学校备课组集体备课流程
集体备课流程及要求
集体备课流程及要求
新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥团队的优势。“研讨出真知，合作出效率”,集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。根据我校的实际情况，同年级同学科2名以上教师组成备课组，同年级只有一人的由不同年级同学科教师组成备课组。集体备课的流程及要求如下。
集体备课由备课组长负责，每次集体备课的主备人由组内成员提前确定。
一、集体备课的流程及要求：
流程：“三说”及绘制知识树（个人超前钻研教材）——集体议课———个人写教案1、“三说”及绘制知识树：每学期放假前，教导处安排教师假期提前研究下一学期的教材，研究课标，绘制知识树，教师个人提前备课。开学后，教导处进行检查考核。
2、集体议课。
集体议课要求：
1、质疑问难，研讨下周所教的教材；
2、主备人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。
3、群策群力，形成"一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破"的良好备课风气。
4、备课组内成员必须在议课前熟悉教材，要有预案，对预案内容要深思，交流要真诚。
具体做法：
1、备课组长组织议课并对本部分议课内容从课标要求、整册书中的地位及作用、整章教材安排思路以及中考所占比重、题型等作全面分析。
2、主备人对教材内容进行分析,说明下周要讲授的课设计思路、目标及其确立的依据,提出要讲的知识的重点、难点及学生学习中的易错点和易混点，并说明在教学过程中如何凸现重点、突破难点，如何处理易错点和易混点，如何进行学法指导，作业（或检测题及作业）的选择依据。
学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）
学校集体备课方案（通用6篇）
学校集体备课方案篇1
教学工作是学校的中心工作。要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。教师要上好课，首先要备好课。备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构
为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程
备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改
三、电子集体备课要求
1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求
备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。首要要求是体现三步导学的`教学模式。教学目标设计要明确。教学内容设计要科学、合理。教学过程设计要符合学生实际。教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。教学方式与学习方式的设计要灵活。要精心设计习题，做到多样性、层次性。要备详案。(主要检查内容)
集体备课的主要流程
集体备课的主要流程
第一篇：集体备课的主要流程
集体备课的主要流程
一、分解任务
集体备课分别放在寒假和暑假期间。
1.放假前年级的学科教研组长将下学期的教学任务分解好，看人数的多少，每个人会领到一至两个单元的备课量，教研组长分解任务时要能做到大小单元相结合。
2.放假后老师围绕自己的备课任务逐节备课，做好研讨准备。
3.备课要求：
（1）通读教材，全面把握教材的知识体系，整体把握知识间的内在联系。（2）审读课标，按课标要求分解出知识的各级指标和要素。（3）围绕自己的备课任务搜集资源，做出是否选用的判断。
（4）逐节确定每节课的教学目标、重点、难点；大层次的确定、每个环节教与学的策略；围绕训练点所出的训练题等。
二、互动研讨
1.开学前两周左右，学校统一安排集体研讨，分年级进行。
2.每位老师播放出自己备课的word文档，逐节介绍自己所备的课。
3.每介绍完一节，同组老师研讨一节，提出自己对这节课的看法，分享自己好的做法，提出修改建议。达到每人都贡献自己的智慧，这样的过程对年轻教师是一种成长，他会在很短的时间内掌握成熟教师的经验。
4.介绍课的老师负责在研讨中负责记录大家的修改意见。
5.无论是介绍课的人还是参与研讨的人主要围绕以下几个问题进行：（1）本节课教学目标的制定是否贴切？是否导教、导学、导测？（2）教学过程中大层次的设计逻辑关系如何？
（3）学生活动情境的创设是否符合学生的认知规律？还有无更好的设计？（4）问题的提出是否恰当？开放性如何？一节课中开放性的问题要与封闭性的问题相辅相成。
（5）学生在学习中会暴露出怎样的资源？包括对的，也包括错的。
集体备课流程和方式
集体备课流程和方式
1. 引言
集体备课是教育教学中的一种常见形式，旨在促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。本文将介绍集体备课的流程和方式，帮助教师更好地进行集体备课活动。
2. 集体备课流程
集体备课的流程通常包括以下几个阶段：
2.1 确定备课目标
在开始集体备课前，教师们需要清晰地确定备课的目标和要达到的效果。这包括明确备课的主题、内容和课程目标，确保备课的方向清晰。
2.2 分工合作
针对备课的主题，教师们可以进行分工合作，将备课任务分配
给不同的教师。每个教师可以负责一部分内容的整理，以便集中精
力进行研究和准备。
2.3 收集资源
教师们在备课过程中需要收集相关的教学资源，包括教材、教
辅材料、教学反馈等。这些资源将有助于备课过程中的参考和借鉴。
2.4 分析讨论
在集体备课的过程中，教师们可以进行讨论和交流，共同研究
备课内容。每个教师可以分享自己的见解和经验，并从其他教师的
意见中获得启发和提升。
2.5 规划实施
根据讨论结果，教师们需要进行备课内容的规划和组织。这包
括确定教学活动的顺序和安排，设计教学资源和教学评估方式等。
2.6 评估反思
备课完成后，教师们可以进行评估和反思，总结备课的效果和
不足之处。这有助于进一步改进备课流程和提高教学质量。
3. 集体备课方式
集体备课可以采用多种方式进行，以下是一些常见的方式：
3.1 集体讨论会
教师们可以安排集体讨论会，通过集中讨论和交流的方式进行
备课。讨论会可以以小组形式进行，每个小组负责一个课题的备课，然后进行整体的交流和总结。
3.2 线上协同平台
利用线上协同平台，教师们可以进行集体备课的协作。通过在
集体备课方案(优秀8篇)
集体备课方案（优秀8篇）
集体备课方案篇一
你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。
一、集体备课的要求
1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。每次备课内容一般应为两课时。集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务
1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
集体备课的基本流程
集体备课的基本流程
一、集体备课的基本流程
1、确定备课内容
（1）老师要根据教材内容及本课要讲的课题，确定本次备课的主要内容。
（2）各老师要做好本次备课课题的调查研究，搜集和整理资料。
2、确定备课方式
老师要考虑好本次备课的人数、时间和地点等要素，确定备课的方式，一般有三种备课方式：结对备课、小组备课和全体备课。
3、分工协作
根据本次备课所分派的任务，将任务分配给每个老师，制定备课时间表。老师们要就本次备课的主题、授课内容、程序、手段、教学设计、教学资料的制作等方面加紧研究，充分发挥各自专长，有效协作，凝聚一致的意见，深入探讨等。
4、实施备课
依照分配的任务，每个老师根据备课方案，在规定的时间内完成所分派的任务，并在完成后进行备课总结。
5、评审验收
由全体老师参与评审，每一老师都要发表自己实施备课过程中的体会，客观地总结，以便在以后的备课中得到启发。
6、最后，老师要总结整个备课过程，及时发现问题并做出改进，丰富课堂教学，为学生提供更优质的、有效的教学。
集体备课的基本要求和基本流程
集体备课的基本要求和基本流程
集体备课的基本要求
一、担任中心发言的教师(主备人），要提前写好讲稿，打印发放教学设计、教学案,参加教师人手一份。
二、主备人的发言一般包括以下内容：
1。教材简析：含教材内容。特点.教学目标。重难点.教具准备。课时安排等。
2。教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。
3.教学方法设计:实施教学的总体教学方法。
4.教学环节安排:包括教学过程的层次,教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究。协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。
5。教学过程中可能出现的问题及对策。
6。板书设计及意图效果.
7.作业、检测。
8。备课中存在的疑问。需要请其他老师帮助的地方等.
三、其余教师也应事先熟悉教材和内容,思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握。教学重难点的确定及其突破分析的方法,写出自己对教学内容的理解。精彩片段的教学设计及自己的教学思路,拟写备课中发现的值得探讨的问题.内容，或者是自己的疑问。需要请教的问题等,并做好发言准备。
四.集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程;设记录人一名,负责记录活动过程。主要内容。主持人和记录人均需参与发言。讨论.
集体备课的基本流程
第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、主备人陈述教学设计。
陈述的基本顺序为:解读教材（含目标设计和重难点的确定)-—阐述教学设计理念—-简述教学流程,凸现设计亮点-—阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果-—作业、检测—-需要向其他老师请教的问题等.—-—-—模拟讲课
小学数学集体备课流程
小学数学集体备课流程
1. 准备阶段
- 收集课题资料和教学资源，包括教材、教辅资料、题集等。
- 安排备课时间和地点，确保备课团队成员出席。
- 分配备课任务，确保每位备课团队成员负责一部分内容。
2. 讨论阶段
- 各备课团队成员按照分配的任务准备备课内容，包括教学目标、教学重难点、教学步骤等。
- 在集体备课会议上进行讨论，分享备课成果，讨论教学策略和方法。
- 通过集思广益，共同完善备课内容，确保教学设计合理。
3. 教案编写阶段
- 根据集体备课讨论的结果，每位备课团队成员完成自己部分的教案编写。
- 教案应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教具准备、教学评价等。
- 教案编写完成后，进行内部审核和修改，确保教案的完整性和准确性。
4. 教学资源准备阶段
- 根据教案内容，准备教学所需的课件、图片、实物等教学资源。
- 确保教学资源的可用性和适用性，避免在教学过程中出现问题。
5. 实施阶段
- 按计划进行课堂教学，使用备课团队共同完成的教案和教学资源。
- 老师根据教学实际情况，进行针对性的调整和改进。
- 在教学过程中，及时记录教学反馈和学生表现，以便后期评估和改进。
6. 评估和总结阶段
- 结合教学实施情况和学生综合评价，对备课过程和教学效果进行评估。
- 回顾教学过程，总结经验和教训，为下一次备课提供参考。
- 学校或教育部门组织教研活动时，可以将备课成果分享给其他教师，促进教育教学的提升。
以上为小学数学集体备课的基本流程，希望对您有所帮助。如有其他问题，请随时告知。
初中集体备课流程
实验学校初中英语集体备课五步走为了让教师把大量的时间用于研究课程标准、教材，利用集体智慧，探讨教法，提高教师的素质，提升学校教学质量，学校实行集体备课制度。经过集体研究，多次教学实践论证，我们确定了适合本学校的集体备课流程，“集体备课五步走”：
一、定要求
1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
2．备课组长和骨干教师应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、我主讲
由组长主持进行集体研讨，主备老师先作中心发言，其他老师再发表修改意见和建议，主备老师记录整理大家意见。由主备人主
要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见。
三、共交流
由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
四、再通备
在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，其他老师结合教材和自己学生的学情把已印制好的导学案再通备一遍，特别要设计出课堂组织形式，确定展示组、展示内容。然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。
语文组集体备课流程
语文组集体备课流程
一、备前准备工作
1.组内的所有成员提前一单元备课。
2.每周集体备课备下周要上的两课分成两个主备人。其中一个人讲集体备课公开课。
3.主备人准备教案（每人一份），准备好课件和预习卡等资料。
二、备课流程
第一步：读课文和教学用书、经典诵读和主题读写。
第二步：主备人讲解教学目标，重难点，其他人补充达成共识。
第三步：主备人结合教案和教学课件分析教学基本流程和教学环节。参与备课者对主备人的分析进行补充、修正或提出不同见解。
三、集体备课后的工作
1.重新进行教学精细化设计，并对自己的教案进行实用的二次修改。
2.组内选定一个内容进行精品公开课，全组成员共同研讨。
3.每周讲公开的人整理资料。
集体备课的基本流程
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集体备课的基本流程
第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、主备人陈述教学设计。
陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等-----模拟讲课。陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。
主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考。适时圈画。
第三、备课组集体研讨。
1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；
2、评－－对主备人和其他教师的设计.观点进行客观的.中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动.生成的特点。
3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。
评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。
这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出.客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。
集体备课流程和要求 如何做好集体备课？
一、备课要求
（一）集体备课
1.要按照专家组的指导意见，进一步规范各学部的备课流程，特别是主讲人的先期范本的准备工作，要做到钻研在先，提前准备，对把握重点、突破难点
的方法与手段要事先预设，在形成范本之前，要多多阅读相关参考资料和他人教案，去粗取精，形成自己的特色。
2.在钻研教材的同时，还要针对自己所教学生的知识结构和能力水平，预设师生的活动和当堂训练的作业，做到瞄准目标，精准教学，精准练习；既备教材，又备学生。
3.在集体讨论前，主备人要把自己的目标定位和整体设计的构思等清晰地告诉大家，其他老师在此基础上进行修改讨论，各人提出自己的修改意见，保留主备人好的地方，对于不妥的地方进行修改和完善，使之成为一份较为完备的教
案或教学文本，供本学科所有老师参考。
集体备课流程表
上述流程仅供参考，可以在实际操作中有所增减、调整；
4. 集体备课的组织
（1）.集体备课的时间：各年级组确定，并上报各学部。
（2）.集体备课的地点：各年级自行确定备课地点。
（3）.集体备课的范围：全校所有年级的语文、英语、数学、物理、化学等学科。（4）.参加集体备课的成员：相关学科的全体同年级课任教师（音体美等学科组建大组）。
（5）.集体备课的组织形式：各年级分学科以年级备课组为单位，由备课组长负责主持。
5.集体备课的要求
（1）.制定集体备课计划。每学期开学后一周，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，包含每次集体备课课题和主备人。
（2）.撰写集体备课讲稿。每次集体备课前，主备人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，方可进行集体备课研究。
集体备课流程及要求
集体备课流程及要求
一、提前分工
学科带头人提前一月内召开导学案编制会议,，就一个月、一大周和一小周要学习的内容进行研讨，根据新课标、考试大纲要求，确定教学目标、教学方法和学习方法，设计教学流程和学习流程，分析本年级学生情况并确定每一单元导学案编制小组（新老搭配，至少两人小组）。编制小组根据集体研究的结果，至少提前两周开始编制导学案。
二、开始编制
编制小组要确定主编人和辅备人，然后根据导学案编制原则和要求，开始编写导学案。
要求：备课小组要学习新课标和考试大纲，研究教材和365成长课堂的基本理念及要求，吃透教材，研究课程核心知识能力，确立学习目标，提炼需要掌握教材的六个点（基点、重点、难点、热点、盲点、考点），研究重、难点的突破措施，讨论寻求落实能力立意的途径和方法，探讨课堂如何使用导学案，探讨课件的制作和使用。
三、初稿完成
小组内编制完成后，制作完成PPT课件，根据导学案编制要求，从形式到内容，由小组内审核通过没有问题后，并完成编写说明。
编写说明从以下几个方面说明：
第一，说出本单元的核心、重点知识及能力要求，说出本份导学案的六点（基点、重点、考点、热点、要点、盲点）。
第二，说对教材整合的设想和课堂整体设计思路；
第三，说对学生的课前培训、课堂即时培训内容；
第四，说导学案的使用；
第五，说展示什么、展示形式、由谁展示；
第六，说课堂讨论的组织；
第七，说点评和点拨引导的重点难点；
第八，说自习安排的具体任务和达成的目标要求；
第九，预设的探究问题准备及预测新生成问题及点拨拓展；
第十，结合我校分层分班，各层次教学注意事项等。
高中生物集体备课流程
高中生物集体备课流程
1. 准备工作
在集体备课之前，每个教师应该先独立准备课程内容。这一阶
段的主要任务包括：
- 深入研究课程标准和教学大纲，明确教学目标。
- 分析教材内容，梳理出教学重点和难点。
- 查阅相关教学参考资料，搜集与课程相关的案例、事例、习
题等资源。
2. 集体备课会议安排
在准备工作完成后，进行集体备课会议。会议的主要流程如下：
2.1 会议导入
由召集人简要介绍本次集体备课的主题和目的，提醒大家关注
教学中的重点和难点。
2.2 教师分享
每位教师根据自己的准备，对教材内容进行解读，分享自己的
教学设计和策略。这一阶段，教师们应积极发言，提出自己的意见
和建议。
2.3 讨论和交流
教师们针对每位教师的分享进行讨论和交流，共同解决教学中
的重点和难点问题。这一阶段，教师们应充分发表自己的观点，共
同探讨最佳的教学方案。
2.4 整合和确定教学方案
根据讨论和交流的结果，由召集人整理出一份详细的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2.5 教学方案的修订和完善
教师们在教学实践中根据实际情况对教学方案进行修订和完善，确保教学效果的最大化。
3. 教学实践和反馈
教师们在教学实践中按照集体备课确定的教学方案进行教学，
同时收集学生的学习反馈，以便对教学方案进行调整和改进。
4. 总结和反思
在教学活动结束后，教师应对本次教学进行总结和反思，对教
学效果进行评估，以便在下一轮集体备课中更好地改进教学方案。
以上就是高中生物集体备课的流程，希望能对您的教学活动有
所帮助。
集体备课要求与流程
集体备课导学案生成要求与流程
一、集体备课的基本要求
1、集体备课“四规定”：规定时间（各学科组每周一个半天或一个晚上:①备课组统一初案思路.②教学案集体定案。);规定地点；规定主题（提前一周确定下一周教学内容）；确定主备人（按期初教学细化统一安排）。
2、教学案生成“五统一"：教学指导思想统一；重、难点统一；“双基目标"统一；考核要求统一;教学进度统一。
3、教学案使用“三把关":落实全批全改关、落实订正关、落实反思总结关.
二、集体备课的形式
集体备课采用“统一教学案初案思路+主备个案+个体修改+集体讨论形成教学案+个性设计+教学反思”的方式进行。主要包括：①根据确定的中心议题,备课组统一形成教学案初案思路；
②主备人根据初案思路主备教学案个案；③备课组个体修改个案；④再修改，再完善，达成共识，最后形成统一的教学案.
三、集体备课的流程
1、主备人初备阶段
初备即集体备课的准备阶段。各备课组根据教师的不同情况将教材按单元或章节,确定好主备人和主备时间。各备课组长按学校统一要求提前一周组织备课组教师针对下一周的教学内容,集体讨论交流备课的基本思路和提纲，包括教学目标(分层）、教学重难点、课前导入、例题设置、练习设置（分层）.主备人围绕备课提纲将自己承担的主备的教学内容进行深入的挖掘，吃透教材的编写体系，梳理出教材的知识点并就教学目标的达成，教学重难点的突破做深入的思考和设计，形成交流意见，打印成文字材料——教学案初案.
2、个体二次备课（修改）阶段
主备人的初案形成后，至少于规定的集体交流的前一周将初
案下发到备课组的其他成员的手中。备课组的其他成员根据主备人确定的初案,在个体修改前也必须将涉及的教材研读通晓,理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点,并初步确定自己对本单元或本章的教学设计思想,完成个人初备任务。备课组的其他成员可以在初案上根据自己对内容的不同的理解和想法适时的写一写、划一划，进行一下标注，并且在初步设计的基础上列出自己的修改意见、困惑和疑问,以便集体交流时供大家重点讨论。
中小学家长学校集体备课制度
家长学校集体备课制度
为了确保家长学校的教学质量，促进教师之间的交流与合作，共同为家长提供有针对性的、专业的家庭教育指导，特制定本制度。
一、备课原则与目标
1.遵循集体研讨、共同提升的原则，发挥集体智慧，提高备课效率。
2.明确备课目标，即提升家长的家庭教育理念和方法，帮助他们更好地教育和培养孩子。
二、备课组织与实施
1.设立备课组长，负责备课活动的组织与协调，确保备课活动的顺利进行。
2.定期举行集体备课活动，每两周一次，周一中午12:30至13:30，地点会议室，备课组长按时考勤。
3.在备课活动中，教师应积极参与讨论，提出自己的见解和建议，共同完善教学方案。
4.备课内容应提前确定，并围绕家长学校的课程目标和教学计划进行。
三、备课要求与内容
1.教师应深入学习《中华人民共和国家庭教育促进法》及家庭教育知识，确保内容的准确性和科学性。
2.结合家长学员的实际情况和需求，制定有针对性的教学方案。
3.精心设计教学过程和方法，注重家长学员的参与和互动。
4.及时总结教学经验，对备课内容和教学方法进行持续改进和优化。
四、备课管理与保障
1.对备课活动进行定期检查和评估，确保备课质量和效果。
2.鼓励教师之间进行经常性的交流和分享，共同提升教学水平。
家长学校是我校开展校家社协同育人的重要环节，虽然教育对象是家长，但对提高教学质量和效果有重要作用，相关教师应高度重视，不断提高自身业务水平，为家长提供有针对性的家庭教育指导。
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3、教案（初备手稿）要求： ⑴时间：可以在每次集体单元备课第二节时间开始书写，本单元 书写下单元需要讲的教学案，如果不再进行新授课，初备教学案书 写要求为复习课，习题课内容。
⑵使用活页教学案书写，每单元第十天分别上交本单元活页教学 案（初备手稿），级部检查（签章）后下发给备课组长。
⑶ （主备老师）初备手稿（教学案）书写内容： ①新授课（包括预学、精讲、检测）：每节内容必须书写一份
（3）个人复备：在集体教研形成统一教学案的基础上， 结合自己本班优势和学情进行个性化复备，创造性劳动， 为授课做最后准备。（个人备课更改题目、变更教学环节 体现在活页教案上或者课件上，即：活页教案个人备课栏）
6、集体备课的实施原则——四定、六备、六统一
“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 “六备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手 段、备教学过程。 “六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每 一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作 业题，作业难度分三个层次）；统一检测试题。
二、集体备课要求
1、学校一般在开学前（或学期结束后）集中组织任课教师对学期备 课作出安排，备课组长在级部主任指导下对本备课组老师明确备课责 任，任务分工、目标要求；主备教师向备课组长提交备课初稿；备课 组长组织本组成员集中审核、修改确定所备内容；并对教师备课情况 做好记录，作为备课考核依据。
2、各备课组按学科教研备课计划落实备课时间、人员及内容；集体 单元备课时间：每个工作单元两次，安排在晚自习第1、2节时间；集 中课时备课（每天一研）时间：每天下午读写课 40时间。备课时间任何教师不得迟到、缺席，有特殊情况须向级部主 任、备课组长请假。
3、第一次集体单元备课要求
（1）个人分散备课。科任教师提前认真学习课程标准，钻研 教材，查阅相关教学资源、教辅资料。每一位任课教师都要在 认真研究本单元教材，分析学情的基础上形成每章节（或单元） 教学设计思路并写出课时初备手稿（即：教案）。
（2）在分散备课基础上，学校聘请县域内一线优秀教师进行 教材研读和培训，通过培训让大家进一步理解把握教材，掌握 如何灵活运用教材进行课堂教学，把握各单元或章节知识的教 学目标和重难点。研究教师训练和学生训练检测题目，了解熟 悉中考命题方向。
级部和教务处在集中集体备课时间进行检查并认真做好记 录，每单元各级部将教研活动记录交教务处以备存档。
三、教案书写要求
（一）学期（或月度）教学案封面要求： （1）写清学年度、学期、书写具体时间； （2）任课年级、学科； （3）所任班级； （4）教师姓名。
（二）备课内容要有： 1、全册备课、单元备课，包括：教材分析、学情分析、 教学目标、教学时数（分课时完成）
第二阶段：1、主备教师向组员介绍个人备课初稿即试讲 课（每课时10-15分钟内完成），组内其他老师可以完善补 充。→2、集体讨论确定单元教学重难点，教学方法实施方 案及措施，形成一致意见，然后交主备教师个人备出初稿 →3、备课组长组织集体审稿（每天一研）→4、主备教师 修改初稿，审核人审稿。
第三阶段：1、备课组长负责集体备课材料（本组成员 的修改稿、定稿及活动记录）的收交，级部分管领导审定 后签字印发→2、科任教师认真阅读备课使用稿（二次备 课），然后按“三课型”阶梯化课堂教学模式实施上课 →3、科任教师课后写出教后反思及思考笔记（每单元至 少写3-5篇）。
②复习课：书写（备课内容）为思维导图或知识框架或本章重难 点如何授课。
③习题课（包括复习课）：备或书写如何进行讲解本节习题分析 重难点，解题方法指导，规范作答等相关内容。
注：每单元备课手稿（教案）自己订在一起，包 括复习课、习题课，常规检查统一上交备查，纳入 教学常规检查量化。
5、每天一研集体备课要求
（1）集体研备在初备基础上进行，各级部各学科每 天统一时间、统一地点进行课时教学研讨，时间安排 为每天读写课，每次研备40分钟。
（2）集体研备流程：在备课组长主持或主备人主持下，主 备人（可以轮流担任）进行上课试讲或说课，主要讲解课堂 教学思路环节设计、教学过程及教学活动安排、重点进行精 讲内容、检测题目选择的处理方法；然后按从教时间最短的 教师开始完善补充，提出教学意见和建议，逐一顺序发言 （原则上，他人发言期间不允许随便插话、不评论）；主备 人认真听取其他教师的意见和建议，对好的意见、建议进行 补充与调整，完善课时备课稿；最后在备课组长带领下集体 研讨本节课最终相关内容，主要研讨细化课堂教学的流程， 本节课重难点如何突破，如何选择代表性例题、检测题，形 成统一的修改意见。每位教师在此基础上进行修改、调整、 补充初备手稿（教学案）。
（3）备课组长组织本组成员按学校统一时间开展集中单元备 课，做到人人说课或讲课，发表自己的观点，阐述个人备课的 成果。
（4）根据分工落实主备人备课。承担主备课任务的教师要深 入了解学情，确定单元教学内容；确定教学目标，选择教学例 题，设计编写本单元预学案、精讲案和精讲提纲、过关检测等 PPT。
4、第二次集体单元备课要求
（3）审稿时应按说讲课（即主备人要说说自己的教学设 计）的程序进行并作好记录。备课组长将讲课稿至少提前 三天送到文印室打印并领回发给本组成员。科任教师务必 在课前准时将学案发到学生手中，以备学生预学、上课、 检测使用。
集体单元备课结束，各备课组长或主持教师负责填写 好《北辰实验学校中学部教师集体备课记录表》，每单元 各级部统一上交一次，教务处存档。
（1）主备教师按集体第一次备课意见，将讲课稿修改后交备 课组长，备课组长组织本组成员将主备教师的本单元教学目标， 设计的预学案、精讲案和精讲提纲、教学例题（材料）、过关 检测等PPT进行研讨。 （2）研讨重点：目标的界定是否科学；重难点的定位是否准 确；预学课问题设计是否科学，预学检测题目的确定；审定精 讲知识点的设计是否合理，精讲例题（典型材料）的选择和课 件制作是否优化；检测（点拨）试题是否有阶梯性，题量、难 度是否恰当（适当结合中考题目训练）等等。最后经过大家的 认真研讨，提出修改意见，由备课组长或主备人完成定稿。
2、课时备课 （1）课题（本课的题目）；（2）课型（预学课、精讲课、检测课、 复习课、讲评课）（3）主备人（本教研组成员或本人）；（4）教学
目标（或称教学目的或教学要求，说明本课要完成的教学任务）。必 须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(5)重点、 难点、考点（本课要解决的关键性问题，容易产生困难或困惑的知识 点，考试知识点）；(6)教学实施过程，教师活动和学生活动（重点突 出）的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写 成单纯的知识提纲；(7) 作业布置（（每课时之后都要留作业，作业要 有层次性，还要有拓展性作业、实践性作业等）；(8)板书设计(板书布 局要科学合理，文字要简洁明了，形象直观，能起到提纲挈领的作 用）；(9)教学反思或后记，（记录课堂的得失，可以写教学中的精彩 回顾，也可写教学中的困惑失误等，要分析原因，也可写再教设计。）
Xxxxxx学校
集体பைடு நூலகம்课实施方案
演讲人：xxx
一、集体备课流程 第一阶段：1、分散个人备课，完成本单元综合检测试卷至 少2份，完成近三年中考试卷中本单元相关题目的答题及答 题规范研究；分析理解本单元教材内容，形成个人初步备课 稿→2、聘请优秀教师进行教材解读和培训→3、备课组长组 织本组所有教师进行针对性的说课或试讲课→4、备课组长 根据个人备课情况确定主备人、审核人（责任分工）。