(人音版)二年级下册音乐教案《草原就是我的家》
二年级下册音乐学案-4《草原就是我的家》︳人音版（五线谱）
二年级下册音乐学案-4《草原就是我的家》︳人音版（五线谱）人音版小学二年级下册《草原就是我的家》教学设计《草原就是我的家》教学设计教学目标：一、通过聆听，舞蹈等方式使学生在无形之中学会演唱歌曲《草原就是我的家》。
二、感受蒙古族民歌的特点，并初步了解一些蒙古的民俗文化，使学生对民族歌曲产生一定的兴趣。
教学重点：能用自然优美的声音演唱《草原就是我的家》。
教学难点：附点音符的演唱。
教学过程：一、组织教学：播放音乐《美丽的草原我的家》，学生听着欢快的音乐做自己喜欢的动作走进教室。
二、导入：1、同学们，我们听的是什么歌曲？《美丽的草原我的家》2、它是那个民族的歌曲？（蒙古族）3、我们国家有56个民族，你还知道有哪些民族呢？（维吾尔族、藏族、苗族、傣族、侗族。
）三、播放课件——草原风情1、聆听《草原就是我的家》看图谱，熟悉歌词。
2、有感情朗读歌词。
3、老师边弹琴边范唱歌曲。
4、跟琴用“la”模唱旋律。
5、带上歌词唱歌一遍。
6、解决难点。
出示难点乐句：2/4①学挥鞭动作解决八度大跳难点②附点指出反复多唱几遍7、师生对唱跟琴8、学生完整跟琴唱一遍9、加快速度老师弹学生唱五、演一演1、欣赏蒙古舞蹈片段2、教师随歌曲表演舞蹈3、学生模仿舞蹈动作4、师生共同跟伴奏边唱边跳六、小结今天我们唱了蒙古歌，跳了蒙古舞，大家一定很想去那里看看吧？其实每个民族都有它自己的历史与文化，让我们学好本领，长大以后，亲自去祖国的各地看看走走吧！教学反思：本节课的成功之处：在于发挥了学生的主观能动性通过“看——说——听——唱——演”的教学步骤一步一步加深对“蒙古族”的了解。
课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的状态下学习和掌握音乐以及相关知识。
不足之处：在于各环节之间衔接还不够紧密，需要再做推敲。
板书设计：la草原就八是附度我点大的音跳家符。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐4 《草原就是我的家》教案 (1)
人音版（五线谱）二年级下册音乐4 《草原就是我的家》教案 (1)一. 教材分析《草原就是我的家》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了草原的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱之情。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的草原文化，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对草原文化的了解相对较少，需要在教学过程中进行补充和引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《草原就是我的家》。
2.让学生通过学习歌曲，了解草原的美丽景色和家乡的热爱之情。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，加强音乐基本技能的训练。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地唱出歌曲《草原就是我的家》，并对歌曲进行表演。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中部分音高的准确把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入草原场景，感受歌曲所表达的情感。
2.示范法：老师或学生示范演唱，引导学生跟随演唱。
3.分组合作法：分组进行练习，培养学生之间的合作精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、草原图片等。
2.五线谱教材：供学生识谱练习使用。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
4.乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原的美景，引导学生谈论对草原的印象。
然后播放歌曲《草原就是我的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）老师或学生示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，老师巡回指导。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐4 《草原就是我的家》教案 (2)
人音版（五线谱）二年级下册音乐4 《草原就是我的家》教案 (2)一. 教材分析《草原就是我的家》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和简练的歌词，描绘了草原的美丽景色和人们对家乡的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的风光，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但是，部分学生可能对五线谱的识读还不够熟练，因此在教学过程中，需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对家乡的情感较为丰富，可以通过歌曲激发他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《草原就是我的家》。
2.培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
3.加强学生对五线谱的识读能力，提高音乐技能。
四. 教学重难点1.歌曲的熟练演唱。
2.对五线谱的识读和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙之处。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和识读方法。
3.练习法：学生通过反复练习，提高对五线谱的识读能力和歌曲演唱水平。
4.情感激励法：教师通过激发学生的家乡情感，引导学生热爱家乡，热爱音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、家乡图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《草原就是我的家》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《草原就是我的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，讲解五线谱的基本知识和识读方法。
同时，教师结合歌曲《草原就是我的家》，讲解歌曲的旋律和节奏，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生能够准确地演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习心得。
小学音乐人音二年级下册(2023年修订) 美丽家园《草原就是我的家》教案
《草原就是我的家》教案【导入】一、谈话导入1、师：欢迎同学们，来到苏老师的音乐小课堂。
老师请同学们坐上老师的列车，今天我们去一个新的地方。
（和同学们互动问同学们是否想去，提高同学们上课的兴趣）2、同学们上车之后，列车开动同时（播放歌曲《草原就是我的家》），第一次熟悉旋律，歌曲结束，同学们来到大草原，老师带着同学们感受草原风情与蒙古特色。
【讲授】二、了解体验蒙古风情师：我们到站了，看看我们到了什么地方？生：内蒙古大草原师：看了刚刚的视频短片，请孩子们说说看我们的内蒙古大草原给你的印象是什么呢？生：（生回答漂亮，热闹）师：说得真好，这个美丽而热闹的地方就是蒙古族人民的居住地。
孩子们知道蒙古族吗？谁来把你们知道的告诉大家？蒙古族的简介：生：自由回答（师补充：我国一共有56个名族，蒙古族是我国少数名族之一，蒙古族人民生活处处离不开马，喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。
他们还喜欢骑在马背上拉马头琴）所以说呢，蒙古族还有一个很响亮的名称“马背上的民族”除此之外蒙占族人民还非常的热情好客，勤劳善良，能歌善舞。
更值得一提的是蒙占族一年一度的那达慕盛会, 就是孩子们刚刚视频短片中所看见的那个最热闹的场面。
我们再来看看他们都干些什么（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。
）这些动作做起来都有它相应的节奏感，现在，我们就来学一学这些动作体验一下它的节奏美吧！（课件展示三幅画面，请学生作出相应的表演。
表演时播放跟歌曲相应的配音）模仿马蹄声、射箭声、摔跤声：1、首先我们来模仿一下骑马的动作，感受一下马蹄声带给我们的节奏美吧2、模仿射箭声（嗖啪，强调附点节奏）3、模仿摔跤声三、新歌授之1、熟悉歌词。
师：首先请孩子们看看歌词中有没有不认识的生字宝宝？（教师带着学生按节奏读歌词）点评鼓励（孩子们真棒！希望孩子们在接下来的课堂中能够表现得更棒,好吗？）2、学唱歌曲（1）再次聆听歌曲（2）接下来我们就随琴用“lu”音模唱一下这首歌模唱完第一遍后告知孩子（这是一首节奏非常明快的歌曲，在唱的时候我们要用自信的声音，欢快的情绪来演唱它。
草原就是我的家-人音版二年级音乐下册教案
草原就是我的家-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解草原的特点，激发学生对草原的热爱和对大自然的向往；2.学习歌曲《草原就是我的家》，通过唱歌了解草原，感受草原的美丽；3.学习打拍子，培养学生的音乐节奏感、配合能力和团体协作精神；4.提高学生的音准和声乐表现能力，增强学生的自信心和表达能力。
教学重难点1.歌曲《草原就是我的家》的学唱和情感表达；2.打拍子的基本方法和注意事项。
教学内容及流程一、导入（5分钟）1.让学生听一段草原的音乐，欣赏它的美丽和神秘感；2.引导学生谈谈对草原的认识和印象，激发学生的学习兴趣；3.提问：你们喜欢唱歌吗？最喜欢唱哪些歌？有没有唱过有关自然的歌曲？二、学唱歌曲《草原就是我的家》（30分钟）1.师生一起唱一遍《草原就是我的家》，让学生先听歌曲，感受旋律和节奏；2.分段教唱歌曲，并指导学生用正确的发音和气息控制；3.适当练习和反复唱几遍，让学生熟练掌握歌曲。
三、打拍子练习（20分钟）1.介绍打拍子的基本方法和节奏，让学生欣赏老师打拍子的演示；2.示范唱歌加打拍子，让学生模仿跟唱；3.分组合练唱歌加打拍子，培养学生团队合作精神；4.适当调整节拍和速度，锻炼学生的配合能力。
四、情感表达练习（20分钟）1.引导学生理解歌曲的情感和内涵，了解草原的特点和美丽；2.分组唱歌，让学生通过表情和动作，展现出自己对草原的理解和喜爱；3.鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，增强其表达自信心。
五、总结反思（5分钟）1.让学生回答以下问题：你最喜欢歌曲的哪个部分？为什么？2.总结今天的学习目标和收获，鼓励学生不断练习和提高自己的音乐能力。
教学评价方式1.老师对学生的唱歌、打拍子和情感表达进行现场评价；2.学生间互相评价，提出意见和建议；3.学生自我评价，总结自己的学习成绩和不足，制定下一个阶段的学习计划。
参考资料人音版二年级音乐下册教材、草原就是我的家歌曲歌词。
二年级下册音乐教案4《草原就是我的家》人音版
草原就是我的家教学目标：1、指导学生用欢快的情绪、有表情的学唱歌曲《草原就是我的家》，并为歌曲创编动作表演。
2、学会歌曲后，对歌曲的演唱速度、力度进行二度处理并尝试加入声势伴奏进一步丰富歌曲的表现形式。
教学重难点：教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲教学难点：利用多种手段进一步表现和丰富歌曲教学过程：一、律动（进草原）1、师：今天，草原上好客的小牧民邀请我们一（5）班的小朋友到美丽的大草原上玩。
现在，让我们一起出发，一路欣赏美丽的草原风光、、、、、、2、跟《草原就是我的家》伴奏音乐律动。
二、节奏练习（马蹄声响）（一）节奏11、师：到了小牧民的家了，小主人家的那匹小红马迎了上来。
你听，小红马的马蹄声有规律的响起来了、、、、、、2、教师示范3、学生练习（二）节奏21、师：小黄马看到了小红马向我们走来，赶紧也追了上来，你听！2、教师示范3、学生练习（三）跟伴奏音乐练习第一段：用第一种节奏型伴奏第二段：做“骑马”动作第三段：用第二种节奏型伴奏三、歌曲学习（歌唱草原）1、师：为了表示对你们到来的欢迎，草原上的小牧民为你们唱起了欢乐的歌曲。
2、教师自弹自唱3、听录音范唱，要求回答：“你能说说歌曲唱了什么吗？”4、按节奏轻声朗读歌词重点解决：（“歌”字末尾音“ e ”唱起来就像是把鞭儿轻轻地往上甩）5、指导学生用欢快的情绪跟琴学唱歌曲6、表演唱四、拓展、延伸（大自然的交响曲）（一）加入歌曲的演唱情绪的变化1、师：草原上空的白云听到我们这么欢快的歌声，也忍不住加入了我们的演唱队伍。
不过，这可是一朵特别温柔的白云。
你觉得它的歌声是怎样的呢？2、学生谈谈（教师从歌曲速度、力度等方面的变化加以引导）3、跟电子琴伴奏的音乐按“抒情——欢快——抒情”情绪变化顺序演唱（二）加入人声声势伴奏1、师：马儿也不甘示弱，它说也要用它的马蹄声为我们伴奏，小朋友，你能帮帮这个忙吗？2、学生谈谈3、用“打响舌”模仿马蹄声为歌曲伴奏（三）展示师：现在就让我们一（5）班的小朋友团结协作完成这草原上最动听的“大自然交响曲”吧！五、在歌曲《草原赞歌》中结束本堂课师：草原上不仅有着最美的自然风光，而且还流传着许许多多动人的故事，你想更多、更深地了解大草原吗？那让我们在下次的音乐课堂中继续学习。
人音版音乐二年级下册第4课演唱《草原就是我的家》教学设计
人音版音乐二年级下册第4课演唱《草原就是我的家》教学设计一. 教材分析《草原就是我的家》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲描绘了草原的美丽景色，表达了学生对家乡的热爱之情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱和理解歌曲背后的含义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。
然而，对于歌曲的情感表达和演唱技巧方面仍需加强。
此外，学生对于家乡的热爱之情可能有所不同，需要通过教学引导他们进一步表达对家乡的感情。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《草原就是我的家》。
2.理解歌曲的含义，体会歌曲表达的对家乡的热爱之情。
3.培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《草原就是我的家》的曲谱和歌词。
2.准备图片或视频资料，展示草原的美丽景色。
3.准备音响设备，用于播放歌曲和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原的美丽景色图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考家乡的美丽。
然后，教师演唱歌曲《草原就是我的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的曲谱和歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌曲的节奏和旋律。
教师逐一解释歌词中的意境，帮助学生理解歌曲的含义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，对于难点部分进行反复练习。
然后，学生分组进行演唱，互相交流学习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极展示自己的演唱能力。
（人音版）二年级下册音乐教案《草原就是我的家》
（人音版）二年级下册音乐教案《草原就是我的家》《草原就是我的家》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
【过程与方法】通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
【知识与技能】引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演时间活动。
二、教学重难点重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。
难点：进行律动舞蹈和打击乐的编创活动。
三、教学准备PPT、电子琴、打击乐器。
四、教学过程(一)导入新课1、师：今天老师要带领大家去一个美丽神奇的地方，我们不坐汽车、也不做火车和飞机，那我们怎么去哪？（师做骑马动作…….）2.、师：那好，大家上马，我们一起骑马去，马跑起来什么声音啊？3、师：下面我们利用“哒哒哒”的声音来做一下趣味的发声练习：1 2 3 4 ｜5 –｜5 5 5 5 ｜5 –｜我们来骑马，哒哒哒哒哒。
5 4 3 2 ｜1 –｜1 1 1 1 ｜1 –‖草原多美好，啦啦啦啦啦。
(二) 新课教学1、师：同学们唱得可真棒！我们终于来到了内蒙古自治区。
这里有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人。
这里牛羊、成群，水草肥美，天高云白。
一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。
蒙古人的生活也是多姿多彩的，他们不但喜欢骑马射箭，还能歌善舞，热爱生活、赞美家乡！2、师：大家看到的草原美不美啊？你听：草原上的小伙伴正载歌载舞的欢迎我们哪……（播放原唱）3、师：你觉得草原上的歌声怎么样？给你一种什么样的感觉?谁来说一说？4、师：歌声中的大草原实在太美了！我们大家一起来体会一下歌词：“蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马。
挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。
”大家随老师读一读！5、师：大家读的真好听！好的歌词还要配上美妙的旋律，师范唱歌曲。
6、师：今天我们就一起学唱这首好听的歌曲，叫什么啊?（师板书课题）大家竖起你们的小耳朵认真听！（播放原唱）7、师：大家听得非常认真，下面请伸出你的双手为自己认真的态度鼓鼓掌，我们再来按照节奏拍手读歌词。
草原就是我的家-人音版二年级音乐下册教案
草原就是我的家-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解草原文化及其歌曲表达方式。
2.了解与掌握歌曲《草原就是我的家》的歌词、曲调，并通过唱、拍节奏等方式体验草原的动感风采。
3.视唱练耳，提升音乐感知和音乐表现能力。
4.培养集体协作精神，与团队合作完成歌曲演唱，并提升团队协作意识。
教学准备1.录音播放设备。
2.歌曲《草原就是我的家》的音频文件。
3.歌曲《草原就是我的家》的歌词PPT。
4.活动道具，如羊角哨等。
5.教学卡片。
教学过程热身活动（5分钟）1.活动导入：老师问学生们是否去过草原，询问他们对草原的印象及风俗文化。
（如信天翁、草原美女、奶茶等）2.集体合作活动：老师发放道具（如羊角哨），按照鼓点模仿发出草原动物等各种声音，提高学生对草原风光的认知。
歌曲听、学（25分钟）1.老师播放歌曲《草原就是我的家》。
2.聆听后，学生自己大声唱一遍。
3.教师教唱《草原就是我的家》的歌词，并带领学生跟着唱。
4.学生拍鼓、拍板等形式配合歌词的节奏，在视唱练耳的过程中提升音乐感知和表现能力。
分组合作（30分钟）1.将学生分成两个小组。
其中一组分工为唱主歌，另一组分工为哼和鼓掌一部分。
2.两个小组一起排练和表演整首歌，老师指导学生如何在合作过程中提升团队协作意识。
教学归纳（5分钟）1.教师询问学生对歌曲的感受，对草原的看法。
2.教师总结介绍草原文化及歌曲表达方式。
教学评价通过学生的参与情况、视唱练耳的听觉反馈和歌曲演唱的表现力，评价学生对歌曲学习的掌握程度。
教学延伸后续教学可包括草原文化的深度探究，如草原传统服装、牧民民居建筑等。
同时，老师可选取更多草原歌曲，让学生更好地感知和表达草原情感。
人音版音乐二年级下册《4草原就是我的家》(教学设计)
人音版音乐二年级下册《4草原就是我的家》（教学设计）一. 教材分析《4草原就是我的家》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了草原的美丽景色，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的广阔和美丽，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对于歌曲的学习兴趣浓厚，喜欢通过歌唱表达自己的情感。
然而，部分学生可能对草原的美丽和家乡的情感缺乏直观的认识，需要教师通过图片、视频等辅助材料进行引导和激发。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《4草原就是我的家》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受到草原的美丽和家乡的热爱。
3.能够通过歌曲学习，培养学生的音乐审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但部分学生可能对草原的美丽和家乡的情感缺乏直观的认识，需要教师进行引导和激发。
2.学生可能对一些草原的特色词汇如“蒙古包”、“奶茶”等不熟悉，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、演奏、模仿等教学方法，让学生在多种形式的音乐活动中体验和感受歌曲的美。
2.使用图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地认识草原的美丽和家乡的情感。
3.分组合作学习，让学生在小组内进行讨论、演唱和表演，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《4草原就是我的家》的乐谱和歌词。
2.准备草原的图片、视频等辅助材料。
3.准备教学器材如音响、话筒、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原的图片和视频，引导学生感受草原的美丽和家乡的情感。
同时，引导学生思考和分享自己对家乡的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《4草原就是我的家》，并展示乐谱和歌词。
引导学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生正确的发音和节奏。
人音版(五线谱)音乐二下《草原就是我的家》教案
人音版（五线谱）音乐二下《草原就是我的家》教案一. 教材分析《草原就是我的家》是一首具有浓郁民族风情的歌曲，选自人音版二年级下册音乐教材。
歌曲以草原为背景，描绘了草原的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解草原的文化，感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识和简单的乐理知识。
他们在课堂上表现出对音乐的热爱和兴趣，愿意参与各种音乐活动。
但部分学生可能对草原文化和家乡情感的理解不够深入，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《草原就是我的家》的旋律和歌词。
2.培养学生对草原文化和家乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.对草原文化和家乡情感的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原的美景，激发学生对家乡的热爱之情。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3.小组合作教学法：分组演唱、舞蹈，培养学生的集体合作意识。
4.视听教学法：播放歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱。
六. 教学准备1.准备草原图片、视频等教学资源。
2.准备歌曲《草原就是我的家》的乐谱。
3.准备教学音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解草原的美景，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《草原就是我的家》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的高音部分和节奏的掌握。
对学生进行个别辅导，帮助其克服困难。
4.巩固（5分钟）分组演唱歌曲，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你们还对家乡的哪些事物有感情？让学生分享自己的感受，培养对家乡的情感。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《草原就是我的家》所表达的家乡情怀。
二年级下册音乐教案- 《草原就是我的家》 ︳人音版 (五线谱)
《草原就是我的家》教学设计教学目标知识与技能：学习附点音符节奏，知道蒙古族民族特点。
过程与方法：有感情的演唱歌曲，学习简单的蒙古族舞蹈动作。
情感态度与价值观：让学生充分感受到蒙古族的音乐风格，增进民族间的团结。
教学重难点附点四分音符的正确击拍在教师帮助下创编舞蹈动作教具准备电子琴、课件教学方法模唱法、游唱法教学过程一、组织教学同学们让我们伸出小手一起动一动吧，预备开始！同学们我们一起和九龙周户的孩子们打个招呼吧。
二、课堂导入接下来就要开始我们今天的音乐之旅了，同学们你们准备好了吗？同学们，春天来了，让我们一起到美丽的大草原上来一次旅行好不好，首先我们一起来欣赏一下大草原的美丽景色。
同学们大草原美不美丽呢？美丽的大草原上生活的是我国少数民族之一的蒙古族人民（蒙古族简介）。
在这里最最热闹的还要属一年一度的那达慕大会，接下来我们一起去那里看一看吧。
三、节奏练习我们来看看那达慕大会都有什么活动，首先是射箭，我们也来感受一下射箭的感觉。
（x x|x -）。
第二个是骑马（xx xx|x -）。
第三个是摔跤（xx xx|x. x）四、初听歌曲那达慕大会上自然也少不了小朋友的歌声听，他们在唱什么？（感受歌曲速度、节奏、情绪）五、再听歌曲说说你喜欢哪个乐句，一起有节奏的读一读，唱一唱。
（分别提问九龙周户的小朋友。
）六、歌曲学唱跟琴模唱，完整演唱歌曲。
七、动作展示模仿老师动作，感受大草原的氛围。
八、打击乐器伴奏按照黑板上的节奏，我们一起为歌曲进行打击乐伴奏。
九、课堂总结今天和同学们度过了很愉快的一段草原之旅，老师也希望同学们有机会亲身到那里去看一看，感受一下那里的风土人情。
下课。
小学音乐人音二年级下册(2023年修订)第4课美丽家园-《草原就是我的家》教案
《草原就是我的家》教案教材分析《草原就是我的家》是一首蒙古族短调。
2/4拍，六声羽调式，一段体结构。
歌曲节奏规整，旋律明朗，八度、五度的跳进音程更增添了曲调起伏有致的动感，歌词朗朗上口，优美生动。
歌曲表现了蒙古族儿童赞美草原、热爱家乡的质朴情感。
教学目标.在聆听、律动表演、演唱等活动中熟悉歌曲旋律，感受蒙占族民歌的特点。
1.关注速度在音乐中的表现作用，尝试用不同的速度、情绪、声音和肢体语言来表现歌曲，表达草原孩子对家乡的热爱。
教学准备多媒体课件、双响筒教学过程.组织教学，发声练习。
春天来了，百花盛开，到处都好漂亮，我们用音乐的方式来赞美一下春天吧。
55 5|66 6|5 5|5—11.熟悉旋律，创设意境，学习歌曲。
（1）欣赏图片，说说草原美吗？（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）（2）初听范唱，感知旋律。
歌曲中告诉我们草原上有什么？（3）再听范唱，学生小声跟唱。
强调6 6大跨度音准及2. £时值。
（4）学生跟唱歌曲。
（5）完整地有感情地跟钢琴伴奏演唱。
3、体会速度在音乐中的表现作用：启发学生尝试用不同的速度演唱这首歌曲，比一比看看有什么不同。
4、拓展训练。
（1）用“打响舌”模仿马蹄声。
（X X）,为歌曲旋律伴奏。
（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）（2）请一位学生敲击双响筒来模仿马蹄声。
生生合作1：一生敲击双响筒，其他学生“打响舌”，合作为歌曲旋律伴奏。
（播放音乐：《草原就是我的家》伴奏音乐）（3）蒙古人热情好客，个个能歌善舞，你们知道蒙古人是怎样跳舞的吗？学一学蒙古人骑马、挥鞭等动作。
（4）请几位同学表演舞蹈动作，一位学生敲击双响筒，另外学生有感情地演唱《草原就是我的家》。
5、教师小结。
二年级下册音乐教案-4《草原就是我的家》 ︳人音版 (五线谱)
音乐学科教学设计
五、师生小结
反思领悟学生观看相关图片。
了解那
达慕。
随歌曲拍手走出教室。
师：“蒙古人的生活多姿
多彩，他们喜欢骑马、射
箭和摔跤，每年的7、8
月份，牲畜肥壮的季节，
他们都会举行那达慕大
会。
”
好了，让我们一起载歌载
舞，和蒙古人民一起来赞
美家乡，赞美草原吧。
下课歌曲。
介绍那达慕大会，拓展
学生们的知识面，让学
生们感知不同地域的音
乐风格及特点。
揭题，回味，总结
六、板书设计
备注：教学过程各环节可根据“启、学、议、练、检”二十二种教学流程适时调整。
最新人音小学音乐二下《4草原就是我的家》教案
最新人音小学音乐二下《4草原就是我的家》教案一. 教材分析《4草原就是我的家》是人音小学音乐二下的教材，歌曲描绘了草原的美丽景色和人们对家乡的热爱之情。
歌曲曲调优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的壮丽，增强对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对家乡有一定的认识和感情，但对于草原的了解可能有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受草原的美丽，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《4草原就是我的家》。
2.了解草原的美丽景色，感受家乡的魅力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能有一定难度，需要重点练习。
2.引导学生感受草原的美丽，激发对家乡的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受草原的美丽，激发对家乡的热爱之情。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：展示草原的美丽景色。
2.音乐设备：音响、钢琴等。
3.乐谱：打印《4草原就是我的家》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示草原的美丽景色，引导学生感受草原的魅力。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《4草原就是我的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
教师针对学生的演唱进行指导和点评，重点关注高音部分的掌握。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
同时，引导学生思考：歌曲中描绘了哪些草原景色？你对家乡有什么印象？5.拓展（5分钟）学生自由发挥，用歌曲《4草原就是我的家》的旋律创作新的歌词，表达对家乡的热爱之情。
草原就是我的家音乐教案4篇
草原就是我的家音乐教案4篇教学内容：1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本动作。
3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。
4、音乐游戏“****会”、大型粘贴图画创作。
指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。
教学目标：1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。
和对不同音乐意境的感受。
培养学生的音乐审美情趣。
2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。
3、通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。
教学重点：1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。
2、通过对草原****情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿，掌握双声部的节奏。
教学难点：“****会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。
教学过程：一、组织教学1、放“马跑”的律动的音乐。
学生：随“骑马”律动进入教室。
老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？学生：大草原！老师介绍大草原老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。
美极了！二、新课引入1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？学生：蒙古族老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。
老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。
蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。
他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。
老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。
小学音乐人音二年级下册(2023年新编)第4课美丽家园-《草原就是我的家》教案
《草原就是我的家》教案教学目标情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣；知识与技能：1、感受蒙古族民歌的特点，能在老师的指导下正确的拍击节奏；2、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。
过程与方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。
教学重难点简易蒙古族舞蹈动作的学习；在教师的帮助下，小组合作进行创编活动。
教学过程（-）快乐第一站一一走进草原（创设情境，引入新课）1、教师：同学们，你们都知道自己的家乡吗？生：•一师：今天老师要给大家当当小导游，带同学们去到一个美丽的地方!一起去看看那儿的小朋友，他们的家乡和我们一不一样。
2、师：准备好坐上我的旅游火车，仔细看路边的风景，等一下告诉老师哪些风景最吸引你！3、播放课件，背景音乐：我是草原小骑兵，对蒙古音乐有一个大概的印象。
4、请生分别说一说所观察到的事物（引出内蒙古特色的东西：摔跤、射箭、骑马、蒙古包、大草原）师引入情境。
请生模仿几项运动做动作，教授一些蒙古舞动作（硬肩、笑肩、骑马）再播视频随音乐律动。
5、利用交互式电子白板拉幕功能出示中国地图，向学生介绍蒙古族分布的具体位置。
教师声情并茂的介绍蒙古族的风土人情及特有的活动。
教师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？很自然的进入了快乐第二站。
（二）快乐第二站一一学习歌曲师：今天我们要一起走进大草原学习这首《草原就是我的家》，请生大声朗读歌名，我们一起去听一听；听完告诉老师，这首歌给你什么样的感觉？歌里唱了些什么？1、初听歌曲（感受歌曲情境）生回答。
（欢快、自豪）2、出示课件歌谱，师引导生有节奏的读歌词。
3、模唱旋律（整首）教师通过演示白板，先介绍三和“小朋友” 3 5 6,出示阶梯图，让学生更加理解三个音的音高，先模唱三个音。
师弹琴，生随师琴声用la分句模唱旋律。
5、学唱歌曲，师弹琴。