2014年四年级上册《亿以内数的认识》教案
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例一一.教学内容：p2---4及相应的练习。
二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。
2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。
四.教具准备挂图，投影仪。
创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。
五教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。
(2)()个一百是一千，()个一千是一万。
2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话。
P2(000年第五次全国人口普查的数据。
)6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。
并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位：十万百万千万亿。
(1)观察板书：个十百千万，想一想：它们之间有什么规律?四人小组计论，再汇报。
你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。
根据十个十是一百，十个一百是一千......的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。
(3)结合板书指出：个十百千......等都是计数单位。
(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。
2.教学数位和亿以内的数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。
重点提示亿位前面要加“...(3)分清数位与计数单位的联系和区别。
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要让学生掌握亿以内数的认识。
这部分内容是学生已学过万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，是进一步深入学习的基础。
通过这部分的学习，让学生能够理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的认识。
但是，对于亿以内数的认识，还需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握。
同时，学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识和经验，进行自主探究和合作交流。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。
2.能够理解数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境，让学生在游戏中感受数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备亿以内数的卡片，用于学生操练和巩固。
2.准备课件，用于导入和呈现。
3.准备小组合作学习任务单，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示亿以内数的图片，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生初步感受亿以内数的大小。
2.呈现（10分钟）呈现亿以内数的卡片，让学生读写亿以内数，并讲解数的组成。
通过具体的实例，让学生理解数的组成，掌握亿的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的大小比较和判断练习，巩固所学内容。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。
四年级上册数学教案-1.1《亿以内数的认识》 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－1.1《亿以内数的认识》教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握亿以内数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述和交流亿以内数的能力。
3. 培养学生运用亿以内数解决实际问题的能力。
教学重点：亿以内数的读写方法。
教学难点：亿以内数的概念及在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件2. 数轴模型3. 亿以内数的实物或图片教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数的概念，如千、万、十万等。
2. 提问：同学们，你们知道亿是多少吗？亿以内有哪些数？二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念。
亿以内数是指小于或等于亿的整数。
亿以内数的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。
2. 讲解亿以内数的读写方法。
（1）亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
（2）亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 举例讲解亿以内数的读写。
例如：123,456,789的读法为一亿二千三百四十五万六千七百八十九，写法为123,456,789。
4. 指导学生进行亿以内数的读写练习。
三、课堂练习1. 让学生独立完成亿以内数的读写练习。
2. 教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。
四、实际应用1. 出示一些亿以内数的实物或图片，让学生用数学语言描述这些数。
2. 让学生举例说明生活中遇到的亿以内数。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结亿以内数的概念、读写方法及应用。
2. 强调亿以内数在实际生活中的重要性。
六、课后作业（布置作业）1. 让学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了亿以内数的概念和读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，培养学生的数学思维和应用能力。
重点关注的细节：亿以内数的读写方法亿以内数的读写是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
四年级上册数学教案-《亿以内数的认识》 人教新课标
四年级上册数学教案-《亿以内数的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数，并能用数表示日常生活中的一些事物。
2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数感和数学思维能力。
3. 使学生能够运用亿以内的数进行简单的计算，解决实际问题。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的概念：让学生理解亿以内数的意义，掌握数的顺序和大小。
2. 亿以内数的读写：培养学生准确地读写亿以内的数，并能用数表示日常生活中的一些事物。
3. 亿以内数的计算：使学生能够运用亿以内的数进行简单的计算，解决实际问题。
4. 亿以内数的应用：让学生将所学知识应用于生活实际，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写、计算和应用。
2. 教学难点：亿以内数的理解和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 通过实例讲解，让学生在实际操作中掌握亿以内数的读写和计算方法。
3. 利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解亿以内数的概念、读写方法、计算方法等，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生进行数数、读写、计算等实际操作，巩固所学知识。
4. 应用练习：布置一些与生活实际相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结提高：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，提高学生的认识。
六、课后作业1. 请学生用数表示自己家里的家庭成员数量。
2. 请学生用数表示自己所在班级的学生人数。
3. 请学生用数表示自己所在城市的面积。
4. 请学生用数表示自己国家的总人口。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重培养学生的数感和数学思维能力。
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一节课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
本节课内容是学生数学学习的重要基础，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识仍然存在一定的困难。
学生在学习过程中需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握亿以内数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确读写亿以内的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。
2.数位的概念和意义的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解亿以内数的读写方法，通过实例讲解，让学生进一步理解和掌握数位的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中进行数的比较和大小判断的训练。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材（包括图片、视频等）。
3.练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，让学生观察和思考，引出亿以内数的读写方法。
同时，引导学生回顾已学的万以内数的读写方法，为新课的学习打下基础。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读写方法，以及数位的概念和意义。
教师讲解每个数位的意义，如个位、十位、百位等，并通过实例进行讲解，让学生在实际情境中理解和掌握。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进行数的比较和大小判断的训练。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。
4. 巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行巩固练习。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生进一步巩固所学知识。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案(一)_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）
第一单元大数的认识
教学设计
第1课时亿以内数的认识
教学内容
教材第2～4页的例1，相应的做一做和练习一中的第1、2题。
内容简析
例1利用北京市人口数，说明大数在生活中的应用比较广泛。
利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位十万以及万和十万之间的关系，并类推出其他万级计数单位，揭示相邻计数单位间的关系，给出亿以内数级和数位顺序表。
理解不同数位表示的意义不同。
教学目标
1.认识计数单位万十万百万千万亿。
2.了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的数位顺序，认识数级。
4.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识、探究精神。
教学重难点
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及位值的理解。
教法与学法
1. 本课时主要运用创设情境法、引导探究法、设疑求证法等，让学生去发现，去体会数位、数级，十进关系等知识，发展学生的数感。
2.学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等方法掌握亿以内数的数位、计数单位等知识。
人教版数学四年级上册《亿以内数的认识》教案
人教版数学四年级上册《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握亿以内数的认识，能够灵活运用亿以内数进行计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确对待数学学习的态度，懂得尊重、合作、互助。
二、教学重点与难点1. 教学重点•教会学生正确理解亿以内数的概念。
•培养学生灵活运用亿以内数进行计算的能力。
2. 教学难点•亿以内数的认识与运用。
•培养学生解决实际问题的能力。
三、教学准备•教材：人教版数学四年级上册•教具：白板、彩色粉笔、数学练习册四、教学过程第一课时：亿以内数的认识1.引导学生回顾千以内数的认识，引出亿以内数的概念。
2.通过实物、图片等教具，让学生感受亿以内数的大小关系。
3.请学生举一些生活中的例子，说出亿以内数的应用场景。
第二课时：亿以内数的比较与运算1.讲解亿以内数的比较方法，引导学生掌握大数比较的技巧。
2.给学生一些练习题，让他们在比较中熟练掌握亿以内数的大小关系。
3.讲解亿以内数的四则运算，并设计一些练习题让学生巩固练习。
五、教学反思与评价本节课教学通过引导学生感受亿以内数的大小关系，让他们自然而然地理解了亿以内数的概念。
在比较和运算环节，学生表现出了积极的学习态度，能够较好地运用亿以内数进行计算。
然而，在实际问题的解决上，仍有部分学生存在困难，需要进一步引导与训练。
六、作业布置1.完成课堂练习册上的练习题。
2.搜集生活中的大数字，写成习题交给同学解答。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生正确理解亿以内数的概念，提高他们的数学运算能力。
四年级上册数学教案-亿以内数的认识-人教版7
四年级上册数学教案-亿以内数的认识-人教版一、教学目标1. 让学生理解亿以内数的概念，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的概念2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法，亿以内数的应用。
2. 教学难点：亿以内数的概念理解，亿以内数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对数的认识，引出本节课的主题——亿以内数的认识。
2. 讲解新课（1）亿以内数的概念讲解亿以内数的定义，让学生理解亿以内数是由亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位和个位组成的。
通过举例，让学生明确每一位上的数所代表的意义。
（2）亿以内数的读写方法讲解亿以内数的读写方法，让学生掌握从高位到低位依次读写每一位数的方法。
通过练习，让学生熟练掌握亿以内数的读写。
（3）亿以内数的应用结合生活实例，让学生了解亿以内数在实际生活中的应用。
例如：我国人口数量、国内生产总值等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误，进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
让学生回顾自己的学习过程，发现不足之处，为课后复习做好准备。
五、课后作业1. 请学生完成教材P34-35页的练习题。
2. 结合生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 加强与学生的互动，激发学生对数学的兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握亿以内数的读写方法，理解亿以内数的概念，并能将所学知识应用于实际生活。
培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的数学素养。
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.理解亿以内数的构成，掌握亿以内数的读法和书写方法。
2.能够在实际生活中运用亿以内的数进行计算和估算。
3.发展学生对数的概念的认识，培养学生的观察和分析能力。
二、教学重点1.亿以内数的构成和读写。
2.在实际生活中运用亿以内数进行计算。
三、教学内容本节课的主要内容是亿以内数的认识。
通过形象直观的教学方式，帮助学生理解亿以内数的构成，掌握亿以内数的读法和书写方法。
四、教学准备1.教师准备展示亿以内数的实际物品或图片。
2.准备白板、彩色粉笔等教学工具。
3.复印相关练习题，以便课堂练习和巩固。
五、教学过程Step 1：导入教师出示亿以内数的实际物品或图片，引导学生观察，并提出问题：“这些数是怎样组成的呢？怎么读？怎么写？”Step 2：讲解教师简要讲解亿以内数的构成和读写方法，重点向学生介绍亿、百万、千万等单位，并示范如何正确读写亿以内数。
Step 3：练习让学生自行练习读写亿以内数，并进行相互核对，纠正错误。
Step 4：应用教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用亿以内数进行计算和估算，培养学生的实际应用能力。
Step 5：总结教师总结本节课的学习内容，强调亿以内数的重要性和应用，激励学生继续学习数学知识。
六、课堂作业1.完成课后练习题，巩固亿以内数的认识和掌握。
2.反复读写1亿至9999亿的数，提高自己的识记能力。
七、教学反思本节课的教学主要着眼于学生对亿以内数的认识和掌握，通过形象直观的教学方式，让学生更好地理解亿以内数的构成和应用。
在实际生活中，亿以内数的应用十分广泛，希望学生在学习过程中能够加深对数的认识，提高自己的数学素养。
以上是本节课《亿以内数的认识》的教案设计，希朩教师根据具体情况进行适当调整和创新，以达到更好的教学效果。
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位和计数单位的概念。
通过本节课的学习，学生能够正确读写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位和计数单位有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还存在读写错误的情况。
因此，在教学中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。
2.让学生理解数位和计数单位的概念，并能正确运用。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。
2.数位和计数单位的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备计数单位模型和数位卡片。
3.划分学习小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生参与其中，引出亿以内数的读写和数位计数单位的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以内数的读写方法和数位计数单位，让学生直观地感受和理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行数位和计数单位的游戏，巩固所学知识。
教师巡回指导，关注学生的掌握情况。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检查对亿以内数的读写和数位计数单位的掌握情况。
教师及时批改，针对性地进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，探讨亿以内数的读写方法和数位计数单位的运用。
教师引导学生进行思考，培养学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固亿以内数的读写方法和数位计数单位的概念。
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教新课标四年级上册数学的第一课时，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位顺序和计数单位。
这一课时是学生数数能力发展的关键，为后续的数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识还是初次接触。
学生对于数位顺序和计数单位的理解还不够清晰，因此在教学中需要通过实例和活动，帮助学生建立数位的概念，理解计数单位的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写亿以内的数，能够理解数位顺序和计数单位。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握亿以内数的读写方法。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够读写亿以内的数，理解数位顺序和计数单位。
2.教学难点：学生对数位顺序和计数单位的理解，以及亿以内数的读写方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等方式，培养学生的数数能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。
2.教学环境：教室环境布置舒适，学生座位安排合理。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生接触亿以内的数，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教具，引导学生观察和描述，引出亿以内数的读写方法。
同时，教师讲解数位顺序和计数单位，让学生理解每个数位的位置和意义。
操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，如数数比赛，看谁能够快速准确地读写亿以内的数。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择等，检测学生对亿以内数的读写能力和对数位顺序、计数单位的理解。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
四年级上册数学《1大数的认识：亿以内数的认识》教案
四年级上册数学《1大数的认识：亿以内数的认识》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解亿以内数的概念，掌握亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个等数位的概念。
2.学生能够正确读写亿以内的数，理解数的组成。
2.过程与方法：1.学生通过观察、比较和分析，掌握数位的顺序和数的大小关系。
2.学生能够运用所学知识解决与亿以内数相关的问题。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对大数的兴趣，培养学生的数学探索精神。
2.培养学生严谨的数学态度和科学的思维方式。
二、教学重点•亿以内数的概念及数位顺序。
•亿以内数的读写方法。
三、教学难点•理解数位的概念和数的组成。
•熟练进行亿以内数的读写。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含数位顺序表、大数读写示例等）•练习卡片•白板笔、黑板或白板五、教学方法•讲授法：介绍亿以内数的概念和读写方法。
•演示法：通过多媒体课件展示数位顺序和大数读写示例。
•练习法：学生独立完成练习，巩固所学知识。
•小组合作法：学生分组讨论并练习大数的读写。
六、教学过程1. 导入•提出问题：你们知道世界上最大的数是多少吗？我们为什么要学习这么大的数呢？•引导学生思考并讨论，激发学生对大数的兴趣。
2. 知识讲解•数位顺序介绍：•展示数位顺序表（从右到左依次为：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿），并解释每个数位代表的含义。
•举例说明：如数字123456789中，每个数字分别对应哪个数位。
•大数的读写方法：•讲解大数的读法：从高位开始读，先读亿级，再读万级，最后读个级；每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都读一个“零”。
•举例说明：如读数1234567890（读作：十二亿三千四百五十六万七千八百九十）。
•讲解大数的写法：从高位开始写，先写亿级，再写万级，最后写个级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
•举例说明：如写数十二亿三千四百五十六万七千八百九十（写作：1234567890）。
(人教新课标)四年级数学上册教案 亿以内数的认识
（人教新课标）四年级数学上册教案亿以内数的认识一. 教材分析“亿以内数的认识”是人教新课标四年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握亿以内数的读写法、大小比较、数位顺序、以及简单的数的组成等基本知识。
通过本章的学习，学生能更好地理解和运用整数，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法和大小比较，但对亿以内数的认识还是陌生的。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握亿以内数的读写法、大小比较等基本知识。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能正确、快速地读写亿以内的数。
2.让学生理解亿以内数的大小比较方法，能灵活运用比较方法判断亿以内数的大小。
3.让学生掌握亿以内数的数位顺序，能根据数位顺序进行数的组成和分解。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写法2.亿以内数的大小比较3.亿以内数的数位顺序和数的组成五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境、数学游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的认识相关课件2.教学素材：亿以内数的读写、大小比较的练习题3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引导学生发现亿以内数的实际应用。
然后提问：“你们知道怎样读写亿以内的数吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）利用课件展示亿以内数的读写法、大小比较和数位顺序。
结合实例讲解，让学生直观地理解和掌握这些知识。
3.操练（10分钟）让学生进行读写亿以内数的练习，教师及时给予指导和反馈。
同时，学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。
4.巩固（10分钟）通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固亿以内数的读写法和大小比较。
如：“数的大小接龙”、“数位顺序拼图”等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：“亿以内的数还有哪些有趣的性质和规律？”让学生自由探索并分享发现。
人教版数学四年级上册-1.1第1课时《亿以内数的认识》教学设计
人教版数学四年级上册-1.1第1课时《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
教材通过生动的实例和直观的图片，引导学生逐步理解和掌握亿以内数的认识，为后续的数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和基本的数学运算能力，但是对于亿以内数的认识还是初次接触，需要通过实例和实践活动来逐渐理解和掌握。
学生在学习过程中需要借助直观的图片和实际的例子来帮助理解抽象的数的概念，同时需要通过反复的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序。
2.培养学生能够进行简单的数的比较和大小判断。
3.培养学生借助直观的图片和实际的例子来理解和掌握亿以内数的认识。
4.培养学生通过反复的练习来巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序，进行简单的数的比较和大小判断。
2.教学难点：理解数位顺序，进行数的比较和大小判断。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实际的例子来引导学生理解和掌握亿以内数的认识。
2.采用讲解法，讲解数的读写方法和数位顺序，帮助学生理解和掌握。
3.采用练习法，进行数的比较和大小判断的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备图片和实际的例子，用于引导学生理解和掌握亿以内数的认识。
2.准备练习题，用于进行数的比较和大小判断的练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的例子，如人口数量、城市人口等，引导学生思考和讨论这些数量的大小，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示图片和实际的例子，引导学生理解和掌握亿以内数的认识，解释数的读写方法和数位顺序。
3.操练（10分钟）让学生进行数的读写练习，通过练习来巩固对亿以内数的认识。
人教版数学四上《亿以内数的认识》教案
人教版数学四上《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.了解亿以内数的概念和位值表示方法。
2.能够读写亿以内数。
3.能够比较亿以内数的大小。
4.能够应用亿以内数进行计算。
二、教学重点1.亿以内数的认识。
2.亿以内数的读写和大小比较。
3.亿以内数的运算。
三、教学内容1. 亿以内数的认识•亿以内数的概念•基本单位及位值表示方法2. 亿以内数的读写和大小比较•亿以内数的读法•亿以内数的大小比较方法3. 亿以内数的运算•亿以内数的加减法运算•亿以内数的乘法运算四、教学步骤第一课时1.导入：复习千以内数的概念和运算。
2.学习：引入亿以内数概念，让学生了解亿以内数的位值表示方法。
3.练习：让学生完成相关练习，巩固亿以内数的认识。
第二课时1.复习：回顾亿以内数的概念和读写方法。
2.学习：教授亿以内数的大小比较方法，包括简单的比较运算。
3.练习：让学生进行大小比较练习，培养其运算能力。
第三课时1.复习：回顾亿以内数的大小比较方法。
2.学习：教授亿以内数的加减法运算，包括进位和退位的方法。
3.练习：让学生进行相关加减法计算，掌握亿以内数的运算技巧。
第四课时1.复习：回顾亿以内数的加减法运算。
2.学习：教授亿以内数的乘法运算，包括进位的应用。
3.练习：让学生进行相关乘法计算，综合运用亿以内数的计算技巧。
五、教学方式1.教师讲解2.学生课堂互动3.小组合作学习4.练习及作业布置六、教学评价1.日常练习2.课堂表现3.作业考查4.小测验七、教学反思本教案设计注重培养学生对亿以内数的认识和运算能力，通过多种教学方式和练习形式，帮助学生掌握亿以内数的相关知识。
在教学过程中，需要注意激发学生的学习兴趣，及时调整教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
以上是《亿以内数的认识》教案设计，教师可根据实际情况进行调整和完善，确保教学内容的有效传达和学生的有效学习。
四年级数学上册教案《亿以内数的认识》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以内数的基本概念。亿以内数是指小于或等于一亿的正整数。它们在我们的日常生活中非常常见，比如人口统计、物品数量等。掌握亿以内数的读写和运算，对我们的数学学习和生活实践都具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何读写一个大数字，比如1,234,567,890，并解释每个数位上的意义。
5.问题解决：结合实际情境，培养学生运用所学知识解决生活中遇到的数学问题，提高问题解决能力。
6.沟通交流：在小组合作和课堂讨论中，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人意见，提升沟通交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）亿以内数的读法：重点让学生掌握分级读、借助数位顺序表读等技巧，熟练阅读各种亿以内的整数。
其次，在讲解亿以内数的运算时，我注意到有的学生在进位和退位时容易出错。这可能是因为他们对数位顺序表的运用还不够熟练。在以后的教学中，我可以设计一些更具针对性的练习题，让学生多加练习，逐步提高他们的运算技巧。
此外，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次活动中，提前给学生一些准备时间，让他们先独立思考，然后再进行小组讨论，以提高讨论效果。
在小组讨论环节，我发现学生们对于亿以内数在实际生活中的应用有很好的想法，但表达时有些缺乏逻辑性。在今后的教学中，我会注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，让他们能够更好地分享自己的观点。
最后，我觉得课堂总结部分可以进一步加强。在今后的教学中，我会让学生们自己来总结所学内容，提高他们的归纳总结能力。同时，我会鼓励学生在课后主动提问，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。
大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）
大数的认识——亿以内数的认识说课稿大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大数的认识——亿以内数的认识说课稿，欢迎大家分享。
大数的认识——亿以内数的认识说课稿篇1一、说教材《亿以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一页第一课时的内容。
教材地位：《亿以内数的认识》是与我们生活息息相关的内容，学习这一章节的内容，可以使学生对生活中较大的数有所认识并充分感受数学来源于生活又服务于生活。
因此学习《亿以内数的认识》有很重要的现实意义，同时，“亿以内数的认识”是学习“亿以内数的读写”、“大数的改写”以及“近似数的认识”的基础。
教材的编排特点：a、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。
b、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探究。
节课的学习，不仅是学生对数的认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！根据本节课的重、难点和内容的特点及学生的具体情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：在认识万以内数的基础上进一步认识新的计数的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、能力目标：使学生经历揭示各计数单位间的关系过程，掌握数位顺序表。
根据已有的知识通过合作探究学会读写亿以内的数。
3、情感及价值目标：让学生在活动中体会数学以现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意义。
教学重难点重点：掌握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法。
难点：掌握每相邻两个计数单位间的关系，会读亿以内中间有0的数。
二、说学情学生通过第一学段学习了万以内的数的读写，学生已经具备了一定的数感，但学生对平时常见的较大的数还是缺乏体验，并且理解不够，考虑到学生已经具备一定的思考、探究和操作能力，因此我在教学中设计了小组互动等活动来加深学生对亿以内数学的认识。
《亿以内数的认识》教学教案
《亿以内数的认识》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握亿以内数的数位顺序和数位名称。
（2）让学生能够正确地读写亿以内的数。
（3）让学生能够理解亿以内数的组成和意义。
1.2 过程与方法（1）通过生活实例，引导学生感受亿以内数的实际应用。
（2）运用数轴、计数器等教具，帮助学生形象地理解亿以内数的相对大小。
（3）开展小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极参与课堂活动的积极性和主动性。
（3）培养学生遵守课堂纪律，与同学和谐相处的良好品质。
第二章：教学内容2.1 数位顺序和数位名称（1）介绍亿以内数的数位顺序：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
（2）讲解数位名称及对应的计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。
2.2 读写亿以内的数（1）讲解亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
（2）讲解亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2.3 理解亿以内数的组成和意义（1）通过实例，让学生了解亿以内数的组成：例如，是由1个亿、2个百万、3个十万、4个万、5个千、6个百、7个十和9个一组成。
（2）让学生感受亿以内数在实际生活中的应用，如人口数量、GDP、粮食产量等。
第三章：教学重难点3.1 教学重点（1）掌握亿以内数的数位顺序和数位名称。
（2）能够正确地读写亿以内的数。
（3）理解亿以内数的组成和意义。
3.2 教学难点（1）亿以内数的读写法。
（2）理解亿以内数的组成和意义。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，结合实际生活中的实例，让学生感受亿以内数的实际应用。
（2）采用直观教学法，利用数轴、计数器等教具，帮助学生形象地理解亿以内数的相对大小。
四年级数学上册教案- 1.1 亿以内数 的认识 -人教新课标(2014秋)
亿以内数的认识【教学目标】一、知识与技能：1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
知道亿是个大数，了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2．掌握亿以内数的数位顺序，能够根据数级正确地读出含两级的数。
掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
二、过程与方法：1．通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
2．使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
三、情感、态度与价值观：1．通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
2．培养学生对大数的感受、发展学生的数感。
体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】1．掌握亿以内数的数位顺序，会按级读数。
2．数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
亿以内每级中间和末尾有0的数的读法。
【教学过程】一、复习旧知，知识铺垫我们在三年级认识了万以内的数，学习了读法、写法，大家的表现都非常棒，现在老师来考考大家。
课件出示：1．10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
2．5080是由（）个一千和（）个十组成的。
3．一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，1 / 4第四位是（）位，第五位是（）位。
4．读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。
5．读一读：246 1067 2400 5080 读数时要注意什么？6．课件出示老师收集到的信息：四年级的小明同学身高150厘米。
爸爸买了一台手提电脑，价格是7008元。
皮衣打折后的价格为2161元。
二、创设情境，导入新课请学生说说自己课前所收集到的信息。
我们已经学习了万以内的数。
但在日常生活和生产中，经常用到比万大的数。
今天我们一起来学习亿以内数的认识。
【优秀教案】四年级上册数学教案-《亿以内数的认识》 人教新课标(2014秋)
《亿以内数的认识》教案设计一、教学目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
二、教学重点：教学读万级的数。
三、教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
四、教学方法：小组合作、讨论、交流五、课时安排：1课时六、课前准备：PPT课件计数器数位顺序表图片教学过程⊙创设情境，引入新课师：同学们，老师带领大家去我国的几个地方参观一下！请看大屏幕，你们能从图中看出这是我国的哪些地方吗？(课件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江的情境图)师：我们的国家幅员辽阔，人口众多，请看！(课件出示2010年全国第六次人口普查的数据)师：这些数你们认识吗？生1：这些数好大呀！生2：数字好多呀！师：(课件出示教材3页例1情境图)请同学来读一读北京市的人口数：19612368人。
生1：一千九百六十一二千三百六十八。
生2：一九六一二千三百六十八。
生3：一千九百六十一万二千三百六十八。
师：这些数真大，究竟谁读得对呢？就让我们走进大数的世界，感受大数的奥妙吧！设计意图：通过创设去我国的几个省市参观的情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到日常生活中大数的存在。
放手让学生去尝试读亿以内的数，激发学生探究新知的欲望。
⊙合作交流，探究新知1．温故知新。
(1)回顾学过的计数单位。
师：要想准确地认识这样的数，需要请我们的老朋友——计数器来帮忙！(出示标有个、十、百、千四个计数单位的计数器)(每组学生手里都有一个同样的计数器，如果没有，可以用印有这样的计数器的卡片代替)师：计数器上面的个、十、百、千表示什么？生：表示计数单位。
师：个与十之间是什么关系？十与百、百与千呢？生：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
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年级四年级
教师
姓名授课
日期
授课
时段
课题亿以内数的认识、读法与写法
重点难点亿以内数的认识，读法，写法
数位、位数、数级概念的区分;每级中间或末尾有0的读法、写法
教学步骤及教学内容一【检查作业并评讲】
二【课前热身】
读一读：5467 8029 560 写一写：三千五百二十一七百六十五千零六
三【内容讲解】
一、引入
我们已经学习了万以内的数，在日常生活中，我们还要用到比万大的数，我们今天就来学习——亿以内的认识
二、新课讲解1：
1、2000年第五次全国人口普查中知道：北京有13819000人；四川有83290935人。
这些都是比万大的数。
我们知道10个一是十；10个十是1百；10个1百是1千；那9千再加一千等于多少？千位满十怎么办？
2、10个一千就是一万
一万一万地数，10个一万是十万。
照这样数下去，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万......亿都是计数单位。
3、想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
4、介绍我国计数的四位分级法。
（在数位表上增加拦，并标明数级）从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。
同时告诉学生分级线。
按级读出北京市人口数。
5、出示数位表，提问从右边起滴三位是（）位，第五位是（）位，第八位是（）位？
做一做：一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
三、新课讲解2：
1、出示数位表及在下面对应位置写上2496 24960000 6407000 85000300
老师引导学生把这些数字准确的读出来。
强调：（1）含两级的数怎么读？
（2）万级的数和个级的数在读法上有什么不同？
（3）数位上出现0又该怎么读？
做一做：P5
四、新课讲解3：
学会了如何读，那接下来我们就一起来学习如何写亿以内的数
老师演示:六千八百五十万
三千零八十万
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
强调：（1）含有两级的数怎么写？（2）先写哪一级？（3）什么时候写0？
做一做：三百二十六万七千五百四万零九十
九千零二十万零三百一百万
四【巩固练习】
课本练习一 1、3、7
五【课堂总结】
这节课主要学习了什么？同学们有什么收获？
1、亿以内的认识
2、学会了亿以内数的读法
3、学会了亿以内数的写法
六【课后作业】
练习一第 9题
教务处检查签字：
日期：年月日。