六年级下册语文教案-2 匆匆人教新课标

《匆匆》教学设计

【学习目标】

1、会写本课的8个生字。正确读写“挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融、旋转、旋转”等词语，

2、正确、流利地朗读课文，背诵美文，品悟文章的语言美，认识时间的宝贵，树立珍惜时间的思想。

【学习重点】学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。

【学习难点】体味作者虚度时光的无奈和惋惜，为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

一、谈话导入，积累名言。

1.学生交流展示所搜集到的有关时间的名言警句。

2.听了这些名言警句，你最大的感受是什么？

3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们一样有相似的感受，这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)

请看大屏幕----（课件2朱自清画像、作品及特点。）

4．同学们，时间是看不见也摸不找的，但朱自清的散文《匆匆》（板书课题）却把时间定格在了文字中。指导写课题，齐读课题。

5.揭示课题，理解匆匆的意思。

二、初读全文，整体感知。

（一）磨刀不误砍柴工，下面老师检查一下同学们得预习情况.（课件3出示词语）

（1）小组合作读词语，听写，小组长汇报出错多的字。

（2）集体交流，学写“蒸”字。

（3）教师示范“蒸”字笔画、笔顺，

（4）学生在练习本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星。随机正音：徊(huái) 旋转（zhuàn）

（5）学生齐读两遍。

（二）借助问题，整体感知

文中作者提出了一个什么问题？抒发了作者怎样感情？(时间匆匆,永不复返,无奈

和惋惜)

（三）交流疑惑，以学定教（预设）

1、预习时很多同学都提出了这样的一个相同的问题“作者为什么头涔涔而泪潸潸呢？”（课件4出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了。）

2、“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？你怎么理解这一句话呢？（一想到时间的飞逝就流汗，流泪不止。）

3、你能读一读吗？（生读）

三、（一）自主学习，寻找“头涔涔而泪潸潸”

1、浏览课文，把你认为能令作者“头涔涔”、“泪潸潸”的句子找出来，圈一圈，划一划，填好学习记录单。(课件5)

自主学习记录表

2、在小组内交流读书收获。每小组找准一个点进行合作学习，确定最佳展示方案，为集体展示做好准备。

（二）合作探究，聚焦“头涔涔而泪潸潸”。

预设一：课件6出示句子：

1、引导学生谈体会。

（1）生读划线句子谈阅读体会：排比句写出了景物美好，自然现象的周而复始。

(2)指导学生朗读，读出春景的美好：

(3)改成小诗，感受课文语言的美。(课件7)

燕子去了，

有再来的时候；

杨柳枯了，

有再青的时候；

桃花谢了，

有再开的时候。

(5)追问：我们的时间能不能再回来呢？（一去不复返了）。想到这儿作者不禁头涔涔而泪潸潸。（生体会读句子）(课件8)

预设二：课件9出示句子：

1、学生谈阅读感受.

2、引导想象一滴水滴在大海里的情景。师声情并茂旁白：“辽阔的大海一望无垠，海水一浪赶着一浪奔涌向前，这时,针尖上的一滴水滴进了的这浩翰的大海里。”同学们，你看得到那一滴水吗？你听得到那一滴水的声音吗？（我们根本就来不及看到，根本听不见它的声音；时间就好像这一滴水，一去不复返了。）

3、作者的八千多个日子就这样无声无息消失了。把作者的无奈通过你的读表达出来吧。（生有感情地朗读。）

5、体会用词的准确：

算一算，八千多日子是多少年呢？（约23年）为什么作者不用23年，却要用八千呢？（更显得数字多，逝去的时间多，更让人惋惜。）

6、体会作者的心情：

当作者突然间想到了自己的23个青春年华已一去不复返，他会有什么样的心情呢？你能用一个词形容吗？（焦急、难受、猛醒、后悔、紧张、痛惜，害怕、……）

7、一想到这些，作者怎能不“头涔涔而泪潸潸”呢？引导学生朗读读。

预设三：

课件10出示句子：

1、生朗读。（音乐配读）

2、感悟内容：写了哪些生活琐事？（洗手、吃饭、默默时、遮挽时、天黑时、睁开眼、叹息）

3、感悟表达：时间是个看不见，摸不着的东西，它的流逝更是难以描述，可作者却能把它描写得如此形象，生动，活泼，为什么呢？（作者用了排比的方法写出了时间匆匆而过；作者用了拟人的方法写出了时间在我们没有察觉的时候就溜走了）

引领三读：

一读体会拟人的形象生动：作者不是直接说：而是把时间当人来写，它能-----（生：能“跨”能“飞”，能“闪”能“溜”）！简直是个淘气的小精灵，这样当然更生动、形象了，读——

二读体会作者的无奈：是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆匆流去的光阴，读——

4、仿写：

（1）你们那四千多个日子又是怎么溜去的呢？学着朱自清先生的写法，抓住生活中的小事写一写。（课件11）

（2）生交流展示，师相机评价。

（3）作者的八千多个日子就这样在不经意间溜走了，你们的四千多个日子，老师的一万六千多个日子，也这样无声无息地逝去了，一想到这些，我们怎能不头涔涔而泪潸潸呢？作者又怎能不头涔涔而泪潸潸呢？读——（生读：“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”）

（三）反思拓展，不再“头涔涔而泪潸潸”

1、时光就是这样稍纵即逝，在我们的叹息中闪过去了。读到这里，我真有一种坐不住了的感觉，你又想到了什么呢？（以前浪费时间,惭愧!原来时间就是这样过去的……）

2、作者又想到了什么呢？读一读第四自然段。你又能悟出些什么来呢？（作者不甘心就这样。）从哪里读出他的不甘心呢？

3、课件12出示句子

4、引导体会两个“赤裸裸”的意思