人教版七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA(GrammarFocus-3c)教学设计
人教版英语七下课件Unit_4_Don't_eat_in_class_Section_A新版义务教科书初一英语下册
3c.Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool
.Shareyourruleswiththeclass.Yourclassmate svotefortheCoolestSchool!
1. Wecaneatinclass. 2. Wedon’thavetocometos
Whatelsedoyouhavetodo?
1.Don’tforgettoturnoffthelight whenyouleave. 2.Don’tdrawonthewall. 3.Don’twatchTVafterschool. 4.Don’tplayfootballinthestreet. 5.Youmustgetupearly. ……
• eatinclass • listentomusicoutside • wearhatsinschool • fightinclass • speakloudlyinthe library
GrammarFocus
Don’truninthehallways. Don’tfight.
Whataretherules?
Wecan’trulethecountrywithoutrules. 没有规章制度就不能治理好国家。
keeprules breakrules schoolrules classrules familyrules libraryrules diningrules
遵守规则 违反规则 校规 班规 家规 图书馆规则 就餐规则
Don’tlistentomusicintheclassroom.
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Don’truninthehallways.
Don’teatintheclassroom.
七年级英语下册Unit4Don’teatinclass(第1课时)SectionA(1a2d)课件(
基础知识回顾
基础知识回顾
Ⅳ.按要求完成句子,每空一词 1.He has to clean the classroom.( 改为一般疑问句 )
Does he have to clean the class room? 2.You must do your homework every day.( 改为同义句 ) You have to do your homework every day. 3.You can’t be late for school.( 改为祈使句 )
.
A.on time
B.in time
C.at times
( A )5.—Tom,can you —Sure. A.bring B.make C.ask D.play
the book to me?
Ⅱ.补全对话 A:Hi,I’’s my first day at school. B:Hi,I’m Jack.Our school is nice.1. E A:Really?What are they? B:2. F It’s dangerous( 危险的 ). A:Can we wear hats in school? B:3. A A:What about the school uniform?4. B B:Yes,we do. A:Do we have to be on time? B:Yes,we do.We can’t be late for school.5. C
七年级英语下册Unit4Don’teatinclassS-A2a_2d教案人教
Unit 4 Don’t eat in class教学目标知识与技能：New words and expressions: out, wear, important ,bring, have to, uniform, q uiet. New languages: Can we listen to music?Yes,we can. We can...No,we can’t. We can’t...过程与方法：通过Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动来谈论学校的规则。
情感态度价值观：让学生明确学校的一些规则，做一名文明守纪的中学生。
教学重难点Learn to talk about rules：What are the rules in your school / class? Learn to talk about rules：What are the rules in your schoo l / class?教学方法以听说为主，通过讨论一些课上的制度创设情境，层层推进。
学习方法运用合作交流、互相探究等学习方法。
教学准备教师：录音机、磁带、课本、收集一些学校规则。
学生：预习生词，列举自己的家规。
教学过程设计意图Step 1.Lead inTeacher：Our school is very big and beautiful，and there are a lot of rules helping us to study better. Can you tell me the rules in the school？Step 2完成教材2a—2c的任务1.听录音，将Cindy和Alan所谈论的活动选出来完成2a，展示答案，教师点评。
2.听录音并根据要求完成题目2b，小组内核对答案，教师展示答案。
3.再听一遍录音，跟读并体会can，can't的用法。
4.两人一组，根据2a中的信息，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。
人教版七年级下册英语Unit4Don'teatinclass.(SectionA)
新目标7年级（下）-课课通Unit 4 Don't eat in class.Section A一、用所给词（组）的适当形式填空l. –Don’t ________ (fight) in the hallways.-Sorry, Mrs Wang.2. There are lots of new ________ (rule) in our school now.3. Tom never ________ (arrive) late for class. He is a good student.4. The students have to eat in the ________ (dinner) hall in our school.5. -________ Zhang Li ________(have to) clean her room every day?-No, she doesn't.二、从方框中选出合适的单词或短语完成句子arrive, hallways, listen, dining hall, wear6. We can’t run in the ________ or classrooms in our school.7. "Do you have to eat in the ________ at your school?" "Yes, we do."8. We can't ________ late for school.9. Don’t ________ to music in the classrooms or the hallways.10. We can ________ shirts or skirts in summer(夏天).三、单项选择11. Don’t ________ too much TV. It's not good for your eyes.A. watchB. watchedC. watchingD. to watch12. -Where is my watch？I ________ find it.-Don’t worry. It must be somewhere in your room.A. can’tB. mustn'tC. needn'tD. shouldn't13. Don't arrive late ________ class.A. forB. toC. inD. at14. -Which sign means "No smoking"?-________.15. Drivers must _________ seat belts while their cars are running on the road.A. dressB. inC. wearD. put on16. All of us think it's _________ to get there on time.A. importanceB. importantC. impossibleD. improve17. -_________ run in the hallways.-Sorry.A. PleaseB. DoC. Don'tD. Does18. I _________ carefully, but _________ nothing.A. listen; hearB. hear; listenC. listen; listenD. hear; hear。
初中英语七年级下册Unit4don'teatinclass.sectionA(1a-2d)说课稿
初中英语七年级下册Unit4 don’t eat in class.sectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析《初中英语七年级下册Unit4 Don’t Eat in Class》是新人教版初中英语教科书的一部分。
本单元主要围绕学校规则展开，让学生学会用英语表达各种规则，并能够就规则进行简单的讨论。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，以及情态动词“must”和“have to”的用法。
此外，本单元还引入了一些新的词汇和短语，如“library, silence, break time”等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足，语法运用不熟练等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“library,silenc e, break time”等；学生能够理解并运用一般现在时和情态动词“must”、“have to”表达规则。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问和描述学校的规则；学生能够阅读并理解简单的英语文章。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯和遵守规则的意识。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“library, silence,break time”等；学生能够理解并运用一般现在时和情态动词“must”、“have to”表达规则。
2.难点：学生能够正确运用情态动词“must”和“have to”表达规则，并能够区分它们的用法。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA(1a_2d)教案(新版)人教新目标版
Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me. Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读) T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)（= You can’t run in the hallways.）学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
人教版七年级英语下册Unit4Don'teatinclass
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同形式的练习，让学生在实际语境中运用一般现在时态。
-填空题：练习不规则动词的一般现在时态变化。
-对话练习：模拟真实场景，进行角色扮演，练习课堂所学表达。
2.练习反馈：教师及时给予反馈，指出学生存在的问题，并给予指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以图片展示学校生活中常见的场景，如学生在课堂上吃零食、喝水、阅读漫画等，引导学生关注并思考这些行为的合适性。
2.教师提问：What rules do we have in our school? (我们学校有哪些规定？)引导学生回顾已知的学校规定，为新课的学习做好铺垫。
3.学生在课堂参与度方面，部分学生较为内向，不善于主动发言。教师应关注这部分学生的情感需求，创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。
4.学生在合作学习方面，团队协作能力有待提高。教师应组织多样化的合作学习活动，培养学生的团队协作意识和能力。
5.学生在情感态度与价值观方面，需要进一步引导他们认识到遵守规则的重要性，培养良好的学习习惯和价值观。
3.学生分享：鼓励学生分享自己在学校中遵守或遇到的规定，激发学生学习兴趣，为新课的主题“Don't eat in class”做好情感上的准备。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般现在时态的用法，不规则动词的变化，以及与学校生活相关的词汇。
2.教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ范：通过PPT展示，讲解一般现在时态的结构，以及规则和不规则动词的变化规律。
3.例句讲解：教师给出典型例句，如：“Don't eat in class. He doesn't do his homework.”，引导学生观察、分析并总结一般现在时态的用法。
人教版七年级英语下册Unit4Don’teatinclass
3.口语练习：与家长或同学进行角色扮演，表演创作的对话，提高口语表达能力，并请家长或同学给予评价。
4.复习总结：总结本节课所学的一般现在时的用法和课堂规则相关词汇，以书面形式呈现，要求条理清晰，有助于复习和巩固。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行指导。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示，鼓励学生互相学习，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对重点词汇、语法和听力技巧进行总结。
2.学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调课堂规则的重要性，教育学生遵守纪律，养成良好的学习习惯。
3.听力：提高学生对课堂指令的听力理解能力和反应速度是本节课的另一个重点。
（二）教学设想
1.创设情境：通过多媒体展示真实的课堂场景，让学生在情境中感知和运用目标语言，增强学习的现实意义。
2.分层教学：针对学生词汇和语法掌握程度的不同，设计不同难度的练习和活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。提高学生的实际运用能力。
3.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际语境中感知、体验英语，提高学生的英语实际运用能力。
4.鼓励学生积极思考、主动表达，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生遵守课堂规则、尊重他人的良好习惯，增强学生的纪律意识。
2.培养学生热爱学习、积极进取的态度，激发学生的学习兴趣和自信心。
此外，学生在课堂上表现出较强的表现欲和参与意识，喜欢互动性强的教学活动。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣和需求，设计富有情境和趣味性的教学活动，以提高学生的学习积极性。
人教版七年级英语下册Unit 4 Don't eat in class Section A 课件
5. Jack, ________ to be here at 8 o'clock
A. is sure
B. sure
C. be sure
D. are sure
6. ____ go to the store. Let sb. do sth.
A. Let's B. Don't let they C. Let we D. No let me
感叹句：Nice to meet you!
祈使句
祈使句一般用来表示请求、命令、劝说、号召、警告等。 肯定式：(You) + v. +... 否定式：(You) + don't + v. + ...
在祈使句中, 通常省略第二人称主语you。 肯定式以动词原形开头，否定式一般在动词原形前加don't。
Don't _a_r_r_iv_e__/ _b_e_l_a_te__f_o_r (迟到) class.
We can _a_r_ri_v_e_h_o_m__e_ (到家) at 8:00 p.m..
2. They always fight f_o_r_ (介词) money.
fight with sb. 和... 打架;和...共同战斗
2. 不要D在oin晚g s饭po后rts吃is g冰oo激d f凌or。our health.
DonS'hteeias tgoicoed-wcritehacmhildarfetne.r dinner.
3. 对朋ds.
4. 让我帮助你。
Let's me (x)
1c Student A is a new student. Student B tells Student A
人教版七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA2说课稿
2.在课堂上适时更新板书，与教学内容同步。
3.使用不同颜色和粗细变化的线条、字体，突出重点和难点。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生对新词汇的发音和用法掌握不够熟练。
2.部分学生对祈使句的否定形式理解困难。
3.课堂互动中可能存在学生参与度不均的问题。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经具备了一定的英语词汇和基本句型知识，能够进行简单的日常交流。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对祈使句的否定形式理解不深，容易混淆。
2.新词汇的发音和用法掌握不够熟练，影响交流。
3.部分学生可能对学校规则话题不感兴趣，缺乏学习动力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点：
1.通过PPT展示本节课的新词汇和重点句型，让学生跟随录音朗读，初步感知语言。
2.结合情景剧，让学生在实际语境中理解新词汇和句型的含义。
3.引导学生观察和分析祈使句的否定形式，总结语法规则。
4.通过示例和练习，让学生学会在实际对话中正确使用祈使句的否定形式。
3.课堂竞赛：开展词汇接龙、句型接力等竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.互评互鉴：学生之间相互评价，提出建议，学会倾听和尊重他人意见。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个有趣的校园情景剧作为新课导入。情景剧内容将围绕学校里的一些常见规则，如“不要在教室里吃东西”、“不要奔跑”等，由几名学生进行表演。通过这种生动的形式，让学生在轻松愉快的氛围中对本节课的主题产生兴趣。随后，我会提出问题：“Do you know the school rules? Why do we need to follow the rules?”引导学生思考和讨论，自然过渡到新课的学习。
Unit4Don'teatinclassSectionA1a2d课件人教版英语七年级下册
D. a； an
一
二
三
四
五
六
( A )14.【易错题】—When do you arrive
school
every day？
—I always arrive
here at about seven
o’clock. A. at； /
B. at； at
C. /； at
D. /； /
点拨：arrive后跟地点名词时,要加介词；后跟地点副词时,不
A.①；②
B.②；③
C.③；④
D.①；④
一
二
三
四
五
六
( C )29. Kids can have fun in the club for time. A. half an hour B. two hours C. one and a half hours D. three hours
一
二
三
四
五
六
every
A. Doesn’t
B. No
C. Don’t
D. Not
play
六
( C )13. —Helen, can you see
uniform on the
chair？
—Yes,
uniform is white and blue.
A. the； a
B. an； the
C. a； the
UNIT 4 Don’t eat in class 课时 1 Section A (1a-2d)
一、根据首字母或汉语提示完成单词。 1. Kim, don’t stand outside (在外面). Come in, please. 2. It’s very important (重要的)for us to learn English well. 3. I’m sorry to hear that you lost your job. 4. The girl often wears a red skirt, and she likes it very much.
人教版七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionA1a2c说课稿
-在书写过程中，适时擦除不必要的辅助性文字，保持板书的整洁。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生在听力训练中可能对细节信息把握不准确。
2.课堂互动中，部分学生可能参与度不高。
3.学生对新句型的掌握程度可能不一。
为应对这些问题，我将：
-在听力训练前，提前解释关键词汇，帮助学生理解；
作用：增强课堂互动性，提高学生的学习参与度。
3.小组讨论材料：为学生提供与学校规则相关的讨论话题和素材，引导他们进行小组讨论。
作用：促进学生之间的互动和合作，提高他们的语言运用能力。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈，指导学生正确理解和运用所学知识。
3.通过听力训练，让学生获取有关学校规则的信息，提高他们的听力理解能力。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组活动：让学生分组讨论，列出学校中常见的规则，并运用所学句型进行描述。
2.角色扮演：设置不同场景，如课堂、食堂等，让学生扮演学生、老师等角色，模拟实际情境，运用所学知识进行交流。
3.词汇接龙：以小组为单位，进行与学校规则相关的词汇接龙游戏，巩固词汇学习。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生进行自我评价，总结自己在课堂上的学习收获和不足之处。
2.组织学生互评，互相借鉴优点，指出对方的不足，并提出改进建议。
3.教师针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，为学生提供有针对性的建议。
七英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA课件(新版)人教新目标版
13.在外面；外面的/ˌaʊtˈsaɪd/__o_u_t_si_de__ →(反义词)__in_s_id_e___
Section A
1.听音乐 ___li_st_e_n_to__m_u_s_ic____ 2.准时 __(b_e_)_o_n_t_im_e_______ 短语 3.在餐厅 ___in__th_e_d_i_ni_n_g_h_a_ll__ 互译 4.图书馆规章制度 ____lib_r_a_r_y_r_ul_e_s ____ 5.和某人打架 ___fi_gh_t_w_i_th__sb_._____
Section A
活学活用
(1)2018·吉林Please __A______here earlier！We don't want to
miss(错过) the last bus to the library.
A．arrive
B．to arrive
C．arriving
(2)It's too crowded on the street, so they don't ___A_____ the
6.打架；战斗/faɪt/__f_ig_h_t___
Section A
7.抱歉的；难过的；惋惜的/ˈsɒrɪ/__s_o_r_ry___
8.穿；戴/weə/___w_e_a_r__ 单 9.重要的/ɪmˈpɔː(r)tnt/__im__p_or_t_an_t 词
10.校服；制服/ˈjuːnɪfɔː(r)m/__u_n_if_o_rm__ 闯 关 11.带来；取来/brɪŋ/___b_r_in_g__
Unit 4 Don't eat in class.
Unit4Don’teatinclassSectionA(1a1c)课件人教版七年级英语下册(1)
sign on the wall. It says “No smoking.”
2.It’s 3.We
very
hoetaotuintstihdee.cYlaosusroomcw,abeneacraauhseati.t’s
impolitceatno’tteachers.
4.I go to bed after 11:00 on school nights.
• Task 1: List the classroom rules you know, the more the better. No.1:Don't... No.2:...
• Task 2: Have you ever break（破坏） the school rules? ( Yes?No?) What rules did you break? ( I ...) Can you break the rules? ( Yes?No?) What should you do? (I should/must...)
5
the student.
SCHOOL RULES
1. Don’t arrive late for class. You must
3
4
be on time. 2. Don’t run in the
hallways.
3. Don’t eat in the
classroom. You must
eat in the dining hall.
准时
Don’t arrive late for class.
走廊
Can we run in the hallways? No, we can’t.
Don’t run in the hallways.
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Unit 4 Don't eat in class.教学设计
Section A (Grammar Focus-3c)
一、理论依据
本节课的设计是依据《义务教育英语课程标准》（2019年版）的精神，结合初一学生心理和认知特点，充分体现“以人为本”的科学发展观，既面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。
让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
强调学习过程，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中或获得语言知识、发展语言运用能力。
二、教学内容与教学方法的介绍
本课是人教版《Go for it》七年级下Unit 4 Don’t eat in class. Section A (Grammar Focus-3c)部分。
此部分是对本单元与发现西安的树立和巩固性练习，其要点包括祈使句（重点为否定结构）、情态动词can 表示“许可”的用法（可定及否定陈述，一般疑问句及可定和否定回答）、情态动词must的句型结构（仅限坑定陈述）、情态动词have to的句型结构(肯定及否定陈述，一般疑问句结构及肯定和否定回答)。
Grammar Focus部分是对本单元所学语言结构的归纳总结。
3a提供具体语境，让学生根据图标提示为学校图书馆谢规章制度，重点联系否定祈使句结构。
3b提供提示词，让学生写出问句和答句，练习情态动词have to 和can的一般疑问句及回答。
3d活动让学生为自己的“梦想学校”制定规则，激励学生，激发其运用语言的欲望，进而巩固所学的目标语言结构。
本科主要采用的就是游戏法、任务型教学、自主探究、合作学习等教学方法来促进学生对目标语言的掌握。
三、学情分析
在学习本课之前，学生已经经过了一个学期系统的英语学习，已经具备了感知英语语言规律的能力，而在前一课时对祈使句的学习，学生也对祈使句有了初步的了解，在本课时要进一步了解情态动词can, must，have to 在用法上的区别。
四、教学目标
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用如何使用祈使句的否定句，能掌握以下句型：
①Don't eat in class.
②You must be on time.
③You have to eat in the dining hall..
2. 情感态度价值观目标：
该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。
并培养学生的规则意识。
五、教学重难点及解决方案
1. 教学重点：
1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。
2. 教学难点：
1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度；
2)能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
3. 解决方案
采用故事引入的方法引入Mr. Don’t, 让学生了解Mr. Don’t的说话方式，并模仿其说话，从而达到练习祈使句的目的。
通过对例句的观察，掌握情态动词can, must，have to 在用法上的区别，并加以练习，达到知识巩固的目的。
六、教学辅助教具的使用及依据
根据初一学生心理和认知特点，本节课我准备采取多媒体教学，利用ppt和故事的引入，来引发学生学习英语的兴趣，同时配以音乐，让学生能够在一个轻松地环境下学习英语。
七、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Greet the Ss.
2. Introduce myself &Mr. Don’t.
3. Practice the sentences with Don’t.
Ⅱ. Writing
1. Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Yeah, you see them in the school library. Can you write the rules for the school library?
2. Ss discuss the pictures and make some rules.
3. Let some Ss read their rules aloud.
4. Check the answers with the class.
(Don't listen to music in the library. Don't eat or drink in the library. Don't take photos in the library. )
Ⅲ. Grammar Focus.
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后找到含有don’t, can, must, have 的区别（借助学案）。
2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves.
3. Give eight more minutes for the Ss to remember the sentences.
Ⅳ. Practice
Work on 3b:
1. T: Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. For example:
Be quiet? (she/have to/ in the library)
Does she have to be quiet in the library?
Yes, she does.
2. 注意：have to虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。
3. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook.
4. Ss work in pairs. Ask and answer the sentences.
Ⅴ. Practice
Work on 3c:
1. Everybody has a dream school. Suppose you're the headmaster of the CoolestSchool.
You can make rules for your school. Make up five cool rules for your dream school.
2. Ss work in groups and discuss what rules are in their school.
3. Write down their rules on the work.
4. Let some Ss read their rules aloud.
5. See whose school is the coolest?
Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on the screen.
VII. Homework
1. Remember the sentences in Grammar Focus.
2. Write some rules in your family.
八、教学评价设计
在教学过程中通过对学生对教学内容、教学方法手段、教学环境等因素的评价，调整自己授课的内容，方式。
在整堂课教授完毕后，通过短文改错，对学生学习效果的进行评价。
九、设计特色简述
根据本人自身的情况，加之初一学生的心理和认知特点，我采取了ppt作为我的教学辅助，ppt中的图片多源于卡通形象或来自生活，让学生容易接受，采用故事引入的方法引入Mr. Don’t, 更能够让学生轻松地了解祈否定祈使句的使用规则，模仿Mr. Don’t的说话方式，让学生摆脱了以往枯燥无味的语法学习和训练，游戏环节的引入，更是进一步激发了学生学习英语的积极性。
同时配以音乐，让学生能够在一个轻松地环境下学习英语。
十、板书设计
Section A Grammar Focus-3c
一、Sentences:
Don’t +do sth.
二、3b:2. Does he have to eat in the dinning hall?
Yes, he does.
3. Can we listen to music in the hallways?
Yes, we can.。