斗门区和风中学语文常规教学的基本要求

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中学学科课堂教学基本要求

中学课堂教学基本要求语文一、语文学科的指导思想认真学习语文课程标准，领会精神实质，转变教学观念，深入研究人教版教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出“三基”（即基础知识、基本技能、基本素养），强调发展，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。

1．语文教学应致力于促进学生学习规范的语文，强调语文基础知识的积累与运用。

要全面提高学生的语文素养，教会学生正确地理解和运用语文，丰富语文积累，使之具有适应实际需要的识字写字能力、读写能力、口语交际能力。

2．语文教学应致力于促进学生学习生活的语文，强调关注时代主题，关注身边事件，关注地域文化。

应注重语文与生活的紧密联系，提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境，要利用一切可能的方式拓宽学生的语文学习渠道，重视学生在现实中的语文实践活动，提高学生搜集和处理信息的能力，发现、分析并解决问题的能力。

3．语文教学应致力于促进学生学习生命的语文，提倡发乎学生内心深处的真实表达和智慧表达。

语文教学应突出学生的主体地位，自主、合作、探究应成为主要学习方式。

要关注学生的个体差异和不同需求，保持每个学生学习的积极性，激发他们的主动意识和进取精神，通过生动丰富的语文实践活动，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生的和谐发展。

4．初中语文学习评价应立足于初步的语文知识和基本的语文能力。

初中语文学习空间是无限的，但底线是明确的。

要改进评价手段和评价方式，提倡以发展性评价为主评价师生的教与学，尊重学生个体差异，促进每个学生的健康发展，促进语文学科的健康发展。

二、阅读教学一节课至少要从以下六个方面培养学生综合的语文素养：1．学写字。

一是要正确地识记书写汉字，二是要美观地书写汉字（书法）。

2．善说话。

基本要求：表达准确、简明、流畅。

理想目标：生动、幽默、智慧等等（有个性的表达）。

3．会读书。

掌握科学有效的阅读方法、技巧并付诸实践。

初中语文课堂教学基本要求

初中语文课堂教学基本要求（试行）初中语文是学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

初中语文课堂教学要把培养学生的语文学科核心素养融入到立德树人教育根本任务之中，让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解方面都获得进一步发展。

教师应充分发挥语文学科对学生成长的独特作用，在语文课堂教学中积极改变教学方式，引导学生坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、教学设计教学设计应基于课程标准，强化育人导向，体现学科特点，注重学科实践，结合学生实际。

（一）教学目标设计目标设计要指向学生的语文核心素养；目标确定要根据课程标准、教材内容，结合学生实际；目标表述要准确、具体，可操作，可落实，可评价。

导向核心素养要从培养学生语文核心素养出发，把握文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面整体交融的特点，确定教学目标时既有所侧重，又要注意目标之间的关联。

基于课程目标要全面准确把握语文核心素养内涵和课程总目标，结合教材和学情，根据“六三”学制和“五四”学制各自特点，分解细化阶段目标，在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中逐步提升学生素养，注重进阶性。

深入研读教材准确把握统编版初中语文教材的编写意图和体系结构，突出整体规划，综合考量各学段、各单元、各板块教学内容之间的关系，梳理关键语文知识和语文能力，明确教学内容的重难点，准确叙写课堂教学目标。

精准把握学情学生是语文学习的主体，确定教学目标时，要充分重视学生的感受、质疑和发现，通过预习、课堂观察、作业检测等途径，把握学生水平和学习需求，明确教学起点，理清学习思路，设计学习任务，激发学生学习动力。

（二）学习活动设计学习活动设计要根据教学目标设计教学环节和学习任务，思路要清晰，过程要优化，体现“教学评”一致性。

初中语文课堂教学基本要求

初中语文课堂教学基本要求语文课是学生认识、掌握和运用语言的重要途径，对学生的语文素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。

为了提高语文教学效果，教师需要了解和把握初中语文课堂教学的基本要求。

本文将从教师的角度，对初中语文课堂教学的基本要求进行探讨。

一、明确教学目标在进行语文课堂教学之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标要与教材内容相结合，确定学生应该掌握的知识、技能和能力。

教师要根据学生的实际情况和学科要求，合理设定阅读、写作、听说等方面的教学目标。

同时，需要根据学生的学习水平和兴趣爱好，灵活调整教学目标，确保教学的针对性和有效性。

二、合理安排教学内容语文课堂教学内容要科学、全面、系统，符合学生的认知规律和发展需求。

教师要合理选择教材，将课堂教学与现实生活相结合，引导学生进行实践操作和探究。

在教学内容的安排上，要循序渐进，由易到难，逐步提高学生的学习兴趣和能力。

同时，教师还应注重培养学生的阅读能力、写作能力和理解能力，通过多样化的教学内容，培养学生的语文素养。

三、注重教学方法教学方法是语文课堂教学的重要组成部分。

教师要根据教学目标和学生的特点，灵活运用多种教学方法。

例如，可以采用讲授法、讨论法、情景教学法等多种方法相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，还应充分利用现代化教学手段和资源，比如使用多媒体教学、互联网资源等，使教学更加生动、直观。

四、激发学生的学习兴趣在语文课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣。

可以通过设置情境、提出问题、讲述趣事等方式，增加学生的参与度和学习的主动性。

教师还可以设计一些有趣的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中感受语文知识的魅力，激发他们的学习兴趣和学习欲望。

五、积极引导学生的思维能力语文学科注重培养学生的思维能力，教师应该积极引导学生进行思维活动。

可以通过提问、讨论、分析等方式，培养学生的思维能力和创新意识。

同时，教师还应鼓励学生自主学习和自主探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

中学教师教学规范基本要求范本（2篇）

中学教师教学规范基本要求范本一、备课准备1. 确定教学内容：根据教学大纲和学科要求，准确把握教学目标和内容，并结合学生的实际情况进行合理调整。

2. 教材研读：仔细研读教材，了解每一节课的教学内容和重难点，并结合自己的教学经验进行教学设计。

3. 教学资源准备：根据教学内容准备教学用具、课件和其他教学资源，确保教学过程的顺利进行。

二、教学环境营造1. 教室准备：认真检查教室的教学设施和布置，确保教室的整洁和安全，为学生提供良好的学习环境。

2. 学生管理：建立良好的学生管理制度，确保学生的自律和安全，营造积极的学习氛围。

三、教学方法运用1. 灵活多样：通过灵活运用教学方法，如讲授、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 清晰明了：语言表达简洁明了，结构清晰，注重语言的准确性和表达的连贯性，确保学生能够理解和掌握教学内容。

3. 合理分配时间：根据教学内容的重点和难点，合理安排时间，注重学习重点的深入剖析和难点的针对性讲解，确保教学进程的顺利进行。

四、教学互动交流1. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发学生的思考能力和创造力。

2. 及时反馈：教师要及时对学生的作业和表现进行评价和反馈，帮助学生纠正错误，指导学生提高。

3. 注重沟通：教师与学生之间要保持良好的沟通和互动，关注学生的学习和生活情况，帮助他们解决问题。

五、教学评价与反思1. 教学评价：采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，对学生的学习情况进行全面评价。

2. 个性化指导：根据学生的优势和不足，针对性地进行个别指导和辅导，帮助他们全面发展。

3. 教学反思：教师要及时进行教学反思，总结教学经验，发现问题和不足，并不断改进和提高教学质量。

六、职业操守1. 严守教师职业道德：教师要秉持高尚的职业操守，尊重学生的人格和尊严，热爱教育事业，尽职尽责。

2. 真诚待人：教师要以真诚的态度对待学生和家长，与他们建立良好的关系，保持良好的师生互动。

初中语文教学的内容和要求

初中语文教学的内容和要求在初中阶段，语文教育不仅是学生语言文字基本知识的学习，更是启发学生思维、培养人文素养的重要途径。

语文教学应该包含以下几个方面的内容和要求。

一、语言基础知识的学习首先，初中语文教学要求学生学习掌握语言基础知识，包括词汇、语法、修辞等。

学生应通过课堂教学、课外阅读等多种途径来积累和巩固词汇量，提高语法的准确运用能力。

此外，学生还需学习修辞手法，包括比喻、拟人、夸张等，以提高自己的表达能力。

二、文学常识和修养的培养除了语言基础知识的学习，初中语文教育还应注重培养学生对文学的理解和欣赏能力。

学生应了解中国文学的基本常识，包括名著、名人、文学流派等。

通过阅读文学作品，学生能够感受到其中的人文情怀和审美价值，培养自己的审美能力和情感体验能力。

三、思维启迪和批判思考的能力培养初中语文教学应该激发学生的思维潜能，培养他们的批判思考和逻辑思维能力。

老师可以通过讲解文言文、现代文、诗词等经典文本，引导学生挖掘其中的深层含义和思想，培养学生的思辨精神。

同时，教师也需要给学生提供解决问题的思路和方法，引导他们主动思考，形成独立思考的习惯。

四、交流能力的培养语文教育的一个重要目标是培养学生的交流能力。

学生需要通过语文学习，提高自己的口头表达能力和书面表达能力。

老师可以布置小组讨论、辩论赛等任务，让学生在团队中相互交流、沟通，并锻炼表达自己观点的能力。

此外，通过写作训练，学生可以提高自己的书面表达能力，逐渐形成自己的文风与表达特点。

总而言之，初中语文教学应该全面培养学生的语言文字能力、文学素养和思维能力。

只有这样，学生才能更好地理解语言的力量，将其应用于实际生活中，并进一步发展自己的综合素质。

希望教育者能够根据这些内容和要求，设计出更加全面有趣的语文教学方案，助力学生成长成才。

中学教学常规要求

中学教学常规要求
中学教学常规要求包括以下几个方面：
1. 教师资质：中学教师应具备相应的教师资质，包括教育学、心理学等相关学科的学
位或认证。

教师还需要参加教师资格考试并取得合格成绩。

2. 课程设置：中学课程应符合国家教育部门的要求，包括语文、数学、外语、科学、
体育等基础学科，以及历史、地理、生物、化学、物理等选修学科。

3. 教学目标：中学教学的目标是培养学生的基本学科知识和运用能力，提高学生的思
维能力、创新能力和综合素质。

4. 教学内容：中学教学应有科学、合理的教学内容，与学生的年龄和认知水平相适应。

教学内容应具有系统性、连贯性和循序渐进性。

5. 教学方法：中学教学应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践等，
以促进学生的主动参与和积极学习。

6. 评价方式：中学教学应有科学、公正的评价方式，包括考试、作业、项目等多种形式，以全面、客观地评价学生的学习成绩与能力。

7. 教学环境：中学教学应提供良好的教学环境，包括教室设施、教学资源等，以提供
良好的学习环境和条件。

8. 师生关系：中学教学应建立和谐的师生关系，教师应在教学中尊重学生的个性和差异，关心学生的发展和需求。

9. 课堂纪律：中学教学应建立良好的课堂纪律，学生应遵守教师的教学纪律和规范，保持课堂秩序和学习效果。

10. 学校管理：中学教学应实行科学的学校管理，包括组织管理、教师培训、家校合作等，以提高教学质量和学生发展。

中学教学工作常规要求

中学教学工作常规要求是指教师在教学工作中需遵守的规范和要求。

下面是中学教学工作常规要求的一些内容。

一、教师职业道德和素养方面的要求1.教师应具备崇高的职业道德和道德操守，遵循师德师风，以身作则，做学生的良师益友。

2.教师应具备高尚的教育情操和人文素养，具备扎实的学科知识和专业能力。

3.教师应积极参加教育教学改革和创新实践，提高自身的教育教学能力。

二、教学目标和内容方面的要求1.教师应根据中学生的年龄特点、心理特点和学业水平，制定合理的教学目标。

2.教师应设计科学合理的教学内容和教学方案，确保教学内容的系统性、全面性和科学性。

三、教学方法和手段方面的要求1.教师应采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教师应运用现代教育技术和教学手段，提高教学效果和学生的学习效果。

四、教学评价和考试方面的要求1.教师应制定科学合理的教学评价和考试方式，兼顾学生的全面发展和学科知识的特点。

2.教师应及时、准确、公正地对学生的学习情况进行评价和反馈。

五、班级管理和教学秩序方面的要求1.教师要建立和维护良好的班级管理和教学秩序，营造良好的学习氛围。

2.教师要关心学生的思想情感和身心健康，积极开展心理健康教育和生命教育。

六、师生关系和家校合作方面的要求1.教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康和成长。

2.教师要与家长建立良好的沟通渠道，积极参与家校合作，共同促进学生的全面发展。

七、学科建设和教学研究方面的要求1.教师要积极参与学科建设，不断提高自身的学科知识和教学能力。

2.教师要积极开展教育教学研究，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。

总结起来，中学教学工作常规要求包括教师职业道德和素养、教学目标和内容、教学方法和手段、教学评价和考试、班级管理和教学秩序、师生关系和家校合作、学科建设和教学研究等方面的要求。

这些要求旨在帮助教师提高自身的教育教学水平，促进中学生的全面发展。

中学各科教学常规要求

中学各科教学常规要求中学教育是学生学习和成长的关键阶段，各科教学的常规要求对学生的全面素质发展起着重要的作用。

以下是中学各科教学常规要求：语文教学常规要求：1. 培养学生的语言表达能力，提高其听、说、读、写的能力；2. 提高学生的阅读能力，鼓励学生多读经典文学作品；3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平；4. 引导学生运用语言进行思考和表达，培养批判性思维能力；5. 注重培养学生的写作能力，例如作文、写情景对话等。

数学教学常规要求：1. 培养学生的数学思维能力，提高其推理和创新能力；2. 强化学生的运算能力，培养学生的数学计算能力；3. 培养学生的解决问题的能力，注重培养学生的实际应用能力；4. 培养学生对数学概念的理解和掌握，加强学生对数学知识的记忆和运用；5. 注重培养学生的数学建模能力，鼓励学生将数学应用到实际生活中。

英语教学常规要求：1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的语言交际能力；2. 培养学生的英语阅读理解能力，提高学生对英语文本的理解和分析能力；3. 强化学生的英语写作能力，培养学生的写作逻辑和表达能力；4. 注重培养学生的英语语法和词汇的掌握，提高学生对语言规则的理解和运用；5. 鼓励学生进行英语听力训练，提高学生对英语口语和听力的理解能力。

科学教学常规要求：1. 培养学生的科学思维能力，提高学生的观察、实验和分析能力；2. 培养学生的科学探究能力，鼓励学生主动探索科学问题；3. 强化学生的科学实验能力，注重培养学生的实际操作和数据分析能力；4. 提高学生对科学现象和科学原理的理解和应用能力；5. 培养学生的科学道德和科学素养，引导学生遵循科学的思维方式进行思考和行动。

社会与地理教学常规要求：1. 培养学生对社会现象和地理环境的观察和分析能力；2. 提高学生对社会与地理知识的掌握和应用能力；3. 强化学生的社会与地理调查能力，培养学生的实地考察和采集数据的能力；4. 培养学生的社会责任感和环境保护意识，引导学生形成正确的社会价值观；5. 引导学生运用社会与地理知识进行问题解决和决策。

语文课堂教学要求

语文课堂教学要求一、教学目标的精准化。

我们的语文教学中，很多时候教什么，其实比怎么教更重要。

要做到语文教学的精准化，我们可以从以下三个方面做起：1、明确语文课程的性质。

特别是要弄清本体性与非本体性教学内容的区别。

语文要倾向于践行语文本体性的教育，如语文知识，语文方法和语文能力的培养，而情感态度价值观等，就属于非本体性教学内容。

2、要树立“意言法”兼得的意识。

所谓“意”就是有关课文内容；所谓“言”，就是文章的语言特点；所谓“法”就是文章的写法方面的特点。

例如关于心理描写，有两种方法。

一种是神态动作暗示法，再一种是心灵独白法。

3、要符合年段特点。

我们的教学目标要符合《语文课程标准》，目标既不能缺位，也不能越位，更不能错位。

比如说，“前后鼻音”这个知识点，其实《课标》要求只是教师知道就可以了，而不必作为重点去讲给学生听。

二、导入课题的简洁化。

导入最主要的目的就是在最短的时间内，激起学生学习课文的兴趣。

导入的方法有很多，我们可以从文体、从课题、从烘托气氛、从介绍作者、从图画、从猜谜语、直接入题、故事游戏、歌谣、名言、古诗词等导入。

一般情况下“导入语”以不超过三分钟为好；导入的要求：一定要切题，切记不要离题万里！说了半天，时间很长，但是跟课文内容结合不紧密是不可取的。

三、教学环节的清晰化。

关于教学环节，我们的教学模式是“3+x”,我们学校倡导的低年级的教学环节有“导、读、研、写、拓”；高年级的教学环节有“导、检、研、拓”。

新入职的老师可以严格按照这种模式去教学，老教师可以根据自己的情况灵活调整。

四、问题设计的价值化。

我们倡导的一直是“一课一个主问题”，就好像我们串糖葫芦一样，有一条主线，有一根竹签，有一条绳子，能够把这一课所有的问题串起来。

这样，便于学生理解，也给听课老师清楚明白的感觉。

同时主张对学生进行“批注式阅读”习惯的培养。

五、教学策略的最优化。

低年级的“识字教学”如何最优呢？最好的办法就是让生字与学生多次见面。

中学教师教学常规规范要求范文

中学教师教学常规规范要求范文一、教师教学基本要求：1. 充分准备：教师应提前准备教案，并对所教的内容进行充分研究和准备，确保教学内容的科学性、准确性和完整性。

2. 扎实教学基本功：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。

3. 课前准备：教师应提前规划好教学流程和教学活动，在课前准备好所需的教材、教具、实验设备等，确保课堂教学内容的连贯性和系统性。

4. 课堂管理：教师应建立良好的课堂管理机制，严格要求学生的纪律和秩序，确保课堂氛围的安静、积极和和谐。

5. 爱岗敬业：教师应具备强烈的教育事业责任感，兢兢业业、敬业乐业，全心全意为学生的发展贡献自己的力量。

二、教师教学行为规范：1. 语言规范：教师应用准确、清晰、简练的语言进行教学，表达准确、正确、规范，不使用口头禅和隐含错误的用词。

2. 仪表规范：教师应保持整洁、得体的仪表形象，穿着干净整齐，不穿着过于暴露或不雅观的服装，严禁抽烟、吸烟或烟熏火燎的形象出现在校园中。

3. 行为规范：教师应严格遵守学校及教育行业的规章制度，不迟到早退，不擅自请假，不越级批评学生，不泄露学生的个人信息。

4. 尊重学生：教师应尊重学生的人格和权益，不侮辱、歧视或诋毁学生，不批评学生的家庭背景或社会地位，给予所有学生公平的对待和机会。

5. 公平评价：教师应公正、公平、客观地评价学生的学习成果，不偏袒、歧视或针对个别学生进行评价，严禁刻意降低或提高学生的成绩。

6. 控制课堂：教师应能够灵活运用各种教学方法和教学手段，有效地控制好课堂氛围，确保学生的参与度和专注度。

7. 耐心指导：教师应虚心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑问，积极指导学生克服困难，创造良好的学习环境。

8. 激发学习兴趣：教师应通过灵活多样的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

9. 鼓励表扬：教师应及时给予学生鼓励和表扬，激励学生积极向上、勇于探索，树立正确的学习态度和价值观。

中学各科教学常规要求

中学各科教学常规要求主要介绍了中学各学科的教学目标、教学方法、教学内容等方面的要求，旨在提高教师教学水平，促进学生全面发展。

下面将分别对中学各科的教学常规要求进行详细介绍。

语文教学常规要求：语文教学的目标主要包括培养学生正确的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。

在教学方法上，要注重培养学生的积极参与性，鼓励学生表达自己的思想和感受。

教学内容要紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的创新思维和综合能力。

数学教学常规要求：数学教学的目标主要包括培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

在教学方法上，要注重培养学生的逻辑思维，激发学生的求知欲和兴趣。

教学内容要具体、实际，并且能够与学生的实际生活相结合，注重培养学生的数学运算能力和问题解决能力。

英语教学常规要求：英语教学的目标主要包括培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。

在教学方法上，要注重培养学生的语感和语言表达能力，提倡多媒体教学和情景教学。

教学内容要以实际生活为背景，注重培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力。

物理教学常规要求：物理教学的目标主要包括培养学生的基本物理概念和实验探究能力。

在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和理论运用能力，强调实验教学和问题解决能力的培养。

教学内容要贴近学生的实际生活和科技发展，注重培养学生的科学探究精神和创新能力。

化学教学常规要求：化学教学的目标主要包括培养学生的基本化学概念和实验操作技能。

在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和理论运用能力，注重实验教学和问题解决能力的培养。

教学内容要贴近学生的实际生活和社会发展，注重培养学生的科学素养和创新精神。

生物教学常规要求：生物教学的目标主要包括培养学生的基本生物概念和实验观察能力。

在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和科学思维能力，注重实验教学和问题解决能力的培养。

教学内容要贴近学生的实际生活和社会发展，注重培养学生的科学素养和科学探究精神。

中学语文教学常规工作基本要求

中学语文教学常规工作基本要求中学语文教师必须在语文课程标准的指导下，按教学常规要求，制定教学计划，做好备课、上课、批改、辅导、教学评价、教学研究和教学总结等工作，切实提高语文教学质量。

一、制订教学计划1．认真钻研义务教育语文课程标准和课程标准实验教材，明确教材的编排意图、结构、体系、特点，明确教材总体及各分册的教学目标、任务，结合实际，制订切实可行的学科教学计划。

2．学科计划内容包括：学生基本情况分析；本册教材的教学目标要求；教材的重点、难点分析；本学期实施教材完成三维教学目标的设想和措施；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充），提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容、途径和方法落实）。

3．开学一周内制订好计划并上交学校教导处（一式两份，一份留底，一份上交）。

二、备课1．依据课程标准、教材内容和学生实际，确定每单元、每篇课文的教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

2．授课前一定要写好教案。

教案应按单元分课时撰写，应反映一课的总体内容：①教学目标；②重点、难点分析；③课时安排；④教师教与学生学的过程；⑤教学容量、密度和深广度（包括师生互动内容、时间）安排；⑥主要教法、学法设计；⑦提问和课堂训练的设计；⑧板书、课件设计；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业）。

3．要注意预设和生成的平衡，教案设计时要留有让学生质疑和自己选择学习内容、学习方法、评价方式的时间和空间，以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、补充教案。

作文教案应分指导与讲评两类型教案。

①指导课教案：写作目标、题目或写作范围；指导重点；具体要求。

②讲评课教案：分类统计；优等作文及其特点；差文章及其原因分析；改进和提高措施。

4．要准备好教具，重视发挥直观教具和现代化教学手段在语文教学中的作用，运用多媒体应注重实效。

5．教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

中学语言文字教学要求

中学语言文字教学要求
中学语言文字教学要求主要包括以下几个方面：
1. 掌握基本的语言文字知识：包括汉语拼音、汉字的笔画、结构、偏旁部首、词义、语法、修辞等方面的知识。

2. 提高语言文字的运用能力：包括正确使用词汇、语法、标点符号，能够准确、流畅地表达自己的思想和情感，能够听懂、读懂、写
出符合规范的汉语。

3. 培养良好的语言文字习惯：包括正确的书写姿势、书写规范、
用词准确、语言简洁明了、说话清晰流畅等方面的习惯。

4. 提高阅读理解能力：包括能够理解各种文体的文章，掌握文章
的主旨、结构、内容和语言特点，能够进行分析、评价和推理等。

5. 培养写作能力：包括能够根据不同的写作目的和体裁，运用恰
当的语言和表达方式，写出内容充实、结构合理、语言准确、通顺、
有逻辑性的文章。

6. 提高口语表达能力：包括能够准确、流畅地表达自己的思想和
情感，能够进行口语交流和演讲等。

语文学科教学基本要求

语文学科教学基本要求
汉语作为一门重要的学科，教学工作非常重要。

汉语的教学应充分反映其本质，特别是文化性特征。

以下是汉语学科教学的基本要求：
首先，教师应发扬传统文化，坚持中华优秀传统文化，用科学的理论来指导汉语教学。

例如，汉语课程应该充分发挥汉字、文字及其文化的魅力，扩大学生的知识面，培养他们的爱国心和学习精神。

其次，教师应把言语学和文化学知识融入到汉语教学中，注重对学生的语言理解能力的培养。

让学生了解不同的语言表达形式，及其中的文化内涵，以及如何运用新知识来解决实际问题，培养分析、总结、表达等能力。

此外，还要注重采用多种学习方法，使教学更加生动活泼。

例如，可以选用多媒体课件，课堂上播放精彩节目，把有趣的游戏、小测验等纳入到汉语教学中，让学生在学习过程中感受到汉语文化的魅力。

总之，汉语学科教学要求老师充分发扬传统文化，融入言语学和文化学知识，采用多元化的学习方法。

这些要求是汉语教学工作的基础，在很大程度上促进了汉语教学的顺利开展，而且也为汉语学习者提供了获得一定深厚汉语功底的有力保障。

初中语文教学常规的若干要求范文

初中语文教学常规的若干要求（试行）初中语文教师必须在语文课程标准的指导下，按教学常规要求，制定教学计划，做好备课、上课、批改、辅导、教学评价和教学总结、研究等工作，切实提高语文教学质量。

一、制订教学计划1、认真钻研全日制义务教育语文课程标准和课程标准实验教材，明确教材的编排意图、结构、体系、特点，明确教材总体及各分册的教学目标、任务，结合实际，制订切实可行的学科教学计划。

2、学科计划内容包括：学生基本情况分析；本册教材的教学目标要求；教材的重点、难点分析；本学期实施教材完成三维教学目标的设想和措施；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充），提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容、途径和方法落实）。

3、开学一周内制订好计划并上交学校教导处（一式两份，一份留底，一份上交）。

二、备课1、依据课程标准、教材内容和学生实际，确定每单元、每篇课文的教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

2、授课前一定要写好教案。

3、要注意预设和生成的平衡，教案设计时要留有让学生质疑和自己选择学习内容、学习方法、评价方式的时间和空间，以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、补充教案。

作文教案应分指导与讲评两类型教案。

①指导课教案：写作目标、题目或写作范围；指导重点；具体要求。

②讲评课教案：分类统计；优等作文及其特点；差文章及其原因分析；改进和提高措施。

4、要准备好教具，重视发挥直观教具和现代化教学手段在语文教学中的作用，运用多媒体应注重实效。

5、教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

初中语文教学规范

初中语文教学规范语文学科作为学生综合素质培养的重要学科之一，具有很高的教育价值。

因此，确立一套科学的初中语文教学规范，对于提高学生语言文字能力和思维能力具有重要意义。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，探讨初中语文教学规范的要求。

一、教学目标初中语文教学的主要目标是培养学生的语言文字能力、文学素养和思维能力。

在初中阶段，学生的语文学习已经进入了系统性的阶段，因此，语文教学目标应明确，具有适应性和针对性。

1. 培养语言文字能力：包括听、说、读、写四个方面的能力，注重培养学生的语言表达能力和文化素养。

2. 培养文学素养：通过学习文学作品，让学生能够领略文学的美，提高审美能力和欣赏水平。

3. 培养思维能力：通过语文学习，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维等，提高学生的综合能力。

二、教学内容初中语文教学内容以语文课本为主线，结合学生的实际情况和现实社会，进行有针对性的拓展。

1. 语文基础知识：包括文字的组成与运用、词语的辨析与运用、句子的结构与表达等基础知识的教学。

2. 阅读和写作能力：重点培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的写作水平和表达能力。

3. 文学知识和鉴赏：通过学习文学作品，让学生了解和欣赏名著，培养学生的审美情趣和文学素养。

三、教学方法初中语文教学方法应多种多样，注重培养学生的主动学习和合作学习能力。

1. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图文并茂的教材内容，提供直观、生动的教学资源，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂互动探究：通过小组合作、案例分析、问题探究等方式，激发学生的思维，培养学生的探究能力和创新思维。

3. 语言实践活动：组织语言实践活动，如朗读比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语言能力和表达能力。

四、教学评价初中语文教学评价应综合考察学生的语言文字能力、文学素养和思维能力，注重评价的客观性和科学性。

1. 考察语言文字能力：通过听力、口语、阅读、写作等方面的测查，客观评价学生的语言文字能力。