高中学生选课指导手册

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【选学走班】高中学生选学走班指导手册

【选学走班】高中学生选学走班指导手册

【选学走班】高中学生选学走班指导手册为了帮助高中学生顺利进行选学走班,提供适合他们个人需求和发展方向的课程,我们编写了这份《选学走班指导手册》。

本手册将为学生提供一些选课方面的建议和指导,以帮助他们做出明智的选课决策。

第一步:明确目标在选择走班课程之前,学生应该首先明确自己的研究目标和职业规划。

考虑自己的兴趣、优势和未来的发展方向,制定一个合理的目标。

这将有助于学生更好地选择适合自己的课程。

第二步:了解课程在选课之前,学生应该充分了解每门课程的内容、要求和难度。

阅读课程描述和学分要求等信息,确定自己是否满足该课程的前提条件。

学生还可以向老师、辅导员或已经修读过该课程的同学咨询,了解更多有关课程的信息。

第三步:规划课程在选择走班课程时,学生应该考虑以下几个因素:1. 兴趣与激情:选择自己感兴趣的课程能够增加研究的动力和乐趣,也有助于取得更好的成绩。

2. 发展需求:根据自己的职业规划和发展需求,选择能够提升相关能力和知识的课程。

3. 平衡课程:合理安排选课,确保各个学科的平衡发展,避免课程负担过重或偏科现象。

第四步:制定计划选课之前,学生应该制定一个选课计划。

在制定计划时,考虑到以下几个方面:1. 修读课程的先后顺序:了解各门课程的先修要求,确保按照正确的顺序修读课程。

2. 学分和学时要求:了解学校对学分和学时的要求,确保选课计划符合学校规定。

3. 学业压力分配:合理安排选课计划,避免课程冲突和过多的学业压力。

第五步:咨询师引导若学生对选课仍存在疑问或不确定,请咨询学校的辅导员或选课咨询师。

他们可以提供专业的指导和建议,帮助学生做出最合适的选课决策。

通过这份选学走班指导手册,我们希望能够帮助高中学生更好地选择适合自己的走班课程,为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。

让我们一起努力,为每位学生的学业成功贡献一份力量!。

【选科走班】高中学生选科走班指导手册

【选科走班】高中学生选科走班指导手册

【选科走班】高中学生选科走班指导手册选科走班高中学生选科指导手册引言本指导手册旨在为高中学生提供选科走班方面的指导和建议。

通过了解不同选科的特点和要求,学生可以做出更明智和有序的选科决策,以促进个人学业发展和未来职业规划。

选择原则和策略高中学生在选择选科时,应遵循以下原则和策略:1. 充分了解选科内容:学生应详细了解每门选科的内容和要求,包括课程内容、教学方式、考试形式等。

这样能够帮助学生更好地了解自己的兴趣和能力,并有针对性地选择适合自己的选科。

2. 考虑未来规划:学生在选科时应考虑自己的兴趣和职业规划,选择与未来发展方向相关的选科。

比如,如果学生希望进入医学领域,可以优先选择生物学和化学等科目。

3. 平衡综合素质:学生在选科时应尽量保持学科的均衡发展,不宜过度偏重某个领域。

这样能够培养全面的综合素质,有利于适应未来的研究和工作需求。

4. 咨询和交流:学生在选科前可以与老师、家长和同学进行咨询和交流,听取各方的意见和建议。

他们可能有更多的经验和知识,能够为学生提供有价值的选科指导。

选科常见问题在选科过程中,学生可能会遇到一些常见问题,以下是其中一些问题和建议:1. 我不确定自己的兴趣爱好,该如何选择选科?答:可以参加一些兴趣班或培训课程,尝试不同的学科和领域,从中找到自己感兴趣的方向。

同时,可以咨询老师和家长的意见,他们可能能够提供一些建议。

2. 我想进入某个特定的大学,该如何选择选科?答:可以查阅该大学的招生要求和专业设置,了解他们对选科的要求。

根据这些要求,选择与该大学专业相关的选科,提高被录取的机会。

3. 我想参加某个职业的考试,该如何选择选科?答:可以参考该职业的考试科目,选择与之相关的选科。

同时,可以咨询从事该职业的人员,了解他们的研究经验和建议。

总结选科走班是高中阶段重要的决策之一,对学生的学业发展和未来规划有着重要的影响。

学生在选择选科时应遵循一定的原则和策略,充分考虑自身的兴趣、能力和职业规划。

山东省高中《学生选课指导手册》

山东省高中《学生选课指导手册》

高中新课程学生选课指导手册一.选课的目的和意义(一)选课指导有助于实现教育目标。

合理的选课指导有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,继承中华民族优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民权利,履行公民义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创新精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。

(二)选课指导有助于避免学生选课的盲目性。

相对于传统的课程构成,新的课程结构表现出更大的灵活性、多样性和复杂性,学生由于其自身的局限,选课过程中往往会出现盲目性,表现为随意性大、杂乱和零散的倾向。

选课指导可以有助于避免学生选课的盲目性,有助于学生选课的计划性和合理性,有助于学生切实选择哪些适合自己发展要求的课程来修习。

(三)选课指导有助于学生未来职业的选择和人生规划。

普通高中毕业生面临着未来职业的选择和人生规划,而且新课程的改革尤其突出养成学生根据自己的基础、潜力和未来社会发展的需要,来规划自己人生的能力。

有效的选课指导可以帮助学生在选择课程和怎样选择等方面作出合理定向,指导学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划,为学生将来更好地进行职业选择和人生规划积累知识并形成合理的能力结构。

二、普通高中课程总体结构简介1.课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

(1)学习领域高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

普通高中选课指导手册

普通高中选课指导手册

《选课指导手册》一、普通高中课程简介1、课程结构国家课程方案规定的必修和选修I课程,由学习领域、科目、模块三个层次构成。

学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动,反映现代科学综合化的趋势,体现对高中学生全面发展的要求。

科目包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12—13个,每科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系;模块的设置有利于适时调整课程内容,有利于学校有特色地发展,有利于学生形成有个性的课程修习计划。

六、选课程序1、选课须知1)学校成立课程委员会,负责课程的实施与管理。

2)选课是一件严肃的事情,涉及学校的学籍管理,因此不当的选课可能影响你的正常上课,甚至你的人生方向。

因此,在选课之前每一位同学务必仔细阅读本手册的全部内容,在选课过程中,一定要认真负责。

3)学生必须亲自选课,可以跟同学、家长、教师商量,但不得请其他人代选。

4)学生必须在我校每学期开出的模块中选择学习内容。

5)一般必修课程都在教务处安排的行政班上上课,选修课可安排在教学班上课。

6)每学期开学前两周,发放《学生选课指导手册》根据《手册》进行学生课程学习培训活动,是完成选课,选课分两个阶段进行,第一阶段为初选,学生根据《学校开课清单》在规定时间内完成本人的所有选课任务,填写《学生选课清单》;第二阶段为选课确认,班主任根据学校拟开课方案,收集学生选课申请表,汇总教务处,学校进行课程编制,安排开设教学班。

上报课程管理委员会备案。

学生填写《学生个性化课表》。

7)在一、二年级中凡属连续性课程(如数学、语文、英语等)基本上按上学期的选课安排顺延,需要调整的学生,可在第二次选课时重新确定选修课程。

8)三年所选课程的总学分应达到高中学生新课程修习规定学分要求,选课才有效。

9)你所选择的全部课程须经学校课程委员会认可后才有效。

高中选课指导手册

高中选课指导手册

高中选课指导手册随着中学教育的改革与发展,高中课程设置对于每位学生的未来发展至关重要。

为了帮助学生们更好地把握学业方向,做出明智的选课决策,我们编写了这份高中选课指导手册。

本指南将介绍高中学科的各个方面,从科学实验到文科课程,以及其对未来大学专业及就业的影响。

学生们可以根据自身兴趣、目标和优势,在不同领域中做出合理的选择,规划个人未来发展。

一、数学类科目数学是一门关乎逻辑思维和问题解决能力的基础学科。

在高中阶段,学生将在代数、几何、概率统计等学科中打下坚实的基础。

数学学科能力对于理科和工科大学专业申请十分重要。

在选择数学选修课时,学生可以根据自身的兴趣和未来发展方向,选择进阶的数学分析课程、统计学或者实用数学等。

二、自然科学类科目自然科学类科目包括物理、化学、生物三门学科。

这些学科培养学生的实验能力、科学思维和问题解决能力。

对于科学类大学专业的申请,学生应优先考虑选择这些科目。

例如,有兴趣学习医学的学生,可以选择生物、化学等相关课程,为将来的医学专业打下坚实的基础。

三、社会科学类科目社会科学类学科包括历史、地理、政治、经济等课程。

这些学科培养学生的文化素养、分析能力和社会认知。

选择社会科学类课程的学生可以培养出丰富的人文素养和社会科学研究能力,有助于将来的大学专业选择和社会发展。

四、语言类科目语言类科目是高中学习的重点之一。

英语课程的选择对于学生的英语水平和国际交流能力至关重要。

除了普通英语外,学生还可以选择托福/雅思备考课程来提高自己的英语水平。

此外,学生还应尽量学习第二外语,如日语、法语、德语等,以增强自己的语言能力,开拓国际化视野。

五、文学与艺术类科目文学与艺术类科目包括文学、音乐、舞蹈和美术等。

这些学科培养学生的审美观和创造力,在培养学生综合素质方面起到重要作用。

学生如果对艺术类专业或创造性行业感兴趣,可以选择这些课程。

六、体育类科目高中的体育课程培养学生的身体素质,也是学生全面发展的重要一环。

学生选课指导手册教学文案

学生选课指导手册教学文案

学生选课指导手册福建省厦门第六中学2006年4月6日厦门六中高中学生选课指导手册第一部分前言同学们:祝贺你们成为六中的一名学生!福建省厦门第六中学创办于1953年,1998年被确认为福建省一级达标学校。

改革开放以来,特别是近十年来,学校实现了超常规、跨越式发展,创造了厦门市乃至福建省多项第一:1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校;在厦门市第一所开展创造教育,第一所建设“绿洲工程”,第一所开展心理健康教育,第一所实施合并,实行高初中分设办学,是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。

敢为人先的六中人创造了许多成功的经验,成为厦门市教育改革的“领头羊”。

如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的,具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。

学校高中部占地110亩,拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等,总建筑面积59418平方米。

学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络,拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。

学校06-07学年有50个高中教学班,学生两千余名,专任教师153名。

拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子,拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。

现有特级教师5人,国家级、省级骨干教师14人,市级骨干教师21人,省、市级学科带头人17人,高级教师93人,硕士学位和双学位教师近20人,外籍教师2人,本科以上学历教师占教师总数的100%。

近年来,在各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下,我校与时俱进,开拓创新,积极实施素质教育,在创建示范性高中进程中硕果累累,成绩斐然:教育教学质量逐年稳步提高,学生德、智、体、美、劳全面发展。

选课指导手册

选课指导手册

郑州市第十六中学校本课程选修指导手册2013.11.第一章前言第二章选课1.组织机构2.选课管理3.选课要求4.选课流程5.课程设置6.2013秋季课程列表第三章教学管理1.走班上课2.编建班级3.编制课表4.常规要求5.管理第四章学分认定1.学分认定原则2.学分认定机构3.学分设置4.学分认定评价内容5.学分认定流程6.对认定学分相关问题的处理7加强学分认定管理8.毕业认定附件:2013校本课程简介前言《课程方案》指出:学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使学生实现有个性的发展。

为此,学校根据实际情况,提供更加丰富的课程计划供学生选择,为学生打开选择的空间,满足学生发展的多样化需求,为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力、进一步接受教育以及具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打下基础。

同学们,选课学习是中学生活的一项十分重要的内容,关系到你在学校的学籍管理和学业考评管理、中高考升学或就业等,正确合理的选课会使你在三年的学习生活中学到你应学到的知识,培养你应有的科学素养和人文素养,为你的成长打下坚实的基础。

因此,每个同学都要认真对待。

学校成立选课指导委员会,帮助和指导你做出正确合理的选择。

为了保证选课成功,请你做到以下几点:1、认真阅读《郑州市第十六中学选课指导手册》,了解新课程及学校对选课的要求;选课的程序和方法;各学科的特点和课程安排情况,了解各学科的学习要求、学分要求。

2、你必须亲自选课,不能由别人代替。

你选课的根据是:①你本人对某一学科的兴趣;②你在某一领域或方向的潜能、潜质;③你对未来的发展要求(文科或理科倾向);④你与家长的共识;⑤指导教师(班主任)的意见。

3、在遇到选择某一科目将改变你未来发展的重大抉择时,你有必要与家长充分磋商,以便做出最终决定。

4、认真严肃选课,不然,将会影响学校对你功课的安排,以至于影响你正常的学习。

5、当你的选课确定后,学校将会你通知上课的内容、时间和地点,这样你就可以按照既定的计划上课了。

宁阳四中学生选课指导手册

宁阳四中学生选课指导手册

宁阳四中学生选课指导手册(二零零四年二月)根据教育部《普通高中课程方案(试验)》和《山东省普通高中新课程指导实施意见》的意见精神,结合我校实际,特制定《宁阳四中学生选课指导手册》。

一、选课的目的和意义建立选课制度是为了适应社会对多样化人才的需求和满足学生全面而有个性发展的需要,选课制度的实施有利于保证学生达到共同基础的前提下,促进学生的个性发展,满足学习的兴趣和需求,有利于学校办出自己的特色。

二、本校普通高中课程设置简介2、ⅠB模块课程设置●第一类模块:原则上要求每位学生都选,以行政班为单位授课,因特殊原因要求不选的同学,在明确学分可能无法达到毕业要求的情况下,向教学处提出不选申请,经同意后,安排指定地点自修。

●第二类模块:每位同学在每个学段,申请一个模块选修(模块见附录),经批准后,由教学处统一安排学习时间及地点。

三、普通高中各科目的选课指导根据学生不同的发展方向,学生在选课时须符合以下基本要求:(一)准备高中毕业后直接就业学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修(或必选)模块,参加综合实践活动,至少获得110学分。

再从各科目的选修Ⅰ模块中选修,其中选修ⅠA至少获得16学分、选修ⅠB至少获得12学分。

同时,从地方课程和校本课程(选修Ⅱ)中选修,至少获得6学分。

(二)希望在人文方向向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修(或必选)模块,参加综合实践活动,至少获得110学分。

然后选修语文、英语、数学(文)、思想政治、历史和地理等科目的选修ⅠA模块,至少获得16学分;以及从选修ⅠB模块中选修,至少获得12学分。

同时,从地方课程和校本课程(选修Ⅱ)中选修,至少获得6学分。

(三)希望在理工方向向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修(或必选)模块,参加综合实践活动,至少获得110学分。

然后选修语文、英语、数学(理)、物理、化学和生物等科目的选修ⅠA 模块,至少获得16学分;以及从选修ⅠB模块中选修,至少获得12学分。

新高考选课指导手册

新高考选课指导手册

衡水中学学生选课指导手册前言高中新课程结构由学习领域、科目和模块三层次构成,在注重基础性的同时,强调课程的多样化和选择性,将实现有层次、多样化的课程结构及灵活的、选择性强的课程组合,推行学分制,每个高中生除了学好规定的必修课程之外,还可以进一步选修其它的相关课程,学校保证学生自主选择并及时调整课程,为学生形成和实施个性化的课程修习计划创造条件。

为此,新的课程要求学生自己决定学习本人感兴趣的、适合本人特长的课程,从而改变原来由学校统一安排的模式。

建立选课制度是为了适应社会对多样化人才的需求和满足学生全面而有个性发展的需要。

选课制度要有利于实现普通高中教育的培养目标,在保证学生达到共同基础的前提下,开设多样的选修课程;要有利于学生的个性发展,帮助学生根据自己的人生规划、兴趣和需要,形成符合个人特点的、合理的课程修习计划;要有利于学校办出自己的特色,鼓励学校根据学生的需要和办学思想,逐步增设选修课程、开发校本课程,形成富有特色的课程设置。

高中学生虽已具备一定的课程选择能力,但因缺乏对新课程的了解、对自我认识不足、心理的不成熟等因素,可能会出现选课不科学、学分分配悬殊、课程学习时间的选择不合理等多方面的问题。

为尽量避免学生盲目选课,有必要编写普通高中学生选课指导手册,为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。

第一部分选课指导领导机构一、领导小组:负责组织学习课程改革的相关文件,明确政策文件的内容;规划和制定学校选课指导方案的基本思路等。

设计适合本校实际的选课指导和各科的选课指导;组织教师依据指导方案对学生进行具体指导;确立选修课及其学分分值等。

组长:副组长:成员:各部主任及教务主任三、工作小组:负责学科的选修课课程设置,确定所能开设的模块课程数、能接纳的学生数及对场地设施的要求等。

负责指导学生合理选择课程、合理分配学分,并为学生建立选课档案等。

08级南区工作小组组长:副组长:副主任成员:各备课组长(姓名)08级北区工作小组组长:副组长:副主任成员:各备课组长(姓名)09级北区工作小组组长:副组长:副主任成员:各备课组长(姓名)第二部分普通高中课程简介一、课程培养目标初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。

普通高中选课指导手册。

普通高中选课指导手册。

普通高中选课指导手册。

选课指导手册普通高中课程简介1、课程结构普通高中课程包括必修和选修I课程,由研究领域、科目、模块三个层次构成。

研究领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动。

科目包括12-13个,每个科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。

模块的设置有利于适时调整课程内容,有利于学校有特色地发展,有利于学生形成有个性的课程修计划。

六、选课程序1、选课须知选课是一件严肃的事情,涉及学校的学籍管理,因此在选课之前每一位同学务必仔细阅读本手册的全部内容。

学生必须亲自选课,可以跟同学、家长、教师商量,但不得请其他人代选。

学生必须在我校每学期开出的模块中选择研究内容。

2、选课程序选课分两个阶段进行,第一阶段为初选,学生根据《学校开课清单》在规定时间内完成本人的所有选课任务,填写《学生选课清单》;第二阶段为选课确认,班主任根据学校拟开课方案,收集学生选课申请表,汇总教务处,学校进行课程编制,安排开设教学班。

上报课程管理委员会备案。

学生填写《学生个性化课表》。

3、选课注意事项在一、二年级中凡属连续性课程(如数学、语文、英语等)基本上按上学期的选课安排顺延,需要调整的学生,可在第二次选课时重新确定选修课程。

三年所选课程的总学分应达到高中学生新课程修规定学分要求,选课才有效。

你所选择的全部课程须经学校课程委员会认可后才有效。

由于受学校资源条件的限制,当学生(包括重修课学生)在选课过程中如出现过冷过热的情况时,学校课程委员将以你的上一学段考核成绩为依据,在征得你个人的意见后,重新做出调整。

请不要过于集中在某个时段或某个教师,以保证较高的选课成功率。

1)在选择选修课模块之前,请认真阅读前面的各个部分,了解高中阶段的研究内容要求、学分要求以及我校各个学科所开设的选修课的内容和经考核后所能获得的学分数。

2)初步确定你未来的学业方向,并根据以下三个方面进行选择:①你本人的兴趣和特长;②家长的意见;③导师的意见。

杭州第九中学高二年级选课指导手册

杭州第九中学高二年级选课指导手册

杭州第九中学高二年级选课指导手册根据《浙江省普通高校招生考试改革方案》以及省市教育部门关于普通高中学生选课的相关要求,特制订本选课指导手册,供我校学生和家长选课时参考。

一、学生选课的范围根据现行的我省《普通高中新课程方案》,普通高中新课程学分结构分为“必修学分”、“选修学分I”和“选修学分Ⅱ”。

“必修学分”的课程是学生必须学习的,故不在选课范围。

“选修学分I”又分为“选修IA”、“选修IB”和“选修IC”。

根据我省《普通高中新课程方案》规定,“选修IA”已经列入浙江省高考必考内容,因此也属于必修科目,所以本手册不针对“选修IA”。

根据我省《普通高中新课程方案》规定,“选修IC”是学校视条件开设,由学生选修,获若干学分。

在现阶段处在可开可不开的状态,所以本手册不针对“选修IC”。

根据我省《普通高中新课程方案》规定,“选修学分Ⅱ”是通用地方课程、专题地方课程、校本课程的内容,所以本手册也不针对“选修学分Ⅱ”“选修IC”。

根据我省《普通高中新课程方案》规定,“选修IB”是“全省学校统一开设,由学生选修,至少获得12学分”。

因此,本手册特针对“选修IB”的选课指导。

二、我省对“选修IB”的相关规定1、选修ⅠB是全省学校统一开设供学生选择的模块。

2、选修ⅠB包括七个学习领域(语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康),近40个模块(系列)。

其中,前四个领域(语言与文学、数学、人文与社会、科学)的9门学科(语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物),每门2个模块,共18个模块(《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《数学史与不等式选讲》、《矩阵变换与极坐标参数方程》、《英语选修8》、、《英语选修9》、《经济学常识》(思想政治选修2)、《生活中的法律常识》(思想政治选修5)、《世界文化遗产荟萃》(历史选修6)、《历史上重大改革回眸》(历史选修1)、《旅游地理》(地理选修3)、《自然灾害与防治》(地理选修5)、《物理选修3-3》、4、《物理选修1-2》、《化学与生活》(化学选修1)、《化学与技术》(化学选修2)、《生物技术与实践》(选修1)、《生物科学与社会》(选修2))。

高中选修课指导手册

高中选修课指导手册

高中选修课指导手册目录1. 选修课概述2. 选修课选择原则3. 选修课种类及内容4. 选修课申请流程5. 选修课评估与考核1. 选修课概述高中选修课是指学生在完成必修课程的前提下,根据个人兴趣和特长,在特定领域进行深入研究的课程。

选修课不仅丰富了学生的知识面,培养了他们的综合素质,还为将来的职业规划和高等教育提供了更多选择。

2. 选修课选择原则- 根据兴趣和特长选择:学生应该根据自身的兴趣和特长来选择选修课,兴趣是研究的最好动力。

- 考虑职业规划:选修课应该与学生的职业规划相匹配,帮助他们在未来的就业中具备竞争力。

- 平衡课程负荷:选修课的选择要考虑到课程负荷的平衡,避免过多的学业压力。

3. 选修课种类及内容高中的选修课通常包括以下几个领域:- 人文科学:如历史、地理、文学等。

- 自然科学:如物理、化学、生物等。

- 艺术和创造性活动:如音乐、绘画、舞蹈等。

- 社会科学:如心理学、经济学、政治学等。

- 实用技能:如计算机技术、烹饪技能、体育运动等。

选修课的内容将根据学校和教师的不同而有所差异,具体的课程安排可以咨询学校的课程指导老师。

4. 选修课申请流程- 了解选修课信息:学生可以查阅学校提供的选修课手册,了解各门选修课的内容、学分和要求。

- 咨询指导老师:如果学生对某门选修课有疑问,可以咨询学校的课程指导老师,获得更详细的信息和建议。

- 提交选修课申请:学生根据学校规定的时间和方式,填写选修课申请表格,并提交给相关部门。

5. 选修课评估与考核- 评估方式:选修课的评估方式通常是综合评价,包括课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面。

- 考核方式:选修课的考核方式既包括笔试和口试,也可能包括项目报告、实验和展示等形式。

选修课的评估与考核结果将会计入学生的综合成绩,对其升学和出国留学申请有一定的影响。

以上是关于高中选修课的简要指导,希望对学生们的选课决策有所帮助。

如有任何疑问,欢迎咨询学校的教务处或课程指导老师。

高中学生选课指导手册

高中学生选课指导手册

学生选课指导手册第一部分前言普通高中新课程设置了哪些课程?这些课程,必修课程有多少模块,选修课程有多少个模块?各模块的学习内容是什么?选修课程学分有什么要求?学生应当如何根据自身情况和发展需要来选择课程?……这些都是你们在选课前必须了解的基本问题。

选课需要指导,本手册就是要为你们更好地选择自己所需的课程提供帮助。

它不仅简要介绍了普通高中的课程目标、课程结构、学分分配和毕业要求,而且还具体介绍了各学科选修Ⅰ的课程内容,选课建议和开课安排,介绍了选修Ⅱ(校本课程)的设置情况。

你们可以在本手册的帮助下,根据自己的基础、兴趣、爱好和特点,根据普通高中的课程结构以及学校的课程设置情况,在充分思考个人前途和发展方向的基础上,从各科的选修系列中选择适合你的模块,并确定学习的基本进程,由此形成自己的个性化“功课表”,并根据你自己的功课表上课。

昌乐及第中学将在保证开好所有必修模块的同时,尽可能开齐选修模块,以满足同学的学习兴趣和发展需要,为同学们卓有成效地发展自己,为同学们有一个光辉灿烂的前景,为同学们实现自己人生的美好理想提供尽可能多、尽可能好的服务。

祝你们在选课中学会规划人生,祝你们在学习中成就一个能主动适应未来的自我!第二部分普通高中课程简介一、课程培养目标初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。

高中新课程学生选课指导手册

高中新课程学生选课指导手册

高中新课程学生选课指导手册XXX新课程学生选课指导手册一、高中新课程与旧课程的比较高中新课程相比旧课程,有以下几个新特点:1.培养目标:新课程要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,将科学探究纳入内容标准,培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

2.课程结构:新课程各学科采用模块化编写,注重时代、社会对学科的要求,在保证科学性、系统性、逻辑性的前提下,增加灵活性和适用性。

新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块,并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。

3.选课制度:为满足学生的个性化发展和潜能发挥,新课程出现了大量的选修课程。

不同的学生可以根据自己的特长和兴趣需求,规划出个人三年发展课程。

因此,在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。

4.学分管理:新课程引入学分制管理,在教学评价上更加科学和合理。

每位学生选择的课程不完全相同,因此需要用学分来衡量同学们三年高中研究的基本要求和个性化发展要求。

二、为什么要选课1.高中新课程标准的要求:高中新课程采用模块化结构编写,分为必修和选修两部分。

选修模块之间既相对独立,又反映学科内容的逻辑联系,同学们可以根据自己不同的爱好和需求,进行有机的组合,以满足自身的特长发展需要。

2.发展的关键阶段:高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期,正确地选课对其终身发展具有独特的价值。

3.多样化需求:选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化,为满足学生发展的多样化需求,为学生具备进入研究化社会所必需的各种能力打基础,为学生进一步接受高等教育打基础,为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础,为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。

4.全面而有个性的发展:鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使学生实现全面而有个性的发展。

三、学科模块说明及选课建议删除明显有问题的段落)学,还可以参加语文竞赛、文学社团等活动,提高语文素养和创作能力。

西安高级中学高中新课程改革学生选课指导手册

西安高级中学高中新课程改革学生选课指导手册

西安高级中学高中新课程改革学生选课指导手册(讨论稿)前言同学们,从2007年秋季开始,陕西省全面进入高中新一轮的课程改革。

你们将作为高中新课程改革的第一批学生开始高中阶段的学习。

你们很有必要认真地阅读这本《学生选课指导手册》,了解这次高中课程改革,以制定你们高中阶段的学习规划。

那么这次高中新课程改革有些什么特点呢?一是你们有选择课程的权利和机会。

为适应社会对多样性人才的需求,满足不同学生的发展需要,在保证每个学生达到共同基础的前提下,各学科分类别、分层次设计了多样性、可供不同发展潜能学生选择的课程内容,除了开设有必修课程外,还开设有选修课程,以满足你们对课程的不同需求。

你们在今后的学习过程中,可以领略到比以往教材有更大的多样性。

二是你们在新课程的教学中能进一步感触到时代的脉搏。

新教材内容的选择充分体现了当代社会进步和科技发展,反映各学科的发展趋势,关注学生的经验,增强了课程内容与社会生活的联系。

三是你们在高中课程的学习中也能体会到,高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础,同时更为每一位学生的发展奠定不同的基础。

高中新课程提倡:强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力;注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度;注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

四是在高中阶段将实行学分制,将采用一种新的、更加科学合理的评价机制来评价你们的学习过程。

高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期,作为人生的重要阶段,正确地进行选课来规划自己的高中学习,对自身终身发展具有重大的意义。

你们应该仔细的阅读这本选课指导手册,了解普通高中课程结构和我校高中各学段的课程设置。

之后,你们须依据选课的原则进行选课,依照学校的总课程表形成你们每个学期具有个性的课程表,愉快地完成你们高中三年的学业。

一、高中课程总体结构介绍二、培养目标普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的培养目标,并特别强调使学生:初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。

学生选课指导手册

学生选课指导手册

2015年8月25日目录一.普通高中课程总体结构简介 (3)1.课程目标 (6)2.课程结构 (6)3.课程设置及其说明 (6)二.国家课程开设模块内容与选课指导 (10)1.语文 (10)2.英语 (11)3.数学 (11)4.政治 (13)5.历史 (14)6.地理 (15)7.物理 (16)8.化学 (17)9.生物 (18)10.信息技术 (19)11.通用技术 (20)12.艺术 (21)11.体育与健康 (22)三.校本课程设置与选课指导 (23)四.如何选择课程 (25)1.课程选择的依据 (25)2.课程选择的原则 (26)3.课程选择的要求 (26)4.学生选课指导流程图及代码说明 (27)五.辽中区第一私立高级中学高中三年课程方案 (28)学校选用的教材 (34)附件1:辽中区第一私立高级中学学生学分认定方案 (35)附件2:辽中区第一私立高级中学社会实践活动方案 (36)附件3:辽中区第一私立高级中学社区服务活动方案 (40)附件4:辽宁省普通高中新课程改革高考方案 (42)附件5:辽宁省普通高中新课程改革高考考试范围 (43)一.普通高中课程总体结构简介根据教育部《普通高中课程方案(实验)》的有关规定,普通高中课程按国家课程方案规定为必修、选修I 课程和选修II,其中必修、选修I 课程为国家课程,选修II 为学校课程。

1、课程培养目标初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。

【课程选择走班】高中学生课程选择走班指导手册

【课程选择走班】高中学生课程选择走班指导手册

【课程选择走班】高中学生课程选择走班指导手册课程选择走班高中学生课程选择指导手册引言本指南旨在为高中学生提供课程选择走班的指导,帮助学生合理安排研究计划,充分利用学校提供的课程资源,促进学生全面发展。

以下是一些建议和注意事项,供学生参考。

一、了解课程走班制度1. 什么是课程走班制度?什么是课程走班制度?课程走班制度是指学生可以根据自身需求和兴趣选择研究不同课程的制度。

通过课程走班,学生可以更加灵活地安排自己的研究内容和时间。

2. 课程走班的优势和挑战课程走班的优势和挑战优势:学生可以根据个人喜好和发展目标选择适合自己的课程,提高研究效果和动力。

同时,课程走班制度也有助于培养学生的自主研究能力和解决问题的能力。

挑战:课程走班需要高度的自律和责任感,因为学生需要自主管理自己的研究时间和进度。

选择过多或过少的课程可能会导致研究负担过重或课程不足的问题。

二、课程选择指导1. 明确研究目标明确学习目标在选择课程之前,学生应该明确自己的研究目标和未来的发展方向。

例如,是准备报考理科方向还是文科方向?还是对商科、艺术等特殊领域有兴趣?根据自身目标,选择相应的核心课程和选修课程。

2. 参考学校提供的课程目录参考学校提供的课程目录学生可以仔细阅读学校提供的课程目录,了解每门课程的内容和要求。

结合自身兴趣和能力,选择合适的课程。

同时,要注意学校对必修课程和选修课程的要求,确保自己满足学分要求。

3. 平衡学术与兴趣平衡学术与兴趣除了学术课程外,学校通常还提供了各类兴趣课程和实践课程。

学生可以根据自己的兴趣和爱好选择相应的课程,这样不仅可以培养自己的兴趣,还可以增加综合素养和社会经验。

4. 寻求建议与咨询寻求建议与咨询如果对课程选择有困惑或迷茫,可以寻求老师、辅导员或学长学姐的建议和咨询。

他们会根据自己的经验和专业知识给出合理的建议,帮助你做出正确的选择。

三、注意事项1. 时间安排合理时间安排合理课程走班需要学生自主安排研究时间和进度,因此要注意时间安排的合理性。

文登新一中学生选课指导手册

文登新一中学生选课指导手册

文登新一中学生选课指导手册前言普通高中新课程最大的特点在于,为了使学生在普遍达到共同要求的基础上实现有个性的发展,在开设必修课的同时,设置了丰富多彩的校本选修课,并实行学分管理,进行模块教学。

这将进一步激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识视野,促进学生的个性化发展,为学生今后的升学深造、就业需要和终身学习奠定坚实基础。

普通高中新课程设置了哪些学科课程?这些学科课程,必修课程有多少模块,选修课程有多少个模块?各模块的学习内容是什么?选修课程学分有什么要求?学生应当如何根据自身情况和发展需要来选择课程?……这些都是你们在选课前必须了解的基本问题。

选课需要指导,本手册就是要为你们更好地选择自己所需的课程提供帮助。

它不仅简要介绍了普通高中的课程目标、课程结构、学分分配和毕业要求,而且还具体介绍了各学科选修Ⅰ的课程内容,选课建议和开课安排,介绍了选修Ⅱ(校本课程)的设置情况。

你们可以在本手册的帮助下,根据自己的基础、兴趣、爱好和特点,根据普通高中的课程结构以及学校的课程设置情况,在充分思考个人前途和发展方向的基础上,从各科的选修系列中选择适合你的模块,并确定学习的基本进程,由此形成自己的个性化“功课表”,并根据你自己的功课表上课。

文登新一中是高中新课程改革实验的样本校,“创造教育”是我校办学的最主要特色。

学校将在保证开好所有必修模块的同时,尽可能开齐选修模块,以满足同学的学习兴趣和发展需要,为同学们卓有成效地发展自己,为同学们有一个光辉灿烂的前景,为同学们实现自己人生的美好理想提供尽可能多、尽可能好的服务。

祝你们在选课中学会规划人生,祝你们在学习中成就一个能主动适应未来的自我!普通高中课程简介一、课程培养目标初步形成正确的世界观、人生观、价值观和科学发展观。

热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。

选课指导

选课指导

盖州二高中新课程学生选课指导手册盖州市第二高级中学盖州二高中新课程学生选课指导手册一、高中课程总结构介绍本次高中新课程的突出特征之一是:高中课程结构由学习领域、科目和模块三层次构成,见下图二、顺利毕业的基本学分要求为了使由学习领域、科目和模块组成的课程结构对学生来说真正成为有较大选择空间的、灵活的课程结构,高中课程分必修和选修两类。

必修模块是所有学生都必须学习的内容,可以称之为共同必修,重在为学生打好共同基础,学生修习合格后获得一定的必修学分。

选修模块是提供给学生选择的,重在保证学生有个性的发展,并为学生的脱颖而出创造条件,学生修习合格后获得一定的选修学分。

普通高中学生毕业的学分要求是:每学年在每个学习领域都必须获得一定学分,学生在三年内至少获得144学分,必修学分不低于116学分,其中包括研究性学习活动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分。

选修学分Ⅰ不低于22学分,选修学分Ⅱ不低于6学分。

学生修满上述规定的最低学分,并通过思想品德、组织纪律、行为规范等方面的综合考核合格,准予毕业,并由学校发给统一印制的毕业证书。

对于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学分的学生,学校允许其补考、重修或另选。

三、学习领域—科目—模块及其学分分配附:2006-2007学年度上学期拟开课清单附:2006-2007学年度上学期学生选课单附:再次选课单注:此选课单主要用于学生所选的模块由于人数过少(不到20人),学校无法开设时,可让这些学生再次选课,即填写再次选课单。

再次选课单的填写可在第一次选课汇总后,正式公布选课方案之前进行。

四、课程简介及其课程配置方案(一)语文1、必修课程设置(1)语文必修课程设有五个模块。

各两个学分,共10个学分。

(2)必修课程配置方案(注:开课时间“111”代表高一年级第一学期第一学段,“221”代表高二年级第二学期第一学段,依此类推,下同)2、选修课程设置(1)语文选修课程设有五个系列。

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光华高中学生选课指导手册第一部分前言普通高中新课程设置了哪些学科课程这些学科课程,必修课程有多少模块,选修课程有多少个模块各模的学习内容是什么选修课程学分有什么要求学生应当如何根据自身情况和发展需要来选择课程……这些都是你们在选课前必须了解的基本问题。

选课需要指导,本手册就是要为你们更好地选择自己所需的课程提供帮助。

它不仅简要介绍了普通高中的课程目标、课程结构、学分分配和毕业要求,而且还具体介绍了各学科选修Ⅰ的课程内容,选课建议和开课安排,介绍了选修Ⅱ(校本课程)的设置情况。

你们可以在本手册的帮助下,根据自己的基础、兴趣、爱好和特点,根据普通高中的课程结构以及学校的课程设置情况,在充分思考个人前途和发展方向的基础上,从各科的选修系列中选择适合你的模块,并确定学习的基本进程,由此形成自己的个性化“功课表”,并根据你自己的功课表上课。

光华中学将在保证开好所有必修模块的同时,尽可能开齐选修模块,以满足同学的学习兴趣和发展需要,为同学们卓有成效地发展自己,为同学们有一个光辉灿烂的前景,为同学们实现自己人生的美好理想提供尽可能多、尽可能好的服务。

祝你们在选课中学会规划人生,祝你们在学习中成就一个能主动适应未来的自我!第二部分普通高中课程简介一、课程培养目标初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。

二、课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

设置学习领域能更好地反映现代科学综合化趋势,有利于提高学生的综合素养,体现对高中学生全面发展的要求。

除了综合实践活动这一特殊领域外,其余七个领域由课程价值相近的若干科目组成。

七个学习领域共包括语文、外语(英语等)、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术(音乐、美术)、体育与健康等13个科目。

每一科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。

普通高中学制三年,课程由必修和选修两部分构成,而选修课程又分为选修Ⅰ(国家课程)和选修Ⅱ(校本课程)两大类。

必修课是全体同学必须修习的课程,选修课则是为满足学生的不同发展需要而选择修习的课程。

学生修习课程的状况通过学分予以描述。

设置如下:说明:1、每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。

2、每学期分两段安排课程,每段10周,其中9周授课,1周复习考试。

每个模块通常为36学时,语、数、英按周4学时安排,在一学段内完成(其他学科一般按每周2学时安排,在2学段内完成)。

3、学习一个模块并通过考核,可获得2学分(其中体育与健康、音乐、美术,校本选修课每个模块原则上为18学时,相当于1学分)。

4、研究性学习活动是每个学生的必修课程,三年共计15个学分。

学生每学年还必须参加1周的社会实践获2学分,三年共6学分。

三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务,获2学分。

5、学分由学校根据考试成绩或考核结果,结合学生成长记录情况来认定。

6、毕业要求:学生每年在每个领域都必须获得一定学分,三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分),在选修Ⅱ中至少获得6学分,总学分达144方可毕业。

7、综合素质提高要求:学生要在修满必修学分的基础上,根据自己的兴趣爱好和发展方向(如人文社会类或理工经济类),选择相关学科选修Ⅰ的若干模块继续学习。

一般地,在选修Ⅰ中选学的模块越多,获取的学分越多,就越有利于升学的选择。

为了培养学科特长,鼓励学习能力强的学生修满某些学科的选修Ⅰ学分。

8、对于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学分的学生,学校允许其补考。

第三部分各学科必修课程和选修Ⅰ课程设置方案(一)语文1、课程说明语文学科兼有工具性和人文性,既有应用价值又有较高的美学价值。

高中语文课程由5个必修模块和5个选修系列组成。

语文选修课程共有五个系列:系列1诗歌与散文,系列2小说与戏剧,系列3新闻与传记,系列4语言与文字应用,系列5文化论着研读。

每个系列又设若干模块,选修一个模块,可得2学分。

2、选课建议学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的最基本学业,达到高中毕业的最低要求。

但要达到升学要求仍需从选修课中获取更多学分,具体建议是:有志于理工经济类和人文社会类发展方向的同学,还应从5个系列的选修课程中选修5个模块(可以是同一系列,也可以是不同系列),获得10学分,加上必修课的10学分,共计获得20个学分;对人文社会科学,特别是语言文学特别有兴趣,有志于向这方面发展的同学,可在此基础上,利用校本选修课再从5个系列中任意选修若干个模块,再获得相应学分。

(二)英语1、课程说明高中英语课程由5个必修模块和2个选修系列组成。

选修系列1是在完成必修课程1-5模块的基础上顺序开设的课程,共有6个模块,即英语6—英语11,每个模块2个学分。

学生修完英语6—英语8,可达到8级目标要求,修完英语9—英语11,可达到9级目标要求。

学生完成必修课程(即英语1—5)的学习,修满10个学分,并达到7级目标要求,即达到英语科的毕业要求。

8级、9级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的学生设计的目标。

选修系列2是任意选修课程,是与水平等级没有直接关系的兴趣型、拓展型选修课程,共有3个系列:语言知识与技能类、语言应用类、语言欣赏类。

各个系列由不同的模块构成。

2、选课建议大部分同学应修完英语6—英语8,并达到8级目标要求。

部分学生可根据自己的爱好、潜能以及对今后发展的设计继续修完英语9—英语11,并达到9级的目标要求。

选修系列2的课程虽然和等级水平没有直接的关系,但不同的系列、不同的模块之间仍需要学生有不同的知识储备,建议学生在校本选修课选修。

(三)数学1、课程说明高中数学课程由5个必修模块和4个选修系列组成。

数学选修课程由系列1、系列2、系列3、系列4等组成。

其中系列1、系列2由若干个模块组成,系列3、系列4由若干专题组成。

每个模块2学分,36学时,每个专题1学分,18学时,每两个专题可组成一个模块。

系列1是为希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的,系列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。

系列1、系列2内容,是选修系列课程中的基础性内容。

系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的,所涉及的内容反映了某些重要的数学思想,有助于学生进一步打好数学基础,提高应用意识,有利于学生终身发展,有利于扩展学生的数学视野,有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。

其中的专题将随着课程的发展逐步予以扩充,学生可根据自己的兴趣、志向进行选择。

根据系列3的特点,系列3不作为高校选拔考试的内容,对这部分内容学习的评价适宜采用定量与定性相结合的方式,由学校进行评价,评价结果可作为高校录取的参考。

2、选课建议⑴学生完成10个学分的必修课程,在数学上达到高中毕业要求。

⑵在完成10个必修学分的基础上,希望在人文、社会科学等方面发展的学生,可以在系列1中学习选修1-1和选修1-2,获得4学分;在系列4中选修4-1、4-2、4-3,获得6学分,共获得20学分。

⑶希望在理工(包括部分经济类)等方面发展的学生,在完成10个必修学分的基础上,可以在系列2中学习选修2-1,选修2-2和选修2-3,获得6学分;在系列4中选修4-1、4-2,获得4学分,共获得20学分。

(四)政治1、课程说明高中政治课程由4个必修模块和6个选修模块组成。

政治选修课分为6个模块:模块1:科学社会主义常识。

社会主义从空想到科学、社会主义从理论到现实、社会主义是亿万中国人民的历史选择、开创中国特色社会主义事业的新篇章、新世纪新阶段中国共产党的旗帜。

模块2:经济学常识。

古典经济学巨匠的理论遗产、马克思主义经济学的创立、走进现代市场经济、社会主义与市场关系的初期探讨、中国特色社会主义市场经济的探索。

模块3:国家和国际组织常识。

各具特点的国家形式和国际组织、“君主立宪制”和“民主共和制”——以英国和法国为例、“两党制”“联邦制”“三权分立”——以美国为例、“民主集中制”:我国人民代表大会制度的组织和活动原则、日益重要的国际组织——以联合国、世界贸易组织和欧洲联盟为例。

模块4:科学思维常识。

学会科学的思维、遵循逻辑思维的要求、把握辩证思维的方法、培养创新思维的能力。

模块5:生活中的法律常识。

民事权利与义务、信守合同与违约、就业与创业、婚姻与家庭、法律救助。

模块6:公民道德与伦理常识。

公民道德建设的内容与要求、辨析现代经济活动中的伦理要求、面对科技发展过程中产生的伦理冲突、解决环境问题中的伦理困惑。

2、选课建议(1)在自然科学(理工类)方向发展的学生,修完4个必修模块获8学分,即达毕业要求。

选修模块可任选或不选。

(2)在经济、人文社科类方向发展的学生,建议选修个选修模块,获得7学分,总共获得15学分(必修8学分+选修7学分)。

3、课程设置方案1(适合经济、人文社科类方向发展的学生)(五)历史1、课程说明高中历史课程由3个必修模块和6个选修模块组成。

历史选修课分为6个模块模块1:历史上重大改革回眸:梭论改革、商鞅变法、王安石变法、欧洲的宗教改革、穆罕默德·阿里改革、1861年俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法。

模块2:近代社会的民主思想与实践:专制理论与民主思想、英国国会与国王的殊死搏斗、向封建专制统治宣战的檄文、构建资产阶级代议制的政治框架、法国民主力量与专制势力的斗争、近代中国的民主思想与反对专制的斗争、人民群众要求民主的斗争。

模块3:20世纪的战争与和平:第一次世界大战、凡尔赛——华盛顿体系下的和平、第二次世界大战、雅尔塔体制下的冷战与和平、烽火连绵的局部战争、和平与发展——当今世界的时代主题。

模块4:中外历史人物评说:古代中国的政治家、东西方的先哲、欧美资产阶级时代的杰出人物、“亚洲觉醒”的先驱、无产阶级革命家、杰出的科学家。

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