《海燕》PPT课件公开课用

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9.《海燕》课件(44张PPT)

3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕？表现了作者怎样的情感态度？
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这是革命者对人民群众的召唤，号召人们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。 • ②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”；象征是一种表现手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量。
3．在险恶的环境中，海燕表现怎样？
• 海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。 • 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
描写角度正面直接刻画
描写内容形色神态声音动作环境烘托海鸥海鸭企鹅
具体词句
形象概括
侧面衬托描写
对比衬托
按照要求填写下列表格:
对
海
象
燕
特
勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对比
海
鸭等
飞窜\躲藏\呻吟恐惧胆怯

《海燕》PPT(完美版)

《海燕》PPT
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品悟海燕形象
在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？暴风雨酝酿时：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。
拟人，赋予海燕以人的性格，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
《海燕》PPT
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《海燕》PPT
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在暴风雨即临之时，周围的环境怎么样？
狂风吼叫……雷声轰响……
说明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。
《海燕》PPT
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一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
《海燕》PPT
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本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出版社1983年版）。戈宝权译。《海燕》写于1901 年，原题为“海燕之歌”。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40 周年而
《海燕》PPT
《海燕》PPT
飞窜（cuàn）呻吟（ yín ）掠起（ lüè ）困乏（ fá ）胆怯（ qiè ）翡翠（ fěi ）蜿蜒（ wān）蠢笨（chǔn）火焰（ yàn）飞翔（xiánɡ）深渊（yuān）号叫（ há ）
o
《海燕》PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《海燕》PPT
_苍__茫__空阔辽远；没有边际。 _卷__集__一种大的力量把东西集起来。 _高__傲__原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、高大的意思。 _震__怒__异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。 _蜿__蜒__山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。

第4课《海燕》课件(共33张PPT)

5、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象的语句，具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革命先驱者。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之间的联系（即内在相似），借助某一具体事物，表现某种抽象的概念、思想或感情。
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。作用：委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理解，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
精段细读
第一幅：暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前，海上的环境怎样，有什么作用？
“苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕的战斗雄姿,表现了海燕藐视困难的精神。
2、在这恶劣的环境下，海燕有什么表现？找出课文描写海燕的句子，完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争。
4、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？用原文回答。
“海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡的示威，遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，热情讴歌无产阶级革命先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。

九下《海燕》(完美版)ppt课件

象征是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人混淆。象征是一种表现方法，一般是就篇章而言的；而比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。象征与借喻都使事物形象化了。但象征是赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画，而借喻是建立在相似的基础上，无须描写和刻画。
象征的作用：（1）把作者要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力
拓展延伸
除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和乌云、狂风、雷鸣、闪电这两组形象。海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法？选择其中一组形象，结合课文，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。
课文结构
第一部分（第1--6段）
海燕飞翔
海鸥恐惧海鸭吓坏企鹅躲藏
；（2）帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
结合文章内容思考海鸥、海鸭、企鹅、风、云、雷、电、海浪、大海、太阳、暴风雨的象征意义。
海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。
风、云、雷、电——反动势力。海浪—革命高潮时人民群众的力量。大海——俄国广大的人民群众。太阳———光明的未来。暴风雨——席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。
海燕
高基
导入新课
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
作者简介
高尔基（18681936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作:长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
整体感知
听名家朗诵。自由诵读课文二至三遍。分组讨论每段文字在朗读时应该怎样处理。

《海燕》课件(共50张PPT)

积累并学会运用“呻吟”、“胆怯”、“翡翠”等词语。
学会分析海燕的形象。
学习散文诗的特点。
读一读
呻吟 shēn yín 胆怯 è 掠起 lü 苍茫飞窜 qiè 翡翠 fěi
蜿蜒 wānyán
蠢笨飞沫震怒困乏
号
号叫 háo
口号 hà o
晃动 huà ng 吓唬 xià 晃吓晃眼 huăng 恐吓 hè
议一议
这篇散文诗是按海面景象的发展变
化来写的，请同学们仔细研读课文，看看暴风雨到来之前海面景象是如何变化的？根据这些变化，你们认为文章刻画
了几个场面？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
暴风雨“来临之前”
（ 1 —6 ）暴风雨“逼近之时” （7—11）暴风雨“即将来临” （12—16）
乌云越来越暗，越来越低……
听范读，看画面，领会诗歌感情。思考：作者重点表现的形象是什么？
品一品
模仿范读，读出感情。
思考：文章题目是《海燕》，请你替作者拟定一个副标题。
要求： ①要切合课文的内容。
②要和标题紧密联系，形成一个整体。
③用语简洁，字数不可过多。
—— 副标题
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云作者简介
高尔基(1868— 1936)，苏联作家，社会主义文学的奠基人。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传三部曲。他的长篇小说《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。
《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的散文。

《海燕》优秀课件

故事梗概：海燕离家出走
第三章描述海燕为了寻找自己的亲人而离开家园。
故事梗概：海燕在哥哥家的生活
第四章讲述海燕来到哥哥的家，面对新环境所带来的挑战。
故事梗概：海燕寻找父母的过程
第五章描写海燕踏上寻找父母的旅程，面临艰难和困苦。
故事梗概：新的生活和挑战
第六章展示海燕在新环境中的新生活和面临的挑战。
思想内涵
探讨小说中的哲理和价值观。
文学风格和特点
研究《海燕》的文学风格和特点，从文学角度解读作品。
1 笔触与描写
2 情感表达
3 语言与形式
分析作者的笔触和描写手法。
探索小说中情感表达的方式。
分析语言和形式对作品的影响。
儿童文学与《海燕》
探讨《海燕》与中国儿童文学的关系和影响。
中国儿童文学简介
介绍中国儿童文学的发展和特点。
故事梗概：欣欣向荣的生意
第七章描述海燕在商业领域中获得成功并取得荣誉。
故事梗概：患难与共的友情
第八章探讨海燕与伙伴之间的友情和支持。
故事梗概：最终觉醒和成长
第九章描述海燕最终觉醒和成长，展现故事的高潮和主题。
主题与思想内涵
深入挖掘《海燕》所传达的主题和思想内涵。
主题解读
分析小说传递的核心主题。
探索将儿童文学作为教育资源的好处和方法。技能。
3
培养阅读兴趣
如何通过儿童文学吸引孩子阅读。
课堂应用
如何将儿童文学融入教学活动。
培养孩子的阅读兴趣和能力
分享一些独特的方法和策略，帮助家长和教师培养孩子的阅读兴趣和能力。
推荐其他优秀的儿童文学作品
介绍一些与《海燕》类似的优秀儿童文学作品，拓宽孩子的阅读视野。
小说结构和主要人物

海燕课件(31张PPT)新

特点一：篇幅短小，不分行，语言精炼、形象、优美。
特点二：内容具有跳跃性，充满诗的意境，具有浓郁的抒情色彩。
特点三：有内在的音乐美和节奏感。特点四：多用象征手法。
预习检测
读一读
cāng
cuàn
yín lüè
fá xī
苍茫飞窜呻吟掠起困乏熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠蜿蜒
chǔn
导入
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者” 之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
知识备查
走进作者
“无产阶级艺术的最杰出的代表” ——列宁
马克西姆·高尔基，俄国作家,社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。代表作有：长篇小说《母亲》，自传性的三步曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》。“马克西姆·高尔基”，在俄语里是“最大的苦难”的意思。
请按暂停键，朗读课文，4分钟内完成。
听读课文，揣摩文章内部情感的变化，思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。
思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。
第一部分（第1～6段），写暴风雨将要来临前，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心，渴望着暴风雨的到来；
运用拟人的修辞，“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。

《海燕》PPT优秀课件(第1课时)

精读细研
暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复
以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的期望和呼唤。写出了海燕的极度兴奋喜悦之情、高度的智慧和预见性。
精读细研
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地翱翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
祈使句
描写；最后以祈使句的情势表达了对暴风雨的期望，体现了海燕自信乐观的豪迈精神。
精读细研
说一说：结合前面的语句，你认为海燕有怎样的特点？
精读细研
文章中除了描写海燕，还描写了哪几种海鸟？面对暴风雨它们都有怎样的表现？为什么要写它们？
精读细研
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭 ——呻吟、吓坏
拟人
企鹅 ——畏惧、躲藏
惊骇（声音、行动、情态）
运用对照手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战斗精神。
九年级语文下册
海燕
第1课时
同学们，你们见过海燕吗？
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上翱翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有 “暴风雨的预言者”的意思。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。（重点）
特点二：内容具有跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象征手法，往往是通篇的运用。
预习检测
读一读
cāng
cuàn
苍茫飞窜
yín
呻吟
lüè
fá xī
掠起困乏熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠蜿蜒

《海燕》PPT优秀课件

链接生活拓展思维
写海燕
同学们，在每个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？
写一段不少于300字的话，表明自己的想法。
推举阅读
推举阅读
高尔基《鹰之歌》丰子恺《蜜蜂》
4 海燕
目录
激趣导入初读课文，整体感知链接生活，拓展思维品读课文，走近海燕
推举阅读
学习目标
朗读课文，感悟海燕形象及其精神内涵。理解象征、烘托、对照手法在文中的运用。
培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积进取的精神。
激趣导入
初读课文整体感知
初读课文整体感知
高尔基
（1868--1936）苏联伟大的无产阶级文学
作家，社会主义、现实主义文学奠基人。代表作：长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》文，思考：这是一只
的海燕？
品读课文走近海燕
品海燕
1.请给文章加一个副标题，应该怎样加？ 2.快速阅读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中翱翔的三个场景，说说海燕的形象。 3.作者还写了哪些景物？作用是什么？
文章主旨：作者用象征手法，充满激情地描画了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象。鼓励人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。
悟海燕
精读课文，品味你最喜欢的一句或一段文字，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。
例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的翱翔。分析：比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻得精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲的翱翔”总写海燕的行动，“高傲”是拟人的写法，赋予海燕以人的性情。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态，写出了无产阶级革命者的自信、乐观、英勇善战。

九年级下册第4课《海燕》课件(共42张PPT)(完美版课件)

精读细研
海燕
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
精读细研
●侧面描写
1.乌云听出愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
拟人，从侧面烘托海燕叫喊声的威力，排比，突出海燕敢于斗争的精神。
精读细研
海鸥企鹅
海鸭
——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
精读细研
●面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？
海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）海鸭：（呻吟，吓坏了）企鹅：（蠢笨，胆怯）海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫
整体感知
文章是怎样塑造海燕的形象？
研讨
正面描写
1.正面描写
形色：神态：
声势：
动作：
黑色的闪电
高傲、快乐
勇敢的叫喊、大笑、号叫碰、冲、穿过、掠起
矫健乐观豪迈勇敢
整体感知
研讨
2.鲜明对比
海鸥
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着， —呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。
精读细研
暴风雨
—— 象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁的无产阶级革命风暴 .
精读细研
大海波浪

《海燕》公开课ppt课件(精品)

在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢。
让我们感受到的是生命的力量之美。
老师的仿写：
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
1. 请你对这篇文章的特色或者学习这篇文章的体会作一个小结。
对斗争生活对革命风暴对革命前途对反动阶级
企鹅
生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。
请同学们再听课文录音，然后请仿照下面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。
我们感受到的是生命的柔美。
在墨黑的背景中，胴体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生命的残缺之美。
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子，完成表格。
描写角度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直接刻画
神态声音
高傲
勇敢欢乐大笑胜利的渴望愤怒号叫预言家热情信心它深信在叫喊
动作飞翔碰冲掠飞舞
环境烘托
侧面衬托描写对比衬托
海鸥海鸭
勇猛矫健英勇无畏充满自信
文和诗的特点。它以散文的形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放自由的表现力融为一体。
1. 听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。

高尔基《海燕》ppt课件(37页)

象征与比喻的区别
①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形似〞；而象征是“神似〞，用做象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。
②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如“海燕像黑色的闪电〞；象征是一种表现手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量。
象征害怕革命的假革命和不革命者
太阳：
象征光明的将来
乌云、闪电
狂风：海燕
象征一切反动的黑暗势力无产阶级革命先驱者
海燕
海鸥海鸭企鹅
大海波浪
狂风乌云闪电
象征对比、烘托手法
暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复，以激烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴求和呼唤，强调了革命暴风雨已经近在眼前，历史的潮流不可逆转！
高尔基
〔1868-1936〕
苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作: 长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
补充资料
• 高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为生活所迫，走向社会，到处漂泊。他当过鞋铺的学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看到劳作人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。 • 他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说的有个名字，这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基〞吧，“高尔基〞在俄语里是“苦难〞的意思， “马克西姆〞是最大的意思，所以，“马克西姆·高尔基〞，就是“最大的苦难〞的意思。
让暴风雨来得更猛烈些吧！