《松鼠》教学课件1

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统编版五年级语文上册17《松鼠》课件(共24张PPT)(1)

统编版五年级语文上册17《松鼠》课件(共24张PPT)(1)

用上打比方,语言要生动有趣哦!
非洲象
(1) 肩高3~4米,体长6~7米,尾长1~1.3米,体重5~7.5吨。
(2) 喜欢群居,一般20~30只聚集在一起。
(3) 食草动物,一天进食225kg。
(4)
胎生,孕期长达22个月,刚诞生的小象重达100~120kg,哺 乳期2~3年。
(5) 体型较大,毛色灰色,象牙极长,耳朵散热。
生活习性
“在树上活动” “不接近人类”等都是环绕这一中心来写的。
白天歇凉 晚上活动
松鼠十分警觉,动作敏捷,秋天拾果子 第三自然段 白天休息,晚上活动……
第四自然段 松鼠在树上做窝…… 松鼠一胎生三四个,过了冬天就换毛,
第五自然段
爱干净……
全文是从哪些方面写松鼠的?
作者先写松鼠的外形特征,再写活 动、行为、搭窝、其他习性,条理清楚。
材料安排有条理
结合非洲象素材,完成思维导图。
非洲象
(1) 肩高3~4米,体长6~7米,尾长1~1.3米,体重5~7.5吨。
(2) 喜欢群居,一般20~30只聚集在一起。
(3) 食草动物,一天进食225kg。
(4)
胎生,孕期长达22个月,刚诞生的小象重达100~120kg,哺 乳期2~3年。
(5) 体型较大,毛色灰色,象牙极长,耳朵散热。
上了打比方的说明方法,形象、生动地 写出了尾巴长而漂亮的特点。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用 手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活 动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑。
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居,巢以 树的干枝条及杂物构成,直径约50厘米。
它们搭窝的时候,先搬些小木片, 错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎 起来,然后把苔藓挤紧、踏平,使那建 筑物足够宽阔、足够坚实。

《松鼠》公开课教案优秀教学设计1(2024)

《松鼠》公开课教案优秀教学设计1(2024)
时间分配
每个课时40分钟,其中讲解25分 钟,学生活动10分钟,小结5分 钟。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/267章结构与写作特点总分总结构
文章采用总分总的结构, 先总述松鼠的特点,再分 述其生活习性,最后总结 全文。
2024/1/26
生动的描写
运用细腻的笔触描绘松鼠 的形态、动作,使其形象 栩栩如生。
02
阅读与《松鼠》主题相关的文章 或书籍,拓宽视野,加深对课文 的理解。
24
思考并回答课堂问题
思考老师在课堂上提出的问题,如: “作者通过哪些细节描写来展现松鼠 的特点?”、“松鼠的生活习性有哪 些独特之处?”。
结合课文内容,给出自己的见解和答 案。
2024/1/26
25
总结本次课程收获和不足
2024/1/26
松的特点。
拟人的运用
将松鼠赋予人的特质和情感,使 其形象更加亲切可爱。例如,描 写松鼠“狡猾地眨着眼睛”,赋
予其聪明灵巧的形象。
修辞手法的效果
通过比喻和拟人等修辞手法,使 文章更具表现力和感染力,激发
读者的阅读兴趣和情感共鸣。
2024/1/26
13
相关知识点拓展与延伸
01
动物保护意识的培养
通过介绍松鼠的生活习性和生存现状,引导学生关注动物保护问题,培
《松鼠》公开课教案优秀教学设 计1
2024/1/26
1
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感态度与价值观培养 • 作业布置与课堂总结
2
01
课程介绍与目标
2024/1/26
3
《松鼠》背景及作者简介

《松鼠》课文理解

《松鼠》课文理解

乖巧的松鼠
《松鼠》一课描写的松鼠漂亮、乖巧、驯良、可爱,它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为给大家留下了深刻的印象。

动物学校的同学们都与它们的老师长颈鹿谈起自己的收获,咱们也来听听吧。

小山羊:长颈鹿老师,我觉得作者写的小松鼠真乖巧。

长颈鹿:是吗!你能说说小松鼠怎么乖巧吗?
小山羊:首先是松鼠的外形长得特别乖巧。

“它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。

”还有那长长的尾巴,不仅美丽,还能躲在尾巴底下歇凉。

您看多么漂亮,多么乖巧呀!
长颈鹿:对,确实乖巧,还有别的吗?
小狮子:您再看松鼠的活动,它总是在树上活动,而且大都在夜间活动,从不侵犯、骚扰人类。

还有松鼠的行为也特别乖巧。

您看它横渡溪流时,不仅知道以树皮为船,而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”;“有人触动大树”时它是何等的警觉;它会储备食物过冬;在树上蹦跳的动作非常轻快;它还有丰富的感情。

它的窝从选址、建造、居住及窝口的特点更显出了它的乖巧。

长颈鹿:说得好!课文从松鼠的外形特点、活动特点和行为特征等方面来写松鼠,不仅写出了松鼠的漂亮、可爱,更让我们感受到了松鼠的乖巧。

部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案【导语】《松鼠》是一篇描写动物的课文,介绍了松鼠的外形特征和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。

无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇一】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。

玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。

可以说,松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝,摘果实,喝露水。

只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说,松鼠横渡溪流的时候,用块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。

在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了,它还会发出一种很不高兴的叫声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。

它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。

最新部编版五年级语文上册《松鼠》(第二课时)教案及反思

最新部编版五年级语文上册《松鼠》(第二课时)教案及反思

最新部编版五年级语文上册《松鼠》(第二课时)教案及反思【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,会写“松鼠、乖巧”等13个词语。

2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。

3.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学重难点】1.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。

2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学准备】1.预习提纲:完成课时预习卡。

2.准备资料:多媒体课件。

【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。

2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。

【教学过程】一、聚焦语段,体会写法1.聚焦语段,体会写法。

(1)课件出示:课件出示:松鼠是一种(漂亮)的小动物,(乖巧),(驯良),很讨人喜欢。

问题一:这句话总写了松鼠的哪三个主要特征?(漂亮、乖巧、驯良)问题二:为什么要把这句话放在段首呢?(先说明松鼠的特征,再从外形方面展开描述,这样更能吸引读者。

)(2)课件出示:课件出示:它们面容(清秀),眼睛(闪闪发光),身体(矫健),四肢(轻快)。

(玲珑)的小面孔,衬上一条(帽缨)形的美丽尾巴,显得格外漂亮。

问题一:这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠?(打比方)问题二:所填的这些词语写出了松鼠的什么特点?(外形漂亮)问题三:这样写的好处是什么?(这些词语形象传神,使文章语言生动。

尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化,“帽缨形的美丽尾巴”运用比喻的修辞手法,写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。

)(3)课件出示:课件出示:它们搭窝的时候,(先)搬些小木片,错杂着放在一起,(再)用一些干苔藓编扎起来,(然后)把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

问题一:所填的词语都是表示什么顺序的词语?(“先、再、然后”表示先后顺序)问题二:找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。

(“搬、放、编扎、挤紧、踏平”)问题三:这样写的好处是什么?(表示顺序的词语,条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程;写松鼠搭窝时的动作,让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。

松鼠01 (1)

松鼠01 (1)

松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它 四肢(灵活 ),行动( 敏捷)。(玲珑 )的小面 孔上,嵌着一对(闪闪发光)的小眼睛。 身上 ( 灰褐色)的毛,光滑得好像( 搽过油 )。一 条(毛茸茸)的大尾巴总是( 向上翘着),显得 ( 格外漂亮 )。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十 分机灵。只要有人触动一下树干,它 们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地 逃到别的树上去。晴朗的夏夜,松鼠 在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉 戏。它们好像怕强烈的日光,白天常 常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得 乱摇晃的时候,它们才到地面上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝 搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候,先搬来 一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干 苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。窝 搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽 起来,这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿 女住在里边,又暖和,又安全。
松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝 搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候,先搬来 一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干 苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。窝 搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽 起来,这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿 女住在里边,又暖和,又安全。
敏捷
遮蔽
缝隙
嵌着
搽油 榛子 毛茸茸
嬉戏 橡栗Βιβλιοθήκη 苔藓 扒开储藏 蹦跳
松鼠是一种美丽的小动物, 很讨人喜欢。它四肢灵活,行 动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌 着一对闪闪发光的小眼睛。 身 上灰褐色的毛,光滑得好像搽 过油。一条毛茸茸的大尾巴总 是向上翘着,显得格外漂亮。
我觉得松鼠的_________很美,因为_________。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗,有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪 捧着往嘴里送。秋天,松鼠就储藏过冬 的食物,把它们塞到老树的缝隙里,塞 得满满的。冬天,它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪,寻找雪底下的食物。

《松鼠》ppt课件.ppt

《松鼠》ppt课件.ppt
松果鼠科动物
非洲刺毛鼠是哺乳纲啮齿目刺毛鼠科的动物,主要散布在非洲地区。
非洲刺毛鼠
松鼠主要栖息在森林、灌丛、草地等环境中,它们通常在树洞中筑巢。
栖息环境
松鼠主要以植物性食物为主,如坚果、种子、果实等,有些品种也会食用昆虫等动物性食物。
食性
松鼠善于攀爬树木,它们通常在树上活动,也有一些品种会在地面活动。
民间传说
通过视察和研究松鼠,人们可以更好地了解自然环境和生态平衡,促进生态教育的发展。
生态教育
松鼠是生态系统中的重要组成部分,对保护生态平衡起侧重要作用。同时,保护松鼠也是保护生物多样性的重要举措。
保护意义
加强对松鼠栖息地的保护和管理,限制过度捕杀和捕捉,推广宣传教育,提高公众对松鼠保护的意识。
保护措施
避免将松鼠作为宠物饲养,提倡科学养殖,规范宠物市场。
提倡科学养殖,规范宠物市场
THANKS
感谢您的观看。
尾巴通常呈扇形展开,用于平衡和保暖。
尾巴上的毛发柔软且密集,有助于保持体和蔼平衡。
尾巴的颜色与身体毛发颜色类似,但有时会有一些差异。
03
CHAPTER
松鼠的行为特点
松鼠主要食用坚果、种子、果实等植物性食物,部分种类也会食用昆虫、鸟蛋等动物性食物。
松鼠有储存食物的习惯,会将食物埋藏在地下或树洞中,以便在食物稀缺时食用。
05
CHAPTER
总结
松鼠属于啮齿目,松鼠科。
松鼠的生物分类
松鼠大多生活在树木中,以坚果、种子、果实等为食。
松鼠的习性
松鼠体型小,长有毛茸茸的尾巴,通常呈棕色或灰色。
松鼠的外貌特征
1
2
3
避免乱砍乱伐,保护森林等松鼠的栖息地。

《松鼠》生字课件PPT

《松鼠》生字课件PPT
根据统编版教材修订 五年级(上)
会写字
shǔ
笔顺:
音序:S
结构:上下
偏旁:鼠 笔画数:13
形近:舅舅 舅妈 大舅
组词:松鼠 老鼠 鼠目寸光
xiù
笔顺:
音序:X
结构:上下
偏旁:禾 笔画数:7
形近:委员 委托 委屈
组词:秀丽 秀美 清秀
líng
笔顺:
音序:L
结构:左右
偏旁:王 笔画数:9
形近:铃铛 电铃 风铃
huá
笔顺:
音序:H 结构:左右 偏旁:氵 笔画数:12 形近:骨头 骨气 牛骨 组词:滑行 滑冰 轮滑
shí
笔顺:
音序:S
结构:左右
偏旁:扌 笔画数:9
形近:依据 收据 根据
组词:收拾 拾起 拾金不昧
xiá
笔顺:
音序:X
结构:左右
偏旁:犭 笔画数:9
形近:要挟 挟持 挟制
组词:狭小 狭窄 狭路相逢
miǎn
笔顺:
音序:M 结构:半包围 偏旁:力 笔画数:9 形近:挽救 挽回 挽留 组词:勉强 勉励 勤勉
shū
笔顺:
音序:S
ห้องสมุดไป่ตู้
结构:左右
偏旁:木 笔画数:11
形近:流动 流水 河流
组词:梳理 木梳 梳洗
组词:玲珑 小巧玲珑
lóng
笔顺:
音序:L
结构:左右
偏旁:王 笔画数:9
形近:拉拢 合拢 归拢
组词:玲珑 八面玲珑 玲珑剔透
xiē
笔顺:
音序:X
结构:左右
偏旁:欠 笔画数:13
形近:枯竭 竭力 声嘶力竭
组词:歇息 歇业 停歇

《松鼠》说课稿 一说教材 教材的地位与作用 法国作家布丰写的科学

《松鼠》说课稿 一说教材 教材的地位与作用 法国作家布丰写的科学

《松鼠》说课稿一、说教材1.教材的地位与作用法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元,位居单元之首,是教读课文中的重点篇目,起提纲挈领的作用。

(着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点,把握教材,运用教材,确定本节课教学目标。

)二、说目标鉴于以上分析,我把这课的教学目标定为:1、认知目标:了解要抓住特点说明事物,感受文艺性说明文的语言风格。

2、能力目标:在掌握根据事物特点组织材料的基础上,初步学会采用拟人手法生动说明事物的写法。

3、情感目标:感受小动物的可爱,培养健康的生活情趣。

4、思维目标:指导学生运用自主探究、小组探讨等方法发展他们的观察、思考、联想和想象能力。

三、说重点难点根据教材本身的特点和单元的教学要求,本课教学重点确定为:学会抓住特点来说明事物的方法。

由于这篇课文用拟人方法说明事物,语言风格生动具体,属于一篇文艺性说明文,由于学生是第一次接触说明文,让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度;而且学生在这里又容易混淆说明文中的描写与记叙文中的描写。

所以我把教学难点确定为:体会本文文艺性说明文的语言风格,初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。

四、说教法与学法我采用的教学方法:我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子,重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文,课文内容一般比较浅显易懂,学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。

所以在教学上,要体现利用课文充当范文,为学生提供写作仿效的“范本”,以此来打开学生的写作思路,使他们初步学会写一般的说明文的思路。

新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式,培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。

所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主,教师点拨、启发为辅。

五、说教学过程教学过程分为五个部分:新课导入—整体感知理清思路—深入理解突出重点—小结课文明确感悟—迁移训练。

最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》第1课时名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文《松鼠》第1课时名师课件
(1)它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。 (2)玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。 (3)松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。 (4)它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、 玩耍、吃东西。 (5)它们是十分警觉的。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
第一课时
目录
课前导入 字词学习 课文浅析
课前导入
趣味引入
松鼠是乖巧而又有灵性的小动物,它有着漂 亮的外貌,驯良的习性;它动作敏捷轻快,爱 吃果子。
同学们,你们见过小松鼠吗?快来认真学习 这篇课文,和机灵的小松鼠交个朋友吧!
作者简介
布封:(1707-1788),法国著名的博物
学家、作家。毕生从事博物学研究,每天埋头 著述,几十年如一日,终于写出了36册的巨著 《自然史》。
第三部分(第3、4自然段):
侧重介绍了松鼠的行为特征——乖巧。
第四部分(第5自然段):
介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及爱干净的生活习性。
初读感知
默读课文,思考:课文主要写了什么?
本文以生动传神的描写以及准确简练的说 明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的 行为。
初读感知
找一找,从课文中找出有关松鼠的信息,分条写下来。
书写指导:右部不要漏掉“人” 下的一横哦!
学习生字 xiá

结构:左右 音序:X 部首:犭
组词:狭小 狭路相逢 造句:他在那狭小的空间里 踱来踱去。
书写指导:“夹”两横靠上,竖 撇贯穿两横、要长,里边是左点 右短撇。不要写成“来”哦!
学习生字 miǎn

结构:半包围 音序:M 部首:力
组词:勉强 勉为其难 造句:在他的一再恳求下, 哥哥勉强答应再帮他一次。

统编版小学语文五年级语文上册17.松鼠【第1课时】

统编版小学语文五年级语文上册17.松鼠【第1课时】
统编版小学语文教学课件
17 松 鼠
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
叫鼠不是鼠, 尾巴像扫帚, 喜欢树上住, 松果当食物。
(猜一动物)
松鼠
如果是你来写松鼠,你打算从哪几个方面来写呢?咱们 来看看别人是怎样来写这美丽可爱的松鼠的。
走近作者
布封(1707—1788),法国博物学家、作 家,进化思想的先驱者。他用了40年时间完 成了36 卷的代表作《自然史》。在布封笔 下,小松鼠善良可爱,大象温和憨厚,鸽子 夫妇相亲相爱,具有人类的一切美好品质。
( 晴朗 )的夏夜
( 强烈 )的日光

chà

zhuī

多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝. 隙里,塞
得满满的,留到冬天吃。
féng (缝合) 缝
fèng (一道缝)
注意加点字 的读音!
读一读:(我fén的g)裤合子简裂直开像了新一的道一缝样. (。fèng),经过妈妈的缝.
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到 松鼠的乖巧、驯良等特点。
一、比一比,再组词。
玲(小巧玲珑)
滑( 光滑 )
铃( 铃铛 )
猾( 狡猾 )
二、在括号里填上恰当的词语。
( 漂亮 )的松鼠
( 美丽 )的尾巴
( 高大 )的老树
( 玲珑 )的面孔
松鼠:松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。其中生活 在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。 它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。

部编版语文五年级上册17.《松鼠》第一课时-优课件

部编版语文五年级上册17.《松鼠》第一课时-优课件

识字解词
易 shǔ
鼠 写

两横,分开 松鼠
识字游戏
小松鼠找食物
脱落
松鼠 玲珑 光滑 惹恼 乖巧 勉强 狭窄
识字解词
驯良:和顺善良;驯服和 善。本课指温顺善良温 顺善良,而且又乖巧。
小松鼠非常的驯良。
识字解词
矫健:是指强壮健力,英勇 威武。本文指的是指松鼠强 壮健力。
他非常矫健,跨过一个又 一个障碍。
初读课文
温馨小提示
(1)选择自己喜欢的方式自读课文,读准字音, 读通读顺课文。 (2)用自己喜欢的方法记忆生字。 (3)结合上下文理解“驯良”、“矫健”的意思 。
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/312021/10/31
第二部分(2):主要从 两 个方面介绍松鼠的性格特征。 第三部分(3、4):从三个角度写出了松鼠聪明、警觉、乖巧 的特点。 第四部分(5):介绍了其他的生活习性。
课堂作业
一、选择题。 松鼠的特点是( A )。 A.漂亮、驯良、乖巧 B.漂亮、轻巧、刚健 C.乖巧、美丽、厉害
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生动的语言:
1、人格化的描写:赋予松鼠人的习性
肖像:清秀的面容 动作:练跑、编扎等 感情:会恨会恼 习性:乖巧、驯良
2、拟人化的手法
揣摩探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他 们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成 皮衣。”有人说:“读到此处时,让人感到很别 扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗 ,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可 以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全 文一个极不和谐的音符”。对于上述观点,你是 怎么看的? (学生展开讨论)
生动的语言:
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例:
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写,突出它的“漂亮”。
----用拟人手法形象生动地说明事物:
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了, 还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全”
仿写训练:
“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱 吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学 们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是大家非 常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照 《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法, 抓住白兔的特征,写一段关于“小白兔”的 说明文。
学以致用
请你分别以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。
准确的语言:
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一 块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗?
这表明仅仅是听说而已,并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细,表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确, 本文除了符合这一基本要求 外,它的语言还非常生动, 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
面容 四肢 眼睛 尾巴 身体
坐姿
吃相
阅读第二节,思考下列内容:
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方 面? 二、哪些词能说明松鼠的漂亮? 三、这段文字除运用说明外,还采 用了哪种表达方式?主要运用了什 么修辞方法?有什么作用?
再说说“我”的“驯良”:
树林 活动范围:
晚上 活动时间: 常吃食物: 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10 年前还有几十万只,现在已不足7万只, 并且还在以每年两万只的速度被猎杀; 生活在长江里的白 鳍豚20年前还有 400头,现在已不 足20头;野外生存 的东北虎仅长白山 还残存8只……
1. 加大宣传力度,提高群众保 护野生动物的意识。 2. 建立野生动物保护组织。 3. 建立野生动物保护区。 4. 依法严惩:《野生动物保护 法》第三十五条规定:出售、 收购、运输、携带国家或地 方重点保护野生动物或者其 产品的,由工商行政管理部 门没收违法所得,处以罚款, 情节严重,构成投机倒把罪、 走私罪,依照刑法有关规定 追究刑事责任。
读一读:
请速读课文回答,本文介绍了 松鼠的什么特点呢?
总 点
具体
补充
介绍
(第1节) (2——4节)
说明
(第5节)
结构: 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物?
松鼠的特征:
漂亮
三个特征的顺 序能否调换, 为什么?
(第2段)
驯良
(第3段)
乖巧
(第4~5段)
讨 人 喜 欢
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先说说我的“漂亮”:
尾毛可制笔。
布封(1707-1788)法国博物学家,作家,进化 思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的 分期》等部分。
驯良 (xù n)乖巧(guāi) 矫健 (jiǎo) (yīng) 蛰伏 缨形 (zhé ) 橡栗 (lì 圆锥 (zhuī) 树杈 ) (chà 苔藓 ) (tái xiǎn) 榉树 (Jǔ) 榛 (zhēn)
最后说说我的“乖巧”:
从动作、行为上: 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上:
选择窝址、 窝口设计 搭窝过程、
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
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准确的语言:
例:1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间,而非全 部时间都在高处活动,说明观察之仔 细,表达之准确。

布 封

《辞海》中的“松鼠”条目:
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米;尾 蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色,腹面白色。林栖;用树叶、草 苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝,每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,
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