新目标初一英语上册教案Unit 14 I'm watching TV
(七年级英语教案)I’mwatchingTV教案
I’mwatchingTV教案七年级英语教案●一、教学内容分析本单元以“What are you doing?”引出话题：谈论人们正在做什么?使学生们学会如何了解或表述目前的一种状态，这即是现在进行时，它表示说话时正在进行的动作或发生情况，而一般现在时表示经常性的状况或事情。
Section A：听说为主，感受语言，运用基础语言( 通过听、看图确定或描述人物的动作)重点掌握和运用What are you doing? What’s he/she doing? 和Is Nancy doing homework?及其答语等句型。
Section B: 强调知识拓展，重视读写，设置了要求运用所学语言完成的各种任务，使学生能够对上述已学的目标句型运用自如，培养学生综合运用语言知识的能力。
Self-check：是词汇知识的评价，语言运用能力的评价。
包括四个部分，对本单元所学词汇的检测、添加生词、看图描述，最后在Just for Fun小幽默中轻松愉快地结束本单元。
●二、教学目标分析根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元的教材内容，我按认知目标、能力目标、德育目标三方面将本单元的教学目标细化：1. 语言知识目标：语法：了解并掌握现在进行时的用法词汇：交际用语：① What are you / they doing ?I'm / We're/ They're watching TV.② What’s he /she doing ?He / She is doing homework.③ Is he/ she watching TV?Yes, he/ she is.No, he/ she isn't.2. 语言技能目标：① 能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
② 通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力，培养学生的语言交际能力。
初一 Unit14 Im watching TV.教案
初一 Unit14 Im watching TV.教案Lesson plan of Unit14 im watching TV初一 Unit14 Im watching TV.教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
陈锦栋Language Goal:Talk about what people are doing.Teaching Aims:The present Progressive （结构式: Be + V-ing ）Key Points:---What’s he doing ?---He’s reading.Difficult points:现在进行时的用法和动词V-ing 形式的构成。
Teaching Methods:由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。
Teaching Aids:教学图片、教学光盘、VCD机、录音机Teaching Procedures:Step1.Warming – upA. Duty reportTeacher: How are you, boys and girls?S s : Fine, thank you.Teacher: OK, who’s on duty t oday?（the student who is on duty starts to make a duty report）B. Ask and answer（The teacher asks some Ss to answer questions and writes down the verbs in the sentences on the blackboard.）T: Usually, what time do you go to school?S1: ……T: When does your father watch TV in the evening?S2: ……T: Do you do your homework in the evening?S3: ……T: When do you play soccer?S4: ……T: what time do you usually eat dinner?S5: ……（The teacher should encourage the students after questions.）The teacher ask the students to read these five verbs for several times.Step 2.PresentationA. Match the words and the activities.Ask the students to turn to page 83, and look at the pictures in 1a.Then,the teacher ask questions:----What’s he doing?（Picture 1）----He’s making a telephone call.（Help the students answer the question with body language .）Ask and answer just like that, and finish 1a.（Ss can guess the meaning of doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner and reading.）The Ss read these V-ing words after the teacher.B. Play the video.To make the Ss clear what they are learning in this class. Mr. Gong’s words do give the teacher a big hand.（Write down the title of Unit 14 I’m watching TV on the blackboard and ask the Ss to read it.）C. Teach the Present Progressive.1.IntroductionTell the Ss what the Present Progressive is. （现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为Be Verbs + V-ing ---- 这也即为它的结构式.）2.Tell the differenceWrite down the V-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat on the blackboard. Ask the Ss to have a look and find the difference between them. For example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. Then, ask the Ss to read them again.3.Listen to the tape.Let the Ss get ready to listen to the tape （paper and ball-point pen）.Check the answer: 2 4 14.Activities.The teacher acts several actions and say :”What am I doing?”, help Ss answer: ”I’m opening the door.”（The other actions: look at someone, clean the window）Write down the three sentences on the blackboard, and ask the Ss to pay attention to the important words underlined:n What am I doing?n I’m opening the door.n What am I doing?n I’m looking at him.n What am I doing?n I’m cleaning the window.5.Pairwork.Ask and answer questions about what people are doing in the picture.u What’s he doing?u He’s reading.The Ss can practice different sentences upon the verbs on the blackboard.6.Guessing game.The teacher prepare several pieces of paper and there are different actions on it. Ask a pair of Ss to act it out. （Each pair of Ss choose two pieces of paper and act.）（The Ss must like to do it, so the teacher can ask many pairs to do this game and, the Ss can be familiarwith the Present Progressive step by step. They can have fun in the classroom during this class, it’s the most important.）7.Self-assessment.The teacher prepare for the Ss some listening exercises, and play the cassette, let them finish these exercises at once. Then, check the answer. The Ss can understand whether they have learned about the Present Progressive.8.Do the exercises.The teacher have the Ss some exercises, and ask the Ss to do at once.--What’s Li Lei doing?-- He_____________. （ read ）--What’s his mother doing?--She_____________. （ write ）--What are they doing?--They_____________. （ play soccer）--What are David and Mary doing?--They_____________. （have dinner）--What’s Jenny doing?--She______________. （ run ）（In fact, the Ss don’t have enough time to finish the exercises, so they can go on and finish these exercises after class.Step 3.Homework1.Finish the exercises in the class.2.Make a conversation and act it out with your partner.Step 4.The endT: You are very good today, boys and girls! And thank you for listening. Bye.-------- Designed By JinTai College ---------。
教学设计Unit_14_I-m_watching_TvAqnHMw
Unit 14I’m watching TV.Time :Teacher:一、教学目标通过对现在进行时的学习(陈述句、一般疑问句及问答), 引导学生学会谈论人们正在做什么,且能就发生的事做现场报道。
二、教学重点：现在进行时的结构和用法。
三、教学难点：动词的现在分词；现在进行时与一般现在时在用法上的区别。
四、教学用具：教学挂图、录音机、磁带、卡片、VCD。
五、教学步骤（共4课时）第一课时一、Revision1.Check the workbook of Unit13.2.Revise “Where is your pen pal from?” “He’s from ……?”二．Presentation1.New words.2.Listen :1b.3.Practice :Section A 1a4.Activities in pairs likeWhat are you doing? I’m …….What is he/she doing? He’s …….You are reading.Are you reading? Yes, I am. No, I ’m not.5.Then teach “he is drawing.” “ Is he drawing?” “Yes, he is.” “No, he isn’t.”6.Ask Ss to practice 5 one by one.三、Homework1.Copy the words.2.Revise the Present Continuous.第二课时一．Revision1.Dictation2.Talk about the picture of Page 83.二．Presentation1.New words2.Listen:A.2a Key: 1.He is watching TV. 2.Yes, he does.B.2b Key:3,2,1,4.3.Pairwork 2cSample: A : Is Nanncy doing homework?B: No, she isn’t. She is writing a letter.4.PracticeAsk Ss to practice 2c in pairs.5.3a Read pictures(1-3)and find out the answers (ConversationA=Picture3, ConversationB=Picture2)6.Read the pictures in 4, then do oral practice and role play. 三．Homework1.Copy the words.2.Make some conversations about the target language.第三课时一．Revision1.Dictation.2.Revise the conversations of 3a.二．Presentation1.Present how to talk about “----what are people doing now?”2.Present how to write a letter in English ,and tell your pen friends what you doing at this time .3.PracticeDo Section B 3b.4.Game:Draw some picture of someone and let the others guess what they are doing.5.Group work三．HomeworkFinish off the workbook.第四课时一．RevisionCheck the workbook.二．Presentation1.Check key words.2.Write five words in V ocal-Builder.3.Look at the pictures, and then complete the story.三．适应性练习：用所给的词的适当形式填空1．L ook! He ____ (play) football.2．--Hi! What ____ you ___(do)?--I ____ (watch) TV.4.The teacher is _____ (talk) with her students.5.I am not _____ (listen) to music now.6.It’s 6:30 i n the morning, Mr. Green _________(have) breakfast.7.He_____(do) homework now._____ he ______homework now?Yes, ____ ______./ No, _____ _____.中心发言稿--- Teaching plan of Unit14溪美中学初一年英语组张先兰本单元的教学法核心内容是“谈论人们现在的活动。
IamwatchingTV教案
I am watching TV 教案章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握基本的日常英语表达，如“I am watching TV”等。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动。
教学内容：1. 引入“I am watching TV”的日常英语表达。
2. 学习与观看电视节目相关的词汇和短语。
教学步骤：1. 教师与学生简单自我介绍，互相熟悉。
2. 教师播放一段与观看电视节目相关的英语对话，引导学生关注。
3. 学生听后，尝试复述所听内容。
4. 教师讲解“I am watching TV”的用法，让学生进行口语练习。
章节二：观看电视节目教学目标：1. 让学生掌握与电视节目相关的词汇和短语。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与电视节目相关的词汇和短语，如“cartoon”、“news”、“drama”等。
2. 练习用英语描述自己喜欢的电视节目。
教学步骤：2. 学生听听力材料，回答相关问题。
3. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的电视节目，并尝试用英语表达。
章节三：家庭成员看电视教学目标：1. 让学生掌握与家庭成员相关的英语表达。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与家庭成员相关的英语表达，如“mother”、“father”、“sister”等。
2. 练习用英语描述家庭成员看电视的场景。
教学步骤：1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生听听力材料，回答相关问题。
3. 学生进行角色扮演，模拟家庭成员看电视的场景，并用英语进行交流。
章节四：观看电视广告教学目标：1. 让学生掌握与电视广告相关的英语表达。
2. 通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习与电视广告相关的英语表达，如“advertisement”、“mercial”等。
I’m watching TV教学设计-教案
I’m watching TV 教学设计-教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“I’m watching TV”这个句子。
（2）能够认识表示日常活动的动词短语：watch TV, read books, play puter games, listen to music, cook dinner等。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词短语描述正在进行的活动。
（2）能够通过图片、情景等线索，理解日常活动的意义。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握表示日常活动的动词短语。
（2）能够正确运用动词短语描述正在进行的活动。
2. 教学难点：（1）动词短语的运用。
（2）日常英语交流的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单问候，了解学生情况。
（2）引导学生回顾已学过的表示日常活动的动词短语。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课将要学习的内容：表示日常活动的动词短语。
（2）通过图片、实物等展示不同日常活动，引导学生用英语进行描述。
3. 呈现（15分钟）（1）展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的活动。
（2）教师示范正确发音，学生跟读。
（3）引导学生用英语进行角色扮演，模仿图片中的活动。
4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用英语进行角色扮演，表演不同的日常活动。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 巩固（15分钟）（1）组织学生进行“快速问答”游戏，巩固所学内容。
（2）学生两人一组，用英语进行“看图说话”练习。
五、作业布置：1. 抄写本节课所学的动词短语，每个短语写5遍。
七年级英语教案I’mwatchingTV_
I’m watching TV教案i’m watching tv.教案teaching goal:i. general aims:in this unit students learn to talk about what people are doing. teach students how to cooperate and be good at watching something and love our lives.ii. particular aims:a. language focus.1.talk about what people are doing.2.train students skills by using the new language.b. language goals: talk about what people are doing.c. language structures:1. present progressive tense.2. yes/no questions and short answers.d. useful words and phrases:words: watching, doing, cleaning, playing, swimming, shopping, reading, pool, mall, library.phrases: tv show, wait for eating dinner, talking on the phonee. grammar language:present progressive tense and yes/no questions.f. teaching difficulties:1.the vocabulary and the sentence structures.2. learnthe grammar: present progressive tense.3. oral practice using the target language.g. emotion goals:teach students how to cooperate .be good at watching something and love our lives.ⅲ. teaching methodslistening and practicing methods, pairwork, task-based learning method.ⅳ. teaching aidsa tape recorder,some pictures and cards.ⅴ. .teaching time: 5 periods.period oneteaching proceduresstep 1.revision1.greetings.2. revise the words and expressions in unit 4.step 2.presatation: lead in1.do “ask and answer” practice with the ss.2.the teacher asks the students to give more verbs phrases and write them down on the blackboard.(show many pictures to help the ss.)teach the new words and expressions.3. teach the present progressive.1）.introduction: talk about the title of this unit. show some pictures to introduce the present progressive tense.t: wha t’s she/he doing? ss: she/he is v-ing (help the ss to answer the questions and show the sentences)2) let the ss to say what the present progressive is.(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为:be verbs + v-ing ….)3). tell the differencewrite down the v-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat . ask the ss to have a look and find the difference between them. for example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. then ask the ss to read them again and do more exercises.step3.activity 1a:match1.help the ss talk about the pictures. the ss read these v-ing wordsafter the teacher. match the words and the activities. check the answers.2.help the ss do “ask and answer” practice in pairs.3.ask some ss to do actions and let the class guess what he/she is doing.。
IamwatchingTV教案
IamwatchingTV教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语口语交流，能够用英语表达自己正在做的事情。
2. 通过学习本节课，使学生能够熟练运用“I am doing”结构来描述自己正在进行的动作。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学内容1. 教学主题：描述正在进行的动作。
2. 教学重点：掌握“I am doing”结构，并能用它来描述自己正在进行的动作。
3. 教学难点：正确运用“I am doing”结构，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种实际情景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，自己在日常生活中会做什么事情。
2. 讲解：教师讲解“I am doing”结构的用法，并通过示例进行说明。
3. 练习：教师设定各种生活情境，让学生用“I am doing”结构进行练习。
4. 互动：学生之间进行角色扮演，运用“I am doing”结构进行实际交流。
五、课后作业1. 学生回家后，用“I am doing”结构描述自己正在做的事情，并和家长进行交流。
2. 学生和家长一起观看一段英语视频，注意视频中人物是如何用“I am doing”结构来描述自己正在做的事情。
3. 学生第二天上课时，分享自己完成的作业，并和其他同学进行交流。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 口语表达：评估学生在实际情景中运用“I am doing”结构的准确性和流利度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及家长参与的程度。
七、教学拓展1. 引导学生思考：在生活中，还有哪些场景可以使用“I am doing”结构进行描述？2. 小组活动：学生分组，用“I am doing”结构创作一个小型对话或故事，并进行表演。
IamwatchingTV教案
I am Watching TV 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握并能熟练运用现在进行时表达正在进行的动作。
（2）让学生学会用动词短语描述在看电视、做饭、打扫卫生等日常活动。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行情景交际的能力。
（2）提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、积极参与日常活动的意识。
二、教学内容1. 主题：我现在正在看电视。
2. 核心句型：I am watching TV. What are you doing?3. 动词短语：watch TV, read a book, clean the room, cook dinner等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）现在进行时的运用。
（2）动词短语的掌握。
2. 难点：（1）现在进行时的态的运用。
（2）动词短语的搭配。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生综合运用英语的能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）教师与学生用英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生谈论自己喜欢的电视节目，引出主题。
2. 呈现：（1）教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物正在做的事情。
（2）教师展示自己的正在进行的动作，引导学生用英语表达。
3. practice:（1）教师组织学生进行小组活动，相互询问正在做的事情，并用英语回答。
（2）学生进行角色扮演，模拟生活场景，用英语描述正在进行的动作。
4. 巩固：（1）教师设计任务，让学生用英语编写一段对话，描述正在进行的动作。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评价、纠正错误。
（2）鼓励学生在生活中多用英语进行交流，提高英语水平。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的运用情况以及学习效果。
I’m watching TV教案
I’m watching TV教案新课改理念之下，教师充分利用评价的作用，采用多元化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。
下面小编为大家带来了I’m watching TV教案，欢迎阅读！Teaching Objectives:Knowledge objective:Students can know the basic structure: be doing to describe the things happening at the time.Ability objective:Students can get main and detail information from the article through fast reading and careful reading.Emotional objective:Students can love their homeland and their culture.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can get main and detail information from the article through fast reading and careful reading.Difficult Points:Students can love their homeland and their culture.Teaching procedures:Step 1 Warming upShow students pictures in 1a and ask students to talk about the time in 2a with their partners. Each group has a student to report like this:“In Beijing, it is 8 o’clock in t he morning. At the same time, it is 9 o’clock a.m. in Tokyo.”Give students evaluation.(Justification: This step is to help students review and lay foundation for the next step.)Step 2 Pre-readingShow students video about the traditional festival-----the Dragon Boat Festival. Invite some students to talk about it with a question: What do you usually do on the Dragon Boat Festival?(Justification: Lead to the topic. Video can help students learn about the festival so that students can have something to share in their discussion.)Step 3 While-reading1. Ask students to read the passage globally. Fill in the chart. Give students evaluation.。
初中英语教案：I am watching TV
初中英语教案：I am watching TV一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解并运用目标句型"I am doing" 描述正在进行的动作。
（2）掌握与看电视相关的词汇，如：TV, watch, programme, switch on/off, remote control等。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问别人正在做的事情。
（2）能够听懂并正确回答关于正在进行的动作的问题。
3. 情感目标：培养学生的观察力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）目标句型"I am doing" 的运用。
（2）与看电视相关的词汇和表达方式的掌握。
2. 教学难点：（1）目标句型的时态运用。
（2）词汇的准确理解和运用。
三、教学准备1. 教具准备：（1）电视节目单。
（2）遥控器。
（3）图片。
2. 课前准备：教师事先了解学生的英语水平，以便设计适合他们的教学活动。
四、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生对主题的兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师展示与看电视相关的词汇和表达方式，如：watch, programme, switch on/off, remote control等。
（2）教师通过图片和实际操作，展示如何使用目标句型"I am doing" 描述正在进行的动作。
3. 实践环节：（1）学生分成小组，用目标句型和词汇进行角色扮演，模拟看电视的场景。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组竞赛，看谁能够在最短的时间内正确完成看电视的场景。
（2）学生通过竞赛，加深对目标句型和词汇的理解和运用。
五、课后作业1. 学生回家后，用目标句型和词汇与家人或朋友进行看电视的模拟对话。
初一 Unit14 Im watching TV.教案
初一 Unit14 Im watching TV.教案初一《Unit 14 I'm watching TV》教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如：watch, TV, clean, read, newspaper 等。
学生能够理解并正确运用现在进行时的句型结构：“主语＋ be ＋动词的现在分词＋其他”。
2、能力目标能够听懂关于人们正在进行的活动的对话。
能够用现在进行时描述自己和他人正在进行的活动。
能够阅读并理解有关现在进行时的短文。
3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。
让学生了解不同的生活场景中人们的活动，增强对生活的观察和感知。
二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成和用法。
现在分词的构成规则。
重点词汇的记忆和运用。
2、教学难点现在进行时中 be 动词的正确使用。
能够准确地写出现在分词形式。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设真实的语言情景，让学生在情景中理解和运用语言。
2、任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段有关人们日常生活活动的视频，如家人看电视、做饭、打扫卫生等。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生用简单的英语回答，如：“I can see a man watching TV” “I can see a woman cooking”2、词汇学习（10 分钟）展示图片，学习本单元的重点词汇，如：watch TV, clean the room, read a newspaper 等。
带领学生朗读词汇，纠正发音。
3、语法讲解（15 分钟）以例句引出现在进行时，如：“I'm watching TV now” “He is cleaning the room”讲解现在进行时的构成：主语＋ be ＋动词的现在分词＋其他。
《I’mwatchingTV》教案素材模板
《I’m watching TV》教案素材模板一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用目标句型"I'm doing" 进行日常交流。
2. 学生能够听懂并正确回答关于正在进行的动作的问题。
3. 学生能够通过观察图片，预测正在进行的动作。
二、教学内容：1. 目标句型：I'm doing2. 词汇：watch TV, read a book, play basketball, cook dinner, listen to music3. 一般现在时和现在进行时的区别。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问学生现在正在做的事情，引导学生回答"I'm doing"。
2. 展示目标句型和词汇，让学生通过看图片，选择正确的句子。
3. 分组活动：学生两人一组，互相提问并回答关于正在进行的动作。
4. 游戏：播放视频或者图片，学生需要快速回答正在进行的动作。
四、作业：1. 让学生用目标句型"I'm doing" 写一篇小短文，描述自己的一天。
2. 让学生找出五个正在进行的动作，用目标句型"I'm doing" 进行描述，并画出来。
五、教学评估：1. 通过课堂参与度，观察学生对目标句型和词汇的掌握情况。
2. 通过作业的完成情况，评估学生对目标句型和词汇的应用能力。
3. 通过学生的提问和回答，评估学生对正在进行的动作的理解程度。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含目标句型、词汇和图片。
2. 视频材料：展示不同人物正在进行的动作。
3. 图片素材：用于学生猜测和描述正在进行的动作。
4. 作业模板：用于学生书写关于自己的一天和描述正在进行的动作的短文。
七、教学注意事项：1. 确保学生能够理解目标句型"I'm doing" 的用法。
2. 通过举例和练习，帮助学生区分一般现在时和现在进行时。
初中英语教案：I am watching TV
初中英语教案：I am watching TV第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和使用日常英语句子描述正在进行的动作。
提高学生的听、说、读、写能力，增强英语语言实践。
培养学生的观察能力和合作精神。
1.2 教学内容词汇：TV, movie, read, write, listen to music, play soccer, swim, exercise, watch, am/is/are语法：现在进行时（be + 现在分词）句型：What is he/she doing? He/She is watching TV/movie/reading/writing第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握现在进行时的构成和用法。
学会使用日常英语句子描述正在进行的动作。
2.2 教学难点正确运用现在进行时描述动作。
灵活运用词汇和句型进行交流。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。
小组合作学习：培养学生的团队合作精神和交流能力。
3.2 教学步骤Step 1：导入新课，展示图片，引导学生猜测正在进行的动作。
Step 2：讲解现在进行时的构成和用法，举例说明。
Step 3：分组练习，学生互相提问并回答，巩固句型。
Step 4：小组活动，编写小对话，展示并进行评价。
第四章：教学评价4.1 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
口语表达：评估学生在对话和讨论中的口语表达能力。
听力理解：通过听力练习，检测学生对英语句子的理解能力。
4.2 评价标准课堂参与度：积极发言、主动参与活动等。
口语表达：语音准确、表达清晰、用词恰当。
听力理解：能够正确理解英语句子并做出相应反应。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸邀请学生分享他们最喜欢的电视节目或电影，用英语进行介绍和讨论。
《I’mwatchingTV》教案素材模板
《I’m watching TV》教案素材模板一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用核心句型"I'm doing" 描述正在进行的动作。
学生能够听懂并正确回答关于正在进行的动作的问题。
2. 能力目标学生能够通过观察图片和听听力材料，提高自己的信息获取和理解能力。
学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流和合作。
3. 情感目标学生能够激发对生活中各种活动的兴趣，增强学习的积极性。
二、教学重难点1. 重点核心句型"I'm doing" 的运用。
2. 难点如何正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际式教学法通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的语言运用能力。
四、教学准备1. 教学图片准备一些关于人们正在进行的动作的图片，如看电视、做饭等。
2. 听力材料准备一段关于人们正在进行的动作的听力材料。
3. 教学课件制作课件，包含本节课的主要内容和活动。
五、教学过程1. 导入通过提问学生正在进行的动作，引出本节课的主题。
2. 新课呈现通过展示教学图片和听力材料，引导学生学习核心句型"I'm doing"。
3. 课堂活动进行小组活动，让学生运用所学知识描述正在进行的动作。
4. 巩固练习通过做一些练习题，巩固学生对核心句型的掌握。
5. 课堂总结对本节课的内容进行总结，强调核心句型的运用。
6. 课后作业布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对知识的理解和运用情况。
2. 小组活动评估学生在小组活动中的表现，包括他们的合作能力和语言运用能力。
3. 练习题通过对练习题的完成情况进行检查，了解学生对核心句型的掌握程度。
七年级英语上册《Unit 14 I’m watching TV(period 4)》教案 人教新目标版
Unit 14 I’m watching TV.（period 4）单元话题:Everyday activities （每日活动） 单元目标:Talk about what people are doing 单元主要句型： 1. What are you doing ? I’m doing my homework . 你正在干什么？ 我正在做功课。
2. Do you want to go swimming ？ Yes , I do 。
你想去游泳吗？ 是的,我想去.3. When do you want to go ？ At three o’clock . 你想什么时候去？ 三点去.4. What is he doing ? He is watching TV. 他正在干什么? 他正在看电视. 单元词汇：watching ， doing ， eating ， cleaning , playing , reading , swimming ， shopping ， pool ， school , mall , library , wait , talk to ， talk about ， activity , camero , bird 二. 重点、难点：1. be 动词am ， is , are 的用法be 动词前面我们已经学过,这一单元主要是与分词一起构成现在进行时态，即be （am ， is ， are ） +V-ing ，表示正在干什么.它主要是随主语人称的变化而选择不同的。
如下： I am … am 与I 对应 He /She is My father is Kate is is ⎫⎬⎪⎭⎪与单数第三人称对应They are You are We are Lily and Lucy are are⎫⎬⎪⎪⎭⎪⎪与复数的对应，但你（）也与连用。
you are2. 现在进行时态上面我们讲be (am , is , are ） 时已提及进行时态,其句子的构成情况我们通过下面的两个表格中的问句、答句来具体体现：再用两、三个例句来说明：（1）What are they doing ? 他们正在干什么？They’re reading 。
七年级英语上册《Unit 14 I’m watching TV(period 4)》教案 人教新目标版
Unit 14 I’m watching TV.(period 4)单元话题：Everyday activities （每日活动） 单元目标：Talk about what people are doing 单元主要句型： 1. What are you doing ? I’m doing my homework . 你正在干什么？ 我正在做功课。
2. Do you want to go swimming ? Yes , I do . 你想去游泳吗？ 是的，我想去。
3. When do you want to go ? At three o’clock . 你想什么时候去？ 三点去。
4. What is he doing ? He is watching TV. 他正在干什么？ 他正在看电视。
单元词汇：watching , doing , eating , cleaning , playing , reading , swimming , shopping , pool , school , mall , library , wait , talk to , talk about , activity , camero , bird二. 重点、难点：1. be 动词am , is , are 的用法be 动词前面我们已经学过，这一单元主要是与分词一起构成现在进行时态，即be (am , is , are ) +V-ing ，表示正在干什么。
它主要是随主语人称的变化而选择不同的。
如下： I am … am 与I 对应 He /She is My father is Kate is is ⎫⎬⎪⎭⎪与单数第三人称对应They are You are We are Lily and Lucy are are⎫⎬⎪⎪⎭⎪⎪与复数的对应，但你（）也与连用。
you are2. 现在进行时态上面我们讲be (am , is , are) 时已提及进行时态，其句子的构成情况我们通过下面的两个表格中的问句、答句来具体体现：am I Whatishe she itdoing ?arewe you they(I am ) I’m(He is ) He’s(She is ) She’s(It is ) It’s eating.(We are) We’re(You are )You’re(They are )They’re再用两、三个例句来说明：（1）What are they doing ? 他们正在干什么？They’re reading . 他们正在看书。
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Unit 14 I'm watching TV（ period 1）I. Teaching goals:1. Topic: Everyday activities2. Function: Talk about what people are doingII. Structures:1. Present progressive tense2. Yes/No questions and short answersIII. Target language:1. --- What are you doing?--- I’m doing my homework.2. --- Do you want to go swimming?--- Yes, I do.3. --- When do you want to go?--- At three o’clock.4. --- Where do people play basketball?--- At school.5. --- Hello! Is Tina there?--- No, she isn’t. She’s shopping at the mall.IV. Key point:The difference between Simple present & Present progressiveV. Vocabulary:1. 正在进行的动作：watching, doing homework, eating, cleaning, playing basketball, swimming, shopping, reading2. 地点：pool, school, mall, libraryVI. Recycling:1. Structures: Do you want…?Let’s….This is my brother Scott.2. Describing words: boring, interesting3. Time expressionsVII. Teaching & learning strategies: CooperatingVIII. Teaching aids: Recorder, computer, handout, etc.IX. Teaching processes:Step 1. Talk about the places where activities take place.Look at the pictures and complete the chart. (Section B-1a)Ask and answer questions on the information in the chart, using the structures:--- Where do people play basketball?--- At school.Step 2. Listen and practice more structures on places and activities.Listen and complete the chart with the words in the box. (Section B-1a&b)Ask and answer questions on the information in the chart, using the structures:--- Hello! Is Tina there?--- No, she isn’t. She’s shopping at the mall.Listen or talk about the pictures with places and activities. (pp. 42~44 from SBS 1) Recycling: --- Who is he?--- He’s my father.--- What’s his name?--- His name is Paul.--- Where is he?--- He’s in Paris.Extended words and phrases: in Paris, in New York, at the beach, at our house, sitting on a bench, feeding the birdsStep 3. Read the passage and learn to follow the model.Read the letter in 3a on page 87, and try to comprehend it with the help of the pictures, paying attention to the places and activities.Follow the model, and fill in the blanks in 3b.Step 4. Write a passage after discussing a picture from SBS 1, page 29.Discuss the picture and express the activities, using the structures learned in this unit.Write down what have been discussed, with the title “A busy day”, begi nning with “Everybody at 210 Main Street is very busy today”.教案点评：本设计针对本单元Section B教材展开的教学活动，本课各个环节的处理体现在结合教材内容，引入外来素材展开学生自主活动，但本设计活动方式不够活跃，激情不够。
优点是回避了旧传统式的语法讲解，而把语法的训练融入听、说、读、写等各方面的训练中，在语境中学习语法，体现语法为语言交际服务的宗旨。
教后一得：不足之处：1. 由于本课话题的关系，尽管回避了旧传统式的语法讲解，但仍无法完全避免走老路。
因此，涉及到语法现象的教学，还有待于研究、探讨。
2. 虽说课堂上以学生为主体了，但老师的主导作用也需体现：本节课教师启发的还不完全到位；激情不够。
可取之处：全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。
I’m watching TV(period 2)执教人：葛艳霞张淑惠杨金泉李松龄刘梅教材分析1．话题：Everyday activities.2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。
4．认知目标：1）词汇watching, eating, cleaning, playing, shopping, reading, wait for, talk to, talk about.2）语法现在进行时3）句子What are you doing? I`m doing my homework. Do you want to go swimming导入模块一:动作导入1、教师做擦黑板、关门、写字等动作，自问自答。
What am I doing? I`m ……ing.2、让一个学生做一些动作，问全体学生What`s he (she) doing? She`s doing…... He`s doing…...3、让两个以上的学生一起做一些动作，问其它学生，What are they doing帮助学生一起回答They are …ing.4、出示两人交谈图片，学习短语talk to , talk about 再引入进行时的句子进行练习。
模块二:猜动作1．给一位学生一张字条上面写着“Please sing a song.”该生按照指令做出哑语动作，这时让其它学生猜：“What’s he doing? ”用其他动作重复练习。
如擦桌子、扫地、吃东西等。
请一组学生做跳舞动作让其它学生猜。
What are you doing? 反复操作其它动作如打篮球、踢足球等来导入新课。
模块三:图片展览1．让学生课前绘制一张自己的生活情景图，如图中自己在做作业等。
再绘制其它家人的生活情景图，如父亲坐在桌前看报，奶奶和弟弟在看电视，姐姐在做功课，椅子上有只花猫在睡觉，我在听广播等。
如绘画能力有限，可将自己及家人的生活照带来。
2．用实物投影仪将学生的图或照片展示给大家。
学生先向大家介绍。
然后两人一组谈论图片中的内容。
教师给出例句：---Who’s this man? ---He’s my father.---What’s he doing? ---He’s reading a newspaper.模块四：任务：我说你猜。
目的：掌握用现在进行时描述行为动作，培养合作能力。
材料：卡片。
语言技能：Listening and speaking.提示词语及句型：read,clean,eat, write, play,I’m…ing. He’s …ing. She is …ing.活动形式：两人。
操作过程：1）教师布置任务，每人写两张卡片。
每张卡片上写一个表示动作的短语，或一个表示动作的简笔画。
2）一个学生随便抽一张卡片，用英语描述卡片上的内容，例：I’m singing.3）他的同伴用动作表演出他描述的内容，表演正确，可以继续抽签，两人可以调换角色。
如表演不正确，则换下一组学生。
4）以抽取卡片数量的多少决定获胜者。
重难点指导1)talk to (with)和talk abouttalk to (with)后跟表示人的名词，意思是和某人谈话。
例：He is talking to Jim.The teacher is talking with my fathertalk about后可以跟表示人的名词，也可以跟表示物的名词，意思是谈论某人某事。
例：They are talking about the movie.Who are you talking about?We are talking about our teacher.talk之后不跟任何介词及介宾，表示“说话、交谈”。
板书设计模块一:归纳式：Unit 14 I am watching TVSection Abe + Ving I`m watching TV .He`s cleaning the blackboard.She`s opening the door.They`re playing football.Ving___ 1.eat ___ eating go ___ going do ___ doinge ___ coming write ___ writing3. run ___ running put ___ putting教后一得：弱化语法，不等于不讲语法，在实践中证明，我们必须在语言运用中讲述语法，否则会取得相反得效果。