《海燕》公开课优秀课件
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有关象征：
象征是经过特定旳轻易引起联想旳详细形 象，体现与之相同或相近特点旳概念、思想和 感情旳艺术手法，也就是所谓旳托意于物。一 般说来，使用象征手法，借助详细形象来体现 某种抽象意义，能够使思想愈加形象可感,增强 了作品旳艺术性和感染力，使体现更凝练，含 蓄，深沉。在某些特定旳时期，如反动统治还 比较强大，人民还没有言论自由旳情况下使用 象征手法也是一种必要旳斗争方式。在利用象 征手法时不必拘泥于形式，而是经过联想和暗 示努力追求神似。
赏海燕——品读探究
海燕像黑色旳闪电，在高傲地翱翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，翱翔着，像黑色旳闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲旳、黑色旳暴风 雨旳精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！ “这个敏感旳精灵，──它从雷声旳震怒里， 早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳旳， ──是旳，遮不住旳！”
海燕因搏击风浪而坚强 人生因经历风雨而精彩
象征意义了解
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
太阳
乌云 狂风 闪电
迅猛发展旳革命运动 光明旳将来 反动势力和黑暗社会环境 无产阶级革命先驱者 人民 假装革命和害怕革命旳人
让暴风雨来得更剧烈些吧！
悟海燕——感悟主旨
这是革命者掷地有声旳战斗宣言， 体现了自信豪迈旳战斗情怀和高昂旳革 命乐观主义精神；
也是对人民群众旳革命召唤，号召 人民行动起来，去迎接一场伟大旳“暴 风雨”般旳革命。
1. 反复诵读，了解作品旳感情。 2Biblioteka 品味语言，感知海燕旳形象，学习海
燕旳精神。 3. 体会象征、对比等手法旳作用。
看谁读得准！
呻吟 shēn yín 害怕 qiè 翡翠 fěi
《海燕》公开课精品PPT课件
.
高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗，是诗歌的一种，兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
.
5
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
体和象征体之间都有相似点。
不同： 比喻的本体和喻体意义都较简
单，而象征的本体虽简单，但
象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子， 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
.
7
思考下列形象可以象征什么？
高尔基（1868—1936）
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》，和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ，原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗，是诗歌的一种，兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
.
5
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
体和象征体之间都有相似点。
不同： 比喻的本体和喻体意义都较简
单，而象征的本体虽简单，但
象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子， 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
.
7
思考下列形象可以象征什么？
初中语文《海燕》公开课优秀PPT课件
作品简介
长篇小说 —— 《母亲》 自传体三部曲 ——《童年》 《在人间》 《我的大学》 剧本 —— 《小市民》等
写作背景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次 大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风 起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压， 正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基 当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学 生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学 生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产 阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机 会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就 写下了《海燕》这篇散文诗。
海燕在几个不同的场景中 活动，在这几个不同的场景中 海燕又有什么表现？海上图景 有什么变化？
狂风卷集着乌云
海 上 的 图 景 变 化
乌云
乌云越来越暗„压下来 一堆堆的乌云，象青色的火焰„燃 烧
泛起白沫的大海
大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫 大海抓住闪电的箭光
在这三个场面中，海 燕都有些什么样的表现？
乌云 闪电 雷声 狂风
——反革命战争 的黑暗势力
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听 出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火 焰和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无 底的大海上燃烧。
用箭头把相对应的项连接起来
象 征 意 义 练 习
海燕
海鸭等 暴风雨
象征迅猛发展的革命运动
象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
大海
乌云 狂风
假装革命和害怕革命的人
狂风乌云闪 电雷声肆虐 大海，海浪与狂 风乌云搏斗 大海战胜 乌云闪电
革命与反革命的激 烈斗争 反革命势力的猖狂
无产阶级革命必胜
第4课《海燕》课件(共33张PPT)
5、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕 形象的语句，具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之 间的联系（即内在相似），借助某一具体事物，表现某 种抽象的概念、思想或感情。
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁 的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 作用：委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理 解，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表 现力和感染力。
精段细读
第一幅：暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前，海上的环境怎样，有什么作用？
“苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声 轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕 的战斗雄姿,表现了海燕藐视困 难的精神。
2、在这恶劣的环境下，海燕有什么表现？找出课文描写 海燕的句子，完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。 波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激 烈斗争。
4、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？用原文回答。
“海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信 心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐， 它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里，欧洲的工业 危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上 沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益 高涨，革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡 的示威，遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行， 极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写 成了短篇小说《春天的旋律》，热情讴歌无产阶级革命 先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
2高尔基《海燕》ppt公开课课件
表
海鸭
呻吟
企鹅
躲藏
心理
欢乐 渴望
恐惧
吓坏
胆怯
点明海燕所处环境的一句是： 在苍茫的大海上 “苍茫”是什么意思？ 空阔辽远，没有边际
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有 什么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什 么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
神态 动作 外貌 声音
正面 描写
海 燕
侧面 烘托
海鸥 海鸭 企鹅 环境
高尔基的《海燕》刻画了象征着无产阶级 革命先驱者 ——“ 海燕”的形象，来欢呼即将 到来的革命风暴，可以说是时代的战斗宣言， 它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行 动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强 无畏的革命乐观主义精神，豪情万丈，激荡人 心。
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气 焰。
“大块的翡翠”指什么？ 这是什么修辞手法？
指波浪 借喻 （本体不出现为借喻）
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电， 箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲 的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑， 它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐 而号叫！
为什么前边用“飞翔” 而这里用“飞舞”？ “飞舞”突出了海燕的欢快。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电， 箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的 飞沫。
“掠起”有什么表达作用？
突出海燕动作之快。
阅读第三段
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火 蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话， 第１句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 垂死挣扎。
《海燕》PPT优质课件(第1课时)
一课一法
胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿， 还怕后半
世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品
貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿
这样一个体面的相貌！”
文
章 第一部分（①—⑥）：主要写了暴风雨将要来临，海燕
脉 络
“高傲地翱翔”，以乐观的激情和胜利的信心期望
着暴风雨的到来。
暴风雨将临
海燕高傲地翱翔 对照↓
海鸥、海鸭、企鹅恐惧
海燕英勇无畏
课文初读感知
第二部分（7—11）：写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪， 以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
暴风雨逼近
海浪与狂风争鸣 海燕飞舞大笑
写
起人，贬义词，课文中贬词褒用，指清高、不卑躬屈膝。
3. 海鸥（ ōu ）：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，
内缘灰色，躯干白色，爪黑色。 4. 飞窜（ cuàn ）：乱飞。 5. 蠢（ chǔn ）笨：笨拙；不灵便。 6. 熄（ xī ）灭：停止燃烧；灭（灯火）。
必考字词梳理
多
音字Biblioteka 吓（ （xià hè
押韵，而是以散文情势出现。它融会了诗的表现性和散文
描写性的某些特点，题材丰富，情势短小灵活，一般表现
作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触
发下思想感情的波动和片段。
必考字词梳理
读
1. 苍茫（ máng ）：空阔辽远；没有边际。
读
2. 高傲（ ào ）：原指极其骄傲，自以为了不起，看不
写
《小市民》等。
预习资料速查
背
《海燕》是高尔基在1901 年3 月写的短篇小说“空想曲”
景 《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为
《海燕》课件(共50张PPT)
积累并学会运用“呻吟”、“胆 怯”、“翡翠”等词语。
学会分析海燕的形象。
学习散文诗的特点。
读一读
呻吟 shēn yín 胆怯 è 掠起 lü 苍茫 飞窜 qiè 翡翠 fěi
蜿蜒 wānyán
蠢笨 飞沫 震怒 困乏
号
号叫 háo
口号 hà o
晃动 huà ng 吓唬 xià 晃 吓 晃眼 huăng 恐吓 hè
议一议
这篇散文诗是按海面景象的发展变
化来写的，请同学们仔细研读课文，看 看暴风雨到来之前海面景象是如何变化 的？根据这些变化，你们认为文章刻画
了几个场面？
狂风卷集着乌云、大海泛起 白沫
暴风雨“来 临之前”
（ 1 —6 ） 暴风雨“逼 近之时” （7—11） 暴风雨“即 将来临” （12—16）
乌云越来越暗，越来越 低……
听范读，看画面，领会诗歌感情。 思考：作者重点表现的形象是 什么 ？
品一品
模仿范读，读出感情。
思考：文章题目是《海燕》，请你替 作者拟定一个副标题。
要求： ①要切合课文的内容。
②要和标题紧密联系，形成一个整体。
③用语简洁，字数不可过多。
—— 副 标 题
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云作者简介
高尔基(1868— 1936)，苏联作家，社 会主义文学的奠基人。 《童年》《在人间》 《我的大学》是高尔基 自传三部曲。他的长篇 小说《母亲》塑造了世 界文学史上第一批自觉 为社会主义而斗争的无 产阶级革命者的英雄形 象，是社会主义现实主 义文学的奠基作。
《海燕》是一首散文诗，散文 诗是一种文学体裁，具有散文和诗 的特点，是富有诗意的散文。
《海燕》公开课优秀课件
艺术手法分析
高尔基通过运用象征手法，将海燕的形象赋予了深刻的象征 意义，同时也通过对比和拟人等手法，使得作品更加生动形 象，具有很强的感染力。
03 《海燕》的教案设计
教学目标
知识目标
掌握《海燕》的文学常 识、生字生词，理解课
文深刻内涵。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力和文学鉴赏能力，培 养其独立思考和批判性
学生在课堂上积极参 与讨论，提高了思维 能力和表达能力。
学生能够熟练地背诵 课文，并理解其中的 寓意。
改进建议
增加一些与《海燕》相关的图 片或视频素材，帮助学生更好 地理解课文内容。
在讲解寓意时，可以引导学生 进行小组讨论，让他们自己总 结归纳寓意。
针对不同学生的理解能力，可 以设计不同难度的问题，让每 个学生都能够得到锻炼。
Prezi
Prezi采用非线性演示方式，可以创建动态、 有趣的演示文稿。
SmartBoard
SmartBoard适用于教室互动教学，支持多 种输入设备。
Google Slides
Google Slides与Google Docs集成，可实 现多人协作编辑。
课件制作技巧分享
使用高质量的图片和图表
选择与主题相关的图片和图表，增强 视觉效果。
详细描述
通过引导学生阅读、讨论和思考《海燕》这篇文章，激发学生对文学的兴趣，培养他们的文学鉴赏能 力和批判性思维。教师运用多媒体课件展示海燕的图片和视频，帮助学生更好地理解文章中的描写和 情感。
教学案例二
总结词
注重朗读和情感体验
详细描述
在小学语文课堂中，教师通过引导学生朗读《海燕》这篇文章，培养他们的语感和情感 体验。教师利用课件中的音频和视频素材，让学生感受海燕的美丽和勇敢，同时引导学
高尔基通过运用象征手法，将海燕的形象赋予了深刻的象征 意义，同时也通过对比和拟人等手法，使得作品更加生动形 象，具有很强的感染力。
03 《海燕》的教案设计
教学目标
知识目标
掌握《海燕》的文学常 识、生字生词，理解课
文深刻内涵。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力和文学鉴赏能力，培 养其独立思考和批判性
学生在课堂上积极参 与讨论，提高了思维 能力和表达能力。
学生能够熟练地背诵 课文，并理解其中的 寓意。
改进建议
增加一些与《海燕》相关的图 片或视频素材，帮助学生更好 地理解课文内容。
在讲解寓意时，可以引导学生 进行小组讨论，让他们自己总 结归纳寓意。
针对不同学生的理解能力，可 以设计不同难度的问题，让每 个学生都能够得到锻炼。
Prezi
Prezi采用非线性演示方式，可以创建动态、 有趣的演示文稿。
SmartBoard
SmartBoard适用于教室互动教学，支持多 种输入设备。
Google Slides
Google Slides与Google Docs集成，可实 现多人协作编辑。
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使用高质量的图片和图表
选择与主题相关的图片和图表，增强 视觉效果。
详细描述
通过引导学生阅读、讨论和思考《海燕》这篇文章，激发学生对文学的兴趣，培养他们的文学鉴赏能 力和批判性思维。教师运用多媒体课件展示海燕的图片和视频，帮助学生更好地理解文章中的描写和 情感。
教学案例二
总结词
注重朗读和情感体验
详细描述
在小学语文课堂中，教师通过引导学生朗读《海燕》这篇文章，培养他们的语感和情感 体验。教师利用课件中的音频和视频素材，让学生感受海燕的美丽和勇敢，同时引导学
《海燕》公开课优秀PPT教学课件
28
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这 句话有什么深刻含义和表达作用？
含义：号召人民用战斗迎接革命的暴风雨。 作用：祈使句，鼓舞人心，表达了海燕欢快之 情，表达革命者自信、豪迈之情和乐观精神。
29
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤，号召人民 行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。
23
乌云
闪电 雷声
——象征反革
狂风 命的黑暗势力
24
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
25
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命的假革命和 不革命者
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风： 海燕
象征一切反动的黑暗势力 无产阶级革命先驱者
著名作品有长篇小说:
《母亲》,
自传体三部曲《童年》
《在人间》《我的大学
》等。
10
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞。
26
暴风雨！暴风雨就要 来啦！
• 反复，以强烈的感情表现了海燕 对暴风雨的渴望和呼唤，强调了 革命暴风雨已经近在眼前，历史 的潮流不可逆转！
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这 句话有什么深刻含义和表达作用？
含义：号召人民用战斗迎接革命的暴风雨。 作用：祈使句，鼓舞人心，表达了海燕欢快之 情，表达革命者自信、豪迈之情和乐观精神。
29
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤，号召人民 行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。
23
乌云
闪电 雷声
——象征反革
狂风 命的黑暗势力
24
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
25
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命的假革命和 不革命者
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风： 海燕
象征一切反动的黑暗势力 无产阶级革命先驱者
著名作品有长篇小说:
《母亲》,
自传体三部曲《童年》
《在人间》《我的大学
》等。
10
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞。
26
暴风雨！暴风雨就要 来啦！
• 反复，以强烈的感情表现了海燕 对暴风雨的渴望和呼唤，强调了 革命暴风雨已经近在眼前，历史 的潮流不可逆转！
海燕示范市公开课一等奖省优质课获奖课件
新课导入
同学们在大屏幕上看到这种海 鸟叫海燕，它有大海赋予坚硬翅膀， 它有大海赋予不屈灵魂，它经常在 暴风雨降临前海面上勇敢地搏击风 浪，笑傲长空。
这节课让我们走入《海燕》这 篇充满激情散文诗，来感受高尔基 带给我们生命最强音。
第2页
作者介绍
高尔基（1868—1936），苏联作
家。高尔基小说自传体三部曲《童年 》《在人间》《我大学》；剧本有《 底层》等，除此以外，作者还写了许 多政论、特写、回想、文学论文等， 对世界文学影响很大。
第8页
生难字词
2.词 义
【沧茫】空阔辽远：没有边际。 【高傲】原指极为骄傲，自认为了不起，看不起人。贬义词， 课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。 【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥叫声。 【恐惧】惧怕，害怕。 【掩藏】隐藏。
第9页
生难字词
2.词 义
【掠起】轻轻擦过或拂起。 【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。 【精灵】鬼怪。 【震怒】异常愤恨；大怒。 【蜿蜒】蛇类爬行样子。
第14页
布置作业
请你想象一下，海燕在 海上振翅翱翔时会有什么想 法，它对海鸥、海鸭、企鹅 会说些什么，以“海燕宣言 ”为话题写一段话。
第15页
板书设计
暴风雨将临 （渴望）
海 暴风雨迫近 燕 （迎接）
暴风雨即临 （呼唤）
（1～3）海燕在乌云和大海间翱翔 （4～6）海鸟惊慌和恐惧
（7～8）乌云浓暗，狂风肆虐 （9～11）海燕搏击乌云
第6页
文体知识
散文诗兼有诗和散文特点。它以散文形式 表现抒情诗内容，是一个容量较大、利用自由 、散文化了诗。它把诗精练、音乐美和散文舒 放、灵活多样表现力融为一体。形式上，散文 诗不分行排列，但它含有诗意境和严格音节、 韵律。读起来铿锵悦耳，非常感人。
同学们在大屏幕上看到这种海 鸟叫海燕，它有大海赋予坚硬翅膀， 它有大海赋予不屈灵魂，它经常在 暴风雨降临前海面上勇敢地搏击风 浪，笑傲长空。
这节课让我们走入《海燕》这 篇充满激情散文诗，来感受高尔基 带给我们生命最强音。
第2页
作者介绍
高尔基（1868—1936），苏联作
家。高尔基小说自传体三部曲《童年 》《在人间》《我大学》；剧本有《 底层》等，除此以外，作者还写了许 多政论、特写、回想、文学论文等， 对世界文学影响很大。
第8页
生难字词
2.词 义
【沧茫】空阔辽远：没有边际。 【高傲】原指极为骄傲，自认为了不起，看不起人。贬义词， 课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。 【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥叫声。 【恐惧】惧怕，害怕。 【掩藏】隐藏。
第9页
生难字词
2.词 义
【掠起】轻轻擦过或拂起。 【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。 【精灵】鬼怪。 【震怒】异常愤恨；大怒。 【蜿蜒】蛇类爬行样子。
第14页
布置作业
请你想象一下，海燕在 海上振翅翱翔时会有什么想 法，它对海鸥、海鸭、企鹅 会说些什么，以“海燕宣言 ”为话题写一段话。
第15页
板书设计
暴风雨将临 （渴望）
海 暴风雨迫近 燕 （迎接）
暴风雨即临 （呼唤）
（1～3）海燕在乌云和大海间翱翔 （4～6）海鸟惊慌和恐惧
（7～8）乌云浓暗，狂风肆虐 （9～11）海燕搏击乌云
第6页
文体知识
散文诗兼有诗和散文特点。它以散文形式 表现抒情诗内容，是一个容量较大、利用自由 、散文化了诗。它把诗精练、音乐美和散文舒 放、灵活多样表现力融为一体。形式上，散文 诗不分行排列，但它含有诗意境和严格音节、 韵律。读起来铿锵悦耳，非常感人。
《海燕》优秀公开课ppt课件(九年级下册)
2、作者为什么反复问“这果是我们故乡的小燕 子吗么”?
寄托乡思，抚慰心灵。
3、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕 子，为什么以“海燕”为题?
海燕是咏物抒情的缘起。作者看到海燕， 想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。
课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细 品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。
词语
旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞， • 光顾 这里是到来的意思。
• 劲俊 坚强有力且清秀好看 • 隽妙 美妙 • 隽逸 俊秀飘逸 • 憩息 休息 • 忧戚 忧伤 • 融融泄泄 和睦快乐 • 轻飔 轻柔的凉风
当堂训练
• 1.背诵课文第一段和第八段。 • 2.抄写字词积累部分，每次一行。 • 3.说出本文的课无限的牵挂
恋 国
这是一篇优美的咏物寄情 的散文，文章通过对小燕子这 一可爱形象的描绘，抒发了作 者浓浓的乡愁，表达了他对祖 国的无限眷念与热爱之情。
当堂训练
• 1.本文可分为几部分？每部分都写了哪些 内容？
• 2.如何理解文中景物描写的作用？ • 3.作者是如何具体描写小燕子的抒发了作
外形相似，都有静态、动态描写,都运 用了恰当的描写方法（修饰语、修辞）
不同：1、活动背景不同，海燕的是“绝美的海
天”；故乡小燕的是“隽妙无比的春景”。 2、写海燕侧重表现他们搏击海天的勇敢， 写故乡小燕侧重表现他们伶俐可爱。 3、海燕是“海上小英雄”，故乡小燕则是 春天的使者。
1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是 故乡的小燕子 ?
本文写于1927年5月， 1927年国民党反动派发动 “四一二”反革命政变，
屠杀共产党人和革命人民，
迫害进步人士。作家被迫 远行欧洲，于5月21日只 身乘船前往巴黎。途中见
海燕(公开课)PPT
海 燕
大海
海 鸥
海 鸭
企鹅
乌云、闪电、雷声、狂风
大海：
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
企鹅：
太阳： 乌云、闪电 狂风： 海燕
象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革命先驱者
思考下列形象可以象征什么？
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
二（7—11）暴风雨迫近时，海燕博风击浪,迎接暴风雨 。
乌云压低 雷声轰响 狂风反扑 海燕号叫
三（12—16）暴风雨即临时，海燕以胜利的预言家的 姿态，呼唤暴风雨 。
乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言
１.为什么还要写到其他三种动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
勇敢坚强、 自信乐观、 勇于献身 的无产阶级 革命先驱者
暴风雨孕育 暴风雨逼近
侧 面 描 写
烘托
暴风雨即临
海鸥：呻吟、飞窜 海鸭：呻吟、吓坏 企鹅：胆怯、躲藏 共同点——恐惧
对比 突出海燕 英勇无畏 积极乐观
5、文章结构
一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔, 渴望暴风雨。
海燕飞翔 海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏
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