2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》参考教案 教科版

2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》参考教案教科版
教学背景分析：
本课教学是在学生分析动植物与环境相互依存，相互影响的基础上，通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响，生态平衡是十分重要的。

对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的话题和制作。

他们将通过研究，自制生物生存环境的实验，发现并建立起初步的生物与环境关系的认识。

教学设计思路：
在这一课的学习过程中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。

体会到生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。

特制定如下教学策略与环节。

教学目标：
科学概念：
生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。

过程与方法：
根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

情感、态度、价值观：
认识到相互听取意见、共同协作、坚持管理和观察生态瓶的必要性。

教学重点：
能设计一个生态瓶建造方案。

教学难点：
根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

教学准备：
大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

板书设计：
教学过程：
一、认识池塘中的生物群落：
1、出示书中的池塘图，分组讨论池塘中的生物关系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）
（2）水生植物需要哪些生存条件？
（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（4）动物为植物生长做了哪些贡献？
（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）
2、概括：
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。

一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

二、设计生态瓶：
1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。

2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
（2）你们准备让哪些生物来生活？
（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）
4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种
类、数量等。

三、制作生态瓶：
1、说明制作步骤：
（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。

（2）装入半瓶自然水域的水。

（3）往瓶里种上自己准备的水草。

（4）再放入小动物。

（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。

3、展示、评价各组的制作。

四、总结提升
1、通过你们组的制作，你们对所营造的动植物生存环境满意吗？为什么?还想怎样改进？
2、完善制作。

五、完成观察作业
小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。

（生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。

附送：
2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》备课教案教科版
【教学目标】
知识目标：通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计制作生态瓶的方案。

能力目标：能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

情感目标：（1）能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。

（2）培养爱护生态环境的意识。

【教学重点】
设计制作生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。

【教学难点】
理解以及这些生物和非生物的关系。

【教学准备】
要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料；
做生态瓶需要的材料：大可乐瓶(洗净)、金鱼或河水、适合在生态瓶里生活的生物；生态池塘的录像。

【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1．今天老师请同学们来看一段有关池塘的录像.
2．思考下列问题：
①在这个池塘里有哪些生物和非生物呢？（预设生成：鱼、水草、浮游生物、微生物,水、石头、泥。

②这些生物与非生物之间存在着什么样的关系呢？（预设生成:如水为鱼提供生活的场所，石头为鱼提供躲藏的地方等。

）
③这些植物生存需要哪些条件呢？（预设生成：水、阳光、空气、养分）
养份从哪儿来的呢？从动物的排泄物中来的。

④这些水草对动物生存有哪些帮助呢？（水草为鱼提供足够的氧气，提供隐蔽的场所，为鱼的提供食物。

）
植物为动物提供了氧气，玩耍休息的场所，动物为植物提供了二氧化碳、肥料等。

而这些生物与非生物之间也存在着各种依赖关系。

这就是自然界中的生态系统。

我们今天就来模拟自然界的生态系统，做一个生态瓶。

二、探究交流，设计方案
生态瓶是怎么做的呢？让我们先来设计一个生态瓶制作方案。

1．你认为做一个生态瓶需要考虑哪些因素呢？
非生物条件、生物种类和数量等、制作的步骤
那我们先把这个设计方案完成，然后，再动手制作生态瓶。

2．小组讨论，尝试制定方案。

让我们尝试设计一个生态瓶建造方案。

（发实验方案记录表，见附页）
分组填写做生态瓶方案。

教师巡视指导。

3．汇报方案。

方案设计得差不多了，让我们一起来交流一下。

请大家对他们组设计的方案的优点和
缺点进行评价。

并提出合理的建议。

学生汇报方案，进行倾听交流。

教师进行引导和小结。

三、根据方案，制作生态瓶
同学们经过交流以后，肯定对自己的方案有了进一步的认识，请同学们先对自己的方案进行改进。

（一分钟）
现在我们可以动手制作生态瓶了。

学生根据小组的设计方案，利用准备好的材料合作做一个生态瓶。

教师巡视指导。

（四）展示评比，总结表扬
现在生态瓶已经完成了，哪一组愿意让同学们欣赏和评价一下呢？
先请同学介绍一下，你的生态瓶里面生物的设计意图介绍一下。

同学们认为他们小组这样安排合理吗？适合这些生物生长吗？还需要哪些改进吗？
1．学生展示小组制作的生态瓶。

2．对自己小组做的生态瓶进行评价
3．老师及时表扬设计意图合理、有创意，合作完成较好的小组。

激发了学生的探究热情。

（五）课外延伸
制作一个封闭式生态瓶
思考：在同样的条件下，封闭式生态瓶与开放式生态并哪个生物存活时间长？
完成作业
(六)、板书设计
做一个生态瓶
生物：……
相互依存、相互作用、相互制约
非生物：……
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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