三年级语文下册 花瓣飘香1教案 苏教版
语文苏教版三年级下册花瓣飘香 第一教时
《花瓣飘香》第一教时教学目标：1、能正确、流利、有感情地的朗读课文。
2、掌握课文的主要内容，按时间顺序理清课文脉络。
3、抓住关键词语体会月季花的美丽和小女孩的懂事。
重点难点：抓住课文主要内容和关键词语。
教学准备：提前买好月季花。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，我们美丽的校园种植了许多月季花，每天清晨我们都会路过童心园，看到园子里的月季花，早上上班老师路过了一家花店买了一支月季花，你们看，漂亮吗？（学生答）是呀，月季花不但美丽，而且还有一股淡淡的清香呢，这节课，我们就来学习一篇有关月季花的课文，读题，请同学们伸出小手和老师一起来写课题吧。
（板书：花瓣飘香）二、初读课文，理清脉络。
1、看图，思考：小女孩为什要摘花瓣？（淡淡的月季花香味引来了一位小姑娘，你们瞧，看图：这小姑娘在干什么呢？）2、读课文，读准字音，读通句子。
3、读课文找出小女孩摘花瓣的时间词语，并画出来。
（板书：一天清晨几天后的一个清晨第二天早晨）4、这三个清晨分别都发生了什么事情？（板书：摘花谈花送花）5、按时间顺序，说一说文章的主要内容。
三、精读感悟。
（一）读课文，感悟月季花的美丽。
过渡：同学们，文中的课题是花瓣飘香，那文中有没有描写月季花的语句呢？请同学们再读课文画出文中描写月季花的语句。
1、出示语句：A 我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
B 花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
2、抓住第一句中的关键词语“开满、红艳艳”理解感受月季花开的旺、开的多的特点。
3、练习有感情朗读。
4、抓住第二句中的关键词语“摸绒布清香”感受月季花。
5、作者是如何来写月季花的？（通过仔细观察，从颜色、数量、手感、气味四个方面进行了具体地描写。
）6、练习有感情朗读这两句话。
（二）读课文，感悟小女孩摘花的情景过渡：同学们，当小女孩来到这红艳艳的月季花丛边，她是怎么摘花的呢？1、读课文，出示文中第二自然段：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
苏教版三年级下册花瓣飘香语文教案附课后反思
苏教版三年级下册《花瓣飘香》语文教案附课后反思《花瓣飘香》语文教案1师：今天俺们继续学习课文，请大伙儿齐读课题。
生齐：花瓣飘香 师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？生齐：花瓣飘香生议论：哇，俺真的闻到了呀！『教师没有具体指导如何去读，但第二次同窗已能把课题读得很美。
同时，潜移默化地对同窗进行了美的教育』师：此刻让俺们来听听课文的录音。
师：大伙儿听得很认真，谁能用一个词归纳一下文中的小女孩是个如何的小朋友吗？生齐：懂事师板书：懂事。
师：看来，这位小女孩已经给大伙儿留下了初步的印象。
只是，俺们要真正熟悉这位小女孩，仅仅明白“懂事”那个词是远远不够的。
俺们还要细细地去念书，从字字句句顶用心去感受。
哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
生：小女孩说“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她”。
她很心疼她的妈妈。
生：俺从那个地址看出来，“俺舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。
生：她听爸爸的话，不要惹妈妈动气。
生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。
『通过念书，同窗已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导同窗精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好小朋友”。
』 师：你们说得真好，看来，大伙儿主若是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一路来看看她说的这几句话。
出示句子：“俺舍不得把整朵花都摘了……”指名读。
师：小女孩什么缘故“舍不得摘整朵花呢”？ 生：这是他人种的，她舍不得都摘了。
生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。
生：因为花很美 师：你怎么明白花很美的？这是一朵如何的花？你能从课文中读出来吗？ 生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且仍是“带着露珠的”。
师：你们真会念书。
念书确实是要前后联系起来读，如此才华读得更明白。
『不失机会地教给同窗念书的方式，使同窗养成良好的念书适应。
三年级语文下册《花瓣飘香》教学设计1 苏教版
四、精读课文第二自然段。
（一）问题一：怎么摘花瓣？
1、指名读第2段，自学问题：怎么摘花瓣？
2、学生交流相关的词语：
小心地摘、俯在花前、双手捧着、飞快地穿过、跑远了
3、 从这些词语中体会小女孩的心情
4、一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的份真情，让我们把小女孩当时摘花瓣的情形读好吧。指名读。齐读。
（板书课题：花瓣飘香）
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，要求：
①读准字音，不认识的字可以问老师和同学。
②读通句子，难读的地方多读几遍。
③思考：课文讲了一件什么事？
2、检查效果
检查生字词的学习情况：
俯在 捧着 拿着 摘花瓣
惶恐 绒布 懂事 眼眶 舍不得 不知所措
（1）采取多种方式进行多种形式的读，（指名读、领读、开火车读）教师根据学生的情况加强正音。
（一天清晨 几天后的一个清晨 第二天早晨）
在一篇叙事类的课文中，有时候会有鲜明的时间词，抓住这些时间词，我们就能梳理出事情发展的脉络。
三、梳理课文，质疑问难。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解些什么？
（老师适时归纳）
(1)怎么摘花瓣?
(2)为什么只摘花瓣?
(3)摘花瓣做什么?
2、请大家对照问题读读相关的课文段落，圈圈画画。
4、这段文字中还有哪些词语也能说明小女孩摘花很不好意思呢？（不知所措、惶恐）
5、指导分角色朗读对话
（二）问题三：摘花瓣做什么？
自由读6—9段，小组合作学习：摘花瓣做什么？（妈妈生病了，为了让妈妈高兴。）
1、 想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么？做些什么呢？
2、 小女孩这样做还有没有别的原因？（小女孩爸爸在南沙当解放军……）
三年级下册语文教案花瓣飘香1 苏教版
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
6.花瓣飘香教案设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、教学目标：1．学会本课10个生字，结合上下文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得为什么说小女孩“真是个懂事的好孩子”，体会小女孩的一片爱心。
4．培养学生敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
二、教学重难点：教学重点：通过充分朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界，品读文中人物的美好心灵。
三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．初读感知环节，通过给课文分段，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
苏教版小学语文教案——花瓣飘香
苏教版小学语文教案——花瓣飘香教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，流畅地朗读生字生词。
2.培养学生的想象力和观察能力，理解课文意思。
3.培养学生的表达能力，通过朗读、写作等方式表达自己的感受和思考。
4.增强学生的爱国情感、民族意识和环保意识。
教学重点1.理解课文的意思，掌握生字生词的读音和意义。
2.能够流畅地朗读课文，并表达自己的感受和思考。
教学难点1.增强学生的环保意识，提高学生的环保意识和实践能力。
2.培养学生的爱国情感和民族意识，让学生从小培养爱国教育和民族精神。
教学过程导入环节（10分钟）1.教师问学生：你们知道什么是环保吗？环保的重要性是什么？2.学生回答问题，并与老师一起讨论环保的内容和重要性。
3.通过这个过程，让学生认识到环保的重要性，以及我们每个人都应该从小事做起，从自己做起。
学习环节（30分钟）1.第一遍朗读课文（课本页码），并重点讲解课文中的生字生词及其读音和意义。
2.第二遍朗读课文，并让学生跟读。
3.分组讨论课文中花朵的颜色、形状和特点，并在黑板上画出学生的描述，激发学生的想象力和观察能力。
4.让学生自由发挥，写一篇文章或诗歌，表达自己对花儿的感受和思考。
如： > 花瓣飘香，吸引蜜蜂来。
> 看！那蝴蝶飞来了，快去跟它玩耍。
> 看那花瓣缤纷，五彩斑斓，真美。
练习环节（15分钟）1.让学生自由绘画或手工制作花朵，发挥想象力，创造自己的作品。
2.学生可以在制作花卉过程中，体会到花卉的美和环保的意义。
总结环节（5分钟）1.教师让学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
2.教师对课堂的教学做出总结，激发学生的爱国情感和环保意识。
课外拓展1.可以在学校或周边地区进行采花活动，让学生感受到花卉真正的美。
2.可以组织学生参观花卉展览或走进工厂参观花卉的生产过程，让学生了解到花卉产业的发展情况。
教学评价1.学生能够正确地朗读课文，理解课文中的意思，掌握生字生词的读音和意义。
苏教国标版三年级语文下册教案花瓣飘香-1
苏教国标版三年级语文下册教案花瓣飘香-1 教材分析本节课所使用的教材为《苏教国标版小学语文·三年级下册》，该教材是2017年国家基础教育课程教材的统编本。
整本教材以传统文化为基础，紧密结合当代生活实际，注重培养学生的语文能力、思维能力、情感态度和价值观念。
本课时所讲解的课文为《花瓣飘香》，这是一篇修辞手法丰富、富有感染力的散文，教材编写者通过该课文旨在引导学生更好地理解春天的美好、感知生活的美好、领悟生命的美好。
教学目标1.了解“香”的涵义，理解花瓣飘香的原理；2.学习语文积累，感受春天的美好；3.发掘生活中的美好，培养美的品格。
教学重点1.了解“香”的涵义，理解花瓣飘香的原理；2.学习语文积累，感受春天的美好。
教学难点1.发掘生活中的美好，培养美的品格。
教具准备1.教材：《苏教国标版小学语文·三年级下册》；2.课件：PPT或者其他演示文稿工具；3.其它物品：相片、瓶装香水、鲜花一个。
教学过程导入：老师在开始上课之前，可以先通过课件、敲出几个生动有趣的词语“花瓣飘香”、“春天”的图片或者板书出来让学生先猜测课程的主题和主要内容；接下来，老师掏出瓶装香水，将其喷洒在空间内，让学生感受花香味。
吐故纳新：学生用自己的话发表自己对“香”这个词的看法，并结合日常生活给出实例，谈谈自己对香水、花等的了解及感受。
课文讲解：老师利用课件向学生展示课文《花瓣飘香》。
展示结束后，由老师口述故事情节，让学生了解课文的情感，引导学生发表自己的心情和思考，并勾起学生对故事情节的回忆。
如果时间允许，老师也可以让学生通过分组朗读的方式来加深对课文的理解。
词语解释：课件中呈现课文中的生词，通过解释它们的意思来帮助学生更好的理解课文整体意思。
感想抒发：学生从个人角度出发，提出感想、问题和疑问。
如果班级条件允许，可以邀请一些同学上台分享自己的感受。
情感教育：老师让学生畅想生活中美好的方面，比如：同学之间互助合作、阳光明媚的天气、风景秀丽的山川湖泊等。
语文苏教版三年级下册《花瓣飘香》第一课时教学设计
《花瓣飘香》第一课时教案“花瓣飘香”字面意思是花瓣散发出香味。
以此为题，暗指美好的心灵、美好的人格也会像花瓣一样散发芳香，让人感动。
教学目标：1、初读课文，了解课文大意，学会本课生字新词；2、正确、流利地朗读课文；3、掌握小女孩摘花瓣时的动作描写。
教学重点：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：品味语言，初步感悟小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
教具准备：一朵月季花、ppt课件教学过程：一、设置情境，激趣导入1、出示一朵月季花，展示给学生。
同学们，老师给你们带来了礼物，你们看这是什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
花是香的，花是美的，那像花儿一样美丽的心灵又是怎么样的呢？今天我们就来学习一篇散发着淡淡清香的课文。
2、板书课题：花瓣飘香，齐读课题。
3、出示PPT课件小女孩的图片，启发学生想一想小女孩在干什么，你有什么问题想问这个小女孩？二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、想一想课文是按什么顺序来写的？按照时间顺序分别叙述了什么事情，以及这篇课文的主要内容是什么？3、学生自由读书，教师巡视。
4、交流解疑：刚才大家读过了课文，提出的问题，能找到答案吗？咱们交流一下吧。
（指名提问）5、按照时间顺序，可以分为三段。
板书：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）6、指导用板书上的词语连起来就成了这篇课文的主要内容。
从课文的整体入手，强调初步感知。
重视学生的已有经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生自主，把学习的主动权交给了学生。
根据问题读课文，并且在读过课文后解决自己的疑惑，培养了学生的阅读能力，概括能力，又激发了学生的学习欲望。
三、理清脉络，各个击破1、找出课文中描写月季花的句子；2.理解“红艳艳”；3、利用多种感官去感受月季花的红、多、美（看起来红艳艳、摸起来软软的，绒绒的、闻起来有淡淡的清香）；4、有感情的朗读，读出月季花的美。
苏教国标版三年级语文下册教案花瓣飘香-1
苏教国标版三年级语文下册教案花瓣飘香-1知识与技能知识1.掌握古语“有情人终成眷属”的含义。
2.掌握口语表述重点。
3.理解鲁迅的名言“新不必恶旧”。
技能1.培养学生口语表述重点的技能。
2.培养学生听取他人的意见并把握重点的技能。
3.培养学生能够珍惜身边的人和物的技能。
过程与方法导入1.课前播放冯曦妤的《那一年》。
2.引入本课主题：花瓣飘香。
简单介绍打算讲述的故事，并告诉学生要从中学到什么。
3.导入口语训练环节：“我的名字叫……”。
讲授1.讲述并解释古语“有情人终成眷属”的含义。
可以放一些形象的图片帮助学生理解。
2.讲述并解释鲁迅的名言“新不必恶旧”。
可以引入一些日常生活中的例子。
3.口语表述重点训练：将一段话简化为一个重点词汇。
例如，“我喜欢看书，尤其是看小说和漫画。
”，学生需表述出“看书”是重点。
4.讲述故事《花瓣飘香》。
讲述过程中可以适当穿插口语表述重点训练，鼓励学生直接用自己的语言表述故事情节。
5.学生课堂读书，并讨论故事。
引导学生从故事中学到了什么，例如珍惜身边的人和物以及热爱生活等。
6.总结本课所学的重点知识和技能。
巩固1.家庭作业：学生在家里将自己珍惜的人和物用一篇小作文描述出来，并与父母或其他亲友分享。
2.每天安排5分钟的口语表述环节，让学生表述自己珍惜的人和物。
评价与反思评价1.通过课程训练，学生能够掌握古语“有情人终成眷属”的含义。
2.学生能够重点表述一段话，有了口语表述技能。
3.学生能够听取他人的意见并把握重点。
4.学生珍惜身边的人和物的意识得到了进一步加深。
反思1.口语表述重点训练需要进一步加强，以便让学生打下牢固的基础。
2.学生在听取他人意见时表现不尽如人意，需要进一步引导。
3.后续课程需要更好地与本次课程进行衔接，让学生掌握更多技能。
部编苏教版三年级语文下册教案 6花瓣飘香(1)
生：她是个懂事的、孝敬母亲的好孩子。
教学过程预设
⒈生按照要求自读课文
⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思：红艳艳、不知所措、惶恐、懂事、阳台
⒉检查自学效果。
⑴出示词语
⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。
指名说：课文写了那几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
二次备课
三、指导学习生字。
摘、滴房中皆为（古）
皇上心慌慌为（惶）
工人平凡心伟大为（恐）
人在府门外为（俯）
出示：一天清晨（第二自然段）、
几天后的一个清晨（第三至自然段）、第二天早晨（第十一自然段）。
教学后记
与反思
《花瓣飘香》这篇课文主要讲了一个懂事的小女孩为了让病中的妈妈高兴，摘片花瓣送给她，她送的不仅仅是花瓣，还有一份孝心、一片真情。整篇课文体现着人性的美，人情的美，如花瓣飘香沁人心脾。《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢？我觉得动情是关键。我们的语文课不是完成某种任务，而是要引导学生进入某种境界。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中才能产生积极的内心体验。
预习方案预设
二次备课
1、画出生字词并标上拼音。
2、借助工具书理解词语的意思。
3、把课文读通、读顺。
教学过程预设
二次备课
一、谈话导入，揭示课题
1、 春天是百花盛开的季节，各种各样的花都在尽情吐露自己的芬芳。瞧，这个花园里开满了什么花？（出示月季花图）
2、月季花在气候温暖的地方四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”。我们走进其中一朵，仔细观察一下，描述一下它的样子。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学一、教学目标1.通过本课学习，让学生领悟花朵的美，感受到生命的力量；2.能够读懂、朗读课文《花瓣飘香》，并理解词语、句子的含义；3.能够通过绘画表现自己的情感；4.成为一个有思想、会动手能学习的学生。
二、教学重点1.学生能够读懂、朗读课文《花瓣飘香》；2.能够理解和运用课文中的词语和句子；3.能够通过绘画表达自己的情感。
三、教学准备1.展示版《花瓣飘香》课文；2.小黑板、粉笔；3.彩笔、纸张等绘画用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•在黑板上写下“春天的花”四个字。
请学生们发表对花的见解和感受。
此时，老师辅助学生讲解花的美丽和生命力量。
2. 学习课文（15分钟）•让学生来朗读课文《花瓣飘香》。
带领全班学生一起跟着老师朗读一遍。
3. 教学重点（20分钟）1.阅读和理解：先让学生阅读课文，在他们朗读时，老师辅助学生理解课文内容。
对于生字和生词，及时解释和讲解，对于重要句子和段落，适当阐释讲解。
2.句型和词语：老师在黑板上写出课文中的一些重点词或句子，根据学生的程度进行解析，帮助他们理解和记忆。
3.绘画表达：老师提供绘画用品，让学生自由发挥，画出自己对课文中“花”所表达的情感，并可以在黑板上展示学生的作品。
4. 课堂总结（10分钟）•让一些孩子上来朗读课文，并展示他们的画作。
同时，老师从教学内容中提取出关键要点，进行简单总结，并发表自己对这堂课的感想。
五、课后作业1.朗读课文《花瓣飘香》；2.回家跟家长讨论花的美，以及自己的感受；3.自己创作一幅“花”的画作。
六、教学反思本节课主要让学生感受花的美和生命力，通过阅读课文和绘画表达，让学生自由表达情感和思想，充分发挥了学生的想象力和创造力。
但在教学过程中，有一些孩子还不够专注，容易受到外界的干扰。
在今后的教学中，需要进一步提高学生的认真程度和学习积极性。
苏教版语文三年级下册优秀教案花瓣飘香教学设计_1
苏教版语文三年级下册优秀教案《花瓣飘香》教学设计教学目标：知识与技术：正确、流畅、有情感地朗诵课文;精读体味课文人物语言，练习分角色朗诵课文。
通过朗诵等方式培育和提高学生的阅读感悟能力、朗诵能力和想象能力。
进程与方式：感悟人物内心的世界，在分角色朗诵课文中，能较好地表达人物的美好情感。
情感态度价值观：通过学习课文，知道小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；培育敬爱父母的思想品质，陶冶情操。
教学重点：让学生通过充分的朗诵，体会小女孩与母亲之间真挚、质朴的情感。
教学难点：明白得课文内容，明白什么缘故说小女孩是个懂事的小孩。
教法：插图想像法，以读代讲法学法：促读明白得法、自主、合作、探讨的学习方式教具预备：生字卡片，投影片课时：2课时设计理念：充分鼓舞学生通过自己读课文来体会作者的用意，辅之以教师的暗示和引导及课堂讨论，训练学生的思维能力和表达能力，增强团结合作精神。
第一课时： 一、谈话导入，揭露课题 一、 春天是百花盛开的季节，各类各样的花都在尽情透露自己的芳香。
瞧，那个花园里开满了什么花？（出示月季花图）生：月季花。
二、月季花在气候温暖的地址四季都能够开花，因这人们又叫它“月月红”。
咱们走进其中一朵，认真观看一下，描述一下它的样子。
生：月季花红得像一团团火。
生：月季花的花瓣从里到外一层一层彼此交叠，彼此簇拥着。
生：月季花色彩缤纷，有红色、粉色、白色、黄色、绿白色，还有珍稀的蓝紫色。
3、这节课咱们将去熟悉一名像月季花一样美的小女孩。
（板书课题） 4、指导瓣的写法。
“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢： 点撇为分辨， 有言是辩论， 绞丝是辫子， 瓜地开花有花瓣； 看清字形多想义，勤认多用不混乱。
（生：读童谣）二、检查预习情形一、出示词语：俯在花瓣绒布惶恐眼眶懂事清香惊惶失措二、同窗们在课前已经预习了，能把课文读通吗？情愿来读给大伙儿听的请举手。
看看课文，该请几位同窗来读比较好呢？3、课文写了哪几个时刻段中发生的事？请你找出表示时刻的词语。
苏教版三年级下册《花瓣飘香》教学设计1
17、总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板书：孝心
四、学习第11自然段
1、师范读11自然段
2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）
板书：买花
3、齐读
4、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？
如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？
五、总结全文
8、交流（相机指导朗读）
9、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
12、听歌曲《妈妈的吻》
心里急（飞快地 穿过 跑）
4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
金山小学电子备课教案
内容6、花瓣飘香
复备栏
第二课时
教学过程：
一、导入课文
在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我
二、Байду номын сангаас习第二自然段
1、指名读第二自然段板书：小女孩
2、出示第二自然段
3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？
三年级语文下册花瓣飘香1教案苏教版
花瓣飘香【教学要求】⒈学会本课生字,理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子,体会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学时间】两课时。
第一课时一、导入新课。
今天这节课我们学习《花瓣飘香》。
同学们看了课题想提出什么问题?二、初读课文。
⒈自学生字词。
⑴轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。
⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。
红艳艳不知所措惶恐懂事阳台⒉检查自学效果。
⑴出示词语:小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得⑵指名读词,注意读准字音,重点读准:花丛舍不得。
⑶说说下列词语的意思(引导学生注意联系上下文理解)。
⑷齐读生字词。
3.各自轻声读课文。
4、说说课文讲了一件什么事。
5.指名试读课文,读后学生评议。
三、读讲第一自然段。
1.自由读第一自然段,说说这一段讲了什么。
2.你觉得这一丛月季怎么样?从哪些词语可以看出来?3.谁会读这一自然段?(引导学生有感情朗读)四、作业。
1.熟读课文。
2.描红。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文第2-11自然段。
1.自由读第2-11自然段,说说这部分主要讲了一件什么事,有几个人物,主要写谁。
(板书:小女孩、"我")2."我"是怎样发现这件事的呢?(齐读第二自然段,板书:摘花瓣)⑴、读这一自然段时,你注意到哪些词?在这些词下面加上着重号。
(教师引导学生在"俯在花前""小心地摘""双手捧着"下面加上着重号)⑵想一想:从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样?⑶谁会读这一句?1⑷读了这一句,你的头脑中会产生什么疑问呢?(小女孩为什么摘花瓣?)3.过渡:课文中的"我"同样产生了这样的疑问,因此几天后的一个清晨,"我"又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
国标苏教版语文三下教案花瓣飘香 (1)
花瓣飘香一、复习引入昨天我布置了预习这篇课文的生字词语，我这里有这样的练习，请同学们看一看，做一做，检查一下同学们的预习情况，一起来接受我的挑战吧。
1、出示幻灯：开火车读，之后齐读。
2、出示动词，选择正确的词语填空。
3、检查课文朗读。
师：同学们回家一定认真地读过了课文，老师从课文中找了两句话，请同学们来读一读。
（1）带有动词的句子。
（2）女孩的话。
（3）解释“惶恐”、“不知所措”的词语意思。
二、引入课文：小姑娘为什么会这样惶恐、不知所措？1、出示“玫瑰”，这么美的玫瑰出现在你的面前，你想用什么样的词语来形容它？（红艳艳）2、出示“满园的玫瑰”，看到了什么？喜欢这满园的玫瑰吗？读句子。
3、出示幻灯片，读小女孩摘玫瑰花的句子。
你读了这段文字，想到了什么？（女孩心情很急切，她要把带着露水的花瓣及早送到妈妈手上）4、是呀！无怪乎作者最后赞叹这个女孩“真是个懂事的好孩子”。
请你打开书，读课文的3—11小结，思考：她摘了我家门前的花，我怎么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？在书上用“------”划出有关句子。
（1）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”读一读这一句，你体会到了什么？（小女孩很孝顺）（板书：孝顺）把玫瑰的花瓣发给学生，感觉一下玫瑰绒布一样的质地和淡淡的清香。
（师：同学们真会读书，读出小女孩对妈妈的爱，读出了小女孩有一颗让妈妈高兴的心，谁能把这种爱读出来）想象一下，当小女孩双手捧着玫瑰，轻轻把花瓣放在妈妈手心里时，妈妈会怎么样呢？（2）她低着头不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了……”读一读这一句，说说你体会到了什么？省略号省略的内容你帮小姑娘补充一下，好吗？（这是个善良的小女孩，知道没经过主人同意就摘花很不好意思，也有可能是觉得这花这么美，所以舍不得摘）（板书：善良）（3）“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
苏教版小学三年级下册：《花瓣飘香》教案
苏教版小学三年级下册：《花瓣飘香》教案第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文明白得“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学预备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展现在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师专门从花市场买来的，认真观看一下，说说月季花如何样？你们喜爱吗？（启发学生看看模样，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的幽香。
老师和同学们一样喜爱，有一位小女孩，她也专门喜爱，大伙儿想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前差不多预习了，能把课文读通吗？情愿来读给大伙儿听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时刻段中发生的事？请你找出表示时刻的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、翌日早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得认真听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评判，教师给予确信性评判。
6、明白课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）⑴如何摘花瓣的？⑵什么缘故只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该如何办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大伙儿对比问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还能够进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读明白了吗？指名回答。
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花瓣飘香
【教学要求】
⒈学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、导入新课。
今天这节课我们学习《花瓣飘香》。
同学们看了课题想提出什么问题？
二、初读课文。
⒈自学生字词。
⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。
红艳艳不知所措惶恐懂事阳台
⒉检查自学效果。
⑴出示词语：
小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得
⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。
⑶说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。
⑷齐读生字词。
3.各自轻声读课文。
4、说说课文讲了一件什么事。
5.指名试读课文，读后学生评议。
三、读讲第一自然段。
1.自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。
2.你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？
3.谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
四、作业。
1.熟读课文。
2.描红。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文第2－11自然段。
1.自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。
（板书：小女孩、"我"）
2."我"是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）
⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。
（教师引导学生在"俯在花前""小心地摘""双手捧着"下面加上着重号）
⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？
⑶谁会读这一句？
⑷读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）
3.过渡：课文中的"我"同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，"我"又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
（指名读第3自然段）
让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。
（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着"我"）
4."我"叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5.指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
⑴"轻轻的问"说明"我"并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩"不好意思地说"说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。
⑶"小女孩眼眶里闪动着泪花"说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
⑷比较句子：
"摘花瓣做什么呀？""摘花瓣做什么？"
6.读了对话说说有什么地方使你感动。
（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）
8.小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了"我"。
从文中什么地方看出来？
⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生围绕这一自然段提问：
"我"为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？
（小女孩的爱心深深地打动了"我"，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）
（板书：不解买花送花）
⑶有感情地朗读第11自然段。
三、总结全文。
1.讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?
2.教师总结:。
小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。
多么懂事、多么可爱的小女孩呀！
四、作业。
1.朗读全文。
2.抄写词语。
课后反思：
花瓣飘香
当晨雾中的女孩带着心灵的清香，款款步入月季花丛，俯下身子摘一片带露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。
课文涤荡着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。
“美文美教”！在美的朗读中品味，在美的抄录中深蕴，在美的对话中感动，在美的情感中流泪。
围绕着女孩是不是一个懂事的孩子，展开朗读，读中找到根据，读中悟出情感。
当学生在“我不舍得摘下整朵花……”省略处填空，“但我太爱妈妈了，我想看到她的微笑”“但我想让爸爸不担心，让妈妈开心”“我知道这样不对，可是我希望妈妈的病快点好呀！”一声声孩子们的心声，在我的心中震颤。
当孩子们表演着我和“母亲”的对话时，浓浓的真情尽情流淌。
当今天孩子们的“爱母”小报摆在我的桌上，一张张和母亲的合影，一张张展开的笑颜……。