电子商务专业教学模式改革的探究

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电子商务专业课程体系改革的探索与实践

＝、重构具有专业特色的人才培养目标
当前，高等教育全面实施 “ 质量工程 ” ，作为高等职
精力有限，这么多的课程该如何设置，培养目标怎样才能业院校也要把教育教学工作引导到提高教学质量上。为更科学，一直是我们关注的问题。 ”我院２０年开始招收此，重构专业人才培养目标势在必行。０１电子商务专业，至今已有４届毕业生。２０毕业生跟踪０４届
决，其中最根本的问题之一是人才培养系统性的偏差，集工作的人员说，考生的理论知识考核成绩要强于操作技能
中体现在人才培养的效果与市场需求之间的偏离较大，而的考核成绩。这说明，很多电子商务人才在操作技能方面
导致这一偏差的最直接原因是课程体系。课程设计和体系还很薄弱，职业技能培训实践机会不足。另外，电子商务
构建是其中应当首先重点解决的问题。
一
专业要求有专门的电子商务实验室，提供网络环境下进行商务的模拟环境，这对于培养学生的实际应用技能起着举足轻重的作用。但是，由于建立电子商务实验室不仅对硬
２重理论知识，轻技能操作、
掌握扎实的经济、管理、信息科学技术方法及市场营销和
பைடு நூலகம்
电子商务专业是一个实践技能很强的专业，这里的技电子商务的理论知识，能够使用现代信息技术和网络技术

电子商务教学课程改革探索

电子商务教学课程改革探索摘要：社会需求是高职类电子商务专业课程结构改革的出发点，认清当前高职类电子商务课程设置和教学中存在的一些问题，有针对性地做好电子商务教学改革，必需要突出应用技能和能力的训练，才能使学生获得在电子商务类职业岗位上工作所需的各种能力，成为能够满足社会和企业需要的人才。

关键词：电子商务教学；改革探索；学生中图分类号：g718文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0027-01电子商务是一门复合交叉型课程，它涵盖了计算机网络技术、国际贸易、工商管理、市场营销等方面的知识。

电子商务的教学要求学生既要懂得电子商务技术，又要懂得商务知识，这对学生学习与教师教学都提出了很高的要求。

援引中国电子商务研究中心《电子商务专业就业形势与对策分析》可知，全国电子商务毕业生的就业率远远低于教育部公布的全国普通高校毕业生的就业率，一方面是学生就业”供过于求”，另一方面是大量的企业很难找到具有实际操作能力，能独立推动电子商务发展的人才。

造成这么大差距的原因是电子商务专业学生知识不扎实，实践能力。

近年来，许多高等院校都在积极地探索电子商务课程的教学改革，但教学改革的效果并不理想。

如何进一步深化教学改革依然是电子商务课程教学应该探讨和解决的问题。

1.电子商务教学现状分析目前《电子商务》的教学内容是按照学院的大纲严格执行，教学方式是以教师为中心的一种灌输式的教学方法。

学生在学习过程中大多数时间只是被动的接受知识，缺乏学习的主动性、兴趣和积极性。

如果继续用这种方法来教学，学生只会死记书本上的理论，而缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。

在其它几个方面也存在很多问题。

1.1师资队伍建设。

电子商务专业课程是最近几年才逐渐发展起来的，大多数的师资力量来自于管理、计算机、网络、营销或其他专业，所具备的专业知识难以满足培养高素质的电子商务人才的需要，并且缺乏电子商务相关的实践经验。

1.2教学资源配置。

电子商务专业教学模式改革方案

电子商务专业教学模式改革方案随着互联网的快速发展，电子商务行业也愈发壮大。

为了培养更多的电子商务专业人才，需要对电子商务专业的教学模式进行。

本文将提出一种电子商务专业教学模式方案。

一、加强实践教学电子商务专业是一门实践性很强的学科，因此实践教学是非常重要的。

现行的教学模式中，实践环节相对较少，学生往往只停留在理论层面上。

因此，我们可以引入实验课程、实习和项目实践等形式，让学生亲自动手操作，真正将所学知识应用到实际中去。

具体来说，可以设置课程实验，让学生在实验室中完成一系列电子商务相关的实践操作，并对实验结果进行分析和总结。

同时，学生可以参与企业实习，亲身体验电子商务企业的运作方式，了解实际工作中的挑战与机遇。

此外，还可以组织学生参与项目实践，集中学生的智慧和创造力，完成一些真实的电子商务项目，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

二、增加实战训练电子商务行业是一个快速变革的行业，需要具备快速学习和适应能力。

因此，我们可以增加实战训练环节，让学生在真实的商业环境中进行实践，培养他们的应变能力和创新思维。

为了增加实战训练的机会，可以与相关企业合作，建立校企合作实训平台。

学生可以进入企业进行实习和实践，学习电子商务企业的运营模式和管理经验。

同时，可以设立学生创业基金，鼓励学生自己创办电子商务企业，并提供一定的资金和指导。

通过实际操作和经验积累，学生可以更好地理解和掌握电子商务的核心要素和运营技巧。

三、开设跨学科课程电子商务涉及众多学科领域，如计算机科学、市场营销、管理学等。

因此，为了培养综合能力强的电子商务专业人才，应加强跨学科教学。

具体来说，可以开设跨学科课程，将计算机科学、市场营销、管理学等相关领域的知识融入到电子商务专业的课程中。

学生可以通过学习这些课程，了解和掌握不同领域的知识和技能，从而更好地适应和应对电子商务行业的发展需求。

四、推行个性化学习学生的知识背景和兴趣爱好有所不同，因此教学应该更加注重个性化学习，满足学生的不同需求。

电子商务专业“以赛促教、以赛促学”教学模式改革探索

电子商务专业“以赛促教、以赛促学”教学模式改革探索摘要：本文就中职电子商务专业教学模式改革为例，结合本人指导参赛项目“电子商务运营技术”的培训与参赛经验，探讨日常的教育过程中如何长效推进“以赛促教、以赛促学”，就技能大赛对中职教学的促进作用进行总结与反思。

关键词：以赛促教以赛促学教学模式探索近年来，职业教育改革之风吹遍大江南北，其中全国职业院校技能大赛的成功举办无疑成为我国职业教育改革工作中的一个重要标志。

定期举办全国职业院校技能大赛是我国职业教育工作的一项重要制度设计，被誉为职业教育的“奥林匹克”，也是培养选拔高素质劳动者和高水平技能型人才的重要途径。

通过举办职业技能大赛形成技能大赛的规范化、制度化，形成“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面。

一、“以赛促教、以赛促学”教学改革在电子商务专业教学中的作用1.检验专业教学效果电子商务专业是一个综合性、交叉性的学科，它不仅要求有一定的管理基础，又要求学生具有较强的动手能力和实践能力。

通过竞赛项目可以检查教学是否重视综合能力特别是动手实践能力的培养，是否把握了企业的电子商务运营与管理的流程，以及新技艺、新知识和新方法在其中的应用等。

2.促进师资团队建设激烈的项目竞争与比赛结果能充分体现各院校的人才培养质量，参赛选手专业核心技能的熟练程度、岗位能力知识的掌握、心理素质的高低，对每位专业教师的教育教学能力均是一个很好的考验。

因此，技能大赛可以很好地促进“双师素质”的师资队伍教学团队的建设，满足专业能力培养需要。

3.提升学生技能水平参加技能竞赛能提高学生的实践意识，有利于调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的专业意识、竞争意识、竞争能力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的职业技能和学习质量。

二、电子商务专业“以赛促教、以赛促学”的教学改革实施步骤1.更新教学理念，改革课程体系与教学内容，以赛促教（1）形成“以能力培养为核心、以技术发展为重心，激发竞争竞赛意识”的教学理念。

《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考

《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化时代，电子商务已经成为了商业领域的主流发展模式，极大地改变了人们的生活方式和消费习惯。

随着电子商务的快速发展，传统的面对面教学模式已经无法满足学生的需求，如何更好地结合线上和线下教学资源，实现教学内容的有效传达和学生能力的提升，成为了当前教育界的热门话题。

在这样的背景下，本文将探讨《电子商务综合实训》课程采用“线上+线下”混合式教学模式的必要性和可行性，以及具体实施方案、教学效果评估、风险与挑战等方面展开讨论，旨在为实践教学改革提供理论支持和实践参考。

1.2 问题提出在传统的《电子商务综合实训》课程中，学生们通常是通过线下教学来学习相关知识和技能。

在面对如今快速发展的科技时代，传统的线下教学方式似乎已经不能完全满足学生的学习需求了。

随着互联网的普及和电子商务行业的不断壮大，线下教学的局限性逐渐显现出来。

学生们需要更多的实践操作和与实际情况接轨的学习体验，而这些往往是线下教学无法完全达到的。

1.3 目的和意义混合式教学的目的和意义主要体现在以下几个方面：一、促进教学效果的提升。

混合式教学既结合了线上教学的高效便利性，又保留了线下教学的互动性和体验感，能够更好地满足学生不同学习风格和需求，提高学习的灵活性和多样性，从而促进教学效果的提升。

二、拓展教学资源和渠道。

通过线上和线下相结合的教学模式，可以有效整合和拓展教学资源，引入更多优质教学内容和资源，提高教学的多样性和丰富度，让学生获得更广泛的学习体验和知识覆盖。

三、培养学生综合能力。

混合式教学注重学生主动学习和合作学习，培养学生的创新能力、团队合作能力和综合分析能力，更好地促进学生的全面发展和终身学习能力。

四、适应社会发展需求。

当前社会对人才的需求日益多样化和个性化，传统的教学模式已经难以完全满足社会的需求。

混合式教学能够更好地适应社会发展需求，培养更加符合社会需求的高素质人才。

浅谈中职电子商务专业教学改革对策

浅谈中职电子商务专业教学改革对策随着电子商务行业的迅猛发展，电子商务专业已经成为了中职教育中的一门热门专业。

随着时代的变迁和技术的更新，电子商务专业的教学内容和方法也需要不断进行改革和更新。

本文将就中职电子商务专业教学改革对策进行浅谈，以期为中职教育提供一些有益的思路和建议。

一、调整课程设置，强化实践教学当前，电子商务专业的课程设置多为理论课程为主，实践操作相对较少。

电子商务行业的特点决定了学生需要具备丰富的实践经验和技能。

应当调整课程设置，减少过多的理论课程，增加实践操作课程，加强实操能力的培养。

增加电子商务实训课程、网店运营实践等课程，让学生能够更好地掌握实际操作技能。

二、更新教材内容，紧跟行业发展随着电子商务行业的快速发展，新技术、新模式层出不穷。

而目前中职电子商务专业的教材内容相对较为陈旧，不能及时跟进行业最新动态。

应当及时更新教材内容，引入最新的电子商务案例和技术，让学生接触到最新的行业信息和发展趋势，增强学生的竞争力。

三、加强师资队伍建设，引进业内专家教师是教学改革的关键。

当前，部分中职学校电子商务专业的教师学历和水平参差不齐，缺乏最新的业界信息和技术知识。

应当加强对师资队伍的建设，引进一批具有丰富从业经验的电子商务专业人士，为学生提供最新的教学内容和实践经验，提升教学质量。

四、拓展校企合作，促进学生实习就业校企合作是中职教育的重要发展方向之一。

电子商务专业学生需要具备丰富的实践经验，而校企合作可以为学生提供更多的实习和就业机会。

学校应当积极拓展校企合作，与电子商务行业的企业建立合作关系，为学生提供更多的实际操作机会和就业岗位。

五、加强学生素质教育，培养综合能力电子商务专业的学生不仅需要具备丰富的专业知识和实践能力，还需要具备较强的综合素质和能力。

学校应当加强对学生的素质教育，培养学生的创新意识、团队合作能力、沟通能力等综合能力，使学生能够更好地适应电子商务行业的发展需求。

随着电子商务行业的快速发展，中职电子商务专业的教学也需要不断进行改革和更新。

高校电子商务专业教学改革与创新研究

高校电子商务专业教学改革与创新研究摘要：电子商务的迅速发展对高校电子商务专业的培养提出了新的挑战和需求。

本文通过对高校电子商务专业教学现状的调研和分析，探讨了教学改革与创新的必要性，并提出了几点具体的改革与创新建议，旨在为高校电子商务专业的持续健康发展提供参考。

关键词：高校，电子商务专业教学，改革，创新引言：电子商务是当今社会经济领域中一门重要的学科，随着互联网的不断发展和普及，电子商务领域的人才需求也越来越大。

高校电子商务专业的培养成为了培养电子商务人才的重要途径。

然而，与电子商务行业的迅猛发展相比，目前高校电子商务专业的教学模式和内容还存在一些问题。

因此，对高校电子商务专业的教学改革与创新进行研究和探索，对于提高电子商务专业的教学质量和培养学生的实践能力具有重要意义。

一、高校电子商务专业教学现状分析1. 教学内容与行业需求不匹配当前，电子商务专业的教学内容多为理论知识和基本技能的传授，而缺乏与实际工作岗位相结合的培养模式。

这导致学生在毕业后很难适应实际工作环境，也使得学生的就业竞争力较低。

2. 实践教学环节不够完善电子商务专业侧重实践能力的培养，然而目前许多高校的电子商务专业缺少有效的实践教学环节。

学生很难获得真实的商务实践机会，导致他们对电子商务行业的了解和实践能力不足。

3. 教师队伍建设亟待加强高校电子商务专业的教师队伍普遍缺乏实践经验和行业背景，无法及时了解最新的电子商务发展趋势和企业需求，这限制了教师的教学能力和学生的学习效果。

二、高校电子商务专业教学改革与创新的必要性1. 调整课程设置，与行业需求对接高校电子商务专业的课程应根据行业的发展需求进行调整，注重培养学生的实践能力。

通过与企业合作，建立校企合作实践基地，让学生接触真实的商务环境，增强实践能力。

2. 强化实践教学，提升学生的实践能力要加强实践教学环节，提供更多的实践机会。

可以通过开展实践课程、组织学生参与实践项目和实习，以及举办实践性比赛等形式来培养学生的实践能力。

基于高职学情分析的《电子商务概论》教学改革研究

基于高职学情分析的《电子商务概论》教学改革研究摘要：高职学生是我国高等教育中的重要群体，电子商务概论课程作为其专业课程之一，需要满足学生学情和职业需求的要求。

本研究基于高职学情分析，探讨了电子商务概论课程的教学改革。

研究结果表明，电子商务概论课程需要采用生动有趣的教学方法，注重实践操作，加强案例分析，充分体现职业素养培养等方面的改革。

关键词：高职学情；电子商务概论；教学改革；实践操作；案例分析正文：一、引言电子商务是现代经济发展的重要组成部分，已经成为当今社会的主要方式之一。

因此，电子商务概论课程的教学在高职教育中具有重要的意义。

电子商务概论课程的目的是让学生系统地了解电子商务的概念和特点，了解电子商务的基本原理和基础知识，并掌握电子商务的实际操作技能。

同时，电子商务概论课程还可以培养学生的创新能力和团队协作能力。

然而，在高职教育中，电子商务概论课程的教学还存在诸多不足，需要进行改革。

二、高职学情分析在高职学情分析中，我们可以通过对高职学生的教育背景、年龄、思维习惯、职业发展方向等方面进行考查，以确定课堂教学的重点和重心。

同时，我们还可以通过教学模式的改革，更好地适应高职学生的需求，提高课程的教学效果。

三、电子商务概论课程的教学改革为了更好地适应高职学生的需求和特点，电子商务概论课程需要进行教学改革。

具体包括以下几个方面：（一）教材选取选择符合高职学生学情的教材非常重要。

首先，教材需要简洁明了，易于理解，同时需要涵盖电子商务的各个方面；其次，教材也需要具有实用性和指导性，能够帮助学生快速掌握电子商务的基本概念和实际操作技能。

（二）教学方式改革在教学方式上，我们需要重视教学实践，采用多种实用性强的教学方法，如实验教学、案例分析等，增强学生的实践操作技能。

同时我们还可以利用现代化的信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等方式，更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。

（三）职业素养培养电子商务概论课程的教学应该不仅局限于教育知识和技能，同时也需要注重学生的职业素养的培养。

电子商务专业教学模式改革总结报告

电子商务专业教学模式改革总结报告电子商务专业作为我校省级示范校建设重点专业，按照建设任务书，为构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境，积极开展了项目教学、案例教学、岗位教学等教学方式的改革尝试，现将电子商务专业教学模式项目改革情况报告如下。

一、项目情况1 .建设思路首先学校组织了面向全校教师的教学理念、教学方法的培训，并以行动为导向的项目任务教学法做为电子商务专业教师在教学一线尝试采用的教学法。

为配套项目教学的实施，创建、完善教学环境，并以电子商务专业的教学模式实施的成效以点带面,促使学校其他专业的教学模式的转变。

2 .建设内容以加强实践教学为核心内容，创新实践教学环境和教学方式，建立较为完善的教学评价体系，以适应职业岗位的需求。

3 .建设目标完成综合实训教室的建设，完成项目教学法的学习和研究，并在电子商务专业课程中重点推广并取得明显的教学效果，教师课堂驾驭能力明显增强，学生满意率达到90%以上。

二、完成情况教学模式改革任务自启动以来，完成了以下工作内容（任务）：1 .加强理论学习，更新教学理念。

由学校电子商务专业骨干教师王媛媛、张睿、王宁等先后参加了电子商务专业新理念、新教法的国培省培学习，使老师们正确理解和把握了项目教学法操作技术，为新型教学法的推广实施做好了铺垫。

2 .请进来，走出去。

聘请了甘肃省电子商务协会副主任张国斌做了“电子商务的现状与前景”的讲座，就教学模式改革等问题做了相应阐述，让老师们对全国教学改革的形势有了深刻的认识和强烈的紧迫感。

组织教师到电子科技大学进行了三批每批IO天的教学相关理论和实践培训。

对先进教学法和教学理念有了更深层次的理解，为以后我校的教学模式的改革起到了有力的推动作用。

3 .创新课堂教学环境。

为了保障电子商务专业项目任务式教学改革，学校根据电子商务专业设置和实习教学需求，新建了电子商务综合实训室，包含电子商务应用软件、电子商务网店运营实训室软件、微信营销实训软件、移动商务博弈运营沙盘软件、微店设计与装修软件等五大模块。

《电子商务》教学方法改革的探讨

结择的案例在难易程度上应与教师的能力、选学生的水平及教学目标相适应。个人准备阶段，生通过阅读研究把在学著名的经济学家乌家培曾说：０世纪最伟大的发明是计算机， “ ２握信息，成对案例的初步认识，准备好小组发言讨论的提纲，形并然电子计算机最伟大的发展是因特网，因特网最伟大的应用是电子商后进行小组交流。课堂讨论也即全班交流，常由教师来主持，学通各务。的确伴随着信息技术的产生与发展， ” 电子商务迅速崛起，商务在习小组问展开交流，组内成员各司其职，的负责汇报小组的阶段小有实践应用中电子商务所显现的广阔发展前景，电子商务》对《课程教性交流成果，的做补充，的回答来自其他组同学提出的问题。最有有学提出了更高的要求。电子商务是实践性很强的综合性学科，于对后师生对整个案例研讨情况进行总结评价，并展开反思，在此基础基《电子商务》程教学现状的认识与分析，文作者在多年从事电子上，一步形成解决问题的优化方案。课本进商务教学研究的基础上，出《提电子商务》程教学改革应 “ 课三位一２２２案例开发模式．．体” 观点，的即理论教学、例教学与实践教学相结合。案案例开发模式是指学生在深入企业作实地考察或对企业的商务１《电子商务》教学现状网站进行调查研究的基础上，分析该企业商务活动所包含的知识或１１课程内容多，．难度大，内容难以取舍原理，后编写出适合于交流与学习的案例的教学模式。生的学习然学《电子商务》是建立在多学科的基础之上的，具有鲜明的跨学科活动主要是基于活动与文字的研究性学习，这一模式能让学生真正性，涉及到市场营销、算机科学、融、济、流、理学等多方领略到电子商务丰富的知识与规律，从而提高其适应社会和终生学它计金经物管面知识，程内容覆盖广泛且各个单元之间彼此独立。因此，有限习的能力。该模式更适用于培养研究型、层次的电子商务人才。课在高的课时内，能在教授中对各个章节泛泛而谈。只在案例申报阶段，学生要在社会或网络中发现较为成熟且具有１教材的更新速度慢．２赢利潜力的电子商务模式，根据自已的能力与具备的条件制订研究作为一个新的领域，电子商务的理论和科学基础正在不断发展。开发计划，填写申报表。商务调查阶段，生要进行深入、细的并在学详现实中，教材中的数据和案例过于陈旧，往不能及时的介绍学科最市场调查，往既可以深人研究企业商务网站的运营状况，可以将调查也新的发展状况和研究成果，电子商务信用体系的发展和变化、国与实习结合起来，让学生通过在实习单位长期的实践与体验增加对如我网络购物市场发展状况和竞争现状等，教材的建设落后于现实的发这一行业商务模式的理解，后写出调查报告。理分析阶段的主要然原展。任务是确定有学习价值的电子商务原理。此基础上，据一定的编在根１３实践教学环节薄弱．写规范与要求制作案例文本，通过与教师或同学的交流讨论对案例电子商务是一门综合性、实践性很强的学科，践教学也是电子作进一步的修改与完善，实最终将形成的案例在同学当中发布，大家供商务教学中重要的一环。但目前，实验设施缺乏、验软件和实际应学习与研究。实用差距较大等因素使得实践教学环节薄弱，能满足专业发展要求。不２３配合电子商务实验教学．２《电子商务》教学方法改革的探讨电子商务教学中的实验教学是以实验教学形式培养电子商务人２１重视电子商务理论讲授．才的重要途径。化电子商务实验教学改革，加速高等教育从应试深在２１１坚持以商务为主、术为辅的指导思想．．技教育向素质教育转化，高教育的质量和效益方面起着重要作用。提应明确在电子商务应用中，电子 ” “ 务 ” 关系— — “ “ 与商的电子 ” ２３１自由选择所需模块，活便利．．灵是手段，商务 ” 目的。所以，教学中教师的授课重点应放在电子 “ 是在使用电子商务实验交互式教学法，教师可根据课程进展情况自商务化的实施过程，不是具体的技术本身。而为使学生有一个清晰的由选用所需模块，活便利。例如在电子商务之资金流这一章中，灵可学习方向，教师在讲授具体内容之前应向学生阐明本课程的学习重根据需要随时安排学生上机调用电子钱包模块，并实现电子支付账点。号的申请及整个网上支付的全过程演练；在涉及到网上交易的各种２１２采用多元化的教学方式．．模式时，根据交易双方的需求进行人机对话，高学生对电子商务可提在电子商务教学上，用多学科跨度、合集成、向对象的多的理解能力，采综面方便快捷。元化教学方式。教师在电子商务教学活动中，以创新为基点，决要坚２３２学生扮演各角色，练掌握各交易流程的操作．．熟摆脱传统的“ 讲授为中心” 以的教学方式。教师在授课过程中应注意在电子商务实验交互式教学法使用之后，教师可充分利用交互处理好灌输与引导、授与讨论、材与实验的关系。增加课程教学式教学软件中所提供的网上交易模块，为学生提供电子商务三大模讲教中的知识单元和知识点，尝试多种教学方式的交叉应用，如课堂讨式ＢＣＢＢ、２２、２ＣＣ流程的前后台全程仿真环境，如在ＢＢ中，例２学论、网上论坛、分析报告、题讨论等。专生可分别扮演电子商务环节中各角色，选择以经销商、分公司和物流２１３提高教学手段的现代化和信息化．．公司的身份分组进行交互式操作，与对手进行模拟演练；在ＢＣ２教师在教学中应加大使用校园网络信息资源、多媒体等新技术中，学生可分别模拟前台消费者下订单和后台电子商务公司的销售的比重，约课堂时间，高教学效率。节提比如，课前将制作好的教学订单与采购订单的处理，正做到理论与实践相结合，学生产生了授真使课件放到网上，堂上使用课件教学，后将作业题帖到公告栏上，浓厚的学习兴趣，解和运用电子商务的能力得到了进一步的强化。课课理使学生可随时随地预习、习和做作业。复２３３实行实验考核的办法，强学生的动手能力．．增２２加强电子商务案例分析－采用电子商务实验交互式教学法，师可对教学的内容、生相教学鉴于电子商务学科的特点，在教学中广泛应用案例教学有助于关信息、电子商务法规、验、试等进 �

《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考

《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革思考随着互联网技术的发展，电子商务已经成为现代商业活动中不可或缺的一部分。

对电子商务专业的学生进行综合实训是非常重要的，而《电子商务综合实训》课程的“线上+线下”混合式教学改革是非常有必要的。

本文将从教学模式、教学内容、教学方法和教学效果等方面探讨《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革的思考。

一、教学模式传统的实训课程多采用线下教学模式，学生需要到实验室进行操作。

由于电子商务的特点，线上教学也非常重要。

“线上+线下”混合式教学模式更加适合电子商务综合实训课程。

通过线上教学，可以让学生更好地了解电子商务的理论知识和实际操作方法；而线下实训则可以让学生亲自动手，加深对电子商务实际操作的理解和掌握。

二、教学内容在教学内容方面，需要根据电子商务行业的发展动态不断更新和调整课程内容。

除了基础的电子商务理论知识外，还应该加入一些新兴的电子商务模式、技术和案例分析等内容，以确保学生具备最新的实战能力和创新思维。

三、教学方法在教学方法上，可以采用小组合作、项目驱动等方式，激发学生的学习兴趣和创新力。

也可以引入专业的电子商务实训平台，让学生在模拟真实的电子商务环境中进行实训，提高他们的实战能力。

四、教学效果通过“线上+线下”混合式教学改革，可以更好地培养学生的综合能力和实战能力，提高他们对电子商务行业的适应能力。

也可以增强学生的团队合作和创新能力，培养学生的创业精神，为未来的就业和创业奠定良好的基础。

《电子商务综合实训》课程的“线上+线下”混合式教学改革是非常重要的，它能够更好地满足电子商务行业对人才的需求，也能够更好地促进学生的综合素质和实战能力的提高。

希望学校和老师们能够更加重视这一点，不断探索和完善《电子商务综合实训》“线上+线下”混合式教学改革，为学生的未来发展铺平道路。

高职电子商务专业教学改革

高职电子商务专业教学改革【摘要】本文主要介绍了高职电子商务专业教学改革的相关内容。

在分别介绍了背景信息、目的意义和研究现状。

在从高职电子商务专业教学模式分析、课程设置优化、实践教学改革、师资队伍建设和教材建设等方面展开讨论。

在总结了高职电子商务专业教学改革的成果和不足，并提出了未来发展方向。

通过对高职电子商务专业教学改革的探讨，可以更好地促进该专业的教育质量和教学效果，为培养更多优秀电子商务专业人才提供有力支持。

【关键词】高职电子商务专业、教学改革、教学模式、课程设置、实践教学、师资队伍、教材建设、成果、不足、未来发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍电子商务已成为21世纪的主要商业模式，随着互联网的快速发展，电子商务领域不断涌现新的商业机会和模式。

为适应这一趋势，高职电子商务专业教学改革势在必行。

背景介绍部分将探讨电子商务行业的发展历程、人才需求以及对高职电子商务专业教学改革的迫切性。

随着Internet的普及，电子商务已成为国民经济发展的重要方向之一。

随着电子商务市场的蓬勃发展，对于电子商务专业人才的需求也呈现出快速增长的态势。

现阶段，电子商务专业学生在校期间所接受的教育往往滞后于实际发展需求，导致他们在毕业后面临就业市场的挑战。

高职电子商务专业教学改革势在必行，以更好地培养适应市场需求的电子商务专业人才。

除了人才需求的压力外，电子商务行业的快速发展也要求高职电子商务专业教学要与时俱进，不断更新教学内容和教学方法，使学生能够紧跟行业发展的步伐。

本文将深入探讨高职电子商务专业教学改革的必要性和重要性，以及如何从课程设置、实践教学、师资队伍建设和教材建设等方面进行改革，以满足电子商务行业对人才的需求和学生的自身发展需求。

1.2 目的意义电子商务是当今社会发展的热门方向，高职电子商务专业的教学改革具有重要的意义。

其主要目的在于适应社会发展的需求，培养适应当前电子商务行业就业需求的专业人才。

通过教学改革，可以提高学生对电子商务的学习兴趣和学习积极性，增强他们的实践能力和创新能力，培养他们面对未来电子商务行业的竞争能力。

电子商务专业计算机课程教学改革探究

电子商务专业计算机课程教学改革探究摘要伴随着新课改的深入推行，各学科教学均面临着更加综合、全面的要求，传统教学方式已难以适用，教学改革成为必然。

电子商务专业是近年热门专业之一，学生计算机能力的培养是学科教学的重中之重。

面对着新时期对于技工教育和新型电子商务人才的要求，教师应当积极行动，开展计算机课程教学改革。

文章立足于实践，简要说明了电子商务专业计算机课程教学现状和改革意义，并针对电子商务专业计算机课程教学改革的有效策略进行了探讨研究，希望能够提供参考及帮助。

关键词：电子商务专业；计算机课程教学；改革探究引言近年来，我国经济社会飞速发展，电子商务迎来了巨大的发展空间，对于电子商务人才的需求与日俱增。

技工院校作为向社会输送实用性人才的基地，其电子商务专业随之受到了更多的关注。

计算机能力是电子商务开展的基础，也是电子商务人才的必备能力。

但一直以来，电子商务专业计算机教学模式单一，教学实效性平平，已经难以满足新时代需求。

在全国推进教育教学改革的今天，电子商务专业计算机课程教学也应进一步寻找课程改革的科学路径，实现电子商务专业的高质量教学。

一、电子商务专业计算机课程教学改革意义1、社会对于电子商务人才的需求伴随着我国经济社会的发展，电子商务深入展开，为电子商务专业人才带来机遇的同时，也对其提出了更高的要求。

高素质、专业能力突出的综合性人才成为社会对于电子商务人才的根本需求。

传统电子商务专业计算机课程教学方式单一，重视知识的灌输，忽视了学生能力、素养的培育。

因此，电子商务专业计算机课程教学的改革升级能够有效创新教学模式，助力全面教学的施行，进一步提升学生综合素养，是对于新时代人才需求的有效回应。

2、电子商务专业教学改革的需要技工教育作为培育应用型专业人才的基地，也应明确自身责任，推进教学改革，引导学生更好的学习与成长。

一直以来，电子商务专业计算机课程教学受到传统应试教育观念的较大影响，注重与知识讲解，教学模式固定，实践内容较少，难以满足高技能人才培育需求。

新形势下电子商务专业教学改革的探讨

电子商务的发展，众多的工业和商贸企业已经充分认识到电子商务带来的机遇与挑战，积极采用电子商务方式，电子商务将在商务活动中扮演主要角色。据有关专家预测，国在未来１年大我Ｏ约还需要２００万名电子商务专业人才。这都为电子商务人才市场提供了更为广阔的施展空间。而电子商务专业就是培养适应社会主义市场经济发展需要，、、、面发展，德智体美全具有扎实的经济与管理理论基础、掌握信息科学技术方法与手段、知识专业面宽、适应社会能力强、能够使用现代信息技术从事商务活动的
管理和网络技术应用能力与基本素质培养为主线，以理论教学和实践性教学改革为基本内容，以校企协作、产学结合为途径，确立
和实现电子商务专业毕业生的培养目标、基本规格和与之相适应的知识能力素质结构，建立适合专业特色的教学模式、教学体系和教学保证体系，完成高等技术应用性人才的培养，最终体现高职高专教育特色，强化学生实用技能与专业技能的发展，出专突业技能的实用性，及其创新能力的培养，适应社会发展需求。２电子商务教学现状２１专业设置不合理，．严重影响学生就业在当前的高职院校开设此专业的学校较多，可在这一专业的教学上没有把市场需求与现实教学相结合，在专业的课程安排，教学计划等方面存在问题，电子商务专业是现代社会发展的新产物，而在这专业的毕业去向有几个方面，对于学校来说，应固定专业特设，明确培养目标及其学生就业方向，做好市场调研工作，完善专业设置，从近几年的学生就业来看，此专业就业也不景气，专业发展也时常要求不协调，专业能力发展与市场人才要求不对口，严重影响就业，以，所专业设置不合理，严重影响学生就业，这也是当前电子商务专业发展的突出问题与现实状况，急需研究解决。２２理论与实践教学结合不够完善，内校外实习技能指导有待－校加强学校在理论与实践课程教学的授课时间比例上普遍偏重于理论教学，在理论教学方面的师资相对较好，课程安排比较齐全，但实践与实习操作课程教学比例不足，由此也导致该专业教学理论教学效果好，但实践操作技能偏低，习训练的机会也有所减实少，理论与实践教学结合不完善，另外，实习过程中，多数学在大校内部只是简单了解相关的操作流程，习操作机会偏少，外实校把学生安排到相关实习单位，并指派专人指导，可这些指导教师

高职电子商务专业实践教学改革初探

高职电子商务专业实践教学改革初探电子商务是随着信息技术和互联网的发展而兴起的一种商务模式，已经成为现代商业领域不可或缺的重要组成部分。

随着电子商务行业的不断发展和壮大，对电子商务专业人才的需求也在逐渐增加。

而高职电子商务专业是培养电子商务人才的重要途径，因此如何改革电子商务专业的实践教学，提高学生的实践能力已经成为当前教学改革的重要课题。

本文将探讨高职电子商务专业实践教学改革的意义、当前存在的问题和改革方向。

一、实践教学改革的意义1.适应产业需求。

随着电子商务行业的快速发展，对电子商务专业人才的需求也在不断增加。

而传统的教学模式往往不能满足企业对人才的需求，实践教学改革可以更好地培养学生的实际操作能力和实战能力。

2.提高学生就业竞争力。

电子商务行业对专业人才的要求越来越高，只有拥有扎实的实践能力和实战经验的学生才能更轻松地就业，实践教学改革可以更好地提高学生的就业竞争力。

3.促进学生创新创业意识。

电子商务行业的竞争激烈，需要具有创新意识和创业精神的人才。

通过实践教学改革，可以激发学生的创新创业意识，培养学生的创新能力和实践能力。

二、当前存在的问题1.教学与行业脱节。

一些学校的电子商务专业教学内容和教学方法与电子商务行业的实际需求存在较大的脱节，导致学生毕业后不能很好地适应企业的工作环境。

2.实践教学资源不足。

一些学校在实践教学方面投入不足，实践教学设施和实验室条件较差，无法满足学生的实践需求。

3.学生实践能力不强。

传统的教学模式往往注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力培养，导致学生毕业后缺乏实际操作能力和实战能力。

三、改革方向1.建立与企业合作的实践基地。

学校应与电子商务行业的企业建立合作关系，建立实践基地，提供给学生实习和实践的机会。

通过与企业的合作，可以更好地将课堂所学的理论知识与实际工作相结合。

2.优化实践教学设施和设备。

学校应加大对实践教学设施和设备的投入，改善实践教学条件，提高学生的实践操作能力。

电子商务专业教学存在的问题和改革思考

问题。电子商务专业教学改革提出了一些思考。对
关键词：电子商务教学发展实践教学校企合作中图分类号：６Ｇ２４文献标识码：Ａ
文章编号：６４０ｘ２１）８ｂ一０７ — ２１７ — ９（ｏ１０（）１８０８的实践时间很少。另外，由于实践教学的内容以教师布置和课本课后知识为主，容内很缺乏系统性，践教学的内容与社会的实需求也是脱节的，致学生掌握到的知识导
没处跟涵。过几年的探索、结。培养目标、经总在课务专业教务也处于初级阶段，有形成专么样子的人才于闭门造车的阶段，社程设置、学方法、教实训教学等方法不断修业的教育体系，电子商务及其教育没有会的联系太少。对教．处改、高。是，为电子商务是一个不断形成系统化的认识，学方面存在比较大３５学生毕业后，处不对口提但因发展演进的新事物，着电子商务的发展随对院校的教学方式和方法提出了更高的要求和挑战。定院校必须对电子商务专业决在课程设置、学方法、段、学组织等教手教方面进行一系列的改革，适应市场对电以
２目前市场对电子商务人才需求的情况

电子商务专业课程教学改革研究

一
建立电子商务实验教学基地，确保课程的教学质量电子商务实验教学是学生充分理解电子商务和计算机网络技术基本理论知识，并掌握电子商务技能的重要手段。因此电子商务实验教学建设和改进对整个电子商务课程体系来说是非常必要和不可欠缺的。其具体措施包括以下几个方面：１．建立的电子商务实验室。由于电子商务课程所涉及的技术十分广泛，对实验设备的软硬件要求都较高，故在经济状况允许的情况下尽量建立独立的电子商务实验室。目前，市场上已有不少专门用于电子商务课程教学的计算机模拟软件，比如浙江大学和德意电子商务模拟实验室等。２．加强实验课程管理。在建立了专门的电子商务实验室后，要加强对电子商务实验的课程管理。实验课程的各项课程规章制度的建立和完善是确保实验课平稳实施和质量的必要手段。对实验教学内容的管理、实验指导教师的管理、实验排位的管理、学生的考勤管理、实验器械和设备的维护管理等都应该逐步地建立起规范化的规章制度。３．建立实验教学评估体系。一个好的教学方法必须要有一个好的评估手段与之对应。检验和评估的内容可包括实验课程所对应的知识点章节、实验目的，实验准备，实验工具、实验流程、系统设计与设计、系统运行、实验考核的量化指标、实验演示和考核结果等。电子商务实验教学除了要讲授实验手册上的内容外，还可根据课程进度和实际内容，开展一些辅助性讲座。如可以请世界５００强企业的项目经理和技术工程师来讲述一些最前沿的技术和案例，以开阔学生的视野，加深学生对正在进行和即将进行的实验的理解，提高学习积极性。二、安排专业实训和实习电子商务技术和计算机网络技术的发展日新月异，为了适应这一大背景，学校培养电子商务人才也应与时俱进，大力提高学生的实际操作和动手能力。专业实习是电子商务专业课程教学计

《电子商务概论》课程思政教学改革探索

《电子商务概论》课程思政教学改革探索发布时间：2022-08-29T06:36:39.622Z 来源：《时代教育》2022年8期作者：王硕宁[导读] 为了落实党的精神，课程思政教学改革成为了当代大学的重要工作。

王硕宁黑龙江旅游职业技术学院黑龙江哈尔滨邮编：150086摘要：为了落实党的精神，课程思政教学改革成为了当代大学的重要工作。

《电子商务概论》作为电子商务专业的必修课程，其课程改革也能够更好地促进大学师资队伍的建设，提高学生的道德素养与专业水平。

关键词：电子商务概论；课程思政；教学改革一、《电子商务概论》课程思政教学改革的重要性随着科技的快速发展以及网络技术的普及，我国的社会结构也在快速地进行变革，而大学生热爱新的知识与事物，接受学习新知识的途径也较多[1]。

但是在大学阶段，青年人信息的辨别度较低，并且容易受到不良信息的误导。

因此在大学课程中除了需要承担起教学的责任之外，还需要贯彻落实我国的“育人”理念，培养大学生基本的思想道德修养、职业道德。

在大学教育的过程中，面向大学生的主要教育阵地就是在课堂，而课堂同时也是面向大学生进行思想教育的重要场所。

我国针对大学生进行思想教育工作一般是采用传统的思想课程进行教学，但是所达成的效果一般不尽如人意。

而在大学教育中占比较多的教学通常为专业课程，因此将专业课程中融入思想道德教育的元素，将大大提高大学生的思想政治水平。

随着时代的发展，越来越多的高校认识到对学生进行思想教育的重要性，并且随着习近平总书记在全国高校思想道德工作会议中强调高校需要将思想道德教育贯穿在整个教学过程中，因此高校必须提高专业、教师之间的合作，以强化对学生的思想[2022年度黑龙江旅游职业技术学院校本课题项目“电子商务概论课程思政教学研究与实践”（课题编号：LLXB202206）道德教育。

高校想要加强文化育人工作，就需要开展形式多样、积极向上的校园文化活动，同时需要加强专业的教师队伍建设工作，优化教学队伍结构，明确教师需要以现代高校的专业课程作为基础，明确教学目标和教学要求，成为先进思想文化的传播者，为学生树立正确的价值观。

混合教学模式下的《电子商务》课程改革探讨——线上学习与线下理论课、实验课的融合

混合教学模式下的《电子商务》课程改革探讨——线上学习与线下理论课、实验课的融合摘要：电子商务课堂教学中有着教学场景难以塑造，学生基础层次不一，学习效果难以跟踪等问题。

混合式教学利用线上线下的有机结合，便于营造技能应用环境、开展个性化学习、进行学习效果跟踪评价，在电子商务课堂教学改革中具有可行性。

本文从线上学习与线下理论课、实验课的融合对电子商务混合式教学课程改革进行了探析，论述课程的混合式教学改革情况。

关键词：混合式教学信息化教学电子商务混合式教学模式结合了时代发展特点，在传统课堂的基础上融合了网络教学的特点，教学方式较为灵活多变，传统教学模式主要依靠老师的带动，教师与学生可以随机互动，有利于教师最大程度上了解学生的学习情况，但是由于教学任务的繁重，使学生在课堂上的主观能动性大大降低。

学生的学习积极性也日渐下降，而新型的网络教学可以有效地将多类教学资源加以整合呈现，在教学过程中可以在视听说三方面调动学生的学习兴趣，学生也可以充分发挥自己的主观能动性，多次回听自己的知识薄弱地方。

但是其缺乏师生的即时互动，不利于教师根据学生的掌握情况及时调节学习计划与方案。

混合式教学模式则强调融合二者的优点，帮助教师取得良好的教学成果，培养学生自主学习的能力。

近年，电子商务课程在快速发展，开设该课程的高校日益增加，但是该课程在发展时出现严重的障碍，如教学场景难以塑造，学生基础层次不一，学习效果难以跟踪等等。

且由于我国电子商务课程目前的传统课堂教学模式普遍单一，学生处于被动地位，要想改变教学现状就必须实现教学改革。

教学技术的发展以及各大网络平台的建立提供了一种可以显著提高教学成果的混合式教学模式，因此电子商务应依据自身的基础，努力探索出符合课程特点的混合式教学模式，引入混合教学模式对电子商务课程进行改革。

下面将阐述如何在混合教学模式下将线上学习与线下理论课、实验课进行融合：1.充分利用好线上的课前教学。

课前主要是学生自主预习，教师可在上课之前通过多种方式向学生布置预习任务，比如在指定教学软件推荐学生观看所学知识联系紧密的视频及教程，使学生能够大致了解课堂老师讲解的要点，并且教师可以根据浏览次数与每个人的登录情况了解学生的预习情况，既减轻了教师的教学负担，又能帮助学生预先了解学习任务。