招教 面试 技巧类 地理说课-如何写说课稿 冀芳 原创
招教 面试 策略类 地理说课-教材分析 冀芳 原创
教师招聘考试中的地理说课之一——教材分析冀芳所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。
说课能够折射出教师的设计理念和教学观念，近期全国各地教师招聘考试面试时多采用说课方式，说课是选拔新教师的有效方法。
在教师招聘考试中，不同学科的说课有相似之处（说课稿的组成部分相同），但更多的是各学科内容的侧重，只有把握住不同学科的重点内容和重点章节，才能更有针对性的去应对教师招聘考试的面试。
就地理学科来说，它分设在初中和高中两个学段，在不同的学段其学习内容不同，对于内容深度的要求也不同，这需要考生高度关注。
以下将对初中和高中两个学段地理学科的内容及其侧重点进行简单介绍，以人教版教材为例。
人教版初中地理教材主要涉及四大部分内容：地球与地图（七年级上册第一章）、世界地理（七年级上册第二章至七年级下册全册）、中国地理（八年级上册至八年级下册）和乡土地理。
在教师招聘考试进行地理说课时有两点需要注意：第一，初中地理以学习区域地理为主，并不涉及较深层次的成因问题，在进行说课时要注意把握；第二，乡土地理是学习的载体，在进行学习时需要注意结合本地的地理地貌、风土人情来进行。
在教师招聘考试中，初中地理较容易出考题的是中国地理部分，此部分涉及五方面内容：疆域与人口、自然环境与自然资源、经济与文化、地理差异、认识区域（至少学习5个区域），在对此部分内容展开说课时，尤其需要强调出对学生爱国主义情感的培养、通过学习引起学生对祖国和家乡的热爱。
人教版高中地理教材分为必修和选修两大部分，其中必修部分涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。
选修部分由“宇宙与地球”“海洋地理”“自然灾害与防治”“旅游地理”“城乡规划”“环境保护”“地理信息技术应用”七个模块组成。
选修部分涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们的生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点和应用价值。
地理说课稿模板
地理说课稿模板一、说课内容。
本次说课的内容是关于地理科目的教学，主要围绕地理学科的特点、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段等方面展开。
通过本次说课，旨在帮助学生全面理解地理学科的重要性，培养学生对地理学科的兴趣和学习动力，提高学生的地理学科知识水平和综合能力。
二、说课目标。
通过本次说课，学生应该能够：1. 理解地理学科的特点和意义；2. 掌握本节课的重点和难点内容；3. 运用多种教学方法和手段进行地理学科的教学；4. 提高学生的地理学科知识水平和综合能力。
三、说课重难点。
本节课的重点内容是地理学科的特点和意义，以及相关的教学方法和手段。
难点在于如何让学生理解和掌握地理学科的重要性，以及如何运用多种教学方法和手段进行地理学科的教学。
四、说课过程。
1. 导入。
首先，我将通过一个与学生生活相关的地理问题或现象来引入本节课的话题，让学生产生兴趣和好奇心，引发他们对地理学科的思考和探索欲望。
2. 讲解。
接着，我将介绍地理学科的特点和意义，让学生了解地理学科所涉及的内容和其在生活中的重要性，激发学生对地理学科的兴趣和学习动力。
3. 活动。
在讲解完地理学科的特点和意义后，我将组织学生进行一些与地理学科相关的活动，如观察地图、实地考察等，让学生通过实践感受地理学科的魅力，提高他们的综合能力。
4. 总结。
最后，我将对本节课的内容进行总结，强调地理学科的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注身边的地理现象，增强对地理学科的学习兴趣。
五、说课反思。
通过本次说课，我发现学生对地理学科的兴趣和认识有了一定程度的提高，但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如活动设计不够多样化，教学方法和手段不够灵活多样等。
因此，我会在今后的教学中加强对地理学科教学方法和手段的研究和实践，努力提高学生的地理学科知识水平和综合能力。
六、结束语。
通过本次说课，我对地理学科教学有了更深入的认识，也对今后的教学工作有了更明确的方向和目标。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
【地理】教师面试 - 试讲万能模板
【地理】教师面试 - 试讲万能模板尊敬的教育部门和考官们：大家好！我很荣幸能够参加这次地理教师的面试。
我是一名经验丰富的地理教师，并且拥有深厚的知识和教学经验。
我深知教师在学生成长中的重要作用，愿意将我的能力和热情贡献给学生们和学校。
接下来，我将利用本次面试的机会，展示一份地理课的试讲，希望能够展现出我在知识传授和教学方法方面的优势。
试讲主题：地球与地理坐标教学目标：- 了解地球的基本结构和特征- 掌握地理坐标的概念和使用方法- 理解地理坐标对于地理研究和定位的重要性教学内容：1. 地球的基本结构- 介绍地球的三个主要部分：地壳、地幔和地核- 解释地球的内部结构对地理变化的影响2. 地理坐标的概念和使用方法- 解释地理坐标的定义和用途- 介绍地理坐标中的经度和纬度概念，并讲解其测量方式- 引导学生理解地理坐标在地球上的具体表示形式3. 地理坐标的重要性- 探讨地理坐标在地理研究和定位中的作用- 分析使用地理坐标进行导航和定位的实际案例教学方法：- 导入：通过展示一张地球的图片，引发学生对地球结构的思考和猜测。
- 呈现：使用动画或演示工具，清晰且生动地呈现地球的各个部分和地理坐标的概念。
- 讲解：详细解释地理坐标的定义、经度和纬度的含义，以及测量和使用方法。
- 案例分析：提供实际案例，让学生理解地理坐标在导航和定位中的应用。
- 讨论：与学生一起讨论地理坐标的重要性，并鼓励学生提出问题和观点。
- 小结：总结本课的重点内容，并鼓励学生思考和反馈。
课堂互动：- 提问学生地壳、地幔和地核的关系，引导学生思考地球结构对地理变化的影响。
- 运用地图工具让学生来实际测量几个地点的经纬度，以培养学生实际操作地理坐标的能力。
- 让学生在小组讨论中分享地理坐标在他们生活中的实际应用经验。
教学评价：- 通过问题回答的方式对学生在课堂上的参与情况进行评价。
- 观察学生在课堂互动中的表现，分析他们对地壳、地幔、地核以及地理坐标概念的理解程度。
初中地理教资面试试讲万能模板
初中地理教资面试试讲万能模板一、开头部分各位面试官好！我是XXX，很荣幸来参加初中地理教资面试。
在今天的试讲中，我将为大家带来一个关于XXX的课题。
希望通过我的讲解和示范，能够给您留下深刻的印象。
让我们一起开始吧！二、导入部分为了引发学生的兴趣，我会选择一个引人入胜的开场方式。
比如，通过展示一段有关XXX的视频或图片，让学生通过观察和讨论来猜测这地方的名称或特点。
这样可以激发学生的好奇心，并进行一些简短的学科导入，让他们预测本节课的内容。
三、主体部分在本节课的主体部分，我将围绕XXX展开教学。
下面是我设计的一些教学活动和方法：1. 地理概念解释：首先，我会给学生讲解XXX的定义和相关概念，确保他们对这个地理要素有清晰的认识。
地理概念解释：首先，我会给学生讲解XXX的定义和相关概念，确保他们对这个地理要素有清晰的认识。
2. 地理特征分析：接下来，我会引导学生分析XXX的地理特征，包括地形、气候、人文特点等方面。
通过图片、图表等多媒体形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。
地理特征分析：接下来，我会引导学生分析XXX的地理特征，包括地形、气候、人文特点等方面。
通过图片、图表等多媒体形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 地理问题探究：为了引导学生深入思考和探索，我会设计一些引导性问题，让学生通过研究、讨论和小组合作来解答。
比如，为什么XXX具有特定的地理特征？XXX的地理条件对当地的经济和生活产生了什么影响？地理问题探究：为了引导学生深入思考和探索，我会设计一些引导性问题，让学生通过研究、讨论和小组合作来解答。
比如，为什么XXX具有特定的地理特征？XXX的地理条件对当地的经济和生活产生了什么影响？4. 地理实践活动：为了增强学生的实践能力和动手能力，我会设计一些地理实践活动，比如观察实地照片、户外考察、制作地理模型等。
通过亲身体验，学生可以更深入地理解XXX的特点和地理现象。
地理实践活动：为了增强学生的实践能力和动手能力，我会设计一些地理实践活动，比如观察实地照片、户外考察、制作地理模型等。
教师招聘面试初中地理说课稿
3 说教学重难点的确定
本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
重点：
难点：
（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。）在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导）
就初中中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。而初中学生在前面的学习内容中和实际生活中都有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
《 》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
（教师过渡：在新课程改革的指导下，结合对教材的分析以及初中学生的学习能力、认知状况，我确定了本节的三维目标：
各位评委老师：
大家好！
今天我说课的课题是人教版初中地理必修 1第 1 章第1节《 自然环境》。课型是新课 ‘案例教学。我将按说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学程序这四个环节去说课。
一、说教材分析
1、说教材的地位和作用
（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）
二 说学情分析
1 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发
教师资格考试地理教师应怎样说课
教师资格考试地理教师应怎样"说课"说课是近年来教学改革中出现的一种新式教学研究模式，是提高广大教师素质的有效途径。
所谓说课，是指教师面对同行或评委系统地说出对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。
说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出"教什么"、而且要说出"怎样教"的问题，更重要的是说清"为什么要这样教"，有什么理论依据。
说课的基本内容包括"四说"，即说教材、说教法、说学法、说教学程序。
一、说教材1.说教材的地位和作用。
通过对大纲和教材的分析，说出教材的编排意图、前后联系，分析教材的内部结构，把课题内容放到教学大纲的整体中去加以分析，明确其具体目标要求以及这节内容在整个教材中的地位和作用。
2.说教学目标的确定。
教学目标是教学设计时确定的本节课教学所要达到的目标。
是对课堂教学评价的重要依据。
说教学目标首先要展示本课的教学目标，也就是本节课所学地理知识层次目标（识记、理解、应用）、基本训练目标、思想教育目标。
然后阐述确定目标的依据，教学目标既要符合大纲要求、会考要求，又要切合学生实际。
3.说教材重点、难点的确定。
教材重点是教材内容表现出来的地理事物的内在联系或本质，也是考试的重点。
考试大教师在教学中应弄清一般讲解和重点突出的部分，其确定的依据主要从大纲、考纲、教材内容、教学目标等方面来说明。
教学难点是由教材内容本身和学生特征所决定的，因此教学难点确定的依据要从造成学生难懂的原因来分析。
学生难懂的原因从教材内容来看，一是内容较深、抽象性强，二是综合性较强，三是分散性较大；从学生来看，一是年龄和心理特征，二是原有知识基础。
4.说教材组织和处理。
说教材组织和处理包括说教材内容的取舍、重点的选择，以及结合教材特点和学生实际，确定哪些内容应总结概括，哪些内容需解释发挥，哪里需详讲，哪里需略讲。
然后再说明这样处理的理由。
地理说课稿万能模板
地理说课稿万能模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家展示一堂地理课的教学设计，题目为《地理说课稿万能模板》。
一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生能够：1. 理解地理学科的基本概念和原理。
2. 掌握地理知识在实际生活中的应用。
3. 培养学生的空间思维能力和地理信息分析能力。
4. 激发学生对地理学科的兴趣和探究欲望。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 地理学科的基础知识。
2. 地理现象的成因分析。
3. 地理知识在日常生活中的应用实例。
4. 地理信息的收集与处理方法。
三、教学重点本节课的教学重点为：1. 地理学科的核心概念。
2. 地理现象与人类活动的关系。
3. 地理信息的获取与分析技巧。
四、教学难点本节课的教学难点为：1. 地理现象的复杂性和多样性。
2. 地理信息的抽象性和综合性。
3. 学生对地理知识的深入理解和应用。
五、教学方法为了达到教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
2. 案例分析：结合实际案例，帮助学生理解地理知识的应用。
3. 小组讨论：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体工具，增强教学的直观性和趣味性。
六、教学过程1. 导入新课：通过提出问题或展示地理现象，激发学生的好奇心。
2. 知识讲授：系统讲解地理学科的基础知识和核心概念。
3. 案例分析：展示地理现象的实际案例，引导学生分析其成因和影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论地理知识在生活中的应用，分享观点和想法。
5. 信息收集与处理：教授学生如何收集和处理地理信息，提高信息分析能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。
7. 布置作业：根据教学内容，布置相关的练习题或探究任务。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的理解程度、参与度以及教学方法的适宜性，以便不断优化教学设计。
八、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够对地理学科有更深入的认识，将地理知识运用到实际生活中去，培养自己的地理素养和综合能力。
地理老师面试教案范文模板
一、课题：《中国地理概况》二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解中国地理的基本概况，包括地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂问答等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，增强爱国主义情感。
三、教学重点：1. 中国地理位置及地形地貌特点；2. 中国气候特点及分布规律；3. 中国主要河流、湖泊及矿产资源。
四、教学难点：1. 中国气候特点的成因及分布规律；2. 中国主要河流、湖泊的地理位置及特点。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师简要介绍中国地理学科的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对中国地理有多少了解？今天，我们就来共同学习中国地理概况。
（二）新课讲授1. 中国地理位置及地形地貌特点（1）展示中国地图，引导学生观察我国地理位置、地形地貌特点。
（2）教师讲解我国地理位置、地形地貌的形成原因。
（3）学生分组讨论，总结我国地形地貌的特点。
2. 中国气候特点及分布规律（1）展示中国气候分布图，引导学生观察我国气候特点。
（2）教师讲解我国气候形成的原因及分布规律。
（3）学生分组讨论，总结我国气候特点及分布规律。
3. 中国主要河流、湖泊及矿产资源（1）展示中国主要河流、湖泊分布图，引导学生观察我国主要河流、湖泊的地理位置及特点。
（2）教师讲解我国主要河流、湖泊的流域特点及作用。
（3）学生分组讨论，总结我国主要河流、湖泊的地理位置及特点。
（三）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
（四）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集我国某地区的地理资料，下节课分享。
六、教学反思1. 本节课是否达到教学目标，学生是否掌握所学知识。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否存在教学不足。
3. 课后如何改进教学方法，提高教学质量。
七、板书设计一、中国地理位置及地形地貌特点1. 地理位置2. 地形地貌二、中国气候特点及分布规律1. 气候特点2. 分布规律三、中国主要河流、湖泊及矿产资源1. 主要河流2. 主要湖泊3. 矿产资源本教案模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
招教 面试 技巧类 地理说课思路 陈华亮 原创 20110930
地理说课思路陈华亮说课, 是指教师在规定的时间内面对同行或评委系统地说出某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。
说课是在充分备课的基础上进行的,可以综合地反映说课者的业务水平和教学艺术, 展现说课者地理学科专业和教育科学理论水平的高低, 能较全面地反映出一个人的整体教学水平。
在地理课的说课中除了具有其他学科的共同特点外, 在内容上要强调突出地理学的特点，如地理学的综合性特点, 在说课过程中要注意合理、正确地对地理要素之间的关联进行分析；要充分运用地图,不仅在说课的过程中,要注意地图的使用,建立起与之对应的空间概念。
在地理学研究与实践的领域, 地图不仅是必需的工具, 而且也是重要的研究手段, 说课的内容包括以下六个方面：一、说教材1.说教材内容。
包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系。
说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。
2、说教学目标。
新课改下的三维教学目标：知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，要求做到正确、具体、全面。
3、说教学重点、难点。
重、难点的确定要以能完成教学目标，也可以参照书后的问题。
二、说学情对学生的情况、学生特点进行分析；学生对知识的掌握程度，已有的知识储备，学生的心理特点，学习的动机和兴趣等。
三、说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
比如“读（看）——议——讲”结合法；图表分析法；读图讨论法；教学过程中坚持启发式教学的原则。
四、说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等。
教招面试地理万能说课稿模板(三)
教招面试地理万能说课稿模板(三)新课标指出，地理教学过程是老师引导同学举行学习活动的过程，是老师和同学间互动的过程，是师生共同进展的过程。
为有序、有效地举行教学，本节课我主要支配以下教学环节：(1)创设情境，提出问题以问题串的形式创设情境，引起同学的认知矛盾，使同学对旧学问产生设疑，从而激发同学的学习爱好和求知欲望，通过情境创设，同学已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把同学带入下一环节(2)合作沟通，探究新知缘由的探索是地理学习必不行少的一种能力，因此设置了如下层层递进的问题。
问题1：......问题2：......现代地理教学论指出，老师的教学必需在同学自主探究，阅历归纳的基础上获得，教学中必需展示思维的过程性，在这里，通过观看分析、自立思量、小组沟通等活动，引导同学归纳。
通过前面的学习，同学已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻觅一块用武之地，以展现自我，体验胜利，于是我把同学导入第( )环节。
(3)强化教育，巩固双基几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1......例2......，体现新课标提出的让不同的同学在地理上得到不同进展的教学理念。
这一环节总的设计意图是反馈教学，内化学问。
(4)小结归纳，拓展深入我的理解是，小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列，而应当是优化认知结构，完美学问体系的一种有效手段，为充分发挥同学的主题作用，从学习的学问、办法、体验是哪个方面举行归纳，我设计了这么三个问题：①通过本节课的学习，你学会了哪些学问?②通过本节课的学习，你最大的体验是什么?③通过本节课的学习，你控制了哪些学习数学的办法?(5)布置作业，提高升华以作业的巩固性和进展性为动身点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课学问的一个延长。
总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
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初中地理教师招聘面试——说课稿通用模板
初中地理教师招聘面试——说课稿通用模板一、教学目标在本课时中，主要通过教授地理知识，让学生了解和掌握相关的地理概念和理论。
具体的教学目标包括：1. 了解地理学科的定义和研究内容；2. 掌握地理学中的基本概念，如地形、气候、人口等；3. 了解地理学在解释世界问题和解决社会问题中的作用；4. 培养学生的地理思维能力和地理观察能力；5. 增强学生对地理学科的兴趣和研究动力。
二、教学重难点本课的教学重点是让学生了解地理学科的基本概念和研究内容，并培养其地理思维能力。
而教学难点则在于如何生动有趣地呈现地理知识，激发学生的研究兴趣和主动参与。
三、教学准备1. PPT课件：包括地理学科的定义、研究内容和基本概念的解释；2. 地理实物：如地球仪、气象仪器等，以便引起学生的兴趣和参与度；3. 教辅资料：提供给学生参考和深入了解地理学科的资料；4. 录音设备：用于课堂问答和学生发言的记录。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上节课的知识点，并与本节课的主题建立联系；- 通过简短的视频或图片，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）：- 通过PPT课件，向学生介绍地理学科的定义和研究内容；- 解释地理学中的基本概念，如地形、气候、人口等；- 利用地理实物，示范说明地理学在解释世界问题和解决社会问题中的意义。
3. 学生参与（20分钟）：- 将学生分成小组，给每组分配一份教辅资料，要求他们合作阅读和讨论；- 引导学生根据资料进行分享和展示，鼓励他们提出问题和解答问题。
4. 总结归纳（10分钟）：- 总结本节课研究的要点和重点；- 引导学生思考地理学科对他们日常生活和社会发展的重要性。
5. 课堂问答（5分钟）：- 针对学生的提问和回答情况，以奖励积极回答的学生。
五、板书设计（根据具体内容进行板书设计）六、课堂评价1. 通过观察学生在小组讨论中的表现来评估其合作能力和发言能力；2. 根据学生提问和回答的情况来评估其对地理学科的理解程度；3. 针对课堂问答的参与情况，评估学生的主动性和积极性。
说课试讲地理教案模板范文
一、课题：《我国主要地形区的特点及分布》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解我国主要地形区的特点及分布；（2）通过地图，掌握我国地形区的空间分布规律。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生分析地图、归纳总结的能力；（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣；（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
三、教学重难点：1. 教学重点：我国主要地形区的特点及分布。
2. 教学难点：我国地形区的空间分布规律。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、地形图、相关地形特点的图片等。
2. 学生准备：提前预习教材，了解我国主要地形区的特点。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示我国地形图，引导学生观察地形分布特点。
2. 提问：我国地形分布有什么规律？3. 学生回答，教师总结：我国地形分布呈东西南北分布，西部以山地、高原为主，东部以平原、丘陵为主。
（二）新课讲授1. 教师展示多媒体课件，讲解我国主要地形区的特点。
（1）山地：讲解山地的定义、分布特点、类型等。
（2）高原：讲解高原的定义、分布特点、类型等。
（3）平原：讲解平原的定义、分布特点、类型等。
（4）丘陵：讲解丘陵的定义、分布特点、类型等。
2. 教师引导学生分析地形特点与气候、河流、植被等方面的关系。
3. 学生分组讨论，总结我国地形区的空间分布规律。
（三）课堂练习1. 教师出示地形图，让学生找出我国主要地形区的分布。
2. 学生回答，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国主要地形区的特点及分布。
2. 学生分享自己的学习心得。
（五）布置作业1. 预习下一节课内容。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过讲解我国主要地形区的特点及分布，使学生了解我国地形分布规律，提高学生的地理素养。
在教学过程中，注重培养学生的分析、归纳总结能力，以及团队协作能力。
同时，通过课堂练习和课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
高中地理面试说课稿
高中地理面试说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家说一节高中地理课，课题是“地球与地图”。
这个课题是高中地理课程中的基础内容，对于培养学生的地理素养和空间思维能力具有重要意义。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标。
本节课旨在让学生理解地球的形状、运动及其对人类生活的影响，掌握地图的基本概念和使用方法，以及培养他们通过地图获取和解读地理信息的能力。
接下来，我将阐述教学的重点和难点。
重点是让学生掌握地球的基本特性和地图的基本知识，难点则是如何将抽象的地理知识和学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
在教学方法上，我将采用启发式教学和案例分析相结合的方式。
通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索问题，同时结合实际案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学过程分为以下几个步骤：第一步，导入新课。
我会通过展示一些关于地球的图片和视频资料，激发学生的好奇心和求知欲。
接着，我会提出一些问题，比如“地球是什么形状的？”“我们是如何知道地球形状的？”等问题，引导学生进行思考和讨论。
第二步，讲解地球的形状和运动。
我会详细介绍地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，以及地球自转和公转的基本概念。
同时，我会解释地球运动对季节变化、昼夜更替等现象的影响。
第三步，介绍地图的基本知识。
我会讲解地图的定义、分类和基本要素，如比例尺、图例、方向等。
此外，我还会通过实例展示如何阅读和解读地图信息。
第四步，案例分析。
我会选取一些实际的地图案例，如城市规划图、交通旅游图等，让学生在小组内合作分析地图上的信息，并讨论地图在日常生活中的应用。
第五步，实践活动。
为了让学生更好地掌握地图的使用方法，我会设计一些实践活动，如校园定向、地图制作等，让学生在实践中学习和巩固知识。
第六步，总结与反思。
在课程的最后，我会带领学生一起回顾本节课的重点内容，并鼓励他们提出自己的疑问和思考。
同时，我也会对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
地理试讲课逐字稿模板
地理试讲课逐字稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我试讲的题目是《地理试讲课逐字稿模板》。
在正式进入试讲内容之前，我想先简单介绍一下地理学的重要性。
地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的空间分布、相互关系及其发展规律的科学。
它不仅关系到我们日常生活的方方面面，还对国家的经济建设、资源开发、环境保护等方面具有重要的指导意义。
接下来，我将从以下几个方面展开我的试讲：一、课程导入在课程的开始，我会通过提出一个与学生日常生活相关的问题来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们知道我们每天上学的路线是如何规划出来的吗？”通过这样的问题，可以激发学生的好奇心，引导他们思考地理知识在实际生活中的应用。
二、新课内容在新课内容的讲解中，我会采用多媒体教学手段，结合地图、图片、视频等资料，帮助学生形象地理解地理概念。
例如，在讲解“地形地貌”这一知识点时，我会展示不同地形地貌的图片，让学生直观地感受到山地、平原、高原等地形的特点。
三、知识点解析在讲解每个知识点时，我会采用“问题—分析—解答”的方式，引导学生逐步深入理解。
例如，在讲解“气候类型”时，我会先提出问题：“为什么我们这里四季分明，而有些地方却终年炎热？”然后引导学生分析影响气候的因素，最后给出科学的答案。
四、互动环节为了提高学生的参与度和兴趣，我会设计一些互动环节。
比如，在讲解“河流的流向”时，我会让学生分组讨论，每组选择一条河流，分析其流向的原因，并在全班前进行展示。
这样的活动既能锻炼学生的团队合作能力，也能加深他们对知识点的理解。
五、课堂小结在课程的最后，我会对本节课的主要内容进行回顾和总结，帮助学生巩固记忆。
同时，我也会提出一些思考问题，引导学生课后继续思考和探索。
六、作业布置为了检验学生的学习效果，我会布置一些相关的作业。
例如，让学生绘制一张自己家乡的地形图，或者写一篇关于当地气候特点的短文。
七、课堂反思在试讲的最后，我会进行课堂反思，思考本节课的亮点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
地理面试试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解地理学科的基本概念、研究方法和思维方式；掌握地理信息的获取、处理和分析能力；具备一定的地理知识素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践操作等方式，提高学生的地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，树立正确的地理观念，关注地球环境，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地理学科的基本概念、研究方法和思维方式；地理信息的获取、处理和分析能力。
2. 教学难点：地理学科思维方式的培养，地理信息的获取和处理能力。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段与地理学科相关的视频，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们对地理学科有什么了解？（3）教师简要介绍地理学科的基本概念和研究方法。
2. 新课讲授（1）地理学科的基本概念1. 地理学科的定义：研究地球表层自然环境和人类社会的相互关系的学科。
2. 地理学科的研究对象：地球表层自然环境和人类社会的相互关系。
3. 地理学科的研究方法：观察、实验、调查、比较、分析等。
（2）地理信息的获取、处理和分析1. 地理信息的获取：地图、遥感、地理信息系统等。
2. 地理信息的处理：地理数据的整理、分析和可视化。
3. 地理信息的分析：地理现象的成因、分布、变化和发展趋势。
3. 合作探究（1）分组讨论：请同学们以小组为单位，探讨以下问题：1. 地理学科在日常生活、生产和社会发展中的作用是什么？2. 如何运用地理学科知识解决实际问题？（2）小组代表发言，教师点评。
4. 实践操作（1）教师示范：如何使用地图、遥感、地理信息系统等工具获取和处理地理信息。
（2）学生操作：请同学们尝试使用地图、遥感、地理信息系统等工具获取和处理地理信息，并进行分析。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调地理学科的基本概念、研究方法和思维方式。
（2）学生反思：自己在学习地理学科过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
四、教学评价1. 学生对地理学科的兴趣和认识程度。
初中地理招聘面试说课稿模板
初中地理招聘面试说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是来自XX师范学院的应届毕业生，今天非常荣幸能够站在这里，参加初中地理教师的招聘面试。
接下来，我将为大家展示我的说课内容，题目是《地球的运动》。
一、教学目标在本次课程中，我将围绕以下三个层面来设定教学目标：1. 知识与技能：使学生理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动对季节变化、昼夜更替等现象的影响。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验和数据分析来探究地理现象的能力，提高他们的空间思维和逻辑推理能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们对自然现象的好奇心和探索精神，同时增强环保意识和全球公民责任感。
二、教学内容与学情分析本次课程的教学内容主要分为两个部分：地球的自转和公转。
考虑到初中学生的认知水平和兴趣点，我将采用生动的图片、视频资料和互动实验等多种教学手段，帮助学生形象地理解抽象的地理知识。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，引导他们自主寻找答案。
2. 合作学习：分组讨论，让学生在交流中学会倾听、表达和合作。
3. 实验教学法：通过模拟实验，让学生亲身体验地球运动带来的自然现象变化。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于地球运动的短视频，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解新知- 利用PPT展示地球自转和公转的动画，直观展示地球运动的过程。
- 通过实例讲解地球运动对季节变化、昼夜更替的影响。
3. 学生活动- 分组讨论地球运动对日常生活的影响，每组选出代表汇报讨论结果。
- 进行模拟实验，让学生亲手制作简易地球仪，观察不同季节太阳光照射的变化。
4. 总结归纳- 总结地球自转和公转的基本知识，强调其对自然环境和人类生活的重要性。
5. 布置作业- 要求学生回家后观察一天中太阳的升落，记录并思考其与地球自转的关系。
五、板书设计在板书设计上，我将采用图示与文字相结合的方式，清晰展示地球自转和公转的动画示意图，以及它们对季节变化、昼夜更替的影响。
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教师招聘考试中的地理说课之二
——如何写说课稿
冀芳
说课主要体现教师备课的思维过程，不仅要说出“教什么”、而且要说出“怎样教”，更重要的是说清“为什么要这样教”，有什么理论依据。
说课能促进教师表达能力和理论水平的提高，促进教学水平的提高。
要想在教师招聘考试说课中取得高分，写说课稿，拿说课稿进行多次练习是必不可少的。
本篇文章将就如何写地理说课稿进行简单介绍。
说课的基本内容包括“六说”，即说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。
一、说教材
1.说教材的地位和作用。
要说出所选内容的地理位置、讲述了哪些内容及其与前后章节之间的联系。
把课题内容放到教学大纲中去分析，通过对大纲和教材的分析，说出教材的编排意图、前后联系，以及这节内容在整个教材中的地位和作用。
2.说教学目标。
教学目标是本节课教学所要达到的目标，是对课堂教学评价的重要依据，按照新课标的要求，它包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。
其中，知识与技能目标需要提出本节课中需要学生学会哪些地理知识、掌握哪些地理技能，对于初中和高中的学生有不同层次的要求；过程与方法目标强调运用所学地理知识去发现问题、做出判断；情感态度价值观目标强调培养学生学习地理学科的兴趣、爱国情感的培养、国际意识的形成等。
3.说教材重点、难点的确定。
教材重点是教材内容表现出来的地理事物的内在联系或本质，也是考试的重点。
教学难点是由教材内容本身和学生特征所决定的，因此教学难点确定的依据要从造成学生难懂的原因来分析。
二、说学情
学情分共性学情和个性学情。
共性学情指该学段学生共同的心理特点，个性学情指不同地区、不同学校的学生在地理学科的学习中所拥有的知识和能力基础是不同的，在说课过程中及实际的教学过程中要有所体现，这是下面说教法及学法的基础。
三、说教学方法
说教法的选择及其依据。
教学方法主要由教学目的、教材内容、学生实际所决定。
教学目的和内容不同，学生不一，方法各异；要坚持“以一法为主，多法配合”的原则，使课堂教学生动有趣，提高课堂效率。
地理学科常用的教学方法有图导图练法、比较教学法等。
四、说学法
学法就是指学生学习文化科学知识与技能的方法。
教学过程是教师教和学生学的双边活动过程，因此，说课时使用的学法要体现出既能教给学生知识，更要培养学生求得知识的能力。
地理学科常用的学法有收集资料法、合作交流法、自主探究法。
五、说教学程序
初高中阶段的地理课中大多都有图片，所以基本教学程序一般是分为以下几个环节：导入、新授、小结和巩固拓展。
（一）导入部分
各章节地理知识之间前后衔接比较紧密，因此新知识学习时常用复习导入方法。
同时，由于所学地理知识与学生生活实际联系较为紧密，由实际生活提出问题进行导入的形式也较为常用，也可采用故事导入等等方式，具体导入方式需结合具体内容确定。
（二）新授部分
此部分一般是教师通过多媒体呈现图形或图表，提出问题，让学生带着问题读图。
之后小组成员进行讨论，使学生加深对知识的理解与把握。
在学生已经完成独立思考、小组讨论的基础上教师进行总结归纳，突破重难点。
讲解结束之后，通过完成课本相关章节“活动”中的题目进行巩固练习，加深对知识的理解与把握。
在新授过程中，常配合使用多媒体。
（三）小结部分
引导学生自行归纳本节教学的重点以及知识结构体系，以加深印象，加强理解，同时引导学生思考，通过本节课的学习你体验到了什么。
六、说板书设计
板书设计要遵循科学性、针对性、启发性、美感性原则，文字要准确、精练、醒目，要处理好板书与讲解的关系。
说板书设计主要是说这堂课的板书类型，什么时候板书以及板书的具体内容。