选。毕竟他们现在处于大海中，而不是一个迷宫。理论上讲只要贴着迷宫的一面墙一直走，总会找到出口，而大海中各种各样的环境因素让你不能一直向前驶就能找到陆地，各海域会有不同方向的洋流，随时随地你都可能会被送回起点。逃生并不是掷色子，每个点数都有几成希望。没有方向的海上逃生，成功的概率几乎为零。世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，对于当地人来说，没有识途的老骆驼，也不感轻易进入。对于整个地球的面积，撒哈拉不过是一个微不足道的小斑点，小斑点亦如此，何况是占地球面积约70%的

海洋呢。所以说，精通航海的罪犯必选。国家干部很不幸，被残酷的抛在了一边，逃生的名单中没有国家干部。或许他会为自己声辩说，他是一名国家干部，是国家培养的人才，有经天纬地之才，有扶国匡民之力。拯救他，或许就是为整个国家，为所有人民造福。但这是后话，是建立在逃生成功的基础上。当前的首要任务是，生命无价，能多救出一个，便功德无量，不是多少级浮屠可以比拟的。对于国家干部，他凭什么能力去逃生。汪洋大海，逃生的路程无法估计；日晒雨淋，逃生的艰难无与伦比。一个国家干部，纵有雄才伟略，没有强健的体魄，如何忍受烈日暴雨的侵袭；没有非常的身体，如何克服饥饿干渴的艰辛。与其带回一个无法提供帮助，获救时早已成为一具干尸的国家干部，还不如尽早将其抛入大海，减少逃生的负担。魂归大海，也是一个国家干部理想的归宿。中年科学家就显得相当幸运，逃生名单中赫然有其名。选上他并非看上他的科学知识。天知道他是研究什么的。若是懂得海洋学，气候学或者是其他一些对逃生有用的科学，那选他倒是理所当然。若是研究数学，森林学或什么电子工程学，岂不是在逃生路上一无是处。其实他的优势在于他是一个中年人，具备了逃生所需的体力和耐力。只要他能坚持住逃生的艰辛，他就有机会获救，这个逃生就有意义。

患绝症的女孩和智障男孩是首先被排除在名单之外的两人。这条逃生路上的痛苦并不是两个孩子所能承受的。即使是两个正常的孩子，身体也处于生长时期，同化作