话题作文写作的误区及对策
作文写作中的常见错误及矫正方法
作文写作中的常见错误及矫正方法作文是学生学习过程中常见的一种任务，它既是对学习成果的检验，也是培养语言表达和思维能力的重要方式。
然而，许多学生在写作中常常出现一些错误，这些错误不仅影响文章的质量，也可能降低阅读体验。
因此，本文将探讨作文写作中的常见错误，并提供一些矫正方法。
一、语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一。
错综复杂的语法规则，使得学生在使用不同的句型和语法结构时容易出错。
例如，主谓一致、时态的混用、大小写和标点符号的错误等。
矫正方法：1. 加强语法知识的学习：学生可以通过查阅语法书籍、参加语法讲座或和老师请教来提升自己的语法水平。
2. 多加练习：通过做语法练习题，巩固对语法规则的理解，熟悉不同句型的用法。
二、拼写错误拼写错误是另一个常见的问题。
拼写错误不仅会使文章难以理解，也会给读者留下不专业的印象。
一些常见的拼写错误包括单词拼写错误、词形变化错误和易混淆词的错误。
矫正方法：1. 准确使用拼写检查工具：在写作过程中，利用拼写检查工具如Word的拼写检查功能，并仔细检查红线标记的错误单词。
2. 注意反复查阅词典：学生应经常使用英语词典来查阅生词，并注意其正确的拼写和用法。
三、逻辑错误逻辑错误通常是指在写作中出现的思维混乱、观点不清晰、论证不充分等问题。
这些错误会导致文章缺乏条理和连贯性，使得读者难以理解作者的意图。
矫正方法：1. 提前规划：在写作之前，先制定一个清晰的大纲，明确每一段的主题和论点，确保文章逻辑有序。
2. 锻炼思维能力：通过多读书、多思考，提高自己的思维能力和逻辑推理能力，使得自己的观点更加合理和有说服力。
四、表达不准确表达不准确是指学生在写作时使用的词汇和句型不当，导致文章表达含义模糊或者不准确的问题。
这些错误可能包括词义混淆、用词不恰当、句型结构错误等。
矫正方法：1. 提高词汇量：通过阅读和记忆生词，不断积累词汇量，提高自己的用词准确性。
2. 反复修改：写作之后，反复检查自己的文章，确保每一个词语和句子都能准确表达自己的意图。
作文写作常见错误与改正方法
作文写作常见错误与改正方法写作是语言表达的重要方式，而作文则是在书面语中进行思想表达和观点阐述的常见形式。
在学习写作的过程中，常常会犯一些错误，影响文章的质量和效果。
本文将针对作文写作常见的错误进行归纳总结，并提出改正方法，帮助读者写出更优秀的作文。
1. 语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一。
它包括词性搭配错误、时态使用错误、主谓一致问题等。
为了改正这些错误，我们可以采取以下方法：1）学习和掌握基础语法知识，如名词、动词、形容词等的用法和搭配规则。
2）多读、多写、多练习，通过实际运用来熟悉和巩固语法知识。
3）合理利用语法书籍和工具，如语法练习册、语法检查软件等，及时发现和纠正自己的语法错误。
2. 词汇使用错误词汇是作文中表达意思的基本单元，使用恰当的词汇可以让作文更加准确、生动。
常见的词汇使用错误包括：同义词误用、词义模糊、搭配使用错误等。
下面是改正词汇使用错误的方法：1）注重词汇学习，通过学习词根、词缀等，掌握词汇的构词规律和用法。
2）积累词汇，扩大词汇量。
多读书、多看英语影视剧，可以提高词汇的运用程度。
3）注意词汇的搭配和固定用法，避免使用不恰当的词汇。
3. 表达不清晰作文的目的是通过文字表达自己的想法和观点，因此在写作过程中，要注意表达的清晰度。
常见的表达不清晰的问题包括：思路混乱、语句结构复杂、逻辑不严谨等。
以下是改正表达不清晰的方法：1）明确写作目的和要点，提前进行思路的整理和构思。
2）语句要简明扼要，避免过多无关的修饰词和从句，使得句子结构清晰明了。
3）逻辑严密，段落之间的衔接要流畅自然，使整篇文章的结构合理。
4. 逻辑错误逻辑错误是作文中常见的错误，指作文中观点之间的关系不够紧密或推理过程不合理。
为了改正逻辑错误，我们可以采取以下方法：1）在写作之前，提前进行思路的构思和逻辑关系的安排，这样可以有针对性地调整和修改自己的观点。
2）多读优秀的作文范文，借鉴其中的逻辑推理方式和思维方法。
作文写作中的常见误区及避免方法
作文写作中的常见误区及避免方法在作文写作中，常见的误区有很多，这些误区往往会影响到作文的质量和效果。
本文将介绍一些常见的作文写作误区，并提供一些避免方法，帮助提高作文写作的水平。
一、缺乏明确的中心思想在作文写作中，一篇好的作文通常都有一个明确的中心思想，即文章的核心主题。
然而，很多学生在写作时经常存在一个误区，就是缺乏中心思想，导致作文内容杂乱无章，缺乏重点和逻辑性。
避免方法：在写作之前，要明确作文的中心思想，并围绕这个中心思想来组织和展开文章的内容。
可以通过列提纲、思维导图等方式，帮助自己梳理思路和构建思维框架。
二、语言表达不准确或晦涩难懂作文的语言表达是作文质量的重要体现，然而，很多学生在写作中常常使用错误的词语、病句和模糊的表达方式，导致作文晦涩难懂、缺乏表达力。
避免方法：提高语言表达的准确性和流畅度，可以通过以下几种方式来实现。
首先，注重词汇的积累和运用，丰富自己的词汇量，提高词汇选择的准确性。
其次，多读优秀的范文，学习优秀的表达方式和句式结构。
此外，可以通过多加练习，积累写作经验，提高自己的表达能力。
三、陷入刻板模式和套路化写作很多学生在写作中习惯性地套用一些固定的写作模式和套路，导致作文缺乏个性和创新，显得呆板和枯燥。
避免方法：在写作中要注重灵活运用各种写作技巧和手法，创新自己的表达方式。
可以通过广泛的阅读和积累，培养自己的想象力和文采，养成灵活运用语言的能力。
四、结构松散或过于拘束作文的结构是作文组织和表达的框架，合理的结构可以帮助作文更好地呈现逻辑和主题。
然而，很多学生在写作中往往存在结构松散或过于拘束的问题，导致作文缺乏条理性和连贯性。
避免方法：在写作之前，可以先画出一个简单的写作提纲，明确文章的起承转合和逻辑关系。
在写作过程中，要注意段落的划分和过渡，使文章思路清晰、结构紧凑。
五、忽略细节和错别字作文的细节和语法错误往往会给人留下不仔细的印象，影响作文的质量和评价。
然而，很多学生在写作时常常忽略了细节和语法错误，导致作文显得粗糙和马虎。
文章写作的常见误区与纠正方法
文章写作是一项重要的能力，无论是在学术领域还是工作中，我们都需要用到这个技能。
然而，在实践中，我们可能会犯一些常见的误区，影响到文章的质量和效果。
本文将为您介绍一些常见的误区，并提供对应的纠正方法，希望能够对您的文章写作有所帮助。
一、误区一：缺乏明确的写作目标很多人在写作时没有明确的写作目标，或者目标过于笼统，导致文章内容不够清晰明了。
这样的文章往往难以引起读者的兴趣和共鸣。
纠正方法：在开始写作之前，先明确写作目标。
例如，是要表达一个观点、解释一个现象，还是提供一个方案或建议。
明确写作目标有助于我们更好地组织文章结构和内容，使文章更加有说服力和可读性。
二、误区二：过度使用复杂的词汇和句子有些人认为使用复杂的词汇和句子可以体现自己的专业性和能力，但实际上这样往往会让文章难以理解和阅读。
过度使用复杂的词汇和句子还可能造成信息丢失和误解。
纠正方法：使用简洁明了的词汇和句子，使文章更加易读易懂。
这并不意味着我们要放弃专业术语或复杂的表达方式，而是要根据读者的需求和背景来选择恰当的词汇和句式。
同时，也要注意语法和标点符号的准确性，以避免产生歧义和误解。
三、误区三：缺乏实例支持和细节描写有些人在写作时只是简单地陈述观点或论点，缺乏实例支持和具体细节的描写。
这样的文章往往会让读者感到枯燥乏味，难以引起共鸣和体验。
纠正方法：在文章中加入具体的实例和细节描写，可以更好地传达思想和观点，增加读者的共鸣和体验。
可以通过列举案例、引用数据、描述场景等方式来支持观点，并注重描写细节，使文章更加生动有趣。
四、误区四：没有进行充分的校对和修改很多人在完成初稿后没有进行充分的校对和修改，导致文章存在拼写错误、语法问题或逻辑紊乱等问题。
这样的文章往往会给读者留下粗心和不专业的印象。
纠正方法：在完成初稿后，应该花一定的时间来进行充分的校对和修改。
可以检查文章的拼写、语法和标点符号等问题，并重新审视逻辑结构和表达方式。
此外，也可以请他人进行反馈，以获得更全面和客观的意见。
作文的常见错误及改进方法
作文的常见错误及改进方法在学习过程中，写作是一项非常重要的技能。
然而，很多人在写作时常常犯一些错误，这些错误可能会影响到文章的质量和表达的效果。
本文将介绍一些作文常见的错误，并提供改进方法，帮助读者提升写作水平。
一、语法错误语法错误是作文中最常见的错误之一。
例如，单复数不一致、动词时态混乱、主谓不一致等。
这些错误不仅会使文章表达不清晰，而且也容易使读者产生困惑。
改进方法：1. 多读书、多看范文，通过模仿学习正确的语法结构。
2. 多做语法练习，掌握常见的语法规则。
3. 注意复习语法知识，及时纠正自己的错误。
二、拼写错误拼写错误是另一个常见的问题。
错误的拼写可能会引起误解，给读者留下不专业、不仔细的印象。
改进方法：1. 使用拼写检查工具，例如Word软件的自动检查功能。
2. 注意查阅词典，特别是对于生词、难词。
3. 多使用词汇、语法练习册进行训练，加强记忆。
三、逻辑错误逻辑错误指文章在表达思想、观点时存在不合理或矛盾的地方。
这些错误可能使读者感到困惑，影响文章的说服力。
改进方法：1. 在写作之前，先进行头脑风暴，梳理思路。
2. 确保文章结构合理，有序，段落之间连接自然。
3. 多进行反复修改，不断优化逻辑关系。
四、表达不清有时候，作者可能难以准确表达自己的观点，导致文章内容模糊、不清楚。
改进方法：1. 多练习写作，积累词汇和句型。
2. 选择简洁明了的词汇和短句，避免复杂的句子结构。
3. 注意修辞的运用，通过比喻、类比等手法增强文章的表达力。
五、过度引用在一些学术作文中，过度引用他人的观点可能使文章显得缺乏原创性。
而在其他类型的作文中，频繁援引他人观点也会使读者迷失在各种观点之中。
改进方法：1. 引用他人观点时，要适度，保持自己的独立思考。
2. 在引用时，要注明出处，避免抄袭的行为。
3. 多进行归纳总结，形成自己独有的观点和见解。
六、字数超限有时候，写作的字数限制是个挑战。
作者可能倾向于使用大量的修辞手法和长句子，导致超出指定字数。
作文写作误区解析
作文写作误区解析在学生的学习生涯中，写作作文是不可或缺的一部分。
然而，很多学生在写作过程中存在一些常见的误区，这些误区可能会阻碍他们发挥出真正的写作能力。
本文将对一些常见的作文写作误区进行解析，并提供一些建议，帮助学生们克服这些问题。
一、语法错误许多学生在写作时容易犯一些常见的语法错误，例如主谓不一致、动词时态混乱等。
这些错误会给读者造成困惑，并影响文章的流畅性。
为了避免这些误区，学生们可以多加练习语法知识，注意词语的搭配以及时态的正确运用。
此外，可以多阅读一些优秀的范文，学习其中的语法结构和表达方式。
二、缺乏逻辑性另一个常见的误区是缺乏逻辑性。
一篇好的作文应该有清晰的逻辑结构，观点之间要有明确的关联。
许多学生在写作时会把观点零零散散地列举出来，缺乏条理性。
要解决这个问题，学生们可以在写作前先构思，列出要点和论据，合理安排段落的顺序，并使用过渡词来连接各个段落，使文章的结构更加清晰明了。
三、内容空洞有些学生在写作时容易陷入内容空洞的误区。
他们只描述表面现象，缺乏具体的细节和深入的分析。
为了避免这个问题，学生们可以在写作前进行充分的调研和思考，收集相关的材料和素材，并展开深入的剖析和解释。
同时，可以使用一些具体的例子或者引用权威的研究来支持自己的观点，让文章更加有说服力。
四、字数过少或过多一些学生在写作时往往无法准确地把握字数的要求，导致字数过少或者过多。
字数过少可能意味着内容不够充实，缺乏论据和支撑。
而字数过多则可能引起读者的疲劳，阅读体验不佳。
为了解决这个问题，学生们可以事先规划好每个段落的内容，并在写作后进行适当的删减或添加，以确保字数在要求范围内。
五、过分依赖模板一些学生在写作时会过分依赖模板，生搬硬套，缺乏个性和创新。
虽然模板可以给学生提供一定的写作框架，但是过分依赖模板会限制学生的思维发散和创作能力。
为了避免这个误区，学生们可以尝试在平时多进行自由写作，积极培养自己的写作风格和表达能力。
年中考作文写作指导：话题作文写作的几个误区
年中考作文写作指导：话题作文写作的几个误区引言作文是学生在语文考试中重要的一部分，而话题作文更是作文的一种常见形式。
然而，很多学生在写话题作文时常常会遇到一些误区，影响了作文的质量。
本文将介绍几个话题作文写作的常见误区，并给出相应的指导，帮助学生在年中考中写出优秀的话题作文。
误区一：过于主观很多学生在写话题作文时会过于主观，将自己的个人观点和情感过多地融入作文中。
这样的作文往往缺乏客观性和准确性，难以给读者留下深刻的印象。
指导：要写好话题作文，首先要对话题进行深入的研究和了解。
通过查阅资料和掌握相关知识，积累一定的客观事实和数据。
在写作过程中要从客观的角度去分析问题，给出准确、全面的观点和论据。
同时，可以适量结合自己的经验和感受，但要注意控制好个人情感的表达，让作文保持客观、理性的特点。
误区二：无论题目都写同一种结构有些学生在写话题作文时，不论题目是什么内容，都使用同一种作文结构，导致作文呈现出一成不变的形式，缺乏创新和个性化。
指导：在写话题作文时，要根据具体的题目内容来选择合适的作文结构。
不同的话题可能需要采用不同的结构，比如问题分析解决型、因果推理型、对比观点型等。
同时，可以尝试引用相关的故事、案例或引用名人名言来丰富作文，增加文章的亮点和独特性。
误区三：思路不清晰，表达不连贯有些学生在写话题作文时，思路不清晰，表达不连贯，导致作文内容杂乱无章，难以阅读和理解。
指导：在写话题作文前，要先进行思维导图或提纲的制作，确定好文章的主题和大纲结构。
在写作过程中，每一段落的内容要有主题句，并按照逻辑关系进行组织，使文章的结构合理、层次清晰。
同时，在句子之间添加适当的过渡词和连接词，使文章的表达更加连贯流畅。
误区四：语言过于简单一些学生在写话题作文时，由于词汇和句型的限制，容易落入语言过于简单的误区。
这样的作文往往难以给人留下深刻的印象，限制了作文的发展和提高。
指导：要提高话题作文的语言水平，首先要加强对词汇的积累和学习，多阅读优秀的作文和文章，学习其中的表达方式和技巧。
作文中的常见错误及改进方法
作文中的常见错误及改进方法在学生的学习过程中，写作是一项重要的技能。
然而，作文常常出现各种错误，影响其质量和可读性。
本文将介绍作文中的常见错误，并提供改进方法。
1.语法错误在作文中，语法错误是最常见的问题之一。
这种错误会导致句子结构混乱、语义不清以及阅读困难。
为了避免语法错误，学生可以采取以下措施：a)学习基本的语法规则和语法知识，如主谓一致、时态转换等。
b) 多读书和阅读经典作品，从中学习正确的语法用法和句式。
c)注意复习并消化老师在课堂上讲解的语法知识。
2.拼写错误拼写错误是另一个常见的问题。
错误的拼写会导致作文难以理解，甚至改变文意。
以下是改进拼写错误的方法：a)使用拼写检查工具，如电脑上的拼写检查软件或手机上的拼写检查功能。
b)在写作过程中，多留意常见的易拼写错误，比如同音字或易混淆的单词。
3.语言表达不准确学生在作文中常常用词不当、表达不清晰。
这会让读者难以理解作者的意图。
以下是改进语言表达不准确的方法：a)学习更多的词汇并灵活运用，以丰富作文的表达能力。
b)在写作过程中，可以多次修改和润色，以确保语言表达准确、简洁。
4.结构混乱作文结构混乱使得文章组织不清，逻辑性不强。
为了避免结构混乱，可以尝试以下方法：a)在写作前先列出提纲，明确文章的结构和组织框架。
b)保持段落的连贯性，使用过渡词和句子来引导读者理解文意。
5.过度使用模板化语句有些学生喜欢使用模板化语句，这使得作文缺乏个性和独特性。
改进这一问题的方法包括：a)开放思维，避免套用固定的句式和表达方式。
b)学习不同的写作技巧和风格，以拓宽写作的想象力和表达方式。
6.论据不充分在写作中，不充分的论据会导致作文不具有说服力和可信度。
以下是改进论据不充分的方法：a)在写作前进行充分的调研和准备，搜集相关的信息和事实。
b)提供明确的例子、数据或引用来支持自己的论点。
c)仔细组织自己的论证，以确保逻辑性和连贯性。
总结：通过学习和应用以上的改进方法，学生可以提高作文的质量，并避免常见的错误。
作文写作误区大全
作文写作误区大全作文是学生们在学习过程中必须面对的任务之一。
然而，由于各种原因，很多学生在写作文时会遇到各种误区，导致作文质量不高。
本文将介绍一些常见的作文写作误区，并提供相应的解决方法。
误区一：不理解题意很多学生在写作文时，往往没有正确理解题目的要求，导致作文偏离主题。
要避免这个误区，首先要认真阅读题目，并明确要求。
可以在草稿纸上重点标注关键词，并在写作过程中时刻提醒自己回归主题。
误区二：缺乏构思许多学生在写作文时，思维困顿，无法展开合理的论述。
要克服这个误区，可以在写作前进行头脑风暴，列出各种相关想法。
也可以阅读一些相关的资料，积累写作素材。
此外，还可以向老师、同学或家长请教，获取更多的观点和建议。
误区三：语言表达不准确语言表达不准确是作文中最常见的问题之一。
为了避免这个误区，学生们可以多读一些优秀的范文，学习其中的表达技巧。
同时，可以多做一些写作练习，提高自己的写作水平。
另外，在写作过程中要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。
误区四：缺乏逻辑性有些学生在写作文时，逻辑关系不清晰，导致文章条理混乱。
为了避免这个误区，学生们可以在写作前制定一个大纲，明确文章结构。
可以按照问题分析、论证、举例等方式进行组织，使文章更加有条理。
在写作过程中，还可以使用一些连接词和过渡词，使文章层次更加清晰。
误区五：不注重细节有些学生在写作文时，忽略了一些细节问题，导致作文缺乏真实感。
要避免这个误区，学生们可以通过观察和体验来丰富自己的写作素材。
可以多利用感官，观察周围的人、事、物，捕捉到更多的细节。
在写作过程中，要注重描写细节，让读者有身临其境的感觉。
误区六：错误的语法和拼写语法和拼写错误也是作文中常见的问题。
要克服这个误区，学生们应该加强语法和拼写的学习。
可以每天背诵一些常用的语法规则和拼写规则。
此外，在写作过程中，可以多使用语法工具和拼写检查软件进行辅助，及时发现和修改错误。
误区七：完全依赖模板有些学生在写作文时，完全依赖于模板，导致创造性和个性几乎为零。
作文写作的常见错误与修改方法
作文写作的常见错误与修改方法作文是一种重要的语言表达方式，不仅能展示写作者的语言组织能力，还能反映其思维逻辑和观点立场。
然而，许多学生在写作文时常犯一些错误，这些错误会影响作文的质量和阅读体验。
本文将就作文写作中的常见错误进行探讨，并提供一些修改方法，希望对学生提高写作水平有所帮助。
一、主题不明确在写作中，主题是作文的灵魂，它承载着作文的中心思想和观点。
一些学生在写作中往往无法将主题表达清楚，导致作文内容模糊、混乱。
为了解决这个问题，可以在写作前明确主题，并在整篇作文中紧密围绕该主题展开阐述，避免内容偏离主题。
二、语法错误语法错误是作文中经常出现的问题，这些错误会影响读者对作文的理解和阅读流畅性。
一些常见的语法错误包括主谓不一致、动词时态错误、代词使用不当等。
学生在写作时可以多注意语法知识的学习，例如强化主谓一致、时态和语态的正确使用，并在写作后进行仔细的语法检查和修改。
三、缺乏逻辑性作文应该具备良好的逻辑关系，思路清晰、层次分明。
然而，一些学生在写作中缺乏逻辑性，随意跳跃思维，导致作文内容杂乱无章。
为了解决这个问题，学生可以合理组织作文结构，使用过渡词来连接段落，确保思路连贯，逻辑清晰。
四、重复冗余重复和冗余是作文写作中常见的错误，不仅影响篇幅控制，还使文章显得啰嗦、乏味。
为了避免重复和冗余，学生可以在写作前进行提纲制作和构思，明确每个段落的内容，避免重复表达相同的观点和事实。
五、使用词汇不准确词汇是作文的基础，使用准确的词汇能够提升作文的质量和表达效果。
一些学生在写作中使用词汇不准确，甚至出现一词多义、用词不当的情况。
为了解决这个问题，学生可以扩大词汇量，提高词汇的准确性，并在写作过程中多注意词汇的使用上下文语境。
六、缺乏举例说明举例是作文中的重要手法之一，能够使观点更加具体、可信。
一些学生在写作时缺乏举例说明，使得文章显得空洞，缺乏说服力。
为了改善这个问题，学生可以在写作过程中引用事实、数据以及故事情节等具体案例，来支持自己的观点和论证。
作文写作误区排除
作文写作误区排除在学生的写作过程中，常常存在一些误区，导致表达不清晰，逻辑混乱，影响文章的质量。
本文将针对写作过程中常见的误区进行分析，并提出排除这些误区的方法和建议。
一、不理解题意误区在写作之前，理解题意是非常重要的一步。
一些学生经常在理解题目时出现误区，导致文章与题目要求脱节。
为了排除这一误区，我们可以采取以下几个步骤：1. 仔细阅读题目，理解每个关键词的意义和作用。
2. 认真分析题目要求，确定写作的主旨和要点。
3. 如果有疑问，及时向老师或同学请教，确保对题目的理解准确。
二、缺乏合适的写作结构写作结构的合理与否，直接影响文章的可读性和逻辑性。
一些学生在写作时没有一个清晰的结构，导致文章内容杂乱无章。
要排除这一误区，我们可以采取以下措施：1. 在写作前，明确文章的结构，划分出明确的段落和标题。
2. 合理安排每个段落的内容，确保逻辑清晰、层次分明。
3. 使用适当的过渡词和句子，使文章各部分之间相互连接，整体流畅。
三、忽略语法和拼写问题语法和拼写错误会给读者留下不认真和粗心的印象。
为了排除这一误区，我们可以采取以下方法：1. 写作前检查自己的常见语法错误，例如主谓一致、时态使用、句子结构等。
2. 使用拼写检查工具或请他人检查文章中的拼写和语法错误。
3. 重点注意常见易错词汇的拼写和用法。
四、过于依赖外部资料一些学生在写作时依赖于网络或书本，直接抄袭或大量引用他人的观点，而忽视了自己的思考和创新。
为了排除这一误区，我们可以尝试以下方法：1. 在写作前，首先从自己的角度思考问题，形成自己的观点和思路。
2. 使用外部资料时，要注意选择可靠来源，不盲目相信互联网上的各种观点。
3. 在引用他人观点或数据时，注明出处，并对其进行适当的解释和分析。
五、草率和匆忙地完成写作写作过程中，匆忙和草率会导致文章的质量大打折扣。
为了排除这一误区，我们可以尝试以下方法：1. 合理规划写作时间，保证有足够的时间进行构思、撰写和修改。
作文写作中的常见错误及改正方法
作文写作中的常见错误及改正方法作文是学习语文的重要环节，也是考试中常见的题型。
但是，很多同学在写作文时常犯一些常见错误，影响了作文的质量和评分。
本文将围绕作文写作中常见的错误展开，讨论并提出相应的改正方法，以帮助同学们写出更好的作文。
一、语法错误语法错误在作文中是最为常见的错误之一。
这些错误包括词语搭配不准确、时态错误、语法结构混乱等。
为了避免这些错误，我们可以采取以下改正方法：1. 提高语法意识：要经常学习和掌握语法知识，熟悉各种语法规则，了解常见的语法错误，通过大量的练习巩固知识。
2. 多读书、多看文章：阅读优秀的作文、文章能够提高语法意识和语感，培养正确的表达能力，从而减少语法错误的出现。
二、逻辑混乱和表达不清另一个常见的错误是逻辑混乱和表达不清。
在作文中，同学们经常出现思路不连贯、观点不清晰、句子表达不准确等问题。
为了改正这些错误，我们可以采取以下方法：1. 有条理地组织思路：写作前可以先做好提纲，明确每一段的主题和内容，确保整篇文章的逻辑结构合理、清晰。
2. 使用恰当的连接词：在句子之间使用适当的连接词，如因果关系的“因此”、“所以”、转折关系的“但是”、“然而”，能够使句子和段落之间的联系更加紧密，增强文章的连贯性。
3. 简洁明了地表达观点：避免使用过于复杂或模糊的语言，尽量使用简单明了的表达方式，让读者能够准确理解你的观点。
三、文笔生硬和不具有个性在作文写作中，很多同学的文笔生硬，缺乏个性和灵活性。
这种文字表达方式不仅影响了作文的鲜活度和吸引力，还会使文章显得单调乏味。
如何改正这样的错误呢？1. 多读优秀的文学作品：通过阅读一些优秀的文学作品，学习他人的表达方式和风格，借鉴其中的精彩之处，逐渐形成自己的独特写作风格。
2. 培养语言的灵活性：通过大量的写作练习，积累各种表达方式，灵活运用词汇和句型，让文章更富有个性。
3. 注意修辞手法的运用：善用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，能够增强作文的表现力，使文章更富有感染力。
话题作文写作常见失误举隅和对策
这 里的爱 国主义可 以代人许 多褒 义词 。套用这样 一个模式
“ 宝 ” 怎 能 写 出 有 血 有 肉 、 动 活 泼 而 有 个 性 的 文章 。 法 ， 生 对策 ： 弄清楚 材料作文 与话题作文的 区别。话题作文也
ｏ ｐ ｃａｌ ｙ ｏ ｉ ｇ ｎｉ ｅ ｐｅ ｓ ｎａｉｙ ｔａ ｔ ｏ ｅ ｐｒ ｓ ｈｅｒ ｗｎ ｓ ｅ ｉ ｉ ，ｌｖ ｎ ，ｕ ｑｕ ｒｏ ｌｔ ｒ ｉｓ ｔ ｘ ｅ ｓ ｔ ｉ ｔ
点 明材料 。话题作文往往也给材料 ， 但材料不是立意的初 始 出 发 点 与 最 终 归 宿 点 ， 是 立 意 上 举 一 反 三 、 类 旁 通 的触 而 触 发点 。 作文的内容 不是所给材料 的思 想 内核与思想延续 ， 而
失误一 ： 用模式 ， 套 文章 刻 板 。
文献标识码 ： Ａ
要 话题式作文 自 １ ９ ９ ９年 首 次 引 入高 考 语 文试 卷 后 ．
其 鲜 活 的 生 命 力 、 放 性 的 特 征 备 受 高 考 命题 者 青 睐 。话 题 开
式 作 文命 题 的基 本 特 征 是 开 放 性 ， 文 体 开 放 、 意 自主 、 即 立
不 当 （ 抵 是 指 导 有 误 ）于 是 准 备 了一 个 以不 变 应 万 变 的 大 ， “ 段模式 ”即引论 部分导入话 题 、 论部 分三段并 列 、 五 ， 本 结 论 部 分联 系 自己 。如 果题 目有 提 示 性 材 料 ， 求 针 对 材 料 写 要 作 ， 就 导 人 “ 国 主 义 ” 主 题 部 分 先 写 “ 国 主 义 在 今 天 他 爱 ， 爱 更 要 发扬 光 大 ” 再 写 “ 国 主 义 是 我 们 学 习 、 作 的 动 力 ” ， 爱 工 ，
高考作文写作指导：走出话题作文的写作误区
高考作文写作指导：走出话题作文的写作误区导言随着高考的临近，许多考生开始担心作文部分的表现。
在高考作文中，常见的一个命题形式是要求考生写一篇以某个话题为主题的作文。
然而，对于一些考生来说，写作一个话题作文却常常遇到困难。
本文将为大家分享一些走出话题作文的常见写作误区，并提供一些建议，帮助考生们在高考作文中取得更好的成绩。
误区一：陷入泛泛而谈的陷阱许多考生在写话题作文时，常常陷入泛泛而谈的陷阱。
他们会在文中简单叙述一些与话题相关的事物，却缺乏深入的分析和论证。
这种写作方式无法展现考生的思考能力和写作水平，容易导致作文得分低下。
解决方法一：选择具体而有深度的角度为了避免陷入泛泛而谈的陷阱，考生应该选择一个具体而有深度的角度来展开写作。
例如，如果话题是“网络与社交”，考生可以从网络和社交之间的互动关系、网络社交的利弊等多个角度来展开思考。
并且在写作过程中，要通过举例和数据分析等方法，对自己的观点进行充分的支持和论证。
误区二：废话连篇的问题另一个常见的问题是，一些考生在写作时会使用大量的废话和空洞的词语，不仅没有实质性的内容，还极大地浪费了字数。
这使得作文显得空洞无物，难以给阅卷老师留下深刻的印象。
解决方法二：精炼表达，言简意赅要避免废话连篇的问题，考生们应该训练自己的表达能力，学会用简洁而富有力量的语言来表达自己的观点。
在写作时，可以通过剪短句子、减少形容词和程度副词等方式来精简语言，使得文笔更加紧凑，内容更加丰富。
误区三：缺乏逻辑性和条理性一些考生在写作时容易忽略逻辑性和条理性，导致作文的结构混乱，无法清晰地表达观点。
这使得阅卷老师很难理解考生的意图，降低了作文的得分。
解决方法三：合理安排结构，清晰表达观点在写作话题作文时，考生们应该先花时间进行构思和规划，合理安排作文结构。
可以使用提纲的形式，将关键的观点和论证进行整理，确保逻辑清晰，条理分明。
在写作过程中，注意使用过渡词语，使得句子与句子之间、段落与段落之间的联系更加紧密，整篇文章更加流畅。
作文写作的常见误区
作文写作的常见误区一、引言作文写作是学生学习语文的重要环节，但是在实际写作中常常会存在一些误区。
本文将围绕作文写作的常见误区展开，探讨其中的原因以及如何避免这些误区。
二、盲目追求花哨的词语和复杂的句子在作文写作中，许多学生往往觉得用生僻的词汇和复杂的句式能够提高文章的档次，但实际上过多地使用这些词语和句子却容易让文章显得晦涩难懂。
作文最重要的是表达清晰、思路连贯，而不是追求华丽的表达方式。
因此，我们应该尽量使用简洁明了的词汇和句子，让文章更易读懂。
三、思维浮于表面，缺乏深度思考另一个常见误区是只停留在表面，没有深入思考问题。
很多学生在写作过程中只顾着表达自己的想法，却忽略了对问题的深度分析和思考。
作文不仅要表达个人观点，更要通过深入思考展示自己对问题的理解和见解。
因此，我们在写作时应该注重思维的深度，有针对性地分析问题，展示出自己的思考能力。
四、缺乏逻辑性和条理性一篇好的作文应该有明确的逻辑性和条理性，但是许多学生在写作中常常存在逻辑混乱、思路跳跃等问题。
这主要是因为他们没有在写作之前进行充分的思考和构思，导致文章结构不清晰，无法抓住主题。
为了避免这个误区，我们在写作之前应该做好充分的准备工作，如列提纲、构思段落，保持文章的逻辑和条理性。
五、背诵模板化的文章由于考试的需要，许多学生往往背诵一些模板化的文章，然后在作文中使用。
这种做法虽然能够帮助他们迅速完成作文，但是却缺乏个人思考和创造力。
作文的目的是锻炼学生的思维和表达能力，而不仅仅是应试。
因此，我们应该注重培养自己的写作能力，通过多读书、多写作来提升自己的思维和表达能力。
六、对错误的忽视和对语法的过度追求在作文写作中，很多学生常常对自己的错误视而不见，也有一些学生过于追求语法的正确性而忽略了内容的丰富性和独特性。
作文的评分标准是综合性的，除了要求正确的语法和拼写外，还注重内容的创新和丰富。
因此，我们在写作时应该注重语法的正确性，但也不要过度追求，要更加注重内容的独特性和创新性。
作文写作中的常见错误及改正方法
作文写作中的常见错误及改正方法作文是学习语文的重要环节，对于培养学生的综合语言运用能力具有重要作用。
然而，在写作过程中，常常会出现各种错误。
本文将探讨作文写作中常见的错误，并提出改正方法，以期帮助大家提高写作水平。
一、语法错误语法错误是作文中最常见的错误之一。
例如，主谓不一致、动词时态错误、冠词或代词使用错误等。
这些错误严重影响了作文的准确性和流畅性。
为了避免这些错误，我们可以采取以下方法进行改正：1.仔细学习语法知识。
学生需要掌握基本的语法规则，并要善于运用。
2.多阅读优秀范文。
通过阅读优秀作文，可以加深对语法规则的理解，同时也能锻炼自己的语感。
3.反复修改作文。
写完作文后，要仔细检查并修改语法错误，可以请教老师或同学帮忙。
二、拼写错误拼写错误是另一大常见错误。
一个单词的错别字可能导致整个句子的含义产生误解。
要避免拼写错误，我们可以采取以下方法：1.打字前先查阅词典。
如果有拼写不确定的单词，可以查阅词典或使用拼写检查工具。
2.背单词。
通过背单词可以提高对单词的掌握程度，减少拼写错误的发生。
3.修改作文时刻意检查拼写。
在修改作文的过程中，要特别注意拼写错误，并及时改正。
三、逻辑混乱逻辑混乱是作文中常见的错误之一。
在写作过程中，逻辑关系不清晰，论据不缜密，会使作文的观点不明确，逻辑不连贯。
为了避免逻辑混乱，我们可以采取以下方法：1.提纲起草。
在写作之前，可以先写一个简单的提纲，明确文章的逻辑结构和论据。
2.多加练习。
通过大量的写作练习，可以逐渐提高构造逻辑的能力。
3.多读优秀范文。
通过阅读优秀的作文，我们可以学习到构建合理逻辑的方法和技巧。
四、语言表达不准确语言表达不准确也是作文常见的错误之一。
这包括词语使用不当、表达前后不一致等。
为了提高语言表达准确性，我们可以采取以下方法：1.积累词汇。
通过积累更多的词汇，我们可以更准确地表达自己的观点和思想。
2.多阅读优秀作品。
通过阅读文学作品、新闻报道等，可以提升自己的语言表达水平。
话题作文写作的误区及对策
话题作文写作的误区及对策随着语文新课程标准的实施，在近几年的中考中，话题作文差不多占据了主导地位。
因其具有开放性的特点，为考生抒发自己的真情实感，最大限度地施展才能，表现个性和努力创新提供了广阔的思维空间。
就选拔性考试来说，话题作文更有利于优秀人才的选拔；从作文教学来说，对扭转不良的文风，纠正写作文说空话，说假话的弊端，有积极的导向作用。
这是其他形式的作文无法与之媲美的。
然而，就是因为其“开放”、“自由”，学生在作文时也时常闯入一些误区。
为此，我对日常作文教学和学生考场作文中常见的失误及应对策略作了如下总结：一、误解话题审题不准话题作文淡化审题，并非不要审题。
一些考生写作前不注意审题，写作时不扣题，写起来就可能陷入“下笔千言、离题万里”的误区。
还有一些考生误认为话题就是题目，将话题作文前的提示语与材料作文中的“材料”等同。
有的开篇就引用提示语原文，或把提示语当成议论文的论据，或当成记叙文的情境等。
这种种做法都是违背话题作文的写作原则的。
对策：阅读材料认真审题话题作文的审题，包括审材料、审话题和审要求。
材料是提出话题的媒介，划定了写作范围和思考对象。
因此，它是话题作文审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。
调动自己的个人阅历、生活积累和对生活的感悟，紧扣话题这个词语,深入思考，在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰，限制和补充，恰到好处地拟订出适合自己写作的文章题目，也可以拟一个字面上和话题这个词语并无关系，而实际上与这个词语有强烈的内容联系的作文题。
同时，要想写出佳作，还不能只看材料的表层意义，应该从材料中悟出它隐藏在字里行间的深层含义，如引申义，比喻义、象征义等，要深刻挖掘它的深层含义，这样才能写出有深度和厚度的文章。
以话题“珍宝”为例，其本义指的是珠玉等宝物，如果单从这一点来立意，可写的东西很少，但考生若能考虑到“珍宝”的引申义，思路一下就开阔了，对一个国家和一个组织来说，制度是珍宝，人才同样是珍宝，对个人来说，珍宝的含义就更丰富多彩了，金钱、事业、家庭、情感、快乐、友谊……显而易见，从“珍宝”的引申义来立意，不仅容易写，而且文章还能写得有深度，有新意。
作文写作常见错误及改进方法
作文写作常见错误及改进方法在学习作文写作的过程中，我们常常遇到一些常见的错误。
这些错误可能会影响我们的作文质量，也会给读者造成阅读困扰。
因此，了解这些错误并找到相应的改进方法是提高作文写作水平的关键。
本文将介绍一些常见的作文写作错误，并提供改进的方法，帮助读者提高作文写作技巧。
一、语法错误语法错误是作文写作中最常见的错误之一。
它包括主谓不一致、时态错误、冠词错误等。
这些错误会造成读者阅读起来不流畅，影响作文的整体质量。
改进语法错误的方法有以下几点：1. 多阅读优秀的作文：通过阅读能够得到正确的语法结构和用法，增加写作的参考和借鉴。
2. 注意时态和主谓一致：在写作中要注意时态使用的一致性，同时要保证主谓一致，避免出现不符合语法规则的错误。
3. 利用语法书籍和工具：可以使用语法书籍和在线语法工具来了解常见的语法规则和错误，并及时做出修正。
二、逻辑错误逻辑错误是指作文中表达的思路不连贯、不合理或者存在漏洞等问题。
逻辑错误会使读者对作文的内容和观点产生怀疑，降低作文的可信度和说服力。
改进逻辑错误的方法有以下几点：1. 提前规划思路：在写作之前，要先提前规划好整个作文的思路，确保论点和论据之间的逻辑关系清晰，避免出现不连贯的情况。
2. 使用逻辑连接词：在写作中要注意使用逻辑连接词，如因果关系的表达（因此、所以）、转折关系的表达（然而、但是）等，使思路更加顺畅和合理。
3. 多练习逻辑思维：通过多进行逻辑思考和解题，培养良好的逻辑思维，以便于在写作中能够正确使用逻辑关系和进行推理。
三、词汇错误词汇错误是指作文中词汇的选择不准确或者使用不当。
词汇错误会使作文显得低级，降低作文的质量和观感。
改进词汇错误的方法有以下几点：1. 扩大词汇量：通过阅读、背诵和记忆，不断扩大自己的词汇量，熟练运用不同的词汇来表达想法和观点。
2. 注意词性和词义：在使用词汇时要注意其词性和词义，确保选用的词汇与句子的语法和语境相匹配。
3. 使用词汇工具：在写作时可以使用在线词汇工具或者纸质词典来查询和确认词汇的正确用法和搭配。
话题作文的失误及对策
话题作文的失误及对策近年来，话题作文已经成为高中语文考试中的必考内容。
然而，很多学生在写作过程中经常会出现一些失误。
本文将探讨话题作文中常见的失误以及如何应对这些问题。
失误一：思路混乱很多学生在开始写作之前，没有充分地思考和规划。
在写作过程中，经常出现思路混乱的情况。
这会导致文章结构松散，主题不明确，甚至有些内容与主题无关。
这种情况下，文章的整体印象会变得比较混乱，考官也会难以理解文章的中心思想。
对策一：规划思路在开始写作之前，要先规划好整篇文章的脉络。
可以先列出大纲，确定每部分的主题，并在纸上画出逻辑图，清晰地描述文章的结构和思路。
这样做不仅可以帮助学生组织好自己的思路，还可以帮助他们更好地控制文章的长度和内容。
对策二：练习思维导图学生可以利用思维导图的方式来训练自己的组织能力和梳理思路的能力。
在进行思维导图的过程中，可以将文章的主题、内容和结构一一列出，形成一个完整的脉络。
同时也可以在思维导图中不断添加新的词汇和思路，这样有利于帮助学生更好地拓展自己的想象和创造力。
失误二：语言表达不准确话题作文主要是考察学生的语言能力，但有时候学生在语言表达上不够准确，导致文章的表达和内容不够明确。
这种情况下，考官可能会对文章的得分产生影响。
对策一：词汇积累想要写出准确的语言表达，首要的一步就是要积累足够的词汇量。
可以进行词汇背诵训练，开展词汇游戏，或者阅读各类英文书籍以激发自己对语言学习的兴趣。
同时，还可以经常使用在线词典和翻译软件，这样可以更好地解决词汇上的困难。
对策二：语法训练要提高语言表达的准确性，还需要充分训练语法表达能力。
可以通过学习语法知识，做语法练习等方式来提高自己的语法水平。
在写作过程中，也要注意调整自己的语气和语调，合理运用各种句型和单词。
失误三：文风刻板简单很多学生在写作时，往往会过分刻意追求用词简单、文风朴素的效果。
这样可能会导致文章缺乏一定的文学性、情感性和感染力。
如果仅凭借简单的词汇和表达来写作，那么文章的质量肯定不会高。
作文写作常见错误与改进方法
作文写作常见错误与改进方法在学生的学习过程中，写作是一项重要的能力。
然而，很多学生在写作时容易犯一些常见的错误，影响了作文的质量。
本文将探讨一些常见的作文写作错误，并提供改进的方法。
一、语法错误语法错误是作文中最常见的问题之一。
常见的语法错误包括主谓不一致、动词时态混乱、冠词用错等。
解决这些问题的方法有：1.加强语法学习：学生应该加强对基础语法知识的学习，例如主谓一致规则、时态的正确使用等。
2.反复练习：通过大量的语法练习，巩固所学的语法知识，掌握正确用法。
3.借助语法工具：使用语法工具（如语法检查软件）可以帮助学生检查和纠正语法错误。
二、拼写错误拼写错误是作文中另一个常见问题。
学生常常因为粗心或缺乏拼写意识而出现拼写错误。
以下是一些改进方法：1.多读多写：通过大量的阅读和写作练习，学生能够熟悉常用的单词拼写，提高拼写准确性。
2.使用拼写工具：使用拼写检查工具（如拼写检查软件）可以帮助学生识别和纠正拼写错误。
3.核对写作：学生在完成作文后，应该花时间核对拼写，确保没有出现拼写错误。
三、句子结构混乱句子结构混乱是作文中容易出现的问题之一。
学生可能在句子构造上缺乏一定的逻辑性和连贯性。
以下是一些改进方法：1.合理使用标点符号：正确使用标点符号可以帮助学生控制句子的长度和结构，增强句子的连贯性。
2.练习句子构造：学生可以通过练习构造不同类型的句子，如简单句、复合句和复合句，来提高句子结构的掌握度。
3.注意句子逻辑：学生写作时应注意句子之间的逻辑关系，使得句子更加连贯和合理。
四、逻辑性不强逻辑性不强是作文中常见的问题之一。
学生往往在写作过程中没有清晰的思路，导致文中观点表达不清楚或者缺乏逻辑性。
以下是一些改进方法：1.提前构思：在写作前，学生应该提前构思作文的框架和主要观点，确保整篇文章有逻辑性。
2.使用连接词：使用连接词（如因此、而且、另外等）可以帮助学生表达观点之间的逻辑关系。
3.重点段落：在每个段落的开始，学生可以明确写出该段落的重点，以增强段落之间的衔接和逻辑性。
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话题作文写作的误区及对策
作者：余雯
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2006年第10期
随着语文新课程标准的实施，在近几年的中考中，话题作文已占据了主导地位。
因其具有开放性的特点，为考生抒发自己的真情实感，最大限度地施展才能，表现个性和努力创新提供了广阔的思维空间。
就选拔性考试来说，话题作文更有利于优秀人才的选拔；从作文教学来说，对扭转不良的文风，纠正写作文说空话、说假话的弊端，有积极的导向作用。
然而，就是因为其“开放”、“自由”，学生在作文时也时常闯入一些误区。
为此，我对日常作文教学和学生考场作文中常见的失误及应对策略作了如下总结：
一、误解话题审题不准
话题作文淡化审题，并非不要审题。
一些考生写作前不注意审题，写作时不扣题，写起来就可能陷入“下笔千言、离题万里”的误区。
还有一些考生误认为话题就是题目，将话题作文前的提示语与材料作文中的“材料”等同。
有的开篇就引用提示语原文，或把提示语当成议论文的论据，或当成记叙文的情境等。
这种种做法都是违背话题作文的写作原则的。
对策：阅读材料认真审题
话题作文的审题，包括审材料、审话题和审要求。
材料是提出话题的媒介，划定了写作范围和思考对象。
因此，它是话题作文审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。
调动自己的个人阅历、生活积累以及对生活的感悟，紧扣话题，深入思考，在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰、限制和补充，恰到好处地拟订出适合自己写作的文章题目，或拟一个字面上和话题并无关系而实际上与话题有强烈的内容联系的作文题。
同时，要想写出佳作，不能只看材料的表层意义，还应该从材料中悟出它隐藏在字里行间的深层含义，如引申义、比喻义、象征义等，要深刻挖掘它的深层含义，这样才能写出有深度和厚度的文章。
二、重视开头忽略结尾
良好的开端是成功的一半。
很多考生拿出看家本领，使出浑身解数，在文章的开头上下功夫，以期给阅卷老师留下好的第一印象。
其中也不乏精彩的“凤头”。
然而，往往忽视了结尾的作用，草草收尾，导致整篇文章头重脚轻，严重影响了表达的效果。
对策：写好豹尾让人回味
俗话说：“编筐编篓，重在收口。
”一篇好文章，除了要有引人入胜的开头，还要有耐人寻味的结尾。
古人在谈到作文结尾时常以“豹尾”作喻，是指文章结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，让读者心中激起涟漪，脑中产生画面，回味无穷。
像首尾呼
应、巧妙发问、引用佳句、情景交融、呼唤号召等都是常见的好的结尾方式。
如朱自清的《背影》，结尾中写道：“唉，我不知何时再能与他相见！”一句哀叹，把思念父亲的感情完全表露了出来，而这哀叹之后，留下的是一片空白，让读者去体会，使读者、作者感情完全融在了一起。
三、作文无体不伦不类
话题作文“文体不限”，指的是不限制用哪一种文体，其目的是便于考生自由地选择最擅长的文体进行写作，给考生创造了宽松选体的空间，但不少学生误以为“淡化文体”就是不要文体，“文体不限”就是取消文体，导致出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的非驴非马的四不象文章。
客观上影响了内容的表达，这是不可取的。
对策：选好文体展示特长
文体的选择可以自由，但选定后，保持文体自身的规范与和谐是必要的。
作为仍处在学习写作阶段的中学生，文体的特征要鲜明，这样既便于自己写作，又便于读者阅读。
最好的方法是根据自己的特点，扬长避短，选择文体，确立自己是写什么文体后，就要在自己的文章中鲜明的表现出这一文体的语言特征。
如擅长记叙的考生可以围绕文题和主旨写一篇记叙文；专于议论文的考生可以结合文题和主旨发表意见、阐释观点；想象力丰富的考生可利用寓言，童话或故事新编等文体形式进行写作。
总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么。
要发挥自己的长处，从思想上、内容上、形式上表现自己的“独特”。
四、内容失真缺乏个性
2003年教育部制定的《课程标准》对写作部分的要求：“……写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
……捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
”但长期以来说假话、套话、空话的现象在学生习作中屡见不鲜。
一次以“温暖”为话题的作文，全年级竟有50来人写的都是在一个风雨交加的夜晚，父母轮流背着发高烧的自己到医院，结果自己病好了，父母却病了，由此体会父母的温暖。
一位家庭条件十分好的同学竟能编出父亲卖血为自己交学费的“感人事迹”。
更有甚者，双亲和睦的编出单亲家庭，身体强健的编出身患白血病等等，想以此得到阅卷老师的同情。
对策：情真意切勇于创新
白居易说：“感人心者，莫先乎情。
”纵观中外文学史，凡是最能打动人的文章往往是真情洋溢的文章，真情是文章的生命。
朱自清的散文《背影》之所以能打动千万读者的心，关键还是抒发了父爱子、子爱父的人间真情。
另外，在作文时，应尽量选择与众不同的角度，用自己亲身体验的、独一无二的材料，调动自己多方面的知识积累，写出具有个性风采的文章。