牛津深圳版英语九上Unit8《Surprise》word教案6
九年级英语上册Unit8Surpriseendings教案6
材
分
析
教学目标
1.To enable the students to master the new words: note /album
2.Enablethe ss to write an outline for a writing.
3.practice the writing ability
教学重点
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ: Discussion
2. read the passage on p124 and Work in groups to fill the blank:
paragraph
idea
question
1
…
What/ who
2
…
what
3
4
…
When why
3.help them do somepreparationfor the writing as well as cultivate their ability of creating and summarizing/
10
第三环节 课堂练习
Step III: Writing
e
4. Write a passage according to their preparation
效
果
评
价
与பைடு நூலகம்
反
思
How to tell your idea about receiving the best gift.
教学难点
When writing the passage, students should know howtomake an outline.
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》说课稿3
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》说课稿3一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》是一篇关于人物特点和喜好的文章。
通过阅读文章，学生可以了解到不同人的不同喜好以及这些喜好背后的原因。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到一般现在时和一般过去时的用法，以及情态动词can的用法，为学生提供了丰富的语言实践机会。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但同时，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如语法掌握不扎实，词汇量不足等。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，既要照顾到先进生，也要帮助后进生，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够掌握和运用本单元的重点词汇和句型。
（2）能够理解一般现在时和一般过去时的用法。
（3）能够正确运用情态动词can的用法。
2.能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够阅读和理解英语文章，获取文章大意。
3.情感目标：培养学生热爱生活，尊重他人，关注个性的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：（1）掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）理解一般现在时和一般过去时的用法。
（3）运用情态动词can的用法。
2.教学难点：（1）一般过去时的用法。
（2）情态动词can的用法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。
（3）分组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教学：使用实物道具，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程通过展示一张有趣的图片，引导学生谈论图片中的人物和他们的喜好，激发学生的学习兴趣。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 8 《Surprise endings》 教学设计1
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 8 《Surprise endings》教学设计1一. 教材分析《Surprise endings》是牛津深圳版英语九年级上册Unit 8的教学内容。
本节课主要讲述了三个 surprise endings 的故事，通过这些故事让学生学会如何使用过去进行时描述过去正在发生的动作，并能够运用surprise 这个词表达惊喜的情感。
教材还包括相关的语言练习和活动，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用过去进行时描述过去正在发生的动作。
但部分学生对surprise 这个词的表达和情感的把握还需加强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写三个 surprise endings 的故事，并能够运用过去进行时描述过去正在发生的动作。
2.能够正确运用 surprise 这个词表达惊喜的情感。
3.通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：能够运用过去进行时描述过去正在发生的动作。
2.难点：正确运用 surprise 这个词表达惊喜的情感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实践中学会运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受和体验 surprise的情感。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，提高口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与本节课相关的PPT，包括故事内容、图片、练习等。
2.教学素材：准备与本节课相关的故事素材，以便进行课堂展示和练习。
3.教学卡片：制作与本节课相关的单词和句型卡片，方便学生学习和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本节课的故事内容，激发学生的兴趣，并引导学生思考：什么是 surprise ending？2.呈现（10分钟）呈现三个 surprise endings 的故事，让学生听懂故事内容，并注意故事中出现的关键词。
最新秋牛津深圳版英语九年级上册unit 8《surprise》教案1.doc
教学重点
The pronunciation and the usages of the new words:gift/graduation/cent /count/afford/ present/knee/ sign/ search/ chain/ bill/ step// draw/ set
效
果
评
价
与
反
思
1.Encourage them to ask help from the dictionary.
Cultivate their habits of referring the dictionary
课
堂
教
学
流
程
Read the new words --- Games and remember the new words ---- learn the usages of the new words -----Exercise----check how they master the new words
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step one: Warming up. Freely talk: what do you know about gifts ?
Talk with the teacher about the gifts in the life in all kinds of situations in our life.
教学难点
牛津深圳版英语九上Unit8《Surprise》说课稿1
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》说课稿1一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》是一篇关于人物特点和喜好选择的阅读文章。
通过讲述作者和朋友们为一位即将过生日的朋友策划惊喜的故事，引导学生关注人物性格特点和喜好，提高学生的阅读理解能力。
此篇文章题材贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生的团队合作精神。
二. 学情分析九年级学生已经具备一定的英语阅读能力，能够独立阅读并理解英文文章。
然而，学生在阅读过程中可能会遇到生词、长句等困难，影响阅读理解。
此外，学生对人物性格特点和喜好的描述尚有一定的局限性，需要通过阅读和讨论来拓展思维。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，如“plan asurprise”、“characteristic”、“clue”等；2.能力目标：学生能够熟练阅读并理解文章内容，描述人物性格特点和喜好；3.情感目标：学生通过讨论和分享，培养团队合作精神，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章内容；2.难点：学生能够运用所学知识描述人物性格特点和喜好，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、分享等方式，让学生在实际情境中运用英语，提高口语表达能力；2.任务型教学法：引导学生参与策划惊喜活动，培养学生团队合作精神；3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一组图片，引导学生谈论图片中人物的喜好和特点，激发学生兴趣；2.读前预测：教师引导学生观察文章标题和图片，预测文章内容；3.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，教师辅导学生解决生词和长句等问题；4.课堂讨论：学生分小组讨论文章内容，分享人物性格特点和喜好；5.任务实践：学生分组策划一场惊喜活动，培养团队合作精神；6.输出展示：各小组展示策划的惊喜活动，其他学生评价并提出改进意见；7.总结提升：教师引导学生总结文章内容和所学知识，布置课后作业。
牛津深圳版英语九上Unit8《Surprise》word教案2
Let students know how to use the words and expressions to tell the story “The Gifts”.
教学难点
Learn how to tell a story.
教学关键
To encourage them to tell the story while acting
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step two: Fast reading
Step three: while-reading.
Reading comprehension.
Step four: telling the story
2. Read the text quickly and answer the questions of B on p114.
教法与学法指导
Reading competition, cooperation, self-study.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step one: review about the new words and the expressions
2. Show the
Ways of fast reading and the task: look at the pictures, listen to the recording. Then answer the questions.
When..?
Why…?
What…?
3. Organize the students to work in groups to comprehend the text and deal with the questions.
九年级英语上册Unit8《Surpriseendings》教案6(新版)牛津深圳版
第三环节 课堂练习
Step III: Writing
e
4. Write a passage according to their preparation
4.Remind students to pay attention to their handwriting
And encourage them to correct with each other after writing.
教学关键
Discuss all the items you should write in your passages.
教法与学法指导
Self-study, Cooperation, Group work.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
5
第五环节 课后作业
1. Recite the passage which is given as a sample and finish the exercise on《综合练习册》.
课
堂
教
学
流
程
Reading→learn a sample→discuss for your writing→write a passage—Check the writing.
2.To train their ability to find an out line to get ready for the writing and train their ability to cooperate.
3.help them do some preparation for the writing as well as cultivate their ability of creating and summarizing/
牛津深圳版英语九上Unit8《Surprise》说课稿6
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》说课稿6一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》是一篇关于人物特点和喜好为主题的阅读文章。
通过描述不同人物对音乐的喜好，让学生学会根据上下文猜测词义，提高阅读理解能力。
同时，文章中涉及的人物性格特点和喜好，也能帮助学生更好地了解西方文化，拓宽视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用所学知识进行简单的阅读和交流。
但他们在阅读理解方面，尤其是根据上下文猜测词义的能力还有待提高。
此外，学生对西方文化了解不多，需要通过课堂学习来丰富他们的文化背景知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中出现的关键词汇和短语，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生根据上下文猜测词义的能力，提高学生的阅读速度和准确性。
3.情感目标：通过学习文章，让学生了解不同人物的喜好和性格特点，培养学生的同理心和尊重他人的态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够熟练运用所学知识，理解文章的主旨大意。
2.难点：培养学生根据上下文猜测词义的能力，以及如何将文章中的信息进行整合和运用。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如猜谜语、做等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，让学生猜测歌星，引出本课的主题。
2.阅读理解：让学生快速阅读文章，回答相关问题，培养学生的阅读速度和准确性。
3.细节理解：让学生细读文章，找出描述人物性格特点和喜好的句子，进行小组讨论。
4.拓展活动：让学生根据自己的喜好，进行角色扮演，模拟文章中的对话情景。
5.总结：教师引导学生回顾本课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计应突出文章主题，简洁明了地呈现教学重点。
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计2
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计2一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》以生活中的惊喜为主题，通过描述不同场景的惊喜事件，引导学生学习如何表达惊喜情感和反应。
本单元包括两个语篇，分别为一个故事和一个访谈节目。
故事部分讲述了一个男孩在生日派对上收到意想不到的礼物，访谈节目则邀请了几位嘉宾分享他们生活中的惊喜。
此外，单元还提供了相应的语言交际功能，如描述惊喜、表达感谢和祝福等。
通过本单元的学习，学生将能够更好地理解和运用相关词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。
他们在学习过程中注重实际应用，希望通过学习英语能够更好地与外界沟通。
然而，部分学生在表达复杂情感时仍感到困难，尤其是对于惊喜这一抽象情感的表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列与惊喜相关的词汇和表达方式。
2.能够运用所学句型描述惊喜事件，并进行简单的交流。
3.能够理解并表达感谢和祝福的情感。
4.提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
5.培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握与惊喜相关的词汇和表达方式，能够运用所学句型进行简单的交流。
2.难点：如何运用合适的词汇和句型描述复杂情感，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，引导学生参与活动，提高他们的实际应用能力。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
3.视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与单元主题相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.多媒体教学资源：准备相关的故事视频、听力材料等。
3.练习册：为学生提供相应的练习题，巩固所学知识。
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计1
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计1一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》主要讲述了一个关于惊喜的故事。
本节课的主要内容包括：学习表示惊喜的词汇和表达方式，掌握一般现在时和一般过去时的被动语态，以及运用本单元所学的词汇和语法知识进行日常交流。
本节课的核心词汇有：surprise, exciting, invited, arrived, presented, amazing等。
核心句型为：What surprised you? / You surprised me.二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但部分学生对一般现在时和一般过去时的被动语态掌握不够扎实，以及对表示惊喜的词汇和表达方式不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固语法知识，并引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一般现在时和一般过去时的被动语态。
2.能够运用本节课所学的词汇和语法知识进行日常交流。
3.能够理解并表达关于惊喜的情感。
四. 教学重难点1.一般现在时和一般过去时的被动语态。
2.表示惊喜的词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中感受和运用英语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动和生生互动。
六. 教学准备1.PPT课件：制作包含本节课主要内容、图片、例句等PPT课件。
2.教学素材：准备一些关于惊喜的图片、视频等教学素材。
3.练习题：设计一些针对本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于惊喜的图片，引导学生谈论他们所知道的惊喜。
例如：Teacher: Do you like surprises?Students: Yes, I do. / No, I don’t.Teacher: What’s your favorite surprise?Students: My favorite surprise is…2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主要内容，包括词汇和句型。
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计4
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计4一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》主要讲述了一个关于惊喜的故事。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材通过丰富的语言材料，帮助学生进一步掌握一般过去时的用法，提高听说读写的能力。
同时，本单元还涉及了一些日常交际用语，有助于学生提高实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，逐步提高自己的英语水平。
但部分学生对一些语法细节和词汇用法还不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般过去时的用法；–学会使用本单元涉及的日常交际用语；–理解并运用本单元的核心词汇。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力；–培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣；–培养学生团结协作、积极向上的学习态度。
四. 教学重难点•一般过去时的用法；•本单元的核心词汇和日常交际用语。
•一般过去时在实际语境中的运用；•英语语感的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用英语；2.交际法：注重培养学生的日常交际能力，提高学生的英语实际运用水平；3.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语；4.激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自尊心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，辅助教学；2.教学素材：收集一些与本单元主题相关的图片、视频等素材，用于导入和呈现；3.练习题：准备一些针对本节课内容的练习题，用于巩固和拓展；4.板书设计：设计简洁明了的板书，突出本节课的重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师通过提问方式复习上一节课的内容，引导学生进入学习状态；–利用课件展示本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
牛津深圳版(广州沈阳)九年级英语上册Unit8Surpriseendings单元整体优秀教学案例
1.布置讨论任务：让学生分组讨论，每组选择一个故事，分析其结局的意外之处。例如：“同学们，现在请你们分组讨论，每组选择一个故事，分析一下它的结局为何令人惊讶。”
2.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的观点和分析，互相交流和学习。例如：“让我们小组讨论一下这个故事，我认为它的结局很出乎意料，因为……”
2.教师要善于引导学生进行自我反思，培养他们的自我评价能力。例如，在学习结束后，教师可以提问学生：“你觉得自己在本节课中学到了什么？”“你觉得自己在哪些方面还需要改进？”等，引导学生进行自我评价。
3.定期对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。例如，可以设置“最佳进步奖”、“最佳创意奖”等，以激发学生的学习动力。同时，教师也要关注学生的情感需求，关心他们的生活，帮助他们解决生活中的问题，让他们在学习中感受到温暖和关爱。
3.汇报讨论成果：各小组向全班汇报讨论成果，分享他们的分析和观点。例如：“我们小组讨论了这个故事，我们认为它的结局之所以令人惊讶，是因为……”
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。例如：“同学们，我们今天学习了如何描述故事的意外结局，还记得我们学过的重点词汇和句型吗？”
牛津深圳版（广州沈阳）九年级英语上册Unit8Surpriseendings单元整体优秀教学案例
一、案例背景
牛津深圳版（广州沈阳）九年级英语上册Unit8 Surprise endings，主要围绕意外结局展开，通过一系列有趣的故事，让学生学会如何把握故事情节，理解意外结局带来的惊喜和思考。本单元旨在培养学生运用英语进行交际的能力，提高他们的语言运用和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解并尊重不同的文化背景，学会从不同的角度看问题，提高他们的跨文化交际能力。
牛津深圳版英语九年级上册Unit 8 Surprise endings 教案
Module 4 A taste of literatureUnit 8 Surprise endings 教案Period 1I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know some short stories by Henry.3. Develop the students’ readin g and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage “The gifts”.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Do you like reading?2. What kind of books do you like?3. Do you know anything about O·Henry?4. Have you ever read the story “The gifts”?Step 3 Presentation for readingAsk a question:Do you want to know more about O·Henry and his master piece?Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students to do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students to groups to discuss the passage and other famous books and writers.3. Make a competition: List famous writers and their masterpiece as much as you can. Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the passage.Step 8Homework: Exercise book, review.Period 2I. Teaching Aims:1. Learn and master how to use prepositions after adjectives, nouns and verbs.2. Learn to disagree in a polite way.3. Learn to write a short article about the most valuable gift you have ever received. II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking, writing ability.2. Master some phrases, sentence patterns and grammar.。
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计6
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计6一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》围绕“惊喜”主题，通过一系列日常生活中的惊喜事件，引导学生学习与惊喜相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
本单元包括两个语篇：Mustn’t He Be Happy? 和 What a Surprise!。
主要语言点有：mustn’t 的用法，一般现在时的特殊疑问句和否定回答，以及表示惊讶的expressions。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对生活中的惊喜有一定的体验和感受，能够理解和表达与惊喜相关的情境。
但在语言运用方面，部分学生仍存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对某些词汇和表达方式的理解不够深入等。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解文章内容，运用所学语言知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂和写出生动、具体的惊喜场景，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够学会珍惜生活中的惊喜，分享快乐，传递正能量。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用本课的生词、短语和句型进行日常交流。
2.难点：学生能够正确运用mustn’t 和一般现在时的特殊疑问句和否定回答，以及表示惊讶的 expressions。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作意识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.交际法：鼓励学生进行口语交流，培养他们的交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文录音，准备相关的教学图片和视频，设计好各种教学活动。
2.学生准备：预习课文，熟记生词，预习相关语法知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示一些生活中的惊喜场景，引导学生谈论他们自己的惊喜经历，激发学生的学习兴趣。
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计5
牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》教学设计5一. 教材分析牛津深圳版英语九上Unit 8《Surprise》围绕着“惊喜”这个主题，通过不同的话题引导学生学习与惊喜相关的基本词汇和句型，以及如何用英语描述和表达惊喜的情感。
本节课的主要内容包括：单词和短语的学习，如“surprise”、“celebration”、“invite sb. to sp.”等；句型的学习，如“What did you do? You did what? How did you feel? I felt…”；以及如何用英语描述和表达惊喜的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的日常用语进行交流。
但是，对于一些关于情感和情绪的词汇和表达方式，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关的知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的基本词汇和句型，如“surprise”、“celebration”、“invite sb. to sp.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂关于惊喜的故事和对话，提高他们的英语听、说、读能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会欣赏生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的基本词汇和句型，如“surprise”、“celebration”、“invite sb. to sp.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
2.难点：学生能够用英语描述和表达惊喜的情感，以及如何运用相关的词汇和句型进行情境交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.激励性评价：注重鼓励和激励学生，提高他们的自信心和学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Discussall the items you should write in your passages.
教法与学法指导
Self-study, Cooperation, Group work.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
paragraph
idea
question
1
…
What/ who
2
…
what
3
4
…
When why
Wherr/how (now)
3. help them to tell their own gift and try to finish a similar chart as the above:
passage
StepⅠ:Reading
1.Talk about the photo album. I have one. I usually put…in the album and write notes about it under them.
1.Show the most pictures of my most valuable album to them and read the passages for them.
效
果
评
价
与
反
思
10
第三环节 课堂练习
Step III: Writing
e
4. Write a passage according to their preparation
4.Remind students to pay attention to their handwriting
And encourage them to correct with each other after writing.
items
Your gifts
1
What/who
2
What
3
4
Why/ when
Where/how
.
2. invite them to find the outline of the passage in the sample.
3. Present the sample for them to talk about your own best gift.
2.To train their ability to find an out line to get ready for the writing and train their ability to cooperate.
3.help them do some preparation for the writing as well as cultivate their ability of creating and summarizing/
教案6课题Unit8 Nhomakorabeaurprise endings
课型
Writing
备课时间
1 Period
教
材
分
析
教学目标
1.To enable the students to master the new words: note /album
2.Enable the ss to write an outline for a writing.
1. Toarouse their interest about the class and bring them to try describing the album.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ: Discussion
2. read the passage on p124 and Work in groups to fill the blank:
4. To train the students’ writing ability.
15
第四环节 课时小结
Step IV Sum up
Check and show time
5. Check the writing with each other. And show the better one to the class.
5. Help them to check the writing according to the handwriting and the words and the grammar. List the beautiful sentences they wrote in the passages
5. Let them get familiar with the writing.
3.practice the writing ability
教学重点
How to tell your idea aboutreceiving the best gift.
教学难点
When writing the passage, students should know how to make an outline.
5
第五环节 课后作业
1. Recite the passage which is given as a sample and finish the exercise on《综合练习册》.
课
堂
教
学
流
程
Reading→learn a sample→discuss for your writing→write a passage—Check the writing.