多媒体教学中传统与现代教学手段的整合

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谈多媒体教学与传统教学的融合

谈多媒体教学与传统教学的融合提要多媒体教学和传统教学相比较而言，各自表现出不同的优势，但又存在着不同的缺陷。

在教学中，如果因势利导，将两者有机融合，相互取长补短，则可优势互补，优化教学环境，取得良好的教学效果。

关键词：多媒体教学；传统教学；有机融合随着时代的发展，多媒体教学已经渗透到各个学科并且应用到各个方面。

这些现代媒体的应用给教学、尤其是课堂教学注入了新的活力，有力地促进了教学改革。

然而，随着多媒体教学的广泛深入开展，其本身固有的负面效应也逐渐显露出来。

如何克服多媒体教学的负面效应，使其在教学中的优势得到充分发挥已成为广大教师关注的焦点。

传统教学方式是一种人与人之间的直接沟通，知识的传播、行为的示范、情感的交流，其面对面的教学方式，具有不可抗拒的亲和力。

在实际教学过程中，我们应当根据不同的教学目的、教学内容及教学对象采取合适的教学手段，将多媒体教学与传统教学方式结合起来，因地制宜，优势互补，提高教学效果。

一、优势互补，整合优化教学手段不同的教学手段，包括多媒体教学手段和传统教学手段(视频、图像、动画、板书、讲解、实物演示等)均具有各自的特色和功能。

在教学中，根据教学实际，进行优势互补，扬长避短，优化组合，发挥各自的优势，就显得尤为重要。

1、根据教学内容，组合教学手段。

在教学内容方面，如果讲授的是有关逻辑推导、学术动态、学科发展等内容复杂、高度抽象的知识内容，采用传统的教学方式，可以很好地发挥教师在语言艺术、风趣幽默、因人施教等方面的独特优势。

而当讲解有关工艺过程、实物实景等与色彩、图形、动作以及与现场和实物有关的内容时，对于学生来说往往是“百闻不如一见”，这时采用多媒体技术，可以超越时空的限制，把现场、实物的图片、外形、动作全盘摆到课堂、摆到学生的面前，把已经发生或者还没有发生的动作、工艺、过程进行浓缩、精简，在很短的时间内予以重复或者预展示，并可通过色彩、动画、放大、缩小、快进、慢放、重复等手段进行重点描绘和渲染。

现代多媒体教学手段与传统教学手段的优势互补

传统教学的优、缺点加涅说过：“ 形象性并不一定是教学的优点，抽象的东西往往才是教学的核心。传统教学正恰恰体现了这一特点： ” 它以语言的形式，传达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力；学生在通过语言和口头语言接受信息，既用耳又动眼，媒体与教学目标更易灵活匹配。由于教师的教学经验，对教材、板书等的操作得心应手，这也体现了传统教学优点。传统教学还具有对学生潜移默化的熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创造良好的 “ 现场效应” 。但传统教学也存在着明显的劣势：１．效率低。传统的教学方式所面临的问题是，板书消耗的时间太多，相应地减少了讲解时间，是有效资源的一种浪费，而这一问题在习题课中更加突出。２．复述存在先天不足。在传统教学方式过程中，如果需要重新强调讲过的一些重点，只好重新写出来；如果讲课过程中需要回过头看看以前提到过的内容，在黑板上已经不能找到了，了节省时间于是只在口头上提提，经常会产生为学生跟不上思维的情况。３．笔误带来的困惑。即便是讲授过多次课程的有经验的老教师也难免会出现这样的问题，而这种笔误的危害经常导致很严重的结果。、．二、现代多媒体教学的优、缺点１．可以使一些在传统教学方式下很难表达的教学内容和无法观察的现象，抽象、深奥的信息形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性；２．能大大增加课堂信息量，提高教学效率当然，多媒体教学也存在着一些不足：１．信息容量过大，教学节奏过快，过多的依赖多媒体教学，消弱了学生主动建构自己知识的过程，造成了课堂教学中不能充分发挥出教师的主导作用和学生的主体作用；２．过多的依赖多媒体教学，必然会消弱师生的情感交流，造成师生间情感的缺失。三、现代多媒体教学与传统教学手段的优势互补，创造最佳教学效果《ｃ语言程序设计》是开放教育计算机本科专业的一门专业基础课，它主要介绍ｃ语言的基本语法规则和程序设计方法，同时，它也是一门实践性很强的课程，学生们不但要学会利用Ｃ语言编写程序解决实际问题，还要能够解决程序中出现的各种错误，正确地调试并运行程序。采用传统的教学模式可以很好地讲授Ｃ语言的基本语法规则和程序设计方法，但无法让学生直观地看到运行效果，无法有效地解决程序中存在的问题；采用多媒体教学，可以将程序编译后的错误、运行效果直观地显示出来，无但法将编程方法，编程思想有效地传达给学生。果能将传统如教学与多媒体教学合理地结合起来，实现优势互补，必将达到较好地教学效果。选择排序是Ｃ语言教材中所介绍的一种典型的排序算法，为计算机专业的学生，不但要掌握选择排序的基本思作

现代多媒体教学手段与传统教学手段的优势互补

现代多媒体教学手段与传统教学手段的优势互补随着科技的不断发展，现代多媒体教学手段已经逐渐融入到我们的教育中。

相比传统的教学方式，现代多媒体教学手段具有更为丰富多样的优势。

但是，我们不能忽视传统教学手段的重要意义。

事实上，现代多媒体教学手段与传统教学手段的优势可以相互弥补，进一步提高教学效果。

首先，现代多媒体教学手段具有更好的视觉效果。

通过使用投影仪、电视机或者电脑等设备，教师可以将教学内容直观地呈现给学生。

这样学生可以更加直观地理解和掌握知识，并且对所学内容更加感兴趣。

而传统教学手段往往只能通过口头解释和黑板书写的方式呈现知识，有时候容易让学生产生一定的疲劳。

因此，现代多媒体教学手段的视觉效果可以补充传统教学手段的不足之处。

其次，现代多媒体教学手段提供了更丰富的资源和信息获取渠道。

通过互联网，学生可以获取到更多的相关资料和学习资源。

他们可以通过引擎查找和收集与所学知识相关的信息，这极大地拓宽了知识获取的途径。

而传统教学手段仅仅依赖于教师提供的教科书或者参考资料，这可能不能满足学生的个性化学习需求。

因此，利用现代多媒体教学手段可以更充分地利用信息技术的优势，使学生能够更加广泛地获取知识。

另外，现代多媒体教学手段还可以提供更多的互动方式。

传统教学手段中，学生主要是接收教师的讲解和信息，互动性比较低。

而现代多媒体教学手段通过设计一些互动环节，可以让学生参与进来，积极思考和回答问题。

例如，教师可以设计小组讨论、互动答题、在线测验等活动，这样能够激发学生的思维活动，培养他们的合作意识和问题解决能力。

这种互动方式的引入可以弥补传统教学手段中缺乏互动的不足。

此外，现代多媒体教学手段还可以提高教学效率和便利性。

通过使用教育软件或者在线教学平台，教师可以实现教学资源的数字化管理和共享，学生也可以随时随地在线学习。

这在一定程度上解决了传统教学手段中物理课堂的时间和空间约束。

对于那些远离学校或者缺乏相应教育资源的学生来说，现代多媒体教学手段的便利性无疑是一种福音。

现代教学方式与传统教学方式的综合运用

影演示等现代教学方式的丰富和发展，并越来越广
泛地运用在教师的日常教学和学生的学习之中。这
（）二演示形象直观，学生易于理解多媒体技术的运用，教具、教师言传身教为代的局限，过去到未来、小镇到宇宙、原子到星从从从
（现代技术与传统教学相结合一）
现代教学技术手段非常丰富，课件的准备也可真正将现代技术合理利用，才能实现传统教学方式以很充分，这就导致了有些教师在运用多媒体等教与现代教学方式的有机结合。
学手段时，太偏重于机器的演示，将所有的授课内容都提前输入、制作成演示模板，成为课堂上的计算机生掌握学习重点，也降低了学生学习的积极性。（技术演示与传统教学相结合五）
ＺＨｏＮＧＧＵｏＹＥＴＩＩＩＮＡｏＹＵ
敖道
（内蒙古机电职业技术学院，内蒙古呼和浩特
摘
００５）１０１
要：代科学技术的发展和运用，动了教学手段、术和方式的变革，生了以多媒体为代现推技产
表的现代教学方式统教学方式因教具单一、述困难而受到现代教学方式的冲击；传表现代教学方
一
、
实”的体验，也使得学生在学习中缩短了认知的过
程。
（）堂互动教学，学引导为主一课教
（）三教材类型多样，复习资料充分
现代教育技术制作的新型教材类型多样，包括
传统教学方式以教师为中心，学生处于相对被
动、消极的“ 听众 ” 位置。在这样的教学环境中，教师幻灯、投影、软件、录音、录像、光盘，使教师在课堂上很难把握学生自主学习的程度，不能够很好地调动能够更便捷迅速地授课，课程内容之间衔接更为紧学生的积极性，也使教学效果大打折扣。由讲解者转变为课堂教学的设计者，在教学过程中

浅谈现代教育技术与传统教学的融合

浅谈现代教育技术与传统教学的融合随着现代教育技术的飞速发展，现代教育理论和现代信息技术在教育中的应用越来越普及，在日常教学中也起着日益重要的作用。

它体现了一种新的教学理念，成为教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的重要途径，也给我们的教学改革带来了前所未有的机遇和挑战。

如何有机地把现代教育技术与传统教学结合起来，取长补短、相辅相成，是我们中学老师面临的十分重要的问题。

四种教学形态的划分教育活动主要体现在教师与学生之间的教与学活动，为了培养人这一根本目标，教师动用了一切教学媒体，诸如黑板、投影、多媒体、交互式电子白板等等，使用不同的教学媒体，就是运用了不同的教学手段。

孔祥辉老师在这方面进行了有意义的研究，他按教学手段的不同，把课堂教学分为五个阶段[1]。

但我认为，为了探究的方便，也是为了尊重长期在教学第一线老师的经历，我们不妨按教学手段变革的不同，划分为四种课堂教学形态：传统教学、电化教学、多媒体教学和交互白板教学。

现代教育技术包括现代教育理论和上述的后三种课堂教学形态。

对于当前我国中小学课堂教学的主流形态，丁兴富教授有很好的研究。

他发现目前的课堂主流是传统课堂、多媒体教室、计算机网络教室[2]。

显然电化教学已基本上过渡到了多媒体教学形态，交互白板教学只所以不是主流，是因为尚没有大规模普及。

而我们的“浅谈”将结合思想品德课的实际，从这里开始。

二、传统教学的优点及缺点传统教学所使用的手段主要是：黑板、粉笔、教案、课本、参考资料、图片、模型、部分实验用具等等。

传统教学的优点，(1)有利于教师主导作用的发挥便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流。

(2)讲授法可以让学生减少探索时间，避免走弯路。

它有助于形成知识的系统性，有利于学生较快形成概念，理解有关知识，有助于基本技能的培养。

(3)传统的教学方式发挥了老师在教学过程中的主导作用。

老师可以根据不同层次的学生选择不同的教学方法，也可以随时调整授课内容[3]。

传统与现代教育技术的优化整合

的必要
传统教育技术在我国有着久远的历史，迄今为止仍具有
一
定的影响力。采用传统教育技术，教学效果取决于教学其传统教育技术的客观条件是：一块黑板、一支粉笔、一本
过程中的主客观条件。
二、现代教育技术
由于人类在发展中有不断求新求变的本能，才使得人这
维普资讯
２０年第２０８期总第１６６期
黑龙江高教研究
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Ｎｏ．０ｏ２２８
ｓｒ１Ｎ．６ｅｉ．ｏ１６ａ
传统与现代教育技术的优化整合
赵言诚，秋华孙
（哈尔滨工程大学理学院，黑龙江哈尔滨１００）５１１３
容传授给学生。
传统教育技术的主观条件是教师，一名教师教学水平的
革。而变革总是以某个阶段科学技术的发展为前提，同时既
受经济基础制约，也受人们的思想观念和认识水平制约。
高低主要体现在以下几个方面：是教案的质量，堂课讲一一
授的成功与否，在很大程度上取决于教案的准备质量上，因为在教案中包含了根据教学对象和课程本身的要求所列出的讲授重点、书的内容、书的位置以及设问的内容等，板板它是教师的教学经验、教学方法等诸多因素的高度概括与总结。二是板书方面，即体现在教师写字、画图的速度、规范和漂亮程度上。一手漂亮的粉笔字无疑是吸引授课对象的第
革。因此，当多媒体教学手段进入课堂教学的初期，不少多

多媒体板书与传统板书的有效结合

多媒体板书与传统板书的有效结合在多媒体技术下，教师在教学中大量使用多媒体课件，忽视传统板书在课堂教学的重要作用。

反思自己，也经历了“重视传统板书——利用多媒体板书替代传统板书——将多媒体板书与传统板书有效结合使用”这一过程，使传统教学板书要与多媒体板书紧密结合，做到优势互补，相得益彰。

本文就如何合理使用传统板书与多媒体板书做粗浅的探讨。

一、传统板书与多媒体板书板书设计是指教师在教学过程中的板面书写、勾画、布局的设想与计划。

它是依据课程标准和教材要求，力求以尽可能简练、精当地文字、符号、线条、图形、图表等表现手法，真实、全面、准确地反映丰富而复杂的教学内容。

与多媒体板书相比，传统板书的优势在于：现场生成、展示过程、保留提醒、易于更正。

这些特征恰与学习过程中的思维过程相吻合。

多媒体板书是指教师使用多媒体技术，使教学内容的表达手段的呈现多样性（图片、文字、视频等），其形象而主观的特性是传统板书所无法比拟的。

二、多媒体技术下板书存在的问题板书屏幕化。

有些教师认为：有了多媒体设备，还需要在黑板上板书吗？用课件代替板书，美其名曰“板书屏幕化”。

板书随意化。

想些什么就写什么，想写哪就写哪……这种随意性致使板书失去了应有的辅助教学功能。

板书单一化。

在多媒体网络教室中往往很少能见到白粉笔，更不用说彩色粉笔了，这样就致使板书千篇一律：白字黑板。

单一的板书形式很容易使学生产生视觉疲劳，不能吸引学生的注意力。

无论多媒体实施得再好，也不可能完全替代传统板书在教学过程中简单、直观、灵活、示范的作用。

因此，作为教师，我们要重新认识传统板书设计的重要性，结合课程特点，，把多媒体板书与传统板书有机地结合起来，形成优势互补，为传统的板书注入新的活力，达到现代与传统手段的有机融合。

三、板书应“写什么”四、板书应？“怎么写”（1）确定组织方式。

根据知识特点，一般会用到以下几种组织方式：依知识体系组织。

依突出重难点组织。

依培养学生学习或思维方法组织。

多媒体教学的优点

多媒体教学的优点多媒体教学是一种结合了传统教学方法和现代技术手段的教育模式。

通过使用各种多媒体设备和资源，在教学过程中融入图像、音频、视频等多种信息载体，以及互动性教学工具，以提升学习效果。

多媒体教学的优点如下：一、增强学习兴趣和主动性多媒体教学可以使学习内容更加丰富多样、生动有趣。

通过使用图像、音频、视频等多媒体资源，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

相比传统的纯文字讲解，多媒体教学可以更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。

此外，多媒体教学还能以视听方式展示教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。

二、提升学习效果多媒体教学能够通过多种媒体手段提供更清晰、直观的信息表达。

对于抽象概念和复杂知识，多媒体教学可以通过图像、模拟演示、实物展示等方式进行直观呈现，便于学生理解和记忆。

而且，多媒体教学可以通过动画、视频等形式，将抽象概念和过程呈现得更加生动形象，使学生更容易理解和掌握。

在学习外语、科学实验等方面，多媒体教学更能够帮助学生进行模拟体验和实践操作，提高学习效果。

三、促进互动和合作多媒体教学有利于促进师生之间、学生之间的互动和合作。

通过多媒体教学所提供的互动性教学工具，可以激发学生的参与热情，让学生在学习的过程中积极思考和表达。

而且，多媒体教学还可以鼓励学生进行团队合作，提高学生的交流能力和合作意识。

在多媒体教学环境中，学生可以通过实时互动、小组讨论等方式积极参与学习，从而增强学习效果。

四、拓展教学资源和适应个性化学习需求多媒体教学可以为教师提供更多、更丰富的教学资源和工具。

教师可以在教学中通过使用各种多媒体设备和资源，提供更多的实例、案例和背景知识，从而帮助学生更好地理解和应用知识。

同时，多媒体教学还可以根据学生的个性化学习需求，提供不同形式和难度的教学资源，帮助学生根据自身情况进行学习。

这种个性化的教学方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。

综上所述，多媒体教学通过提供丰富多样的教学资源和工具，增强学习兴趣和主动性，提升学习效果，促进互动和合作，拓展教学资源和适应个性化学习需求。

传统教学媒体与现代多媒体教学平衡模式探讨

传统教学媒体与现代多媒体教学平衡模式探讨教学的效果，一方面取决于教师的教学水平；另一方面也决定于教学媒体的应用与选择。

如果教学媒体配置得当并使用合理，教学就能起到事半功倍的成效。

传统教学媒体，一般包括：教科书、粉笔、黑板、挂图、标本、仪器等，后来用无声电影、幻灯、播音等来辅助教学。

随着现代化科学技术的发展，现在，录音，投影、录像带，语言实验室、电子计算机等现代教学媒体，已被广泛运用于课堂、电影片教学之中。

这些电子技术媒体，我们统称之为现代教学媒体。

随着计算机网络和电子通信技术为核心的信息技术的日新月异的发展，以双向交互为特征的卫星电视直播课堂教学，现代教学媒体获得了根本性的创新。

1 教学媒体资源运用中的误区1.1误区一：教学媒体越现代，教学效果就越佳现代教学媒体相对于传统教学媒体来说，具有不可比拟的优势。

尤其是远程多媒体交互教学，以其清晰保真的视频、音频交互的网络媒体教学方式，快捷的实现了数据信息和教学资源的共享，成为教育信息化和现代化主要推动工具。

因此，现代教学媒体得到了很多学校的极力热捧，以至于有些学校出现了完全摈弃传统教学媒体的畸形现象。

其实，传统教学媒体在教学中使用了几千年，具有现代媒体不可比拟的优点。

如果简单的对传统媒体采用完全摈弃或者“一刀切”的做法，那么将会不利于现代教学的发展。

原北大校长许智宏指出，一些高校和老师片面重视多媒体技术在课堂教学中的作用，使课堂教学没有了活力，很多大学生都戏称ppt为“骗骗他”。

因此，北京大学仍有很多文科教授拒绝使用ppt，还在使用黑板板书教课，这些教授认为写板书的过程能够给学生留下足够的思考时间。

由于ppt演示的速度非常快，给学生回味的时间太少。

同时许智宏还认为：“科学技术是把双刃剑，现代技术的应用无疑促进了大学课堂的教学效率，却在一定程度上拉大了师生间的距离，这与大学的理念是相悖的”。

1.2误区二：教学媒体资源评奖虚假化、形式化随着多媒体教学的不断得到普及和广泛的发展，各种组织举办的媒体教学资源评奖活动也越来越频繁，这种评奖活动不仅种类繁多，而且有越演越烈之势。

传统教学方式的优缺点【传统教学方式与现代教学方式的整合】

传统教学方式的优缺点【传统教学方式与现代教学方式的整合】随着素质教育的全面推进和现代信息技术的迅猛发展。

在基础教育中，传统的以教师为主体、以黑板和粉笔为工具的教学方式受到了来自诸多方面的挑战。

许多学校开始尝试将现代信息技术应用于教学之中，提出了与传统教学方式不同的现代教学方式，收到了明显的效果，受到了老师、学生、家长等各个方面的关注。

那么，传统教学方式是否已失去了生命力从而应退出教育舞台，现代教学方式是否可以完全替代传统教学方式呢？这就成为推进教育改革中的一个不可回避的问题。

其实，传统教学方式和现代教学方式各有其优劣，在目前的新课改背景下，如果能将这两种教学方式有机地整合起来发扬它们各自的优势，这更能符合全面推进素质教育的要求。

在这里，本文就怎样把这两种教学方式整合起来？作一个抛砖引玉。

1. 树立正确的现代教学观念现代教学方式是一种全新的教学方式，它大量地将现代科学技术应用到教学之中。

但是，在教学中应用了多媒体，并不意味着实现了这种教学方式。

同时，也应该认识到，任何一种教学方式都不是尽善尽美的。

因此，作为教师，甚至是教育的领导者，首先应当在继承和发扬传统教学方式优点的基础上树立正确的现代教学观念。

①现代教学方式的主体是学生，要将学生的地位由知识的被动吸收者，转化为主动参与者。

②各种现代科学技术只是实现教育目的的学习工具，教学的主体永远是教师与学生，不能有技术至上，多媒体万能的思想。

2. 教学方式应当多样化课堂教学中传统和现代两种教学方式都应该兼顾，不同的课堂侧重不同。

①在以讲授知识为主的课程中，以传统教学方式为主，采用现代教学方式手段激发学生学习的兴趣。

②在大量使用多媒体辅助课堂教学的课程中，注重人文环境的营造。

加强人与人的交流，包括教师与学生，学生与学生之间的沟通和情感交流，以利于形成学生完整的性格和健康的人格，克服现代科学技术的弊端。

3.运用多媒体的同时，传统教学手段不能忽视传统的教学模式是无数教育工作者在长期的课堂教学中所总结出来的行之有效的一种模式，无数实践证明：传统教学模式尽管有一定的缺点，但仍有着顽强的生命力。

摭谈现代化教学手段与传统教学方法之关系

摭谈现代化教学手段与传统教学方法之关系陕西科技大学李海英摘要：现代化教学手段是教育现代化的一个重要方面，它是一种全新的教学系统，能产生直观逼真的教学效果。

与传统的教学手段相比，现代化教学手段有着明显的优势。

把握好教学过程中的各种关系，合理使用现代与传统的教学手段，是解决多媒体教学环境下教学问题的重中之重。

关键词：现代传统教学关系协调现今，凡事都要讲究“现代化”了。

于是，与“现代”相对的“传统”这个词语就多次被人们提到。

正如，我国现代教学手段就可分为两大类：传统的教学方法和现代化的教学手段。

不管我们承认不承认，在人们的内心都似乎形成了这样的认识：现代的就是先进的，传统的就意味着是落后的。

那么究竟是不是这样，到底使用哪种教学手段才好？两者之间又有何关系？这些都将在本文中得以解读。

一．两者概念的比较。

现代化教学手段”在英文中有这样几种说法modern teaching means; modern teaching methods; modernized teaching means，这几种说法都说明“现代化教学手段”的时尚性、先进性，它是现代教育手段中的新宠儿。

现代教学手段是指运用教学辅助工具, 如投影仪、幻灯机，条件好的学校则运用电脑、投影机等，进行课堂教学的一种方法,可以是视听,也可以是实践活动,现在以多媒体为多, 使学生共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果,它是教育现代化的一个重要方面。

而所谓的传统教学方法就是老师在台上讲、学生在下面听，以教师讲解为主和学生听讲与练习为辅的教学模式,这是被动地学习知识，所以效益不高。

它的主要活动是教师依照教学大纲，把教学内容根据教学进度通过纸质教案的形式板书在黑板上依序讲解给学生听，学生则经由上课专心听讲或练习，以及课后的复习来熟练课本与教师所讲授的知识内容。

必要时，教师会补充许多教材或经由考试增加许多练习的机会，也就是我们通常所说的：“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的以老师为主体的教学方法。

课堂教学中现代技术与传统手段的整合研究

执己见。１现代技术对传统手段：代、助还是整合取辅
代技术和传统手段的整合，同为教学对象、共内容和目的服务，为
师生问全新的自主、作、合创新的教学方式服务，才是教学手段改革的当务之急。
２现代技术与传统手段整合的方法
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ＮＯ．Ｏ１
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课堂教学中现代技术与传统手段的整合研究
隋倩郭慧徐守勇
摘要：师对现代教学技术和传统教学手段的运用，教应基于教育对象、式、形环境设施、内容及教师自身特点等诸要素进行整合选
受的。因此，教师的教学应为学生知识建构服务。一节课的教学手段设计往往包含多个需要考虑的基本点。承上 ” 温故 ” “ 是“ 阶段，是学生对旧有知识架构的重现，速度可以较快，可以课件呈现
网络信息平台上的现代教育技术手段的总称。ｎ
传统手段在多年的发展和运用中，被形象地概括为“ 四个一 ” （一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴）一度成为落后、，枯燥、填鸭式教学的代名词。而现代技术以其独具的多感官刺激、大信息
传统教学手段与现代教学技术是依据教学手段的发展过程
所做的区分。所谓传统教学手段，一般是指依赖教师口头及身体
语言的面授方法、赖书本教材的学习方法和在班级授课制下发依
２１学生学习知识的心理建构规律是整合的立足点．建构主义心理观认为，知识是由人主动建构的，是在人与外

浅谈高职专业课教学改革中传统与现代教学方法与手段的融合

第２７卷第１２期２１００年１２月
辽宁教育行政学院学报
ＪｕａｆＬａｎｎｕａｏ￣ＡｄｎｓｒｔｏｎｔｕｅｏｒｌｉｏｉｇＥｄｅｆｎｎｏｉｍｉｉｔａｉｎＩｓｉｔｔ
Ｖｏ．Ｎｏ１１２７．２Ｄｅ００ｅ２１
物流的学生英语基础较差则可适当减少专业英语的内容。创新意识，最大限度地发挥学生的潜能，实现教学目标和提高销、教学质量。
一
教师了解学生、了解整个班级学生的特点，能选择有针对性才
、
黑板教学手段辅助多媒体教学
的教学方法。建议多用演示法、参观法、实验法以增强学生对
二要备教学大纲、备教材、教学方备
充分的课前准备是保证良好教学效果的必要条件。在高职法。引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较法，备学生同样非常重要。备学生也就是任课教师独立的探究和研究活动，探求问题的答案，进而获得知识。这专业课教学中，要了解你所要教授的学生，这样，才能真正地因材施教、结合种方式以学生为主体，往往学生缺少主动性、但积极性，需要
活跃课堂气达到事半功倍的目的。专业课教学要使学生在掌握系统知识睡溜号。所以教师讲授时应注意调动学生积极性、氛，尽量采用通俗、谐的语言，诙激发学生兴趣，吸引注意力。的同时，强化学生能力训练和提高岗位工作适应能力，还要服
那我们的学生怎么会瞌睡呢？务于学生获取职业资格证书的考试。因此，专业课教学改革中试想如果讲课能像讲评书一样，同时，教师应该注意多媒体与传统黑板教学的结合，注意适当传统与现代教学方法和教学手段的融合是高职教育教学中的

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用摘要：应用计算机实施的多媒体教学是一种全新的教学手段，具有直观逼真的教学效果。

与传统的教学方法相比，多媒体辅助教学有其明显的优势，但传统的教学方法也有一定的实用价值。

把握好教学过程中的各种关系，合理使用现代与传统的教学手段，是提高课堂教学效果的有效途径。

关键词：现代教学手段；多媒体教学；传统教学随着计算机信息技术的发展，计算机在教育领域应用也日趋广泛。

计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使多种设备、技术集于一身。

促使了传统教学模式和教学方法的变革。

教师在课堂上不再仅仅是依赖于一支粉笔和单调的语言说教，而是运用多种媒体的结合，使教学过程显现出多样化及多种形式的局面，促进了教育观念和教学思想的转变，但是有时也会产生负面效果，如分散注意力而影响教学。

因此，必须处理好多媒体教学和传统教学方法的关系，以完善这种新颖的教学手段。

一、多媒体教学系统的优势多媒体教学系统是一种全新的教学系统，它集声音、图形、图像、视频和文字等媒体为一体，产生出生动活泼的效果，有助于提高学生学习兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，达到传授知识、开发智力、培养能力及实现因材施教和个别化教学的目的。

与传统教学方法相比，多媒体教学系统有如下优势作用。

1.通过教学程式的预先设置，有利于增加课堂教学的有序性和信息量多媒体的展示往往背景荧感，字体鲜明，图像清晰·色彩组合丰富、合理，层次分明，能很好地吸引学生注意力，符合学生的心理特点和认知规律。

同时，由于多媒体所提供的信一方面可以使课堂教学有序渐进，另一方面可以大大减少老师在课堂上的板书、板画的工作量，赢得了更多的教学时间，让学生有更多的时间动脑、动手、动口，让学生能在相同的时间内获取更多的信息量。

有利于增加学生对问题的思考时间，提高教学效率。

2.通过人机互动，有利于突出“主导一主体相结合”的教学理念皮亚杰的建构主义教育思想认为：一切教学活动应“以学生为中心”。

传统教学手段与现代教学手段的比较研究

传统教学手段与现代教学手段的比较研究摘要传统教学手段和现代教学手段都有各自的优缺点，本文通过比较两种不同的教学手段，分析其各自的特点和优缺点，并探讨如何结合两种教学手段，以达到更好的教学效果。

1. 传统教学手段传统教学手段是指传统的口头授课、黑板教学、讲解式教学等方式。

这种教学手段的优点在于老师可以直接面对学生，同学之间也可以进行交流和互动，学生可以从老师的口头讲解和解释中获得知识和经验。

传统教学手段的缺点在于缺乏足够的互动和实践，学生容易出现听课疲劳和缺乏动力的情况。

2. 现代教学手段现代教学手段是指基于现代科技手段的教学方式，如计算机、互联网、多媒体课件、教学视频等。

这种教学方式的优点在于科技手段可以更直观、形象地呈现知识内容，提高学生的学习兴趣和积极性，并且可以进行互动式教学、多媒体教学、课程定制等。

现代教学手段的缺点在于缺乏传统教学方式中的面对面交流和互动，有时候也会过分依赖科技手段而影响课程的教学效果。

3. 比较研究传统教学手段和现代教学手段在教学方式、教学工具、教学效果等方面存在差异，然而，两种教学方式在某些方面也有相似之处。

比如，在课程设计和教学目标方面，传统教学可以借鉴现代教学模式的思想，设计适合学生需求的课程内容；现代教学也可以结合传统教学的优点，引入更多的交互和实践环节，增强教学实效。

在教学效果方面，传统教学手段更强调直接的面对面交互和互动，可以更好地寻求帮助、了解课程内容，而现代教学手段则能给学生提供更多的自主选择，自主学习、多样化的视觉输入，适合有自学能力的学生。

因此，在教学效果上，不同的教学手段可以互补、结合，以达到更好的教学效果。

4. 结合两种教学手段在教学实践中，传统教学手段和现代教学手段相结合将会是一种很好的教学方式。

传统教学手段可以用来与学生进行面对面交流和互动，并讲解课程的重点和难点，而现代教学手段可以用于展示多媒体内容、视频、音频等，以及进行互动式课程设计、激发学生思考和自主学习，从而提高教学效果和学生的学习兴趣。