第三单元 民族之花
第三单元民族之花汇编
第三单元民族之花单元教学目标：本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。
选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。
爱我中华教学目标：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
3、自学生字词词语，背诵课文。
教学准备：歌曲《爱我中华》教学重点、难点：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教学时数：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字、新词教学过程：填空无边无( ) 训练有（）（）石嶙峋一、点明本单元主题1、板书单元主题：民族之花2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？3、预习后对这一单元有了哪些了解？二、歌曲导入，整体感知1、放歌曲《爱我中华》同学们可以听，也可以边听边唱。
请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。
（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。
）2、介绍创作背景和作者这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。
教师适时的补充介绍。
三、感情朗读，进一步整体感知课文1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。
指名朗读。
从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。
第二课时教学过程：一、复习1、听写生字2、朗读课文二、设疑自探指名朗读。
从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、解疑合探1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
语文四年级上北师大版：3-民族之花《爱我中华》ppt课件(13页)
• 夕阳西下，我们依依不舍地离开九龙湖，虽然我们 没时间去湖中的猴岛游玩，但是我却明白了九龙湖名字 的来历。一次，我登上达蓬山，眺望远方，发现有个湖， 它有九个角，就像九个龙角，我不知它的名字，原来它 就是九龙湖——一个多么动听的名字。
• 参观完天安门广场，他们游 览了八达岭长城、颐和园、故宫、 天坛等。卡尔松和小弟异口同声 地说：“这次旅游真高兴！”
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• •
恢“样瓜菜一 就妈去妈买音心 《恒谦教育教学资源库》
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我 喜 欢 。 ” 妈
： “ 你 喜 不
在递很身上妈喜
我 们 又 来 到 卖 鱼 的 地
一声场 冬给，要，就欢方
曲、上 瓜了二多“挑吃，
农还又 上售元少这了鲤妈
。
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• 家是每个人永远的港湾，而家乡则是 我土生土长的地方，我爱我的家乡。
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金培
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• 一个阳光明媚的早晨，邻居家的 叔叔说：“蕾蕾，坐我的车到九龙湖 去吗？”“好啊！”我喜出望外。
• 我们坐在车上出发了。叔叔是驾 驶员，坐在车头，紧握方向盘，多威 风。爸爸、妈妈和邻居阿姨坐在后面， 他们有说有笑，拉拉家常。我和邻居 小妹妹则坐在车前靠窗的位子。我们 一边唱歌，一边欣赏窗外的风景。外 面的变化可真大啊！房子高了，路宽 了，人民的生活也好了，就说我家的 邻居叔叔，最近做生意赚了点钱，就 买了一辆车，自己跑运输，今天还带 我们到九龙湖游玩呢！
四年级语文上册-3-民族之花《爱我中华》课程案例1-北师大版
歌曲的演唱形式主要有几种？
独唱、齐唱、二重唱、合唱等等
下面的歌曲是采用 了什么演唱形式？ 16《栀子花开》
17《清晨，我们踏上小道》
18《春雨蒙蒙的下》
19 答案 20 再见
《栀子花开》：
独唱
《清晨，我们踏上小道》：二重唱
《春雨蒙蒙的下》：
合唱
你知道吗？？
A，我国国土面积有多少平方公里？
960万平方公里
B，我国有多少个少数民族？
56个民族
朝鲜族
维吾A本歌曲有几种演唱形式？ B本歌曲有几部分组成？
A本歌曲有几种演唱形式？
独唱、合唱两种演唱形式
B本歌曲有几部分组成？
歌曲分为主歌、副歌两部分组成
四年级语文上册3民族之花中国结教学课件北师大版
它们或象征着（幸福），或隐喻着
（爱情），或呼唤着（友谊），或赞美着 （生命）；有的是（ 喜庆）的标志，有的是
（智慧）的图腾；它烘托着（ 欢乐），燃烧 着（热情）……总之，它代表着（祥和），
代表着（幸福），代表着 （中国人对未来的憧憬 ）。
中国结表现着 中国心，饱含着 中国情。
这个“头”就是自己 的祖国，自己的乡土。 因此，中国结又是炎黄 子孙心连心的象征。
北师大版四年级语文上册第三单元
结之起源
中国结始于上古， 兴于唐、宋，盛于明、 清，古时人们为了记事， 因没有文字，就发明了 结，以后越打越漂亮， 就成了中国结。经过几 千年的时间，它从实用 绳结技艺演变成为今天 这种精致华美的艺术品。
中国结的特点
每一个结从头到尾都是用一根丝线编结 而成，每一个基本结又根据其形、意命名。 把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具 有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型 独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中 国传统吉祥装饰物品。如“吉庆有余”、 “福寿双全”、“双喜临门”、“吉祥如 意”、“一路风顺”出等组配，都表示热烈 浓郁的美好祝福，是赞颂以及传达衷心至诚 的祈求和心愿的佳作。
中国结的种类
中国结有200多 个种类。主要有两 大系列，吉祥挂饰 和编结服饰。每个 系列又包括多个品 种，如吉祥挂饰有： 大型壁挂、室内挂 件、汽车挂件等； 编结服饰有：戒指、 耳坠、手链、项链代表避邪，有的 代表吉祥。如平安结代表 长寿，方胜结代表方胜平 安；如意结代表吉祥如意； 双鱼结是吉庆有余的缩写 等，如今北京申奥成功了， 就有了象征奥运五连环的 中国结。
第三单元“民族之花”教材解说
北师大版语文四年级上册第三单元“民族之花”教材解说研读教材讲实效巧作安排天地宽灵宝市第一小学李宝玉各位老师：大家好！如果说北师大版语文教材是浩瀚的大海，那么一册教材就是淙淙的小河，一个单元就是涓涓的溪流，今天让我们一起徜徉于四年级上册第三单元“民族之花”，去采撷那富有民族韵律的朵朵浪花吧。
题目是：研读教材讲实效巧作安排天地宽。
下面，我从“把握课标领悟意图”“梳理要点巧作安排”“方法引领学出效率”三个部分来解说。
一、把握课标领悟意图（一）研读课标心中有数第二学段的课标要求是：1、识字与写字：识字写字量明显提高，学生要养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力，能用硬笔熟练的书写；2、阅读：初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，学习略读，初知文章大意，扩大积累，增加阅读量。
3习作：提倡自由表达，能不拘一格地写下见闻、感受和想象，乐于书面表达，并能修改习作中有明显错误的语句。
4、口语交际：能认真倾听、请教与商讨，把握别人讲话的主要内容并能简要转述，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法，讲述故事生动感人。
5、综合活动：有目的地搜集资料，观察社会，侧重书面表达，在活动中，学习语文，学会合作！如果说标准是课程的灵魂，那么教材就是课程的血肉。
在研读课标，做到心中有数之后，还要了解编者的意图。
（二）统揽教材，胸怀全局纵观北师大版教材，它是以文化主题单元的形式呈现的，围绕着单元主题“民族之花”，编排了《爱我中华》《草原》《中国结》三篇主体课文和自读课文《做客喀什》，向学生传达了民族之间和睦相处的美好情感；语文天地中安排了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“笔下生花”“金钥匙”五个栏目，是对前面所学知识的检测、巩固和迁移，两者环环相扣，相辅相成。
只有整体把握准了这一点，教学时才会依据课标，巧作统筹。
二、梳理要点巧作安排（一）、单元要点结合本组教材体例特点，经过梳理，确定出的三维目标是这样（出示课件），我们观察后就会发现（出示横向对比图），在前两个单元的基础上，继续引导学生理解词语、概括内容、练习朗读、自读自悟、阅读提问、写摘录笔记，所不同的是又增加了学习点画重点词句。
小学四年级语文上册《民族之花》教案、教学设计
4.家庭作业：请同学们回家后，与家人分享本节课所学的民族知识，让家人了解我国多元文化的魅力。同时，与家人一起探讨如何维护民族团结，记录下家人的观点和建议。
5.阅读拓展：推荐一本与民族题材相关的书籍，如《中华民族的故事》、《中国少数民族文化》等，让学生课后阅读，拓宽知识面。
1.对少数民族的风俗习惯、文化特点了解有限，容易产生认知偏差。
2.部分学生对长篇课文阅读存在一定的困难，难以把握课文的主旨和细节。
3.在写作方面，部分学生可能缺乏表现力，难以运用课文中的好词佳句表达自己的观点。
4.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、协作能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.写作练习：请运用本节课所学的词汇和句型，结合自己的生活体验，写一篇关于民族团结的短文。要求：内容丰富，条理清晰，表达流畅，不少于300字。
2.调查报告：以小组为单位，选择一个少数民族，深入了解其文化、风俗、服饰等特点，并撰写一份调查报告。要求：报告内容包括民族简介、特色文化、风俗习惯等方面，不少于500字。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生为维护民族团结、促进社会和谐作出贡献的责任感。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到团结互助的重要性，学会关心他人，乐于助人。
4.培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生对美好事物的追求，提高学生的审美情趣。
二、学情分析
针对小学四年级学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词认读、朗读和写作能力。但在《民族之花》这一课的学习中，学生可能存在以下情况：
1.注重引导学生拓展知识面，通过丰富的教学资源，让学生全面了解少数民族的文化。
四年级语文上册第三单元民族之花口语交际习作三教案北师大版
第三单元口语交际·习作三教学目标：1.说的目标：（1）围绕一个民族的一个特点进行介绍。
（2）声音适度，语句连贯通顺，有条理。
（3）提一个与所讲内容有关的问题。
2.听的目标：（1）认真倾听别人发言。
（2）记住所讲民族的特点。
（3）能回答所提出的问题。
（4）能提出不懂的问题。
3.写的目标：（1）合理地利用好自己所搜集的资料，而不是照搬资料。
（2）借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
（3）学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
教学重点：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2. 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
教学难点：合理地利用好自己所搜集的资料，而不是照搬资料。
教学准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关资料和图片。
教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，导入话题。
1．多媒体出示我过几个少数民族的服饰、民居、娱乐、饮食等方面的图片资料。
教师导言：我国民族众多，各民族都有自身的民族风俗习惯。
各具特色的民族风情给人们以美的感受。
民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
2. 激发学生回顾本组课文和开卷有益中阅读的内容，说一说了解到了哪些民风民俗。
3．师生交流，教师小结：本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
（板书题目：“民族之花”聊天会）二、小组交流，畅所欲言。
四年级语文上册第三单元民族之花7草原教学课件北师大版2
翠色欲流 一碧千里
5
选择自己喜欢的方式读课文 ，要求读正 确，读流利，读出初入草原的感受。
6
景色美丽……
群马疾弛 襟飘带舞
草
欢迎远客 欢呼声 车声 马蹄声
蒙
响成一片
原
汉
亲切相见 握手再握手 笑了再笑 你说你的 我说我的
情
热情好客
深
热情款待 奶茶 奶豆腐 手抓羊肉 敬酒唱歌
联欢话别 套马 摔交 舞蹈 客人们 舞 唱 骑马
草原颜色美
11
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
12
草原像绿毯 羊群像白花
13
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原线条柔
连绵不断的小丘不仅绿，而且美得令人 陶醉，就像中国画一样。
14
用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画
小学复习课件 四年级语文上册第三单元民族之花7草原教学课件北师大版2
北师大版四年级语文上册第三单元
2
老舍
3
作者简介
老舍1899—1966，中国现代著名小说家、戏 剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。 他在解放 前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭露了 旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国成立 以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙须沟》 《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地有了名》 等，歌颂新社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺 术家”。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
15
人美
远方迎客 握住不放 热情款待 尽情联欢
16
从哪些语句中体会到主客见面时那真
挚的感情。用“
四年级上册语文期末复习知识单元汇总 三单元 民族之花北师大版
第三单元民族之花《爱我中华》体裁：歌词，闫肃作词，徐沛东作曲。
这首歌把五十六个民族比喻成是十六个星座、五十六枝花。
“爱我中华”反复6次，表达对祖国强烈而深情的热爱，是全诗的主题，也是歌曲名称。
《草原》是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。
是按照时间先后的顺序记叙这次草原之行。
（到草原—迎客—相见—款待—联欢）作者：老舍，原名舒庆春，代表作《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》等；我们学过他的《老北京的春节》《趵突泉》《中国结》体裁：说明文；作者：朱杰文；这篇课文抒发了浓烈的爱国情怀。
一、读准字音渲（xuàn）染迂（yū）回鄂（è）温克羞涩（sè）憧（chōng）憬饱（bǎo）含二、会写词语民族兄弟汇成健儿步伐建设小丘云际既然明朗柔美回味饱含象征舒服不肯典雅围绕工艺品杰作祥和曲折不离不弃巧夺天工叹为观止三、多音字注音、组词蒙mēng( 蒙骗 )méng( 启蒙 )měng( 蒙古族 )四、比一比、组词即（立即）伐（步伐）祥（祥和）既（既然）代（代表）详（安详）健（健康）带（带领）建（建设）戴（佩戴）五、近义词拘束——约束羞涩——害羞洒脱——潇洒渲染——烘托明朗——明亮风韵——神韵代表——象征憧憬——向往祥和——吉祥杰作——佳作装点——点缀六、反义词羞涩——大方迂回——径直典雅——粗俗巧夺天工——粗制滥造洒脱——拘束七、有关少数民族的谚语。
语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。
——维吾尔族谚语要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。
——裕固族谚语八、记忆背诵《爱我中华》、《草原》第1、2自然段需要背诵的片段、《九月九日忆山东兄弟》九、阅读理解1．《草原》一文描写了（草原的美景）和（热情好客的蒙古族人民），抒发了（蒙汉两族人民紧密团结，亲如一家的浓厚感情），作者（老舍）不禁发出一声感慨：（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳）！2、中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。
民族之花
（四） 赏读，读会读美。
五、跟唱歌曲，升华情感
六、布置作业背诵课文。
教学反思
板书设计
说明：
1.表格内打印字体为四号仿宋。
2.单元主题、教学目标、教学重难点、知识链接点、教学准备、课时等栏可以打印。
3.重点问题指导及补充修改栏、课后反思栏和板书设计必须用黑色中性笔书写。
单元
主题
民族之花
课题
爱பைடு நூலகம்中华
授课
教师
教学
目标
知识与能力：自学生字词词语，背诵课文。
过程与方法：引导学生读后交流朗读的感想。
情感态度价值观：体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教学
重难点
有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
知识 链接点
作者简介
教学
准备
多媒体课件
课时
一课时
教学教学过程
重点问题指导
及补充修改
一、激发兴趣，导入新课
（一）课前同学们都收集了与祖国相关的资料，现在老师来考考你们。老师提问：国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件，最后出示少数民族的图片，再导入课题。
（二）简介创作背景和作者。
（三）你们想唱这首歌吗？要想唱好这首歌，我们首先要理解歌词，把作者藏在歌词的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看，读一读，悟一悟。
初中生优秀作文：民族之花
初中生优秀作文：民族之花引言民族之花是指代表着一个国家或地区的独特文化特征和美丽形象的植物。
每一个国家或地区都有自己的民族之花，它们象征着民族的团结和独特的文化底蕴。
在中国，我们有着丰富多样的民族之花，犹如大地上绽放的美丽花朵，为我们增添了无限的自豪和自信。
一、玫瑰花 - 爱的象征中国的民族之花中，最为著名的当属玫瑰花。
玫瑰花是世界上最受欢送的花之一，它被赋予爱情、美丽和浪漫的象征意义。
在中国，玫瑰花也是爱情的使者，常常在情人节、结婚纪念日和生日等特殊的日子里赠送给心爱的人。
玫瑰花的红色是激情和温情的象征，它将爱情的火焰点燃在人们的心中，使人们感受到浓浓的爱意。
二、牡丹花 - 富贵桔祥作为中国古代的国花，牡丹花是中国文化中的重要象征之一。
牡丹花被誉为富贵桔祥的象征，也是传统文化中的贵族之花。
它的花朵大而娇美，花瓣饱满，色彩丰富多样，被誉为“花中之王〞。
无论是在诗词歌赋中，还是在绘画和雕刻中，牡丹花都扮演着重要的角色。
人们通过欣赏牡丹花的美丽，寄托了对生活美好的向往和追求。
三、荷花 - 清雅纯洁荷花是中国古代文化中非常重要和受人喜爱的花朵。
它生长在池塘中，它生长在池塘中，吐露出淡雅的芬芳和纯洁的气息。
荷花的花瓣洁白如玉，或者嫣红似火，给人一种宁静和美丽的感觉。
在中国传统文化中，荷花被视为纯洁和高尚的象征，也被赋予了道德品格的寓意。
人们通过欣赏荷花的美丽，传递出对美好生活和美德追求的愿望。
四、菊花 - 刚毅坚强菊花是秋天的花朵，也是中国传统文化中非常重要的象征之一。
在中国古代，菊花被赋予了坚强和刚毅的象征意义。
正如菊花在秋天盛开一样，人们希望能像菊花一样坚强，克服困难和挑战。
菊花的花朵不仅形态各异，色彩斑斓，还能在寒冷的秋天中盛开，为秋季带来丰富的景色。
人们通过欣赏菊花的美丽，表达了追求坚强和刚毅的品质。
结论民族之花是一个国家或地区文化的象征，在中国，我们有着丰富多样的民族之花，每一朵花都展现了不同的文化和美丽。
小学语文北师大四年级上册3民族之花-《草原》教案、反思
①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热 情。
②想想大家在敬酒的时候会说些什么？
（4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽 子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似 乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的 是什么，听者总会露出会心的微笑。”
3、有感情地朗读并背诵第一自然段。
四、朗读感悟，体会情感。
1、自由朗读课文，从文中找出草原人更 美的相关句子做上记号，并有感情地朗读。
2、课堂交流，随机指导。
（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小 丘，看见了几座蒙古包。”
①这段话描写了一个什么场景？（迎接客 人）
2、交流情况。
景色美 人更美
三、合作探究，精讲点拨
1、自由朗读课文，找出描写草原风景的 段落，画出相关句子，并有感情地朗读。
2、课堂交流，随机点拨。
（1）指明反馈
①理解草原的“绿”。
◇说说“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。
◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，说 说你仿佛看到了什么？
教学设计
◇出示草原风光图片。
教学反思
第二部分最初迎客的段落没有让学生体会到主客双方的情感。
最后表格的填写设计目的是让学生梳理出主线更好理解草原人美。 所以这样的设计串联的全文但是高级思维的引发式教学还不够。
希望在以后的教学中多注意整体拿捏学生情况，文本情况。
教学难点
1．引导学生感受草原风光与人情的美好。 2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思。
1、草原风光图。 教学准备 2、歌曲《美丽的草原我的家》。
教学时间 教学设计
教学流程
课前调整 （手写）
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第三单元民族之花单元分析：本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让同学领悟民族之间和睦相处的美好感情，充沛认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。
选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包括感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。
学情分析：学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高，让学生在反复朗读中感受我们伟大的祖国是一个美丽富饶的国家，中华民族几千的文明历史是各民族共同融合.创造文明的历史。
2.让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上.兴旺发达。
单元教学目标：1.学会本单元生字：会写一类字22个，二类会认3个。
区别多音字7个。
2.积累：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
有感情地朗读课文，积累词语。
3、提高学生的理解力、想象力，培养审美情趣。
激发爱国之情。
单元课时安排：《爱我中华》（1课时）《中国结》（2课时）语文天地（4课时）第一课时《爱我中华》教学设计（一课时）一、教学目标：1、学会本课生字；2、理解文章的的句子；3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；4、引导同学认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发同学多民族感情的理解，以及感谢。
二、教学重、难点：通过对比喻句的理解来掌握文章内在的思想感情。
三、教学准备：多媒体课件，音乐《爱我中华》四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、同学们，我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。
2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！二、初读，读通。
多媒体出示：1、选择自身喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。
2、提出自身不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。
在小组内与同学讨论交流。
三、再读，感知。
谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
四、研读，感悟。
根据学情随机反馈。
1、通过研读，感受到不论五十六种语言有多大的差别，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”①结合有关语句谈理解,讲感受。
②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使同学目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。
放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使同学体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。
③指导感情朗读，边读边想象那感人的局面。
2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情。
过渡：看到这一幕幕动人的局面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。
①出示课件，同学边看边听边体会。
②介绍资料，协助同学体会课文所蕴含的思想感情。
《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。
这首歌表示了强烈的民族精神。
它不时鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。
③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。
④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。
⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充溢激情。
⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。
爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。
五、总结全文。
这么美的歌词，配上高昂的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。
六、作业布置：练习册相关内容。
板书设计：《中国结》教学设计第一课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
二、教学重难点：理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
三、教学准备：多媒体课件、中国结、红丝线四、教学过程：一、谈话导课：教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗?教师总结：＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂，这就形成了这个＂中国结＂。
板书课题：中国结二、整体认读了解课文内容内容。
1、通过自身喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。
2、考虑：课文中写的中国结都在什么地方出现？三、细读课文，交流品读。
1、通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。
2、默读二、三段，思考：你喜欢中国结吗？为什么？（展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？孩子用自身的语言来描述，通过同学的相互补充达到完美的境界。
）3、你是从哪里看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。
4、指名读一读画出的语句。
（指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。
）让同学根据课文中的上下文理解。
过渡：中国结不只代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．5、自由读第四自然段读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。
6、中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？通过课文的分析让同学试着概括文章的段落大意。
四、总结：根据板书，由同学总结从课文中学到了写什么？文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你的理解，通过课文的学习你还有什么不明白的地方？五、作业：背诵自身喜欢的段落。
第二课时一、教学目标：1、会认19个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。
2、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、教学重难点：体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、导入揭题：1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，你都见过什么样的中国结？2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的？[板书课文标题] 播放课文录音。
二、重新认识全文：1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。
2、你能读出自身喜欢的语气吗？3、小组研究：它包括了什么样的民族感情？4、反复阅读5自然段，然后把这个课文复述给大家听。
说说你很快能复述出来的秘诀。
三、总结全文：1、再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
2、纵观全文，说一说：中国结代表了什么？把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词：1、学习生词。
A、本课中你还还有哪些不理解的词语？B、集体用联系上下文的方法理解：叹为观止、神往2、学习写本课生字。
A、出示生字“宠、饰、颈、侨、憧、憬、乞”。
B、读字组词。
观察字形，想一想：这些字在字形上有一个一起特点是什么？C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的同学的作业，进行评价。
五、课堂小结：对于本节课你想说点什么？六、作业布置：语文天地第一、二课时一、谈话导课。
同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？你能来说说吗？（生说略）你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这局部知识吧！二、语文天地练习。
1、摘录笔记。
本单元教师对同学的摘抄应该提出新的要求不只要求同学进行词语的积累，而是让同学把课文中新的词语积累下来，并进行自学．2、聊一聊各个民族全班一起来汇报自身的情况，并让同学对都了解什么．教师可以给予一定的协助．3、开卷有益：做客喀什。
(1)默读全文。
自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
在小组里读一读自身画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
(2)说说你都读懂了什么？说一说。
（3）全班进行朗读，分小组朗读，自身喜欢怎样读就怎样读。
(4)让同学找出自身喜欢的词语，并誊写在自身的摘抄本上．4、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？丁丁告诉我们：＂我愿意把自身的文章给他人看，让他人给我提出意见．咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自身愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方让同学们说说自身还有什么合理的方法．5、读一读出示：语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料．维吾尔族谚语：想要找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；想要找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。
裕固族谚语：老师给同学介绍一下这两个民族．从句子中画出自身不认识的生字词。
可以在小组里施行合作的方式完成。
对于有困难的字词教师可以加以指导。
你还知道其他民族的谚语吗？6、作业设计：①熟读《开卷有益》②背诵两句谚语．第三、四课时（习作略）第四单元收获一、单元教材分析：本单元包括两篇主体课文和两篇阅读课文。
《拾穗》一课是对世界名画《拾穗》的欣赏。
表达了作者对19世纪法国农妇的辛劳的理解和同情。
《落花生》一文，叙述了作者一家人自身种花生，又自家享用劳动效果的过程，感悟到应该做什么样的人的道理。
二、学情分析：同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
与老师的交流较多的部分同学口语表达、情感表达较好，还有少部分同学却不善于表达自身的感情。
三，单元教学目标：1、初步体会“收获”的愉悦，同时也体味到没有劳动，就没有收获的生活哲理2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使同学在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习，对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
四、单元课时安排：《落花生》（1课时）《拾穗》（2课时）语文天地（5课时）《落花生》一课时一、教学目标：1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。
3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。