2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲:理科综合

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2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)(理综)

2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)(理综)

2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)理科综合本试卷共10页,36小题,满分300分。

考试用时150分钟。

注意事项: 1. 答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。

用2B 铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。

将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。

2. 选择题每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选择其他答案,答案不能答在试卷上。

3. 非选择题必须用黑色字钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4. 考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子量:H 1 Li 7 B 11 C 12 N 14 O16 Na 23一、单项选择题:本大题共16小题,每小题4分。

共64分。

在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求,选对的得4分,选错或不答的得0分。

1. 图1是植物从土壤中吸收某矿质离子示意图。

据图判断,该离子跨膜进入根毛细胞的方式为A. 自由扩散B. 协助扩散C. 主动运输D. 被动运输2. 谚语“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是 A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食3. 骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一,最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内 A.正常生长 B. 增殖并分化成多种细胞 C.分泌抗体 D. 杀死各种病原菌 4. 下列叙述正确的是A.DNA 是蛋白质合成的直接模板B. 每种氨基酸仅有一种密码子编码C.DNA 复制就是基因表达的过程D. DNA 是主要的遗传物质5. 黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素,其生物合成受多个基因控制,也受温度、pH 等因素影响。

下列选项正确的是A .环境因子不影响生物体的表现型B .不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同C .黄曲霉毒素致癌是表现型D .黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型6.重症肌无力患者由于体内存在某种抗体,该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合,使该受体失去功能,最终导致A.刺激神经不能引起肌肉收缩 B 出现全身性过敏反应C.肌肉对神经递质的反应性提高 D 机体对病原体的反应能力提高 7.能在溶液中大量共存的一组离子是A . 4NH + 、Ag + 、34PO - 、CI - B.3Fe +、H +、I -、 3HCO -C.K +、 +Na 、 -3NO 、 -4MnO D.3+AI 、2+Mg 、2-4SO 、 2-3CO8.设 A n 为阿伏加德罗常数的数值,下列说法正确的是A.16g 4CH 中含有4A n 个C-H 键B.1mol ·1L -NaCl 溶液含有A n 个Na +C.1mol Cu 和足量稀硝酸反应产生 A n 个NO 分子D.常温常压下,22.4L 2CO 中含有 A n 个2CO 分子9.在298K 、100kPa 时,已知:2222()(g)2()H O g O H g =+ ⊿1H 22(g)(g)2l(g)Cl H HC += ⊿2H 2222(g)2(g)4l(g)(g)Cl H O HC O +=+ ⊿3H 则⊿3H 与⊿1H 和⊿2H 间的关系正确的是A .⊿3H =⊿1H +2⊿2HB ⊿3H =⊿1H +⊿2H C. ⊿3H =⊿1H -2⊿2H D. ⊿3H =⊿1H - ⊿2H10.短周期金属元素甲~戊在元素周期表中的相对位置如右表所示:下面判断正确的是 A.原子半径: 丙丁戊 B 金属性:甲丙 C.氢氧化物碱性:丙丁戊 D.最外层电子数:甲乙11.下列说法正确的是A .乙烯和乙烷都能发生加聚反应B .蛋白质水解的最终产物是多肽C .米酒变酸的过程涉及了氧化反应D .石油裂解和油脂皂化都有高分子生成小分子的过程12. HA 为酸性略强与醋酸的一元弱酸。

2010年普通高等学校招生全国统一考试理综试题(大纲全国II卷)真题精品解析

2010年普通高等学校招生全国统一考试理综试题(大纲全国II卷)真题精品解析

2010高考真题精品解析--理综(大纲全国II卷)第Ⅰ卷【名师简评】本套试卷考查知识点覆盖面广,注重基础和能力的考查。

生物部分涉及遗传学、生态学、免疫、生命活动的调节、新陈代谢、细胞、微生物与发酵工程等知识,主要考查考生的识记能力,理解能力和运用能力。

化学部分考查的知识点角度比较细腻,能较好反映考生对基础知识的掌握程度,另外在能力考查上也有所体现,第10、11题考查计算能力;第28题考查分析问题能力;第29题考查实验操作技能;第13、30题考查获取信息的能力。

物理部分对牛顿三大定律、动能定理、机械能及机械能守恒定律、动量守恒、匀变速直线运动、曲线运动等内容都作了考查,较好地考查了考生对基础知识的掌握程度和综合分析问题的能力。

注意事项:1.答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

2.每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再先涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

3.本卷共21小题,每小题6分,共126分。

以下数据可供解题时参考:相对原子质量(原子量):H 1 C 12 N 14 O 16一.选择题(本题共13小题,在每小题给出的四个先项中,只有一项是符合题目要求的。

)1.下列关于高尔基体的叙述,错误..的是A.高尔基体膜具有流动性B.抗体从合成到分泌不经过高尔基体C.高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D.高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能2.下列关于免疫细胞的叙述,错误..的是A.效应T细胞可以释放淋巴因子B.T淋巴细胞可以产生多种抗体C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体【答案】B【解析】本题考查免疫的知识。

吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞;淋巴细胞又分为T 细胞和B细胞,受到抗原刺激后,T细胞可增殖分化形成效应T细胞,而效应T细胞既可与靶细胞密切接触,还能释放出可溶性免疫活性物质——淋巴因子;B细胞接受抗原刺激后,可增殖分化成效应 B细胞,效应B细胞可产生抗体;而一个效应B细胞只能产生一种抗体。

2010年高考理科综合(新课标卷)

2010年高考理科综合(新课标卷)

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合本试题卷分选择题和非选择题两部分,共l5页。

时间150分钟,满分300分。

可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 0 16 Na 23 Mg 24 S 32 C1 35.5 K 39 Ca 40 Ni 59 Cu 64 Ba l37 La l39一、选择题:本题共13小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.下列有关细胞的叙述,正确的是:A.病毒是一类具有细胞结构的生物B.蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性2.下列关于呼吸作用的叙述,正确的是A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸B.有氧呼吸产生的[]H在线粒体基质中与氧结合生成水O的参与。

该过程最终有[]H的积累C.无氧呼吸不需要2D.质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多3.若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪,下列四组材料中应选择的一组是A.水稻胚乳和花生子叶 B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶 D.天竺葵叶和紫色洋葱4.水中氧含量随水温的升高而下降。

生活在寒温带湖泊中的某动物,其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。

右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是A.甲 B.乙C.丙 D.丁5.将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中,可测得静息电位。

给予细胞一个适宜的刺激,膜两侧出现一个暂时性的电位变化,这种膜电位变化称为动作电位。

适当降低溶液S中的Na+浓度,测量该细胞的静息电位和动作电位,可观察到A.静息电位值减小 B.静息电位值增大C.动作电位峰值升高 D.动作电位峰值降低6.在白花豌豆品种栽培园中,偶然发现了一株开红花的豌豆植株,推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。

为了确定该推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株中A.花色基因的碱基组成 B.花色基因的DNA序列C.细胞的DNA含量 D.细胞的RNA含量7.下列各项表达中正确的是Na O的电子式为A.22CO为112L (标准状况)B.106g的乙醇和丙醇混合液完全燃烧生成的2C.在氮原子中,质子数为7而中子数不一定为7Cl的结构示意图为D. -8.分子式为362C H Cl 的同分异构体共有(不考虑立体异构)A .3种B .4种C .5种D .6种9.下列各组中的反应,属于同一反应类型的是A .由溴丙烷水解制丙醇;由丙烯与水反应制丙醇B .由甲苯硝化制对硝基甲苯;由甲苯氧化制苯甲酸C .由氯代环己烷消去制环己烯;由丙烯加溴制1,2-二溴丙烷D .由乙酸和乙醇制乙酸乙酯;由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇10.把500 mL 有2BaCl 和KCL 的混合溶液分成5等份,取一份加入含a mol 硫酸钠的溶液,恰好使钡离子完全沉淀;另取一份加入含b mol 硝酸银的溶液,恰好使氯离子完全沉淀。

2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)理科综合(

2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)理科综合(

2010年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)理科综合(生物)考试大纲的说明Ⅰ.命题指导思想符合选拔性考试的规律和要求,反映物理、化学、生物普通高中课程标准的整体要求,体现普通高中新课程的理念,以有利于高校选拔具有学习潜能和创新精神的合格新生。

试题以能力测试为主导,在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时,注重能力和科学素养的考查,注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力;强调知识之间的内在联系;注重理论联系实际;注重时代性和实践性;关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。

全面落实对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的考查。

Ⅱ.考试能力要求和考试范围内容:略一、生物科要考查的能力1.理解能力(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

(3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。

2.实验与探究能力:见表3.获取信息的能力(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

4.综合运用能力理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、生物考试内容与要求I:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

Ⅲ.考试形式闭卷,笔答。

考试时间为150分钟,试卷满分为300分(物理、化学、生物各100分)。

1V.试卷结构和题型≥试卷包括单项选择题、双项选择题和非选择题。

全卷共36题,其中单项选择题16题,双项选择题9题,非选择题11题。

2010高考大纲全国卷1理综试卷及答案WORD版

2010高考大纲全国卷1理综试卷及答案WORD版

第1/19页绝密★启用前2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试本试卷分第I 卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分,第I 卷1至4页,第Ⅱ卷5至12页。

考试结束后,将本试题卷和答题卡一并交回。

第I 卷注意事项:1. 答题前,考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚,并贴好条形码。

请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

2. 每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题没有的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,在试题卷上作答无效.........。

3. 第I 卷共21小题,每小题6分,共126分。

以下数据可提供解题时参考:相对原子质量(原子量): H1 C12 O 16 P31 Cl35.5一、选择题(本题共13小题。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

)1.下列过程中,不.直接依赖细胞膜的流动性就能完顾的是 A.胰岛B 细胞分泌胰岛素 B.吞噬细胞对抗原的摄取C.mRNA 与游离核糖体的结合D.植物体细胞杂交中原生质体融合2.光照条件下,给3C 植物和4C 植物叶片提供142CO ,然后检测叶片中的14C 。

下列有关检测结果的叙述,错误..的是 A.从3C 植物的淀粉和4C 植物的葡萄糖中可检测到14CB.从3C 植物和4C 植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC.随光照强度增加,从4C 植物叶片中可检测到含14C 的4C 大量积累D.在3C 植物叶肉组织和4C 植物叶维管束鞘的3C 中可检测到14C3.下列四种现象中,可以用右图表示的是A.理想条件下种群数量随时间的变化B.一个细胞周期中DNA 含量随时间的变化第2/19页C.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化D.在适宜条件下光合作用强度随2CO 含量的变化4.关于在自然条件下,某机交配种群中等位基因A 、a 频率的叙述,错误..的是 A.在某种条件下两种基因的频率可以相等B.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关C.一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境D. 特续选择条件下,一种基因的频率可以降为零5. 右图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述,错误..的是 A .微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B .沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C .沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用D .多途径利用农作物可提高该系统的能量利用率6. 下列判断错误的是A .熔点:B. 沸点: C .酸性:D. 碱性: 7. 下列叙述正确的是A . Li 在氧气中燃烧主要生成22Li OB . 将2CO 通入次氯酸钙溶液可生成次氯酸C . 将2SO 通入2BaCl 溶液可生成3Ba SO 沉淀D . 将3NH 通入热的4CuSO 溶液中能使2Cu 还原成Cu8. 能正确表示下列反应的离子方程式是A . 将铁粉加入稀释硫酸中:第3/19页B . 将磁性氧化铁溶于盐酸:C . 将氯化亚铁溶液和稀硝酸混合:D . 将铜屑加入3+F溶液中:322Cu Cu ++++=+2F2F9.下列叙述正确的是A. 某醋酸溶液的PH = a ,将此溶液稀释1倍后,溶液的PH = b ,则a>bB. 在滴有酚酞溶液的氨水中,加入NH 4CL 的溶液恰好无色,则此时溶液PH< 7C. 1.0×10-3mol/L 盐酸的PH=3.0,1.0×10-8mol/L 盐酸PH =8.0D. 若1mL PH=1盐酸与100mL MaOH 溶液混合后,溶液PH=7,则NaOH 溶液的PH=1110.右图是一种染料敏化太阳能电池的示意图。

(全国I)2010年普通高校招生统一考试(理综)

(全国I)2010年普通高校招生统一考试(理综)

2010年普通高校招生统一考试(全国I)理科综合1. 下列过程中,不.直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A.植物体胞杂交中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【解析】本题主要考查细胞膜的结构特点—具有一定的流动性,考查学生的理解能力。

植物体细胞杂交中原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性,胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于外排作用,吞噬细胞对抗原的摄取属于内吞作用,内吞和外排作用均与细胞膜的流动性有直接的关系;而mRNA与游离核糖体的结合与细胞膜的流动性无关。

【答案】B2.光照条件下,给C3植物和C4植物叶片提供14CO2,然后检测叶片中的14C。

下列有关检测结果的叙述,错误..的是A.从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB.在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC.随光照强度增加,从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D.在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C【解析】本题主要考查C3植物和C4植物的光合作用及同位素标记法,考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。

根据C3植物和C4植物光合作用暗反应的场所、过程[C3植物:C5+14CO2→2C3(只有两个14C)→C5+(14CH2O);和C4植C4植物的光合作用:C3+14CO2→C4(只有一个14C)→C3+14CO2,C5+14CO2→2C3(只有两个14C)→C5+(14CH2O)]和呼吸作用的过程[C6H12O6+6O2+6H2O→6H2O+12CO2]可知,A、B和D三项均正确;C4途径中的C4为中间代谢产物,不可能大量的积累。

【答案】C3.下列四种现象中,可以用右图表示的是A.在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化B.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D.理想条件下种群数量随时间的变化【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势,涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容,考查学生的理解能力和获取信息的能力。

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(浙江卷)

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(浙江卷)

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(浙江卷)试题部分选择题部分(共120分)选择题部分共20小题,每小题6分,共120分。

相对原子质量(原子量):H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23Cl 35.5 S 32 Fe 56一、选择题(本题共17小题。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)7.下列说法中,正确的是( )A.光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂都是由高分子化合物组成的物质B.开发核能、太阳能等新能源,推广甲醇汽油,使用无磷洗涤剂都可直接降低碳排放C.红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪都可用于有机化合物结构的分析D.阴极射线、α粒子散射现象及布朗运动的发现都对原子结构模型的建立作出了贡献7.C 光导纤维的主要成分是二氧化硅,二氧化硅和油脂都不属于高分子化合物;推广甲醇汽油和使用无磷洗涤剂均不能降低碳排放;布朗运动是胶体的一种性质,与原子结构无关。

8.有X、Y、Z、W、M五种短周期元素,其中X、Y、Z、W同周期,Z、M同主族;X+与M2-具有相同的电子层结构;离子半径:Z2->W-;Y的单质晶体熔点高、硬度大,是一种重要的半导体材料。

下列说法中,正确的是( )A.X、M两种元素只能形成X2M型化合物B.由于W、Z、M元素的氢化物相对分子质量依次减小,所以其沸点依次降低C.元素Y、Z、W的单质晶体属于同种类型的晶体D.元素W和M的某些单质可作为水处理中的消毒剂8.D 由Y的单质晶体熔点高、硬度大,是一种重要的半导体材料可知Y为Si元素,由X、Y、Z、W 同周期,X+与M2-具有相同的电子层结构可知X为Na元素,M为O元素,Z为S元素,再结合离子半径:Z2->W-,W为Cl元素。

Na和O可形成Na2O和Na2O2,A不正确;B中水分子之间存在氢键,故水的沸点最高;Si单质是原子晶体,S单质和Cl2都是分子晶体,C不正确;O3和Cl2常用于水处理中的消毒剂。

2010年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)(理综)word版含答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)(理综)word版含答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试本试题卷分选择题和非选择题两部分,共l5页。

时量150分钟,满分300分。

可能用到的相对原子质量:H1 C12 N14 016 Na23 Mg24 S32C135.5 K39 Ca40 Ni59 Cu64 Bal37 Lal39一、选择题:本题共13小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中’只有一项是符合题目要求的。

1.下列有关细胞的叙述,正确的是A.病毒是一类具有细胞结构的生物B.蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性2.下列关于呼吸作用的叙述,正确的是A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸B.有氧呼吸产生的[]H在线粒体基质中与氧结合生成水O的参与。

该过程最终有[]H的积累C.无氧呼吸不需要2D.质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多3.若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪,下列四组材料中应选择的一组是A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱4.水中氧含量随水温的升高而下降。

生活在寒温带湖泊中的某动物,其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。

右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是A.甲B.乙C.丙D.丁5.将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中,可测得静息电位。

给予细胞一个适宜的刺激,膜两侧出现一个暂时性的电位变化,这种膜电位变化称为动作电位。

适当降低溶液S中的Na+浓度,测量该细胞的静息电位和动作电位,可观察到A.静息电位值减小B.静息电位值增大C.动作电位峰值升高D.动作电位峰值降低6.在白花豌豆品种栽培园中,偶然发现了一株开红花的豌豆植株,推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。

为了确定该推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株中A.花色基因的碱基组成B.花色基因的DNA序列C.细胞的DNA含量D.细胞的RNA含量7.下列各项表达中正确的是Na O的电子式为A.CO为112L(标准状况) B.106g的乙醇和丙醇混合液完全燃烧生成的2C.在氮原子中,质子数为7而中子数不一定为7C H Cl的同分异构体共有(不考虑立体异构)8.分子式为362A.3种B.4种C.5种D.6种9.下列各组中的反应,属于同一反应类型的是A.由溴丙烷水解制丙醇;由丙烯与水反应制丙醇B.由甲苯硝化制对硝基甲苯;由甲苯氧化制苯甲酸C.由氯代环己烷消去制环己烯;由丙烯加溴制1,2-二溴丙烷D.由乙酸和乙醇制乙酸乙酯;由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇10.把500 mL 有2BaCl 和KCL 的混合溶液分成5等份,取一份加入含a mol 硫酸钠的溶液,恰好使钡离子完全沉淀;另取一份加入含b mol 硝酸银的溶液,恰好使氯离子完全沉淀。

2010年高考理综和文综考试大纲

2010年高考理综和文综考试大纲

2010年高考理综和文综考试大纲(与正式文件为准)理综比例生物:基础理论80%,实验20%化学:基概、基理42% ,无机18%、有机18%,实验22%物理:力学41%,电学41%,热、光、原各约6%,实验18%题型:单项选择题、双项选择题、非选择题题量:生:6/2/4;化6/2/4;理4/5/3分值:生:24/12/64;化24/12/64;理16/30/54试卷结构顺序:选择题:生→化→理;非选择题:生→化→理命题指导思想:以能力测试为主导,全面体现考试大纲的能力要求,注重概念和规律的理解,强调知识之间的内在联系,注重理论联系实际,注意科学技术和社会、经济发展的联系,注意知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维考查目标的实现。

能力要求:生:理解能力,实验与探究能力,获取信息的能力,综合运用能力化:接受吸收、整合化学信息能力,分析问题和解决化学问题能力,实验与探究能力理:理解能力,推理能力,分析综合能力,运用数学解决物理问题能力,实验与探究能力,文综比例地理:自然地理50%,人文地理50%历史:古代23% ,近代39%、现代38%思政:经济生活25%,政治生活(选3)25%,文化生活20%,生活与哲学30% 题型:单项选择题、非选择题题量:地:11/2;史12/2;政12/2分值:地:44/56;史48/522;政48/52试卷结构顺序:选择题:地→史→政;非选择题:地→史→政命题指导思想:以能力立意,将知识、能力、素质的考查融为一体,关注时代性和实践性,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维考查目标的实现。

注重考查考生的文科学习能力和人文素养,考查考生对政治、历史、地理学科课程基础知识、基本技能的掌握程度,综合运用所学知识分析解决问题的能力。

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(广东卷)

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(广东卷)

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(广东卷)可能用到的相对原子质量:H 1 Li 7 B 11 C 12 N 14 O 16 Na 23一、单项选择题:本大题共16小题,每小题4分,共64分。

在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求,选对的得4分,选错或不答的得0分。

1.如图是植物根从土壤中吸收某矿质离子示意图。

据图判断,该离子跨膜进入根毛细胞的方式为()A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.被动运输答案:1.C据题图可知,该矿质离子进入根毛细胞时是逆浓度梯度,需要载体协助且消耗能量,所以跨膜运输方式为主动运输。

2.谚语“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是()A.竞争B.共生C.寄生D.捕食答案:2.A该谚语体现了农作物与其他农田野生植物之间的竞争关系。

3.骨髓移植是治疗白血病常用的有效疗法之一,最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内()A.正常生长B.增殖并分化成多种细胞C.分泌抗体D.杀死各种病原菌答案:3.B骨髓移植治疗白血病利用了骨髓中的造血干细胞可增殖分化形成各种血细胞。

4.下列叙述正确的是()A.DNA是蛋白质合成的直接模板B.每种氨基酸仅由一种密码子编码C.DNA复制就是基因表达的过程D.DNA是主要的遗传物质答案:4.D蛋白质合成的直接模板是mRNA;密码子具有“简并性”,一种氨基酸可对应多种密码子;基因的表达指的是基因通过转录和翻译控制蛋白质合成的过程,不包括DNA的复制。

5.黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素,其生物合成受多个基因控制,也受温度、pH等因素影响。

下列选项正确的是()A.环境因子不影响生物体的表现型B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同C.黄曲霉毒素致癌是表现型D.黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型答案:5.D表现型受基因型控制,但是基因在表达过程中会受到环境因子的影响;菌株不能产生黄曲霉毒素可能是由基因型决定,也可能是因为受到环境因子的影响;黄曲霉毒素致癌不是黄曲霉菌株的表现型,而是该化学物质的特点。

2010理综答案

2010理综答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试参考答案选择题共21小题,每小题6分,共126分一、选择题1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.B 7.B 8.D 9.D 10.A 11.C12.A 13.C二、选择题14.A 15.C 16.C 17.BD 18.D 19.BC 20.B 21.AD 非选择题共13小题,共174分22.(6分)(1)4.55 (2)1.4623.(12分)(1)实物连线图如下图所示(2)b (3)5.5I 2(4)3.00 mA ,0.660 mA ,6.05 mA(5)多次测量取平均(其他合理答案同样给分,如:测量时,电流表指针偏转大于满刻度的1/2)24.(15分)(1)设t =10,40,60 s 时刻的速度分别为v l ,v 2,v 3。

由图知0~10 s 内汽车以加速度2 m/s²匀加速行驶,由运动学公式褥v l = 2×10 =20 m/s ①由图知10~40 s 内汽车匀速行驶,因此v 2=20 m /s ②由圈知40~60 s 内汽车以加速度l m/s²匀减速行驶,由运动学公式得v 3 = (20一1×20) = 0 ③根据①②③式,可画出汽车在0~60 s 内的v 一t ,图线,如右图所示。

(2)由右图可知,在这60 s 内汽车行驶的路程为2026030⨯+=s = 900m ④25.(18分)(1)设两个星球A 和B 做匀速圆周运动的轨道半径分别为r 和R ,相互作用的引力大小为f ,运行周期为T 。

根据万有引力定律有2)(r R Mm G f +=① 由匀速圆周运动的规律得r T m f 22⎪⎭⎫ ⎝⎛=π② R T M f 22⎪⎭⎫ ⎝⎛=π③ 由题意有L = R + r ④联立①②③④式得 )(23m M G L T +=π⑤ (2)在地月系统中.由于地月系统旋转所围绕的中心O 不在地心,月球做圆周运动的周期可由⑤式得出)''('231m M G L T +=π⑥ 式中,M ’和m ’分别是地球与月球的质量,L ’是地心与月心之间的距离。

2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国Ⅱ)理综

2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国Ⅱ)理综

绝密★启用前 2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国Ⅱ)理综 试卷副标题 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷(选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1.原子核A Z X 与氘核21H 反应生成一个α粒子和一个质子。

由此可知 A .A=2,Z=1 B. A=2,Z=2 C. A=3,Z=3 D. A=3,Z=2 2.一简谐横波以4m/s 的波速沿x 轴正方向传播。

已知t=0时的波形如图所示,则 A .波的周期为1s B .x=0处的质点在t=0时向y 轴负向运动 C .x=0处的质点在t= 14s 时速度为0 D .x=0处的质点在t= 14s 时速度值最大 3.如图所示,一绝热容器被隔板K 隔开a 、b 两部分.已知a 内有一定量的稀薄气体,b 内为真空.抽开隔板K 后,a 内气体进入b ,最终达到平衡状态.在此过程中( ) A. 气体对外界做功,内能减少 B. 气体不做功,内能不变 C. 气体压强变小,温度降低 D. 气体压强变小,温度不变4.在雷雨云下沿竖直方向的电场强度为410V/m ,已知一半径为1mm 的雨滴在此电场中不会下落,取重力加速度大小为10m/2s ,水的密度为310kg/3m 。

这雨滴携带的电荷量的最小值约为 A .2⨯910-C B. 4⨯910-C C. 6⨯910-C D. 8⨯910-C 5.如图,空间某区域中有一匀强磁场,磁感应强度方向水平,且垂直于纸面向里,磁场上边界b 和下边界d 水平。

在竖直面内有一矩形金属统一加线圈,线圈上下边的距离很短,下边水平。

线圈从水平面a 开始下落。

已知磁场上下边界之间的距离大于水平面a 、b 之间的距离。

若线圈下边刚通过水平面b 、c (位于磁场中)和d 时,线圈所受到的磁场力的大小分别为b F 、c F 和d F ,则A .d F >c F >b F B. c F <d F <b FC. c F >b F >d FD. c F <b F <d F6.图中为一理想变压器,其原线圈与一电压有效值不变的交流电源相连:P 为滑动头。

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合化学部分

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合化学部分

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合 化学部分理科综合共300分,考试用时150分钟。

化学试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷1至2页,第Ⅱ卷3至6页,共100分。

第Ⅰ卷注意事项:1.答第I 卷前,考生务必将自己的姓名、准考号、科目涂写在答题卡上。

2.每题选出答案后,用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

I 卷答案答在试卷上无效。

3.本卷共6题,每题6分,共36分。

在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。

以下数据可供解题时参考:相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 1.化学与生活密切相关,下列有关做法正确的是 A .为增强明矾净水效果,可同时加入氢氧化钡溶液 B .为防止铁制品生锈,可在铁制品的外层涂油漆或局部镀铜C .为增强除油污效果,可使用热的纯碱溶液清洗D .为防止植物油脂氧化,可将植物油脂露置于日光下2.科学家正在研究将汽车尾气中的NO 和CO 转变为CO 2和N 2,反应如下:NO(g) + CO(g) N 2(g) + CO 2(g);△H =-373.4 kJ · mol -1一定条件下,在密闭容器中,反应达到平衡后,为提高该反应的反应速率和NO 的转化率,采取的正确措施是 A .加催化剂同时升高温度 B .加催化剂同时增大压强C .升高温度同时充入N 2D .降低温度同时移出CO 2 3.下列叙述错误..的是 A .14 g 氮气中含有7 N A 个电子(N A 代表阿伏加德罗常数) B .HClO 和CH 2Cl 2分子中的化学键都是极性共价键 C .第三周期元素的最高正化合价等于它所处的主族序数D .同一主族的元素的氢化物,相对分子质量越大,它的沸点一定越高124.下列溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的是A .在FeCl 3溶液中加入Mg(OH)2固体,溶液中c (Fe 3+)下降B .CH 3COOH 溶液加水稀释后,恢复至原温度,溶液中c (OH -)和K w 都增大 C .0.1 mol/LNa 2CO 3溶液:c (OH -)=c (HCO 3-) + c (H 2CO 3) + c (H +) D .常温下,向0.01 mol/L NH 4HSO 4溶液中滴加NaOH 溶液至中性: c (Na +) > c (NH 4+) > c (SO 42-) > c (OH -) = c (H +)5.下列实验或操作能达到预期目的的是 ①用溴水鉴别苯、乙醇、溴苯②用盐酸酸化的硝酸钡溶液鉴别硫酸根离子与亚硫酸根离子 ③用食醋和澄清石灰水验证蛋壳中含有碳酸盐④将碘水倒入分液漏斗,加入CCl 4,振荡后静置,可将碘萃取到CCl 4中 ⑤在容量瓶中加入一定体积的水,再加入浓硫酸配制准确浓度的稀硫酸 A .①②③B .①③④C .②③④D .②④⑤6.如图所示,将纯Fe 棒和石墨棒插入1 L 饱和NaCl 溶液中。

2010普通高等学校招生全国统一考试理综大纲

2010普通高等学校招生全国统一考试理综大纲

2010普通高等学校招生全国统一考试理综大纲中国教育在线高考频道2010-01-19 【我要“揪”错】【打印】关键词:高考大纲;2010高考大纲;高考复习;高考考试大纲;考试大纲;字体:大中小编辑推荐∙高考成绩查询录取日程查询落榜生求学∙全国高校招生计划历年分数线估分选学校∙志愿填报指导各地报考手册志愿填报咨询∙2010年高考试题及答案高考作文名家点评摘要:2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲……2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲--理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

推荐:2010年高考大纲解读全国统一考试大纲汇总Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》,并考虑中学教学实际,制定以下考试内容。

一、生物(一)能力要求1.理解能力(1)能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。

(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。

(3)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。

2.实验与探究能力(1)能独立完成"生物知识内容表"(见下表)所列实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

3.获取信息的能力(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

2010年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(全国Ⅰ)

2010年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(全国Ⅰ)

绝密★启用前2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国Ⅰ卷)理科综合能力测试本试卷分第I卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分,第I卷1至4页,第Ⅱ卷5至12页。

考试结束后,将本试题卷和答题卡一并交回。

第I卷注意事项:1.答题前,考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚,并贴好条形码。

请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题没有的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,在试题卷上作答无效.........。

3.第I卷共21小题,每小题6分,共126分。

以下数据可提供解题时参考:相对原子质量(原子量):H1C12O16P31Cl35.5一、选择题(本题共13小题。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

)1.下列过程中,不.直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A.胰岛B细胞分泌胰岛素B.吞噬细胞对抗原的摄取C.mRNA与游离核糖体的结合D.植物体细胞杂交中原生质体融合2.光照条件下,给植物和植物叶片提供,然后检测叶片中的。

下列有关检测结果的叙述,错误..的是A.从植物的淀粉和植物的葡萄糖中可检测到B.从植物和植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到C.随光照强度增加,从植物叶片中可检测到含的大量积累D.在植物叶肉组织和植物叶维管束鞘的中可检测到3.下列四种现象中,可以用右图表示的是A.理想条件下种群数量随时间的变化B.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化C.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化D.在适宜条件下光合作用强度随含量的变化4.关于在自然条件下,某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述,错误..的是A.在某种条件下两种基因的频率可以相等B.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关C.一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境D.持续选择条件下,一种基因的频率可以降为零5.右图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述,错误..的是A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用D.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率6.下列判断错误的是A.熔点:Si 3N4NaCl SiI4 B.沸点:NH3>PH3>As3C.酸性:HClO4>H2SO4>H3PO4 D.碱性:NaOH>Mg(OH)2>Al(OH)37.下列叙述正确的是A.Li在氧气中燃烧主要生成B.将通入次氯酸钙溶液可生成次氯酸C.将通入溶液可生成沉淀D.将通入热的溶液中能使还原成8.能正确表示下列反应的离子方程式是A.将铁粉加入稀释硫酸中:B.将磁性氧化铁溶于盐酸:C.将氯化亚铁溶液和稀硝酸混合:D.将铜屑加入Fe3+溶液中:2Fe3++Cu=2Fe2+Cu2+9.下列叙述正确的是A.某醋酸溶液的PH=a,将此溶液稀释1倍后,溶液的PH=b,则a>bB.在滴有酚酞溶液的氨水中,加入NH4Cl的溶液恰好无色,则此时溶液的PH<7C.1.0×10-3mol/L盐酸的PH=3.0,1.0×10-8mol/L盐酸PH=8.0D.若1mL PH=1盐酸与100mL MaOH溶液混合后,溶液PH=7,则NaOH溶液的PH=1110.右图是一种染料敏化太阳能电池的示意图。

2010年普通高校招生全国统考大纲--理科综合

2010年普通高校招生全国统考大纲--理科综合

2010年普通高校招生全国统考大纲--理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度,适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》,并考虑中学教学实际,制定以下考试内容。

Ⅲ.命题要求要以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展;要重视对考生科学素养的考查。

Ⅳ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试二、考试时间考试时间150分钟。

试卷满分为300分。

三、题型试卷一般包括选择题和非选择题,其中非选择题包括填空题、实验题、作图题、计算题、简答题等题型。

四、内容比例物理、化学、生物3科的内容比例约为40%、36%、24%。

五、试题难度试卷包括容易题、中等难度题和难题,以中等难度题为主。

六、组卷原则试题主要按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。

物理(一)能力要求高考把对能力的考核放在首要位置。

要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前,高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面:1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。

2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。

2010年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)(理综)word版含答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)(理综)word版含答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试本试题卷分选择题和非选择题两部分,共l5页。

时量150分钟,满分300分。

可能用到的相对原子质量:H1 C12 N14 016 Na23 Mg24 S32C135.5 K39 Ca40 Ni59 Cu64 Bal37 Lal39一、选择题:本题共13小题,每小题6分,共78分。

在每小题给出的四个选项中’只有一项是符合题目要求的。

1.下列有关细胞的叙述,正确的是A.病毒是一类具有细胞结构的生物B.蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性2.下列关于呼吸作用的叙述,正确的是A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸B.有氧呼吸产生的[]H在线粒体基质中与氧结合生成水O的参与。

该过程最终有[]H的积累C.无氧呼吸不需要2D.质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多3.若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪,下列四组材料中应选择的一组是A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱4.水中氧含量随水温的升高而下降。

生活在寒温带湖泊中的某动物,其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。

右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是A.甲B.乙C.丙D.丁5.将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中,可测得静息电位。

给予细胞一个适宜的刺激,膜两侧出现一个暂时性的电位变化,这种膜电位变化称为动作电位。

适当降低溶液S中的Na+浓度,测量该细胞的静息电位和动作电位,可观察到A.静息电位值减小B.静息电位值增大C.动作电位峰值升高D.动作电位峰值降低6.在白花豌豆品种栽培园中,偶然发现了一株开红花的豌豆植株,推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。

为了确定该推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株中A.花色基因的碱基组成B.花色基因的DNA序列C.细胞的DNA含量D.细胞的RNA含量7.下列各项表达中正确的是Na O的电子式为A.CO为112L(标准状况) B.106g的乙醇和丙醇混合液完全燃烧生成的2C.在氮原子中,质子数为7而中子数不一定为7C H Cl的同分异构体共有(不考虑立体异构)8.分子式为362A.3种B.4种C.5种D.6种9.下列各组中的反应,属于同一反应类型的是A.由溴丙烷水解制丙醇;由丙烯与水反应制丙醇B.由甲苯硝化制对硝基甲苯;由甲苯氧化制苯甲酸C.由氯代环己烷消去制环己烯;由丙烯加溴制1,2-二溴丙烷D.由乙酸和乙醇制乙酸乙酯;由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇10.把500 mL 有2BaCl 和KCL 的混合溶液分成5等份,取一份加入含a mol 硫酸钠的溶液,恰好使钡离子完全沉淀;另取一份加入含b mol 硝酸银的溶液,恰好使氯离子完全沉淀。

2010课标全国理综

2010课标全国理综

2010课标全国理综摘要:1.2010 年课标全国理综考试简介2.理综考试的科目和分值分布3.2010 年理综试题的特点和难度4.理综考试对学生能力和素质的考察5.2010 年理综考试的评价和影响正文:一、2010 年课标全国理综考试简介2010 年课标全国理综考试,全名为“普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试”,是我国普通高校招生全国统一考试的一个重要组成部分。

该考试主要面向全国范围内的理科考生,目的是测试考生在理科领域的基本知识和综合运用能力,为高校选拔合适的理科人才提供依据。

二、理综考试的科目和分值分布理综考试涵盖了物理、化学和生物三个科目,总分为300 分。

其中,物理占120 分,化学占100 分,生物占80 分。

这样的分值分布旨在保证考生在各个科目上都有所体现,同时也体现了理综考试的综合性。

三、2010 年理综试题的特点和难度2010 年的理综试题在保持稳定的同时,也呈现出一些新的特点。

首先,试题更加注重对基础知识的考察,强调考生对基本概念、基本原理的理解和运用。

其次,试题的难度适中,既有一定的挑战性,又能让大多数考生有所发挥。

最后,试题的设置更加注重学科之间的交叉和综合,需要考生具备较强的学科综合能力。

四、理综考试对学生能力和素质的考察理综考试不仅考察考生的知识水平,还考察考生的能力和素质。

这主要体现在以下几个方面:首先,考生需要具备较强的逻辑思维和分析问题的能力,能够从复杂的题目中提炼出关键信息,找到解题思路。

其次,考生需要具备较强的实验操作能力,能够将理论知识应用到实际问题中。

最后,考生需要具备较强的学科综合能力,能够跨学科地分析和解决问题。

五、2010 年理综考试的评价和影响2010 年的理综考试得到了广泛的关注和好评。

人们普遍认为,这次考试更加公平、公正,更有利于选拔优秀的理科人才。

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2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲:理科综合2010/01/21 15:31:52 (本大纲从广州招考网下载,做了简单的编辑后于2月23日上传) Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》,并考虑中学教学实际,制定以下考试内容。

一、生物(一)能力要求1.理解能力(1)能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。

(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。

(3)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。

2.实验与探究能力(1)能独立完成"生物知识内容表"(见下表)所列实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

3.获取信息的能力(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

4.综合运用能力理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

(二)考试范围生物知识内容表一、生命的物质基础二、细胞——生命活动的基本单位三、生物的新陈代谢四、生物的生殖与发育五、遗传、变异和进化六、生命活动的调节七、微生物与发酵工程八、生物与环境九、实验二、化学化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;试题还应考查考生初步运用所学化学知识,观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。

(一)能力要求1.观察能力能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。

2.实验能力(1)用正确的化学实验基本操作,完成规定的"学生实验"的能力。

(2)观察记录实验现象,处理实验数据和分析实验结果,得出相应结论的能力。

(3)初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。

(4)识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。

(5)根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力。

3.思维能力(1)对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。

将知识点统摄整理,使之网络化,有序地存储,有正确复述、再现、辨认的能力。

(2)能将化学问题分解,找出解答的关键。

能够运用自己存储的知识,将它们分解、迁移转换、重组,使问题得到解决的应用能力。

(3)能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛和发散)的创造能力。

(4)通过分析和综合、比较和论证,对解决问题的方案进行选择和评价的能力。

(5)将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。

4.自学能力(1)敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。

(2)将试题所给的新信息,与课内已学过的有关知识结合起来,解决问题的能力。

(3)在分析评价的基础上,应用新信息的能力。

这四种能力范畴,事实上是有重叠交叉的。

一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。

(二)考试范围及要求为了便于考查,将高考化学各部分知识内容要求的程度,由低到高分为三个层次:了解,理解(掌握),综合应用。

一般高层次的要求包含低层次的要求。

其含义分别为:了解:对所学化学知识有初步认识,能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

理解(掌握):领会所学化学知识的含义及其适用条件,能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题,即不仅"知其然",还能"知其所以然"。

综合应用:在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上,运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算,解释、论证一些具体化学问题。

化学基础知识和基本技能主要包括:化学基本概念和基本理论、常见元素的单质及其重要化合物、有机化学基础、化学实验和化学计算五个方面。

化学基本概念和基本理论l.物质的组成、性质和分类(1)了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义;初步了解原子团的定义。

(2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。

(3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

(4)了解同素异形体的概念。

(5)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

2.化学用语(1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。

(2)熟悉常见元素的化合价。

能根据化合价正确书写化学式(分子式),并能根据化学式判断化合价。

(3)掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。

(4)理解质量守恒定律的含义。

掌握热化学方程式的含义。

能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。

3.化学中常用计量(1)了解相对原子质量、相对分子质量的定义。

(2)了解物质的量的单位--摩尔(mol),摩尔质量(g·mol-1)、气体摩尔体积(L·mol-1)。

理解物质的量浓度(mol·L-1)、阿伏加德罗常数。

掌握物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系。

4.化学反应与能量(1)掌握化学反应的四种基本类型:化合、分解、置换、复分解。

(2)理解氧化还应反应,了解氧化剂和还原剂等概念。

掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。

能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能配平反应方程式。

(3)了解化学反应中的能量变化,吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。

初步了解新能源的开发。

5.溶液(1)了解溶液的含义。

(2)了解溶液的组成,理解溶液中溶质的质量分数的概念。

(3)了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。

了解溶解度的概念。

了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。

(4)初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。

(5)了解胶体的概念及其重要性质和应用。

6.物质结构(1)了解原子的结构及同位素的概念。

理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数,以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。

(2)以第1、2、3周期的元素为例,了解原子核外电子排布规律。

(3)理解离子键、共价键的含义。

理解极性键和非极性键。

了解极性分子和非极性分子。

了解分子间作用力。

初步了解氢键。

(4)了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。

7.元素周期律和周期表(1)掌握元素周期律的实质,了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。

(2)以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质(如:原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系;以IA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。

8.化学反应速率、化学平衡(1)了解化学反应速率的概念,反应速率的表示方法,理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。

(2)了解化学反应的可逆性。

理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的联系。

(3)理解勒夏特列原理的含义。

理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。

(4)以合成氨工业生产为例,用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。

9.电解质溶液(1)了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。

(2)理解离子反应的概念。

(3)理解电解质的电离平衡概念。

(4)了解水的电离、溶液pH等概念。

(5)了解强酸强碱中和滴定的原理。

(6)理解盐类水解的原理。

了解盐溶液的酸碱性。

(7)理解原电池原理。

初步了解化学电源。

了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。

(8)理解电解原理。

了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。

常见元素的单质及其重要化合物了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。

重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。

了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。

1.IA和ⅡA族元素--典型的金属(1)了解金属钠的物理性质,掌握钠和镁化学性质。

(2)从原子的核外电子排布,理解IA、ⅡA族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。

(3)以氢氧化钠为例,了解重要的碱的性质和用途。

了解钠的重要化合物。

2.卤族元素--典型的非金属(1)以氯为例,了解卤族元素的物理性质和化学性质。

(2)从原子的核外电子排布,理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。

(3)掌握氯气的化学性质,了解几种重要的含卤素化合物的性质和用途。

3.其他常见的非金属元素(如:H、O、S、N、P、C、Si)(1)了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。

(2)以Na2O2为例,了解过氧化物的性质。

(3)掌握硫酸、硝酸的化学性质。

(4)以硫酸为例,了解化工生产中化学反应原理的确定。

初步了解原料与能源的合理利用、"三废处理"与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。

(5)了解常见盐类的性质和用途。

(6)初步了解常见化肥的基本性质。

(7)了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治。

(8)初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康的影响。

(9)初步了解生活用水的净化及污水处理的基本原理。

4.其他常见的金属(如:Fe、Al)(1)了解金属的通性及金属冶炼的一般原理。

初步了解金属的回收和资源保护。

(2)掌握Fe和Al的化学性质。

(3)了解常见金属的活动顺序。

(4)以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例,理解变价金属元素的氧化还原性。

(5)了解铝的重要化合物。

(6)初步了解合金的概念。

5.了解在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途。

6.以上各部分知识的综合应用。

有机化学基础1.了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。

2.理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。

能够识别结构式(结构简式)中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。

能够辩认同系物和列举异构体。

了解烷烃的命名原则。

3.以一些典型的烃类化合物为例,了解有机化合物的基本碳架结构。

掌握各类烃(烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔)中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。

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