2017—2018学年第一学期教师个人工作总结与2017—2018年初一班主任工作计划总结汇编.doc
【最新】2017-2018学年度1七年级上学期班主任工作总结
2017-2018学年度上学期班主任工作总结七年级(1)班xxx本学期我担任七年级1班的班主任工作。
本班学生34人,总体来看,班上的学生的素质较差,都是农村孩子,自我约束能力较差,。
班主任的工作很繁杂,管理学生形成良好的班集体,有明确的奋斗目标,严格的班级纪律等等,我主要做了如下几方面的工作:一、制定班级一日常规、操行评分细则,抓好班级常规管理。
由于七年级新生,来自不同的村委小学,不同的地方,学习和行为习惯都参差不齐,所以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。
一方面是利用开校的早操,规范学生的行为,明白纪律的重要性,从而提高自己的约束力和自觉性。
另一方面制定班级一日常规、操行评分细则,制定以后,再班上宣读,宣讲,使每一个同学都有一个具体的认识,知道具体要求,知道什么该做,什么不该做,怎样做才符合要求。
宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒。
事实证明,这一方法是切实可行的,我班这个学期在行为规范方面还是比较令人满意的。
二、选拔培养班干部,加强班级管理。
班干部是班级管理的核心,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显重要部分。
再选择班干部时,我遵循三个原则,首先是选那些责任心强、办事公正、品学兼优、有较强的组织能力和活动能力,易与他人沟通的学生。
其次是使用各类特色学生,扬长避短。
最大限度地展示他们的能力。
再次是发扬民主作风,班干部均由民主选举产生,使学生干部同学关系形成动态平衡,人人有机会实现自我价值。
本学期我们7(1)第一届班委会及各类组织负责人就是再这个规范下产生的、这些同学上任后,工作热情高,工作态度端正,工作积极主动,并且各项活动走再同学前面,切实起到了模范带头作用。
实行分级管理,既分工负责,又协同单干,提高管理效能。
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。
这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
2018年上半年一学期教师个人工作总结与2018年上半年七年级班主任工作总结范文汇编.doc
2018年上半年一学期教师个人工作总结与2018年上半年七年级班主任工作总结范文汇编2018年上半年一学期教师个人工作总结XX年上半年教师个人工作总结本人在教育教学事业上,爱岗敬业,严谨治教,热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成功成才。
计算机课,不仅仅是让学生学会几种操作,更重要的是要提高学生的综合素养。
能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成教育教学工作任务,尽到一个优秀教师应有的职责。
因此我在教育教学方面注意了以下几个问题,现总结一、思想方面本人能认真学习党的路线、方针和政策,时刻与党中央保持一致辞。
热爱党的教育事业,热爱本职工作,加强自我修养,做到学高为师,身正为范,热爱学生,真诚对待学生,受到学生的好评。
特别是在此期间,我努力地学习政治理论,积极参加学校组织的一系列政治活动,将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
二、教学方面1、备课开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案,平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材教法。
力求吃透教材,找准重点、难点,克服教学中的随意性。
在积极参加集体备课的基础上认真备课,备课分三个方面:①备教材:钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息,对教材系统、重点和难点内容,做到心中有数。
②备学生:经常了解学生的态度,知识基础,学习方法,增强教学的针对性。
③备教法:选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体,提倡使用现代教学手段。
备课教案全部采用电子教案,同时为了上好每一节课,通过上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。
2、上课上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗,尤其本学科主要课程都要上机完成,每节课都要认真做好上机准备,检查机器状态,有无“不可用机器”。
上课时认真讲课,教学目的明确,符合学生实际,体现教材的科学性和思想性,努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。
使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。
2017-2018学年初中老师上学期工作总结与2017-2018学年初中老师上学期教学工作总结汇编.doc
2017-2018学年初中老师上学期工作总结与2017-2018学年初中老师上学期教学工作总结汇编2017-2018学年初中老师上学期工作总结秋去冬来,一学期的时光转瞬即逝。
在过去的一个学期中,有过辛酸,也有欢乐;有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。
在校领导的关心帮助下,在同事们的大力支持下,我较好的完成了我的本职工作。
为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下:第一、在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。
同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,不断的提高自身的政治素质。
第二、严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做好的示范。
第三,在教育教学工作中,我积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法尽可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担。
同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式,进行教学改革,充分发挥学生的主体作用,让学生更多地参与到教学中来,不再是被动的听、被动的学。
与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。
总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
(完整word版)2017--2018学年第一学期七年级班主任工作总结
2017--2018学年第一学期七年级班主任工作总结天城中学:邹昱转眼,一个学期的教育教学工作已经结束。
一学期以来,我担任初中七年级(2)班的班主任。
在工作期间,我认识到班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律,一切行动听指挥的班集体,就需要做大量细致的工作。
现就把一学期的工作情况做如下总结:(一)工作情况1、对学生进行思想品德教育对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。
首先要关心、爱护学生,对每一个学生必须要一视同仁,再对学生进行思想品德教育。
教育他们热爱祖国,树立为振兴中华而奋发向上的思想。
增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
在向学生进行思想品德教育时,按照德育方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。
利用好每个星期班会时间,针对本周发生的事情做总结,表现好的学生给予表扬,表现不足的学生指出批评,并私下做思想品德教育工作。
2、重视班级班风建设班级是学生在校学习、生活和交往的地方,要想把班级建设成一个生动、活泼、健康向上的班级,除了班主任尽心尽力外,班干部的选择和培养十分重要。
班干部的好坏直接关系到整个班的质量。
一方面我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们大胆开展工作,又要严格要求,注意工作方法。
教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。
而对班干部在班级中的不良行为,决不姑息。
另一方面:增强班级的凝聚力,学习上优生带动学困生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。
这样既能在班干部的纪律及常规上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。
3、教育学生努力学习,关心学生身心健康学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目标,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学生学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩的同时,要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。
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2017—2018学年第一学期教师个人工作总结与2017—2018年初一班主任工作计划总结汇编2017—2018学年第一学期教师个人工作总结时光似箭,岁月如歌,转眼之间,这一学期又要临近最后华丽的乐章了,回首这段在苦乐交融中幸福成长的日子,面对期末这即将收获累累硕果时的一丝喜悦,此时的我,感慨颇多。
我不辞辛苦,我乐意学习,我尝试于创新,我辛勤地去耕耘,我敬业地去奉献,我所做的一切都是出自这样一个简单的初衷,也是我时刻渴望实现的座右铭:我希望自己的教学生涯充满成功。
四年多的教学实践使我变得理智而成熟,时至今日,我不会再因为工作上遇到的挫折而渐渐失去继续努力的勇气,也不会因教学上的取得的一点小成绩就浅尝辄止。
本学期我一直坚持着自我反思。
既反思教学,更是反思自己。
反思中,因为帕尔默的话时刻在惊醒我:当我还不了解自我时,我就不了解我的学生们是谁。
当我还不了解自我时,我也不能够懂得我的学科。
一、苦中作乐本学期英语学科依然是跨年级段的教学任务,对我们教师的要求也是越来越高了:不仅要练习听力,还要提高学生的口语能力;另外我带的这三个班一直一来都是高起点的教学模式,五年级的孩子要学下册的课程,教材中涉及的语法知识内容令一部分孩子在学习上缺乏自信和动力,加之孩子年龄特征、性格特征的差异与三个班参差不齐的学情,我深感自己身上的任务之重。
为了能够更好的定位于日常的教学工作,我在悉心完成日常教学工作的同时,在教学中反思,在反思中成长。
身为青年教师,反思教学带给我的影响是巨大的。
它就像储存智慧的背囊一样,使我的教学变得异彩纷呈,也更活跃了我的思想,使我能更好的进行教学上的实践创新。
每当细细品味这份工作带来的辛苦!静静想来,可谓是知苦方晓其中甜。
当我拖着疲劳的身躯,迈着沉得的脚步走下讲台,却感到那种自灵魂深处传来的充实和快乐;当我站在讲台上,看着台下的学生一双双求知的眼睛,娓娓道来,引领学生畅游知识的海洋,点播学生探索知识的宝藏,启发学生开拓创新思维,学生们的身心健康成长便是自己最大的快乐。
二、锻炼提升人们常说小学教育,可以用一个字母T表示,既横表示系统知识,竖表示实践技能,两者组成一个字母,表示系统知识与技能是融合的。
问题是横的宽度如何介定,竖的深要多深。
如教学计划、教学大纲编制如何体现出就业为导向的目标,在教学中如何处理好理论与实践的统一,知识与技能的融合,学生的能力在教学中如何培养等等问题。
其实每天自己回家都会认认真真地准备明天我要教给学生什么,应该怎么教,却从没有静下心来仔细思考过:作为教师,我到底还需要什么?在英语教学上如何实现理论和实践的统一,使学生能真正地做到学以致用?作为一名年轻教师怎样走专业化发展的道路?为了实现自身综合素质的全面提高,我在工作上力求勤学,勤问,勤总结,将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机智,经过细心的领会和分析,渐渐的内化为我的教学情感,思想与特色。
正是本着这样一种积极主动的求教心态,我将反思教学作为了提高自己专业素质的第一步。
首先我将从培训和实践学习中获取的新知识尽快地内化为自己的东西,有效地运用于日常教学之中,同时努力学习借鉴同行们的学习态度,求知精神,协作能力,另外我还加强平时的学习、充电,将学到的知识运用于教育教学实践中去,在教学中不断反思,应用现代的教育教学技术,寻求科学的评价机制,探索小学英语教学的新途径,全面提高教学质量。
教学上,为了能给孩子们提供一个好的学习环境,我努力的提高自身的职业素养和专业化教学水平,积极实践创新,参与观摩学习,及时借鉴有经验教师好的教学方法和技巧。
除了做好常规工作的同时,最多的就是听课评课、教研反思。
另外每次专心致致备课的同时,我都会细心地给学生总结单词、短语、句型,归纳总结语法知识与提高学生的阅读理解能力和写作方面的要领。
在课下,我积极的给自己充电。
除了广泛认真的参读各类教育书籍的之外,我还会写一些教育叙事类的文章,并积极参加各类教学活动,利用网络这个现代化手段,开发教育教学资源的意识和能力,及时获取自己需要的有效信息,和他人进行观点的交锋、方法的交流、思想的碰撞。
闲暇时间我会经常上网浏览信息、查阅资料,在自己的教育博客中发表自己观点、成果,并与博友一起探讨教学上的实际问题,一起分享教学工作带给我们的快乐。
由于英语的教学内容涉及到我们日常生活的方方面面:如广告,人物,电影电视,人文,地理,历史,物理,化学,生物知识,文化习俗,医药,最新科技动态毫不夸张的说,英语也是个综合性极高的科目。
所以,要给学生一杯水,作为教师的我必须要有至少一桶水。
所以我不仅要刻苦钻研专业知识,也要博览群书,及时充电,这样才能在上课的时候做到胸有成竹,游刃有余,充满激情,自信潇洒。
三、培优补差在本学期的培优补差工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。
针对班上一些成绩较弱,缺乏自信心的孩子,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高。
本学期末,他们较期中测试进步非常大。
另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,大大提高了学生的学习兴趣。
现将培优转差的工作总结如下:1、全面调查了解学生,做到心中有数。
在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。
20**—20**学年第一学期教师个人工作总结2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般定期利用课余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到六定,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到三要,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的学习情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。
只有思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,对后进生的教育才可以低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,最后才能积小胜为大胜。
尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,还有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。
我的培优补差工作还须加倍努力。
今后我会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展.四、期末总动员这个学期以来,我们的教学进度不是很快,主要是结合教材,锁定特定知识目标,稳扎稳打。
在这这一阶段的学习过程中,我注意到了我教的这三个班学生不同的学情,并对此做了细致地分析。
一方面,学生在学习时,有时会出现注意力不稳定、不持久的现象,难于长时间地注意同一件事物,反而容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出知识点之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。
针对以上学情,第一阶段我主要以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,按单元全册快速地过一遍,主要抓住AB两部分,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行查漏补缺。
第二阶段进行横向复习,做到点面结合。
根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的知识串。
第三阶段对每单元做总结,进行书面表达方面的指导。
在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导,鼓励学生运用学过的知识进行练笔,然后全班交流,互相学习,共同进步。
第四阶段的复习,我有选择性的做一些练习题和模拟题,侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
当老师苦,苦在工作压力大。
学生向你要知识,社会向你要素质,家长向你要成绩。
你必须挑起重担。
当老师乐,乐在生活充实。
早上早读听学生的朗朗读书声,像贝多芬的交响曲般的悦耳。
拿着书本步上讲台,像一个演说家,将丰富的知识用一种抑扬顿挫的声调传播给那些最忠实的听众;而埋头批改作业,就像拿起一把梳子在为羽翼未丰的鸟儿细细地梳理羽毛,梳理一个个渴望飞翔的梦当老师苦,苦在生活环境单调。
一样的教室,一样的食堂,一样的办公室。
反反复复地奔走其间,总是走不出校园里的四面围墙以及围墙上的那一方狭小的天空。
当老师乐,乐在情感丰富。
最多的爱,最多的恨,最多的笑,最多的怒都包含在其中了。
当你充分地爱过、恨过、笑过之后,你就有了丰富的人生体验了。
回过头来应该发现,乐多于苦,收获多于付出。
当老师苦,苦在学生顽劣。
当你苦口婆心的劝说,声色俱厉的训斥,用心良苦地引导,都不足以令对方痛改前非时,那是怎样的一种无奈与悲哀。
当老师乐,乐在学生上进。
不听话的学生毕竟只是少数。
大部分学生是积极的,健康的,上进的。
看他们在分分秒秒的学习中得到点点滴滴的进步。
你会感到一种自豪与欣慰。
你会觉得一切的付出都没有白费,都是值得的。
当老师苦,苦在无人理解。
老师受苦受穷受累受罪受气,都可以忍受,什么职业没有苦处呢?只是希望受苦之余能得到一份公正合理的评价。
当老师乐,乐在有人尊敬。
这些尊重来自学生,更来自学生的家长们。
当你的学生因为你的付出感激你并记住你时,你会有一种幸福感。
当你站在三尺讲台之上,接受家长们为自己出色的开放课报以热烈的掌声时,这种幸福感像清泉一样地流过心田,让所有的快乐种子都能够萌芽滋长,并在心中蔚然成荫。
又经历了一个不同寻常的学期,在这样一个承载着成长与收获的过程中,我付出了很多,也积累了很多。
我常常告诉自己:不要用无所谓的态度对待任何一件事;也不要用无所谓的态度去对待自己;否则,就会让自己成为一个无所谓又无所成的人。
现在,这短短的一个学期又要结束了,让瓦砾中长出幸福的芽儿,不必强求每一次播种都要结出丰硕的果实,毕竟不是所有的收获都必须用果实来衡量,但我不能把这当成是理想和向往的终点。
只有这样,我才会体验到生活的真正乐趣,才能汲取更大的进步。
2017—2018年初一班主任工作计划总结今年我接任初一(9)班的班主任工作,面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一新生,我将尽我最大的努力,教导这批学生认识自己、提高自己。
我希望能在现在这批学生中,把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。
毕竟,班级中的每一位同学,都是一个可贵的生命。
教师的使命就是教育好每一位学生,而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。
如果一位班主任,不能够把学生放在心中的首位,那它就不是一名称职的班主任,更不是一名称职的教师。
班主任的任务是神圣而又光荣,学生应以自己的班主任为荣,班主任也应以自己的学生而光荣。