导学案 《吨的认识》1
《吨的认识》1
《吨的认识》第1课时导学案设计者：育英小学刘艳丽学生姓名：组别：学习内容：第11页例6及“做一做”，练习三的第1题。
学习目标：1、感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，知道1吨=1000千克。
初步建立吨的质量概念。
2、结合具体的情境，提高学生对物体的估计能力。
3、培养学生的探究意识，提高学生解决实际问题的能力。
学习重点：感受并认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
学习难点：初步建立吨的质量概念。
学习过程：一、课前准备1、去附近的超市找一找每袋重5千克、25千克的面粉或大米，亲自用手搬一搬或者两个人抬一抬，感受一下它们实际的重量。
2、了解一下生活中常用的质量单位都有哪些？并举例说明。
3、称称自己的体重是多少。
4、把自己调查到的信息二人小组进行交流。
二、自主探究1、自由读教材第11页，这幅主题图中讲了一个什么样的小故事呢？2、什么是限重1吨呢？3、吨是比（）大的质量单位，1吨=（）千克。
（请你先独立思考，然后二人小组互相说一说。
）三、合作交流1、思考并小组讨论：你们能帮小动物解决这个问题吗？你有什么好办法？四人小组合作交流、汇报。
把你们研究出来的方法写在练习本上，看哪个小组想到的方法更多、更巧妙？2、体验1吨究竟有多重。
*课前我们亲自感受了25千克一袋的大米或面粉有多重，1吨=1000千克，相当于（）袋大米或面粉。
*如果每个学生的体重是25千克，（）个学生的体重之和就是1吨。
3、闭上眼睛想一想1吨有多重呢？4、说一说生活中还有哪些物品的质量大约是1吨？5、通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？请举例说明。
（小组成员相互倾听，提出疑问或帮助同学指出错误，有错误及时改正。
）6、师小结：在表示钢材、水泥、化肥的质量和汽车、轮船等载重量时，一般都用“吨”做单位。
四、巩固练习1、独立完成第13页练习三第1题，做完后二人小组互相检验。
五、达标测评。
（试试看！你一定行！）1、填一填。
（1）大象的体重约为4（）（2）小狗的体重约为5（）。
《吨的认识》导学案
吨的认识导学案一、什么是吨？吨（ton）是国际上使用的质量单位，属于国际单位制中的基本单位之一。
吨的单位符号为t。
吨是表示质量的单位，它等于1000千克，也就是1000公斤。
吨这个单位通常用于衡量大型物体的质量，比如货物、船只、汽车等。
在国际贸易和物流领域，吨是非常常见的衡量单位。
二、吨与其他质量单位的换算关系在了解吨的概念后，我们有时需要将吨与其他质量单位进行换算。
1. 吨与千克的换算关系吨与千克之间的换算关系很简单，因为吨就是定义为1000千克。
所以，1吨等于1000千克。
可以使用如下公式进行换算：1吨 = 1000千克例如，如果有一批货物的质量是2吨，我们可以用下面的公式计算出相应的千克数：质量（千克） = 质量（吨） × 1000= 2吨 × 1000= 2000千克2. 吨与克的换算关系克是更小的质量单位，而吨是更大的质量单位。
因此，我们可以使用下面的公式进行换算：1吨 = 1000000克例如，如果有一批货物的质量是1.5吨，我们可以用下面的公式计算出相应的克数：质量（克） = 质量（吨） × 1000000= 1.5吨 × 1000000= 1500000克三、吨的应用场景吨作为质量单位在很多领域都有广泛的应用。
1. 国际贸易在进出口贸易中，吨是常用的计量单位之一。
例如，在货物运输、报关申报等环节中，常常需要提供货物的重量信息，即货物的吨数。
2. 物流和运输在物流和运输领域，吨的使用非常普遍。
比如，货运公司常常根据货物的重量来确定运输方案和价格。
此外，吨数也与货物的体积和占用空间有关，因为一些运输手段会受到重量限制。
3. 工业生产在一些工业生产过程中，吨也是重要的计量单位。
例如，钢铁、水泥、矿石等大型工业原料和产品的质量通常以吨为单位。
吨数对于管理生产进度、库存和成本等方面都具有重要意义。
四、总结通过本次导学案的学习，我们了解了吨的概念、换算关系以及应用场景。
吨的认识教案15篇
吨的认识教案15篇吨的认识教案1教学目标：1、同学亲身体验和经受中初步建立1吨的概念。
2、能进行质量单位间简约的转化。
3、培育同学的观测、想象及操作的技能，对同学进行数感的培育，激发求知欲。
4、初步培育同学运用所学知识解决简约的实际问题的技能。
学情分析：这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探究教学。
1吨的重量是特别抽象的。
如何让同学精确感知1吨的.重量，一向是老师们冥思苦想的一个问题。
而引导同学建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从同学的生活阅历和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。
第一个环节：教学1吨有多重，特别是"1吨"的现实意义是教学的难点。
假如没有相应的阅历支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。
因此本节课设计了一个同学乐于参加，简单参加的活动。
全体同学在经受了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。
整个过程环环相扣，同学学得主动，学得轻松从游戏中感受。
通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的物品比较初步感受到用"吨"作单位的物体是很重，很大的。
第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合用到了推算，精算，和估算，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培育同学的动手实践和合作学习的技能，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中到处有数学。
第三个环节：小组汇报合作结果，让同学用精确、完整的语言来汇报小组推算的过程。
用课件出示给同学从视觉上带来更大的冲击力。
教学重点：培育同学的观测、想象及推算的技能，对同学进行数感的培育，激发求知欲。
教学难点：培育同学运用所学知识解决简约的实际问题的技能。
教学过程：活动1【导入】创设情境，揭题导入一、创设情境，揭题导入(1)感受师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师预备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。
《吨的认识》教案（5篇材料）
《吨的认识》教案（5篇材料）第一篇：《吨的认识》教案【教学目标】1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。
2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。
3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。
4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。
【教学重难点】：初步建立1吨的重量观念。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课师：同学们，在上新课之前，老师要考考你们。
大家看看大屏幕，这上面都有些什么东西？生回答师：很好！那么有同学能告诉老师这些东西的重量单位是什么吗？举手回答生回答。
最后一幅图大象的重量单位是什么呢？今天我们就来一起探究新课《吨的认识》（板书课题）二、探究新课1、有没有那位同学能看着这幅图，给大家编个故事？表扬讲得好的同学。
观察图画，你能知道哪些信息呢？桥限重一吨小熊400千克小马300千克小牛500千克小鹿100千克2、认识吨出示课件两头牛共重1000千克也就是一吨讨论：在生活中哪些地方用到吨作为重量单位？小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨做单位。
生活中用吨作重量单位的东西有很多，如钢铁、水泥、煤等等。
3、感受一吨同学们你们知道自己的体重吗？找两个同学上来互相背一背，感觉对方的重量。
一个同学的重量大约是20千克，几个同学加起来有一吨呢？4、说一说：出示课件生活中还有什么东西的重量大约是1吨？5、讨论，小动物们要安全过河有哪些办法？什么叫做限重一吨？6、教学例题，完成试一试。
三、巩固练习出示课件1、2、做一做比一比四、课外延伸这是小明的数学日记，同学们快用你们的火眼金睛找出小明犯得的错误吧！五、课堂小结孩子们今天这堂课你有哪些收获？学生可以把自已所学、所获、所思、写成数学日记。
板书设计吨的认识1吨=1000千克桥限重一吨：就是小于或等于一吨小熊400千克过桥方法：1.小马300千克2.小牛500千克3.小鹿100千克第二篇：吨的认识教案吨的认识教案北新村小学三年级组教学内容：冀教版小学数学教材三年级上册七单元82~84页。
《吨的认识》优秀教学设计(优秀9篇)
《吨的认识》优秀教学设计（优秀9篇）吨的认识教学设计一等奖篇一使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克，并进行简单的单位换算。
1000克=（）千克5千克=（）克说说你的体重是多少千克。
1、导入，引出课题。
回答：谁能告诉大家这个情景里告诉我们了一件什么事情？限重一吨是什么意思？引出课题，板书。
2、认识“吨”：老师问“吨是个什么单位？你们知道1吨有多重吗？”1吨=1000千克，请同学们和教师一起读二次。
我们知道了1吨=1000千克，同学们想一想，这些小动物能不能一起过桥？为什么？你是怎么知道的？引导学生将四个小动物的体重加起来，与1吨作比较。
400+300+500+100=1300千克，1300千克比1000千克要重，也就是比一吨要重，所以这些小动物不能一起过桥。
3、那它们应该怎么才能完全的通过桥到达对岸呢？请同学们四人一小组的讨论看哪个小组想的办法最多。
4、在同学们的帮助下这些小动物终于顺利的过河了，再想一想在我们的生活中哪里见过用吨作计量单位的标志。
5、初步建立1吨的质量观念（1）引导学生看情境图，“什么东西大约重1吨？”如两头牛大约重1吨，两只马与1只熊合起来大约重1吨。
等。
（2）同桌之间互相背一背说说自己的体重，互相感受1个同学的体重有多少。
几个同学的体重加起来大约是1吨重。
（3）千克与吨的换算出示例题：3吨= 千克6000千克= 吨让学生独立填写指名口答，你是怎样想的？（1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克）1、完成例7下面“做一做”中的第1题，说说生活中用吨作单位的物品还有哪些。
2、完成做一做第2题，让学生独立解答后指名口述想法。
3、练习三第1题，先让学生独立连线，再全班交流，第二题学生独立完成后集体订正。
1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。
吨的认识教学设计篇二教学目标通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。
吨的认识教案15篇
吨的认识教案15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学上册 (导学案)1.3.1吨的认识
1.3.1吨的认识
学习内容
教材第11页至第12的内容
学习目标
1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
2、知道1吨=1千克。
3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
学习重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
学习难点
学会估计生活中的物体的质量
学习过程：
一、导入
1、老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。
2、猜一猜老师约有多重。
二、合作探究，学习新知
1、吨的认识
（1）观看例6情境图，你能不能根据图片编一个故事，说一说接下来发生了什么事吗？
如：有些动物们住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。
（2）猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
（3）引出“吨是比千克大的质量单位”。
（4）提醒学生注意图中的“限重1吨”的小木牌，引导学生将图中所有动物的重量加起来，并与1吨比较。
（5）继续引导：这四只动物能一起过桥吗？为什么？
2、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。
（2）1吨=1000千克
3、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
（三）巩固练习
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
2、独立完成练习三的第一题。
（四）全课总结：
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？。
《吨的认识》教案设计优秀10篇
《吨的认识》教案设计优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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吨的认识教案14篇
吨的认识教案14篇今天小编给大家推荐的是一篇关于“吨的认识教案”的好文，欢迎阅读我们网页的内容我们将为您提供最好的服务。
教案课件也是老师工作中的一部分，因此教案课件可能就需要每天都去写。
创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。
吨的认识教案(篇1)一、说教材：我所说的内容是苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
认识时分它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
二、说教学目标：1、知道分针走一小格是1分钟，知道时针走一大格是1小时。
2、知道1小时=60分。
3、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。
4、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点：知道时针、分针时怎样计时的，理解时与分的关系。
重点难点：让学生能够明白钟面上的时针、分针是怎么记时的。
从而理解1时=60分。
三、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
这节课我采用的教学方法是：学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅。
根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，在整个教学过程中，我注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵活多样的教学方法，充分激活小朋友们的思维。
通过观察。
思索、动手触摸、发现及表达的机会，抓住了学生学习活动的兴奋点，使每一个小朋友都有一个属于自己的思维的开拓区域。
在教学过程中，适时渗透数学思想和品德教育。
让小朋友们从小热爱数学。
四、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。
一、导入1、谈话：你知道少儿频道的动漫剧场是什么时候播放的？怎么才能准时收看呢？对看钟表来告诉我们时间。
2、复习旧知媒体出示7时钟面，问：钟面上是几时？你是怎么看出是7时的？怎样区分时针和分针？3、揭题：这节课我们来进一步认识时间。
《吨的认识》教案（精选16篇）
《吨的认识》教案（精选16篇）《吨的认识》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书三上第一单元：吨的认识。
教学目标：1、学生在生活经验的提炼和重组中认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、学生在认识吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。
学会区分质量单位，灵活运用质量单位，会进行单位换算。
3、学生在体验感受和学习过程中培养初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。
加强数感训练，将数学知识与实际生活紧密联系。
教学重点：1、学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念，知道1吨＝1000千克。
2、学生能独立地进行质量单位间的换算。
教学难点：学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念。
课前准备：、课前调查实践卡、一袋25千克的大米、一桶矿泉水一、通过生活情境，引导学生共同认识质量单位“吨”1、开门见山，直接揭题：师：小朋友，我们已经学习了克和千克，今天我们来认识一个新朋友——吨！（板书课题：吨的认识）2、师：上课之前你们收集了许多与吨有关的信息，谁愿意和大家交流交流。
（3—4个）(例：一头大象的质量约重8吨)谁还想说?听到这里,你觉得什么时候用吨作单位比较合适？(很重很重的物品用吨做单位)师：对呀！很重很重的物品用吨做单位比较合适，小朋友再迅速地看一下收集的信息，是不是都这样，你还有什么想说的吗？（如果学生介绍中有介绍，）则顺势介绍大宗物体：（课件）在生活中，还有一些象一堆煤、一堆钢材、一堆大米等很多物体聚在一起叫大宗物体，它们有很多也很重，通常也用吨做单位。
出示：计量较重或大宗物体的质量时，通常用吨做单位。
二、创设情境，充分感知“吨”师：看来小朋友都对吨有了初步的认识了，现在我们就进一步来研究它：（一）、初步感受“1吨”。
1、了解吨与千克之间的关系：师：（点击大米：局部放大10袋100千克的大米）这是一堆大米，重1吨（出示1吨）关于1吨你知道什么呢？是吗？我们来看看。
吨的认识(1)
作
交
流
对子.一名同学的体重是25千克，10名这样重的同学大约重（）千克，（）名这样重的同学重1000千克，约（）吨。
2.5吨＝（）千克6000千克＝（）吨
展
示
方
案
与
提
升
方案一主题：我会填
7吨＝（）千克9000千克＝（）吨4890千克＝（）吨（）千克
三年级数学导学案
班级：姓名：日期：主备老师：
课题：吨的认识（1）
目标
清单
1.认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2.理解吨与千克之间的关系，知道1吨＝1000千克，并能正确进行单位换算。
3.能根据需要选用合适的质量单位表示常见物体的质量。
导学
情
趣
导入
同学们，我们以前认识的质量单位有克、千克。一个1分的硬币大约重1克，一袋食盐重500克，两袋食盐大约重1000克，即1千克。计量较轻的物体的质量，用克或千克作单位。计量较重或大宗物体的质量时，用克或千克作单位不方便，所以今天我们来认识一个新的质量单位：吨。一吨到底有多重呢？
5吨300千克＝( )千克1吨－400千克＝( )千克
2、完成课本第32页的做一做2.并分别说说自己是怎样做的。
自我体验
1、完成课本第34页的第1.2.3.题。并汇报结果。
反思平台
反思：1、我知道了：
2、掌握不太好的：
1、今天，你学到了什么？
教学反思
自
主
学习
自学教材31页例7.
每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？【想：每袋重100千克，10袋就是10个100千克。10个100是（），即10袋大米是1000千克，即1吨。1吨＝（）千克。】
4吨＝（）千克【想：1吨是1000千克，4吨是（）个1000千克。】
吨的认识导学案
课题：吨的认识
班级姓名课时 1课时撰稿人
一、学习目标：
1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。
二、课前预习
1、猜猜老师有多重？
2、看图片鲨鱼、恐龙、蓝鲸有多重？
3、我们认识一个新的质量单位吨。
三、课堂助学
1、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？
一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。
2、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？
3、在我的生活中，（）这些东西用吨做质量单位。
四、课堂反馈
1、6吨=（）千克 9000千克=（）吨
5吨=（）千克 6000千克=（）吨
1600千克-600千克=（）吨 1吨-400千克=（）千克
2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？
3、判断
（1）半吨就是500千克。
（）
（2）一袋牛奶重250克，4袋牛奶重1千克（）
（3）6吨+5吨=1100千克（）
（4）2985千克大于2吨（）
4、计算
（1）40吨700千克-2500千克=（）吨（）千克
（2）38吨350千克+5吨700千克=（）千克
（3）3吨400千克+5吨600千克=（）吨
（4）333克+（）克=1千克
（5）800千克+3吨3千克=（）千克
五、课后巩固
妈妈买了两袋苹果，甲袋重136千克，从甲袋里拿出15千克给乙袋，两袋苹果就一样重，甲袋原来比乙袋多多少千克？原来两袋苹果共重多少千克？。
小学三年级数学《吨的认识》教案优秀4篇
小学三年级数学《吨的认识》教案优秀4篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目的1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位“吨”的概念．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）较后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的`实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克．订正时说出想的过程．四、看书质疑，全课总结．1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．五、巩固与反思．1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．（2）2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．第（3）题，让学生口算出答案便可．2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数较少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案较好．小学三年级数学《吨的认识》教案篇二教学目的：#160;1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
《吨的认识》导学案
《吨的认识》导学案一、学习目标1、认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。
2、知道 1 吨＝ 1000 千克，并能进行简单的单位换算。
3、能估计一些常见物体的质量，感受 1 吨在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）建立 1 吨的质量概念。
（2）掌握吨与千克之间的换算。
2、难点对 1 吨质量的感知和体会。
三、学习过程（一）情境导入同学们，我们之前学习了千克和克这两个质量单位。
在日常生活中，有一些物体的质量非常大，用千克来表示就不太方便了。
比如一辆装满货物的大卡车、一头成年大象的体重等等。
这时候，我们就需要用到一个更大的质量单位——吨。
（二）认识吨1、直观感受（1）展示一些以吨为单位的物体图片，如货车的载重量、大型机器的重量等。
（2）观看一段关于大型物体称重的视频，让学生对吨有一个初步的印象。
2、定义和换算（1）吨是比千克大的质量单位，1 吨＝ 1000 千克。
（2）举例说明：一袋大米重 25 千克，40 袋这样的大米重 1000 千克，也就是 1 吨。
（三）体验 1 吨的重量1、小组活动（1）让每个小组的同学搬一搬 25 千克的大米，感受其重量。
（2）想象 40 袋这样的大米堆在一起的重量。
2、实际体验（1）在操场上找到一个可以称重的地方，让几个同学一起站上去，直到称出约 1000 千克，感受 1 吨的重量。
（2）让学生说说自己站在上面的感受。
（四）吨在生活中的应用1、交流讨论（1）让学生说一说在生活中哪些地方见到过用吨作单位。
（2）如：港口货物的吞吐量、工厂原材料的运输量等。
2、解决问题（1）出示一些与吨有关的实际问题，如：一辆货车的载重量是 5 吨，要运 20 吨货物，需要运几次？（2）引导学生分析问题，列出算式并解答。
（五）单位换算1、示例讲解（1）出示 3 吨＝（）千克，引导学生思考：因为 1 吨＝ 1000 千克，所以 3 吨就是 3 个 1000 千克，即 3000 千克。
吨的认识(导学案)三年级上册数学人教版
吨的认识（导学案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克，1千克=1000克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、质量观念和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点重点：建立1吨的观念，掌握质量单位间的进率。
难点：1吨实际有多重的体验。
三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，我们已经学过了质量单位，谁知道我们学过哪些质量单位？（2）今天我们要学习一个新的质量单位——吨。
谁知道吨用字母怎样表示？2. 探究体验（1）让学生称一称书包、数学书、文具盒的质量，引导学生用千克作单位。
（2）引导学生思考：1000千克重不重？1000千克就是1吨，那么1吨重不重呢？（3）让学生举例生活中哪些物品的质量接近或超过1吨。
3. 认识吨与千克的关系（1）让学生观察天平，理解1吨=1000千克。
（2）让学生举例说明1吨与1000千克的关系。
4. 实践活动（1）让学生分成小组，每组称量一些物品，然后将质量相加，看哪一组的总质量最接近1吨。
（2）引导学生思考：在实际生活中，我们怎样测量物品的质量？5. 总结延伸（1）让学生谈谈今天学到了什么，有哪些收获。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍吨的概念，并举例说明。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等方面。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对吨的认识和应用。
3. 测试：进行吨的认识测试，了解学生对吨的概念、单位换算等方面的掌握程度。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中感受吨的概念。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
《吨的认识》导学案[工作范文]
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《吨的认识》导学案
班级：三年一时间：20xx.9.11 姓名：
【自主预习要求】
个人预习要求：结合预习提纲自学课本第11 —xx页例6、例7，独立思考完成基本问题和基本习题，并总结规律方法。
20—30分钟完成。
组内预习要求：小组讨论时，要抓住提纲中的重点问题来进行探究学习。
10 —15分钟内完成讨论内容。
交流展示准备要求：预习完成后，组长在5—8分钟内布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】
基本问题：
认真观察课本第11页主题图，我得到的数学信息有：牛妈妈的体重是、马爸爸的体重是、猪姐姐的体重是、熊哥哥的体重是得到的数学问题是：他们能一起过桥吗？说一说为什么？
通过阅读课本第11页小天使的话，我得出吨是比千克的质量单位，
吨=千克
阅读课本第xx页，说说生活中什么东西大约重一吨？
单位换算：3吨二千克6000千克=吨
要想换算正确，首先要知道吨和千克之间的
基本习题：
1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？
思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？我能填：6吨=千克3000千克=吨
00千克-500千克=吨1吨-600千克二千克
【达标训练】
一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----
师评
二、达标训练测试题。
独立完成练习三的第1、2、3题。
一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是。
在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？
探4、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将
这些货物全部运走吗？为什么?。
〖整理〗《吨的认识导学案》优秀教学教案9
（3）一桶汽油重10千克，（ ）桶汽油是1吨。
2.把动物和合适的体重连起来。
熊猫 小狗 大象 蓝鲸
50吨 80千克 6千克 4吨
3.填空
9吨-400千克=（ ）千克
1600千克+（ ）千克=2吨
9000千克-4000千克=（ ）吨
2021千克+8000千克=（ ）吨
吨的认识
第1课时
教学内容
教材第31页例7，第32页例8
学习
目标
知识与技能：
1.认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。
2.知道1吨=1000千克，并能进行单位换算。
3.培养学生估计物体质量的能力，能解决实际生活中的一些简单问题。
过程与方法：
经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。
情感、态度与价值观：
二、拓展练习
如图，每头牛重800千克，5头牛重多少千克？合多少吨？
800千克 800千克 800千克 800千克 800千克
（四）自我总结
通过今天的学习，我学会了：____________________________
_________________________________________________________。
6000千克 6吨 3千克 3000千克
（二）质疑探究
知识点一：吨的认识
在括号里填上合适的单位。
（1）1袋大米重10（ ） （2）一袋大象重6（ ）
（3）一辆卡车载质量为3（ ）（4）小红重30（ ）
知识点二：吨的换算
1.填空
6000千克=（ ）吨 5吨=（ ）千克
2.在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。
三年级数学上册《吨的认识》导学案
3、1吨=（）千克
把克、千克、吨按由大到小的顺序排列。
（）＞（）＞（）
3、合作交流
1、1吨到底有多重呢？
（1）、同学们课前以4人小组为单位准备10千克的物品，10个10千克是（）千克，20个10千克是（）千克，100个10千克是（）千克。
学校年级（上）学科导学案
课题
吨的认识
主备人
复备人
课型
课时
时间
执教人
学习
三维
目标
1、使学生认识质量单位”吨”,知道1吨在实际中的应用,初步建立1吨的概念。
知道1吨=1000千克
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、培养学生初步的观察能力,估计质量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力。
学习
重点
认识重量单位”吨”,知道1吨=1000千克,并能进行简单的质量单位换算
学习
难点
感受1吨有多重
导学流程
导案
学案
实际生成
一、自学探究
回顾以往的知识，通过旧知导入今天的学习内容。
2、自学检测
检测学生的预习情况。
3、合作交流
帮助学生建立1吨的感性认识，体会到1吨是个非常大的质量单位。
4、训练拓展
对新知识及时巩固训练，能进行简单的质量单位换算，加强学生运用知识的熟练性。
5、谈谈收获
当堂总结本节课的收获与不足，明白课后的努力方向。
1、自学探究
1、同学们都知道自己的体重么？请测量一下自己的体重并记录下来。（）千克
2、我们已经学过的质量单位有哪些？（）、（）。
1千克=（）克
2、自学检测
认真预习31页吨的认识，完成下面的内容。
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《吨的认识》第1课时导学案
学生姓名：组别：
学习内容：第11页例6及“做一做”，练习三的第1题。
学习目标：
1、感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际质量，知道1吨=1000千克。
初
步建立吨的质量概念。
2、结合具体的情境，提高学生对物体的估计能力。
3、培养学生的探究意识，提高学生解决实际问题的能力。
学习重点：感受并认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
学习难点：初步建立吨的质量概念。
学习过程：
一、课前准备
1、去附近的超市找一找每袋重5千克、25千克的面粉或大米，亲自用手搬一搬或者两个人抬一抬，感受一下它们实际的重量。
2、了解一下生活中常用的质量单位都有哪些？并举例说明。
3、称称自己的体重是多少。
4、把自己调查到的信息二人小组进行交流。
二、自主探究
1、自由读教材第11页，这幅主题图中讲了一个什么样的小故事呢？
2、什么是限重1吨呢？
3、吨是比（）大的质量单位，1吨=（）千克。
（请你先独立思考，然后二人小组互相说一说。
）
三、合作交流
1、思考并小组讨论：
你们能帮小动物解决这个问题吗？你有什么好办法？四人小组合作交流、汇报。
把你们研究出来的方法写在练习本上，看哪个小组想到的方法更多、更巧妙？2、体验1吨究竟有多重。
*课前我们亲自感受了25千克一袋的大米或面粉有多重，1吨=1000千克，相当于（）袋大米或面粉。
*如果每个学生的体重是25千克，（）个学生的体重之和就是1吨。
3、闭上眼睛想一想1吨有多重呢？
4、说一说生活中还有哪些物品的质量大约是1吨？
5、通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？请举例说明。
（小组成员相互倾听，提出疑问或帮助同学指出错误，有错误及时改正。
）
6、师小结：在表示钢材、水泥、化肥的质量和汽车、轮船等载重量时，一般都用“吨”做单位。
四、巩固练习
1、独立完成第13页练习三第1题，做完后二人小组互相检验。
五、达标测评。
（试试看！你一定行！）
1、填一填。
（1）大象的体重约为4（）（2）小狗的体重约为5（）。
（3）小猪的重量约为60（）（4）卡车的载重量5（）。
（5）一袋大米重100( ) (6)小明的体重是30（）。
2、判一判。
（1）吨、千米、克都是质量单位。
（）（2）一个大桃子约重20千克。
（）（3）1吨木头与1000千克棉花一样重。
（）（4）1只鸡重3吨。
（）（5）称汽车的重量要用吨作单位。
（）３、解决问题。
森林的小河上有一座石桥，它的限重是１吨，小牛体重500千克，小象体重800千克，一筐萝卜重200千克，一筐白菜中100千克。
（1）小牛带着两筐萝卜可以过桥吗？
（2）小象带两筐白菜可以过桥吗？。