湖南师大现代汉语课件

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《现代汉语》绪论课件ppt

《现代汉语》绪论课件ppt
现代汉民族共同语的形成和发展。 现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。 把汉民族共同语称为普通话,是中国科学院1955年 召开的现代汉语规范问题学术会议上确定的。
三、现代汉语方言
汉语方言俗称地方话,只通行于一定的地域,是说汉语 的局部地区使用的语言。
形成汉语方言的因素很多,有属于社会、历史、地理方 面的因素,如,长期的小农经济、社会发生分裂割据、 人口的迁徙,山川的阻隔等;也有属于语言本身的因素, 如语言发展的不平衡性,不同语言之间的相互接触、相 互影响等。
一、什么是现代汉语
从结构上说,语言是以语音为物质外壳(形式),以词 汇为建筑材料,以语法为结构规律的一种音义结合的符 号系统。
从功能上说,它可分以下三个方面。 就人与人的关系说,语言是人们最重要的交际工具,
不分阶级一视同仁地为社会全体成员服务。 就人与客观世界的关系看,语言是认知世界的工具。
事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。 就人与文化的关系看,语言是文化的载体,人们利
一、国家的重视语言文字工作
1985年12月,国务院决定把中国文字改革委员会改名为 国家语言文字工作委员会(简称“国家语委”),扩大 了它的工作范围和行政职能。1986 年1月,国家教育委 员会和国家语言文字工作委员会联合召开了全国语言文 字工作会议,规定了新时期语言文字工作的方针和当时 的主要任务。其中最重要的是促进语言文字规范化、标 准化,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥 作用。
绪论
第一节 现代汉语概说
第一节 现代汉语概说
一、什么是现代汉语
汉语是汉民族的语言,现代汉语是现代汉民族所使 用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音,以北 方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范 的普通话。

《现代汉语教学》课件

《现代汉语教学》课件

04
现代汉语教学案例分析
小学阶段的现代汉语教学
总结词:基础培养
详细描述:小学阶段的现代汉语教学主要侧重于基础知识的传授,包括拼音、汉 字书写、常用词汇和简单语法等方面。通过生动有趣的教学方式,培养学生对汉 语语言的兴趣和基础语言运用能力。
小学阶段的现代汉语教学
总结词
游戏化教学
详细描述
小学阶段的现代汉语教学常常采用游戏化的教学方式,通过设计各种有趣的汉语游戏,让学生在轻松 愉快的氛围中学习汉语,提高学习效果。
情景教学法
情景教学法
通过模拟真实的语言环境 ,让学生在模拟的情景中 学习现代汉语,提高语言 感知和应用能力。
情景创设方式
可以通过图片、视频、音 频等多种方式创设情景, 让学生更好地理解和感受 语言的实际应用。
情景教学法的优势
能够激发学生的学习兴趣 ,提高语言应用能力,同 时也有助于培养学生的跨 文化意识和交际能力。
现代汉语的语音系统
总结词
现代汉语语音系统的构成和特点
详细描述
现代汉语的语音系统包括声母、韵母、声调等要素。其中,声母是指发音的起始 部分,韵母是指发音的主要部分,声调是指发音的高低变化。现代汉语的语音系 统具有抑扬顿挫、节奏鲜明的特点,能够表达丰富的情感和意义。
现代汉语的词汇和语法
总结词
现代汉语词汇和语法的特点及构成
在教学中引导学生正确认识网络语言 的优缺点,强调规范使用现代汉语的 重要性。
通过组织语言实践活动,如写作、演 讲等,提高学生的语言运用能力和对 现代汉语的掌握程度。
引入网络语言案例
将网络语言作为教学案例,引导学生 分析其构成和特点,培养学生对语言 的敏感度和鉴别力。
如何提高学生的学习兴趣

现代汉语课件(全册)

现代汉语课件(全册)

声母:音节中元音前面的部分。 韵母:音节中声母后面的部分。 声调:音节中具有区别意义作用的 高低升降的音高变化。
音位:按语音的辨义作用归纳出来 的音类。
拔 bá 胆 dǎn 怪 guài
阿姨 外
爬pá 毯tǎn 快kuài
三、记音符号 1.直音法 2.反切法 3.注音字母 4.汉语拼音方案 5.国际音标
第二节 声母
一、辅音的性质
辅音的特征是气流通路有阻碍、 气流较强、发音器官不发生阻碍的 部分不紧张。构成辅音最显著的因 素是气流在口腔所遇到的阻碍。
(一)发音部位:发音器官哪部分发 生阻碍。
1.双唇音 上唇和下唇 [] [ ] []
2.唇齿音 下唇和上齿 []
3.舌尖前音 舌尖和上齿背
[][

从地理学的角度出发,专门以 绘制地图的方式来研究语言或方言 的地理分布和差异的科学。
神经语言学
从神经学角度出发,采用病理 学和电子生理学的方法,对产生、 接受、分析和存储语言的大脑神经 机制的功能以及这些机制与语言的 关系进行研究。
病理语言学
运用语言学、医学的专门技术 来研究语言现象,并判断、治疗和 研究语言缺陷和语言失调等疾病。
[]
4.舌尖中音 舌尖和上齿龈
[][ ] [] []
5.舌尖后音 舌尖和硬腭前部
[][

[][]
6.舌面前音 舌面前部和硬腭前部
[][

[]
7.舌面后音 舌面后部和软腭 [] [ ] []
(二)发音方法:构成阻碍和克服阻碍的 方式,也可说是哪种性质的阻碍。 1.阻碍方式 发辅音时气流通路的阻碍分为三个阶段: 成阻(阻碍的开始形成)——持阻(阻 碍的持续)——除阻(阻碍的解除) 声母辅音 韵尾塞音(唯闭音)

《现代汉语教学》课件

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语言与文化的互动
语言和文化之间存在互动 关系,语言反映文化,同 时又受到文化的影响和塑 造。
现代汉语中的文化元素
汉字文化
汉字作为现代汉语的书写系统, 蕴含着丰富的文化信息,如汉字 的构造、演变和语义中都体现了
中华文化的特色。
词汇文化
现代汉语的词汇中蕴含着丰富的文 化内涵,如成语、谚语、俗语等反 映了中华民族的传统智慧和习俗。
句子的结构与类型
总结词
句子结构指句子的组成部分及其关系,句子类型指根据功能 和结构划分的句子种类。
详细描述
现代汉语的句子结构包括主语、谓语、宾语、定语、状语等 ,根据功能和结构,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句 和感叹句等类型。了解句子结构和类型有助于更好地理解和 运用现代汉语。
复句与句群
总结词
现代汉语的演变
总结词
现代汉语的演变历程
详细描述
现代汉语是在长期的历史演变过程中形成的。从早期的文言文到晚清的白话文,再到新文化运动后的现代白话文 ,现代汉语的语音、词汇和语法都经历了复杂的变化。这些变化不仅反映了语言的发展规律,也反映了社会文化 的变迁。
现代汉语的应用领域
总结词
现代汉语的应用领域和影响
”等。
词义的演变
词义扩大
指词汇的含义范围扩大,如“ 河”原指“黄河”,后来泛指
一切河流。
词义缩小
指词汇的含义范围缩小,如“ 丈”原指一丈长的长度,现在 仅用于形容丈夫。
词义转移
指词汇的含义发生转移,如“ 脚”原指“足”,现在指代下 肢。
词义弱化
指词汇的含义变得模糊或减弱 ,如“坏”原指“不好”,现
03
现代汉语词汇
词汇的构成
01020304基础词汇指那些使用频率高、含义广泛 的词汇,如“人”、“水”、

现代汉语ppt课件-PPT课件

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现代汉语
XiandaiHanyu
主讲:
第五章 语 法
●教学内容和要求 讲述现代汉语各类词的用法, 短语、句子的结构和类型,使学生 掌握现代汉语的语法规律,具有辨 认词性、分析句子、分辨句子正确 与错误的能力。 ●计划学时 20 学时
第一节 语法概说
一、语法和语法体系
1. 语法是语言的要素之一,是语 言结构的规则,它是词、短语、 句子等语言单位的结构规律。
2. 虚词与实词的组合能力。 3. 实词与另一类实词的组合能力;
二、实词
1. 实词的含义
实词是指有词汇意义和语法 意义能充当句法成分的词。可分 为十种即名词、动词、形容词、 副词、代词、区别词、数词、量 词、拟声词、叹词。动词和形容 词可合称谓词。
2. 实词的区分
①区分区别词和形容词 ●区别词表示事物的属性。 只能充当定语,不能充当谓语、 补语等,前面也不能加 “ 不”。 如:微型汽车。
☆定语和状语
定语是名词性短语里中心语前 面的修饰语,状语是谓语(动词、形 容词)性短语里中心语前面的修饰语。 如:“他的态度”里,“态度”是中 心语,“他”是定语。“很坚决”里, “坚决”是中心语,“很”是状语。
☆补语和中心语 补语是动词、形容词性短 语里中心语后面的补充成分。如: “数不清”里,“数”是中心语, “不清”是补语。“干净得很” 里,“干净”是中心语,“很” 是补语。
句类(根据句子的语气分)
句子
句型(根据句子的结构分)
陈述句
句类(根据句 子的语气分)
疑问句 祈使句 感叹句
主谓句
单句
句型(根据句 子的结构分)
复句
非主谓句
名词谓语句 动词谓语句
主谓句
形容词谓语句 主谓谓语句

湖南师大 04-08:(文字学)现代汉语,古代汉语

湖南师大 04-08:(文字学)现代汉语,古代汉语

湖南师范大学2004-2008年汉语言文字学2004年现代汉语(汉语言文字学专业用)一、汉语方言官话可以划分为哪八区?(8分)二、指出普通话n,l;j,q,x;g,k,h 3组声母和韵母的配合关系。

(8分)三、普通话儿化的方式是] 才能儿化。

这些韵母是哪些?(8分) 多种多样的,其中有的韵母不便卷舌,需要变成中央元音再卷舌,就是变成er[四、用国际音标给下面的诗句注音:(14分)昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

五、汉字与汉语适应的方面有哪些?(12分)六、汉字规范中的定音做了哪些工作?(8分)六、分析下列各词的构词方式:(8分)可惜可以可口可疑可能可体可爱可心八、分析“笔杆子”一词各义项的关系:(8分)笔杆子:(1) 笔的手拿部分; (2) 执笔; (3) 指能写文章的人九、简述汉语词类划分的标准或者依据。

(10分)十、举例说明词的兼类现象与词类活用现象的区别。

(10分)十一、“天天看报纸”这个结构的两个直接成分是什么?说明你划分的依据。

(10分)十二、说明下列各句存在的歧义,并且分析产生歧义的原因。

(10分)(1)这篇文章你给我看看。

连鲁迅都不知道。

十三、现代汉语方向做第 1 题,古代汉语方向做第 2 题。

(每题16 分)1.“词类和句法成分没有简单的对应关系”是现代汉语的一个语法特点,你是如何理解的?请举例说明。

2.举例说明兼语句与主谓短语做宾语句子的区别。

十四、现代汉语方向做第 1 题,古代汉语方向做第 2 题。

(每题20 分)1.支配式动词一般不带宾语。

但是近年来,支配式动词带宾语的现象很流行,例如:挑战极限,造福人类,亮相星城,执教国家队,移民加拿大,帮忙二老,招工张三。

问:你是如何看待这一现象的?从修辞或者语用的角度加以分析。

2.分析下面的语言材料:①可是陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。

②只有小草在歌唱。

③群山肃立,江河垂泪。

④仇恨的子弹从战士们的枪膛射向敌人。

《现代汉语概述》课件

《现代汉语概述》课件

新词的产生与传播
新词产生
随着社会的发展和科技的进步,新事 物和新概念不断涌现,需要创造新的 词汇来表达。新词可以通过创造、借 用、缩略等方式产生。
新词传播
新词产生后,会通过各种途径传播开 来,如网络、媒体、书籍、杂志等。 新词的传播速度和范围取决于其使用 频率和意义的重要性。
词义的变化与引申
词义变化
现代汉语在新闻报道中强调准确、简洁、鲜明,注重语言的 客观性和公正性。同时,新闻报道中的现代汉语也具有一定 的灵活性和创新性,以吸引读者的关注和提高传播效果。
学术研究
学术研究领域中,现代汉语主要应用于各个学科的论文、 专著等学术成果的撰写。学者们通过现代汉语的严谨论证 和规范表达,探讨学术问题,推动学科发展。
基本词汇与一般词汇
基本词汇
指那些使用频率高、稳定性强、能够反映事物本质特征的词 汇,如“人”、“水”、“天空”等。基本词汇是构成现代 汉语词汇的基础,其意义相对稳定,不易发生变化。
一般词汇
指那些使用频率相对较低、稳定性较差、反映事物非本质特 征的词汇,如“手机”、“电脑”、“飞机”等。一般词汇 随着社会的发展和科技的进步而不断变化,其意义也容易发 生变化。
主谓短语
由主语和谓语组成,如“他笑了”、“这 本书很好看”等。
动宾短语
由动词和宾语组成,如“吃苹果”、“读 一本书”等。
偏正短语
由修饰语和中心语组功能
宾语
谓语
句子中的主要动作或状态,如“ 笑了”、“很好看”等。
句子中动作或行为的承受者,如 “苹果”、“书”等。
副词
表示程度、时间、方式等修饰词,如“很”、“刚 刚”、“突然”等。
介词
表示方位或关系的词,如“在”、“向”、“与 ”等。

现代汉语(第2版)课件 第一章第一节现代汉语

现代汉语(第2版)课件 第一章第一节现代汉语
2、方言和共同语是什么关系?你的家 乡话属于哪个方言区,举例说说你的 家乡话跟普通话有什么不同。
思考和练习
3、请在括号里填写各城市所属方言区的名称。
西安( )兰州( )乌鲁木齐( ) 大
连( )柳州( )呼和浩特(
)南京
( )黄山( )福州( )梅县( )台
北( )南宁( )南昌( )衡阳( )
济南( )西宁( )深圳( )郑州( )
(3)语法方面:量词越来越丰富;先秦时代没有的动态助词 成为常用的词类, “把”字句、“被”字句成为基本的句 法结构和句式;词类活用现象显著减少;代词宾语在否定 句、疑问句中的位置发生改变;句子连带成分增多,结构 更加复杂,表意更加确切、严密。
小结:现代汉语共同语
(一)现代汉语共同语的形成 (二)现代汉语共同语的特点
1、与印欧语比较所显示的特点 2、与汉藏语其他语言比较所显示的特点 3、与古代汉语比较所显示的特点
1、与印欧语比较所显示的特点
(1)语音方面:声调是音节的重要组成部分,具有音位价值; 音节中元音占优势,没有复辅音;音节总数有限,音节简短, 界限分明。
(2)语汇方面:语素以单音节为主,词以双音节占优势,构 词主要采用词根复合法。
现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
(二)现代汉语的地位
汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高 的语言之一,在国内外都有很大的影响,具有很 重要的地位。
在国内,现代汉语对于我国各民族之间的交往和相互 学习做出了积极的贡献,有力地促进了国家的统一和 民族的团结。
在国际上,无论过去还是现在,汉语都是我们国家的 具有代表性的语言。在国际交往中,它发挥着很重要 的作用。
考核方式分两种:课内考查基本概念、共同语特点、方言和共同 语的关系等知识点;课外调查个人所在地区方言和普通话的差别。

现代汉语 PPT课件

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中却有不加量词直接组合的情况,如: 一针一线 一草一木 一兵一卒 九牛一毛 一心一意 三心二意 五颜六色 七上八下
你怎么解释这种现象?
第五节 现代汉语的整体性
一、现代汉语三要素的关系
1.三要素发展的不平衡。
2.三要素相互协调、相互制约,合乎规律地共处在一个整 体之中。
二、现代汉语的书面语和口语的关系
寒山诗
东家一老婆,富来三五年。昔日贫于我,今笑我无钱。 渠笑我在后,我笑渠在前。相笑傥不止,东边复西边。
思考题:什么是现代汉语?
二、现代汉语的地域分支——方言
要点: 什么是方言?
方言是局部地区的人们使用的语言。
汉语的七大方言区
1.北方方言 2.吴方言区 3.湘方言区 4.赣方言区 5.客家方言区 6.闽方言区 7.粤方言区 用不同方言阅读下面一段话:
现代汉语
绪论
第一节 语 言
要点: 什么是语言?
1.语言是一种符号系统 2.语言是人类最重要的交际工具
思考题:为什么说语言是人类最重要的交际工具?
第二节 现代汉语
一、现代汉语的形成
要点: 什么是现代汉语?
1.广义的现代汉语,包括现代汉民族所使用 的各种方言,如山东话、河北话、广东话等。
2.狭义的现代汉语,指的是现代汉民族共同 语,即以北京语音为标准音、以北方话为基础 方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的 普通话。
汉语史的分期应该从汉语本身的发展经过着眼。如果 我们能知道,什么时候人们的说话从接近书面语 变成跟书 面语大不相同,我们就能把这个定为古代汉语与近代汉语的 分界线。但是我们没有材料能够证明有过这样一种突变。事 实是,语言总是渐变的,言文分歧是逐渐形成的。此外言文 开始分歧之后,书面语也不是铁板一块,在不同时期,用于 不同场合,有完全用古代汉语的,有不同程度地搀和进去当 时的口语的。我们发现,尽管从汉魏到隋唐都有夹杂一些口 语成分的文字,但是用当时口语作基础,而或多或少地搀杂 些文言成分的作品是直到晚唐五代才开始出现的,因此,一 般把近代汉语的开始定在晚唐五代即第九世纪。

《现代汉语教学》课件

《现代汉语教学》课件

声母、韵母和声调
2Hale Waihona Puke 学习汉语中的声母、韵母以及四声的发
音。
3
汉语音节的构成和发音规则
了解汉字的基本构成和发音规则。
汉语口音及其影响
4
分析中文口音对交流的影响,并探索如 何发出地道的汉语音。
汉字教学
汉字的概述
介绍汉字的起源和演变。
汉字的基本构成
了解汉字的基本构造和组成要素。
汉语语法教学
词汇和词类
学习常用词汇和汉语中的词类。
句子结构和语法成分
探讨汉语句子的组成和语法成分的作用。
汉语文化教学
1
汉语文化的概述
介绍中国传统文化的魅力和特色。
中国文化的历史和演变
2
了解中国文化经历的漫长历史和多元发
展。
3
中国文化与现代社会
探索中国文化在现代社会中的影响和变 革。
教学方法和评估
教学设计和教学方法
学习适用于现代汉语教学的教学设计和方法。
《现代汉语教学》PPT课 件
欢迎大家来到《现代汉语教学》PPT课件!本课程将带领您探索中文的奥秘! 让我们一起开始这个有趣和充满挑战的学习之旅吧!
课程介绍
现代汉语教学的概述
了解现代汉语教学的背景和发展历程。
学习目标和教学重点
明确学习中文的目标和重点,为学习打下基础。
汉语语音教学
1
汉语语音系统
探索汉语的声音系统和特点。
教学评估和考核方式
了解常用的教学评估方法和考核方式。
教学实践和授课技巧
1 教学实践和经验分享
分享教学实践中的经验和教训。
课程总结
以上就是本课程的大纲,请大家仔细阅读,课程内容非常丰富,希望大家可以学有所得!谢谢!

现代汉语基本知识PPT课件

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02
语音与音韵
语音基本概念
01
02
03
语音定义
语音是人类发音器官发出 的、具有一定社会意义的 声音,是语言的物质外壳。
语音性质
语音具有物理属性、生理 属性和社会属性。其中, 社会属性是语音的本质属 性。
语音单位
音素、音节、声母、韵母、 声调等是语音的基本单位。
汉语拼音方案
拼音方案概述
汉语拼音方案是中华人民共和国官方 颁布的汉字注音拉丁化方案,用字母 和拼法拼成一个现代汉语的标准语音 即普通话的语音音节。
夸张
故意言过其实,对事物的形象、特征、 作用等进行夸大或缩小,以突出事物 的本质和特征。
排比
把结构相同或相似、语气一致、意思 密切关联的句子或句子成分排列起来, 使语势得到增强。
表达技巧与效果
表达技巧
包括选词炼句、运用修辞手法、调整语序、变换句式等,能 够使语言更加准确、生动、形象。
表达效果
通过运用表达技巧,可以使语言更加鲜明、生动、有力,增 强语言的感染力和说服力,达到良好的表达效果。同时,也 能够提高读者的阅读兴趣和阅读体验。
句型定义
句型是根据句子的结构特点分出的类型,包括简单句和复合句两大 类。简单句又分为主谓句和非主谓句。
句法结构与句型关系
不同的句法结构构成不同的句型,如主谓句由主谓结构构成,动宾句 由动宾结构构成等。同时,句型也可以影响句法结构的选择和使用。
05
修辞与表达
修辞基本概念
修辞定义
修辞是研究如何依据题旨情境, 运用各种语文材料、各种表现手 法,来恰当地表达思想和感情,
词义的模糊性
词义界限不清,存在中间状态 。
词义的明确性
词义界限分明,容易理解和运 用。

《现代汉语说课》课件

《现代汉语说课》课件
韵母分为单韵母和复韵母两类, 单韵母有六个,复韵母有十四个

发音技巧与训练
发音器官
介绍口腔、鼻腔、咽腔等发音器 官的位置和功能,以及它们在发
音中的作用。
发音技巧
介绍发音时如何控制口腔形状、舌 头位置、气流强弱等技巧,以及如 何运用这些技巧来发出不同的音。
训练方法
介绍一些有效的发音训练方法,如 模仿、听辨、朗读等,以及如何通 过训练来提高发音的准确性和清晰 度。
《现代汉语说课》ppt课 件
• 现代汉语课程介绍 • 现代汉语语音说课 • 现代汉语词汇说课 • 现代汉语语法说课 • 现代汉语修辞说课 • 现代汉语文化背景说课
01
现代汉语课程介绍
课程目标与定位
课程目标
培养学生掌握现代汉语的基本知 识和应用技能,提高语言表达能 力,培养语言素养。
课程定位
作为汉语言文学专业的基础课程 ,为其他语言类课程打下基础。
提高语言表达效果,增强语言感染力,使语言更 加鲜明、生动、有力。
修辞原则
准确、鲜明、生动、得体。
常见修辞手法
01
02
03
04
比喻
通过相似之处的比较,使抽象 的事物变得具体,使深奥的道
理变得浅显。
比拟
通过拟人或拟物的手法,使事 物形象化,增强语言的形象性
和表现力。
排比
通过三个或以上相同句式的连 续使用,增强语言的气势和节
奏感。
夸张
通过夸大或缩小的手法,突出 事物的特征或表达强烈的思想
感情。
修辞运用与实践
修辞运用原则
01
根据语境和表达需要选择合适的修辞手法,避免过度使用或滥
用。
实践案例分析
02

《现代汉语下》课件

《现代汉语下》课件

声母的定义
声母是汉语音节开头的辅音,是音节中不可缺少的成分。
声母的分类
根据发音部位的不同,声母可以分为唇齿音、舌尖中音、舌根音等; 根据发音方法的不同,声母可以分为塞音、擦音、塞擦音等。
韵母的定义
韵母是汉语音节中声母后面的部分,主要由元音或元音加辅音构成。
韵母的分类
韵母可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母,其中单韵母又可以分为单元 音韵母和复元音韵母。
修辞对语境的适应
修辞应该根据语境的需要进行调整和变化,以更好地适应语境,达 到最佳的表达效果。
语境与修辞的相互作用
语境与修辞相互依存、相互影响,通过修辞的运用可以创造新的语 境,同时语境的变化也会对修辞产生影响。
语言风格与表达方式
语言风格
指个人或团体在语言使用上的特点和习惯,包括用词、句 式、语气等方面的特点。
织规律。
语法分类
现代汉语语法分为词法和句法两 部分,词法研究词语的内部结构
,句法研究词语之间的关系。
语法特点
现代汉语语法具有分析性、灵活 性和具体性等特点,强调语序、 虚词和语调等语言要素的作用和虚词两大类,实词包括名词、动 词、形容词等,虚词包括介词、连词、助词等。
词的分类
根据不同的标准,可以将 词分为实词和虚词、单纯 词和合成词等。
词义的分类
根据词义的性质和特点, 可以将词义分为概念义、 色彩义和语用义。
新词的产生与传播
新词的产生原因
新词的产生源于社会的发展和科 技的进步,以及人们思维方式和
表达方式的改变。
新词的传播途径
新词的传播途径包括网络、媒体、 社交平台等。
辅音构成。
语音的差异与变化
方言的差异
由于地域差异和历史演变等因素,现代汉语存在多种方言, 如北方方言、吴方言、湘方言等。不同方言在语音方面存在 明显的差异。

现代汉语讲解课件

现代汉语讲解课件

对偶是一种通过使用结 构对称的句子或短语来 表达作者意图和感情的 修辞手法。例如,“横 眉冷对千夫指,俯首甘 为孺子牛”。
06
现代汉语的应用领域
教育领域
语文教学
现代汉语是语文教育的基础,是 培养学生语言文字应用能力的重
要内容。
学科交叉
现代汉语在教育领域还涉及到其他 学科,如历史、文化、政治等,这 些学科都需要运用现代汉语进行学 术研究和交流。
复句与句群
复句
由两个或两个以上的单句组成的句子称 为复句。
VS
句群
由两个或两个以上的复句组成的句子称为 句群。
05
现代汉语的修辞手法
比喻与比拟
比喻
比喻是一种常见的修辞手法,通过将一个事 物与另一个事物相比较,以形象、生动的方 式表达出作者的意图和感情。例如,“他的 心像石头一样硬”。
比拟
比拟是一种通过赋予没有生命的事物以生命 特征,从而形象地表达出作者的感受和意图 的修辞手法。例如,“今天我被电脑‘咬’ 了一口”。
04
现代汉语的语法系统
词类与句子成分
词类
根据词语的语法特征,现代汉语的词语可以分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
句子成分
现代汉语的句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
句型与句法结构
要点一
句型
根据词语的组合关系,现代汉语的句型可以分为简单句和 复合句。
要点二
句法结构
现代汉语的句法结构包括主谓结构、动宾结构、定中结构、 状中结构等。
轻声与儿化
轻声
现代汉语的轻声是指在某些词语或句子中,原本有固定声调的字会失去原有的声 调,变得轻而短促。轻声的作用是使语言更加流畅自然,增强口语表达的效果。

《现代汉语下》课件

《现代汉语下》课件
日常用语
注重语言的实用性和交流功能,用于日常生活中的沟通交流,语言风格相对简单、明了 。
网络语言与媒体语言
网络语言
随着互联网的发展而兴起,具有创新性、简 洁性、形象性等特点,如表情符号、缩写、 谐音等。
媒体语言
在新闻报道、电视节目、广告等媒体中使用 的语言,具有规范性、客观性、公正性等特
点,用于传递信息、引导舆论。
句子成分与结构
句子成分
指构成句子的各个组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语 、状语和补语。
句子结构
指句子中词语的排列顺序和组织方式,包括主谓结构、动宾 结构、并列结构等。
复句与句群
复句
指由两个或两个以上的分句组成的句 子,分句之间有一定的逻辑关系,如 并列、转折、条件等。
句群
指由两个或两个以上的句子组成的表 达单位,句子之间有一定的结构和逻 辑关系,形成一个相对完整的意义。
同义词
反义词
意义相近或相同的词,在使用时需要根据 语境选择合适的词汇。
意义相反或相对的词,通过对比可以更加 准确地表达意思。
熟语与新词
01
02
03
04
熟语
一些固定的短语或表达方式, 如成语、谚语、惯用语等,具
有特定的意义和用法。
新词
随着社会的发展和技术的进步 ,不断有新的事物和概念出现 ,需要创造新的词汇来表达。
02
现代汉语的语音
声母与韵母
总结词:基本要素
详细描述:声母是音节开头的辅音或辅音组合,共有21个;韵母是音节中声母后 面的部分,共有39个。
声调与音节
总结词
特点与分类
详细描述
声调是音节中具有区别意义作用的音高变化,普通话有四个声调;音节由声母、韵母和声调组成,是 语言中最小的语音结构单位。
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汉语缺乏这样的形态变化,因此语序和虚词成了表达语 法意义和语法关系的主要手段。 语序:我们爱老师 老师爱我们; 我要学 要我学; 说不好 不好说 不说好; 虚词:(1)用不用虚词 看书 看的书 写信 写的信 (2)用不同的虚词 弟弟的朋友——弟弟和朋友 把他打了——被他打了
(二)汉语中词类和句子成分没有一一对 应的关系
一、现代汉语语音方面的主要特点
(一)每一个音节都有声调 汉语是有声调的语言,声调的高低升降变 化能够区别意义 bar[ba:] ↗ bá (拔) bar[ba:] ↘ bà (爸)
(二)元音占优势,没有复辅音 没有复辅音
元音是现代汉语共同语一般 共同语一般音节中不可缺少的 共同语一般 成分,一个音节一般至少要有一个元音,如 “ā”,最多可以有两到三个元音,如huài;不 止一个元音的音节占有相当大的比例。 每个音节不一定都得有辅音;没有复辅音,即 音节里不会出现两个或两个以上辅音相连的结 合体,不存在sk、str之类的辅音丛。 ground[graund](地面),flight[flait] (飞行)。
十大方言区,以《中国语言地图集》为代表: 官话大区(使用人口最多)、晋语区、吴语区、 徽语区、赣语区、湘语区、闽语区、粤语区、平 话区(使用人口最少)、客家话区 带着以下问题独立阅读教材: 1.各方言区的主要分布地域及代表点方言是什么? 2.晋语是不是就是山西方言?湘语是不是就是湖 南方言?
官话分布地域最广,使用人口最多,一致性 最高。但内部也有差异,可分东北官话、北 京官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、 兰银官话、西南官话、江淮官话。各有代表 点。 晋语区,以太原话为代表。(不等于山西话) 吴语区以苏州话为代表。 徽语区以徽州地区东部的绩溪话为代表。
二、现代汉语词汇方面的主要特点
(一)现代汉语词的结构有明显的双音节化倾 向。即双音节词占优势,表现在: 1. 1.有些古代单音节词被后起的双音节词取代。 目——眼睛 唇——嘴唇 眉——眉毛 发——头发 耳——耳朵 鼻——鼻子 舌——舌头 石——石头 师——老师
2.将多音节词压缩为双音节词 对外贸易——外贸 体格检查——体检 武装 警察——武警 中华人民共和国——中国 彩色电视机——彩电
世界上有数千种语言。世界上究竟有多少种语言,并没有准确的数 字。有些西方学者估计,世界语言的数目有四千至八千种,但是, 世界上百分之九十五以上的人说的语言,却不到一百种。使用人数 最多的语言是:汉语,英语,法语,俄语,西班牙语,阿拉伯语以 及德语,日语,葡萄牙语等,前六种为联合国正式确定的六种工作 语言。因此,汉语是联合国六种工作语言之一。(1973年12月,联 合国大会决议将汉语列为联合国六种工作语言之一。) 上述使用人数最多的语言中,汉语又是使用人数最多的,除了中国, 汉语还分布在新加坡,马来西亚(均称为“华语”)等地,使用人 数占世界总人数的四分之一。
一、现代汉语的含义
广义的现代汉语,指的是现代汉民族使用的 语言。 现代汉民族共同语——普通话 共同语——普通话 共同语 现代汉语方言 方言
狭义的现代汉语指的是“现代汉民族共同 语”。本课程所说的“现代汉语”用的是狭 义概念。
(一)什么是现代汉民族共同语?
现代汉民族共同语是指“ 现代汉民族共同语是指“以北京语音为标准 音,以北方话为基础方言,以典范的现代白 话文著作为语法规范的普通话。” 普通话。 普通话 语音:以北京 北京语音为标准 标准音 北京 标准 词汇:以北方 北方话为基础方言 北方 语法:以典范的现代白话文著作为语法规范
现代汉语有丰富的个体量词 英语没有个体量词 three books two men 现代汉语共同语及方言都有各自丰富的量词。例如: 共同语 湘方言 一个人 一个人,一只人 一件衣服 一块衣服 现代汉语有丰富的语气词 共同语:吗、吧、呢、啦、啊 湘方言: 哒,唦,吗,嘛,啵
现代汉语的地位
一、现代汉语的国际地位。
新国音
“新国音”以“北京语音”为标准音。1923年国语统 一筹备会成立了“国音字典增修委员会”,从事调查研 究,准照北京音系来改正“老国音”。1926年9月, “数人会”议定出“国语罗马字拼音法式”,11月 被“国语统一筹备会”公布,“自此增修《国音字 典》即以校订之国音标准拼成罗马字”。1928年南 京政府的大学院长蔡元培公布了“国语罗马字”, 定其为“国音字母第二式”。至此,“国语罗马字” 就成为“新国音”。 1932年教育部出版了采用新国
(二)广泛运用词根,以灵活多样的形式 构成新词。
现代汉语构词法中,广泛运用词根复合法 (词根加词根)构成新词,如: 联合式:语言、人民 偏正式:红花、雪白 主谓式:民语语法方面的主要特点
(一)缺乏印欧语言那样的形态变化,汉语是以语序和 虚词作为表达语法意义的主要手段。 印欧语言的语法有丰富的形态变化,即词形变化,例如, 英语名词有单数,复数的变化,代词有格的变化 (I,me,my,mine所有格的两种形式。)英语动词有时 的变化,分过去时,现在时,将来时;体的变化:完成 体,进行体;态的变化:主动语态,被动语态。形容词 有级的变化:原形,比较级,最高级。slow ,slower, slowest(慢的)这样,印欧语的语法意义和语法关系 主要通过这些词形变化来表示。
(三)音节结构简单、分明
音节是比较容易觉察的最自然的语音单位 比较容易觉察的最自然的语音单位。 比较容易觉察的最自然的语音单位 汉语音节结构简单,最多4个音素,最少一个音素。 汉语音节界限比较明显,很容易切分。汉语一个音节通 常包括声母、韵母、声调三个部分,声母在前,韵母在 后,声调贯穿整个音节,可以作为音节的标志。基本 上一个汉字就是一个音节。 印欧语言情况就较复杂些。 people[pi:pl] civilization[ֽsivilai'zei∫n]
音的《国音常用字汇》,后来台湾重印叫《国音标准汇 编》,台湾国语推行委员会印。)
选北京音而不是其他地方的语音作为 标准音,这和北京的政治、经济、文 化地位是分不开的。
词汇是一个开放的类,数量庞大,其系统 性不似语音系统那么严密。因此民族共同 语的词汇以某种方言为基础,而不只是局 限在“某一个具体的方言点”。
是方言还是不同的语言, 是方言还是不同的语言,不能仅以语 差异”大小来判断, 言 “差异”大小来判断,而必须和历 史文化等因素综合起来考虑。
关于汉语方言的分区,最有影响的主要有: 八大方言区:北方方言区、吴方言区、赣方言区、 湘方言区、客家方言区、粤方言区、闽南方言区、 闽北方言区(1955年现代汉语规范学术会议上 丁声树、李荣在所做发言中提出) 七大方言区:将闽南、闽北方言区合为闽方言区, 其余不变。(以袁家骅《汉语方言概要》为代 袁家骅《 袁家骅 汉语方言概要》 表)
1955年10月,在北京召开了“现代汉语规范 年 月 在北京召开了“ 问题学术会议” 问题学术会议”,会议确立了北方方言的基础 方言地位,同时从语言的三要素“语音、词汇、 方言地位,同时从语言的三要素“语音、词汇、 语法”三方面给共同语确立了十分明确的标准, 语法”三方面给共同语确立了十分明确的标准 并要求向全国各地推广。 实践证明,共同语的语音标准,必须以某一自然 语言的语音体系为依据,才有可能建立起来,人为 地规定音系是行不通的。
选择北方方言而不是其他方言作为基础,这是历 史发展的必然结果。 [1]北方方言的代表城市北京,长期以来是我国 的政治,经济,文化中心。 [2] [2]北方方言的分布面积最大,占全国总面积四 分之三;使用人口最多,占说汉语人数的三分之 二,并且方言内部的一致程度高。 [3]从晚唐以来直到明清,前后逾千年,许多重 要的白话文学著作是用北方方言写成的,从而扩 大了北方方言的影响。
老国音
1913年召开的有各省代表参加的“读音统一会”上, 通过一省一票的投票方式议定了6500多个汉字的国定 读音,称为老国音。老国音的语音标准,是以北京音 为主,兼容北方话的大众语音。 1918年教育部正式公布了“国音”字母, 24个声 母,40个韵母,5个声调. 1919年出版了《国音字典》, 1920年国音字母发声唱片灌注成功。因为这种老国音 不是以某一个具体地点的语音系统为标准,而是人为规 定的,任何地方的人以及能说得好北京话的人,都要 从头学起。全国很少有人能照着《国音字典》说话,所 以这种标准音难以推广。各界人士意见很多。
在印欧语里,词类和句子成分之间有一种简 单的对应关系 英语: 词类 句子成分 动词 谓语 名词 主、宾 形容词 定语、表语 副词 状语
汉语
聪明是他的最大特点。 聪明 他很聪明 聪明。 聪明 游泳是一项很好的体育运动。 游泳 他很喜欢游泳 游泳。 游泳 他每天都游泳 游泳。 游泳 大力开展植树造林活动。 大力 积极开展植树造林活动。 积极
绪论(二)
本次课的主要内容 现代汉语的特点 现代汉语的地位
教学重点与难点 现代汉语的特点
现代汉语的特点
特点总是在比较中显现出来,比较有历时比 较(纵向比较)和共时比较(横向比较)。 历时比较(纵向比较):古代汉语、近代汉 语 共时比较(横向比较):汉语以外的其他 语言(这里主要是和印欧语言比较)
中国语言文学专业基础课
现代汉语
现代汉语课程介绍
一、课程的性质与地位
现代汉语课是高等学校汉语言文学专业的一门专业基础 课,也是外语专业和其他文科专业的公共基础课。
二、本课程的主要内容
本课程包括六个部分:绪论、语音、文字、词汇、语法、 修辞。分现代汉语(一)和现代汉语(二)两个学期开设。 现代汉语(一)讲授绪论、语音、文字和词汇部分;现 代汉语(二)讲授语法和修辞部分。每学期以闭卷形式 进行考试。
(三)现代汉语中词,短语和句子结构方 式基本一致。
现代汉语中这三级语法单位有一套共用的结构方式。
主谓 偏正 动宾 补充 联合 词 年轻 黑板 司机 提高 明亮 短语 年纪轻 大书包 打球 摆整齐 读和写 句子 他很年轻。多好的天气! 下雨了! 好极了 我和你
(四)现代汉语里有丰富的量词和 语气词
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